2023年体育教学中伤害事故的分析论文汇总(通用10篇)

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体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇一

摘要：体育教学在学生的社会化；人格培养；个性形成；培养良好的体格有很大的推动作用；但是令人痛惜的就是在体育教学过程中由于种种的不当造成了诸多的伤害事故，对青少年的成长带来了很不利的影响，对此，本文通过运用文献资料法；经验总结法；系统分析法，等科学方法对体育教学中伤害故进行了原因分析和预防措施的有关探究。

关键词：体育教学、运动损伤、预防对策。

1.前言。

在中小学阶段，是于青少年学生的特殊生理和心理成长阶段，身体素质、生理机能、思想意识；对体育的认识等参差不齐，体育课主要是通过身体活动形式来完成，运动损伤时常发生，如此不但会严重影响了正常的教学秩序，还会给学生的健康成长产生一些不良的影响，这无疑给体育教学带来了诸多的不利因素，因此，了解体育课中常见运动损伤的原因，采取有效地预防措施，是每位体育教师必须重视和急待解决的问题。根据调查资料我国中学体育教学中学生伤害事故近几年频频发生；呈上升趋势已成为人们关注的热点问题，为此笔者对中学体育教学与课余训练中发生的各种损伤产生的原因进行了分析研究!并在此基础上提出自己的一些预防运动损伤的对策，为体育教学提供有益的参考。

2.研究对象研和方法。

2.1研究对象：中小学生。

2.2研究方法：

2.2.1文献研究法：

2.2.2实践经验总结法：

找富有经验的体育教育工作者听取他们的意见；并向从事这方面研究人的有关人员征求意见。

2.2.3逻辑分析法：

3.研究结果与分析。

“青少年”这一年龄阶段是人的一生中最关键而又富有特色的蓬勃成长时期，在这个时期很多人对各种运动产生了浓厚兴趣并且热切投身到其中去，而学校体育教学就无疑是在这过程中起到正确的引导作用；能很好地培养和形成良好的运动兴趣和习惯为其终身体育打下基础；但这现实情况中由于学校体育的种种环节的未完善而造成了很多的伤害事故；这已成为引起我们的广泛关注又急要解决的问题。在学校体育教学中，由于新学动作的技术不正确，自我保护意识淡薄等，这时就容易造成运动损伤，有甚者更因为教育者对运动损伤知识了解较少；警惕性不够，就容易对伤势伤情做出误判，耽误了最佳治疗时间；甚至留下损伤后遗症，既影响了正常教学活动的进行；也对学生身心造成巨大伤害；因此尽量避免损伤的发生或发生时能做出正确的判断就显得至关重要。现今我国体育教学过程中学生伤害事故时有发生，令人忧心的是类似的情况并没有引起有些相关部门的足够的重视；并且正在呈上升趋势。目前我国由于在体育教学中学生的伤害事故；特点主要是：“涉及面广，集中于中小学”在我国，中小学生占有很大比例。笔者认为要做好学校体育教学的安全工作保证这一过程的顺利完成就要从以下的几方面着力改善。

3.1大力度抓好安全宣传避免伤害事故发生。

对于我们处在教学一线的体育教师，是决不可以在外看热闹的，理应在宣传发动的第一线，进行安全教育的宣传，营造好的体育气氛，潜移默化地发挥学生的主体作用，防止一系列伤害事故的发生。

3.1.1开展知识竞赛。

充分利用体育安全防范措施体系，以及自我保护急救全校性知识竞赛，学校既可以提高学生对体育的兴趣，拓宽知识面，又可以促进学生积极进取的劲头，同时加强纪律观念，发挥团结协作的精神，杜绝伤害事故的发生。

3.1.2组织开展演讲比赛与征文活动。

让学生撰写体育安全教育方面的文章和参加安全教育的演讲比赛，旨在使学生自己发现问题，提出解决办法和措施，变被动学习为主动学习，从而掌握这方面的知识，起到体育安全教育宣传员的渠道作用。

3.1.3利用校广播进行宣传教育。

在课余时间，利用广播这一感官强烈的宣传工具，有计划、有针对性、季节性地进行发动安全教育的宣传。

3.1.4办好黑板报。

这样可以协助体育教师抓好本职工作，扩大学生知识面，建立良好的课堂气氛，增强学生自觉性及协作精神，减少体育伤害事故的产生。

3.2.1重视思想教育。

学生与体育教师要在思想上高度重视安全教育，以增强学生的身心健康为目的；认真贯彻以预防为主的方针，切实开展体育教学。同时体育教师要有高度的责任感，爱岗敬业，切忌课中擅自离开教学区。

3.2.2课前准备充分。

体育教师课前应对场地、器材进行细致检查，排除安全事故的隐患。体育器材的质量问题、场地安排，体育教师课前要进行协调，以健康第一，安全至上的宗旨开展教学。

3.2.3认真做好准备活动。

在安排准备活动的内容时，要根据教学内容而定，要有一般性的准备活动，也要根据教学内容进行专项准备活动，对运动中负担较大和易伤的部位，要特别注意做好准备活动。

3.2.4科学组织教学，体育教师在备课的过程中，要充分估计哪些动作容易发生安全事故，做到心中有数，有相应的预防措施。

科学地有步骤地组织教学。合理的组织教学、训练和比赛在教学与训练中，一定要遵循教学与训练原则。认真钻研教材的重要与难点，根据学生的年龄、性别、身体素质、训练水平、生理、心理等特征。

3.2.5消除心理障碍。

体育运动的复杂性、竞技性和社会性对学生心理方面的要求越来越高，目前有的学生存在着不同类型的恐惧。如跳箱、双杠、单杠等器械学生看到就怕。同时学生的心理状态也与安全事故的发生有一定的关系，如心情不好，情绪低落或急躁、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等，因此体育教师要善于观察、做好宣传工作，消除学生心理障碍。

3.2.6加强纪律教育。

体育教师要以身作则，为人师表，要求学生上课穿运动服，身上不能带有锋利硬物，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生嬉戏，任性蛮干，动作粗野，违反运动规则的行为。

3.2.7营造安全气氛。加强学生的安全意识，丰富学生的安全知识。

3.2.8加强身体全面训练，提高机体对运动的适应能力。

3.2.9加强运动中的保护和自我保护意识。

保护和自我保护是预防运动损伤的重要手段。运动中有效的保护和帮助可以增强学生的自信心，避免一些不必要的意外事故的发生。保护对于青少年来说十分重要，青少年力量不足，判断和控制能力较差，在进行器械练习尤其是学习新动作时，容易发生技术动作上的错误或失手跌倒。因此，教师应将保护与自我保护的方法传授给学生，培养其保护与自我保护的能力，养成互相关心、互相帮助的良好品质。现在大部分学生是独生子女，抵抗挫折能力较差，自我保护意识比较薄弱，要对学生加强自我保护意识的教育，对控制能力差、身体素质弱的学生进行重点保护与帮助，切实做好预防安全事故的工作。

3.2.10注意气候环境的变化。

一年四季气候不断的变化，夏天气温高，易引起疲劳与中暑；冬天气温低，易导致肌肉僵硬，身体协调性差，所以安排运动量和教学内容时要考虑到气候因素，以免受伤。

3.3消除安全隐患。

在平时的工作中，对场地和器材都要进行细致的检查，对有质量问题的器材要及时发现，及时修理；对场地的要求首先做到平整，无坑凸；对安装不牢固的器械要及时修复。

4.结论与建议。

综上所述，体育教学本身就存在着一定的危险性，所以伤害事故是在所难免的，但是通过积极的预防还是可以把伤害降到最低点的，那么就应该做到以下几点：

4.1思想重视。首先，学生与体育教师要在思想上高度重视安全教育，认真贯彻以预防为主的方针，切实开展体育安全教育。

4.2教学要符合教学常规。这就需要教育工作者在教学的组织和实施中充分考虑；合理安排。

4.3加强宣传教育。宣传是做好教学伤害事故预防的前沿阵地，通过知识竞赛；演讲；广播；板报；等等的手段有效提高学生的自我保护意识，有深远的意义。

4.4加强课堂组织管理。如果一旦出现伤害事故，就一定要及时对受伤学生组织积极的补救措施，把伤害降低到最小。

参考文献。

王坤根．现代中医保健丛书[m]．北京人民卫生出版社．.

