总结是一种思维方式和方法,可以培养我们的分析能力、归纳总结能力和逻辑思维能力。在总结中,要注重事实性和客观性,实事求是地总结并分析自己的表现和不足之处。总结是对过去一段时间的回顾和总结,是我们思考自己成长和进步的机会。怎样写一篇完美的总结,是许多人关注和探讨的问题。以下是小编为大家整理的一些精选总结范文,供大家参考和学习。
数学公式总结高三范本篇一
3同角或等角的补角相等。
4同角或等角的余角相等。
5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。
6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短。
7平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。
8如果两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也互相平行。
9同位角相等,两直线平行。
10内错角相等,两直线平行。
11同旁内角互补,两直线平行。
12两直线平行,同位角相等。
13两直线平行,内错角相等。
14两直线平行,同旁内角互补。
15定理三角形两边的和大于第三边。
16推论三角形两边的差小于第三边。
17三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°。
18推论1直角三角形的两个锐角互余。
19推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
20推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
21全等三角形的对应边、对应角相等。
22边角边公理(sas)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。
23角边角公理(asa)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。
24推论(aas)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。
25边边边公理(sss)有三边对应相等的两个三角形全等。
26斜边、直角边公理(hl)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
27定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
28定理2到一个角的两边的距离相同的点,在这个角的平分线上。
29角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合。
30等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)。
31推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边。
32等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合。
33推论3等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°。
34等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)。
35推论1三个角都相等的三角形是等边三角形。
36推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。
37在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半。
38直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半。
39定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。
数学公式总结高三范本篇二
正整数阶乘指从1乘以2乘以3乘以4一直乘到所要求的数。
例如所要求的数是4,则阶乘式是1×2×3×4,得到的积是24,24就是4的阶乘。例如所要求的数是6,则阶乘式是1×2×3×……×6,得到的积是720,720就是6的阶乘。例如所要求的数是n,则阶乘式是1×2×3×……×n,设得到的积是x,x就是n的阶乘。
任何大于1的自然数n阶乘表示方法:
n!=1×2×3×……×n。
或
n!=n×(n-1)!
n的双阶乘:
当n为奇数时表示不大于n的所有奇数的乘积。
如:7!!=1×3×5×7。
当n为偶数时表示不大于n的所有偶数的乘积(除0外)。
如:8!!=2×4×6×8。
小于0的整数-n的阶乘表示:
(-n)!=1/(n+1)!
以下列出0至20的阶乘:
0!=1,注意(0的阶乘是存在的)。
1!=1,
2!=2,
3!=6,
4!=24,
5!=120,
6!=720,
7!=5,040,
8!=40,320。
9!=362,880。
10!=3,628,800。
11!=39,916,800。
12!=479,001,600。
13!=6,227,020,800。
14!=87,178,291,200。
15!=1,307,674,368,000。
16!=20,922,789,888,000。
17!=355,687,428,096,000。
18!=6,402,373,705,728,000。
