有关小学语文老师读书心得体会通用(汇总10篇)

心得体会可以增加我们对事物的洞察和理解力。心得体会的写作风格可以根据话题和目的进行调整，可以是客观冷静或主观情感。以下是一些成功人士的心得体会，值得我们所有人一起学习和思考。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇一

作为一名语文老师，读书是我优雅生活的一部分。读书不仅仅是为了满足自己对知识的渴望，更是为了能够更好地教育学生，培养他们的语文素养。在阅读的过程中，我发现了许多宝贵的知识与体会，让我受益匪浅。下面我将结合自己的经验，总结一些关于“语文老师读书心得体会”的主题，与大家分享。

首先，作为一名语文老师，我们需要注重阅读。阅读是拓宽视野、丰富知识的重要途径。通过阅读，我们可以了解各个时期的经典文学作品，深入理解其中的思想理念和文化内涵。同时，我们也能够更好地理解学生们在学习中所面临的问题与困惑，从而更好地帮助他们。阅读还能够提升我们的语言表达能力和写作水平，使我们能够更好地传递知识，激发学生的学习兴趣和阅读热情。

其次，我们要学会深入思考。语文教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的思辨能力和创新思维。在阅读过程中，我常常会停下来思考作者的用词、句式和结构，思考他们的用意和深层次的含义。通过深入思考，我能够更好地理解作者的意图，也能将这些思考带入到教学中，引导学生进行独立思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

第三，我们要注重多维度的阅读。现如今，我们的学生接受信息的渠道非常多样化，在繁杂的信息中需要我们引导他们选择有价值的阅读材料。除了文学作品外，我们还要关注新闻、科技、艺术等多个领域的阅读。多维度的阅读能够让我们了解不同的视角和观点，培养学生的综合能力和批判意识。而对于我们语文老师来说，多维度的阅读也能够让我们更加全面地了解学科动态，以便更好地开展教学。

第四，我们要不断与学生互动。读书是一项独自完成的活动，但作为一名语文老师，我们需要将读书和教学相结合，借助互动的方式更好地把握学生的学习情况和阅读思考的质量。在课堂上，我常会与学生展开讨论，让他们表达自己的观点和感受，激发他们的思维。在这个过程中，我会倾听他们的声音，理解他们的思考方式，对他们的不足进行引导和指导，以便更好地帮助他们成长。

最后，我们要将读书心得与实践相结合。读书不仅仅是获取知识，更重要的是将其应用到实际中去。在教学中，我会借鉴书中的教学方法和思想，结合具体的教材和学生的实际情况，设计出更科学、更有效的教学方案。同时，我也会通过推荐好书给学生，引导他们进行阅读，拓宽他们的视野和知识面。

总之，作为一名语文老师，读书是必不可少的一项工作。通过阅读，我们能够更好地提升自己的教学水平和素养，为学生创造更好的教育环境和学习条件。因此，我们要注重阅读，深入思考，多维度阅读，与学生互动，并将读书心得与实践相结合。这样，我们才能更好地完成自己的教学职责，帮助学生们获得更好的语文素养和人生思考能力。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇二

这个学期，我担任一年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强业务学习，努力提高自身素质。

在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、严格要求自己，严格遵守工作纪律。

在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。

三、强化常规，提高课堂教学效率。

这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。

认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平。

本学年，我参加了县级教研课题“学生心理潜能的研究”及市级课题"远程资源下的语文教学研究"课题的研究工作，分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题研究的过程中我积极撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。平时，我把教学心得体会，都及时总结研究成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料，并积极在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇三

语文教师是培养学生语文素养的关键角色，他们需要不断提升自己的知识和阅读能力，以便更好地引导学生。作为一名语文教师，我深知读书对于教师职业发展的重要性。在过去的几年中，我积极阅读各种文学作品、研究文献，不断提升自己的读书水平和教学经验。以下是我作为一名语文老师在阅读中的心得和体会。

首先，读书让我更有深度。阅读是一种思维的活动，通过阅读，我不仅可以增加自己的知识储备，还可以培养自己对问题的思考能力。特别是在阅读文学作品时，我会倾听作者的声音，思考作品的背后意义，并与学生分享我的领悟。读书让我逐渐拥有了深度思考的能力，这对我的教学有着重要的影响。

