总结可以让我们更清晰地认识到自己的优势和劣势。如何通过音乐治疗缓解压力和焦虑情绪?如果你对总结写作感到困惑,不妨先来看看以下这些范文,或许会有所收获。
美术教学设计范文通用篇一
本课属于“综合·探索”领域,通过对机器人的观察欣赏,分析探讨,造型设计,绘画表现,展示评述等过程,使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足,培养学生对美术创造活动的兴趣。在学习过程中,启发学生对人类科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。
学情分析
机器人虽然在我们日常的生活中不常见到,但正因为这样,学生们对它才更加的好奇,有了好奇心,他们的学习就会娆有兴致。三年级的学生求知欲旺盛,喜欢欣赏和探索的活动,但对事物的认知还较肤浅,需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导,但对他们的要求不宜过高。
教学目标
知识技能
能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料制作机器人。
过程方法
启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。
情感态度
价值观
激发学生热爱祖国、热爱科学的感情。
教学重点
利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。
教学难点
生动的表现机器人的功能和作用。
教具准备
机器人资料、绘画工具、多种制作材料。
多媒体课件。
板书设计
机器人
1、什么是机器人2、机器人种类
3、机器人用途4、制作方法
作业设计
用绘画的`方法画一个机器人,或者用各种材料做一个机器人.
学习过程
设问内容
教学过程
分目标
课堂调控
导入
今日,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看——它是谁?它在干什么?
在讲课之前,老师请大家猜一个谜语:一人真奇怪,穿着特殊衣,进步不用学,全靠人编程。
板书课题:机器人。
创设情景,激趣导人
使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足,培养学生对美术创造活动的兴趣。
第一环节
1、什么是机器人?
小结:机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。
2、机器人的种类:
机器人系统可分为三种:
智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。
3、机器人的用途:
1)微型机器人
2)军用机器人
3)民用机器人
4)空间机器人
师生探讨,表现创新.
让学生充分了解机器人的功能,合理的构造,以此激发学生想象,创作出更富有童趣的机器人。
第二环节
1)机器人必须是人的样子吗?
2)机器人能帮助人做什么?
如帮农民种地的机器人;给人做家务的清洁机器人;火中救人“英雄”机器人等。。然后教师再进一步延伸知识,进行恰当爱国主义教育,现在美国在空间和军事上、日本在民用上的机器人世界领先,我们中国未来的科学家们,有没有信心赶超“美、日”,学生回答)
学生交流
让学生知道机器人并不是只是动画片里那种供人娱乐,帮人类战斗的,其实在现实生活中,机器人无处不在起着重要作用。
第三环节
你们准备做个什么样的机器人?它会干什么?怎样巧妙运用各种材料?
机器人图片。机器人基本制作方法:
展示学生作品,分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?
3)、书中作品使用了哪些材料?
小组讨论
欣赏
向学生展示一些基本型,并让学生通过组合变出一个有趣的机器人形象。锻炼他们的造型能力。
第四环节
用绘画的方法画一个机器人,或者用各种材料做一个机器人.
想(首先,我要动脑筋想:我要画一个怎样的机器人?——(2)画机器人
(3)添背景
(4)上色(最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好了。
我要画一个本领高强,神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的,和别人的都不一样。
机器人所处的环境。)
创作表现
启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。
第五环节
比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。
展示学生作品。
组织学生评价。
机器人是怎样帮助人类工作的?
展示作品,让学生介绍自己的机器人,比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用,能为人们做好多的事情。
展示交流,多元评价.
在展示中提高学生的综合评述能力
教具范画草图
课后小记
资料收集
美术教学设计范文通用篇二
1.能够掌握绘画日记的表现方式,并能运用到生活中去。
2.逐渐养成细心观察和体会生活,认真表现生活的好习惯。
一、组织教学
二、授新课
1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品,引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。
2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲;“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事,更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事,把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时,也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察,大胆表现,也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本,选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流。
3、学生作业,老师辅导
通过看教学光盘中小朋友的作品,体会学生作品中文字和绘画相映成趣,情趣盎然,自己做也时,用生动的形象表现出来,用简短、流畅的语言进行描述。
三、课后小结
利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目,使之成为班级的亮点,让学生体会成功的快乐。
美术教学设计范文通用篇三
1、认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。
通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。
在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教师准备:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。
学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。
第一课时。
认识方形,寻找、观察生活中的方形物。
(一)、导入。
1、学生参与游戏:请两组学生分别帮皮球和箱子搬家,看哪组学生快。通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。由此知道:方形具有稳定、对称的美感。
2、揭示课题:方方的.物。今天,老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。
(二)、新授。
1启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:
(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢?(请学生小组讨论并交流。)。
(2)老师出示教材中的图片:请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。
(3)分组进行比赛:在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)。
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。)。
1、小组讨论交流:
(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)。
(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?