田麦久．运动训练学[m]．北京人民体育出版社．20.

梨螯．现代创伤学[m]．北京人民卫生出版社．.

季浏．体育与健康[m]．上海:华东师范大学出版社．年.

体育院系教材编委会．运动解剖学[m]．北京人民体育出版社．1992年.

体育院系教材编委会．运动医学[m]．北京人民体育出版社．1992年.

青少年心理案例分析辽[j]．师范人学出版。

徐苏恩．高校保健医疗导引[m]．上海医科人学出版社1987年。

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇二

摘要：体育教学工作始终是各级各类学校教育工作的重要组成部分。由于技校学生大多具有学习兴趣不高和好动等特点，使体育教学中运动损伤事故率比其他各类学校高。因此，正确处理体育课中的运动损伤，构建教学伤害事故的预防机制，尽可能降低体育课中伤害事故发生率显得尤为重要和迫切。

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇三

如何将新课程标准的基本理念转变为教师的教学行为，并在课堂教学中如何呈现，是实施新课标教学研究的重要课题，也是教师最为关注的问题。本学期，在区县开展课标研究和教学观摩的基础上，市、区结合，推出一批教学改革有所突破的体育课，以教学观摩的形式进行了全市的交流与研讨。

二、课题研究。

1、继续省级《体育与健康理论课课件研究制作》课题研究。

为了贯彻新《体育与健康课程标准》，充分开发体育资源，利用现代化教育技术来提高我市体育教学质量，在课题上报、立项和初步研究的基础上，今年继续课题的研究和实验工作，目前此项工作基本完成并进行教学实验研讨。

该课题反映了江苏省作为经济、文化大省在教育、体育科研上的前瞻性，被中央教科所列为“十五”学校体育卫生科研规划重点课题，并于xx月xx日在南京九中召开了开题报告会。国家教育部、中央教科及省、市有关领导和省体育院校的专家、课题组教师等出席了会议。南京市在该课题下承担了部分专题实验研究，目前正在计划与落实之中。

新课程改革引起了教师对传统教学的反思与思考，促进了教师对专题研究的热情，从今年教师上报教研室论文的数量与质量看，较之往年有较大幅度提高。小学共上报论文170篇，经评选获奖116篇，占68.2%;中学共上报论文96篇，经评选获奖67篇，占69%。

各区县上报及获奖论文见下表：

区县上报及获奖论文一览表。

区县鼓楼玄武白下秦淮建邺下关栖霞雨花江宁六合浦口高淳溧水合计。

小学上报xxxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日170。

获奖xxxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日。

中学上报xxxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日。

获奖xxxx年xx月xx日xxxx年xx月xx日。

xx年xx月下旬，为了进一步开发教学研究资源，更好地为教师服务，为教学服务，市教研室正式开通了“南京教研”网站，专设“中学体育”和“小学体育”网页，设置了教研新闻、教学研究、专题研究、教研论文和教学设计五个栏目，可以从网上了解市体育教研活动情况，了解体育课程改革的现状，阅读有关论文及兄弟学校的体育课题研究方案，从而为我市的教研活动架设了一条空中桥梁，使全市的教研活动与教师更直接、更快捷、更贴近。

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇四

体育教学工作是各类学校教育教学工作中的重要组成部分，体育课堂教学又是完成学校体育工作的一个重要环节。但是技校体育教学发生意外伤害事故率比其他类学校高，并呈现上升趋势，由此产生的法律和经济纠纷是令各方头疼的问题。许多学校采取的是消极防范的措施，取消对抗性强、风险较大的一些活动。这对提高学生的运动技能和体能素质水平是不利的，有悖于推进素质教育。

一、运动损伤事故案例。

例1：某技校体育课组织学生进行50米测试，场地为2个混合泥土跑道，跑道边上种着几棵树，学生按2人一组测试。在学生快速奔跑过程中，一名学生跑偏撞到树上，导致该学生锁骨骨折，花费治疗医药费2万多元。

例2：体育课上有一技校学生想捡起滚到身旁的球，但他没有用手捡球，而是用脚大力踢球，结果球击中别人的头部，导致别人轻微脑振荡。

例3：某技校上体育课，学生练习跳远时，前一个学生还没有走出沙坑，后面的学生就跳了进去，相互激烈碰撞，导致两人轻伤。

例4：某技校体育课上教师组织学生50米短跑练习，场地为塑胶跑道，4人一组，1名学生跑出10米左右后向前摔倒，目光呆滞，送医院后医生诊断该学生患有遗传性心窦症候群症病。

二、伤害事故成因分析。

体育教学自身具有运动性、激烈性、对抗性和开放性的特点，这一特点决定了体育课伤害事故远远高于其他学科，尤其是技校体育教学。众所周知，技校生是一个较难教育、具有特殊思维方式和心理行为的群体，综合素质偏低，上进心普遍不够强，教学组织和管理较难。因此，体育教学中学生伤害事故频频发生，归其原因主要如下：

技校体育教师自身缺乏安全意识，缺乏对学生的思想教育和安全教育。如组织准备活动不充分、不合理或没有做准备活动就加入到比赛或锻炼的行列；课前对场地安排不够合理，甚至造成多个班学生在同一场地上课的混乱现象；未重点强调或轻描淡写讲解教材内容中注意的问题；体育教师责任心不够强，教学中擅离岗位或在岗位但未履行职责等。

2.教材的选择不合理，组织教法不严密。

对某些项目教学中，对教材内容不够熟悉，如在进行投掷类项目的教学中，教师对动作讲解不够深入，练习时对其他学生的位置未作限制，如何组织掷球、如何捡球未作明确要求。

3.对学生身体素质和个别学生身体状况不了解。

体育教师对刚接任的班级学生未作深入了解调研，学校医务监督不到位，不得力，未建立学生健康档案，学生碍于面子不上报，不能发现一些人身体潜在的某些疾病，如少数人患有先天性心脏病、肺病、低血糖等疾病。

4.教师课堂教学组织能力差，采取的措施不得力。

体育教师组织能力差，对技校生如此多“不听话”的学生办法不多，学生不服从管理，不能按照老师的要求完成练习，甚至严重违反课堂常规。当遇到突发事件时，缺少急救措施。

5.场地设施存在安全隐患。

有些技校由于资金困难等原因，学校的场地器材条件较差，存在着安全隐患。如体育教师课前未对器械作检查，盲目上器械，就很容易发生意外伤害事故。如羽毛球拍杆与拍头分离、篮球架不稳定、体操垫太薄或破损、跳箱山羊破旧等。

