2023年班级学习小组方案通用(优质16篇)

是时候制定一个方案来解决我们目前面临的挑战了。即使一个方案已经被证明有效，也应该不断优化和改进。以下是一些常见问题的解决方案，希望可以帮助到遇到类似问题的人们。

班级学习小组方案通用篇一

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。

附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则。

课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：

(一)听取。

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.

(二)说明。

1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

(三)求助。

1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

(四)自控。

1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

(五)帮助。

1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

(六)建议。

1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

(七)协调。

1.鼓励。

(1)善于根据学习任务引发话题，组织讨论。

(2)关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。

(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。

2.阻止。

(1)当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。

(2)当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3.分担。

(1)每次活动要明确学习任务和目标。

(2)根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人。

(3)各自专心学习，努力完成任务。

(4)展示学习成果，交流提高。

5.总结。

(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。

(2)分析讨论意见，作出结论。

附2合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋。

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

1.学习成绩测评。

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分(有几个组最高就加几分，依此类推)。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。

2.作业完成情况。

对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录(登记上墙)，并将责任落实到个人。

3.课堂表现。

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分;能提出有价值问题者加1分(当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权)，但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。

4.行为习惯养成。

要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带校牌，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。(分数学校有规定)。

5.奖励措施。

初一三班各组分项成绩汇总表(周)(略)。

根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在八个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励——随月考小组成绩和平日量化考核的结果，全班共设2个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育星”、“合作星’’、“进步星”、“特长星”等激励措施，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力。

班级学习小组方案通用篇二

根据教育局“关于三年内（20xx.9—20xx.7）大面积消除义务教育阶段期末质量监测学科平均分不及格现象的通知”精神，为消除我校期末质量监测学科平均分不及格现象，达到本学年期末测试目标，提高我校教育教学质量，特制定帮扶学习小组实施方案。

1.科任老师快速掌握学生基本情况，包括学习能力，思想状态等。确定需要帮扶的学困生名单。

2.从尖子生中挑选责任心强、乐于助人的学生帮扶学困生，建立一对一帮扶学习小组。

1.课后作业、练习帮扶；（包括认字、听写、看拼音写词语、背诵、默写、计算、应用题等，争取做到课课清、日日清。）

2.单元检测前复习帮扶；

3.考试后纠错帮扶等。

1.教师想方设法激励学习小组的帮扶动力和学习自信心，落实责任到人、帮扶到位，及时反馈帮扶情况。

2.加强与家长的沟通，争取家长的理解、支持与配合。

3.教师负责全面掌握各帮扶小组的学习状况，使用“帮扶学习小组记录表”跟踪并记录帮扶对象的成绩变化，确保尖子生不掉队，学困生成绩稳步提升。

4.通过各种形式的课堂小测和单元检测进行评估，颁发学习进步奖状等，对有进步的学习小组进行表扬和奖励，激发学习动力。

此方案为大面积消除学科平均分不及格现象服务，不妥之处，执行中逐渐完善。

班级学习小组方案通用篇三

小组建设是班级教育的基础，也是班级的基层管理组织，建设好小组对管理和合作学习，都有重大意义。我们将按照以人为本、充分利用当代积极心理学的最新成果，指导我们的小组建设，力争把小组建设成为优质、高效、有利于每个学生发展的教育教学基层组织。

多少人一个小组最合适？如何分组？小组成员如何搭配？谁来做其中的核心人物？如何发挥小组的战斗堡垒作用？这是我们这次小组建设的要面临的基本问题。

（一）小组建设基本思路

1、组建基本的小组构成单元——“三人行”学习合作共同体

原则上上每个小组6个同学，根据学习能力和学习基础不同，把全班学生分为三类，每组两个学习能力强和基础好（简称优或a）的学生、两个学习能力和基础中等（简称中或b）学生、两名学习能力较弱和基础较差（简称弱或c）学生。这样优、中、弱三类学生搭配。

全班按成绩高低分成6个梯队，前9名为第一梯队，简称a1；10——18名为第二梯队，简称a2；19——28名为第三梯队，简称b1这样，就把全班学生分成a1a2b1b2c1c2三个梯队。

然后每个小组由2“三人行”单元构成，每个“三人行”之间互相学习和帮助，这样，六个人就恰好构成一个小组！

2、小组成员自由组合的基本原则推行小组成员在三人行的基础上自由组合，组长和组员双向选择，力求教育资源的均衡性。

a、均衡性原则：即每个小组之间的搭配，是按照组内异质、组间同质的原则进行，男女比例都要顾及，不能够超过三比一。

b、互补性原则：学生之间的学科、性格、性别都要互补。

c、自愿性原则：推行小组之间组织由学生自主选择为主、老师指导为辅，按照平等自愿的原则组建小组。

3、小组内职责分工及机构运作小组内部如何合理分工？

按照组内功能不同，在小组内设置相应的工作岗位的。

一长五员制的行政管理分工法

a、小组长：负责全局工作，统一协调。

b、考勤员：负责考勤。

c、欣赏员：负责奖罚；提倡欣赏。

d、记录员：负责各种情况登记。

e、保洁员：负责组织日常卫生。

f、通讯员：负责宣传、报道。

这样安排，6名成员都有事情可做，每个人都有一定的权力，有好处。但是也有弊端——那就是重管理功能，轻学习合作。

学生的第一要务是学习，如果小组建设不能够提高同学们的学习积极性，促进成绩的提升，再精彩的搭配方案、再辉煌的运作模式，对学生来说都是没有多大意义的。

于是，我们根据同学们的意见，采取了以学科学习为核心、行政组长协调的项目分工制，对小组内部职能划分，做了重新考虑。

具体办法如下：

2均由小组长组织本组成员确定，这行政组长就好比一艘龙舟喊号子的人，只有吆喝大家心往一处用，劲往一处使，龙舟才划得快！）

2、行政小组长只对班委负责，由班长直接管理，班长每周一次例会，行政小组长参加，汇报本组事务，传达班会要求，组织本组日常工作。

3、在行政小组长下面，实行学科项目负责制，即学科组长为小组具体学科学习的召集人，组织、协调组内学科学习。这种分工最大的优点，是每个学科组长在组内该学科学习上具有发言权，在组织学科学习时，是全组的领导人，所有人都必须服从他，个人成就感和效率都高。

4、学科组长，除了收发作业外，最重要的职责是了解本组同学的学习情况，负责搜集本学科的疑难问题并答疑，或者针对本组薄弱学科采取一些措施。

这种项目分工，既能够满足班级日常管理的行政方面的需要，又能够激发每个成员的学习积极性，对学习小组建设很有好处。

4、小组长的选择和安排

大家都可以做组长，比如，一个同学管一门学科，或者管理小组的某一个专项任务，我们把他们叫学科组长。设定一个综合组长，学科组长服从综合组长的指挥。个个当组长，人人有事做。具体由尖子生分配到位，承担班内小组的排头兵。

组员择小组，组长也从小组全盘利益考虑，选择组员。

（二）小组日常活动管理——推行小组文化建设

1、推行小组文化建设，取一个好组名

推行小组命名制度，让每个小组都取一个有意思的组名。别小看这取名活动，取什么样的名字，体现出孩子们什么样的审美情趣，展示出了他们什么样的精神追求。要把取名活动，变成优雅文化熏陶的过程。

2、推行晒组名活动展示学生梦想和追求

确定好组名后，就开展“学习小组宣言”总动员班会，主要活动就是晒组名。具体办法是要求各组制作宣传画，画上要有小组命名、组名寓意、小组精神、小组组训、小组目标和个人特点和理想目标，同时还要晒组牌、组徽、组歌。通过晒组名，增强每个小组的集体荣誉感。

（三）增强小组建设的一些基本做法

一个人能走多远要看他与谁同行；一个人能有多大的成就要看有谁指点；一个人能有多么优秀要看他身边有些什么样的朋友。为加强我们班的小组建设，我利用“三人行”机制，给每一个孩子搭配一个优秀同伴，让他们结伴而行。