其次，读书拓宽了我的视野。通过阅读，我可以了解到各种各样的人物形象和故事情节，这使我能够更好地呈现给学生不同的人物形象和情境。读书还能够开阔我的思维，让我有更加广阔的视野去看待问题，这对我在教学中寻找多种解决问题的途径大有裨益。因此，我经常鼓励学生多读书，提醒他们读书的重要性。

再次，读书丰富了我的教学内容。我认为，作为语文老师，要教给学生的不仅仅是知识，还包括一种对于文学的鉴赏能力和情感的触动。阅读丰富了我的教学内容，让我在教学过程中能够给学生提供更多的选择和更丰富的素材。通过读书，我能够轻松而自然地和学生交流，在教学中引入更多的文学知识，激发起学生的阅读兴趣。

此外，读书也让我在解读文学作品时更加灵活。文学作品的解读并不是一成不变的，而是需要根据不同的背景和时代来理解。通过广泛阅读不同的作品，我能够更好地理解作品的文化内涵和艺术美学，从而为学生解读文学作品提供更多可能性。读书让我懂得了作品的多样性，也让我学会了从不同角度去审视作品，这让我的教学更加灵活和深入。

最后，读书让我对于教学更加自信。通过阅读，我不断学习和掌握新的知识，提高了自己的专业素养。这些新的知识和思想成为了我在教学中的参考和依据，让我在教学中能够更加自信地引导学生。我相信，只有持续不断地学习和阅读，我才能更好地为学生提供有质量的教育。

总之，作为一名语文教师，读书是我成长和提升的重要途径。通过阅读，我对语言文字和文学有了更深入的认识，拓宽了自己的知识视野，丰富了自己的教学内容，并且在解读文学作品时更加灵活和自信。无论是作为学生的引导者，还是作为教育者的责任担当，我都会坚持读书，不断提升自己的阅读能力和教学经验，为培养学生的语文素养做出更大的努力。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇四

第一段：语文教学的意义和目标（200字）。

语文是一门综合性的学科，是孩子们学习的基础。作为一名小学语文老师，我深深感受到了语文教学的重要性。语文不仅是文字的学习，更是思维、情感和表达能力的培养。因此，我担任语文老师的角色，不仅是传授知识，更是引领孩子们走进世界文化，提高他们的综合素养。我希望通过我的努力，让孩子们喜爱学习语文，提升他们的学习成绩，培养他们的文化修养，为他们将来的人生道路注入一份力量。

第二段：为学生搭建语文学习的基石（200字）。

作为小学语文老师，我充分认识到识字、理解、表达是语文学习的核心。因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过选取生动有趣的课文，引导他们发现文字背后的魅力。我鼓励学生多读好书，对阅读中遇到的生词和难句进行解释，帮助他们逐步提高阅读理解能力。此外，我通过课堂讲解、示范和练习等方式，培养学生的写作能力。我鼓励学生写日记、写作文，不断锤炼他们的语言表达与思维能力。

第三段：培养学生的文化素养（200字）。

语文教育不仅要注重学生的语言运用能力，还要培养他们对于文化的感知和理解。我在课堂上注重传授文学常识和国学经典，用经典之意味引导学生思考人生和价值观的问题。我鼓励学生欣赏和品味名著、古诗词，通过小组讨论和分享，让他们了解和尊重传统文化，培养他们的艺术鉴赏能力。此外，我也注重培养学生的信息素养，教会他们正确使用书籍和网络资源，避免被虚假信息误导。

第四段：注重培养学生的思维能力（200字）。

语文学习不仅是知识的灌输，更是思维能力的培养。我在课堂上注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。通过组织学生进行讨论、辩论和写作，引导他们发表自己的观点，并学会表达和维护自己的观点。我引导学生学会思考问题、解决问题，培养他们的观察力、分析力和判断力，从而提高他们的思维能力。

