最新美丽的西双版纳教案如何写(大全12篇)

教案是教学的基础工作，它可以提供教师授课的蓝图。教案的编写要注意整体的逻辑性和层次性，使教学过程更加连贯和流畅。请大家逐一查阅这些教案范例，对比自己的教学设计，寻找优化的可能性。

美丽的西双版纳教案如何写篇一

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、对照手法的运用。

3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

【教学重难点】。

1、用小标题来构建文章。

2、自然景观和人文景观的配合。

【课时安排】。

二课时。

【学习流程】。

第一课时。

一、导入。

二、独学：自读课文，阅读课文。

1、需掌握的字的'读音。

澜沧（）傣家（）蘑菇（）橘园（）蕨菜（）。

村寨（）竹篾（）竹笋（）一缕（）藤萝（）。

贿赂（）勐（）斑斓（）戏嬉（）妩媚（）。

一簇（）缅甸（）焚香（）祈求（）。

2、在横线上填上词语。

1）整个心神都奔到向往的地方，指一心向往。

2）长久，遥远。

3）姿态美好可爱，多形容花木、女子等。

4）灿烂多彩。

5）佛教用语。指信仰佛教的人们。

3、文学常识。

（1）作者简介。

李舵是著名的少数民族作家。他所写的《愿你听到这支歌》曾获1978年全国优秀短篇小说奖。

（2）作品简介。

《美丽的西双版纳》选自《大自然探索》第三期，有删改。本文描写了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

三、对学。

1、文章开头一段写什么？有何作用？

2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？

3、品味语言。

（1）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

（2）将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

4、学习对照手法思考：找出文中运用对照手法的地方，并分析。

美丽的西双版纳教案如何写篇二

【原文】。

西双版纳位于祖国的西南边陲。在这块美丽富饶的土地上，生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族。

走在林间，如果你觉得口渴，这里有“天然水壶”。吹下一根叫“扁担藤”的植物，藤的断口处，清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。下雨了也不用发愁，这里有“天然雨伞”。砍下一张海芋叶，宽大的叶子足够你遮雨。

走进西双版纳的村子，你会看见一幢幢别有情趣的建筑：竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔……身穿各色民族服装的男女老少快乐地说笑着，他们是这块土地上最美的风景。

1、认识本课11个生字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文，收集“西双版纳还有怎样植物和动物？”并在小组交流。

5、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

一、观看“西双版纳”的影像资料引出课题：

1、（播放“西双版纳”的影像资料）大家看了这段美丽的风光片后能猜出这是什么地方吗？（出示句子：位于祖国的西南边陲云南的西双版纳）。

2、学习生字“陲”

1）、看了西双版纳的景色你有什么体会吗？（美丽）。

3）、齐读课题。

4）、过渡：今天老师就带领大家到这美丽富饶的西双版纳去走一走、看一看。

二、整体感知课文：

1、分小节朗读课文。

2、自学生字。积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、说说你读了课文以后西双版纳留给你印象最深刻的是什么地方？