1、三人承诺，给我们一个优秀小团队

光有美好的愿望，没有行动不行，是不是拟定一个“三人行的学习、成长计划”？下面是可以借鉴的两个计划书。

三人行计划“三人行，必有我师焉。” “三人考，必有重本焉。”

原则：相互监督，肝胆相照，平等互惠，有规有矩。内容：

2、相互鼓励学习，非不得已情况不准贬低他人，不准诋毁他人，违者要自我惩罚。

3、对于问题咨询集中于中午解决，晚自习可安排30分钟时间，尽可能不超时；

4、如真正低谷期，在不影响他人的情况下可以稍微放纵一个上午或下午；

5、每天完成作业，并3人互相检查完成情况和正确程度；

6、有好主意可协商。

目标：每个人确定好自己的在班上和年级的目标。

2、制定小组自我评价方案

让学生根据自己小组的情况，在下面两个方面进行自我评价：

4 a、学习能力

1、记忆效果（记忆力维持的长短）；

2、记忆效率（记东西的速度）；

3、耐力（上学前、晚自习后的加量）；

4、集中力（上课、自习注意力集中程度）；

5、毅力（抵制环境、克服自身不适的能力）；

b、学习习惯

6、自主意识（主动提问、自由时间主动学习等）；

7、笔记（会做笔记、整理笔记）；

8、听课效率（只是在课上的掌握程度）；

9、复习、预习意识（是否养成习惯，一直坚持）；

10、复习、预习能力（是否有效率、有计划性）；

11、学习效率（注意是作业、背书、识记效率）；

12、在家主动学习情况；

13、学习信心；

14、学习方法（对在家学习方法总的评论，具体再互相讨论）；

3、改善小组的薄弱环节

a、推进小组联盟活动

b、小组交换学生

c、对学生进行小组建设培训

班级学习小组方案通用篇四

活动背景学风不正首先表现在学习不努力，不认真，不刻苦。有的表现为胸无大志，只求考试及格。有的甚至课都不听。相当多数的人读书只是为了谋职，而又不努力学习，为谋职创造条件。

许多人对考试是临时抱佛脚，只希望能侥幸通过；由于老师要求不严，有些人果然也真通过了，这就不只是学生本人的学风问题了，也反映教师的学风和学校的学风。更严重的是考试舞弊。学院领导及学生急切盼望改善学风，加强学习交流，营造良好的学习氛围。

1.2活动目的为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，强化学生的自律意识，营造严谨踏实、奋发向上的学习氛围和良好的学习环境，培养出更多高水平、高素质的人才，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特开展一些活动。

总体目标：积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，培养明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，使我班整体学风状况进一步改善。

1.3活动宗旨。

帮助同学们创造一个学习交流平台，个人才能展现机会，营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，为同学们创造一个良好的学习环境，使我班整体学风状况进一步改善。

1.4活动主题。

1.5活动口号。

团结互助，努力拼搏，你追我赶，共同进步！

1.6活动具体环节。

时间：2012年5月8日晚上6点。

活动地点:k2系管二楼会议室。

参加人物：潘院长，学风建设委员会成员，学生会学习部，各班学习委员及班级代表活动内容：组织学生用自己的方法给同学们讲课，教会同学们怎样将老师的思路装化为自己的思想，宣传上课笔记的好处，现场提问互动，加强沟通环节。院长。

总结。

活动发言，学生自由提出问题和建议。

主讲学生：王思琴。

试讲内容：英语高数。

一、分组原则。

为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的现代教育最基本理念，对本班学生按学习基础的高低进行优化组合。

二、分组方法和实施办法。

1、每组6名同学，设组长2名，不分正负，轮流作主要责任人，其余为组员，开展学习活动。

2、成立组中组，实施小包干，开展帮扶比、结对子、献爱心学习竞赛活动。（说明：每小组成员由班主任依据学习状况，分成2帮1的帮扶对子“三人行”组内组，展开学习竞赛，同时大组也展开竞赛，比学习态度，比参与程度，比学习效果。两位组长必须各自直接负责督促两名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。）。

三、各自职责和活动要求。

1、两位组长要做到：

按天轮流负责，待老师安排布置本节课活动任务后，两位组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有：（1）安排分配学习任务和交流次序；（2）管理课堂活动纪律；（3）督促成员积极参与活动，及时完成学习任务；（4）检查学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求；（5）在“学习活动风采栏”中实事求是地反馈本组的学习活动参与情况。

2、两位组长还要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。

3、所有组员要做到：

（1）服从组长安排；（2）自觉遵守小组学习活动纪律；（3）以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现学习主人的态度；（4）勇于发表、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。

4、小组学习活动过程中，所有同学应做到：

（1）不说闲话、不嬉笑、不打闹，而要积极踊跃、生龙活虎地参与；（2）争问抢答，不吞吞吐吐，不耽误大家时间，而要声高音清，干脆利落；（3）答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰；（4）学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。

班级学习小组方案通用篇五

“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。为了充分发挥学生的自我管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：

全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。组长带领组员共同商讨组名和组口号，（文雅、有特色和寓意）并上墙展示。

应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。

1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。

2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。

3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。

4、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理；在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位；在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。

5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。

6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。

7、能够与同学共同协作，充分利用群体的智慧，高效快捷地解决个人难以解决的问题。

8、对学习的内容会梳理，对学习的方法会归纳，对学习的规律会总结，对学习的过程会反思，对存在的问题会归类。

9、能够对自己和同伴的学习过程、激情投入、积极参与、交流展示、学习效果等方面的情况做出公正合理的评价，能够及时调整自己的学习状态。

（1）、即时性。小组活动后，及时对小组活动情况给予肯定和评价，可采用口头表扬、鼓掌祝贺等形式使小组得以积极向上地健康发展。

（2）、激励性。一节课结束后，对各小组学习状况进行评价，可以用评价板展示出各小组的情况；每周结束后，进行一次自主学习之星、展示之星、明星小组评定，将每周评出的最佳学习个人和学习小组公布在班级光荣榜上；每学期结束时，根据全学期的综合评价结果，评定出高效学习之星、学习进步之星、展示之星及各类明星小组。根据实际采取一些新颖有效的奖励措施，激励学生不断进步。

班级学习小组方案通用篇六

为进一步落实创建特色班级活动方案中的品牌班级里的“学习班级”，提高班级整体学习水平，使每一位同学的学习在团队里得到集体温暖，发扬团队精神。初步决定成立高一332班“学习小组”。

学习小组本着不影响正常学习为前提下，化平时分散学习为集体学习，借助团队达到优势互补，加大学习力度，进一步提高学习成绩的原则，力求让小组内的每个成员在学习中交流，在交流中互补，在互补中进步。更应让“学习小组”带动全班学习激情，提高班级整体学习成绩。

（1）学习方式：初拟各小组成员内部确定学习内容（基础好的以复习学过的知识和新学过的内容结合为主的习题，基础不好的同学以夯实基础知识为主）

（2）学习时间与学习内容：

小组可以内部自已确定学习内容，但需要上报班长和学习委员

（3）学习态度：本着自愿加入的原则，对自已负责，对小组负责，对考试负责，发扬团队力量，积极主动完成任务。

初拟5人为一个学习小组。具体由班主任老师、班干部协调和自愿组合原则，现初步组成以下学习小组（试行一个月）：

1、“梦想部落”组组长：古贤禹

成员有黄晴谦、覃巧丽、王惠宁、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立华

小组宣言：“为达目的，不择手段”、“不达目的，决不罢休”、“不在沉默中崛起，就在沉默中灭亡！！！”