第五段：关注每个学生的个体差异（200字）。

作为一名小学语文老师，我认识到每个学生都有自己的特点和潜力。因此，我注重了解每个学生的个体差异，灵活运用不同的教育方法和手段。我鼓励内向的学生多参与课堂讨论，培养他们的表达能力；对于外向的学生，我适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。我注重与学生的互动和沟通，及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现自己的优势和不足。我相信只有因材施教，才能更好地激发学生的潜能，帮助他们取得更好的学习成绩。

总结：

作为一名小学语文老师，我深知语文教学的重要性，通过为学生搭建语文学习的基石，培养他们的文化素养，注重培养学生的思维能力，以及关注学生的个体差异，我努力着去帮助每一个学生收获成功。我相信，只有通过我们的共同努力，才能让孩子们在语文学习中发现乐趣，提高他们的自身素质，并为他们的未来铺就坚实的基础。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇五

语文老师招谁惹谁了，该被如此折腾来折腾去？语文教学如此随风摇摆，到底有谱没有？语文学科的专业尊严何在？想必王老师的这些话也道尽了语文老师的苦水，我们的语文也不过就是基础教育学科之一，为何不能像对待其他学科那样来对待语文学科呢？语文没有那么复杂，他也就是一门课；语文没有那么伟大，他也就是一基础学科。

那么，语文的“本职工作”是什么，什么是他无力完成的任务，为何语文的专业范围这样厘不清。王老师以课程的视角观察语文，会给我们在理论和实践之间，架设一座桥梁。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇六

在教学中我们不难发现，学生积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神振奋、思维活跃、容易形成新的联系；相反，消积的情感则抑制学生的智力活动，从而使智力水平下降，学习效率和成功值降低。就培养学生的能力而言，教育专家认为，它不仅受到基础知识和智力因素（思维、记忆、感知、注意、想象）的影响，还受到情感、信心、理想、动机、兴趣、意志、性格等非智力因素的影响。因此，在语文教学中必须重视情感教育。

情感教育，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。由此可见，情感教育是一种立足于“人”的教学，目的在于培养“情智双全”的人。要培养健全的人格，促进人的全面发展，教育、教学活动尤其是语文教学活动必须实施情感教育，因为语文教学内容充满了浓郁的情感因素。

情感既是教学的手段又是教学的目的。不论是教学过程的实施还是教学目标的实现，语文教学的各个环节都渗透着情感因素。从根本上说，语文情感教育是指教师在语文教学活动中，针对学生的情感心理发展特征，突出语文学科的人文特点，融会并充分发挥语文教学过程中各种构成要素的情感功能，激发学生积极健康向上的情感，从而达到学生情知共进、形成健康个性、全面发展目的的一种教学模式。

小学语文情感教育策略的探究可以从以下三个方面展开：优化教学情境、丰富教学内容、完善教学评价，涵盖了语文教学的全部流程。

情感产生的机制之一是情境熏陶，即所谓的“触景生情”。情境的创设有利于把学生内心的情感移入所认知的与教学相关的对象上，既有利于教学内容情感的展示，同时也益于加深学生对教学内容的情感体验，这样便可以激发学生学习的兴趣和动机，于是在促进学生认知的同时，情感也获得和谐发展，最终实现全面发展的教学目标。因此，语文教师要善于运用多种手段创设情境，以展示教学内容中的情感，引发学生相应的体验。

《国际教学与师范教育百科全书》将教学环境分为物理环境和心理环境两类。物理环境是指围绕教学活动存在的由物质条件构成的因素的总和。心理环境是指围绕教学活动存在的由心理条件构成的因素的总和。在学校中，构成教学物理环境的要素主要指自然条件、教学设施以及活动空间等。构成教学心理环境的要素主要指个体心理因素、舆论信息、人际环境以及教学的气氛等。根据小学生身心发展规律及语文文本蕴涵丰富情感因素的特点，优化小学语文教学的物理环境和心理环境，可分别采用以下操作策略：可采用背景音乐烘托，幻灯、多媒体展示等手段，创设生动的教学情境，使学生身临其境般地体味课文的思想情感；也可以实物演示、角色扮演或课本剧表演、现场参与、小品表演、语言描述等营造体验情境的方式；还可以通过小组讨论，开展组与组之间的竞争，课堂提问时，同样可采用以组回答的形式等营造了一种竞争合作的情感氛围。

