雾都孤儿英语读后感带翻译 雾都孤儿读后感英文简单(9篇)

当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)一

《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，主人公奥利弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的凶徒为伍，历尽无数辛酸。最后主人公奥利弗在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。

读完《雾都孤儿》，我的心情久久不能平静。这本书揭露许多当时的社会问题，如救济院、童工、以及帮派教唆青少年参与犯罪等。这些不是小说中才会出现的社会场景，现实中也存在。

《雾都孤儿》有两处使我印象深刻。

第一点是作者狄更斯笔下的社会环境。社会环境真实，揭露社会的黑暗层面，对社会做出了有力的抨击。作者笔下的社会的黑暗、人性的邪恶和丑陋让我难受。不过其中也存有善良友好的人，如布朗罗和露丝·梅莱家。他们与主人公关系特殊。读着读着，我觉得很巧，为何奥利弗遇见的是他们，而且关系特殊。或许是无巧不成书吧，或许这样可以为奥利弗最后的幸福做铺垫，给受到社会挫败的人一些宽慰、一些希望。

第二点是主人公奥利弗的顽强、善良与执着。奥利弗成长的环境是艰苦的，他的经历是辛酸的。但从出生到最后，他都坚持本性，坚定善

恶的标尺。在那样的环境，他没有同流合污，他拥有正确的是非善恶观。在当时分辨善恶是没人交给他的，但他却有正确的观念。为什么?

正应了“人之初，性本善”。本心人皆有，然贤者能勿丧。不禁佩服起奥利弗，在残酷的社会面前不低头，顽强生存着。

从《雾都孤儿》中，我认识到社会并不是完全美好的，但我们要向奥利弗学习，坚持本心。只要人人都坚持本心，社会将变得更美好。现在面对美好的生活我们应少些抱怨，多些努力!

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)二

故事讲述的是一个名叫奥力弗.退斯特的弃婴在孤儿院里被悲惨地教育了9年,然后又被送到棺材老板那儿当学徒。由于难以忍受的饥饿和暴力以及侮辱,他逃亡伦敦。又不幸误入贼窝,期间被一位善良的的老绅士班布尔先生收留。但又被那一伙贼绑回贼窝。最后善良的女扒手南希为了营救奥利佛,不顾贼头的监视和威胁,向班布尔报信,说奥利佛就是他找寻已久的外孙儿。南希被贼窝头目杀害,警察随即围剿了贼窝。奥利佛终于得以与亲人团聚。

读完这本书，我心中久久不能平息。可怜的奥利弗，在已经失去家人的痛苦下，还受到了这么多折磨。真不知道在他瘦弱的躯体下，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，使他在饥饿、寒冷、孤独、悲伤、痛苦下顽强的斗争，向美好的生活前进!

最令我感动的是奥利弗遇到强盗集团的那章。奥利弗在路上走了七天七夜，饥饿和疲倦威胁着他。他遇到了杰克·道金斯：一位小偷。

杰克把奥利弗带到了贼窝，小偷们想把奥利弗也训练成一位小偷。但奥利弗不愿意做小偷，逃了出来。读完这章，一种油然而生的敬佩之情环绕着我的心扉。奥利弗是一位多么坚强，多么正义的孩子啊!他宁愿逃出贼窝，继续流浪，也不愿做一位小偷。

面对生死的关头，面对是死在街头或做一位小偷，他坚定的选择了正义。虽然他只有10岁，和我们一样大，但他的坚强，他的正义，他的勇敢，是谁也比不上的!奥利弗承受着巨大的痛苦，但他对美好生活的向往，对生命的向往，是支持他前进的力量!

我们生活在蜜罐里，福窝里，却总是抱怨，总是不满足。但我们可曾想过，在世界上，还有许多孩子，正承受着巨大的痛苦;正和饥饿、寒冷、疾病作战;正面对着失去亲人，飘泊流浪的生活。他们充满着对生命的渴望，对生活的热爱，可是苦难和他们作对。作为和他们一样活生生的生命，我们难道能视而不见吗?不，我们不能!让我们用双手和大脑，来帮助他们，来满足他们对生命的渴望!

他们是一群可怜的孤儿，在漫天迷雾中迷失方向;他们从小失去双亲，什么是父爱?什么是母爱?在他们的记忆中一点印象也没有，他们的命运往往有许多转折;会经历过许多事情，兴许他们连什么是幸福都不懂，因为，他们是一群无父无母的孩子......这是不久前我读过的英国作家狄更斯的作品《雾都孤儿》一书的内容。

从小，我就有父母无微不至的照顾，有母亲为我洗衣做饭，有父亲为我打点一切，但我从来都不满足，甚至做完作业，余外再多写一个字我也不愿意，爸爸妈妈稍有一点不顺我心，我就不听话，哪知道那群孤儿多么希望有母亲的责备，父亲的唠叨!记得有一次，我特别喜欢一套文具，可父母不给我买，我很难过，可是现在我才知道我错了，那群孤儿不能想要什么就要什么，他们做错什么吗?

