最新七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级(优秀11篇)

这次的事情真的需要一个好的总结来梳理一下。怎样将自己的思考和观点融入到总结当中，使其更具独特性？希望以下总结范文对您有所启发。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇一

近义词：

畔-边、随意-随便、固然-当然、感动-感激、凛冽-寒冷、扫兴-败兴、

灿烂-辉煌、茂盛-茂密、渐渐-逐渐、逼近-靠近、颤动-颤抖、

展示-展现、满足-知足、踪迹-痕迹、果然-居然、疑心-怀疑、

平日-平时、感觉-感受、倏忽-忽然、嫉妒-忌妒、粗糙-毛糙、

反义词：

清-浊、聒-静、愁-喜、随意-谨慎、黎明-傍晚、漆黑-雪白、朦胧-清晰、

闲逸-忙碌、和谐-**、扫兴-助兴、灿烂-暗淡、逼近-远离、

茂盛-稀疏、静寂-嘈杂、兴奋-平静、新鲜-陈旧、满足-贪婪。

多音字：

更泊晕累。

形近字：

停泊愁绪睡眠榆树湖畔黎明油漆乌鸦夜幕空旷。

大伯怒火眼神愈合伙伴犁地黏稠鸭子坟墓矿物。

怡情捧着和谐拨动船桨榕树应接不暇。

抬水木棒楷书拔草豆浆溶化放假。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇二

第二单元教材围绕“观察与发现”这一专题编排。选择的课文形式多样，内容丰富。都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激起学生阅读的兴趣。《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现道不断寻求政局直至创立学说的故事。

进行本单元教学时，既要学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习些观察日记。

怎样引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界？并且在实践活动与习作中得到体现？我边教学边琢磨。

首先，教学第一步，让学生充分注意单元与课文的“导语”，让学生明了单元的重点与课文学习的要求。而且学生的课前预习、课后练习，老师的课堂教学都是围绕这些要求而进行。如：《古诗两首》中除了读懂诗词的意思，体会诗人的心境之外，两首诗的寓意必须理解，并能结合实际说说。我在教学时，就让学生边读《题西林壁》，边突出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，让他们体会诗人的观察地点和角度发生变化，所看到的景象也就各不相同。再联系学过的课文《画杨桃》，帮助他们理解从不同的角度观察结果也就各不相同。

其次，在教学中，引导学生在理解文意的同时，引导学生欣赏文章的语言。古诗中，既让学生欣赏诗句的意境优美，还要引导他们感受词语的对偶，让学生感受语言的韵律节奏美。《爬山虎的脚》中描写爬山虎的叶子那一段落，让学生抓住“一顺儿”“铺”等词语让学生领会叶子的整齐、均匀。描写爬山虎怎么爬的那一段，抓住动词，反复朗读，并且用手演示其爬行生长的动作，加深体会。

第三，让学生在领会之后，再三品读，学会写品读文章。并从中学会怎么观察，连续观察，并写出有分量的文章。我在学生学完《蟋蟀的住宅》之后，布置他们自我选材写文章。

1、当一回游客，写写自己看到的蟋蟀的家的样子。

2、当一次导游，介绍蟋蟀的住宅。

3、评论蟋蟀的房子，说说你的感受。

学生在课堂上欣赏了课件，仔细读了文本，回去后又一次重新品味文章，写出了不少好的文章。从这，他们也学会了如何仔细观察，怎样细致描绘所见所闻了。

第四、写作之前，预先布置学生观察任务。我们语文老师在教研活动时，就统一了意见，根据本组课文学习目标，让学生先观察，做好记录。在写作时就有素材可写，有内容填充。观察具有连续性，内容具体多了。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇三

1.1368年初，朱元璋以应天为都城，改称南京称帝建立明朝，他就是明太祖。

2.明朝的特务机构：朱元璋设立锦衣卫、朱棣设立东厂负责对臣民的监查、侦查，厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。明政府还规定科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分成八个部分称为“八股文”。

3.北平的燕王朱棣，打出“靖难”旗号，起兵反对建文帝成功并称帝。1421年迁都北京，以加强中央对北方的控制。

第十六课中外的交往与冲突。

1.明朝前期明成祖(朱棣)在1405——1433年派郑和七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，他是我国也是世界历史上的伟大航海家。郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。

2.明政府派戚继光抵抗倭寇，平息东南沿海的倭患。

3.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。在1999年12月20日，回归祖国怀抱。

第十七课君主集权的强化。

1.明朝后期，女真的杰出首努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号为金，史称后金。迁都沈阳，后改称盛京。