有的技校为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，对稍有挑战的教材内容干脆就删掉，更有甚者体育课仅做些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样很大程度上影响了学生身体机能的提高，体育课达不到教学目标。如何进行安全预防，加强学校体育安全教育，创造良好的体育教学环境，减少安全事故发生，更好地提高体育教学质量和学生身体素质，不“因噎废食”，笔者认为应当构建以下预防机制。

1.提高安全意识，改革体育教学内容。

体育运动具有的挑战性、娱乐性与趣味性，使得学生在学习时能获得多种身体和情感的体验。而学生为了获得刺激的体验，往往在进行体育学习内容练习时，对自身、周围同学的基本状况、动作练习的性质等不能清晰地认识，给运动损伤发生提供了一定的空间。因此，教师要对学生提出适度的安全练习要求。这种要求既不能过高，因为过高会对学生体育学习兴趣产生不良的影响，但也不能顺从学生的自由、过于大胆的练习。所以在进行体育教学的过程中，教师除了要加强体育锻炼方法安全性教育外，还要按照学生的性别、身体素质、年龄等差异，实施安全保障下的体育练习措施，预防运动损伤的发生。

2.构建科学安全的体育课学习环境，提高安全系数。

教师要根据学生的生理、心理发展差异，通过使用各种形式的练习方式，来提高学生学习过程中的积极情感体验。体育教学要在“安全第一”这一理念的基础上，践行“健康第一”的指导思想。通过组织开展各种形式、各种内容的运动损伤预防讲座、练习等，全面的提升学生的运动损伤预防意识。与此同时，在体育教学的.过程中，学校和体育教师要不断地提高体育课教学环境的安全系数，不断改进和丰富练习的场地器材，通过有效的更换和淘汰存在安全隐患的教学设施等，全面地构建安全、科学的体育课学习环境。对场地、器材进行分工负责，定期检查制度，责任到人。

3.体育教师要不断充实、完善自己的知识体系。

教师必须系统学习并不断充实自己的运动保健、损伤康复知识，完善自己的运动知识结构体系。体育老师很有必要掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动时中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。万一发生运动损伤，紧急处理非常重要，能在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，将损伤对机体的影响降低到最低水平，有利于伤后恢复。学校要对体育教师实行运动医学常识、损伤简易科学处理方法和紧急处理的培训与考核制度。

4.体育教师要全面了解学生的体质、病史状况。

建立学生体质健康档案制度，便于体育教师每接到一个新班上体育课时，全面了解学生的体质健康程度、身体发育状况以及他们的病史，对有心脏病、贫血等不宜进行剧烈活动的学生进行记录，以便合理安排这类同学的体育教学内容，并随时提醒学生本人和其他学生注意，以防因体育教学安排不当而导致病症出现，发生事故。

5.加强体育教师的工作责任心和职业道德教育。

技校体育伤害事故的产生与教师的责任感有着很大的关系。因此，切实贯彻“以人为本”的教育理念，深入地进行调查研究，建立科学合理的安全考核制度。技校教师一定要有高度的责任心，在教学中做到严肃认真，一丝不苟，严格课堂纪律，周密课堂组织，对学生加强安全教育，制定安全措施，切不可马虎掉以轻心。

四、结束语。

“教育无小事，安全责任重于泰山”。体育是手段，健康是目的。体育教师要不断加强对学生的安全教育，使学生树立正确的安全、帮助和保护意识，采用合理的教学方法与手段，重视教学的各个环节，构建科学合理的安全防范机制，营造安全科学的体育课学习环境，从而更好地实现“健康第一”的体育课指导思想，最大限度地减少损伤的发生。

（作者单位：浙江省金华市高级技工学校）。

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇五

本学期随机视导11所学校，听课46节，听课情况见下表。

学校教学情况视导方式。

a类b类c类d类。

人民中学12随机视导。

六中1随机视导。

宁海中学初中部21随机视导。

宁海中学12随机视导。

十三中33随机视导。

南航附中22随机视导。

南大附中331随机视导。

南师附校11随机视导。

金陵中学351随机视导。

六十六中41随机视导。

上新河中学21随机视导。

合计17254无。

情况分析：

(1)在随机视导的11所学校中，落实新课程计划(初一年级体育课每周3。

课时)约占70%，未落实的学校我们在视导反馈中已向学校慎重提出。新课程计划的落实情况不容忽视。

(2)课堂教学计划及备课情况总体较好，学年、学期、单元和课时计划齐全，部分教师能结合课标实施建议在突出学生的主体性，研究性学习等方面在课时计划中有所反映。

(3)从教学情况看，46节课中，a类课17节，占36.9%;b类课25节，占54.3%;c类课4节，占8.6%;无d类课，教学效果有明显提高。体育课程改革正在引起教师的广泛关注与重视，部分教师正积极投入课改实验，努力在体育教学中体现课标的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生主体地位和关注个体差异与不同需求等方面进行大胆实验研究，教学明显提高，优课率好于往年。

学校执行新课程。

计划教师备课教学情况视导方式。

好中差abcd。

南湖二小基本落实，兼2211小班化调研。

百家湖小学基本落实，兼2311新课改调研。

拉萨路小学小学完全落实221新课改调研。

模范马路小学基本落实，兼1811新课改调研。

滨江小学完全落实11新课改调研。

太阳城小学基本落实，兼1211随机视导。

秣陵路小学基本落实，兼41211随机视导。

惠园街小学基本落实，兼1811随机视导。

栖霞中心小学基本落实，兼24211随机视导。

高淳定埠小学11实小验收。

高淳固城小学11实小验收。

溧水晶桥小学11实小验收。

江浦实小211学科调研。

合计88891无。

注：完全落实：开课全，全专职;基本落实，兼*：开课全，非全专职，兼*节课。

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇六

根据市教研室学期工作指导思想、要求和中小学体育学科教研工作要点，本学期主要完成以下工作：

一、

实施新体育课程标准。

本学期，新课程改革在南京市中小学全面实施，实施中小学《体育与健康课程标准》（以下简称课标）是本学期体育教研工作的重点。“好的开头是成功的一半”，为了抓好课程改革的起步，本学期着重抓了全体体育教师的培训和起始年级教学实验，转变教师的观念，建立新课程标准的基本理念，勇于实践，大胆改革，力求在体育课堂教学上有所改革、有所突破、有所创新。

1、

举办各级各类教师培训班，认真学习课改实施方案及体育与健康课程标标。

（1）。

参加省教研室举办的体育教研员新课改培训班。

xx年6月4至7日，“江苏省体育教研员新课改培训班”在我市举办，这是江苏省首次举办的体育学科课改培训，各区县极为重视，积极报名参加。全市共15个区县中小学体育专、兼职教研员及部分骨干教师30人参加了培训。此次培训班不但听取了有关领导及国家课标领导小组专家对课程改革和课程标准的解读报告，对新课程的基本理念有进一步的理解，还通过观摩南京市宁海中学窦宁、夫子庙小学卫红、南师大附小任智新课标实验课以及南师大附小的体育大课间活动，加深了课程改革实践和操作层面的认识，为全市启动新课程改革奠定的基础。

（2）。

举办中、小学骨干教师新课程通识培训与体育课标培训班。

xx年7月10至15日，南京市中小学课改培训正式启动，市教研室配合晓庄学院和市幼师，举办了南京市中、小学体育与健康课程标准培训者培训班，各区县体育教研员及骨干教师约90余人（中学40、小学50）参加了培训，培训班中听取了专家对课改实施方案及课标的解读，交流了课标实践操作体会及案例分析研讨，为区县级课标培训培养了一支骨干队伍。