小学语文教材中的选文，有的距今年代久远，有的虽是学生熟悉的，但平时却未能引起学生的关注或重视，为了帮助学生理解作品，增强学生对作品的亲切感，引发学生对所学内容的兴趣，教师在向学生呈现教学内容时，需从学生实际学习需要出发，对教学内容做适当的增删，提供必要的范例。例如《海底世界》的教学，我先让学生说说海洋的相关知识，在学生踊跃地叙说之后教师小结：从同学们介绍的资料中，我们的确感受到了海底的美丽与神奇，那么海底到底神奇在哪里呢？我便顺势引导学生阅读课文《海底世界》。对于那些距今年代久远的古诗文的学习，在向学生呈现教学内容时，教师有必要补充相关的背景知识。例如教学陆游的《示儿》，学生要真正把握“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”两句诗的内涵，前提是必须了解当时的时代背景及作者忧国忧民的思想，从而进入作者的内心世界，以完成对诗句中作者流露感情的“再体验”。

根据学生已有知识经验及实际学习需要，对教学内容进行合理的增删，通过引发兴趣策略、陶冶情操策略来激活教学过程，也是培养学生的积极情感，提升学生的语文素养好方法。例如《黄山奇松》这一课。这是一篇自读课，学生对自读课往往重视不够，而在学习写景状物类的文章时，令学生向往的不是单纯的文字描述，而是在通过作者的描述了解景点的相关知识之余，能看到一些生动形象的画面，使其有一睹为快、身临其境之感。针对学生的这种心理需要，本课在导入时可采用了启发诱导策略，在课中穿插大量图片，并辅以适当的语言说明，使学生产生偷悦、激昂情绪，对名山更是赞叹不已。从而协调了教学内容与学生需要之间的关系，达到了引发学生的快乐——兴趣情绪的目的。同时也对学生进行了一次热爱祖国山川的爱国主义教育。

长期以来，我国语文课堂教学评价偏重于认知方面的定量评价，忽视了情感因素的存在及其作用。这种教学评价体现在语文情感教育中，主要表现在评价时没有充分重视学生的认知和情感的统一，评价时未能兼顾学生的全面发展，结果影响了教学的整体效果。

有鉴于此，教学中，既要具有引导学生掌握知识，发展认知能力、智力，形成良好的.认知风格等的明确目标，又要具有形成学生积极的个性倾向性，良好的个性心理特征等的明确目标。在对语文情感教育进行评价时，教师不仅应该重视教学过程的情感性，学生的情感目标的达成情况，而且应关注教学目标的完成和学生的认知，达到知情统一。

同时，情感教育作为语文教学全面发展的关键，应促进学生的全面发展。语文课的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响他们对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他们精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观，为学生的全面发展打好基础。

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”因此，在语文教学中，教师要利用情感教育的优势，陶冶学生高尚的情操，净化学生的灵魂，激发学生学习的热情，进而使学生乐学，好学，自主发展；让我们的语文课堂成为情感教育的阵地，让我们的孩子在情感之“河”中扬帆控航，乘风破浪，驶向知识的彼岸；让我们的教育从心的沟通开始吧！

有关小学语文老师读书心得体会通用篇七

第一段：引言（100字）。

读书是人类进步的阶梯，对于小学生来说更是至关重要。作为小学老师，我非常重视学生的阅读能力培养，因此我一直积极参与并关注着读书心得的分享。在这篇文章中，我将简要分享自己的读书心得体会，探讨阅读的重要性和影响。

第二段：培养阅读兴趣（200字）。

培养学生对阅读的兴趣是打开智慧之门的关键。我发现，通过分享自己的读书心得，可以激发学生的阅读热情和兴趣。我会定期在班级中推荐好书，并组织读书交流活动。我会与学生一起讨论书中的情节、人物和冲突等，以激发学生的阅读兴趣。通过这些活动，我看到了学生们从最初的抵触变得愿意主动阅读，这给了我很大的鼓舞。