不!是那群孩子的父母，他们那样的无情，为什么那群孤儿在掩面哭泣?又是谁让他们在哭泣?我真想把父母的爱分给他们一点，它们不能像正常人那样生活，总是很孤独，有谁能为他们打开照明的灯，又有谁能为他们铺下前方的道路?它们像一艘在海上迷失方向的船只。只能随风飘动。

我那么幸福，虽然父母工作繁忙，但总愿意同我聊天，倾听我心里的话语，让我感到很亲切，很快乐，可能我永远感受不到他们的孤独吧，但一想到他们，心里不禁一酸，我所拥有的本来他们也可以拥有，有谁能够告诉我，他们怎么会变成现在这样?我是幸运的，我的降生让父母感到快乐，父母让我感受到了一种温馨的亲情。我多么希望有一天，那些孤儿能和父母团聚，让这个世界上不再有孤儿，使这个世界变得更美好，让每一个孩子都变得幸福，变得快乐......

我很喜欢《雾都孤儿》这本书，它让我感觉到自己是多么幸福，有父母的爱，有家人的爱，它也时时刻刻在提醒我：要珍惜父母的爱，不要让他从你的身边悄悄溜走，因为他是如此的珍贵!

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)三

深蓝的天空，一颗冰冷的心，雾都的孤儿从他出世时就失去了父母的疼爱，失去了亲人的保护。他生活在孤儿院里，受尽了磨难，连衣食也难以满足。然而幼小的心灵并未受到打击，他被派为代表向主人要更多的食物。不幸的是，他没达成愿望却受到惩罚。

“哪里有压迫，哪里就有反抗。”雾都的孤儿终于逃离了那可怕主人的魔爪，然而“避坑落井”的他却被费金等人组成的盗窃集团抓获。他们怂恿纯洁善良的一个孩子去偷窃。可世事难料，他却逃了出来。从此，他和他的朋友过上了幸福的日子。

深蓝的天空依然存在，但那时却是一颗温暖的心。深蓝的天空和温暖的心构成了一幅和谐的画面……狄更斯笔下的《雾都孤儿》无不展示了生活的真谛——自己的命运要自己掌握。也许你现在并不幸福，但幸福要靠你的一双手去争取。请记住，幸福就在你脚下！

回顾过去，直视现在，展望未来，也许你的心曾有过创伤，也许你的梦有过残痕，但是，亲爱的你，请听我说：有过的创伤可以用时间去抚平；有过残痕的梦可以用行动去补救。“没有过不去的坎”，没有解决不了的问题，正所谓“车到山前必有路，船到桥头自然直

所以拥有什么样的心态就尤为重要。“态度决定一切”。当你选择了放弃，那么生活也就放弃了你；当你选择了逃避，生活就会让你处处碰壁；当你选择了阳光，阳光就会照亮了你；当你选择了黑暗，你将会步入歧途，无法逃离……

拥有一颗乐观、积极向上的心是你人生的一大乐事，因为她教会了你如何生活与学习。

让我们的心不再冷漠，让我们的情绪不再低落。

让生活温暖我们的心，让平和的心态调整我们的情绪。

愿你我都有一颗温存的心。

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)四

经常听人说自己不幸福，前途黯淡，生活平淡。人们常常抱怨世界上没有真情，只有虚伪和陌陌。现在我已经不这么认为了。

看过《雾都孤儿》吗？主人公是一个苍白、瘦弱、矮小的孩子。他叫奥利弗。他出生在济贫院。自从来到这个世界，他再也没有感受到一丝一毫的亲切和温暖。然而，有许多同龄的孩子可以生活在父母温暖的怀抱中，享受各种关怀和照顾。多么不平等的世界！

奥利弗九岁时，被送到棺材店当学徒。他跑到伦敦，掉进贼窝，被教唆偷窃，甚至被逼入室，被主人家的仆人打伤。一个年轻天真的孩子要忍受常人无法承受的磨难。多么悲惨的童年啊！

这个没有任何亲人的孩子在一条陌生的街上游荡，没有人认识他。当灯亮着的时候，其他孩子可以和父母手牵着手快乐地回家。他只能一个人坐在角落里，像做梦一样日复一日地活着.他年轻的心该有多凄凉！

晚上，我躺在温暖的被子里，忍不住又想起了奥利弗。我多幸福啊！父母为了我柔软的被子，温暖的衣服，为了我在学校学习的快乐，给了我一切，包括生命和健康。我应该为此感到高兴，并感谢我的父母给我的一切。

奥利弗一次又一次地遭受苦难，每个人都会为这个无情的社会自责。奥利弗受伤后，强盗们在他逃跑时把他扔进了荒地。奥利弗困惑地爬上一户人家的门，那是强盗们想抢劫的一户人家。他们会对这个小男孩做什么？他们救了他！这家人很好地照顾了奥利弗，并收养了他。在他们的帮助下，奥利弗的生活终于被发现了。

看了《雾都孤儿》的整本书，感触良多，这个故事让我对这个世界有了更深的认识。不可否认，这个世界是虚伪的，是欺诈的，但它更善良，更真诚。不要只看世界丑陋的一面，要相信这个世界上有真爱。不要怨天尤人，不要观望，从自己做起，献出自己微薄的爱，让我们伸出爱的手。建立一个充满爱的世界！

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)五

孤儿，一个一提起就让人心酸的话题。他们没有做错任何事情，一生下来就无父无母，累了只能露宿街头，靠富人施舍为生。英国著名的文学家狄更斯就巧妙的通过孤儿写了著名的喜剧小说《雾都孤儿》。

《雾都孤儿》以孤儿奥利费为主要人物，又以雾都伦敦为背景。描写了孤儿奥利费从小在孤儿院受尽欺凌，逃到伦敦后又不幸陷入贼窟的坎坷经历。反应了19世纪英国正是资本主义经济蓬勃发展、社会矛盾非常尖锐复杂的时代。