19!=121,645,100,408,832,000。
20!=2,432,902,008,176,640,000。
另外,数学家定义,0!=1,所以0!=1!
数学公式总结高三范本篇三
内容子交并补集,还有幂指对函数。性质奇偶与增减,观察图象最明显。
复合函数式出现,性质乘法法则辨,若要详细证明它,还须将那定义抓。
指数与对数函数,两者互为反函数。底数非1的正数,1两边增减变故。
函数定义域好求。分母不能等于0,偶次方根须非负,零和负数无对数;。
正切函数角不直,余切函数角不平;其余函数实数集,多种情况求交集。
两个互为反函数,单调性质都相同;图象互为轴对称,y=x是对称轴;。
求解非常有规律,反解换元定义域;反函数的定义域,原来函数的值域。
幂函数性质易记,指数化既约分数;函数性质看指数,奇母奇子奇函数,
奇母偶子偶函数,偶母非奇偶函数;图象第一象限内,函数增减看正负。
三角函数是函数,象限符号坐标注。函数图象单位圆,周期奇偶增减现。
同角关系很重要,化简证明都需要。正六边形顶点处,从上到下弦切割;。
中心记上数字1,连结顶点三角形;向下三角平方和,倒数关系是对角,
顶点任庖缓扔诤竺媪礁s盏脊骄褪呛茫夯蟠蠡。?nbsp;。
变成税角好查表,化简证明少不了。二的一半整数倍,奇数化余偶不变,
将其后者视锐角,符号原来函数判。两角和的余弦值,化为单角好求值,
余弦积减正弦积,换角变形众公式。和差化积须同名,互余角度变名称。
计算证明角先行,注意结构函数名,保持基本量不变,繁难向着简易变。
逆反原则作指导,升幂降次和差积。条件等式的证明,方程思想指路明。
万能公式不一般,化为有理式居先。公式顺用和逆用,变形运用加巧用;。
1加余弦想余弦,1减余弦想正弦,幂升一次角减半,升幂降次它为范;。
三角函数反函数,实质就是求角度,先求三角函数值,再判角取值范围;。
利用直角三角形,形象直观好换名,简单三角的方程,化为最简求解集;。
解不等式的途径,利用函数的性质。对指无理不等式,化为有理不等式。
高次向着低次代,步步转化要等价。数形之间互转化,帮助解答作用大。
证不等式的方法,实数性质威力大。求差与0比大小,作商和1争高下。
直接困难分析好,思路清晰综合法。非负常用基本式,正面难则反证法。
还有重要不等式,以及数学归纳法。图形函数来帮助,画图建模构造法。
等差等比两数列,通项公式n项和。两个有限求极限,四则运算顺序换。
数列问题多变幻,方程化归整体算。数列求和比较难,错位相消巧转换,
取长补短高斯法,裂项求和公式算。归纳思想非常好,编个程序好思考:
一算二看三联想,猜测证明不可少。还有数学归纳法,证明步骤程序化:
首先验证再假定,从k向着k加1,推论过程须详尽,归纳原理来肯定。
虚数单位i一出,数集扩大到复数。一个复数一对数,横纵坐标实虚部。
对应复平面上点,原点与它连成箭。箭杆与x轴正向,所成便是辐角度。
箭杆的长即是模,常将数形来结合。代数几何三角式,相互转化试一试。
代数运算的实质,有i多项式运算。i的正整数次慕,四个数值周期现。
一些重要的结论,熟记巧用得结果。虚实互化本领大,复数相等来转化。
利用方程思想解,注意整体代换术。几何运算图上看,加法平行四边形,
减法三角法则判;乘法除法的运算,逆向顺向做旋转,伸缩全年模长短。
三角形式的运算,须将辐角和模辨。利用棣莫弗公式,乘方开方极方便。
辐角运算很奇特,和差是由积商得。四条性质离不得,相等和模与共轭,
两个不会为实数,比较大小要不得。复数实数很密切,须注意本质区别。
加法乘法两原理,贯穿始终的法则。与序无关是组合,要求有序是排列。
两个公式两性质,两种思想和方法。归纳出排列组合,应用问题须转化。
排列组合在一起,先选后排是常理。特殊元素和位置,首先注意多考虑。
不重不漏多思考,捆绑插空是技巧。排列组合恒等式,定义证明建模试。
关于二项式定理,中国杨辉三角形。两条性质两公式,函数赋值变换式。
点线面三位一体,柱锥台球为代表。距离都从点出发,角度皆为线线成。
垂直平行是重点,证明须弄清概念。线线线面和面面、三对之间循环现。
方程思想整体求,化归意识动割补。计算之前须证明,画好移出的图形。
立体几何辅助线,常用垂线和平面。射影概念很重要,对于解题最关键。
异面直线二面角,体积射影公式活。公理性质三垂线,解决问题一大片。
有向线段直线圆,椭圆双曲抛物线,参数方程极坐标,数形结合称典范。
笛卡尔的观点对,点和有序实数对,两者—一来对应,开创几何新途径。
两种思想相辉映,化归思想打前阵;都说待定系数法,实为方程组思想。
三种类型集大成,画出曲线求方程,给了方程作曲线,曲线位置关系判。
四件工具是法宝,坐标思想参数好;平面几何不能丢,旋转变换复数求。
解析几何是几何,得意忘形学不活。图形直观数入微,数学本是数形学。
数学公式总结高三范本篇四
阶乘(factorial)是基斯顿·卡曼(christiankramp,1760–1826)于1808年发明的运算符号。阶乘,也是数学里的一种术语。阶乘只有计算方法,没有简便公式的,只能硬算。
例如所要求的数是4,则阶乘式是1×2×3×4,得到的积是24,24就是4的阶乘。例如所要求的数是6,则阶乘式是1×2×3×……×6,得到的积是720,720就是6的阶乘。例如所要求的数是n,则阶乘式是1×2×3×……×n,设得到的积是x,x就是n的阶乘。
任何大于1的自然数n阶乘表示方法:
n!=1×2×3×……×n。
或
n!=n×(n-1)!
n的双阶乘:
当n为奇数时表示不大于n的所有奇数的乘积。
如:7!!=1×3×5×7。
当n为偶数时表示不大于n的所有偶数的乘积(除0外)。
如:8!!=2×4×6×8。
小于0的整数-n的阶乘表示:
(-n)!=1/(n+1)!