小组计划：

（1）每周二第九节课，周四中午放学后，周六晚7：00-8：00这三个时间段小组在一起学习，讨论，交流学习方法的经验。

（2）每天在交作业之前，组长必须先去检查组员的作业是否完成，每次小组集体学习后，组长布置些历史课文，政治课文内容及要点让组员及时做好检查。

（3）上课时，注意监督好组员，不让组员趴桌子，睡觉、看课外书，做作业时，应当让组员自主完成，不让他们抄袭作业（但不懂可以讨论）

让每一位组员制定一个学习目标，一个学习时间表，合理分配学习时间。

在这个生机勃勃，英姿飒爽的梦想部落中，一群青春飞扬，追逐梦想的少年，一定会达到梦想的彼岸。

２、莘莘缘梦组组长：唐晓丽

成员有陶琼尧、蓝文梅、植爽、莫宇宁、陶绍龙、廖良欢

小组学习计划：

（1）由各组员分别担任各科小组长，负责该科的引导和监督。（政史合为一科）

（2）规定星期一`星期三`星期五三天为重点学习时间，在这三天中的放午学时间和第九节课，不允许从事任何活动，包括娱乐`体育。特殊情况除外。

（3）在重点学习时间，必须保证每天最少有一个小时的自主学习，不包括自习课。特殊情况除外。

（4）上课时不允许看课外书`睡觉`吃东西`听音乐，不允许折任何饰品，如星星`纸鹤等。

（5）组员要相互监督，相互帮助。

（6）组员要绝对服从组长的好的建议和命令。

（7）组内组织的活动组员不可缺席。

【暂时只有这些，如有必要，适当补充。】

３、角落的光芒组组长：陶玉雄

成员有莫雪萱、陈泽洲、雷春梅、李兰娟、唐小龙、陶凤兰、莫美裕

小组学习计划：

（1）星期二（讨论理科），星期四（讨论文科）第九节课为小组学习时间。

（2）每天放午学后用15分钟学习。

（3）上课时不准有看课外书`吃东西`睡觉`听音乐等小动作

（4）组员间要相互监督，相互帮助。

（5）一周内缺交作业3次以上算自动退离本组。

（6）一周内被扣15分以上算自动退离本组。

４、平中三口组组长：王琼旺

成员有张昌松、何嘉成

小组学习计划：

（1）努力自主按时完成各科作业。

（2）认真听课。

（3）每周星期一`二中午12：00~~12：40组织一次学习讨论并做好笔记。

５、莫怕丑组组长：莫家俭

成员有刘媛、王捷、黄丽、覃志喜、李钟维、杨玉芳、陶靖、李卫军

短期目标：段考要求进步

长期目标：期末更进一层楼。

(本组准备以短期目标为冲刺方法，途中做好充分准备，一举拿下本组认定的桂冠。)

小组学习计划：

（1）在星期一的下午放学后进行小组的学习讨论。（必到）

（2）在星期三的下午放学后进行小组的问题研究。（不必全参加）

（3）在星期五的下午后进行一周总结会。（必到）

（4）在星期六晚上一起玩，组织看电影`打球等活动。（不必全到。）

６、“风云决胜”组组长：荣金耀

成员有廖永平、曾雪玲、冯恋、陶慧莹、邓晓维

为了提高小组总体的学习成绩，为了能在下次月考及期考取得好成绩，经过讨论，我们小组制定了以下计划：

(1)每周星期二、星期四第九节课进行学习讨论，有特殊情况可以改变时间。

（2）平均每两周要有三次学习讨论用于理科。

（3）组长每两天布置，检查一次文科背诵。

（4）每次老师布置的不用交但上课要评讲的作业，组长都要检查组员的完成情况。

（5）组员发现典型题目或精美文章，都可以与其他组员分享。

（6）每周都要交流一次学习情况，经验，做一周学习总结。

７、秋月凌风组组长：陈吉庆

成员有刘姿辰、蒋超、邱建秋、陈玉梅、叶秋红、曹祖祥

我们这个学习小组，首先应该明确我们的目标。所以我们这个星期的第一次讨论应该是一次小组的思想动员大会。让我的组员树立正确的学习目标，营造良好的学习氛围。

这个学期内，我们每周至少要在一起讨论学习两次，每次至少半个小时，遇到不懂的问题先记下来，然后去找老师帮解决。

我作为组长要懂得观察我的组员，掌握他们的基础，根据他们的基础分别去与他们交流，探讨。每个星期要为该周讨论的目标做好准备，争取给我的组员更好的答案。

最后要坚持完善我们组内的管理，坚定我们的学习目的，共同努力，求实进取！

8、黑暗骑士组组长：李琴

成员有杨建华、马丽娜、陈万成、李远鹏

小组学习计划：

（1）规定学习的时间，每周2~~~3次，每次30~~~40分钟。学习讨论的内容由组长定。无规定时，各科不明白的都可以提出，由大家一起讨论。

（2）成员之间相互交流学习方法，找出对方的缺点并指出；发现对方的优点并学习。

（3）课外时尽量找出自己未明白的知识点，在讨论时间提出。

（4）成员之间可以从各种资料中出题目给对方做。（但出给对方的题目，先自己弄懂。）

（5）听写一些英语单词，提问一些语文

9、黄金搭档组组长：何清

成员有刘丽`莫君洁`庄谨瑜`陶绍钦`黄龙斌`黄成`李辉

目标：每次考试中力求不断进步，进步，再进步！

口号：

（1）越挫越勇，爱拼才会赢！

（2）每天进步一点点，收获不止一点点！

虽然黄金搭档组的成员水平参差不齐，但我们积极的心态和坚持到底的精神会伴随我们一直前行!我们一定可以让我们的品牌更响亮！

小组规定：

（1）凡是缺交作业达3次以上者，自动清除出组；作业质量不高者，组内公开批评。

（2）凡是上课开小差并被老师或组长发现达3次者，自动清除出组。（一次提醒，两次警告，三次踢出！）

（3）小组组员要服从小组的统一安排，组员间要互相帮助，互相监督。

（4）小组组员要各显所长，负责好各科辅导任务。

（5）小组组员要有自己的学校目标及计划并努力达标。

小组学校计划：

（1）每周星期二，星期三中午放学（可不到）或下午放学（必到）时间留在教室共同学习。

（2）每月单周的周日上午9：00~~~11：00留校共同学习，有特殊情况需提前告诉组长。

（3）上课要认真，不允许吃东西，看课外书，听音乐，睡觉；课后要按时完成作业。

（4）每个组员在共同学习时间要按时到达，迟到者要接受批评。

10、组组长：

成员有

11、组组长：

说明：

1、原则是基础相当或名次相当的（班主任建议）。

2、学习小组是自愿加入，目的是借助团队的力量来提升自己。

3、各组成员本着利已的思想对本组负责。

3、望各学习小组要有持久性，不能三分钟热血，不能流于形式，注重实效。

班级学习小组方案通用篇七

1.评价主体要多元：自己评价、小组评价和教师评价相结合。

2.总结性评价与过程性评价相结合。

3.评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等方面内容都要有所涉及。

依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，2人一小组，4人一大组。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。

4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。

5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。

各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成语文讨论组和数学讨论组。

6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。

1、小组捆绑式评价方法

每日作业小组成员全部交回，小组总分加5分

小组成员活动积极并有成效，小组总分加5分

小组成员互帮互助、合作协调、人人进步，小组总分加5分

考试成绩较上次有进步，提高5分以上者加5分

个人得分与小组得分之和为小组总得分。

2、小组得分统计表

3、评价结果

每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。下周归0，从新计算。每一个教学月汇总一次。下个教学月归0,从新计算。每个教学月将评出四个优秀小组长、优秀小组，并给予适当奖励。学期末将评出年度优秀小组长、年度小组合作优秀小组，并给予适当奖励。

班级学习小组方案通用篇八

3、成员配置：宿舍为单位，尽量全员参与

4、学习小组长最好坐中间，方便讨论和检查组员作业。

5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理，每个小组配有组长，常务组长，学科组长。组长总体负责监督小组学习进度和各项学习任务的完成情况；常务组长抓纪律，常规；学科组长由本组单科最好的担任，负责本学科的各项学习工作。

