教案是教师进行教学设计和组织教学活动的重要工具。教师在编写教案时,应当注重培养学生的自主学习能力和合作精神。通过学习教案范文,教师可以不断更新自己的教学理念和教学方式,提高教学质量和效果。
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇一
活动目标:
1、通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏),尝试让幼儿表达“树真好……”
2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木,热爱大自然”的情感。
活动准备:
课件(散文欣赏)、用废旧材料做各种各样的树,音乐《挪威的森林》,图片。
活动过程。
一、自主表达。
你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……)。
二、欣赏散文。
1、完整欣赏、理解内容。
我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件)。
(1)谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)根据幼儿的回答出示相应的图片。
2、分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答,尝试有感情地学念散文。
(1)“树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。”小鸟做窝后,它会怎么样?”
3、完整表现,表达意境。
三、快乐游戏。
1、树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏)。
2、在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐。”
3、树真好,我们该为树做点什么呢?
四、走进自然。
树真好,让我们到外面夸夸我们的树朋友吧!(来到香樟树边上)分组自然的朗诵。
设计理念。
进入情境,充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说,让幼儿自然地表达出“树真好”的情感。
动态的课件吸引幼儿的注意力,让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。
通过完整欣赏到分段欣赏,学念散文到完整表现,层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐,从而提升“树真好”的情感,自然地萌发“保护树木”的情感。
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇二
活动目标:
1.理解散文诗内容,感受优美意境。
2.能用“树真好”句式进行简单创编。
3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。
活动准备:
1.幼儿已初步了解树木作用。
2.树真好ppt、四幅散文诗大图片、小树图片若干。
活动过程:
1.谈话导入,梳理树木作用。
(1)观看ppt树木,提问|:“你喜欢树吗?说说你的理由?”
(2)倾听《美丽的树朋友》,观看ppt。
(3)整理提升幼儿的已有经验,再次提问:“树木有什么作用?”
2.观看小路,初步凝练散文诗。
(2)感受植树后的小路变化,引导语言描述:小路旁种满了树,秋天来了,树叶变黄,风儿一吹,树叶一片一片飘落下来,树下铺满树叶地毯,我们用好听的话说出来。
(3)用优美语言朗诵:树真好,树叶飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面休息,玩耍。
(4)引导幼儿变成小树,继续感受树木本领大。
教师:“树的本领真大呀,它可以帮我们做很多的事情,叮当,叮当,变变变,变成一棵树,你是什么树?”
3.分组操作,语言描述画面内容。
(1)观看四幅图,了解画面内容。
(2)引导幼儿想办法帮忙。
(3)分组操作,将小树贴在大图上,鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。
(4)分别请四个组幼儿上来描述,教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4.欣赏散文诗,感受语言意境美。
(1)播放ppt,引导观察倾听散文诗。
(2)辨别有几句,每句有相同地方是什么?
5.拓展经验,创编提炼散文诗。
(1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?
(2)引导把心中的想法说出来,和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇三
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。
2.初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备。
1.《树真好》教师教学资源。
2.《树真好》语音cd。
3.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
4.轻柔的背景音乐。
5.每个幼儿一套拼图。
6.幼儿学习资源3第1-3页。
活动过程。
(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件,了解人类破坏树木造成的危害。
提问:小鸟为什么没有了家,风沙为什么会越吹越大,我们可以怎样做。
(二)合作拼图,感受大树的美好。
1.请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
2.幼儿拼图,给大家讲一讲拼图的内容,说一说大树的好处。
3.教师出示相应挂图,并尽可能用诗中的语言小结。
(三)借助挂图,教师配乐示范朗诵散文诗。
1.教师出示挂图,引出散文诗的题目。请幼儿仔细听,思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。
2.播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。
3.请幼儿回答老师刚才的问题,集体学说。
(四)利用《树真好》课件,初步尝试有感情的朗诵散文诗,了解诗词中的重叠词。
1.了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?