三、学习课文：

1、学习课文第一小节：

（1）第一小节告诉我们什么？（西双版纳的地理位置和多民族的特点）。

（2）拓展知识面：你还知道哪些民族？

2、学习课文第二、三小节：

（1）男生读第二小节，女生读第三小节。

（2）第二、三小节你读懂了什么？（西双版纳是植物的王国）。

（3）读第二小节，完成填空：

西双版纳是植物的王国。这里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。

（4）请你用“这里有怎么样的什么”的句式来说话。

（5）读第三小节，用“什么时候，这里有什么，可以怎样”的'句式来说说。

3、过渡：美丽的西双版纳是植物的王国，那么它还有些什么呢？我们来继续学习课文第四小节。

4、（出示课文第四小节内容）你能想象出这样一幅画面吗？请你用画笔来画一画。

4、拓展想象思维：想象一下，还有哪些动物在那里？（出示说话提示：请你用“什么在哪里干什么？”）。

5、学习课文第五小节。

（1）老师向学生介绍有关西双版纳的风土人情（出示图片或者影像资料）。

（2）你觉得那里的人生活得怎么样？

6、课文质疑。

7、师：学习了课文，想想为什么说西双版纳是植物的王国，又是动物的王国？（可以在书中找有关的句子也可以用自己的话讲述）。

四、拓展知识面：

小朋友，你爱美丽的西双版纳吗？除了课文中提到的植物和动物，你还知道哪些？请你收集有关资料，给大家作介绍。

美丽的西双版纳教案如何写篇三

教学目标：

1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。

2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

重点、难点、疑点：

1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

2、理解傣族人民的生死观、人生观。

课型及教学思路：

（1）课型：诵读、合作研讨。

（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文。

教具及课时安排：

1、教具学具：投影仪、收音机、图片。

2、课时安排：两课时。

第一课时。

一、情境导入：

看图片让学生猜出图中的地方。

二、课前热身。

1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结。

2、检查预习（学生上台板演）。

（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮。

（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌。

三、合作探究。

（1）学生听录音机读。

（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）。

（4）四边互动。

互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）。

互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）。

互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）。

互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）。

互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）。

四、达标反馈（投影显示）。

1、做练习（投影题目）：

根据下面句子的意思写出相对应的词语。

（课文内容理解填空）。

2、做课后练习一。

五、学习小结。

第二课时。

一、复习导入。

复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答。

二、四边互动。

互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）。

互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）。

互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）。

互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）。

互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，

三、达标反馈。

1、小标题有什么特点？

2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。

四、学习小结。

1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。

五、实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）。

附：板书设计。

高高蓝天树（自然景观）。

竹楼映蓝天（自然景观）。

悠悠野x谷（自然景观）。

妩媚傣寨水（人文景观）。

笑对生与死（人文景观）。

美丽的西双版纳教案如何写篇四

学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化。

学习过程：

一、导入：

1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。

2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

二、第一板块，感受美。

1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“美在……”说说版纳的美。

三、第二板块，品味美。

1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读。

3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏。

4、深入探究：人文景观的美。

如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园。

要求。

a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头。

b、注意使用第一人称。

四、第三板块，表现美。

播放影片，结合影片写一写版纳的美。

要求：写出自然景观和人文景观的美。

六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……。

七、布置作业：积累美言。

（1）、说说你最喜欢的词语。

（2）、记住你最想记住的句子。

文档为doc格式。

美丽的西双版纳教案如何写篇五

了解有关西双版纳的知识。

过程与方法

1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2.了解西双版纳的自然风光和风土人。

情感、态度与价值观

体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

【教学重难点】

用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。

【教学法】自主合作探究

【课时】1课时

【合作·探究·展示】

以图片导入

1、找出下列词语中的四个错别字，并订正

心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜

积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善

2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）

1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。

2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。

3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？

（一） 整体感知————感受美

2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

（二）深入课文————品味美

1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，

4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

（三）、学习对照手法

思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

【反馈检测】

1、改正下列词语中的错别字。

西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）

以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）

得义洋洋（）

2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。

课内练习

3、请在横线上根据上下文补写两句话。

热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。

4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。

脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。

5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）

有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。

a．可消除彼此间的猜疑积雪b．可以消除人与人之间的摩擦

c．可将彼此间的心灵沟通d．可以使人在众多纷扰中恪守平静

美丽的西双版纳教案如何写篇六

1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，

3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

4.对照手法的使用。

用小标题来构建文章。

自然景观和人文景观的配合。

加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。

1.注音写字：

澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写

2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。

活动一：细读课文， 分析内容。

1、文章开头一段写什么？有何作用？

活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。

活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。

活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

2.使用第一人称

1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。

（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。

（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰盛的一顿饭（ ）没花多少钱。

2．改正下面句中的错别字。

（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（ ）

（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（ ）

（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（ ）

（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。 （ ）

必做题：

请你做一名导游，就当地最著名的景区写一篇导游词。

选做题：

以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。

美丽的西双版纳教案如何写篇七

语文课上让学生把所找的资料交流一下，是要和语言训练结合起来的。这不是像常识课一样介绍一个科学原理，也不是像地理课那样把当地的一些特点来说一说。在教学《美丽的西双版纳》时，我也让学生们课前去找有关西双版纳风土人情的资料。学生们找来了厚厚的一叠，怎样把手上的资料用到位呢？我在教学第四节有关动物的部分用到了。我设计了这样一个说话练习：用“我来到了西双版纳，我看到了（）。”的句式来介绍西双版纳的动物。学生可以根据自己的情况，来进行练习。课文本身的语言较为生动，写出了很多动物的特点，学生在熟读之后，可以把这些语言用上，化为自己的。如果表达能力较强的同学，可以把自己找到资料用上。这是一个搜集、提炼、处理、表达的综合过程。这样寻找资料、处理资料的能力得到锻炼，同时语言文字训练也有了，可谓一举两得。