6、每个小组要确定自己小组的目标（小组以及个人）。

（一）关于组长

1、定位：学习小组长的作用至关重要，学习小组长要切实为本组的学习负责，在服务大家的同时不断提升自己的素质。

2、职责：总体负责监督小组学习进度和各项学习任务的完成情况，配合另两位组长的工作，定期与班长、学委沟通。

（二）关于常务组长

1、职责：负责制定日程时间计划表以及学习纪律规范等

（三）关于学科组长

1、选拔：由小组内部自行选拔，此时组长与常务组长的职务也可以轮流担任。

2、职责：负责制定学习进度计划，学习资料，组织进行作业练习，安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标；让每一个学生享受到学习成功的快乐。

（四）具体运作

1、各小组制定学习计划，汇总至班长、学委处，方便今后交流、监督

2、班长、学委定期与组长开会交流进度、经验和问题解决

3、各小组自治，自我管理

1、检测评价：

a.几次月考成绩、四级考试最终成绩评估

b.学科检测成绩按比例给个人积分，成绩达到95到100分加6分，90到91加5分，80分到89加4分，70到79加3分，60到69加2分，60分以下不得分。小组个人得分的平均分记入小组分数，由学委记录。

ps：成绩统计办法：自己核对答案批改分数，小组长只需上报个人的分数段给学委进行积分考核。

2、日常综合评价：

a、班长、学委抽查小组学习情况与进度

b、组长开会时组长出勤率及参与情况

3、根据同学成绩进步情况

1、根据学习小组综合评估结果选出5个优先，班费支出购买奖品依次奖励。

2、公开表彰

3、（有什么其他的好提议咩？~）

班级学习小组方案通用篇九

素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能，对他们进行更为专业的培训与引导。兴趣小组作为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。兴趣小组在培养学生兴趣、爱好增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，以及为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。

二、教学目标

帮助学生学习摄影技术，产生积极的学习态度、方法、价值取向。学生通过对摄影基本知识和技术的学习，能较为完整的表现自己的构思。理解摄影是一门定格真实影像瞬间的技术，摄影的魅力在于用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。

三、活动要求

1、考虑到各年级段学生学习能力的差异，摄影兴趣小组成员由自觉遵守校规、校纪，热爱集体，积极上进，自愿参加兴趣小组，有摄影爱好的本校中高年级段学生组成。

2、活动时间为每周三下午课外活动时间，小组成员必须准时到达教室。

3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声晴哗，不准做与摄影学习无关的事。爱护教室内的公共设施和用品，保持教室内的环境整洁。

4、每次老师布置的作业，学生都应该按时完成，到户外拍照要遵守纪律，不得离开教师指定的地点。

四、活动内容

(1)、重视基础训练，以摄影基础知识和技能为重点，抓住难点强化训练，解决实践操作中难以解决的问题。

(2)、了解摄影基础知识，包括相机的种类、光圈的档位、快门的级数、镜头的焦距和视角的区别、胶卷及感光度的知识、构图、用光的基本知识等。

(3)、指导学生从事摄影创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主选录，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定艺术品位的作品来。

五、辅导措施

1、开设摄影辅导课堂，学习摄影基础知识，教学采用理论教授和实践练习相结合的方式来进行。

2、欣赏优秀的摄影作品，分析摄影作品拍摄的背景、思想及艺术表现的手法，培养学生对美的鉴赏能力，从而提高自身的艺术品位。3、介绍单反相机的使用方法，摄影技巧。

4、到户外进行拍照或利用节假日以及学校的一些活动进行摄影练习。

5、布置一周的拍摄任务，并在下周上课时以电子稿的形式展示给其他学生，并阐述自己的拍摄手法，拍摄时遇到的困难，想要表达的思想以及采用的构图形式和艺术表现形式。教师与学生参与讨论，表扬优点，指出不足。

6、定期举办美术比赛。举办摄影展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自已实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆尝试，用心拍摄，在校内展出以起到示范作用。

班级学习小组方案通用篇十

“小组合作学习”小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一，也是我校道德课堂建设的重要内容之一。为了充分发挥学生的自己管理和小组合作学习能力，最终达到学生学习的全面进步，特制定洪常小学六一班小组合作学习实施方案：

全班28名学生，每小组4名成员，每组里面至少一名女生，划分成7个小组。选取成绩相对较好又有管理能力的同学担任组长，小组成员中保证成绩优秀同学至少1人，成绩中等同学2人，较弱同学1人。组长带领组员共同商讨组名和组口号，（文雅、有特色和寓意）并上墙展示。

应将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队，应该建设具有：时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小组。

1、能够收集和积累与教材息息相关的、对学习有重要帮助作用的`信息和资料，开拓知识视野，增强理解能力，解决实际问题。

2、能够根据学习目标和内容，思考教材的编排意图，思考学习的重点，思考切入的方法，思考要解决的问题，思考学习达到的目标。

3、针对学习的内容和问题，能够提出有讨论价值的问题，懂得讨论的方法。

4、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理；在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位；在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。

5、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。

6、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。

7、能够与同学共同协作，充分利用群体的智慧，高效快捷地解决个人难以解决的问题。

8、对学习的内容会梳理，对学习的方法会归纳，对学习的规律会总结，对学习的过程会反思，对存在的问题会归类。

9、能够对自己和同伴的学习过程、激情投入、积极参与、交流展示、学习效果等方面的情况做出公正合理的评价，能够及时调整自己的学习状态。

（1）、即时性。小组活动后，及时对小组活动情况给予肯定和评价，可采用口头表扬、鼓掌祝贺等形式使小组得以积极向上地健康发展。

（2）、激励性。一节课结束后，对各小组学习状况进行评价，可以用评价板展示出各小组的情况；每周结束后，进行一次自主学习之星、展示之星、明星小组评定，将每周评出的最佳学习个人和学习小组公布在班级光荣榜上；每学期结束时，根据全学期的综合评价结果，评定出高效学习之星、学习进步之星、展示之星及各类明星小组。根据实际采取一些新颖有效的奖励措施，激励学生不断进步。

班级学习小组方案通用篇十一

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。

二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。

附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则

课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：

（一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.

（二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

（三）求助

1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

（四）自控

1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

（五）帮助

1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

3.帮助时，要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

（六）建议

1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

（七）协调

1.鼓励

（1）善于根据学习任务引发话题，组织讨论。

（2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。

（3）随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。

2.阻止

（1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒：“请注意纪律”，或用目光动作暗示。如仍无效，再严肃地点名制止。

（2）当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3.分担

（1）每次活动要明确学习任务和目标。

（2）根据各人特点，分配任务。组长为中性发言人

（3）各自专心学习，努力完成任务。

（4）展示学习成果，交流提高。

5.总结

（1）综合说明同学讨论时提出的几种意见。

（2）分析讨论意见，作出结论。

附2合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

三、扎实拓展小组多元合作评价机制

1.学习成绩测评

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分（有几个组最高就加几分，依此类推）。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。

2.作业完成情况

对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录（登记上墙），并将责任落实到个人。

3.课堂表现

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分；能提出有价值问题者加1分（当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权），但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。

4.行为习惯养成

要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带校牌，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。（分数学校有规定）

5.奖励措施

初一三班各组分项成绩汇总表（周）

课堂表现

作业

各科测试

行为规范

总分

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则。在八个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力，对先进小组和小组长进行奖励——随月考小组成绩和平日量化考核的结果，全班共设2个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最后得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最佳表现组，黄金搭档，最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“卫生星”、“管理星”、“体育星”、“合作星’’、“进步星”、“特长星”等激励措施，增强小组和学生的荣誉感，增添前进的动力。

班级学习小组方案通用篇十二

为认真贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会精神，切实加强学校领导班子自身建设，把领导班子建设成为学习型领导班子，从而带动全体师生深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，把学校教育改革的素质教育推向前进。根据市委宣传部《全市县级党委（党组）中心组学习制度》的精神，结合我校实际，经支委研究，提出如下意见：