2.播放课件,再次欣赏散文诗,请幼儿认真听,找出重叠词,说一说是怎么说的,集体学说。
3.播放课件,师幼有感情的朗诵散文诗。
(五)发散思维,尝试仿编诗歌。
请幼儿想一想,除了诗中说的,大树还有那些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇四
活动目标:
1、运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。
2、感受树的美好,感受诗歌的优美,激发幼儿对周围事物的关注与热爱。
活动准备:
1、各种常见树种的图片ppt。
2、常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3、散文《树真好》课件。
4、汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
活动过程:
一、谈话引入常绿树和落叶树。
1、师:老师给你们看一个字,(把“树”字贴到黑板上)认识吗?
(幼儿:树)。
2、师:我们的周围哪里也有树呢?
(幼儿:学校大院;我家院里;森林;马路边;花园里;学校周围;植物园;广场……)。
3、师:你们观察的真仔细,那么多的树当中,你认识什么树?
(幼儿:柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……)。
师:你们知道的树真不少,比我知道的还要多,你们真厉害,老师也带来了一些树,让我们一起来看看,认一认吧。(给幼儿观看ppt)。
4、师:原来周围有那么多树,孩子们,这是什么树?
(幼儿:柳树)。
师:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的?
(叶子全没了)。
(幼儿读出“落叶树”)。
(幼儿读出“常绿树”)。
二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征。
1、师:常绿树和落叶树的叶子一样吗?
(幼儿:不一样。)。
师:看,老师在周围的桌子上放了两种树叶,一种是落叶树的叶子,一种是常绿树的叶子,请你各拿一片(做出左手一片右手一片的动作语言),然后马上回来坐下。开始吧。(幼儿到身后的桌上去拿树叶,拿后回到原来的地方。)。
2、师:请你摸一摸,看一看,它们有什么不一样?
(幼儿:一片厚一点,一片薄一点)。
师:除了薄厚不一样,我们来看看它的颜色,有哪里不一样?
(幼儿:一个颜色深,一个颜色浅)。
师:还有哪里不一样,我们再仔细观察一下它的表面?
(幼儿:一片光滑,一片不光滑)。
师:(教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线)为什么常绿树的叶子会亮呢?因为上面有蜡。
(幼儿:常绿树叶子的正面颜色深,正面和反面颜色不一样)。
师小结:(指记录)孩子们,仔细看看,其实,常绿树和落叶树不一样的地方就是,常绿树的叶子表面非常光亮,叶子很厚,正面颜色深。我们在马路上看到好多树,即便我们不知道它的名字,但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。
三、阅读活动:儿童散文诗《树真好》。
1、师:原来我们身边有这么多树,那树在我们生活中有什么用处?
(幼儿:给我们来带新鲜的空气)。
2、师:树真好,那我们一起来听下关于树的儿歌吧。(同时出现汉字)。
(幼儿:荡秋千,看书)。
3、师:小朋友们听得真认真,原来树真好,那你喜欢在树下干什么?这个散文诗真好听,我们再来听一遍了吧。
4、师:那我们要爱护树,保护树。
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇五
《指南》中强调“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”因此我根据大班孩子的年龄特征和自身发展的实际情况设计了《猴子学样》这篇活动。这是一篇有趣的故事,故事通过一个老汉挑着一担草帽到集市上去卖,在一棵大树下纳凉,草帽被一群猴子拿到树上,在人与猴子智慧的较量中,人最终战胜了调皮捣蛋的猴子。活动中我为孩子们创设了一个自由、宽松的语言环境,利用图文并茂的.形式,让孩子理解故事内容,大胆讲述故事情节。
1.能有序细致的观察画面理解画面内容,并清楚完整讲述故事的发展过程。
2.学习使用新的词汇:灵机一动、抓耳挠腮,来丰富故事内容。
3.能认真倾听同伴讲述,敢于在集体场合自然大方的讲述故事。
重难点:能有序细致的观察画面理解画面内容,并用清楚连贯的完整表述画面的发展过程。
1.《猴子学样》教学图。
2.猴子及老爷爷的头饰。
3.情景道具:竹竿、草帽、框子、自制大树。
一、通过游戏情节导入,激发孩子兴趣。
1.师:“请你跟我拍拍手。”幼:“我就跟你拍拍手。”师:“请你跟我学小猴”幼:“我就跟你学小猴。”
2.师:“刚刚的游戏中是谁来了?今天小猴子给我带来了一个有趣的故事,我们一起来看一看,故事中有谁,发生了什么事情?”
