教案是教师教学思路的体现。教案的编写需要适应多样化的评价方式,确保有效评价学生的学习情况。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考学习。
小学语文教案集合通用篇一
1.了解课文主要内容。
2.通过对荷花的了解和认识,培养学生对大自然和生活的热爱。
深入了解荷花,通过对课文内容的了解,体会作者的情感,从而激发对生活和大自然的热爱。
为了便于学生理解和操作,并能在中段教学较好地体现网络交互,我们特别制作了相关的学习网站(“自然物语”专题性学习网站)。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章,感悟其中的美好。
教学实录
师:上课!
生:老师好!
师:同学们好!现在,先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。(教师播放幻灯课件)
师:孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花?
熊思雨:这些荷花真好看!
唐聆博:我喜欢第二幅画面,真是姿态万千,挨挨挤挤的。
张翰文:我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅,他们好象在说悄悄话。
丁一苇:荷花很美。
师:孩子们说得很好!来,一起读课题。
生:21荷花.
师:下面,请孩子们快速读课文,说说课文讲了什么内容?你最喜欢哪些部分?
(学生自渎课文,并勾画出自己喜欢的部分)
师:谁能告诉大家,这篇课文主要讲了什么内容?你最喜欢课文的哪些部分?
赵钦毫:课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。
吴嘉庚:我觉得课文介绍了碧绿的荷叶,我也喜欢第二自然段。
邓仁敏:课文讲了多姿多彩的荷花,我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。
张玥雨萌:这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。
师:孩子们各抒己见,说得都不错。作者正是从荷花的花,叶展示荷花的美。(板书:花,叶)
吴月希:我有摄影作品。
曹艺芝:我会画画。
管英如:我可以朗诵。
刘亚楠:我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学习网站
师:孩子们的办法可真多,下面,就请大家结合2、3两个自然段,用自己喜欢的方式开始学习。
(与此同时,教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画)
十五分钟以后
师:啊!能干的孩子们,你们都找到了丰富的图文资料,现在,是大家大显身手的时候了,请用语言把自己的想法表达出来吧:
师:能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面,和大家一起分享,这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。(同学们鼓掌)
何明骏:我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看,(他开始展示各种姿态的荷花图片并解说)
这是一朵名叫“金姑娘”的荷花,她没有开放,却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放,粉粉的,很好看!(全班鼓掌)
师:看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花,他的确耐人寻味。
文思:我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵,像个小朋友,(教师引导补充像个可爱、害羞的小朋友)。第二张的荷花快开了,微微张开花瓣。第三张的就全开了,露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅,荷花不仅开了,还有小蜻蜓来了,它在休息,说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。(全班热烈鼓掌)
程丽颖:我喜欢曹艺芝的,一朵荷花骨朵冒出来,很可爱,有动感。我想读给大家听?
师:完全可以。
程丽颖:读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。
陈爽:我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起,就象好朋友一样手牵手,互相拥抱,很友好!我也读读。
师:没问题。好孩子,用心地读吧!
师:(用幻灯给出课文地2自然段)。请学生齐读,体会“冒”和“挨挨挤挤”。
生:齐读地2自然段。
师:太棒了!荷花千姿百态,令人赏心悦目,看到你们能用这么多方式,把荷花的美表现的淋漓尽致,我打心眼里佩服你们!
诸润朗:李老师,我觉得第3自然段写的不够好,我重新写了一下。(有些不好意思)
师:哦,你说说,我们很想听。
诸润朗:这边看,荷花像一个刚才睡醒的姑娘,蒙蒙胧胧,真美!那边看,荷花像一个张开大嘴的歌唱家,每片花瓣都舒展开了,也很美!
张翔:李老师,我也有想法。第3自然段我是这样改的:看这边,一朵朵荷花昂着头,充满希望;看那边,风一吹,片片荷叶低下头,似乎在说着什么小秘密。
师:哦,你们两个是觉得第3自然段写的不够具体,不知荷花美在何处!我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面,就让我们一起看看一首小诗《小池》,(教师用幻灯给出《小池》整首诗)
生:齐读。
师:孩子们,你们能否展开自己想象的翅膀,想想小蜻蜓在跟荷花说些什么?
郑玎玉:荷花,快开吧!你真美!
林森:荷花姐姐,我有点累了,在这歇歇脚。
李淑仪:荷花,咱们一起照张相吧!
师:啊!多可爱的小蜻蜓啊,有了他的存在,我们的荷花就更美了。最后,让我们再一起读读这篇课文。
生:全班齐读。
师:下课。
生:老师休息。
这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练,在课堂上,教师给出了相关的学习网站,便于学生操作和理解,并更好地体现网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术,使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认识,大大提高了学习兴趣,还在图文赏析中,极富创造性的加入自己的想象,使学习多了自主性、创造性。我相信,随着学生对计算机知识的进一步掌握,这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探索,使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣!