小说里一个个栩栩如生的人物也给我留下了深刻的印象：傲慢无礼的曼太太、凶残暴力的赛克斯、温文尔雅的布朗罗老先生、多才多艺善良如天使的露丝小姐、高傲自大的警察局局长兼法官方先生，等等。其中，我最喜欢的是外科医生格林威格先生，特别是他说的一句话"如若不是我愿意吃了我的脑子″这句话让我看出格林威格先生是个憨厚善良、幽默风趣的人。

同时，奥利费的真诚勇敢也让我十分感动。在奥利费逃到伦敦又不幸陷入贼窟后他没有选择当小偷也没有陷入金钱的诱惑而是在思想上与他们作斗争。在这件事中我看出了奥利费的善良和内心的纯洁，使我更加喜欢这位勇往直前、坚持不懈的主人公。

好人终究能得到回报，傲慢无礼的曼太太被剥夺了权势与地位，凶残暴力的赛克斯成了人人喊打的过街老鼠……而善良的奥利费最终知道了自己的身世。

尽管希望在奥利弗的眼里是哪么的渺茫，可凭着他的坚持不懈还是获得了幸福。奥利弗这种坚持不懈的品质是值得我们学习的。

一个阴雨绵绵的天气里我翻开了《雾都孤儿》。故事讲述的是：孤儿奥利弗?特维斯特是上流社会一个有钱人的私生子，他的母亲在生下她后就辞世了。小奥利弗从生下起就没有得到过母亲和家庭无微不至的关爱，更可悲的是还不得不在所谓的“慈善”机构济贫院里过着地狱般的悲惨生活，由于济贫院想节省开支，9岁被送入棺材店当学徒。因不堪忍受非人的虐待，逃到了“雾都”——伦敦，祸不单行，又被小偷所骗，进入了贼窝。但是，小奥利弗是勇敢、正义、向往美好生活的。他为自己的美好未来所作出了巨大的努力。最后，在好心人的帮助下，他终于寻找到了真正的幸福的生活。

其中，让我最感动的不是好心的老绅士——布朗罗先生，也不是救助他脱离生命危险的也是他的亲姨妈露丝小姐一家以及一些好心的`人，而是没有多次重点描写的少女扒手南希。真的很喜欢这个人，她虽然也是小偷，但或许是奥利弗悲惨的遭遇触动了她内心中的一丝善意。她不顾背叛所爱的人——赛克斯，也不顾自己冒着被抓，被处以绞刑的生命危险，为小奥利弗求情，帮助他向露丝小姐求救，但是不公平的是最后这位令人敬佩的人却惨死于赛克斯的棍棒之下。

在这本书中，奥利弗、南希、露丝小姐都是善良的代表，他们都出生于苦难中，在黑暗和罪恶的世界中成长，但在他们的心中始终保存着一片善良的，美丽的天地和一颗向往美好的心，种种磨难并不能使他们丧失善心，却一次又一次的磨砺他们。最后，邪不胜正，正义的力量战胜了邪恶，虽然南希最后遇难，但正是她的死所召唤出来的惊天动地的社会正义力量，注定了邪恶势力的代表——费根团伙的失败。因此在小说中，南希的精神得到了升华。可喜的是，恶人的代表——费根、蒙克斯、邦布尔、塞克斯无不一一落得个悲惨的下场。

值得我学习的还有小奥利弗勇往直前、不惧艰险的精神了。我觉得他年纪虽小，但是比起些苟且偷安的犯罪团伙却煞是令人佩服。他很爱自己的母亲，为了母亲，可以不顾危险以身与邪恶的棺材店学徒诺亚拼搏，只为让他承认他的母亲是好人……一个个鲜明的例子证实了，这个孩子努力改变自己的生活，向往正义，最终，他确实得到了温暖的关怀。

读着整本书，感受着小奥利弗艰辛的童年。我越发觉得当时社会的黑暗，不禁怜惜起了现在的生活。

将视线停留在绵绵细雨中，或感些悲哀。小奥利弗得到了幸福是值得欣慰的，但是更多生活在邪恶的济贫院里的其他孩子呢，他们没有父母的关爱，日日忍受非人的待遇，若不奋力反抗又有谁能帮助他们呢?

希望终究是掌握在自己手中的，我们或许会遇到善良的人们给我们机会重见光明，但是在遇到之前，是不是该动手组建自己的梦想呢，为更美好的未来做准备呢?是的，把握现在，就是创造未来!

查尔斯·狄更斯，是一名英国作家。出生于朴次茅斯市郊的海军小职员家庭，生活窘迫，做过童工、事务所学徒、录事、法庭记录员、报馆采访员。他的生活充满坎坷，正是因为这些经历，他创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”经历的著作，反映了复杂的社会现象，对英国文学发展做出了卓越的贡献。雾都孤儿便是他的代表作之一。我利用了这次寒假期间对这本书籍进行了反复的阅读，有很多的感悟，得到了很大的启发。

《雾都孤儿》讲述的是奥利弗的故事，他本是上流社会有钱人的私生子，母亲在他刚出生便去世了从小在贫民院长大的他，后来被卖去棺材铺当学徒，在其他学徒和老板娘欺负下，忍无可忍的他逃去了雾都伦敦，却不幸落入贼窟，被逼去当小偷，在其他人的帮助下他的身份之谜也_解了，善良的他最后和自己的家人幸福的生活在一起，结束了他苦难的童年。