（3）。

参加江苏省小学体育骨干教师新课标培训班。

xx年8月，江苏省教研室小学体育骨干教师新课标培训班在扬州市举办，我市省级实验小学体育教研组长和部分骨干教师50多人参加了培训，参培人数为全省最多。培训班期间，正直酷暑高温季节，我市参培教师能坚持理论学习和新小学生广播操练习，并利用清晨和下午课后加班加点练习，在培训班结业汇报表演中，展示了我市体育教师的成果和风采，得到有关领导及专家的好评。

（4）。

参加人教社举办的中学《体育与健康》课程标准实验教科书（人教版）。

教材及教参培训。

xx年7月，中学《体育与健康》课程标准实验教科书（人教版）教材及教。

参培训班在宁举办，由教材副主编藤子敬教授和上海浦东新区教育学院周师章教授主讲体育与健康教材与教参的特点及运用，我市中学体育教研员及部分体育教师30多人参加了培训。

（5）。

区县中小学体育教师新课程改革培训全面展开。

开学初，对区县实施体育与健康课程标准的培训情况进行了调查，调查显示，各区县均利用开学前及开学初进行了课程改革实施方案的通识培训和体育与健康课程标准培训。据统计，全市参加培训的中小学专职体育教师约1200余人，占全体体育教师的70%；区县的课标培训平均用时为3.5天（最多的10天，最少的2天）。在学期中，各区县结合本地的特点与实际开展了丰富多彩、形式多样的新课标理论与实践培训。

2、

举办“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动”

为了更好地贯彻《中小学体育与健康课程标准》，加大体育教学改革的力度，推动广大教师深入学习新课标，探索一条符合新课程标准的体育教学改革的新思路、新方法，xx年11月中下旬，市教研室举办了“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动”。全市共30节中学和30节小学体育课，采用借班上课的形式进行了观摩评比。南京市教研室体育学科在组织此次活动时，提出了“健康、主动、快乐、发展”的主题思想，鼓励教师以“无模、无法、无标、无规”的观点去进一步解放思想，勇于实践，大胆改革，力求创新。我们欣喜地看到，所有的观摩评比课教学中，任课教师以促进学生整体健康水平的提高为目标，构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大教学领域并行共进的课程结构。关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，关注体育文化的传承，把“健康第一”的教育思想落到了实处。在这次的教学观摩中，教师们普遍都十分重视发挥学生的学习主动性，在教师的指导下，充分让学生自主学练。学生选择学习内容的范围越来越大。90%的课中都留有一定的时间让学生自选活动内容或自创游戏方法。在教学活动中，由过去比较注重“教法”转向注重“学法”的指导，真正体现出以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在教学过程中充分让学生自主学练、进行合作学习和探究学习，体现出民主、和谐、平等的师生关系。教案设计突破原单一形式，既有表格式，也有文字叙述式，还有结构图式，无一例外地转变为用教学目标来“统领”教学内容。在教学内容的安排上尝试用一条主线来贯穿全课。《体育与健康课程标准》的显著特点是只确定了教学目标和达到目标的标准，不规定具体的教学内容，这给予了教师在选择教材内容上的灵活性和自主权。那么，如何开发体育课程资源，突破竞技运动教材体系，建立一个符合课程改革需要，符合学生需求的教材体系呢？这是实施新课程改革的重大课题，教师们作了有益的探索。在教材资源的开发上较好地运用了延用、改造、继承和创新的策略。在教材资源运用的策略上能掌握好教材资源的约束力与灵活性的关系。

3、

组织新体育课程标准教学观摩活动。

如何将新课程标准的.基本理念转变为教师的教学行为，并在课堂教学中如何呈现，是实施新课标教学研究的重要课题，也是教师最为关注的问题。本学期，在区县开展课标研究和教学观摩的基础上，市、区结合，推出一批教学改革有所突破的体育课，以教学观摩的形式进行了全市的交流与研讨。

南京市小学新体育课程标准教学观摩活动一览表。

日

期

地

点

学

校

教

师

年级。

内

容

备

注

游府西街小学。

致和街小学。

五老村小学。

中山南路小学。

张小青。

徐为荣。

曹

华

一

六

三

瓶子活动。

肩肘倒立。

赛龙舟。

市区教研活动、四届青优。

11月22日。

凤凰花园城小学。

凤凰花园城。

力学小学。

崔德建。

张金秋。

三

四

武

术

接力跑。

市区教研活动、四届青优。

11月26日。

南师大附小。

省教院附。

小

南师大附小。

东屏中心小学。

金

玉

任

智

程爱平。

五

三

四

击剑。

羊角球。

韵律活动。

全市课改教学观摩会。

解放路小学。

解放路小学。

富贵山小学。

孙

瑜

王

婷

四

一

排球。

障碍跑。

市区教研活动。

南师大附小。

省教院附小。

南师大附小。

夫子庙小学。

金

玉

任

智

卫

红

五

三

一

击剑。

羊角球。

掷纸飞机。

上海黄浦区中小学体育教师研修班、南师大体育系。

12月17日。

游府西街小学。

致和街。

小学。

游府西街小学。

天妃宫小学。

陆

尧

倪晨瑾。

卜

豫

二

四

一

跳跃。

跳竹竿。

投掷。

市区教研活动、四届青优。

高淳县实小。

高淳县实小。

高淳县实小。

吴庆均。

朱功兰。

一

一

睡要放松。

快速跑。

市课改教学观摩会。

南京市中学新体育课程标准教学观摩活动一览表。

日

期

地

点

学

校

教

师

年级。

内

容

备

注

江浦高级中学。

江浦高级中学。

苏本英。

高一。

营养与健康。

研讨课。

12月12日。

宁海初中部。

宁海初中部。

三中初中部。

钱

敏

袁

俊

初一。

初三。

立定跳远。

有氧训练。

研讨课。

12月26日。

三十九中。

三十九中。

二十四中。

王

健

王

蓉

初一。

初二。

竞争与合作。

障碍练习。

研讨课。

中华中学。

中华中学。

下坝中学。

唐锦丽。

汪培志。

初中。

初中。

野外生活。

运动角色。

研讨课。

11月28日。

梅园中学。

梅园中学。

人民中学。

锁金中学。

五十中。

育英二外。

杨建华。

程

智

王

萍

刘中俊。

怀瑞波。

初一。

初二。

高二。

初一。

初二。

排球。

足球。

韵律操。

定向越野。

武术。

市教改观摩活动。

4、

二、

课题研究。

1、继续省级《体育与健康理论课课件研究制作》课题研究。

为了贯彻新《体育与健康课程标准》，充分开发体育资源，利用现代化教育技术来提高我市体育教学质量，在课题上报、立项和初步研究的基础上，今年继续课题的研究和实验工作，目前此项工作基本完成并进行教学实验研讨。

该课题反映了江苏省作为经济、文化大省在教育、体育科研上的前瞻性，被中央教科所列为“十五”学校体育卫生科研规划重点课题，并于10月25日在南京九中召开了开题报告会。国家教育部、中央教科及省、市有关领导和省体育院校的专家、课题组教师等出席了会议。南京市在该课题下承担了部分专题实验研究，目前正在计划与落实之中。

新课程改革引起了教师对传统教学的反思与思考，促进了教师对专题研究的热情，从今年教师上报教研室论文的数量与质量看，较之往年有较大幅度提高。小学共上报论文170篇，经评选获奖116篇，占68.2%；中学共上报论文96篇，经评选获奖67篇，占69%。