小学语文教案集合通用篇二
1、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。
2、体会有问号的句子的语气,并读一读。
3、开展讨论,发表自己的意见。要全面的看待问题,不能只看外表。
教学重点:继续学习默读课文,指导读出问号的句子的语气;
难点:开展讨论,发表自己的意见。
今天我们将继续学习课文——猫头鹰能当劳动模范吗什么是劳动模范?读完课题,你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。
现在我们再来读读,读出疑问句的语气(指名——范读——齐读)
2、还记得课文向我们介绍了哪几个鸟类朋友?
出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀谁愿意叫叫它们的名字?
出示推荐劳动模范调查这还有一些词语朋友?指名读。
用推荐、调查说一句话理解词义。
3、用上这几个词语说一说这个故事写了一件什么事?
师:小动物们认为猫头鹰能当劳动模范吗,为什么?(自己默读课文)
师:小鸟认为猫头鹰能当劳动模范吗?从课文中找找读读。“许多小鸟推荐猫头鹰,说它是田园卫士,捕鼠能手,应该当劳动模范”
让学生点评:捕鼠能手,田园卫士,真能干。
师:谁和大家说说乌鸦是怎样调查的?
乌鸦
师:谁来说说乌鸦是怎样汇报的?(生读原句。)
想想:乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗?为什么不同意?
学生汇报:猫头鹰太懒了师追问:你从哪些句子看出来的?
课件出示句子:大王,我大白天查看时,猫头鹰还在睡懒觉。我又向周围邻居了解情况,大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉。
师:你觉得这是一只怎样的小乌鸦?(认真、负责)你是怎么知道的?
师:猫头鹰太懒了,所以说?(课件出示句子)这样一个懒汉,怎么能当劳动模范呢?
师:大家看,这句话后边是什么号?(随着学生说问号变成红色)你们都来读读这句话,想想这句话是什么意思?谁来说说这句话什么意思?指名说,师注意评价(课件出示句子)
这样一个懒汉,不能当劳动模范。
师:这是怎样的一个懒汉?
师:现在你们就是乌鸦,你们特别不同意猫头鹰当劳动模范,所以,你们就向凤凰大王汇报。
(创设情境:小动物们都说猫头鹰能当劳动模范,我派小麻雀、乌鸦去调查,也不知道怎么样了?哎,小乌鸦回来了,我得问问去,乌鸦你调查的结果怎么样?快向大王我汇报汇报。
麻雀
师:也不知道麻雀调查的怎么样?哪只小麻雀向我汇报汇报。
课件出示句子:大王,猫头鹰的相貌又凶又丑,叫声难听,非常吓人。如果让它当劳动模范,会损害我们鸟国的形象,让外国耻笑。
师:它相貌什么样?叫声怎么样?
我们一起来看一看(课件出示猫头鹰的图片)说说,你有什么感受?
师:乌鸦和麻雀都认为猫头鹰不能当劳动模范,凤凰听了他俩的汇报怎么说的?自己读一读第四自然段。
师:凤凰是怎么说的?你能试着填填吗?(出示填空)乌鸦,猫头鹰在()干什么,你()了吗?麻雀,你怎么能()呢?你们再去()。
师:小乌鸦你们只调查了夜晚,调查白天了吗?你们的调查怎么样?小麻雀你以貌取人。什么叫“以貌取人”?你能不能联系上文说一说。(指生说)这就叫以貌取人。
师:那怎么办?再去调查。
师:猫头鹰到底能不能当劳动模范呢?我们也和乌鸦、麻雀一起去调查调查。
师:猫头鹰也来了,你们赶快去和它打听打听情况吧?(师扮演猫头鹰)
师:这只是猫头鹰自己的说法,光听它一个人说行吗?(向他的邻居打听打听)这次,它们是夜里去调查的。它们在树林里看到了黄莺、喜鹊,就和它们了解情况。
师:百闻不如一见,就让我们一起去看一看吧!(教师补充资料:一个夏天里猫头鹰起码要捕食野鼠一千只,假使一只野鼠在一个夏天吃掉二斤粮食,一个夏天就为人们抢救下成吨的粮食。)不愧是“田园卫士捕鼠能手”
师:哦。猫头鹰能当劳动模范吗?学生说(教师板书:擦掉“吗”)
师:谁来说说你怎么记这两个字?(卡片)
师:怎么才能把这两个字写漂亮呢?我们来看一看这两个字的结构,你有什么发现?
生先描,体会(摆好写字姿势)
师:板书(范)
生展示,再写一个
四、拓展延伸
小学语文教案集合通用篇三
1、通过节奏、视唱、听唱等学习方法感受乐曲的旋律,体验乐曲学习的过程,并通过对乐曲的欣赏、舞蹈动作扮演感受军队乐曲的风格。
2、通过对重点乐句的分析,感受乐曲中的重复与变化重复,并通过乐曲分析了解作曲方法,并引导同学运用123三个音尝试作曲。
小学语文教案集合通用篇四
一教养:
1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2认识“欠字旁”。
3能主动积累有关春天的词语。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
二教育:
通过学习课文和感情朗读课文,感受春天带给我们的快乐,从而热爱春天。养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻和感受。
三发展:
通过学习课文,培养观察能力及朗读能力。
小学语文教案集合通用篇五
1、学习生字词,书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容,大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习,感受泥塘发生的巨大的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】。
1、学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】。
在教师的引导下,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】。
一、复习导入。
1、出示词语:青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭。
读词,指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么,青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习,读课题。
二、初读课文。青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了,想读吗?