书中有段话让我记忆深刻“粥碗从来不需要洗，孩子们总是用汤匙把碗刮到恢复铿光瓦亮为止。刮完了以后，他们坐在那里，眼巴巴地望着粥锅，恨不得把砌锅灶的砖头也吞下去，同时十分卖力地吭自己的手指头。指望发现偶然溅到那上面的粥嘎巴儿—…”“奥利弗犯下了一个亵渎神明，大逆不道的罪过，公认要求多给些粥，在以后的一个礼拜里，他被当作重要犯人，一直被单独关在黑屋里，这种安排是出自理事会的远见卓识和大慈大悲。”每天吃不饱，遭受不公平待遇的他们，要求添粥却被说是大逆不道的罪过受到了惩罚，这是何其的荒唐。在同情奥利弗遭遇的同时，也看清了济贫院理事丑恶的嘴脸。他们打着帮助孤儿的旗号，却虐待他们，身在济贫院的他们得不到一丝关爱，还将奥利弗卖去棺材铺做学童。简直可恶至极。但是，这个世界还是善良的人多。落入贼窟的奥利弗始终不愿意同流合污做窃贼，一次次反抗挣扎，同为盗窃团伙的南希同情他的遭遇多次出手相助。这个世界有多少的奥利弗存在，没有温暖的家也没有父母的关爱，吃不饱饭还被别人欺辱。有多少人正在经历这些生活，甚至还有人利用他们将他们推向深渊，又有多少人视而不见，我们能做的就是尽自己的可能去帮助他们。

“人之初，性本善”这句话说的没错，人生下来都是善良的，但是在选择和诱惑面前，有的人选择了恶，有的人选择了恶。奥利弗身处泥泞，从小没有得到父母的关爱，受尽委屈，可是尽管这样，不论如何屈打他心中的正直和善良始终不允许他屈服，不与窃贼同流合污，也正是这样才一步步走向希望，能和亲人相认，过上辛福的生活。

我们要对生活充满希望，充满热爱，播种爱和希望!

不久前，我读了一本书，这本书叫《雾都孤儿》，这本书的作者是查尔斯。狄更斯。

这本书主要讲的是：一个小男孩叫奥立弗。退斯特出生在济贫院，生下来妈妈就去世了。他的幼年是阴暗的，他是在济贫院里长大的，每天都吃不饱，直到九岁他还是一个苍白瘦弱的孩子，个子矮矮的，腰细得不得了，可就在他九岁那年他被送进一家棺材店当学徒。

经过一段时间，奥立弗慢慢的长大了，在他成长的过程中他曾竟被人收养过，被人陷害过，被人搭救过，他遇到了很多很多的事情。但最后奥立弗找着了，他这一生唯一的亲人：罗斯。罗斯是奥立弗的亲姨妈，但是奥立弗从来都不知道，罗斯也从不知道奥立弗是自己的外甥。

看了这个故事后，让我有所感触。命运是上帝安排的，自己有时无法掌握。我对奥立弗感到怜惜，对他的命运感到悲痛。我觉得自己跟他比起来要幸福得多，我要好好珍惜我的人生。

《雾都孤儿》这本书是本世界的名著，它讲述的是发生在19世纪的一个动人的故事。

在作者狄更斯笔下写出的主人公名叫：奥利费·退斯特。他是一个孤儿，出生济贫院，他的妈妈在生下他了以后便去世了。奥利费在孤儿院呆了9年，他既吃不饱、穿不暖，又要干很多很多的活，还要被送到棺材店老板那儿当学徒。在棺材店老板那里，不光要睡在棺材中间，还依旧吃不饱、穿不暖，还要被人侮辱。在难以忍受的饥饿、贫困和侮辱下，迫使他逃到了伦敦，又被迫无奈当了扒手。他从贼窝里逃出来，被富有的布朗罗先生收留了，不幸让小扒手发现又被带回了贼窝。善良的女扒手南希为了营救奥利费，不顾贼窝头目的监视和威胁，向布朗罗先生报信，说奥利费就是他寻找已久的孙子。后来，南希被贼窝头目给杀害了，警察随即围剿了贼窝。奥利费终于与亲人团聚了。

在读了《雾都孤儿》以后，使我受益匪浅。这本书中最让我敬佩的是奥利费，虽然他总受侮辱、吃不饱，还被近去做小偷，但是，他的心却始终是善良的，从来都没有改变过。最后，在经历了重重困难之后，终于与家人幸福快乐的生活在了一起。而那些撒谎、欺诈、偷盗的小偷，也并不都是非常可恶的，有一句话叫：“人之初，性本善。”虽然他们都是小偷，但是他们的本性却不坏，善良是每一个的本性，所以，他们也并不是非常可恶的。我们也要学习布朗罗先生的善良，虽然奥利费曾经当过小偷，在有一次帮他送书的时候被小扒手发现带回贼窝，还有那五英磅与书也被带走了，但是他却还是对奥利费非常好。

假期里，我读了一本外国名著——《雾都孤儿》。它的作者是英国著名的现实主义作家狄更斯。书中的内容很精彩，让我着迷。

书中的主人公是一个孤儿，名叫奥利弗·特维斯特，这本书讲述了奥利弗小时候的故事。他出生在孤儿院，在那儿受尽了欺凌后，被卖到了一个殡仪员的家庭。可是，因为有一次殡仪员误解了他，狠狠地打了他，所以他就逃到了传说中美好的伦敦。但是到了伦敦后，他又不幸陷入了贼窟。