各区县上报及获奖论文见下表：

区县上报及获奖论文一览表。

区

县

鼓楼。

玄武。

白下。

秦淮。

建邺。

下关。

栖霞。

雨花。

江宁。

六合。

浦口。

高淳。

溧水。

合计。

小学。

上报。

53。

24。

14。

9

5

11。

2

6

15。

16。

15。

170。

获奖。

36。

15。

13。

8

4

7

2

2

9

11。

9

116。

中学。

上报。

11。

18。

8

6

4

5

11。

5

9

15。

2

2

96。

获奖。

6

14。

5

6

3

4

8

4

6

8

1

2

67。

xx年10月下旬，为了进一步开发教学研究资源，更好地为教师服务，为教学服务，市教研室正式开通了“南京教研”网站，专设“中学体育”和“小学体育”网页，设置了教研新闻、教学研究、专题研究、教研论文和教学设计五个栏目，可以从网上了解市体育教研活动情况，了解体育课程改革的现状，阅读有关论文及兄弟学校的体育课题研究方案，从而为我市的教研活动架设了一条空中桥梁，使全市的教研活动与教师更直接、更快捷、更贴近。

网址：

三、

教学视导工作。

1、

本学期随机视导11所学校，听课46节，听课情况见下表。

学

校

教

学

情

况

视导方式。

a类。

b类。

c类。

d类。

人民中学。

1

2

随机视导。

六

中

1

随机视导。

宁海中学初中部。

2

1

随机视导。

宁海中学。

1

2

随机视导。

十三中。

3

3

随机视导。

南航附中。

2

2

随机视导。

南大附中。

3

3

1

随机视导。

南师附校。

1

1

随机视导。

金陵中学。

3

5

1

随机视导。

六十六中。

4

1

随机视导。

上新河中学。

2

1

随机视导。

合

计

17。

25。

4

无

情况分析：

（1）在随机视导的11所学校中，落实新课程计划（初一年级体育课每周3。

课时）约占70%，未落实的学校我们在视导反馈中已向学校慎重提出。新课程计划的落实情况不容忽视。

（2）课堂教学计划及备课情况总体较好，学年、学期、单元和课时计划齐全，部分教师能结合课标实施建议在突出学生的主体性，研究性学习等方面在课时计划中有所反映。

（3）从教学情况看，46节课中，a类课17节，占36.9%；b类课25节，占54.3%；c类课4节，占8.6%；无d类课，教学效果有明显提高。体育课程改革正在引起教师的广泛关注与重视，部分教师正积极投入课改实验，努力在体育教学中体现课标的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生主体地位和关注个体差异与不同需求等方面进行大胆实验研究，教学明显提高，优课率好于往年。

学

校

执行新课程。

计划。

教师备课。

教学情况。

视导方式。

好

中

差

a

b

c

d

南湖二小。

基本落实，兼22。

1

1

小班化调研。

百家湖小学。

基本落实，兼23。

1

1

新课改调研。

拉萨路小学小学。

完全落实。

2

2

1

新课改调研。

模范马路小学。

基本落实，兼18。

1

1

新课改调研。

滨江小学。

完全落实。

1

1

新课改调研。

太阳城小学。

基本落实，兼12。

1

1

随机视导。

秣陵路小学。

基本落实，兼41。

2

1

1

随机视导。

惠园街小学。

基本落实，兼18。

1

1

随机视导。

栖霞中心小学。

基本落实，兼24。

2

1

1

随机视导。

高淳定埠小学。

1

1

实小验收。

高淳固城小学。

1

1

实小验收。

溧水晶桥小学。

1

1

实小验收。

江浦实小。

2

1

1

学科调研。

合

计

8

8

8

9

1

无

注：完全落实：开课全，全专职；基本落实，兼*：开课全，非全专职，兼*节课。

情况分析：

（1）。

从学校实施国家新课程改革教学计划的情况看（一年级每周4节体育。

课；二年级每周2节体育课；三~六年级每周3节体育课。

），计划完全落实，并全由专职体育教师任教的只有两所学校；其他学校课时计划虽然落实，但因专职体育教师配备的缺口较大，由其他兼职教师任教的体育课较多，最多达41节/周。从这点可以看出，学校对体育课改的重视程度不够，课时虽然增加，但教师配备远远不能到位。

（2）教师备课的总体情况教好，学年、学期、单元和课时计划齐全，并有一定的提前量。但如何符合新课程标准的要求，反映出学校、教师的实际和特点，反映出学校的校本教材的开发。既实用方便教师教学，又简单易行，减轻教师备课的文字工作量，是值得研究和探讨的问题。

（3）从体育课教学情况看，共听随堂课18节，其中a类课8节，占。

44.4%；b类课9节，占50。

%；c类课1节，占4.6%；无d类课。说明随着教学改革的深入和新课程标准的实行，教学质量有了明显提高。

四、队伍建设。

1、继续抓好市中小学体育教学研讨组和市优青年培养。

2、

组织部分中小学骨干体育教师赴无锡市观摩学习新课改实验情况。

3、

组织近400多名中小学体育教师赴连云港市参加“江苏省中小学体育教。

学研究课展示活动”。

南京市教学研究室。

16日。

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇七

论文摘要：本文从文化学的心理文化、物质文化和制度文化三个层面对学校如何规避体育伤害事故进行了系统分析，旨在预防和规避体育伤害事故的发生，为学校体育工作的顺利开展提出建设性的策略。

近几年，全国各地因学生参加学校体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜，由此而引发的经济、法律纠纷也随之而来，不仅影响了学校体育工作开展，而且给学生、家长造成了极大的伤害，有些学校因此取消了对抗性强、有风险的体育活动，甚至学生下课了也不让去操场，可谓是“用心良苦”。这种做法与体育课程要树立“健康第一”的指导思想和素质教育的目标背道而驰，严重影响了学生的全面发展、学校体育的可持续发展，甚至是社会的和谐发展。随着“阳光体育运动”的深入开展，学校的体育活动形式和内容越来越丰富，在此形势下，积极预防和妥善处理学生伤害事故，对保护学生和学校的合法权益，保持学校的正常教学秩序和维护社会稳定有着特别重要的意义。为了比较全面系统地规避学校体育伤害事故的风险，我从心理文化、制度文化、物质文化这三个文化学层面对之进行了分析。

一、心理文化层面的分析。

心理文化层面，是形成物质文化层和制度文化层的基础，它具有统摄全局的作用。

1、转变管理理念，构建基于风险管理的学校体育伤害事故管理模式。

对于学校伤害事故的管理，应当着力引入先进的管理理念，构建高效实用的管理运行机制。例如，当前国外已被普遍采用的风险管理体制，就是一种可行的学校体育伤害事故的管理模式。由于体育伤害事故的发生是一种不确定性的事件，如果我们能够利用风险管理方法对其进行规避，使其不发生或降低其发生的频率，就能从体育运动中获益。

2、树立安全意识，强化安全教育。

学校的安全教育是一种有目的、有计划的活动，对学生进行安全教育，有助于保障学生的身心健康，培养学生的安全素质，促进学生的全面发展；有助于增强学生的免疫力，有效预防和制止侵害学生安全的案（事）件、事故和学生违法犯罪案件的发生；有助于维护学校安全、家庭幸福和社会稳定，确保学校教学、科研、管理、生活的顺利进行。安全教育是维护大学生安全的一项基础教育，它贯穿于人才培养的全过程。学校应把对学生的安全教育纳入教育教学内容，列入教育计划，安排教学课时，以防患于未然。尤其是学校要根据体育运动伤害事故的特点及致因，对教师和学生进行安全教育。