1、自由读课文,把课文读通顺,特别注意生字的读音,难读的字读完课文后多读几遍。(课件出示生字)。
2、检查生字读音。
(1)学习田字格中的字,请人读。
请“小老师”来带读生字,再请小老师带读组词。同桌之间组词读。
出示生字卡片,开火车读生字,组词。
(2)认读双横线中的字。先自由读,再请人读,交流能读准认会的方法,哪些字平时我们见到过或者已经认识了?重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。
(3)有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏,想请你们帮每个小组起个名字呢!
引尽。
应愣泳通。
泉灌所。
3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读,还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词:应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了。
5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这里应该盖所房子。
“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”
要求:读通句子,不要添字掉字,读出节奏。
6、整体读课文,做到通顺流畅。
三、快速阅读,理清课文内容。
在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?
四、学习课文1、2自然段。
1、我们先来看看野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么想的,怎么做的?自由朗读课文第一自然段,分别画出想和做的句子。
2、指名朗读,重点指导青蛙是怎样做的(引水),感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙种了草,引来水,泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议,泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。
五、随文学写生字“引”、“泉”。
1、观察生字,学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。
2、师范写,生练写。
3、评议,交流。
板书:青蛙卖泥塘。
老牛种草。
野鸭引水。
小鸟。
蝴蝶。
小兔。
小猴。
小学语文教案集合通用篇六
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”、“身临其境”两个词语造句。
3、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
小学语文教案集合通用篇七
我们每个人的成长都不知渗透了老师的多少心血,不少同学曾热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天,我们就来学习这篇文章。
板书:2、师恩难忘。
齐读课文。
小学语文教案集合通用篇八
阅读教学以“读”为本。在上课的前5分钟内,简洁地提出本课的教学目标之后,让学生初读课文,使学生对课文有一个初步的整体感知。学生在读的时候,要求做到读准字音,鼓励学生比比谁读得流利、读得好。在学生充分地朗读课文的基础上,动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题,鼓励学生大胆质疑。学生在读的过程中,有的会从课题中提出“坐井观天”是什么意思;有的会从课文中提出“井沿”“大话”“无边无际”等词语;有的还会从课后思考题中提出“青蛙和小鸟为了一件什么事争论谁说得对”。根据学生的质疑,教师再及时地对这些问题进行梳理、归类,为阅读课文穿针引线。
小学语文教案集合通用篇九
学生对自己提出的疑问,都有很强的好奇心,他们迫不及待地想得到答案。教师可以充分把握这一契机,让学生带着问题,从自己的角度,有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中,教师可采用多种形式引导学生释疑,点燃思维火花,促使学生“多思”“苦思”。通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边,并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置;让学生联系生活实际,理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”;联系句子和上下文,通过读,找小鸟说的话:“飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”理解“无边无际”就是“非常大,大得没有边际”,并扩展思维,除了天无边无际,哪些事物也能说无边无际学生就会说出很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原……教师再因势利导,指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读,在思考后自己解开了心中的疑问,思维得到了较好的锻炼。
您可能关注的文档
- 我会排队小班教案(大全12篇)
- 2023年乡村振兴工作调研报告简短(模板8篇)
- 2023年小蝌蚪找妈妈精品教学设计怎么写(实用20篇)
- 最新撒谎认错的检讨书(大全14篇)
- 成绩差自我反省检讨书范文简短(模板20篇)
- 高考文言文阅读考点全突破之翻译高三备课资料 高考文言文考点解析(4篇)
- 最新召开会议的通知模板(实用19篇)
- 最新农产品策划书(模板8篇)
- 心如明镜观照自我高中简短(六篇)
- 2023年小学语文教案集合范本(通用11篇)
- 无神论教育班会心得体会(汇总18篇)
- 财务会计学心得体会分享(汇总18篇)
- 财务会计学心得体会与经验分享(热门15篇)
- 财务会计学职场心得体会(优质21篇)
- 学生教师旅游指南范文(18篇)
- 旅游家庭情况介绍范文(14篇)
- 编辑和作家的自我介绍(汇总17篇)
- 电影策划书案例分析(精选24篇)
- 记者和教学秘书的工作总结大全(21篇)
- 教师竞聘演讲稿集锦(热门22篇)
- 校园领导竞聘演讲稿集锦(专业17篇)
- 学生竞聘演讲稿集锦(通用17篇)
- 教育管理人员竞聘演讲稿集锦范文(19篇)
- 校园活动组织者竞聘演讲稿集锦(模板23篇)
- 了解年级组的工作总结(实用17篇)
- 管理人员的总监年度规划(汇总17篇)
- 税务教育心得体会大全(15篇)
- 学生的税务教育心得(实用16篇)
- 税务工作者的教育心得(实用15篇)
- 长城导游词介绍大全(19篇)