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2023年幼儿园数字宝宝教学反思(实用13篇)

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2023年幼儿园数字宝宝教学反思(实用13篇)
2023-11-12 02:07:19    小编:ZTFB

人际关系的总结可以帮助我们更好地与他人相处,建立良好的合作关系。"写一篇完美的总结要注意语言简练、内容准确,条理清晰。"以下是小编为大家整理的一些经典案例和成功故事,希望能给大家提供学习和借鉴的经验。

幼儿园数字宝宝教学反思篇一

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品,会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。"一般来说,孩子所热衷的行为,往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此,我根据我班孩子的年龄特点,以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家",进一步巩固幼儿对图形的认识,体验游戏所带来的快乐。

教学重点、难点。

重点:初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点:在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备:

方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个,背景音乐,提前在地上画好的三种图形。

活动目标:

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上,能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上,体验游戏的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动过程:

(一)集体认识正方形、圆形、三角形。

1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圆形、三角形教师:请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

教师小结:

(二)按物体的形状分类。

(1)哎呀,图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

(三)游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。

(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好(五)结束部分教师:小朋友们,玩了这么长时间累了吧,我们休息一下吧。

活动延伸:

1、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。

教师:哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

小朋友真能干,把饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。

教学反思。

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的`习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。

在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

本文扩展阅读:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。

幼儿园数字宝宝教学反思篇二

生活中处处有数学,因此本次教学活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

在这次教学活动中,我首先让孩子通过参观展览的形式发现物品上的数字并进行交流,于是自然的引出了0——9的数字。使得儿童头脑中的数字不是来自书本,也不是来自老师的解释,而是通过自己探索发现,在生活中自然地感受、发现数字,这样就较好地激发了孩子活动的情趣。然后让孩子结合具体物品,凭借自身生活经验互相交流、猜测这些物品上数字的用途。孩子通过回忆、讲述生活中见过的数字,这样把更多的时间、空间让给了孩子,让孩子通过合作、交流、分享等形式,在幼儿间的互相学习中共同建构和修正数的概念,而不是由老师直接的交给知识。接着让孩子观看收集的生活中的数字情景,让孩子在模拟化的社会情景中真正实现了轻轻松松学数学,体会到了数字的妙用和有趣。最后让孩子玩数字组合游戏,孩子通过玩《找座位》的游戏自然的导出了数的组合,发现1和0可以组成10;1、1、0可组成110……它表示特殊号码;0、1、2、5、8可组成58210……这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣,并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。游戏之后,由于孩子兴趣高涨,就引导孩子自己设计生活中需要的数字,如制作“我的名片”,因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程,孩子可以进一步体验到数字的妙用,感受到运用数字的快乐,从中也增强了孩子学习数学的信心。

总之,这次教学活动以生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式,游戏化的过程,生活化的内容,经验化的讲述让孩子发现、了解生活中的数字,并在生活中学会运用数字。

幼儿园数字宝宝教学反思篇三

1、能按物体的数量进行排序。

2、培养幼儿对自然数列的数序感。

【活动准备】。

玩具(不同种类和数量)若干,彩笔若干。

【活动过程】。

一、数玩具。

1、有二人选玩具自由操作,教师引导幼儿将数量分别是1—5的玩具摆成一排。

2、教师伸出手指,幼儿说出它表示的数量分别是几。

3、教师用手指表示某一个数量,幼儿分别说出(或拿出)相应数量的玩具是什么。

4、幼儿点数玩具1—5,并按1—5的`顺序将玩具排序。

二、观察画册《欢欢去做客》。

1、看一看,每个小岛上有哪些小动物?

2、数一数,每种动物有几只?引导幼儿按由少到多的数量说出动物的顺序。

4、画一画,将欢欢沿着从1—5的顺序走的那条路用彩色笔画出来。

日常生活教育及区域活动投放材料:

1、请幼儿观察数学《帮小动物找家》,引导幼儿根据气球的数量,帮小动物找到相应的房间,并根据内容编出故事。

2、教师利用饭前或离园前的时间,教幼儿学习歌曲《谁会这样》,以备下次活动使用。

家园共育:

家长为孩子准备不同数量的物品,先让孩子点数每种物品的数量,然后再按数量说出其顺序(可由少到多或由多到少)。

附歌曲:谁会这样。

谁会飞呀?鸟会飞,鸟儿鸟儿怎样飞?扑扑翅膀飞呀飞。

谁会游呀?鱼会游,鱼儿鱼儿怎样游?摆摆尾巴点点头。

谁会跑呀?马会跑,马儿马儿怎样跑?四脚离地身不摇。

谁会爬呀?虫会爬,虫儿虫儿怎样爬?有脚没脚都会爬。

幼儿园数字宝宝教学反思篇四

活动目标:

1、进一步感知圆形、正方形、三角形的特征。

2、乐意按物体的形状进行分类。

3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

1、动画课件,欢快的音乐。正方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的糖果、实物、小卡片(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

教学过程:

导入:出示ppt。师:小朋友,看,这是哪里呀?幼:形状王国。

(一)、认识圆形、正方形、三角形,知道其简单特征。

1、师:小朋友,今天老师从形状王国请来了几位好朋友,大家想认识它们吗?(出示卡纸,圆形、正方形、三角形分别做自我介绍)(配声音,用不同种类的声音)。

(1)、大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨,我是正方形,我的身体有四条边和四个角,并且每个边都一样长。非常高兴能和大家做朋友。

(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

幼a:圆形它是圆圆的,没有角。

幼b:方形它是方方的,有四个角,有四条边。

哪位小朋友认识了三角形了,能说出它长什么样子吗?

幼c:三角形有三条边、三个角。

师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结,播放ppt)。

(二)、按糖的形状进行分类,把各种形状的糖,放到相对应的盒子里。

1、动画课件2、按糖的形状分类。

师:那咱们看看形状王国里还有什么,哦,原来是糖果屋啊,糖果屋里住着各种形状的糖。

幼:不对不对,要到圆圆的家里边。

师:送回家的时候,要和糖果宝宝说话的哦。

幼:糖果宝宝,我把你送回家!

小朋友真棒,把糖果宝宝都送回家了啊,那咱们看看形状王国里还有什么好东西?哦,原来是咱们生活中常用的东西啊,咱们一起看一看。

(三)游戏,找朋友。

师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?

让相同形状的幼儿站一组,共三组,再把相应形状的实物拿到手上。

看,那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)。

我们和家里的朋友一起来做做运动吧。

(四)结束。

活动分析与反思:

结合《纲要》、《指南》精神,我深刻领悟到:幼儿的学习要注重培养兴趣,激发求知欲,尤其是数学这门抽象性、思维性很强的学科,老师更要注重教育的方式、方法。

从本节活动的设计来看,教学活动中,我积极探索,大胆创新,努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入,引发了幼儿极大地兴趣,使原来抽象的形状变得具体,易于理解。另外,本次活动每一环节都是环环相套,层层递进,让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试,调动了幼儿的活动积极性,这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵,我的理解是:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化,作为教师,应该创设出孩子们熟悉的生活场景,让孩子们在“做中学,游戏中学,生活中学”。

但在整个活动中也存在以下问题。

问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。

原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。

问题2:在介绍三种宝宝的特征时,应该更加形象一些。

问题3:教具中,生活中常见的东西的形状不是太明显,有可能把幼儿引入误区。所以在今后选择教具时,一定要选择特征明显的物品作为教具。

幼儿园数字宝宝教学反思篇五

在大班额集体教学中,幼儿获得的信息量大,智力碰撞的范围也较多,有利于教师及时关注和捕捉到大部分孩子的兴趣与需求,但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为教师,在大班额的现实背景下,怎样引发幼儿与教师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效,是我们每个教师值得实践探究的课题。《指南》中数学目标提出:4—5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。教师在引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注自己周围与生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

在具体教学中,玩一玩、说一说这个环节(猜想数字,激发兴趣,)教师出示ppt教学卡片(部分被遮挡)对于中班的幼儿来说也是复习的部分,教师在具体教学中起到引导作用,要充分发挥幼儿的主体地位,幼儿只要能猜出数字即可,切忌用的时间过长,以免占用后面幼儿具体操作的时间。

在让幼儿动手做一做(给数字宝宝排排队)这个环节教学中,教师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序,然后再动手操作。教师要会引导提问如:“刚才是小宝宝0当排头,大家都知道是0123456789这样排,现在换成大宝宝9当排头,怎么给这些数字宝宝排队?”让幼儿们说出这样排:9876543210。幼儿教师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时教师让幼儿动手操作的卡片一定要充足,保证每个幼儿都要有一套(当然大班额教学需要教师提前抽时间要准备大量的教具)。

设置活动延伸这个环节是为了让幼儿知道生活中处处都有数字,且处处留心皆学问!