二、教师出示图片,引导孩子逐页观察并运用已有经验进行讲述。
1.出示图片一。
师:图上有谁?他在什么地方?他想要干什么?谁能用一句完整的话讲一讲。
2.出示图片二。
师:走着走着又发生了什么事?这时谁来了?它在做什么?
3.出示图片三。
师:你们猜猜其它猴子会怎么做呢?谁能用完整的话说一说第二幅图和第三幅图?
4.出示图片四。
师:老爷爷醒来,发现了什么?草帽不见了爷爷会怎么做呢?
5.出示图片五、六、七、八。
(1)师:老爷爷找到草帽了吗?接下来又会发生怎样的故事?小朋友们仔细观察这四幅图并和你旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别孩子尝试讲述这四幅图。
三、丰富词汇:抓耳挠腮、灵机一动。
图六老爷爷做了什么动作?猴子又是怎么做的呢?谁来学一学?
这个动作有一个好听的成语叫抓耳挠腮。
那他抓耳挠腮是为了干嘛?那他想到了办法吗?陈老师这里有一个好听的成语形容突然间想到了办法叫灵机一动。
四、观察图片,引用新的讲述经验完整讲述故事内容。
1.孩子自由讲述。
师;我们一起把这个故事完整的看一遍,大家可以一边看一边讲给旁边的小伙伴听。注意讲清楚故事的时间、地点、和来龙去脉。
2.个别讲述。
师;鼓励幼儿大胆举手讲述故事内容。
教师指导全班孩子一起进行评价(点评重点:故事的完整性、词汇的运用、语态表情)。
五、通过情景表演,巩固迁移所获得的讲述经验。
1.我们一起来玩一个表演游戏,内容是:通过这个故事的情节和结果进行表演和对话。
教师根据孩子的表演进行点评。
2.教师总结:你们觉得老爷爷聪明吗?为什么?(这个故事告诉我们遇到事情一定要冷静并且思考解决问题的方法。)。
六、给故事取名。
刚刚我们讲述了这个故事,可小朋友有没有发现这个故事差了什么?(名字)那小朋友们尝试给这个故事取一个好听的名字吧!
七、活动延伸。
爱模仿的小猴遇到了聪明的老爷爷,发生了有趣的故事,请小朋友把今天的故事带回家分享给你的家人吧!
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇六
1.理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。
2.初步尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。
3.体验感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护。
理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。
尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。
物质准备:散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片ppt、大树道具。
经验准备:观察生活中哪里有树,了解各种各样树木的好处。
1、谈话交流,回忆树的好处与作用,产生参与活动兴趣导语:孩子们,今天我给大家带来了新朋友,你瞧是谁?喜欢他吗?说说喜欢它的理由。通过谈一谈喜欢树的理由,了解树的好处与作用,从而引出主题。
2、观看图片,初次欣赏诗歌,感知理解大树的美好。教师出示课件图片,引导幼儿依次观看六幅图片,尝试感知图片中大树的好处。提问:图片里这些树都有什么好处?小鸟在树上干什么?风会怕树吗?小女孩趴在窗上看什么?这是谁在树下,它们在干什么?树除了带来绿荫还可以干什么?夜晚的树是怎么样的?引导幼儿依次看图片,并尝试用完整的话说出树的好处,教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。
3、结合课件,完整欣赏诗朗诵,感受散文诗的结构,萌发对大树的喜爱之情。
1.完整欣赏配乐诗朗诵,加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问:刚才,你听到了什么?这首诗里反复出现最多的一句话是?小结:这首诗里反复出现最多的一句话是树真好,也是这首诗的题目。
2.通过提问,幼儿大胆尝试朗听到的诗句,并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达,加深对散文诗的整体印象。提问:这首诗里你听到了树的哪些好处?根据幼儿对诗歌的表达,及时出示道具大树的情景,引导幼儿说一说散文诗的诗句,进一步感受散文诗的结构。
4、尝试加入动作,有感情地完整朗诵散文诗,了解重叠词,再次感受散文诗的结构。
1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树,随着音乐,一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。
2.填词游戏,帮助幼儿了解aabb式重叠词。提问:诗歌中,小鸟怎样叫?叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗?叽喳也是小鸟的叫声,那诗歌中为什么不用叽喳,而是用叽叽喳喳呢?小结:叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象,好像很多小鸟在一起叫!像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词!