第三段：提高阅读理解（200字）。

随着学生阅读兴趣的培养，他们的阅读理解能力也得到了提高。在学生们分享自己的读书心得时，我会引导他们去总结书中的主要内容，或分析书中的人物性格和行为动机。这样的分享不仅加深了学生对书中故事的理解，还激发了他们对其他书籍的期待和探索。我观察到，很多学生在接触更多书籍后，不仅能够更好地理解和分析书中的内容，也在写作和语言表达方面有了很大的进步。

第四段：拓宽视野和培养人生感悟（300字）。

通过分享读书心得，学生们的视野得到了拓宽，他们能够从书中获取到更多知识和信息。例如，当他们读到有关历史、地理、科学等方面的书籍时，他们可以了解到世界的多样性和复杂性。此外，学生们还能从文学作品中汲取智慧和人生感悟。他们能够通过分析书中的人物成长，反思人生的价值观和选择。这样的经历可以帮助他们更好地面对困难和挫折，从而更好地发展自己的积极心态。

第五段：总结（200字）。

通过分享读书心得，我发现学生们在阅读方面的进步是显而易见的。他们不仅对阅读产生了浓厚的兴趣，也提高了阅读理解能力，并且拓宽了视野和培养了人生感悟。因此，作为小学老师，我会继续鼓励学生们分享读书心得，同时给予他们更多的阅读机会和指导。只有通过不断地阅读和分享，我们才能真正发现阅读的魅力和价值，让阅读成为小学生终生受益的宝藏。

有关小学语文老师读书心得体会通用篇八

有一天，我在班里表扬了一位同学，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴”……有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴。”

有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。”然后她写了小时候在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。接着是：“事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍会露出会心的微笑。我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。”

还有一个男孩写了他养的一只狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好象在说：‘小主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀！我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的！’”

另一个学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮象个鸡蛋黄。所以我怎么看都好象是几十个造句拼起来的，其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自己一不小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良”。

再有一篇作文名为《挑食》，全文如下：“如果你不爱吃青菜，你就会缺少维生素。如果你不爱吃肉，你就会面黄肌瘦。如果你不爱吃米饭，你就是北方人。如果你不爱吃面，你就会没劲儿。如果你不爱吃鸡腿，你就会跑不动步。如果你不爱吃鸡翅膀，你就不会梳头。如果你不爱吃鸡蛋，你脑子会很笨。如果你不爱喝牛奶，你就长不高个。如果你不爱抽烟，你老婆一定很厉害。如果你不爱喝酒，你酒量肯定小。如果你不爱吃补药，你可能没钱。如果你不爱吃野生动物，那你是个环境保护者。挑食的坏处有很多，你不爱吃什么，就对照前一段。”

我对照了半天，发现我居然是个面黄肌瘦、跑不动步、没钱、老婆很厉害的环境保护者。

其实我最喜欢的一篇还是《扫墓》，我被作者那种与生俱来的幽默感所征服。许多段落我很久以后还能背出：当“一年一度”的“扫墓节”来到祖国神州大地的时候，我们“终于”又可以到烈士陵园去“春游”了。四月五号早晨，“金灿灿”的阳光普照着大地，几朵白云飘在“蓝蓝的”天上，小鸟在我们耳边“唱歌”。我和丁海龙一人背了一包“好吃的”，跟着学校的队伍到郊外去扫墓。到了那里，“人可真多呀”。平时这儿“根本没人来”，今天周围的农民和小贩却都跑出来“摆摊儿”了。我和丁海龙一看，有卖“袜子”的，有卖“发卡”的，有卖“吃的喝的”的，还有卖“半价盗版书”的，丁海龙和我在陵园里“逛了一会儿”，觉得太挤了，就出来“等老师”。“闲着也是闲着”，我们就每人吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮。

“一盆凉皮”的饭量着实不小，但我的班上还有更能吃的孩子。一天吃三“吨”（顿）：一“吨”早饭，一“吨”午饭，还要吃一“吨”晚饭。我疑心他是吉尼斯世界纪录了，但看到另一个女孩的日记，才明白自己下结论过早，强中还有强中手——“我们家周围有好多人养狗，没有一点公德心。今天早晨我刚从家出来，就看见门口有一泡不知哪条野狗拉的屎，大吃了一斤（惊）。”