3、加强学生的组织纪律教育。

要求学生要严格遵守学校的规章制度与行为准则，不能为所欲为。在体育教学、课外体育活动、运动竞赛与训练时，一些学生组织纪律观念较差，不遵守课堂纪律和比赛规则，追逐打闹，不能完全按照体育教师和管理人员的要求进行练习和比赛。他们生性顽皮好动，但由于尚不具备成年人自我保护能力和预见后果的能力，往往容易发现伤害事故。学校可以采用多种主题教育的形式对学生加强组织纪律教育，让学生形成遵守纪律的良好习惯。

4、加强教师职业道德教育。

教师对自己所从事的体育职业应有极强的事业心、高度的社会责任感和历史使命感。因此，学校体育及管理工作者在日常教学中，既要教会学生锻炼身体，又要教会学生做人。应该以身作责，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要高标准，严要求，自尊、自爱、自律、自信。教师应成为学生最直观、最亲近、最有效、最利于效仿的楷模。同时，教师要关心、爱护学生，并适时提供帮助，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和爱好，尊重并正视学生间的个体差异。

5、加强教师和学生的法制观念，提高法律意识。

当前我国学生整体的法律知识水平不高，法律精神欠缺，法制观念存在偏差，使得学生的法律意识淡薄，因此必须加强普法教育。学校可以通过营造“依法治校”的氛围、重视法律课程的开设、加强相关的主题教育来增强学生的法制观念，提高学生的法律意识，使他们把提高法律意识从内在的认识变为自觉的行为，从而意识到法律在现代社会中的重要性，并把法律当成日常生活中的一部分，最终实现对大学生开展法制教育的目的。同时，体育老师因其职业的特殊性，必须提高自身的法律意识，要认真学法、知法，明确违法和合法的界限，做到无责不揽、有责不推；要从思想上提高认识，用法律规范教学行为来要求自己，把自己的行为同国家的法律联系起来，提高法律意识，增强法制观念。

6、加强心理健康教育。

人为的原因造成的责任事故占绝大多数，其中由于思想问题有意制造事故者极少，因此，加强事故预防的心理教育显得尤为重要。在体育教学、训练、比赛中，教师必须深入了解运动者的个性心理特征，把握学生思想情绪，有针对性地给予科学合理的引导，及时调整他们的异常心理状态，使他们在体育运动中能最大限度地减少运动伤害。

二、制度文化层面的分析。

1、建立学校体育安全工作责任制度。

为确保学生的体育安全工作落到实处，学校应建立健全以分管校长为首的分级负责的体育安全管理保证体系，这个体系主要包括：（1）由分管校长挂帅的学校体育安全教育与管理工作领导小组；（2）以校党委书记为首的体育安全思想工作保证体系；（3）以校团委、学生会为首的学生体育安全工作保证体系；（4）由专职人员组成的保卫处。建立这样的体系，可使体育安全管理纵向到底、横向到边、专管成线、群管成网、责任明确、协调配合、齐抓共管。

2、健全学校的卫生保健制度。

学校要有合格的保健教师，并且建立学校的卫生保健制度。同时要加强保健教师和体育教师的沟通和联系，以便体育教师及时地了解学生的身体状况。具体包括：健全学生健康档案，定期对学生进行健康检查，预防运动猝死；对不宜参加体育活动的同学要教育、定期复查，并做好监督工作。

3、制定体育场馆和器材管理条例。

为加强学校体育场馆的.管理，进一步提高体育场馆的使用效率，更好地发挥其为学校和社会服务的功能，并减少伤害事故的发生，学校要制定严格的场馆管理制度，同时要明确场馆管理人员的职责。

4、规范体育教学常规。

体育教学常规虽然常常被提起，但是也往往最容易被忽视。调查发现，许多伤害事故都涉及到教学常规。因此，我们必须严格规范体育教学常规，包括教师课前根据人、地、物、气候、教材的不同认真备课；课中要科学地安排练习如进行体育活动前要做好准备活动，根据人体生理机能活动变化规律和人体机能适应性规律安排负荷量与运动强度，运动结束必须进行放松整理活动；课后进行小结，等等。这些教学常规对降低伤害事故起到了重要的保证作用。

5、制定体育课外活动或特殊体育项目的安全守则。

“阳光体育运动”的目的是吸引广大青少年学生积极主动参与体育锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质和健康水平。调查发现，许多伤害事故都是在学生自由活动时发生的，这给学校规避运动伤害带来了一定的困难。因此，制定课外活动或特殊体育项目，如野外生存、攀岩、登山的安全守则，对大大降低事故风险显得尤为重要。

为了保障广大学生在体育活动中的人生安全，学校需要制定科学严谨的体育伤害事故应急预案。在应急预案中，应包括：成立体育伤害事故处置的机构、处置的原则、处置的程序三方面，一旦发生伤害事故，就可以最大限度地降低伤害程度。

7、建立学校体育保险法规制度。

建立学校体育保险法规、制度，可以使学校体育朝着科学化、法制化的方向发展，确保学校体育在出现责任纠纷时做到有法可依，确保学校体育教育能够健康、快速的发展和改革，确保学生和教师能够获得最佳的法律效益。

三、物质文化层面的分析。

1、完善硬件设施，创建舒适体育运动环境。

学校应对校内体育场地设施、器材进行定期检查，对已损坏的设施、器材立即维修或更换。对体育场地要做好护理，避免因积水、砂砾等对学生造成的伤害。体育场馆内部存在危险的设施、物品、位置等应给予警示，同时在运动场地旁设有明显的标志牌，提醒学生注意保护体育设施，力争自然损坏和人为损坏都降到最低。要力争有关方面加大对学校体育教学的资金投入，不断完善学校体育教学的场馆改造与扩建，更新体育器材和设施，确保提高器材使用的安全系数，为体育教学和学生课余体育活动营造一个安全舒适的环境，从而最大限度地减少和预防体育伤害事故的发生。

2、张贴相关的安全守则或宣传画，营造良好的体育文化氛围。

为了使学生对相关的安全知识有一定的了解，学校可以在各体育场馆内张贴相关的安全守则、注意事项或宣传画，这样既能达到提醒学生注意安全，又是学校体育文化的一种体现。

参考文献：

[2]边宇等、我国xx地区学校体育伤害事故预防措施的研究[j]、体育科学研究，，（11）。

[3]陈博、学生伤害事故处理办法、存在的问题分析[j]、体育学刊，，（3）、

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇八

摘要：良好的身体是学生健康成长、全面发展和快乐学习的基本条件，是掌握各项本领，实现人生理想的重要基础。“全国亿万学生阳光体育运动”启动至今十载有余，本文运用阳光体育的调查结果，反思甘肃省以至全国阳光体育运动现状，找到影响中小学生阳光体育运动的基本因素，同时对比同类情况美国和日本的做法，为寻求我国体育健康发展提供事实依据。

关键词：阳光体育;健康;持续发展;。

一、阳光体育的背景。

从1985年至，国家5次组织全国范围的学生进行体质调研并持续监测，结果表明，青少年学生身体素质呈现下降趋势。更让人忧虑的是越来越多心理疾病在青少年中发生，家长害怕出现在自己孩子身上，对孩子更是呵护有加，于是青少年学生更加怕吃苦受累，意志薄弱，经不起挫折，更不愿承担责任!少年强则国强!但是检测结果很不理想，这种情况不仅影响孩子个体成长，更将影响整个民族的发展。这引起了国家的高度重视。12月23日在北京召开了全国学校体育工作会议，会上宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”，以此作为学校教育贯彻“健康第一”的指导思想，“全面推进素质教育”的突破口。此次会议吹响了新世纪、新阶段全面加强学校体育工作的号角。