加强理论学习，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断学习先进的教育理论，用新理念武装头脑，是提高干部素质的根本。理论上的成熟是政治上成熟的基础。只有坚持不懈的学习理论，完整准确的掌握理论，自觉科学的运用理论，才能保持头脑清醒，立场坚定，才能统揽全局，驾驭复杂局面；才能把握发展趋势，深化学校内部教育教学改革，全面推进素质教育。

学校中心组主要由校党支部委员和不是支委的校级领导组成，根据学校和研究问题的需要可以扩大到中层以上干部。

中心组组长由党支部书记担任，副组长由支部宣传委员担任。对中心组学习负全责，确保理论学习人员、时间、内容的落实，在学习中发挥表率作用、组织作用、引导作用、监督检查作用。每半年检查一次学习笔记，并按要求向上级报告。

中心组学习秘书由校党政办公室主任兼任，负责制订学习计划，设备学习材料，下发学习通知，邀请专家辅导，做好人员考勤和拟定有关情况通报等工作。

中心组学习要坚持自学为主的原则，各成员要紧密结合分管工作实际，制定学习计划，做好学习笔记。集中学习要事先确定主题，统一部署学习内容，联系实际，就事论理，剖析典型事例，解决一两个带有全局性的关键问题。集中学习的前一星期，由学习秘书将学习内容、研计题目和参阅书目通知中心组各成员，并确定中心发言人。中心发言人要准备发言稿或发言提纲。每次集中研讨交流要紧扣主题，保质保量，要坚持理论联系实际的学风，每位中心组成员每年深入年级组、教研组、班级的时间表不少于一个月，每年至少撰写一篇有分量的理论文章或调研报告，并要在全校范围内作一次理论辅导报告。

学校中心组每月集中学习两次（含专题研讨和交流学习体会），每次1天。每次集中学习由中心组秘书考勤，中心组成员因特殊情况不能参加集中学习的，须经组长批准。中心组成员要做到学习有笔记、讨论有纪录、发言有提纲、学习有体会、活动有通报，要建立中心组成员个人学习档案，做好议学、述学、评学。

理论联系实际，是中国共产党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。要做到：

一要坚持解放思想、实事求是的思想路线。解放思想没有止境，实事求是要一以量之。在新世纪之初，面对世界经济的挑战，要把大胆探索和科学求实的精神统一起来。以邓小平同志提出的“三个有利于”和江泽民同志“三个代表”重要思想来衡量各项工作的是非得失，用马克思主义的立场、观点、方法研究新情况，解决新问题，创造性地开展工作。

二要坚持上级指示精神与我校教育教学实际相结合，要认真吃透中央、自治区、市和教育局党委的精神，特别是党的路线、方针政策和重大决策，深刻领会精神实质；同时深入了解，熟悉和掌握学校的情况，在学习过程中把上级的指示精神和学校教育教学实际结合起来，形成切合当前工作实际的工作思想。

三要坚持求真务实的工作作风。学习的目的在于应用。工作思路确定后，关键是抓好落实，脚踏实地的实干苦干，在干中把邓小平理论和“三个代表”重要思想与工作实践结合起来，取得新经验、创造新成绩。

四要坚持把理论学习过程妆作自我完善的过程。一方面，要不断提高领导水平和执政水平，努力做到始终坚持党在社会主义初级阶段的基本理论、基本路线和基本纲领，始终保持正确处理改革、发展、稳定的关系，努力做“三个代表”重要思想的忠实实践者。另一方面，要通过理论学习，在改造主观世界上下功夫，要不断加强党风廉政建设，不断增强领导干部拒腐防变的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强和改进学风，还必须坚决地反对形式主义、本本主义，坚持理论与实际、学习与运用、主论与行动相统一。努力营造认真学习，民主讨论，积极探索的风气，使中心组学习收到扎实的效果。

中共xx党支部

班级学习小组方案通用篇十三

一、分组原则为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的现代教育最基本理念，对本班学生按学习基础的高低进行优化组合。

二、分组方法和实施办法。

1、每组6名同学，设组长2名，不分正负，轮流作主要责任人，其余为组员，开展学习活动。

2、成立组中组，实施小包干，开展帮扶比、结对子、献爱心学习竞赛活动。（说明：每小组成员由班主任依据学习状况，分成2帮1的帮扶对子“三人行”组内组，展开学习竞赛，同时大组也展开竞赛，比学习态度，比参与程度，比学习效果。两位组长必须各自直接负责督促两名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。）。

三、各自职责和活动要求。

1、两位组长要做到：按天轮流负责，待老师安排布置本节课活动任务后，两位组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有：（1）安排分配学习任务和交流次序；（2）管理课堂活动纪律；（3）督促成员积极参与活动，及时完成学习任务；（4）检查学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求；（5）在“学习活动风采栏”中实事求是地反馈本组的学习活动参与情况。

2、两位组长还要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。

3、所有组员要做到：（1）服从组长安排；（2）自觉遵守小组学习活动纪律；（3）以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现学习主人的态度；（4）勇于发表、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。

4、小组学习活动过程中，所有同学应做到：（1）不说闲话、不嬉笑、不打闹，而要积极踊跃、生龙活虎地参与；（2）争问抢答，不吞吞吐吐，不耽误大家时间，而要声高音清，干脆利落；（3）答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰；（4）学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。

班级学习小组方案通用篇十四

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。

给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。

教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。

教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。

教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。

附1:初一三班班课堂合作学习基本技能细则

课堂合作学习的基本技能主要有以下十项:

(一)听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。

有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.

(二)说明

1.先准备后发言，不信口开河。

2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。

3.谈看法要有根据，能说清理由。

4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。

5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。

(三)求助

1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2.接受帮助后，应向对方表示感谢。

(四)自控

1.服从组长安排。

2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。

3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。

(五)帮助

1.关心同学，及时了解同学的困难。

2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。

3.帮助时，要向同学说清发生困难的`原因和解决问题的方法。

(六)建议

1.独立思考，敢于提出自己的大胆设想。

2.开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出具体的行动方案和措施。

(七)协调

1.鼓励

(1)善于根据学习任务引发话题，组织讨论。

(2)关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。

(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况，用微笑、期待的目光或鼓励 的话引导较少发言的同学参加意见。

2.阻止

(1)当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提醒:“请注意纪律”，或用目光动作暗示。

如仍无效，再严肃地点名制止。

(2)当组员讨论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3.分担

(1)每次活动要明确学习任务和目标。

(2)根据各人特点，分配任务。

组长为中性发言人

(3)各自专心学习，努力完成任务。

(4)展示学习成果，交流提高。

5.总结

(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。

(2)分析讨论意见，作出结论。

附2合作技能“七字诀”

听取发言要专心，注视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思考。

求助别人要心诚，得到帮助表谢意。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

1.学习成绩测评

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。

每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进行全班小组排名，根据排名给各小组成员进行加分(有几个组最高就加几分，依此类推)。

同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。

2.作业完成情况

对于任课教师布置的作业，小组成员互相督促，遇到疑难问题相互探讨解决。

科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后，将统计结果交学习委员记录(登记上墙)，并将责任落实到个人。

3.课堂表现

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分;能提出有价值问题者加1分(当一个同学回答问题错误时，同组的其他同学可以给予补充，当有其他组同学竞争回答问题时，同组组员享有优先权)，但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进行统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。

4.行为习惯养成

要求学生认真遵守学校的《日常行为规范》，按规定时间到校，佩带校牌，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追逐打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。

违反者按学校的日常行为量化办法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。

(分数学校有规定)

班级学习小组方案通用篇十五

开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下：

一、阶段性成果。

1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。

2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。

3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。

4、学生的胆量增大了。通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所增强。

二、具体的做法。

1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。同时，对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。