2.皇太极继承汗位改女真族名为满洲。1636年在盛京称帝，改国号“金”为清。1644年迁都北京，确立起对全国的统治。

3.为了加强君主专制，雍正帝设立军机处，议政王大臣会议名存实亡，乾隆帝时撤销议政王大臣会议。军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。康熙、雍正和乾隆三朝为加强思想上的控制，大兴“文字狱”。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇四

人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。

高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。

兴高采烈——兴致高，情绪热烈。来势汹汹——形容声势盛大的样子。

恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。亦复如是——也是像这样。

可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。

鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。

当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。家喻户晓——每家每户都知道，都明白。

锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。截然不同——形容完全不同，有很大的差别。

妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。

层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽。锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。

目不窥园——西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后世用来形容埋头读书。

迥乎不同——很不一样。迥，差得远。一如既往——与过去完全不一样。

气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。

杂乱无章——又多又乱，没有条理。博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。

一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。

忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。

叹为观止——赞美看到的事物好到了极点。戛然而止——声音突然终止。

大彻大悟——佛教用语，彻底醒悟的意思。惊心动魄——形容使人感受很深，震动很大。

本色当行——做本行的事，成绩十分显著。叱咤风云——形容威力极大。

尽态极妍——使仪态和丽质最充分地显示出来。

息息相通——呼吸想关连，比喻关系密切。毛骨悚然——形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。

怏怏不乐——形容不高兴或不满意的神情。语无伦次——话讲得很乱，没有条理。

姗姗来迟——形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。

冻饿之虞——受冻、挨饿的忧虑。迫不及待——急迫得不能在等待。

养精蓄锐——使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。

斑斑驳驳——原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。

生意葱茏——形容草木生机盎然，茂盛青翠。目瞪口呆——形容受惊而而愣住的样子。

进退维谷——无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。

力不从心——心里想做，可是力量办不到或能力够不上。

秩序井然——有条理，整齐而不混乱。迥然不同——形容差别很大，一点也不同。迥，差得远。

眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

苍苍莽莽——无边无际的样子。慷慨以赴——毫无私心，毫不吝惜得前往。

相得益彰——指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。

有过之无不及——(相比起来)只有超过的，没有不如的(多用于坏的方面)。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇五

八、量词：

一(股)清泉。

一(座)水塔。

一(面)镜子。

一(件)衣服。

一(句)话。

一(名)战士。

一(个)周末。

一(片)空地。

一(朵)蔷薇。

一(滴)雨点。

一(片)花瓣。

一(只)小猫。

一(个)家。

一(碟)牛奶。

一(碟)点心。

一(个)篮子。

一(位)叔叔。

一(个)电话。

九、四字词语(熟练背写)：

雷声大作倾盆大雨。

阳光灿烂随风舞动。

芬芳扑鼻黑白相间。

丁丁冬冬四面八方。

冷冷清清滴滴答答。

泉水(丁冬)琴声(悠扬)。

枝叶(茂盛)空气(清新)。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇六

第一单元。

攒拗确凿菜畦桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜方正。

博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸油蛉斑蝥珊瑚敛秕谷。

系绳子n_盔甲锡箔肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃掸子。

咻咻玉簪花丑陋讪笑嫉妒来势汹汹木屐瞬息幽寂。

延绵荒草萋萋扳环谒泯然。

第二单元。

郝叟哽喧闹肃静懊悔磨损祈祷惨白逼狭崎岖。

阻抑回环曲折亦复如是炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古。

默契田垄蚱蜢污秽镐头机杼可汗鞍鞯辔头溅溅。

燕山胡骑啾啾戎机朔气金柝铠甲策勋红妆云鬓。

第三单元。

宰割筹划彷徨仰慕鲜为人知可歌可泣马革裹尸。

妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已赫然锲而不舍迭起。

迥乎不同气冲斗牛兀兀穷年踌躇磐石重荷深邃。

义愤填膺。

第四单元。

悼踱惮行辈撺掇凫水楫狂舞闪射火烈飞溅。

亢奋晦暗蓦然冗杂烧灼奔突翻飞大彻大悟。

戛然而止撇蘸惬意树梢参差不齐口头禅清扬。

咿呀静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行。

离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍。

息息相通。

第五单元。

拽无垠癫狂凛冽吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀。

坚持不懈风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然。

耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪。

畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算。

第六单元。

词语解释：

义愤填膺：胸中充满了正义的.愤恨。

迥乎不同：很不一样。

杂乱无章：又多又乱，没有条理。

踌躇：犹豫。

锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。

亢奋：极度兴奋。

晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。

蓦然：突然，猛然。

戛然而止：声音突然中止。

尘世：生气地看。

叱咤风云：形容威力极大。

朱映红。

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七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇七