而后面结合西双版纳的风土人情，选择一点来说则自由度比较大。学生少则说一两句，多则可以说清一个特色也是很不容易的。

发挥手中文本及资料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我们用心去思索，不断去实践。

文档为doc格式。

美丽的西双版纳教案如何写篇八

1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。

2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

2、理解傣族人民的生死观、人生观。

（1）课型：诵读、合作研讨

（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文

1、教具学具：投影仪、收音机、图片

2、课时安排：两课时

一、情境导入：

看图片让学生猜出图中的地方。

二、课前热身

1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结

2、检查预习（学生上台板演）

（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮

（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌

三、合作探究

（1）学生听录音机读

（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）

（4）四边互动

互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）

互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）

互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）

互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）

互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）

四、达标反馈（投影显示）

1、做练习（投影题目）：

根据下面句子的意思写出相对应的词语。

（课文内容理解填空）

2、做课后练习一

五、学习小结

一、复习导入

复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答

二、四边互动

互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）

互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）

互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）

互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）

互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，

三、达标反馈

1、小标题有什么特点？

2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。

四、学习小结

1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。

五、实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）

附：板书设计

十九、美丽的西双版纳

高高蓝天树（自然景观）

竹楼映蓝天（自然景观）

悠悠野x谷（自然景观）

妩媚傣寨水（人文景观）

笑对生与死（人文景观）

美丽的西双版纳教案如何写篇九

1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

2、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

1、重点：学习本文截取事物状态中最鲜明的.片段，用小标题来构建文章。

2、难点：自然景观和人文景观的配合。

学生自主探究和合作学习相结合，教师作一般性的引导。

一课时。

一、导入课文。

播放音乐《有一个美丽的地方》，展示图片，创设情境，介绍西双版纳。

优美的旋律引起我们无尽的遐想，美丽的画面能让我们身临其境。西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，一起畅游一番。

二、正音正字。

傣族雪茄狼狈村寨贿赂祈求。

三、整体感知，感受美。

1、组织学生自读课文，用文中的一个词语或一句话说说西双版纳给你留下的总体印象。

2、说说课文写了哪些美丽的景观，用自己的语言概括每幅图画的特征。学生思考、发言。

四、再读课文，表现美。

1、西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。对傣族人民来说，这是很大的机遇，同时也出现了一个问题，导游紧缺，决定到全国海选导游。今天来到我校招募导游，希望同学们积极应聘。

认真阅读，结合文章的所写内容，展开丰富的联想，然后以导游身份介绍西双版纳。

2、其他同学评价刚才几位小导游的导游词，说出其中的优缺点。

3、根据以上讲解，我们了解到西双版纳的美景可以分为哪几种景观？它们有什么特点？

自然景观神奇秀丽。

人文景观质朴意深。

五、品味语言。

我们跟随李舵领略到了西双版纳的美，这主要还要归功于他那美丽的语言。现在就让我们来仔细欣赏这些优美的片段。

赏析：“神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征，“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。“观、涉、登、拍、留”用得十分准确传神，表现旅游观光行程之紧凑，方式之多样，心情之愉悦。“一张张、一串串”又表明拍下的珍贵照片数量之多，收获之大及留下的彩色记忆印象之深。（默看）。

从文中任选一个词语、句子或片段进行赏析，品其在文中的意义和作用。

（自荐“赏析片段”，同学互评）。

六、探究。

示例指导：“高高望天树”这个标题有好有不足，好在“高高”二字指出了望天树的特征，更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情，不足在这部分内容似乎只有第一段写了望天树，第二、三、四段都与望天树无关，不足以概括这部分内容。

学生选择一个小标题自己先思考，再四人小组简单讨论交流一下，推荐代表发言，教师巡视指导。

七、总结。

《美丽的西双版纳》一文真正做到景美、人美、语言美的完美结合，整个一节课我们共同穿梭于美丽的热带雨林，感受着独特的民俗风情，大家都陶醉在美丽的氛围之中，在老师的眼中同学们个个都显得很美。