3、抓好课堂上的合作学习。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中，这种需求特别强烈。”小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所，为学生提供更多表现自我的舞台。在教学中，我们组织多种形式的小组合作学习。如：同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、师生间的讨论等。在实践中我发现：学生更愿意向同学请教，也有当“小老师”的欲望。在这种合作中，学生能更轻松地掌握知识。在学生汇报发言的过程中，我也经常指导他们如何汇报，如何倾听别人发言，如何补充。小组合作学习由于人员少、距离近，学生读书的机会更多，思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。这时，他们感受到自己是学习的主人，就会更积极主动的投入学习。

三、实验中存在的问题及困惑。

1、小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展，学生参与评价的目的是为了培养他们的反思力，引导他们学会学习。评价以鼓励为主，但很多孩子的评价语及评价面还过于单一，还需教师通过不断学习来教会孩子如何评价。

2、小组合作讨论时，学生不能在规定时间内完成任务，而且有时偏离主题。有个别小组的个别同学利用小组交流的机会谈论其他话题，这方面还需进一步监督好，制定相应的措施制约他们。

3、学生的知识水平不同，并且综合素质存在差异，导致课堂参与程度参差不齐。班内总有十几位同学特别活跃，展示自己的欲望特别强烈，给其他同学带来压力。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色。困难学生成了听众，得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少，在小组活动中好学生展示的`机会多，代表小组汇报的现象多。

4、由于时间较紧，教育教学任务繁重，有些问题的研究还不够细致。

班级学习小组方案通用篇十六

工作计划是根据实际需要，通过增减项目来编写的，适用于特殊的单项工作。但不管是哪一种情况，都是这样主要目标”“实施步骤“政策措施”这三个基本术语在实际写作中可能会有所不同，例如“ldquo主要目标”称为“目标和任务”或“目标与对策”等等，放“政策措施”称为“实施措施”或“组织措施”等待以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

为深入贯彻落实党的十八届六中全会精神，严格落实党内政治生活制度，筑牢基层党组织的最前沿阵地，经研究决定，在全区各级党组织中进一步规范完善党小组设置，加强党小组建设，推进基层组织建设全面进步、全面过硬。现将有关事项通知如下：

1.科学合理设置党小组。党小组的设置由所在支部委员会研究决定，报告上级党组织备案。凡有20名以上党员的支部必须成立党小组，每名党员都要编入一个党小组并参加活动。每个党小组的人数一般以3至10人为宜，至少要有1名正式党员。担任领导职务的党员，不宜单独划分成一个小组或集中安排在一个党小组内，应按照分管工作编入相应党小组。预备党员不宜单独编成党小组，应同入党介绍人、联系帮带人编在同一党小组。支部党员人数在10人以内，工作岗位比较集中，联系比较方便，可以不再划分党小组。在农村，要依托村民小组、自然村落、产业协会(合作社)、易地搬迁安置点等，灵活设置党小组;在社区，要依托物业小区、社会管理网格、居民楼栋等，灵活设置党小组;在机关事业单位，要按照业务相通、科室相邻、兴趣相近的原则，分科(股)室、兴趣小组设置党小组;非公企业和社会组织，要依托部门、车间、班组等，灵活设置党小组。

2.选优配强党小组长。党小组长由所在的党小组的党员选举产生，也可由党支部指定，必须是正式党员。党小组长要注重从党性强、作风正派、在群众中威信高的党员中选配，同时考虑知识、年龄、有利于带动发展、有利于推动工作等方面的因素，要逐步加大从年纪轻、学历高、能力强的党员中选配党小组长的力度。选任党小组长要坚持党员推荐、支部考察、支委会任命、党委备案四个程序。要建立党小组长个人档案，实行动态管理。要把党小组长纳入后备干部队伍，重点培养。担任领导干部的党员要带头联系一个党小组，支委会每个成员都要联系一个党小组，提倡支部委员兼任党小组长。小组长的任期与支委会的任期一致。因人员变动、工作调动或其它原因造成党小组长缺位时应及时补充。

3.建立党小组活动场所。要按照集中、方便、适用的原则，选择适宜场地作为党小组的活动阵地，确保能满足党小组开展活动。鼓励农村党小组依托村组公共场所、农家书屋、党员院落或其他场地加强阵地建设;社区要依托网格化管理，选择小区物业办公用房、“两代表一委员”工作室、图书室、小区活动中心等作为党小组活动场所，机关企事业单位要充分利用会议室、党员活动室、科室办公室等作为党小组活动阵地。要按照“有党旗、有标牌、有群像图(名册)、有桌椅、有学习资料、有活动记录本”等“六有”标准推进党小组阵地规范化建设。要增强党小组阵地的教育、培训和综合服务功能，认真开展“三会一课”、民主评议党员、“一诺三评创十星”等党内政治生活。每个党小组要明确一名党员做好活动记录，做到开展活动前有计划，活动中有记录，有条件的还要有活动影像资料，活动后有总结。

党小组是党支部的组成部分，不是党的一级组织，在党支部直接领导下开展工作，形成由党支部抓党小组，党小组抓党员的管理模式，充分发挥党小组作用。

1.执行支部决议。按照实际情况和需要，划分党员责任区，建立党员示范岗，分配每个党员一定的工作，组织党员认真执行党支部的决议，完成支部布置的各项工作任务，发挥每一名党员的先锋模范作用。

2.组织党员学习。组织党员学习党的路线、方针、政策，学习中央和各级党委的重大决策部署，学习党的基本知识，时事政治和文化科学技术，用正确的理论武装头脑，不断提高党员的思想政治觉悟和科学文化水平。每月集中学习学习1至2次。

3.定期召开党小组生活会。定期召开党小组生活会，开展批评与自我批评，组织、督促党员按时参加党组织的有关活动。

4.发展党员工作。做好对入党积极分子的培养、考察和对预备党员的考察、转正工作，以及党费收缴等工作。

5.加强党员教育管理。协助党支部做好对党员经常性的思想教育，做好对党员的民主评议和鉴定，接受党员的汇报，关心和了解党员的思想、工作、学习、生活等情况，及时向党支部汇报。

6.联系服务群众。组织党员向群众宣传党的路线、方针政策，收集群众意见、诉求，及时上报，及时反馈。与困难群众结对，帮助困难群众解决实际困难。排查调处基层群众之间的矛盾纠纷，维护大局稳定。

1.落实领导责任。加强党小组建设，是党的基层组织建设的基础性工作。各级党组织要高度重视，党支部书记要切实履行管党“第一责任”，把加强党小组建设作为基层党建工作的重点任务来抓，做到党小组设置健全，活动正常，管理有序，作用明显。

2.建立长效机制。各基层党组织要建立健全党小组学习、组织生活、联系服务群众、工作台账等制度，实现目标管理，完善激励机制，开展“先进党小组”、“优秀党小组长”等评选活动，注重总结经验，创新工作方法，抓好典型培育。

3.强化督促检查。各基层党组织要采取督查、巡回检查和随机抽查等方式，定期或不定期对党小组建设工作进行督促检查。区委组织部将把党小组建设情况纳入基层党建工作年度考核，进行专项督查考评。

各科室、各直属单位：

为切实加强项目建设工作的组织领导和统筹协调，确保我局项目建设工作的有序开展和稳步推进，提升项目建设管理水平，经局党组研究，决定成立项目建设工作领导小组。现将有关事项通知如下:。

组长：吴利强。

副组长：毛立明陈浩。

成员：何超徐敏黄亿姚信丹陈慧玲(管理员)。

(一)项目小组成员主要职责。

(1)负责项目前期谋划、可研编制、审批立项、招标采购、建设管理、竣工验收、决算审计、款项支付、绩效评价、台账归档及其他项目建设全过程中的工作。

(2)每月25日前上报项目实施进度及计划，每月全局工作部署会上汇报。

(3)负责整理申请项目建设资金的资料，包括：招投标文件、合同审核单、合同、发票、验收报告、其它相关材料。

(4)负责项目扫尾工作，包括资金尾款处理、基建项目不动产权登记等。

(二)项目管理员主要职责。

(1)负责项目建设过程中组织协助、政策指导等;。

(2)负责项目资金审批、立项申报、资金拨付等审批环节工作;。

(3)负责督查通报项目建设进度，统计项目数据、总结分析项目情况等;。

(4)负责对接发改、财政及上级气象部门等项目管理部门，每月底前按要求上报项目建设等有关情况;。

(5)负责审核项目小组成员提交的台账资料，做好项目建设资料的档案管理。

(一)规范建设程序。项目实施要严格按照项目建设有关法律、法规、规章制度进行，不得擅自改变建设内容和建设规模。在项目建设中，按规定的制度和程序运作，严格执行项目招投标制度，禁止“暗箱操作”。