二、阳光体育的效果。

三、“阳光体育”持续发展的障碍。

(一)学校的升学及学生课程压力大，学生活动时间受限。

在对甘肃省部分城镇中小学“阳光体育活动”开展现状及存在的问题的调研分析后发现，影响和制约甘肃省中小学生参加“阳光体育活动”的因素主要是学生学业负担过重，家长不够支持。兰州市和天水市区相当一部分比例的中小学生参加过各种形式的辅导班。学生大部分时间疲于挤公交车去参加各种辅导，没有时间参加体育锻炼。越来越重的升学压力，让家长和学生都在为文化课的分数而努力，其他都不得不放在次要位置。在学校里，初级中学阶段由于要进行中考，有几十分的体育分数，还能保证大课间体育训练的时间，但是在高级中学阶段，每周仅有两节体育课进行户外活动，这对生长发育中的青少年学生来说是远远不够的，因此，“阳光体育活动”受到了很大的影响。

(二)师资及待遇堪忧，体育教师的指导欠缺。

《体育法》规定:“学校应当按照国家有关规定，配备合格的体育教师，保障体育教师享受与其工作特点有关的待遇。”据调查，仅在甘肃省，体育教师的周课时数平均17节，其中，超过20节的教师占30.68%!这些教师还要完成学生达标测试考核、档案填写、大课间和课间操带操、带队训练参加校内外的各种比赛及相关体育活动，而这些活动均不计入课时。繁重的工作严重影响了体育老师的工作积极性和对学生的'关注程度。由于缺乏体育教师的有效指导，学生的活动效果也难以达到预期。

(三)经费投入少，体育场地严重不足。

调查表明:目前，城市、城镇、农村中小学人均体育经费仍有很大的提升空间，需要有关部门持续关注。另外，教师及学生的体育活动空间比较小，不利于学生体育活动的进一步开展。根据第5次人口普查数据，甘肃省人口密度为每平方公里55.30人，然而，普通中小学人均体育场地的占地面积均低于国家标准。

四、美国和日本课外活动现状。

袁勇针对近5年来美国青少年课外体育活动的现状做了调查分析，付志琴对日本课外体育活动相关指导文件、政策和标准以及开展现状做了分析，总结出:1.美国在青少年课外体育运动开展时注重以兴趣为主导，培养学生的体育锻炼习惯;学校体育课程并非必修课，有36.4%的学生每天都上体育课;其中上体育课的女生比例为48.5%。日本非常重视体育教育，早在几年前就设立了幼儿体育指导相关专业，进行幼儿体育专业指导教育;针对初中生群体整体活动次数较少的问题实行必修课计划。我国开展课外体育运动主要以行政手段为主导。2.影响中学生参加课外体育活动的环境因素方面，运动场所安全问题在美国显得尤为突出。日本的解决方法是，在《体育基本计划》中利用居民自主规划和俱乐部赞助，建设达到满足需求的社区体育设施，实现高层体育和地域体育间的合作。

中央文件指出，“广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的基础”。广大教育者应想方设法切实推动“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛开展，养成青少年体育锻炼的习惯，真正做到每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子!

参考文献。

[1]沈建峰，庞元宁，陈建嘉.“阳光体育运动”对四川基础教育阶段学生体育认知方面的影响[j].四川师范大学学报(自然科学版)，(5).

[2]王怀虎，杨芳，魏玉琴.甘肃省中小学校开展“阳光体育”现状调查及发展对策研究[j].兰州文理学院学报(自然科学版)，(1).

[3]崔强年.河西走廊农村中小学开展阳光体育运动现状分析[j].田径，(2).

[4]袁勇，张鹏.美国青少年课外体育活动对我国课外体育运动开展的启示[j].上海理工大学学报(社会科学版)，(1).

[5]董胜利，郭二锋.影响中小学开展“阳光体育运动”的因素与对策研究[j].少林与太极(中州体育)，(1).

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇九

随着社会的不断发展体育教学也逐渐在发展，但是体育教学中也存在认识上的误区和相应的影响，如何消灭这些误区是现在体育教育工作者进行的主要责任。

1.对于体育本质及概念的认识不彻底。

体育刚刚进入我国的时候人们就接受了它“公平竞争、团结合作”的竞争理念，但是当时我国传统文化的思想根深蒂固，不完全认识到体育精神的人大有人在，甚至是还存在着偏见。分析其主要原因无非是人们对于体育的本质和概念认识不够彻底，对于体育的了解也还是停留在将体育竞技等同于比赛，把竞技看成是体育的核心，最终的胜负这才是体育。体育教育得不到相应的重视导致学生的体育观念越来越薄弱，学校体育教学成效也不理想，所以在一定程度上导致学生对于体育学习失去兴趣，学校在对学生进行体育教学的时候要尽可能的让学生了解体育的本质，什么才是真正的体育。

2.体育运动逐渐趋向娱乐化。

随着现在娱乐休闲运动的逐渐创新，出现了很多新鲜的体育项目，很多学校为了调动学生的兴趣一味创新，完全忽视学生进行体育教育的目的，一些传统且具有很大价值的体育项目逐渐被丢弃。对于体育来说有些传统的.项目更能体现体育的精神，哪怕是传统的也并不一定要将它丢弃，对于现在大部分的体育活动来说绝大多数都具有娱乐性和健身性，透过这些性质完全可以激发学生对于体育的兴趣，培养学生全方面的素质，所以完全可以结合传统将体育项目进行创新，取其精华、去其糟粕，将体育转变为学生的兴趣之所在。

3.对于体育的基础知识了解不全面。

体育的基础理论是发展体育活动的基础，也是对体育活动的概括，了解体育基础理论是必要的，只有真正了解了基础理论知识才能真正做到正确的开展体育活动。在学校进行体育教学的过程中应该以基础知识理论为基础，逐渐以体育的原理概念为基础内容进行传授，要想让学生真正的了解、认识体育就必须全面系统的对学生进行体育理论教学。

4.体育运动过于简单化。

随着大多数学校的体育教学内容加重，学校的师资力量并不能完全跟上给体育教育造成了极大的影响，学校担心有些体育活动会给学生的身体状况造成威胁，发生事故，所以导致现在学生进行的体育运动过于简单化，完全不能达到学生每天的联系程度以及锻炼身体的目的。解决造成运动伤害、事故的基本方法应该从更科学的方面入手，在体育教学的内容上讲求科学性，而不只是一味简化体育运动、降低学生的运动量，这就失去了体育教学的根本意义。

5.体育传统思想对体育教学的影响。

在新中国刚刚成立的时候因为政治上的各种原因导致体育教学失去了原本的色彩，随着改革开放的影响，人们最开始的体育理念也从最开始的竞技体育转变为“健康体育”，以健康体育的理念为基础学校开始逐渐改变体育教学内容，将培养全方位的体育人才作为体育教育的基本理念及指导思想。逐渐发展到20世纪中期受到“快乐体育”思想的影响原有的体育教学内容受到影响，这无疑也对学校的体育教学造成了重大的影响。