尽管他的遭遇如此悲惨，他却最终坚强地活了下来。在好心人的帮助下，他解开了自己的身世之谜，找到了自己的姐姐，与姐姐相依为命。奥利弗终于有了亲人的关怀和帮助，我也为他感到庆幸。

那时的伦敦有很多穷人，他们都饱受过欺凌，甚至到了走投无路的境地。于是，有的为了生存，就去当强盗，做小偷……他们都没有像奥利弗一样——坚守着心底深处的纯净。奥利弗相信，只有这样，才能为自己找到出路。

《雾都孤儿》让我学会深思，给了我很大启发。它是我读过的第一本大部头外国名著，我要好好地珍藏这本书。

今天下午，妈妈从书店买回来一本书—《雾都孤儿》。读了这本书后，我的心久久不能平静。

这个故事讲的是有个孤儿叫奥利弗，本是上流社会一个有钱人的私生子，他年轻的母亲因长期得不到关爱，只身一人饱经跋涉、思虑之苦，在生下他后就辞世了。奥利弗来到人世后，从未得到母爱和家庭的温暖，在当时所谓的慈善机构济贫院里过着地狱一般的生活，九岁就被送入一家棺材店当学徒。因不堪忍受非人的待遇，逃向伦敦，却不想被坏人所骗，跌进了一个事先安排好的一个陷阱里。由于遇到了好心人，才转危为安，过上了幸福的生活。读了这本书，我感到孤儿奥利弗从未得到母爱和家庭的温暖，是那么的可怜。而我们却和奥利弗恰恰相反，过着那么幸福的生活，父母疼爱着我们、关心着我们，照顾着我们，是多么的幸福。我们应该用各种方式去报答我们的父母，让他们每天都开开心心的。

读了这个故事，我的心情久久不能平息，因为这个故事告诉我们幸福的生活来之不易，我们为什么不好好的去珍惜呢?

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)六

在孤独下成长，在痛苦间挣扎，在尊严的摧残下斗争，在悲惨的出身下奋进，这就是狄更斯笔下的“雾都孤儿”——奥利弗。

奥利弗从小在济贫院长大，他从未被任何一个人爱过，过着地狱般的生活。在九岁时，他被送进一家棺材店的老板当学徒，因为他受不了非人的待遇，逃向伦敦，却不料被小偷骗了，走进了贼窟。幸好遇到好心人地帮助，才过上了平静的生活。

这个结果很美好，但是过程却是很凄惨。

我真的不知道在他那瘦弱的身躯下有着如此坚持不懈的精神;也不知道他在饥饿、悲伤、孤独、痛苦下有这样顽强斗争的意志;更不知道他在尊严受到严重摧残下仍屹立不倒的原因。

奥利弗的童年充满了悲伤，而我们呢?!

从小生活在“蜜罐”里，在爸爸、妈妈呵护下，却往往忽略了幸福的真谛，一味地抱怨，一味地不满足。

当我们得不到呵护、得不到关爱之时，我们能否有奥利弗般的屹立不倒;当我们受到饥饿、悲伤、孤独之际，我们是否具备顽强的斗争意志;当我们面临艰难困苦的时候，我们有没有坚持不懈的精神?想起这些，我们不妨把目光头向奥利弗，这样：你也许会想起在世界的某一角落，还有些许我们的同龄人正承受着巨大的痛苦，正和饥饿、疾病作战!你可能会想起在我们身边还有几多同伴因为家庭的贫困而无法享受学习的乐趣!你大概会想起在我们学校还有几个同学为明天的学费而暗自落泪!

真的该想想，我真的该想想了!当我哭泣没有名牌鞋子穿之时，我应该发现还有人却没有鞋穿!当我抱怨饭不好吃之际，我应该觉悟还有些须人在街头上挨饿!当我被父母叫唤着去上学而自己却极不情愿的时候，我应该想起还有几多同龄人那双渴求知识的目光!

奥利弗的勇敢精神是感我肺腑的!因为我知道：再也不能做一个娇生惯养的孩子，再也不能一味的怨愤，纵然前方的道路充满荆棘，即使身后会袭来狂风暴雨，只要我想想“奥利弗”我就会披波斩浪一步一个脚印朝着自己选择的前方，一直跑下去我的目标没有尽头我的脚步永远就不会停止!

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)七

四季的交替，生命的轮回，终究不过一世清欢。看淡了路过的景，尝遍了岁月的愁，会让内心逐渐成长，然后强大。独坐幽篁，与文字来一场心与心的对话，何尝不是一种幸福？曾以为繁世的烟花可以使人忘记孤独，殊不知一本忘却已久的《雾都孤儿》，让我感受到那个时代下的悲与苦、恶与凉。

19世纪30年代的英国，看似洋溢着幸福，殊不知福利的背后有那样多压榨和剥削被深深潜藏。在那些慵懒堕落的年轻人看来，受到外界的歧视是应该的，可对于那些无辜的`孩童是如此的让人疼惜，他们一出生便带上了无法磨灭的阴影，活在世人的眼里，小说中的主角奥利弗就是一个很好的例子。