如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，世界将变成美好的人间。

八、布置作业：

同学们，相信你们也去过许多美丽的景点，给你留下深刻的印象。请你选择一处，也用生动的语言向大家展示它的美丽。（字数不少于300）。

板书设计。

望天树——高高。

自然景观神奇秀丽。

竹楼——映蓝天。

人文景观傣寨水——妩媚质朴意深。

生与死——笑对。

美丽的西双版纳教案如何写篇十

学习目标：

1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学设想：

1、预习要求：

（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。

教具使用：

多媒体辅助教学。

课时安排：

一课时。

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。

教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

二、投影展示学习目标。

三、学生交流字词积累情况。

同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

四、初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式读课文。

思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）。

五、精读课文，品味语言。

1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

学生独立阅读思考，教师巡回指导。全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约60多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。

3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法。

学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

4、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情。

六、作业。

做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150—200字）。

美丽的西双版纳教案如何写篇十一

从云南的花城昆明，一路乘机抵达石林，大理，丽江，香格里拉等几个城市，大理丽江的古城文化，香格里拉的空旷与神圣，给我留下了终身难忘的记忆。

据资料了解，西双版纳，古代傣语为“勐巴拉娜西”，意思是“理想而神奇的乐土”。西双版纳是云南省下辖的一个少数民族自治州。位于云南省的最南端，是北回归线上唯一的一块绿洲。这里大部分居住的是傣族，也是中国热带雨林生态系统环境保存最完整、面积最大的地区。

西双版纳，在中国的版图上，是一块原始的、不经雕琢的绿色翡翠，熠熠闪光。

一直以为，西双版纳是我可望而不可及的地方，可是今天，我终于踏上了这方红色的热土。

有人说，西双版纳，是梦开始的地方，那么，让我的梦，从这里出发吧！

二、

这是几个怀着一腔热血与远大抱负的知识青年，他们响应祖国的号召，奔赴云南，支持边疆。于是在在这个美丽的地方，留下了他们炙热的青春，洒下了他们忠诚的热血。在这段流沙河与橡胶林的土壤上，他们恋爱，结婚，并有了他们爱的结晶。

可是，时光荏苒，岁月如梭，十年一梦，返程地汹涌大潮又把这一群曾经年轻而今又非常现实的他们推到了大城市的岸边。他们离开了这片美丽的热土，然而，他们放弃的不仅仅是橡胶林，椰子树，还有他们的爱情，以及他们的骨肉。

这是一个反映现实题材的凄美故事。在踏进西双版纳这片热土之前，我又听了一遍这首歌。

歌词里说“美丽的西双版纳，留不住我的爸爸”。它的美丽与神奇，对我是一种无形的吸引，而在美丽的版纳发生的风花雪月的爱情故事，更让我想亲眼目睹一次版纳醉人的风情。

三、西双版纳，一直是我梦中向往的地方，是我心中的天堂。

车子载着我们五个人，踏上了西双版纳的旅行。

我坐在车窗旁，我看到一片无垠的绿色海洋，起伏连绵。掩映在郁郁葱葱的果树里是错落有致的傣家竹楼，热带特有的景致，橡胶树、果木、香蕉林、茶山，仿佛绿色的童话林，一路上目不暇接的风光，群山崔巍，瑰丽壮观。

走在青石路上，空气有些潮湿，还能闻到淡淡的泥土芳香。身边是各种花草，还有一些鸟儿婉转歌唱。小路两旁，绿草凄凄，一些参天大树，枝繁叶茂，一些古藤缠绕，遮天蔽日。

这里的植物园时一定要去的，有亚热带丛林，美丽怡人。路的两边，芭蕉树，香蕉林，槟榔树、棕榈树随处可见。有人穿着唐僧的服饰，几个人骑着一头大象，微笑着，优哉游哉。这个场景，我只有在电视剧《西游记》里见过这样的景象，好像是唐僧师徒取经路上的天竺国一样。

不再是杏花烟雨一剪寒梅的萧索悲情；不再是悍风飞沙白山黑水的北国。它是大自然的宝库，是绿色的王国，是南国的一颗璀璨的明珠。是武陵人缘溪行豁然仙境地方，是蝴蝶翩翩孔雀开屏的故乡。是混沌初开的宇宙，是炎夏不散的宴席。