1.宋朝的造船业居世界首位。东南沿海的广州、泉州等地，都有发达的造船业。

2.从越南引进的优良品种占城稻，南宋时很快在江南地区推广。水稻在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在南方。棉花的种植，由两广、福建扩展到长江流域。茶树的栽培主要在江南的丘陵地区。

3.北宋时蜀地丝织品“号为冠天下”。江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。

4.南宋时，江南地区已成为我国制瓷业重心。浙江哥窑烧制的冰裂纹瓷器，给人以别致的美感。北宋兴起的景德镇，后来发展成为著名的瓷都。

5.南宋时最大的商业都市是临安，它的繁荣程度远远超过北宋时的开封。

6.宋朝的海外贸易发达，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家，广州、泉州是闻名世界的大商港。

7.元朝政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。

8.北宋前期，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。纸币的产生，有利于商业发展。

9.从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入主要来自南方特别是东南地区。(国家根本，仰给东南)。

第十一课万千气象的宋代社会风貌。

1.北宋初年，普通百姓只能穿黑白两色的衣服。由于士大夫的提倡，妇女缠足。

2.北宋的肉食中以羊肉为多;南宋多吃鱼肉。宋代时，北方以面食为主，南方以稻米为主。

3.宋代缺马，人们多用牛车，也有驴车。达官贵人乘轿出行。那时交通比较发达，“邸店如云屯”，形容旅店业的兴旺。

4.随着市民阶层的不断壮大，市民的文化生活也丰富起来。东京城内就有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。瓦子中有许多专供演出的圈子叫“勾栏”。瓦子的存在，增添了城市的生气。

5.今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为元旦，最为重视。

第十二课蒙古的兴起和元朝的建立。

1.1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立蒙古国，从此结束了长期混战的局面。

2.1271年忽必烈定国号为元，1272年定都大都。1276年元军占领临安，南宋灭亡。

3.元朝大都既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。记述意大利旅行家马可·波罗在东方见闻的《马可·波罗行纪》一书，描述了大都的繁华景象。

4.元朝为加强对全国的有效统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。元政府加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区;还加强对琉球的管辖。

5.元朝时的民族融合：(根本原因是国家的统一)。

表现：许多汉人来到边疆，为那里的开发作出贡献;边疆少数民族大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处;原先进入黄河流域的契丹、女真等少数民族已经同汉族没有什么区别;形成一个新的少数民族——回族。

作用：促进各民族经济文化交流，促进了统一多民族国家的巩固和发展。

第十三、十四课灿烂的宋元文化(一)(二)。

1.北宋时毕升发明活字印刷术，它大大促进了文化的传播，15世纪欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

2.指南针是我国人民的伟大发明，早在战国时期，人们制成“司南”这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋时海外贸易发达，指南针广泛用于航海。

3.火药是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年，火药开始用于军事上，宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等。

4.北宋的司马光是我国古代著名的史学家，他编写的《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，叙述了从战国至五代的历史。

5.北宋文学家苏轼，他的词气势豪迈，雄健奔放，代表作《念奴娇·赤壁怀古》。两宋之交的李清照作品风格委婉，感情真挚，善于运用口语，显得格外清新自然。南宋的辛弃疾，把词的豪放风格发扬光大，他在词里经常倾吐对山河分裂的悲痛。

6.北宋时期的著名画家张择端的作品是风俗画《清明上河图》，描绘了东京汴河沿岸的繁华。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇八