2、学生作业,教师巡回指导。
1、小结。
2、作业展评:大家欣赏作品。
3、互相评论:有哪些独特的方形物?有哪些独特的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等。
搜集各种方形物的图片供大家交流,学习。
第二课时。
寻找生活中有什么物体是方形的,观察各种方形的物品。
(一)、生拿出上节课半成品作业,师点评。
(二)、分组进行比赛:
1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。
2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。
(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)。
(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。)。
1、小组讨论交流:
(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)。
(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?
2、学生作业,教师巡回指导。
1、作业展评:大家欣赏作品。
2、互相评论:有哪些独特的方形物?有哪些独特的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等。
一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西,儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围,使他们更乐于细致观察,更善于表现。
美术教学设计范文通用篇四
1.通过圆形和椭圆形的不同位置组合,以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛,表现出小鸭戏水的不同形态。
2.分别用双手的拇指和食指捏住彩纸,并能沿目测方向不断移动撕出原形和椭圆形。
1.黄色、橘黄色腊光纸,双面胶(糨糊、胶水),操作纸、记号笔。
2.水粉颜料、水粉笔,每组一个空纸篓。
3.小鸭玩具一个。
4.幼儿用书:《小鸭戏水》。
(一)出示小鸭玩具,引导幼儿观察小鸭的形态。
2.幼儿自由回答后,教师小结。
教师:小鸭有圆圆的脑袋,椭圆的身体,扁扁的嘴巴,游来游去真可爱。
(二)教师与幼儿共同探索嘶帖小鸭子的方法。
1.探索撕纸的方法。
教师:我找到黄色、橘黄色蜡光纸,可是没有剪刀怎么变出小鸭子的.头和身体呢?(分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸,眼睛要看者要撕的地方,拇指和食指一边向前移动一边撕)。
2.探索撕圆形和椭圆形的方法。
教师:怎么撕出圆形形呢?(可以直接撕出圆形,也可以将纸对折一部分撕出半圆形后,打开就是圆形。)怎么撕出大的椭圆形呢?(可以直接撕出椭圆形,也可以将纸对折撕出一个长的半圆形,打开后就是椭圆形。)。
4.探索圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。
教师:小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的.动作?(将圆形和椭圆形随意性组合。)现在,小鸭子在干什么呢?你怎么看出来的?它的眼睛、嘴巴应该画在哪里呢?(可以请个别幼儿画上。)。
(三)讨论添画内容。
教师:如果让你在小鸭子旁边画一些其他的物体,你会画什么呢?
(四)幼儿在幼儿用书上进行撕贴添画活动,教师帮助个别幼儿。
教师一点一点地慢慢撕,要有耐心地进行撕纸活动。
教师:按形状的大小进行撕纸活动,小的从边上开始撕,养成节约用纸的好习惯。
(五)点评幼儿作品,鼓励幼儿看自己的画面创编故事。
教师:说一说,你的小鸭子在干什么?
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
美术教学设计范文通用篇五
2.体验装饰的乐趣,锻炼小手的灵活性。
1.兔子舞音乐。
2.各种颜色的皱纹纸。
3.在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程:。
教师小结:冬天戴上帽子可以保暖。”
变得很好看呢?你打算怎样装饰呢?现在,我来变一变,看看能不能变出更好看的帽子来?我变!我变!我变变变!看看,好看吗?”
展示范例,引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1.欣赏范例帽子:师:“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样?帽子上这些小圆点都是怎么做的?”
2.尝试用皱纹纸装饰“帽子”,体验装饰的乐趣。
师:“今天有很多帽子要参加聚会,可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服,咱们一起去帮帮它们吧!”