(二)强化督促检查。加强对项目建设质量、进度、投资控制、施工安全等方面的监督检查，实行动态监管，及时通报情况，督促有关负责人落实议定事项，强化项目建设各环节的衔接，保证项目进度和工程质量。

(三)严格资金管理。按照项目审批、招投标工程预算价格，严格程序、严格把关、严格审查，确保各项工程资金申请、拨付符合程序、符合规定。

(四)加强组织协调。建立工作例会制度，领导小组每月至少召开一次会议研究解决项目建设中遇到的困难和问题。建立信息通报制度，对项目建设中的重大事项、进展情况，每月进行一次通报。明确资料报送要求，项目实施负责人须于年底至次年1月底前将项目有关的所有材料交于项目管理员归档。

各科室、机关事务中心：

为切实履行好我局行政中心办公用房、公共设施、公寓楼、办公区域内道路及其他设施的规划、建设、维修和管理工作职责，确保各项规划、建设、维修做到立项有依据，审批合规定，安全有保障，质量过得硬，经2019年6月21日局党组会议研究决定，成立机关事务管理局项目建设工作领导小组。现将有关事项通知如下:。

组长：刘继强。

副组长：邓玉平马德明。

成员：郑卫家张积良李志荣贾雪原孟繁盛。

工作领导小组下设办公室，邓玉平任办公室主任。

(一)负责落实项目建设工程方案，组织开展建设规划、设计招标、审批报备等各项前期工作。

(二)落实项目建设经费预算计划，加强建设过程管理，保证各项建设公开透明。

(三)加强项目建设施工监督，全面掌握施工进度，严把质量关，及时协调解决工程建设中遇到的矛盾和问题。

(四)妥善协调对外关系，参与组织工程监理和竣工验收工作，并做好保障工作。

(一)加强组织协调。严格依据施工合同、施工图纸、文件及相关规定，积极主动对接协调财政、审批服务、公共资源交易中心、建设等部门(单位)，加强对建设过程的控制管理和组织协调，使建设项目按照预定的质量、进度及投资范围顺利完成。

(二)强化督促检查。积极协调相关单位加强对项目建设质量、进度、投资控制、施工场所卫生及安全等方面的监督检查，确保各个项目建设文明有序开展。

(三)严格资金管理。按照项目审批、招投标工程预算价格，严格程序、严格把关、严格审查，确保各项工程资金申请、拨付符合程序、符合规定。

为进一步规范基层党组织党小组的建立和工作职责，切实发挥党小组在党的建设中的作用，根据《关于进一步加强总局直属机关党小组建设的意见》（安监总直机党〔20xx〕16号）文件要求，结合学校工作实际，现就进一步加强党小组建设提出如下意见。

党小组的划分要按照便于组织和指导党员活动，保证支部决议贯彻执行的原则来进行。一是根据党员数量、工作需要和党员分布状况、行政隶属关系来划分。由多处室组成的党支部原则上按处室划分；由单处室组成且党员人数较多的党支部原则上按科室划分（含各教学单位）；离退休党支部原则上按居住地点划分；学生党支部可根据工作需要，按年级、专业或班级划分。二是一个党支部所划分的小组不宜过多，一个党小组的党员人数不少于3人。党员人数较少且工作岗位比较集中，活动比较方便的党支部，可不划分党小组。三是各单位党组织领导班子成员不宜单独成立党小组，而应按照他们的分工同普通党员编在一个小组，以便于接受党员、群众的监督，密切同党员、群众的关系。

建立党小组，需支部委员会研究决定，待党支部委员会换届选举工作完成后一周内，以各学院党委、党总支为单位将党小组建立情况报校党委组织部备案。

党小组不是党的一级组织，它是党支部的组成部分，是密切党群关系的桥梁和纽带，是在党支部直接领导下对党员进行管理的一种组织形式，是把党员组织起来的重要基础。党小组会每月至少召开1次。其主要任务是：

1．组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学文化、法律和业务知识，不断提高党员的思想政治觉悟和业务工作素质。

2．按照实际情况和需要分配每个党员一定的工作，具体组织党员去实现党支部的决议，完成党支部布置的各项工作任务。

3．协助党支部做好党员的教育管理工作，关心了解党员的思想、工作、生活等情况，并及时向党支部汇报。

4．定期召开党小组生活会，每季度至少召开一次，检查上级党组织和党支部决议的贯彻执行情况，组织党员开展批评与自我批评，更好地发挥党员的先锋模范作用。

5．组织党员做好群众工作。经常向群众宣传党的路线、方针、政策以及上级党组织和党支部的决议，关心群众的工作、生活和学习情况，及时向党支部反映群众的意见和要求。

6．协助党支部做好入党积极分子的教育培养考察、接收新党员、预备党员转正、评议党员和收缴党费等工作。

7．党支部制定工作制度、总结工作、改选支部委员会、评选优秀党员、处分犯错误党员等，一般应先经过党小组讨论，提出意见。

8．教育党员积极参加行政和群团组织的各项活动，并在活动中发挥党员的先锋模范带头作用。

党小组长是党支部开展工作的得力助手，是党的基层工作的骨干，是搞好党小组工作的关键。党小组长一般由所在党小组的党员选举产生，党小组一般只设党小组长1人，如果党员人数较多，党员的工作岗位较分散，也可以增设副组长1人，协助党小组长工作。党小组长应由比较熟悉党的基本知识，有一定的党性修养，有一定的组织能力，有较强的事业心和责任感的正式党员来担任。党小组长的任期一般和党支部委员会任期相同，在改选支部委员会的同时改选党小组长。

党小组长的主要职责是：组织好党员的学习；组织党员贯彻执行支部的决议和上级指示，分配党员的工作，指导党员的活动；按时召集和主持开好党小组会，严格党的组织生活；做好党员的思想政治工作，及时向党支部反映本小组的情况；组织党员做好群众工作，及时反映群众的要求和意见；协助党支部做好接收新党员和对预备党员的教育考察工作；协助党支部做好评议党员和收缴党费工作；认真执行党小组的各项制度，开展党小组的各项活动；适时总结本小组的工作。

各级党组织要高度重视党小组建设，把建立健全和规范党小组工作作为基层党组织建设的基础工程来抓，统筹谋划党小组的设置，选准配强党小组长，严格党内生活制度，切实发挥党小组在党的建设工作中的重要作用。各级党组织书记及其领导班子成员要自觉编入党小组，积极参加党小组的各项活动，及时向党小组汇报完成工作任务的情况，虚心听取党小组的批评，主动接受党小组的监督检查，在党小组内主动配合党小组长开展工作，用自己的模范行动去带动全体党员贯彻执行党组织的决议，完成党组织交给的各项任务。党小组长要大胆管理，严格要求，认真履行职责，如实记录工作台账，创造性地开展工作，努力完成各项工作任务。

为了全面推进“固本强基”党建工程建设，巩固“建设标准化基层党支部工程”（建支工程）活动成果，进一步延伸“建支工程”活动的内容，实现党建工作重心下移，股份公司党委研究决定，从今年3月开始到年底，开展“党小组建设年”活动，把加强党小组建设摆到基层党建工作的重要位置，全面提升党小组的学习能力、管理能力、工作活力、创新能力，进一步推动创先争优活动向纵深开展。结合股份公司实际，现制定如下实施方案。