3.引导尝试变化重叠词,感受重叠词的形象、生动、强烈,并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句,体验重叠词的生动形象。
6、情感提升,懂得爱护树木,保护环境播放城市森林树木变化的视频,提问:通过城市中森林和树木的变化,你有什么想说的?我们应该怎么样做呢?小结:我们要爱护树木、保护环境,从我做起,做个环保小卫士!
引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用,和小伙伴们共同分享和交流,创编更多优美的诗句来赞美大树。
幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇七
1.谈话导入,梳理树木作用。
(1)观看ppt树木,提问|:“你喜欢树吗?说说你的理由?”
(2)倾听《美丽的树朋友》,观看ppt。
(3)整理提升幼儿的已有经验,再次提问:“树木有什么作用?”
2.观看小路,初步凝练散文诗。
(2)感受植树后的小路变化,引导语言描述:小路旁种满了树,秋天来了,树叶变黄,风儿一吹,树叶一片一片飘落下来,树下铺满树叶地毯,我们用好听的话说出来。
(3)用优美语言朗诵:树真好,树叶飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面休息,玩耍。
(4)引导幼儿变成小树,继续感受树木本领大。
教师:“树的本领真大呀,它可以帮我们做很多的事情,叮当,叮当,变变变,变成一棵树,你是什么树?”
3.分组操作,语言描述画面内容。
(1)观看四幅图,了解画面内容。
(2)引导幼儿想办法帮忙。
(3)分组操作,将小树贴在大图上,鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。
(4)分别请四个组幼儿上来描述,教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。
4.欣赏散文诗,感受语言意境美。
(1)播放ppt,引导观察倾听散文诗。
(2)辨别有几句,每句有相同地方是什么?
5.拓展经验,创编提炼散文诗。
(1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?
(2)引导把心中的想法说出来,和小朋友一起绘画制作成好看的画册。
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幼儿园大班语言课活动树真好教案范本篇八
活动目标:
1.知道树对人和动物有很多好处,知道要保护树,树立环保意识。
2.理解散文诗内容,感受散文诗的语言美,意境美。
3.幼儿大胆想象,尝试仿编诗中的句子,并乐意参加角色表演。
二、活动准备树桩及大树的背景图,头饰,图片。三、活动过程一.教师以树的角色导入。
1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。
提问:谁能告诉我,我的朋友怎么了?小鸟为什么流眼泪?
2、出示大树的背景图。
师:树桩经过人们的共同培育,慢慢的长成了一棵参天大树,有一位小作家也非常喜欢这棵树,编了一首好听的散文诗,我们一起来听一听吧!
二、欣赏散文诗。
1、教师念散文诗《树真好》,幼儿欣赏。
提问:谁能告诉我诗中说了大树有什么用途?(幼儿说出一个,师出示一张相应的图片)。
2、教师再次念一遍,引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。
3、师幼共同完整地念散文诗,同时可以边念边表演。
4、个别幼儿表演。
师:大树觉得你们念的真好听,想邀请你们到前面来表演,谁愿意的?
5、教师当大树,幼儿表演。
6、全班幼儿分组表演。
三、创编散文诗。
1、师:大树还有很多用途,除了散文诗中说到的,你们还知道别的吗?
2、师:我想把你们刚才说到的这些,也来编成一首好听的散文诗,我们一起来试一试。
五、结束活动。
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