师:“小帽子真漂亮,它可高兴了,谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子?小帽子要去参加聚会了,咱们一起跟它说再见吧!”
美术教学设计范文通用篇六
一、学生现状分析:
六年级的学生经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标:
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
三、教材分析:
该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为23课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点:
“造型·表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和情感。
“设计·应用”:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
“欣赏·评述”:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
“综合·探索”:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生的.审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神。
难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,提高审美能力,同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施:
1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。多通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
5、注重教学评价,使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学。
六.教学进度安排:
课时安排。
1、第一课《追寻文明的足迹》2课时。
2、第二课《探访自然的奇观》2课时。
3、第三课《我的书包2课时。
4、第四课《画故事》2课时。
5、第五课《装饰画》2课时。
6、第六课《装饰色彩》2课时。
7、第七课《彩球的设计》2课时。
8、第八课《奇思妙想》2课时。
9、第九课《添画人像》2课时。
10、第十课《用各种材料来制版》1课时。
11、第十一课《装饰柱》1课时。
12、第十二课《动画片的今昔》1课时。
13、第十三课《拟人化的卡通》1课时。
14、第十四课《发现老房子的美》1课时。
15、第十五课《留给母校的纪念》1课时。
16、第十六课《我的成长记录》1课时。
17、第十七课《剪纸中的古老技艺》1课时。
18、第十八课《绣在服装上的故事》1课时。
19、第十九课《复制与传播》1课时。
20、第二十课《青花瓷》1课时。
21、第二十一课《四川皮影》1课时。
22、第二十二课《水墨藏乡情》1课时。
23、第二十三课《自贡扎染》1课时。
美术教学设计范文通用篇七
课堂类型:
欣赏探索。
1、引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。
读懂并理解图形标志的含义。
各种图形标志、绘画工具。
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:我们在一些公共场合里应该做什么,不应该做什么呢,下面请大家跟着老师,一起来迎接它们……(出示一些简单的图形,询问学生它的意思是什么?)。
小结:不允许吸烟和水不能饮用的.结论。
2、新授:
(2)作品赏析。
三、学生汇报自己收集到的图形标志,对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法,对图形标志进一步的了解。
美术教学设计范文通用篇八
本课教材就是以“小花饰”为课业,其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途,自己能够尝试做有用途的小花饰,并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程种,学习制作小花饰的方法,体验造型活动的乐趣,培养创新精神和审美感受能力。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:a.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习,了解小花饰的装饰功能,掌握小花饰最简单的制作方法。b.在展示小花饰、讨论其特点的过程种,培养学生的形象思维能力、动手能力,从中体验到造型活动的乐趣。(2)隐性内容与目标:a.在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种,培养学生的学习兴趣,使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。
教学重点与难点:
(1)重点:小花饰的制作方法。(2)难点:了解小花饰的用途,感受小花饰的审美特征。
[教具准备]范作、剪刀、胶水、腊光纸。
第一课时。
1、教师出示两份范作,观察这些小花饰是如何制作的?
2、让学生了解把彩纸当颜料,剪刀当笔,剪剪贴贴,也能做美丽的小花饰。
3、揭示课题:小花饰。
1、试着剪出自己想象的花。
2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。
(1)花瓣、花蕊、花叶的形状。
(2)先剪出花的外形,然后剪贴花蕊,最后添加花瓣和花叶。
1、提示制作过程:折——起稿——剪外形——加装饰。
2、强调色彩搭配。
3、互相交流:鼓励学生创造出不同形象的花饰。
1、评选教室里最漂亮的小花饰。
2、花可以美化居室,渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。
第二课时。
1、全班分成若干组,教师给每组发一张大白纸。
3、小组合作进行实践活动。
(1)、拼摆练习,注意花饰的.前后关系。
(2)、画面组合,设计创作。
(3)、充分发挥学生的创造力,摆出各种姿态的花朵,注意贴的先后顺序。
(4)、贴好整体外形后,再粘贴相关的装饰物。
1、创设情景展示作品,进行评选:整个画面的构图、色彩、前后关系等。
2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作,以增强学生的学习积极性。
课后记。
学生能充分利用自己身边的材料,不同质感和色彩、不同材质的材料都应用了起来。缺点是有的学生选择材料太多,作品繁杂却不美观。
美术教学设计范文通用篇九
知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化
身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
情意目标: 对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
学生初步理解、掌握卡通形象设计方法
学生能综合、灵活地运用所学方法,设计新颖、独特的卡通形象
1、课件、白色卡纸(学生用)、pk展板、范画、油画棒 黑色水彩笔
2、学生课前重点准备:观察并收集a有卡通形象的物品;b没有卡通形象的物品,选择有代表性、易携的带进课堂。
1、创设情境
播放学生熟悉的卡通片头曲串联,老师带动学生一起唱,调动兴趣,创设情境。
2、师生问好,进入新课。
1、福娃卡通形象欣赏
a福娃形象分析
b走进生活的福娃
师:这五个卡通娃娃现在已经是世界有名的大明星了。你们有没有在什么地方见过它们?