以下列出0至20的阶乘:
0!=1,注意(0的阶乘是存在的)。
1!=1,
2!=2,
3!=6,
4!=24,
5!=120,
6!=720,
7!=5,040,
8!=40,320。
9!=362,880。
10!=3,628,800。
11!=39,916,800。
12!=479,001,600。
13!=6,227,020,800。
14!=87,178,291,200。
15!=1,307,674,368,000。
16!=20,922,789,888,000。
17!=355,687,428,096,000。
18!=6,402,373,705,728,000。
19!=121,645,100,408,832,000。
20!=2,432,902,008,176,640,000。
另外,数学家定义,0!=1,所以0!=1!
数学公式总结高三范本篇五
平面解析几何包含一下几部分:
一直角坐标。
1.1有向线段。
1.2直线上的点的直角坐标。
1.4平面上的点的直角坐标。
1.5射影的基本原理。
二曲线与议程。
2.1曲线的直解坐标方程的定义。
2.2已各曲线,求它的方程。
2.3已知曲线的方程,描绘曲线。
2.4曲线的交点。
三直线。
3.1直线的倾斜角和斜率。
3.2直线的方程。
y=kx+b。
3.3直线到点的有向距离。
3.4二元一次不等式表示的平面区域。
3.5两条直线的相关位置。
3.6二元二方程表示两条直线的条件。
3.7三条直线的相关位置。
3.8直线系。
数学公式总结高三范本篇六
从而使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。
这是上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
“学然后知不足”,这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课,他们知道什么地方该详细听,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全盘抄录,顾此失彼。
这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
这是掌握独立思考,分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验,通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。
这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并经常把容易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
这是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。
课外学习是课内学习的补充和继续,包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展学生的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。
数学公式总结高三范本篇七
1、一元二次方程3x2+5x-2=0的常数项是-2.
2、一元二次方程3x2+4x-2=0的一次项系数为4,常数项是-2.
3、一元二次方程3x2-5x-7=0的二次项系数为3,常数项是-7.
4、把方程3x(x-1)-2=-4x化为一般式为3x2-x-2=0.
知识点2:直角坐标系与点的位置。
1、直角坐标系中,点a(3,0)在y轴上。
2、直角坐标系中,x轴上的任意点的横坐标为0.
3、直角坐标系中,点a(1,1)在第一象限。
4、直角坐标系中,点a(-2,3)在第四象限。
5、直角坐标系中,点a(-2,1)在第二象限。
知识点3:已知自变量的值求函数值。
1、当x=2时,函数y=的值为1.
2、当x=3时,函数y=的值为1.
3、当x=-1时,函数y=的值为1.
知识点4:基本函数的概念及性质。
1、函数y=-8x是一次函数。
2、函数y=4x+1是正比例函数。
3、函数是反比例函数。
4、抛物线y=-3(x-2)2-5的开口向下。
5、抛物线y=4(x-3)2-10的对称轴是x=3.
6、抛物线的顶点坐标是(1,2)。
7、反比例函数的图象在第一、三象限。
知识点5:数据的平均数中位数与众数。
1、数据13,10,12,8,7的平均数是10.
2、数据3,4,2,4,4的众数是4.
3、数据1,2,3,4,5的中位数是3.
知识点6:特殊三角函数值。
30°=根号3/2。
260°+cos260°=1.
3.2sin30°+tan45°=2.
45°=1.
60°+sin30°=1.?
数学公式总结高三范本篇八
1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识。如:我在讲课时的注解。
2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”。
5、争做数学课外题,加大自学力度。
6、反复巩固,消灭前学后忘。
7、学会总结归类。从数学思想分类从解题方法归类从知识应用上分类。
数学公式总结高三范本篇九
平面解析几何包含一下几部分:
一直角坐标。
1.1有向线段。
1.2直线上的点的直角坐标。
1.3几个基本公式。
1.4平面上的点的直角坐标。
1.5射影的基本原理。
1.6几个基本公式。
二曲线与议程。
2.1曲线的直解坐标方程的定义。
2.2已各曲线,求它的方程。
2.3已知曲线的方程,描绘曲线。
2.4曲线的交点。
三直线。
3.1直线的倾斜角和斜率。
3.2直线的方程。
y=kx+b。
3.3直线到点的有向距离。
3.4二元一次不等式表示的平面区域。
3.5两条直线的相关位置。
3.6二元二方程表示两条直线的条件。
3.7三条直线的相关位置。
3.8直线系。
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数学公式总结高三范本篇十
为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。
把你做错的题目摘抄到本子上,先改错,再进行分类整理,找到自己的不足,针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦,要养成习惯,学习成绩优秀稳定的同学,往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺,那复习的效果会更好!