或许对于生活在孤儿院里面的奥利弗来说，眼前拥有的和即将面对的，只有无边的黑暗和无尽的折磨。当他睁开眼凝望世界时，让他记忆犹新的只有妈妈在额上留下的深吻，这也是妈妈唯一能够给他的。在那个年代，仿佛在未出生前，命运就被划分成了三六九等，奥利弗的悲惨命运成为时代的缩影也就顺理成章了。

这个夏天，这部小说让我成长了许多，和奥利弗相比，我足够地幸福。当看到描写孤儿院中孤儿生活的文字时，脑海深处会不由自主地浮现出清晰的画面。小小年纪，就背负了他们不能承受的，在他们的童年里，能记起的只有擦地板、干苦力的无奈和萦绕在他们耳畔的呵斥声。或许在那些孤儿心中，上天唯一的馈赠就是还能留下一碗维持生命的稀粥。对于那些不劳而获的上层官员，整天大鱼大肉，就连残羹剩饭也不愿意给孩子。经受了漫长的饥饿后，他们不得不以抽稻谷的方式去乞求维持生命的食物。最终，奥利弗抽到了最短的稻谷，这个危险的请求落在了他的身上。

仅仅是一点儿粥，寻常人看来，这是多么微妙的要求。可就是因为这小小的要求，在孩子们的眼里，也需要足够的勇气。当同伴们投来渴望的眼光，奥利弗鼓足胆量，带着恐惧和无奈的心情端起碗，走向分粥的管事人员。一句“对不起，先生，我还要添一点粥。”却让空气里弥漫了一层又一层的血腥味，一拳朝他小小的脑袋狠狠地凿去，接着被一双大臂钳住，顿时奥利弗仿佛被毒蛇箍住，连吸出一口气都如此地难上加难。祈求稀粥不但没有成功，自己还被囚禁在幽暗而凄冷的房间里，他盯着幽深的房间墙壁，也许此刻的他早已想到接下来等待他的将会是什么。

从孤儿院被驱后，他像沙漠中迷失方向的骆驼，难以寻觅到可以回头的路。在那个年代，没有人会对无辜者给予同情，谁都不愿意因为施舍而招惹一身晦气。无论是清扫烟囱，还是在殡仪馆整天与尸体打交道，他都不曾拥有过一天普通人拥有的生活，他不知道活着是为了什么？

流浪之际，遇到孤儿院的小伙伴，当医生说小伙伴即将死去的时候，小伙伴脸上竟流露出苍白的笑靥，也许对于他来说，死是最好的解脱。在我们眼中，那么小的孩子，竟然渴望死去，是那样的悲哀，可谁又能想到他经历的那些难以泯灭的痛楚呢？当小伙伴踮起脚尖抱着奥利弗的脖子，亲吻他的额头时，奥利弗收到了第一份祝福——来自于一个幼童的祝福。亲眼目睹了小伙伴被活活饿死的惨象后，想到黑色支架上尚未完工的棺材，此刻的他，无法用一个九岁孩子的眼光去看待人世的生离死别。

为了维护黄土下紫色的灵魂——妈妈的尊严，他选择了愤怒。岁月的海浪将他荡得很高、很高，不知在睡梦中迷茫了多久，才再次呼吸到了孤儿院的空气。带着简单的行李，奥利弗来到了伦敦。涉世未深，却早已厌倦世俗丑恶；小小年纪，所承受的苦难让人震惊。挨打、受饿、被欺侮等字眼好似一条锁链，串联了他生命的始终。虽然命运总是在给他开各种各样的玩笑，但在他的世界里，也出现了布朗罗、南希等好人，也让他知道，黑暗背后还有过这么一片净土，在绽放花香；有那么一群人，在吐露芬芳。仿佛在漆黑的夜空中，看到了次日凌晨的阳光，充满希望、充满温暖，足以抵御他内心的彷徨。

奥利弗是那个时期下层阶级孤儿的代表，他们内心深处和我们一样，都有一颗向往光明、渴望美好的心。他们在黑暗中前行，在绝望中挣扎，只因爱的风筝不曾断线。人间自有真情在，心之若善，爱的风筝会更加高远。(黄晓群)

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)八

教学目标：

1、认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。

2、朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。

3、能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、读好雾说话时的语气。

3、借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。

课时安排：2课时

课时安排

1、认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论、岸、屋”4个字。

2、朗读课文，初步感知课文内容。

要点把握

识字、写字；把课文读正确、读流利。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

#二年级#导语：有时候，我们推开窗，会发现天地之间好像挂起了一道巨大的纱帘，房屋、树木、行人都隐隐约约的，看不真切。原来，是淘气的雾孩子来和我们捉迷藏啦！雾孩子是怎么和我们捉迷藏的呢？学完《雾在哪里》，我们就明白啦！

出示谜语。

满天满地似白烟，不熏不呛性子绵。风儿吹来轻轻飘，太阳一晒就不见。（打一自然现象）

2、根据学生回答，板书：雾。出示山川、树林雾气弥漫的图片。

（1）学生交流识记“雾”的方法，积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，学生认读。

（2）教师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。

3、回顾谚语。

预设：我们积累过识天气的谚语，说说你知道的与雾相关的谚语。

（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）

4、结合生活经验说说你见过的雾。

（大雾弥漫，远处的景物模糊不清，只能看到建筑物的轮廓，空气湿度很大等。）

5、理解课题。

（板书课题）“雾”是一种自然现象，“在哪里”带有疑问，能激发学生的阅读兴趣。

二、随文识字，整体把握

1、看动画，听教师范读：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气。）

2、学生自由朗读，读准字音，读通句子，并圈画出要求会认的字词。

3、识记生字。

（1）学习生字“岸”。出示词语卡“海岸”，读准“岸”。出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。再进行拓展积累，河边可以说“河岸”，湖边可以说“湖岸”，河的两边叫“两岸”。