党小组是基层党组织的基本细胞。充分发挥党小组的作用，开展行之有效的活动，有利于加强基层党组织的自身建设，落实党组织的决议、任务和具体工作目标，进一步发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，对真正实现党小组融入中心，进入管理，服务大局具有十分重要的意义。

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以夯实基层党建工作基础为着力点，适应企业党建工作的新形势、新要求，落实企业党建工作的新任务、新目标，科学合理设置党小组，以党小组建设推动支部建设，创新党员教育管理和活动方式，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

通过加强党小组建设，以创建“红旗党小组”活动为载体，全面提高党小组建设水平，实现“五个提升”，即：提升党小组的学习能力；提升党小组的创新能力；提升党小组建设的科学化、制度化、规范化、标准化；提升党小组融入中心、服务中心的能力；提升党小组党员的综合素质。发挥党小组在党支部和班组中的作用，切实增强党支部战斗力，推动基层党建工作创新发展。

（一）进一步明确党小组的主要职责和任务。

党小组的主要工作职责和任务是在党支部的领导下，认真贯彻落实上级党组织各项工作计划和任务安排，做好党员的教育、管理工作，发展党员工作，同时做好群众工作，及时反映职工群众的呼声和要求。各直属党组织、基层党支部要把党小组建设列入支部重要工作日程，明确党小组的职责和任务，注重发挥党小组的各项作用。各党小组要围绕党小组的工作职责和任务，积极主动开展活动，发挥每个党员的积极性，在群众中树立良好形象，增强党小组的凝聚力和号召力。

（二）进一步调整和优化党小组设置。

党小组的设置和调整要按照有利于党员的教育和管理，有利于在基层党支部领导下开展党内各项活动，有利于加强党的基层组织建设的原则进行，要同生产、行政联系起来。要根据党员的行政组织、工作特点和人数来划分党小组，积极探索创新设置形式，逐步推行与行政班组设置相结合，与班组建设同频共振，不断优化党小组设置。党员的行政组织、生产特点发生变动时，要及时调整党小组设置。党支部成员应分别同普通党员编在一个党小组，党支部书记一般不要兼任党小组长，以便接受党员、群众的监督，密切同党员、群众的联系。

（三）进一步选好配强党小组长。

选配党小组长要在坚持党性修养、组织能力、事业心、责任心等政治条件的基础上，考虑知识、年龄等方面的因素，逐步扩大35岁以下、大专学历以上的党小组长比例。党小组长原则由所在党小组党员民主推选，不能由支部或支部成员随意安排指定。党小组长的任期同党支部委员会相同，在党支部换届改选的同时，要改选党小组长。积极推进基层党小组长与班组长“一身兼”。要加强对党小组长的培养，股份公司党委将在年内分两次组织开展以“锤炼硬作风、当好排头兵”为主题的“百名党小组长培训”活动。各直属党组织、基层党支部也要结合实际开展党小组长培训班、读书活动、党小组长活动日等活动，提高党小组长工作能力和综合素质，征求、听取他们对搞好党支部建设的意见。

（四）进一步提高党小组组织生活质量。

各直属党组织、基层党支部要重视党小组组织生活，不断加强党小组的制度建设，帮助和指导党小组建立和健全党员认责承诺、履职评议、检查考核等方面的规章制度，定期检查，使党小组组织生活制度化、规范化。党小组要结合自身特点，定期召开会议，学习、研究问题，对党员提出要求，表彰先进，批评后进，激励广大党员在生产经营中、在岗位上创先争优。各级党组织要加强党小组工作的总结，注重培养、宣传典型。股份公司党委也将利用各种形式，加大对优秀党小组长的培训、宣传、表彰力度，形成良好的舆论氛围，促进股份公司党小组工作生动活泼开展。

（一）动员部署阶段（20xx年3月中旬）。

股份公司党委印发活动实施方案，布置开展“党小组建设年”活动，各直属党组织按照“党小组建设年”活动总体目标、具体要求和部署，以召开动员大会等形式进行动员部署。结合创先争优长效机制建设，对“党小组建设年”活动作出具体安排，讲清开展“党小组建设年”活动的重要性和必要性，使全体党员明晰开展“党小组建设年”活动的目的意义、主要任务、工作重点和方法步骤，切实做好思想发动工作。

（二）调查研究阶段（20xx年3月中下旬）。

各直属党组织、基层党支部针对股份公司党委“党小组建设年”活动要求，深入基层，听取广大党员、职工群众的意见和建议，召开专题会议，研究本单位在党的建设特别是党小组建设工作中存在的困难和问题，提出解决困难和问题的措施，建立健全基层党小组建设考核评价机制。

（三）深入实施阶段（20xx年4月至12月）。

各直属党组织、基层党支部要进一步建立健全各项党小组工。

作制度，明确责任分工，统筹解决基层党小组建设面临的困难和问题。要在创先争优活动的基础上，全面开展创建“红旗党小组”活动，发挥典型引领作用，确保“党小组建设年”活动取得实效，促进党小组各方面工作水平明显提升。各直属党组织要对所属党小组开展活动的情况定期进行检查，督促落实各项工作任务。

（四）总结验收阶段（2013年1月至2月）。

各直属党组织和基层党支部必须高度重视“党小组建设年”活动，精心组织，狠抓落实，确保创建活动取得实实在在的成效。

（一）强化领导，落实责任。各级党组织和党员领导干部必须把“党小组建设年”活动摆上基层党建工作的突出位置，切实加强领导，明确责任和要求，狠抓落实。各直属党组织要成立“党小组建设年”活动领导小组，党组织书记任组长，各基层党支部也要成立相应机构，党支部书记为第一责任人，以切实加强对这项工作的领导。

省“双创双服”活动领导小组办公室日前印发《推进重点项目建设专项工作实施方案》提出，2019年在全省开展“重点项目质量年”活动，大幅提高战略性新兴产业和现代服务业占比，计划安排省重点项目400项，市重点项目3000项左右，年计划投资超过7000亿元。雄安新区重大项目视同省重点项目管理。

为做好全省重点项目服务保障，切实加快重点项目建设，我省实施省市县三级包联帮扶。

省级重点项目包联帮扶。省重点项目中优选一批重大产业项目，由省四大班子领导“一对一”包联，及时解决重大难题。其他省重点项目由省重点建设领导小组成员单位和各市领导包联帮扶。

各市自行制定并实施市重点项目包联帮扶方案。市重点项目由市直部门和县领导包联帮扶，由各市组织县(市、区)督导调度。

县级入统的产业项目，由县级比照省、市重点项目模式进行包联服务，包联情况报各市重点办备案。

实施方案明确了时间进度安排：3至4月，主动靠前服务，帮助项目单位加快开工前的准备工作，有条件的市力争一批重点项目集中开工;5至6月，深入开展重点项目质量年活动，抓住项目施工的黄金季节，力促上半年重点项目时间过半、任务过半;7至9月，省重点办会同省有关部门联合组成督导组，实地了解项目建设的困难和问题。10至12月，督促各地加大推进力度，计划开工项目全部开工建设，完成全年重点项目计划投资目标。

根据方案，由项目所在市、县政府分别组建重点项目专班，负责协调包联帮扶重点项目的日常工作，积极为项目落地、开工、建设提供全方位机制保障。市、县优先保障省重点项目用地并加快供地进度，积极探索新模式加大金融支持项目建设力度，开展多种形式的银企对接活动，在重污染天气应急响应期间，实施差别化管理，符合要求的重点项目允许开工建设。

依托省政企服务直通信息化平台，对省市重点项目全部入库，实施清单管理，实现“网上报送、网上协调、网上督办”。省市县有关部门按职责逐项逐级解决，受理单位3日内拿出答复意见，实现自下而上递进协调，直至问题解决。

方案提出，省级每季度开展全省重点项目观摩活动，各市、县要根据实际情况适时开展观摩调度、评先争优，深入交流经验，学习先进、鞭策落后，在全省营造抓高质量投资、上优质项目的浓厚氛围。