二、会认字。

天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站。

坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八。

九十。

三、比较组词。

日(日头)上(上去)人(大人)耳(耳朵)。

田(水田)下(下来)天(白天)目(目光)。

四、反义词。

上--下大--小今--古站--坐天--地。

五、好句积累。

1.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

2.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

3.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

4.一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

5.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇九

班级:姓名：

一、（：，）。

睡（）：亮（）：蓝（）：

那（）：时（）：笑（）：

海（）：候（）：着（）：

真（）：觉（）：向（）：

老（）：得（）：贝（）：

师（）：很（）：娃（）：

吗（）：穿（）：挂（）：

什（）：服（）：活（）：

金（）：哥（）：姐（）：

弟（）：叔（）：爷（）：

二、（：两，）。

才（）（）学（）（）衣（）（）。

明（）（）自（）（）白（）（）。

同（）（）己（）（）的（）（）。

又（）（）和（）（）。

三、。

目（目字旁）：耂（老字头）：冂（同字框）：

彳（双人儿）：衤（衣字旁）：忄（竖心儿）：

禾（禾字旁）：

四、。

1.“”（）。

洁白柔软的云雪白雪白的浪花。

的海螺和贝克的脚印。

的项链的.项链。

的的的。

2.“”。

哗哗地笑着嘻嘻地笑着。

地地。

地地。

3.“”。

又又又又又又。

又又又又又又。

4.种得，种得。人栽树，人乘凉。

之行，始于。尺竿头，更进步。

一、，。

例：睡不着看不见。

1.听不（）2.说不（）3.（）不（）。

4.够不（）5.吃不（）6.闻不（）。

二、，。

1.

2.很大觉得我自己。

3.

4.

5.

6.

三、。

例：雪白：雪白雪白例：：欢欢喜喜。

碧绿：平安：

打扫：明白：

火红：许多：

例：又宽又远例：美丽：多么美丽。

又又好听：

又又高大：

又又快乐：

四、，。

1.例：我觉得自己很小。

觉得。

2.例：小娃娃嘻嘻地笑着。

爸爸在睡觉，我地走进房间。

他地读着。

3.例：到底什么时候，才天亮呢？

才呢？

4.请问你什么时候觉得自己很小呢？写一写。

5.请问你什么时候觉得自己很大呢？写一写。

家长签字：。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇十

二、会认字。

影前后黑狗左右它好朋友比尾巴谁长短把伞。

兔最公写诗点要过给当串们以成数彩半空问。

到方没更绿出长。

三、比较组词。

四、多音字。

长

五、近义词。

常常--经常好像--好似好看--漂亮。

六、反义词。

前--后长--短黑--白左--右好--坏弯--直。

七、好句积累。

1．公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

2．影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

3．不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

4．小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

5．鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。

七年级语文第二三单元备课资料人教版七年级篇十一

光阴似箭，眼看6年小学时光即将逝去，回想起小学生活中点点滴滴的往事，不由得引起我无穷的回味。它们像是里程碑，标志着我学习的进步；它们像一级级的阶梯，见证着我的不断成长；它们像一盏盏明亮的灯，照亮着我未来的征途。其中学习语文的过程让我记忆深刻，特别是学习作文的故事，更令我终身难忘。

说实话，以前我的作文可以说是很糟糕，日记常常两三句话就写完了，内容很空洞，如果给父母看，父母就会哈哈大笑，所以我不喜欢给父母看我的日记。在作文课上，我的作文也常被老师在班上做为“例文”，把“优秀”的句子读给同学听，同学听完了，个个都像看一个笑话一样，哄堂大笑，我的脸“刷”的红到了脖子根。下课后，我恼怒地把作文撕了，扔进了________桶。课成为了我的噩梦。

在四年级的时候，王老师当了我们班的语文老师，王老师第一次上我们班的作文课的时候，让我们写一篇作文来描写自己的同桌，如果写的不好，就要去老师办公室。尽管我再不想去老师办公室，于是绞尽脑汁来完成这篇作文，但是最后还是被“请”到了王老师的办公室。我以为王老师会批评我一顿，但王老师和蔼地让我坐下，耐心地帮我分析了我作文中的毛病，从作文的构思到用词一一进行了讲解，最后做了一个总结：我的词汇量太少。对症下药，王老师让我买个本子，专门摘抄好词好句。在王老师的指导下，我把作文重写了一遍，写完后王老师又对我的作文进行了修改。

第二天，我的作文竟然被老师表扬了，而且还第一次被贴到了黑板上。虽然我的作文是改动最多的，一张作文纸就像是一朵红色的杜鹃，不过在以后的作文课上，我都能学到点作文知识，积少成多，作文级别也从不及格升到优，成为了老师最得意的学生。我也感到自豪。

我在作文上进步仅仅是我学习语文过程中的一个方面的故事，我在学习生字、阅读等方面的故事，也是说不完、道不尽。在以后的学习中，我将更加努力，力争在语文学习上能取得更大的成绩。