2、找找生活中的卡通形象
a学生介绍自带物品
师:你们还看见过哪些卡通明星?在什么地方?
(小组长负责把组内的物品分类摆放)
师生谈话,总结卡通形象的特点。
b生活中的卡通形象欣赏
师:对,正是因为这样,卡通特别受到大家的喜爱,常常被用来装饰生活物品,卡通在我们的生活中,发挥着越来越大的作用.(板书课题:生活中的卡通)
(课件展示生活中的卡通,如卡通口罩、卡通袜子等) 普通的物品上有了卡通,就增添了一份幽默和轻松.
1、巧用卡通图案
(学生上台发现“秘密”:是把手绘的卡通形象剪贴在衣服上,遮住了上面的破洞)
你们心目中的卡通明星是什么样子的?说一个最特别的地方。
2、学生尝试设计
师:你们的想法太妙了,那还等什么?赶快来参加我们的挑战吧——大家一起说,这个挑战就是:我是卡通王。
请看游戏规则:比一比,音乐停止时哪一组最先完成一个卡通形象的头部设计。
学生用油画棒在16开白卡纸上尝试设计。(播放音乐。音乐停,学生停止作业)
3、教师总结方法
师:谁愿意当老师的小助手,选一张你最喜欢的出来?
(两个小助手推荐两件作品,老师张贴在黑板上。)
师生讨论分析,教师针对作业中的问题相机总结、课件演示。
a 夸张
师:(出示课件,展示两张图片)
它们给你什么感觉?有什么特点?
教师总结:卡通明星通常把身体的一些部位进行形状、大小的夸张和变化,突出自己的特点。这是卡通设计常用的一个方法。其中头部五官的变化最丰富。
师:(出示课件片:飞天小女警,再次强化学生对夸张手法的认识)
b 简化
师:(课件演示,真实的羊和卡通羊的图片)
学生分析:它们的区别在哪?(与真实的羊相比,卡通羊的造型简练干净,只保留了羊的基本特征,把多余的东西都舍弃了。)
小结:简练是卡通形象的重要特点。
c 拟人
师:(课件演示海绵宝宝和赛车总动员的卡通形象)许多卡通明星是动物、植物或其他物体,却有人类的表情或身体,这是他们最喜欢用的魔法,能让他们更加与众不同。
(出示米老鼠和唐老鸭的图片)它们是用什么方法设计出来的?
4、师生互动,合作修改
运用所学知识,请学生上台参与,师生共同构画一个有特色的新的卡通形象。然后出示范图,说明全部完成后的要求。
真正的挑战来了!(课件出示作业要求:从四件物品——书包、衣服、水壶、枕头里选一件,为它设计一个自己喜欢的卡通形象。)
出示“卡通王pk台”展板,营造竞赛氛围,激励学生。
播放音乐,教师巡视指导。
教师组织学生评价,“这件作品贴在这儿合适吗?说说你们的意见。”
得到掌声最多的作品可以贴上去,而相对不太合适的作品可以继续留在展板上展示,在教室里寻找,贴在适当的地方。
1、用一句话总结一下你这节课的感受、收获、心情…
2、老师也有一句话送给大家:
今天,大家亲手设计了这么多精彩的卡通形象,把原本不起眼的生活用品打扮得这么美丽,你们都是真正的卡通王!以后你们会学习更多的美术知识,一定能创造属于自己的美丽生活!现在,先让我们把教室里变得更整洁漂亮,看,这个漂亮的卡通垃圾桶正等着吃垃圾呢!
学生收拾物品,下课。
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