有关小学语文老师读书心得体会通用篇九

陶行知认为：“生活、工作、学习，倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它贯彻于全部的生活、工作、学习之中。”如何培养学生的“自动力”，应该是当今学校管理者的一个重要的研究课题，而这也是每一个老师在教学过程中时刻需要思考的问题。

刚接手现在这个班级的时候，我就发现了这个班学生十分天真活泼，他们对新鲜事物永远保持着强烈的好奇心，但同样的，跟其他孩子一样，他们对新鲜事物的专注力也不会太持久。所以，一开始接手我们班时，我尽量先是制订比较“有趣”的班级制度引起他们的关心。一开始，学生对课堂的专注力比较高。但时间一久，就发现他们已经对新老师、新的课堂教学方式失去了兴趣。

就在我无比苦恼的时候，转机出现了。他是我们班一个小学究，脸上架着一副黑框眼镜，整天埋头写作业，一眼望过去都不会注意到这个孩子。有一次我上完《徐悲鸿励志学画》一课时，想让学生加深对一些名人爱国之情的感受，于是让他们背诵课外诗歌《过零丁洋》。我话音刚落，段同学小手立刻高高举了起来，说：“老师，我已经背过这首诗了。”我心里有些惊讶，班级里的同学们也不由自主发出了惊叹声。

看着同学们有些崇拜羡慕的目光，我心想：这可不就是个好机会吗？于是，我紧接着问他：“这可是高中学生才学到的诗，你怎么已经背过了？”“我早就背完了唐诗三百首，现在在背一些我爸爸帮我整理的诗歌。”段同学说的有些轻描淡写，但他这话一出，其他同学都倒抽一口气，连声感叹：“哇——”我见机追问：“是你爸爸让你背你才背诗的吗？”他皱了皱眉头说：“不是啊，我喜欢古诗词！”我为他竖起了大拇指，大声说：“你真是太棒了！”这时，孟同学立马举手说：“老师，我也能背好多诗，我还背了千字文呢！”我赞许地点了点头。大家立马你一言我一语议论了起来。“老师，我会背《论语》！”“老师，我《弟子规》全背完了！”“老师，我……”时机已到，我大声宣布：“同学们，那我们下周五来举行一次古诗词大赛怎么样？”当时正值第二季诗词大会热播，于是我建议以飞花令的形式进行比拼。

这下，他们对古诗词的求知欲和专注力得到了空前的提高。接下来的一周，我发现课间琅琅的书声多了，课堂上学生的积极性竟然也提高了不少！讲到林则徐虎门销烟，他们会感慨：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。说到充满诗情画意的九寨沟，他们会赞美：碧湖相连群瀑叠，水光山色仙境开。课间，经常有人来找我探讨古诗的押韵规律，研究古诗中的读音与现代文中读音的异同等等问题，有些问题我一时也回答不上来，最后，连我也不得不加入到诗词大军中去了。

诗词大赛如期而至，全班分两队进行对抗。双方你来我往，玩的不亦乐乎。若说到他们的比赛表现，最让我惊喜的反而是一些平时较为内向低调的孩子们。他们平常默默无闻，上课喊起来回答问题声音小如蚊蝇。但在这次的比赛中，我却见他们踊跃发言，自信洒脱。看着比赛中那一只只高举的小手，我发现课堂学习原来和课下的兴趣、课外的活动息息相关！由此可见，孩子们在生活学习中不仅需要老师家长做榜样，他们更需要一个同龄人榜样。同龄人是他们能毫无忌惮地去亲近的，去讨教的对象，孩子们之间交流，是没有障碍，共通的。让他们以身边的人为榜样，比让他们以名人为榜样更加有效果，更能激发他们那股拼劲儿。