1.体育课程目标的影响。

体育教学内容的重点就是对体育教学目标的设置，社会是不断发展的，体育内容随着社会发展而发展，然而体育教学目标在社会发展的不同阶段会有很大的区别，比如改革开放初期我们将提高学生身体健康水准作为体育教学的目标，这就需要对原有的教学内容做出一些改变，但是随着社会不断在发展，规定学校体育教学内容要做到以下几点：既参与运动、机能运动、健康运动、适应社会等五个教学目标，以上几点为体育教学内容选择和编写提供了重要依据。

2.学生自身体质、特点及健康情况的影响。

学生自身的健康情况、以及自身特点、体质等因素对中小学体育教学有很大方面的影响，学生在不同年龄段的身体、心理发展的情况也不相同，所以在学校的体育教学过程中，不仅要加强学生适应社会的能力，培养学生的运动技能，还是提高学生自身的时身体健康水平以及心理健康水平，设置教学内容更具科学性，不要只是简单、机械的重复枯燥的体育动作，压抑了中小学生的个性。作为学校和社会主要教育和关注的对象在一段时期之内并没有完全被重视，一个学生体育能力体现出学校体育教学质量以及教学成果，因此学校的体育教学中要根据学生个性特点以及身体素质的不同实施教学内容，满足学生对于体育技能学习的需求，提高学生的身体素质水平。

3.不同地域环境以及社会环境的影响。

体育教育具有一定的社会性，地域性质尤为明显，地域环境的不同会造就不同的社会环境，不同的社会环境形成的体育文化也不尽相同，所以学校在体育教学中可以根据不同的地域环境以及社会环境设置不同的体育项目。

以上得出结论，在中小学现阶段的体育教学过程中学生对于体育的认知并不彻底，体育教育存在的各种问题也是逐渐影响学生对于体育认知以及体育发展的重要因素，因此宣传体育的基本意义以及真谛是目前体育教育者义不容辞的义务。

参考文献：

[1]曹晓晓.浅谈普通高校体育教学内容设置存在问题及影响因素[j].当代体育科技,,35:63+65.

[3]周进勇.江西省农村中小学体育教师参加“国培计划”远程培训的现状及影响因素研究[d].赣南师范学院,.

体育教学中伤害事故的分析论文汇总篇十

根据市教研室学期工作指导思想、要求和中小学体育学科教研工作要点，本学期主要完成以下工作：

一、实施新体育课程标准。

本学期，新课程改革在南京市中小学全面实施，实施中小学《体育与健康课程标准》(以下简称课标)是本学期体育教研工作的重点。“好的开头是成功的一半”，为了抓好课程改革的起步，本学期着重抓了全体体育教师的培训和起始年级教学实验，转变教师的观念，建立新课程标准的基本理念，勇于实践，大胆改革，力求在体育课堂教学上有所改革、有所突破、有所创新。

1、举办各级各类教师培训班，认真学习课改实施方案及体育与健康课程标标。

(1)参加省教研室举办的体育教研员新课改培训班。

xx年xx月4至7日，“江苏省体育教研员新课改培训班”在我市举办，这是江苏省首次举办的体育学科课改培训，各区县极为重视，积极报名参加。全市共15个区县中小学体育专、兼职教研员及部分骨干教师30人参加了培训。此次培训班不但听取了有关领导及国家课标领导小组专家对课程改革和课程标准的解读报告，对新课程的基本理念有进一步的理解，还通过观摩南京市宁海中学窦宁、夫子庙小学卫红、南师大附小任智新课标实验课以及南师大附小的体育大课间活动，加深了课程改革实践和操作层面的认识，为全市启动新课程改革奠定的基础。

(2)举办中、小学骨干教师新课程通识培训与体育课标培训班。

xx年xx月10至15日，南京市中小学课改培训正式启动，市教研室配合晓庄学院和市幼师，举办了南京市中、小学体育与健康课程标准培训者培训班，各区县体育教研员及骨干教师约90余人(中学40、小学50)参加了培训，培训班中听取了专家对课改实施方案及课标的解读，交流了课标实践操作体会及案例分析研讨，为区县级课标培训培养了一支骨干队伍。

(3)参加江苏省小学体育骨干教师新课标培训班。

xx年xx月，江苏省教研室小学体育骨干教师新课标培训班在扬州市举办，我市省级实验小学体育教研组长和部分骨干教师50多人参加了培训，参培人数为全省最多。培训班期间，正直酷暑高温季节，我市参培教师能坚持理论学习和新小学生广播操练习，并利用清晨和下午课后加班加点练习，在培训班结业汇报表演中，展示了我市体育教师的成果和风采，得到有关领导及专家的好评。

(4)参加人教社举办的中学《体育与健康》课程标准实验教科书(人教版)。

教材及教参培训。

xx年xx月，中学《体育与健康》课程标准实验教科书(人教版)教材及教。

参培训班在宁举办，由教材副主编藤子敬教授和上海浦东新区教育学院周师章教授主讲体育与健康教材与教参的特点及运用，我市中学体育教研员及部分体育教师30多人参加了培训。

(5)区县中小学体育教师新课程改革培训全面展开。

开学初，对区县实施体育与健康课程标准的培训情况进行了调查，调查显示，各区县均利用开学前及开学初进行了课程改革实施方案的通识培训和体育与健康课程标准培训。据统计，全市参加培训的中小学专职体育教师约1200余人，占全体体育教师的70%;区县的课标培训平均用时为3.5天(最多的10天，最少的2天)。在学期中，各区县结合本地的特点与实际开展了丰富多彩、形式多样的新课标理论与实践培训。

2、举办“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动”

为了更好地贯彻《中小学体育与健康课程标准》，加大体育教学改革的力度，推动广大教师深入学习新课标，探索一条符合新课程标准的体育教学改革的新思路、新方法，xx年xx月中下旬，市教研室举办了“南京市中小学体育课程改革教学观摩评比活动”。全市共30节中学和30节小学体育课，采用借班上课的形式进行了观摩评比。南京市教研室体育学科在组织此次活动时，提出了“健康、主动、快乐、发展”的主题思想，鼓励教师以“无模、无法、无标、无规”的观点去进一步解放思想，勇于实践，大胆改革，力求创新。我们欣喜地看到，所有的观摩评比课教学中，任课教师以促进学生整体健康水平的提高为目标，构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大教学领域并行共进的课程结构。关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，关注体育文化的传承，把“健康第一”的教育思想落到了实处。在这次的教学观摩中，教师们普遍都十分重视发挥学生的学习主动性，在教师的指导下，充分让学生自主学练。学生选择学习内容的范围越来越大。90%的课中都留有一定的时间让学生自选活动内容或自创游戏方法。在教学活动中，由过去比较注重“教法”转向注重“学法”的指导，真正体现出以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在教学过程中充分让学生自主学练、进行合作学习和探究学习，体现出民主、和谐、平等的师生关系。教案设计突破原单一形式，既有表格式，也有文字叙述式，还有结构图式，无一例外地转变为用教学目标来“统领”教学内容。在教学内容的安排上尝试用一条主线来贯穿全课。《体育与健康课程标准》的显著特点是只确定了教学目标和达到目标的标准，不规定具体的教学内容，这给予了教师在选择教材内容上的灵活性和自主权。那么，如何开发体育课程资源，突破竞技运动教材体系，建立一个符合课程改革需要，符合学生需求的教材体系呢?这是实施新课程改革的重大课题，教师们作了有益的探索。在教材资源的开发上较好地运用了延用、改造、继承和创新的策略。在教材资源运用的策略上能掌握好教材资源的约束力与灵活性的关系。