在大班额集体教学中,幼儿获得的信息量大,智力碰撞的范围也较多,有利于教师及时关注和捕捉到大部分孩子的兴趣与需求,但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为教师,在大班额的现实背景下,怎样引发幼儿与教师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效,是我们每个教师值得实践探究的课题。《指南》中数学目标提出:4—5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。教师在引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注自己周围与生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

在具体教学中,玩一玩、说一说这个环节(猜想数字,激发兴趣,)教师出示ppt教学卡片(部分被遮挡)对于中班的幼儿来说也是复习的部分,教师在具体教学中起到引导作用,要充分发挥幼儿的主体地位,幼儿只要能猜出数字即可,切忌用的时间过长,以免占用后面幼儿具体操作的时间。

在让幼儿动手做一做(给数字宝宝排排队)这个环节教学中,教师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序,然后再动手操作。教师要会引导提问如:“刚才是小宝宝0当排头,大家都知道是0123456789这样排,现在换成大宝宝9当排头,怎么给这些数字宝宝排队?”让幼儿们说出这样排:9876543210。幼儿教师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时教师让幼儿动手操作的卡片一定要充足,保证每个幼儿都要有一套(当然大班额教学需要教师提前抽时间要准备大量的教具)。

设置活动延伸这个环节是为了让幼儿知道生活中处处都有数字,且处处留心皆学问!

幼儿园数字宝宝教学反思篇六

活动目标:

1、尝试按鱼宝宝的数量从少到多或从多到少依次排列。

2、体验帮助鱼宝宝分家的快乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备:

ppt、鱼缸若干、数字卡片。

活动过程:

一、情景性导入,激发幼儿兴趣。

今天朱老师带来了一件很有趣的事,你们想不想听?

鱼妈妈生了许多鱼宝宝,这个鱼缸里住不下了,鱼妈妈就买了许多鱼缸,要分家了。

二、幼儿操作:帮鱼妈妈分家。

幼儿第一次操作。

1、师:这些鱼缸下面都有什么?黄色的小圆点告诉我们什么?(两条黄色的小鱼)。

2、鱼妈妈有许多鱼缸,请你们帮忙好吗?

师:鱼妈妈说这样放太乱了,现在请你从少到多帮鱼妈妈分家。

幼儿第二次操作。

请幼儿从少到多重新排列。

教师小结:鱼妈妈可高兴了,你们帮它排得很整齐。现在请你们看一下这个符号,这表示什么?(从多到少)。

幼儿第三次操作。

请幼儿从多到少再次排列。

4、教师ppt演示。

5、师:来看看我们的鱼缸放整齐了吗?

幼儿检查。

三、活动评价。

鱼妈妈太高兴了,它想请你们和鱼宝宝一起拍个照。

专家点评:

这次活动中朱老师以帮鱼妈妈分家的情节开展活动,提供鱼缸和小鱼,让幼儿为小鱼分家……这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性,孩子人人都能参与,既巩固了孩子的知识,又获得成功的体验,一举多得。

活动反思:

这次的活动从最初的教具制作到课堂的'运用,以及与各位老师的交流。每一次都会让我有不同的感悟:教具的制作要形象生动,要易于操作,还要考虑它的多方位用途,更重要的是能有效解决活动的重难点;教师在教学策略上更多的应该从幼儿的实际情况出发,而不是流于形式。一句话:我们的对象是孩子,所有的教学活动应该以孩子为本,以孩子的需要为需要,要善于蹲下来,与孩子在同一高度上去发现问题。

幼儿园数字宝宝教学反思篇七

1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类,巩固对黄、绿两种颜色的认识。

2、初步培养幼儿动手操作的能力。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点:教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

难点:初步培养幼儿动手操作的能力。

教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。

(一)、引出课题。

a)今天老师带来了图形宝宝,出示三角形,这是什么图形宝。

宝?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,请幼儿说一说。

b)出示正方形,这是什么图形宝宝?它又是穿着什么衣服啊?再出示其他图形,请幼儿们说一说。

(二)、教师讲解、示范。

(三)、幼儿操作。

图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

教学反思:

为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

幼儿园数字宝宝教学反思篇八

1、在认识“0—9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)。

2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

让幼儿了解数字的用途。

运用数字找不同的规律。

ppt课件黑板。

一、教师展示ppt,引出数字。

1、出示10个格子,幼儿观看并数出。

提问:“数一数你一共看到了几个格子?”