（2）学习生字“暗”。指名读。观察日字旁，引导学生理解没有太阳就“暗”，有了太阳就“明”，知道“暗”与“明”是一组反义词。

（3）扩词练习，比一比，谁组的词最多。

雾（大雾）（雾气）淘（淘米）（淘气）于（于是）（终于）暗（暗中）（黑暗）

岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）

至（至今）（至此）切（亲切）（关切）躲（躲藏）（躲避）失（消失）（失去）

4、课件出示重点句子，读准字音，读通句子。

从前有一片雾，他是个淘气的孩子。

于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

雾呢？消失了，不知到哪里去了。

（1）学生自由读，读准字音。然后同桌互相细读并点评。

（2）教师检查朗读情况，指导学生把课文读得正确、流利。

三、观察探究，指导写字

1、课件出示带生字的词：于是、无论、海岸、房屋。

2、指名读词语。

注意，“论”的声母是“ｌ”，“岸”是零声母音节。

3、课件出示带田字格的生字“于、论、岸、屋”。

指名朗读并组词，其他学生观察生字的结构特点及其在田字格中的位置，注意笔顺。

4、教师讲解书写要领并范写。学生跟着教师一起做书空练习。

［于］第二笔横较长，第三笔竖钩的竖段落到竖中线上。

［论］左窄右宽。第一笔点与第二笔不要贴上；右上部撇稍收，捺舒展，盖住下部，最后一笔竖弯钩的竖段落到竖中线上。

［岸］“山”要写得扁一些，第五笔撇要写舒展，第六笔横在横中线上。

［屋］字形上短下长，第三笔撇要写得长而舒展，“至”的各笔画要写得紧凑些。

5、学生掌握书写要领后，在田字格中描红，再各写两遍。要求做到书写正确、端正。

四、整体感知，理清脉络

1、课件出示第1自然段，指名读。

思考：“雾”给人留下了怎样的印象？

2、点几名学生回答，根据学生回答，在黑板上贴出词卡：淘气。

3、课件出示雾自言自语的句子。

我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？

我要把自己藏起来。

（1）学生自由朗读，教师示范指导。

（2）指名读、齐读后教师引读：这片雾可真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说……

（3）在小组内交流：雾都把什么藏起来了？

（4）课件出示，填一填：雾把（）、（）连同（）、（）都藏起来了，最后把（）也藏了起来。

（5）根据学生的回答，梳理明确，完成填空。

雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了，最后把自己也藏了起来。

五、课堂回顾，作业设计

1、教师小结。

这节课我们认识了雾，还知道雾很淘气，藏起了很多东西。我们还认识了很多生字朋友，学会了“于、岸、论、屋”等字的书写，会写的字越来越多，字也写得越来越漂亮，真是太棒了！

2、作业：把《雾在哪里》这篇课文读给家长听。

3、完成本课对应训练。

第二课时

课时目标

1、朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。

2、仿照课文例句，说说雾来时的景色。

3、能够用自己的话说一说雾是什么样子的，体会其中蕴含的生活情趣。

要点把握

朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。

教学过程

一、温故知新，导入新课

#二年级#导语：同学们，上节课我们认识了雾宝宝，大家对他的印象是什么？（淘气。）淘气的雾宝宝把课文中学过的字词拼音也藏起来了，你能找到它们吗？谁读准了词语，拼音就会出来哦。

出示词语，学生认读，认读正确，显示拼音。淘气于是变暗岸边街道桥梁甚至躲藏一切消失一片雾

2、回顾课文：雾把什么都藏起来了？

引导学生用“雾真淘气啊，把……藏了起来”的句式说一说雾来时的景象

过渡：这节课我们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的孩子。（齐读课题）

二、研读课文，重点探究

1、读课文第3~6自然段。

想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况？用横线画出相关句子。

2、学生交流后出示下面的句子，逐句指导朗读理解。

（1）预设句一：于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

①出示图片，学生观察大雾中大海的景色，说说是什么样子的。

②教师引读第3自然段，学生试着闭上眼睛，想象一下当时的情景：被藏起来的事物，由海水到船只，再到蓝色的远方，几乎涵盖了海面上的所有景物，再与“都看不见了”相连，我们的眼前仿佛出现了整片大海被浓雾笼罩的情景。

（2）预设句二：霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

①指导学生用调皮的语气读一读。

②教师引读，学生自主理解“霎时”的意思，给“霎时”找近义词。（立刻、瞬间。）

③播放视频（碧蓝的天空中飘浮着几朵白云，明亮的太阳挂在天空。接着，一阵雾飘过来，什么都看不见了），说一说雾藏万物的情景。

④比较预设句一，引导学生发现其中共同的地方。

（3）预设句三：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

①指名读句子。

②通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。

明确：在大雾之下，远处大的事物，如房屋、街道、树木、桥梁，都看不见了，相对而言，行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。大雾遮蔽了一切，更令人感受到大雾笼罩万物的神奇景象。

③指导朗读这个长句子。朗读时，要注意停顿，顿号停顿的时间要比逗号稍短一些，“甚至”“一切”可以适当加重语气。

过渡：没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，最后，它再也没有东西可藏了，竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？