于是我准备趁热打铁，以古诗词为主题进行班级文化建设活动。我班学生和老师们一起集思广益，根据共同的爱好来布置教室：教室前的墙壁上贴着连绵的山峦，下书“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”以自励。教室四周贴上了大家选出来的诗句，有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”以激励自己刻苦勤劳，有“会当凌绝顶，一览众山小”以鼓舞自己勇攀高峰。与此同时，我在每周五都空出一节课来留给孩子们，让他们自己决定这周“玩”什么，怎么“玩”。一个学期过去了，我们开展过成语大赛，歇后语大赛，词语默写大赛，朗诵大赛……形式多种多样。

可以说，是古诗词引起了大家的共同学习的兴趣，是同学们富有创新意识的学习方法、比赛方法让大家坚持了下来，真正有了学习的“自动力”。在此过程中，教师就是要充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与学习的全过程，把成长还给孩子！

有关小学语文老师读书心得体会通用篇十

语文老师作为中小学教师群体中的重要一员，肩负着培养学生语文素养的使命。作为一名教师，要能够不断提高自己的专业水平，才能更好地教育和引导学生。因此，语文老师除了勤于备课、潜心教学之外，还应该努力提升自己的阅读水平。下面我将结合个人经历和阅读心得，谈谈作为一名语文老师我的体会。

第一段：阅读拓宽视野。

阅读是教师的必修课，它能够将我们带入一个广阔的世界，为我们打开一扇窗户，让我们窥探到无限的可能。作为语文老师，我们应该坚持每天读书，不论是教育类书籍、文学作品还是其他领域的著作，都能够给我们带来新鲜的思想、丰富的知识，拓展我们的思维和视野。在阅读的过程中，我深深体会到，只有不断的学习，才能增加我们自己的智力资本，使我们在教学中能够更有底气，更有说服力。

第二段：阅读提升语言能力。

阅读是提高语文能力的一把利器。通过大量阅读，我们不仅能够积累词汇量，提高语感，还能够感受到不同作者的用词和句式的巧妙之处。这些独特的表达方式会潜移默化地影响我们的写作风格，并且让我们能够更加灵活地运用语言。作为一名语文老师，我们要注重教学，注重培养学生的语言能力，而只有我们自己具备了较高的语言能力，才能更好地指导学生写作，培养学生的表达能力。

第三段：阅读开拓思维。

在平日的教学工作中，我们常常需要运用到逻辑思维、批判性思维和创造性思维等，而阅读能够很好地训练和提升这些思维能力。在读书的过程中，我们需要抓住文章的逻辑线索，逐步分析和理解作者的观点和思路。这样的思维锻炼会使我们更加敏锐、聪明，提高我们的分析和解决问题的能力。同时，阅读还能够激发我们的创造力，启发我们的想象力，从而在教学中能够更加灵活地运用不同的教学方法和策略，让学生更加主动地参与到学习中来。

第四段：阅读培养情感。

阅读不仅是一种智力上的享受，更是一种情感上的陶冶。通过阅读文学作品，我们能够与作者共鸣，感受到作者的情感世界，进而找寻到自己内心的共鸣。这样的情感体验会丰富我们的内心世界，使我们更加满足和快乐。同时，我们也可以从文学作品中感受到人性的复杂和世间万象，培养自己正确的价值观和世界观。作为一名语文老师，我们要具备丰富的情感，用自己的情感去感染学生，引导学生培养正确的情感态度和价值观。

第五段：阅读成为人生的伴侣。

阅读不仅是我们的爱好，也是我们的修养。它不仅带给我们无尽的乐趣，也能让我们在压力和困难面前找到宽慰和解脱。它是我们人生中最忠实的伴侣，不论我们处于何种境况，它都会陪伴在我们的身边，给予我们启示和智慧。作为一名语文老师，我们要学会在忙碌的工作中抽出时间来读书，让阅读成为我们生活的一部分，使其能够真正影响到我们的行为和思想。

总结：

通过阅读，我们能够拓宽视野，提升语言能力，开拓思维，培养情感，成为人生的伴侣。作为一名语文老师，我们要利用好阅读这个工具，不断提升自己的素养，使自己成为学生学习和生活的榜样。通过我们的努力，相信我们能够给学生带来更好的教育和引导，为培养一代代优秀的学生做出自己的贡献。