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”

“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”

教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10。

二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式。

1、请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”

2、分享教师展示的各种排列方式。

(1)认识奇数13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。

师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?"屈;老师、教,案网出处"那下面的格子里我会分别放数字几?”

(2)顺时针圆形。

(3)三角形。

(4)左边从小到大右边从大到。

(5)相邻数。

(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。

三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1、幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”

2、教师展示ppt中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的意义。

(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”

“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”

教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣。

1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。

师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”

2、出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。

提问“7可能是他的什么?”

3、帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。

教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!

五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。

在这次活动中,我首先让幼儿互相交流,激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字,请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移,感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西,在第二环节中要求幼儿脱离直观物体,引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找,什么公交车的路线号,汽车摩托车的牌照,超市里也有很多的数字,他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少,就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大,我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

幼儿园数字宝宝教学反思篇九

一、本课的优点有:

1、我认为本课最大的闪光点是能将数字融入到故事中,设置情景从而提高学生学习的积极性,提高了学生的参与度。

2、在教学内容上能由大到小,先由如何画好数字的外形到数字的装饰,能较好地引导学生从大构图到小装饰的把握。

3、在美术知识点的学习上,我着重讲解了美术元素中的线的运用,通过不同线的组合对比,让学生在对比中学会线条的排列要有规律,粗细的对比。

4、本节课,本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有很大进步的。

本课的教学目标基本达到,课堂解构也相对比较完整,但是本课还是有很多方面需要改进的。

二、虽然本课能基本完成教学目标,课堂结构相对完整,但是本课也出现了不少需要改正的地方:

1、从教学内容看,本节课着重从数字的外形装饰,只是关注数字的表面,而没能从数字的故事和文化内涵这方面拓展,没能更深层次地介绍数字。

2、在教学环节上,在学生学习完三种装饰手法后我设置了一个让学生上齤台动手装饰的环节,这一环节虽然能让学生更进一步掌握新学的三种装饰方法,但是由于学生上齤台装饰数字的时间太短而导致学生在台上装饰数字的效果并不是很好,没能较好地起示范作用。让学生上齤台装饰既没能较好地达到示范作用,同时也浪费了一定的课堂时间,所以这一环节可以省略,我觉得在以后让学生上齤台动手的时候作为老师要考虑好如何更好地引导,使这一环节能较好地为课堂服务。

3、在课堂总结评价方面,是我接下来要好好注意的一个环节,我认为我的课堂要留多些时间总结,好的总结能让学生更好地意识到自己的问题和别人的长处,在取长补短中不断进步。在评价中我还需注意要在尊重学生自尊心的基础上进行多形式的评价,而不是只做到他评和师评,要多些倾听学生的心声。

4、在时间安排上是本节课最重要的问题,本课由于老师讲的时间过多,学生创作的时间过少,最后评价环节的时间比较仓促,导致拖堂。我觉得我以后还需在听课和实践中多积累一些灵活处理课堂时间的机智。

幼儿园数字宝宝教学反思篇十

1、学习按物体的颜色、种类进行分类。

2、积极参与分类活动,体验数学游戏的快乐。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】。

前期经验准备:认识蜡笔和铅笔。

投影机、smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。

【活动过程】。

1、设置情境,引出话题。(同形不同色)。

它找出来,再把它送回家吧!(集体操作:提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家)。

2、观察思考,学习分类。

师:蜡笔宝宝可喜欢交朋友了!我们一起来认识他们的新朋友吧!(出示三支铅笔)。

太棒了!(欢呼声)在我们的.小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢,他们也想回家了,我们一起来送他们回家吧?(幼儿集体在黑板上操作)。