它是雪域高原的纯洁化作澜沧江汤汤的逝水，是月光下的凤尾竹民族风情最怡人的剪影。

这里，到处充满着异域风情！

这里真好，一个足不出户就能领略异国风情之地。

这里真好，一个足以让人将灵魂安放的的居所。四、

想去原始森林探险吗？西双版纳热带雨林国家公园是最好的地方。

置身于原始生态浓厚的大森林里，才真的感觉的一种原始与放松。

漫步林间，闻溪水声声，看清泉石上，慢慢体会那悦耳的水流声。听鸟儿歌唱，那是大山与心灵的呼唤。

层层叠叠的森林，高耸入云。晶光莹润的翠叶如一面面酒斾，张张招展的绿色是酿就醉人芬芳。仰头，只能看到一小块天空。我们偶尔向着高空喊“我来啦”，在山涧里传出往返的回声。我们偶尔闭目养神，用心感受一种超脱凡尘的境界。

途中，我们还发现了许多奇观景象，比如植物绞杀、老茎生花、龙树板根、独木成林等，原来大自然是如此的神秘与神奇，孔雀开屏，猴子嬉戏，人象共舞等，真切感受到动物王国亲切与美好。

来这里探险吧，它能刺激我们好奇的敏感神经。

来这里欣赏大自然吧，它是一幅绝美的风景画。

五、

我们去了一个山寨，到了一家农舍。

这里的风俗和我们汉人不同，每一家的主人是女人，女人持家养家，男人看孩子做饭。

这里尊称男的叫猫哆哩，女的叫骚多哩。接待我们的是一个美丽的骚多哩。

她们的房子很特别，都是木制阁楼。第一层一般就是饲养家畜家禽，或者放农具，阁楼的柱子都是长方形，而不是圆柱形，更奇怪的是，这些柱子只是在平地表面放着，没有埋进土里。主人说这样的建筑，是根据地方的气候和自然状况而总结的。原因有两点：一是这里是山区，蛇随意出没，圆形的柱子，蛇很容易爬进屋子里，而长方形的，蛇是爬不上去的。二是这里山地较低，赶上下大雨，山上的水可能会冲下来，那么水灾可能会随时发生。而这样的木制阁楼，柱子没有埋进土地里，如果发生水灾，整个阁楼就会浮起来，自动成为一个小舟。我们不禁为西双版纳的少数民资人的聪明才智而折服。顺着楼梯到了二层，屋子里虽然不是很奢华，但是很干净。简单的家具，简单的桌椅。

这个女主人讲，他家里的条件，在村里算是数一数二的了。他们这里，都是男子聘到女家的。重女轻男，如果哪家如果生了男孩子，就说生了赔钱货，生了女孩，全村就要大摆筵席庆贺三天。结婚时，男方要有嫁妆，一般都是橡胶树。女子结婚后继承娘家的产业。

更让我惊奇的是这里的生活方式，还是“群居”习俗。一张大炕上，可以住着三代人。他们的用蚊帐隔开。如果有两个女儿，就是父母一个蚊帐，大女儿一家一个蚊帐，二女儿一家一个蚊帐。对于我们大城市周边的人，我们想都没有想过。虽然我们感到好奇，也不会接受这样的生活方式，但是我们还是能从心里尊重民族的生活习惯和风俗习惯，这，就是他们的信仰和文明。

也许，我们有许多不同，但我依然爱，因为我爱华夏民族的文明。

六、

香格里拉与西双版纳，感觉是两个不同味道的佳肴。

香格里拉，像一个绝艳脱俗的美人，她冰清玉洁，冷艳超群！

而西双版纳，是一位风华绝代的女子，她温柔娇媚，风清万种！

当夏娃被逐离开的伊甸园，最后深情回眸的是不是就是这个人间仙境——西双版纳？

美丽的西双版纳，妖娆怒放的鲜花，啁啾婉转的鸟鸣，层叠婆娑的森林，返璞归真的阁楼！一切，美在眼里，铭记心里。

所以，去过这么多城市之后，我说，这两个地方，我还会回来。

风景再美，不是我的故乡，住处再好，不是我的家。

西双版纳，我要回去了，你的神秘富饶，美丽神奇，留在了我的心底。

再见，版纳，你永远是我向往的地方！

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美丽的西双版纳教案如何写篇十二

通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。

体会文中自然景观和人文景观的美。

从文中了解版纳独特的民族文化。

一、导入：

1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境。

2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

二、第一板块，感受美。

1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美。

三、第二板块，品味美。

1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读。

3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏。

4、深入探究：人文景观的美。

如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园。

要求。

a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头。

b、注意使用第一人称。

四、第三板块，表现美。

播放影片，结合影片写一写版纳的美。

要求：写出自然景观和人文景观的美。

六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……。

七、布置作业：积累美言。

（1）、说说你最喜欢的词语。

（2）、记住你最想记住的句子。