有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所所学知识融会贯通,提高解题灵活性。
做到“课本习题为主,课外习题为辅”。根据教学内容,教学目标,学生实际,可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中,可以适当提高教材习题的难度,进行综合训练。当教材习题太少,或者已经处理完了,根据学生反馈的信息与教学实际,需要加大练习量,这时可适当补充习题。对教材的二度开发也是很有意义的,教师要培养学生的创新意识,首先教师就要自身具有创新意识。
复习课的内容必须要针对知识的重点、难点和学生学习的弱点来设计,引导学生按一定的标准,把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清来龙去脉,教学时应放手让学生来整理,互相评价。例如:在复平面图形面积一章时,有些同学很容易把几种图形的面积公式混淆。
数学公式总结高三范本篇十一
一、制定计划。
从而使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。
二、课前自学。
这是上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
三、
专心上课。
“学然后知不足”,这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课,他们知道什么地方该详细听,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全盘抄录,顾此失彼。
四、及时复习。
这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果整理在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
五、独立作业。
这是掌握独立思考,分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验,通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。
六、解决疑难。
这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并经常把容易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
七、系统小结。
这是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。
八、课外学习。
课外学习是课内学习的补充和继续,包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能够满足和发展学生的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。
数学公式总结高三范本篇十二
阶乘(factorial)是基斯顿・卡曼(christiankramp,1760c1826)于18发明的运算符号。阶乘,也是数学里的一种术语。阶乘只有计算方法,没有简便公式的,只能硬算。
例如所要求的数是4,则阶乘式是1×2×3×4,得到的积是24,24就是4的阶乘。例如所要求的数是6,则阶乘式是1×2×3×……×6,得到的积是720,720就是6的阶乘。例如所要求的数是n,则阶乘式是1×2×3×……×n,设得到的积是x,x就是n的阶乘。
任何大于1的自然数n阶乘表示方法:
n!=1×2×3×……×n。
或
n!=n×(n-1)!
n的双阶乘:
当n为奇数时表示不大于n的所有奇数的乘积。
如:7!!=1×3×5×7。
当n为偶数时表示不大于n的所有偶数的乘积(除0外)。
如:8!!=2×4×6×8。
小于0的整数-n的阶乘表示:
(-n)!=1/(n+1)!
以下列出0至20的阶乘:
0!=1,注意(0的阶乘是存在的)。
1!=1,
2!=2,
3!=6,
4!=24,
5!=120,
6!=720,
7!=5,040,
8!=40,320。
9!=362,880。
10!=3,628,800。
11!=39,916,800。
12!=479,001,600。
13!=6,227,020,800。
14!=87,178,291,200。
15!=1,307,674,368,000。
16!=20,922,789,888,000。
17!=355,687,428,096,000。
18!=6,402,373,705,728,000。
19!=121,645,100,408,832,000。
20!=2,432,902,008,176,640,000。
另外,数学家定义,0!=1,所以0!=1!
数学公式总结高三范本篇十三
33推论3等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于60°。
34等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)。
35推论1三个角都相等的三角形是等边三角形。
36推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。
37在直角三角形中,如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半。
38直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半。
39定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。
40逆定理和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。
41线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合。
42定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形。
43定理2如果两个图形关于某直线对称,那么对称轴是对应点连线的垂直平分线。
48定理四边形的内角和等于360°。
49四边形的外角和等于360°。
50多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°。
51推论任意多边的外角和等于360°。
52平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等。
53平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等。
54推论夹在两条平行线间的平行线段相等。
55平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分。
56平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
57平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
58平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形。
59平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形。
60矩形性质定理1矩形的四个角都是直角。
数学公式总结高三范本篇十四
1.首先,课堂上,老师讲这些公式的时候,我们需要认真听讲这样才可以理解这些公式的内容。
2.接着,对公式进行梳理归纳,我们在背诵这些公式之前,要清楚的,理解他们的意思。
3.理解好这些数学公式的内容之后,我们就需要通过做题来巩固,加深,自己的印象了。
4.在做关于数学公式的题目时,我们必须进行归纳。而不能只是一味的做题,这样是没有效率的。
5.数学公式并不难理解,但在做题时,要很好的运用却也是一个难题。这就需要我们的总结归纳了。
6.在我们做题和阅读这些题目的时候,要将相同的题型,进行总结。反思自己的错误以及如何避免相同的错误。
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