小结:同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。(同色不同形)。

(依次认识铅笔、蜡笔的妈妈,集体操作请孩子按品种分类操作)宝贝们找对了没有啊?我们一起来看看!(欢呼声)。

小结:同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦!(同形不同色)。

3、互动游戏,寻找“同类”。

师:嘘,听,是谁在哭呀?哦,是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢!因为呀,他找不到自己的好朋友了,小鸭子来帮助他了,瞧,他找来了谁呀?哦,红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友,红蜡笔不孤单了耶,开心地笑了呢!(笑声)。

小结:同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友!(同色或同形都可)。

4、自主选择,幼儿作业。

师:瞧,这个圈圈里面的是谁呀?对了,还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了,我们一起来帮帮他吧!(示范操作单连线)。

师:在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢,请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业,教师巡回观察,个别指导,鼓励孩子能大胆说出连线的理由。

5、小结结束。

活动反思:

活动价值较好,既可以通过集体活动让幼儿掌握目标,也可以讲本活动的内容延伸到区域游戏中,对幼儿有一定的吸引力和价值。环节很流畅,目标也明确,对幼儿的经验分析还算到位,在活动中对幼儿的回应是有效和及时的。活动中准备的课件和教具比较适合幼儿观察和操作,提供的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点,并且准备的都是在生活中可以接触到的。

幼儿园数字宝宝教学反思篇十一

1、探索蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探索,学会积累经验,并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1、为幼儿准备鸡蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上图案,使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

1、跟随音乐节奏,幼儿精神饱满的'行走,音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来,你们能让它在桌子上站起来吗?幼儿进行探索,看看鸡蛋能否在平面上站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?

3、为什么蛋宝宝不容易站起来?引导幼儿说出蛋的特征,蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找朋友帮忙,并记录下来。

1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来,你们想想找谁呢?

3、组织幼儿进行交流,分享各自的好办法。

(二)、二次操作:

2、幼儿继续探索发现,并做好记录。

3、再次交流,让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。

四、拓展思维,寻找材料以便投入区域中。

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

幼儿园数字宝宝教学反思篇十二

1、激发幼儿对数字的兴趣。

2、发现生活中的数字,知道数字无处不在。

3、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、两行五列表格一张,藏有数字的表格一张。

2、数字排列图若干。

3、数字连线画、笔人手一份。

一、猜想数字,激发兴趣。

1、出示空表格,让幼儿数数有几个格子。(10个)。

“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩?(想)”

2、出示藏有数字的表格。

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小朋友的亮眼睛给找出来,谁来找一找。”

3、老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。

4、幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队。

1、让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大,谁最小?(9最大,0最小)”

2、让小朋友给数字从小到大排序。

“小朋友我们来给数字排排队,要求从小到大排,谁来排一排?”

3、让小朋友给数字从大到小排。

“刚才小朋友真能干,把数字从小到大排队,现在谁能它倒过来排一排?”

4、让小朋友想想还有什么不同的排法。

“小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标,问幼儿像什么?

三、在日常生活中数字的用处。

1、让小朋友找出平时接触的数字。

“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

2、老师出示相关的数字实物。

“小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的,比如说闹钟上的数字,日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的,比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子,书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的,比如说药瓶上的数字,饮料上的数字。)。

四、游戏活动。

1、老师出示数字连线画:小朋友你们看我这张纸上有很多数字,这些数字里都藏着一个小动物,小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法,老师演示从小到大连线。

2、幼儿动手操作,老师巡导。

3、问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。

让幼儿回教室找数字。

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的.时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。

本文扩展阅读:数字:人类最早用来计数的工具是手指和脚趾,但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时,大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数,又发明了打绳结、刻画记数的方法,在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数,称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号(数码)。如今,世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。

幼儿园数字宝宝教学反思篇十三

1、通过观察、操作认识三角形的特征。

2、培养幼儿的观察能力和操作能力。

活动准备。

1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。

2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。

活动过程。

1、导入:有个图形宝宝来我们班做客,你们想知道是什么图形宝宝吗?

2、出示三角形,让幼儿说出三角形的名称,然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。

3、提出问题:“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边,体会三角形的外形――三个角,三条边。

4、出示三角形组合的挂图:

(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。

(2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。

5、出示图,请幼儿用直线与点连接起来成三角形。

6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。

7、剪贴花:

(1)出示范例:引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。

(2)提出问题:没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)。

教学反思。

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣,幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例,是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境,让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

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