3、第3、4、6自然段有什么共同之处？这样写有什么好处？小组讨论。

路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

4、读第9、10自然段，理解填空。

（课件出示）雾把藏了起来。不久，大海连同，天空连同，海岸连同，街道连*屋和桥梁，都露出来了。

预设：（1）根据课文内容口头填空，再用课件显示完整句子。

（2）指导朗读：这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来的景象。朗读时，连接词“连同”的前面要稍作停顿，后面要连贯，声断意连，以体现云开雾散，万物复现的景象。

5、出示三组对比图，说一说感受。

一组是大雾中的大海和雾散后的大海，一组是大雾中的天空和雾散后的天空，一组是大雾中的城市和雾散后的城市。

预设：生1：我很高兴，一切又能看清楚了。

生2：我觉得雾真有趣，原来一切都看不见，现在又全都露出来了。

生3：我有些疑惑，雾把自己藏到哪里去了？

6、理解雾的消失。

（1）提问：雾消失到哪里去了？

（2）学生讨论，教师相机给出科学解释。

7、仿照下列句式练习说话。

雾把藏了起来，无论是，还是，都。

（1）课件出示云雾弥漫的小院、树林、学校的图片，启发谈话：同学们，淘气的雾孩子又来到了美丽的小院、茂密的树林、可爱的学校的上空，他把谁藏了起来？藏起来后的景色又是什么样的？你能仿照课文说一说吗？

（2）学生独立思考后说一说，再在小组内交流。

（3）指名说，教师点评，应多鼓励，也要指出不足并加以指导。

说话示例：

雾把小院藏了起来，无论是小花、小草，还是小鸡、小鸭，都看不见了。

雾把树林藏了起来，无论是百灵鸟、小松鼠，还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。

雾把学校藏了起来，无论是老师、同学，还是花坛里的花草树木，都看不见了。

8、自由朗读全文，注意体会雾孩子的心情，流利、有感情地朗读。

三、指导观察，练习书写

1、出示带生字的词语：不久、散步、一切。

齐读词语，自由读，还可选一两个词语造句；观察生字“久、散、步、切”的结构特点及关键笔画。

2、教师书写，学生跟随书空。教师逐笔范写，强调书写要点，学生仔细观察。

教师提醒独体字一般写在田字格的正中间，如本课出现的“久”和“于”。教“散”“步”时，请学生观察两个字的结构有什么不同，说说书写这两个字时需要注意什么。

［久］横撇和捺要写得舒展些，最后一笔捺从田字格中心处起笔。

［散］左右均宽，要写得紧凑些，注意左边长，右边短。第五笔是竖，不是竖撇。右部末两笔撇、捺交叉舒展，捺脚超出上部。

［步］注意笔顺，上边宽、扁，下边窄、长。第五笔是竖，写在竖中线上。下边不是“少”，右上边没有点。

［切］注意笔顺。左边是两笔，第二笔是竖提；右边是“刀”，撇不出头。

3、学生在田字格中先描红，再独立书写，教师巡视指导。

4、指名在黑板上的田字格中书写汉字，师生共同评价。

注意：学生评价他人的字，要从字的笔顺是否正确、结构是否正确等方面来说，要有礼貌、得体。

四、介绍资料，拓展延伸

1、学生搜集关于雾的资料，科学地了解雾。

2、课件出示有雾的天气图，教师相机补充介绍。

气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的，随着温度的升高，雾逐渐散去。雾是千变万化的，我们要科学地认识雾，减少雾对我们生活的影响。

3、课外查阅资料，了解雾霾的危害，办一期关于“保护环境，减少雾霾”的手抄报。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

雾都孤儿英语读后感带翻译(推荐)九

很少真真正正读完过一本像样的书，《雾都孤儿》第一部。

狄更斯，不得不说真是一个爱憎分明的人。

书中塑造的孤儿——奥立弗，在龌蹉肮脏的环境下出生、成长，却始终保留着人性的善良与纯真。

看这本书有点看电视剧的感觉，总有种东西吸引着我往下看，从奥立弗出生开始，就好奇这么一个孤苦无依的小男孩今后会有怎样的命运，特别是布朗洛先生和萝丝小姐追查小奥立弗身世那一段，心生许多疑问，跟看悬疑小说样的（虽然我没看过悬疑小说），想一口气读完看个究竟。

南茜，生长在一个贼窝里，却是一个心存善念的姑娘，为了自己心爱的人和讨厌却熟悉的生活环境放弃了重生的机会，最终却惨死在心爱的男人手上，不得不为她感到惋惜。其实我是比较喜欢南茜这个人物的，她不畏恶势力，敢爱敢恨，很有范儿。

至于布朗洛先生、梅里太太和萝丝小姐就是书中塑造的老好人角色。数次救奥立弗于水火之中，给奥立弗带来温暖的春天。

书中的恶贼，老犹太费金和赛克斯，在狄更斯的笔下坏到了极致，就是欺诈、盗窃的化身，而奥立弗的同父异母哥哥——蒙克斯更一直是书中的一个谜，直至结尾才弄明白为什么蒙克斯要那么想方设法地置孤苦无依的奥立弗于万劫不复的境地。

总的来说，《雾都孤儿》以直白略带夸张的语言，以雾都伦敦为大背景，围绕主人翁奥立弗从出生开始的境遇展开，以奥立弗的善良为线，讲述了一个如童话般夸张、比童话残酷的故事。