最新音乐教学课后反思如何写(通用10篇)

总结能够帮助我们发现自身的优势和不足，有利于个人成长和职业发展。展望未来是总结文章中对未来发展趋势和可能解决方法的展望部分。为了让大家更好地理解总结的写作方法，以下是一些范文供大家参考。

音乐教学课后反思如何写篇一

作为一名农村学校音乐教师，由于学校缺少经费的投入，使学生对音乐感受能力较差。现将我在教学中的感受一列如下：

一、教材内容提不起学生的学习兴趣。

现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……学生对革命传统歌曲没有兴趣，这也是受到社会风气的影响。

二、存在不足及措施。

作为音乐老师还存在很多不足，在今后的教学工作中应吸取老教师的经验，取长补短。因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者！通过教学我感觉到教学中应注意的几点：

1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学，因此教师要认真备课，精心设计。

2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。

3、要注意师生的情感交流，充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。以上是我在教学中的一些反思，请给予指导。

文档为doc格式。

音乐教学课后反思如何写篇二

1、(课件)请大家看这张图片，谁知道这张图片反应的什么历史事件?(学生回答)。

2、对，这张图片上就是中英香港政权交接仪式的会场。的7月1日零时，香港会展中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回到了祖**亲的怀抱，亿万中国人为之欢呼，为之喝彩，人们通过各种各样的方式表达自己激动的心情，今天我们要学习的就是为纪念这一时刻而写的一首诗歌《明天更辉煌》。(板书课题)。

二、自读课文，了解大意。

1、请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，注意停顿。

2、听录音，模仿读。(课件)。

3、齐读课文。

4、思考回答：课文有几个小节，各写了什么内容?

三、分层品读课文。

(一)学习第一节。

1、香港被称为东方之珠，课前老师已经布置大家查找香港的资料，谁来说一下。(可以说位置，得名，简单历史)。

2、(课件)香港是怎样一步步被抢占的呢，我们通过下面这段话来简单了解一下。

4、假如你就是那个被抢的孩子，你的心情怎样?假如你是那个失去孩子的母亲，你眼睁睁地看着孩子被抢走，却没办法就她，又会怎样呢?作为任何一个炎黄子孙，我们都会心痛，都会悲伤，所以课文里说：滚滚黄河——，不尽长江——(第一节读完)(板书：企盼归航)。

5、让我们一起来读第一节，读出你的心痛，读出你的愤怒，读出期盼的心情。

(二)学习第二节。

1、香港饱受了屈辱和灾难，那香港人民又是怎么做的呢?女生齐读第二节。

2、从第二节中你体会出了什么?(板书：顽强奋斗血脉相连)。

3、香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，自强不息，终于把香港建设成为“东方明珠”。现在请把自己当成香港，你饱受屈辱和苦难，你还能挺住吗?(看幻灯读)。

(三)学习第三节。

1、不管香港被分割多久，它都是祖**亲的一部分，香港的发展与繁荣更离不开祖国的帮助，现在让我们一起来看看香港回归的视频，一起来感受一下那激动人心的时刻。(播放视频)。

2、看了这段视频，大家有什么感受?

3、让我们带着这样的感情来读第三节。

4、香港的回归是亿万炎黄子孙努力的结果，不过其中有一个人起了非常重要的作用，他就是——(课件)(邓小平，在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判，并最终签定合约，规定香港于197月1日回归中国。)。

5、学生说一下查的有关邓小平的资料。

6、香港回归，又发生了很大的变化，说说你知道有哪些香港第一。

音乐教学课后反思如何写篇三

1、(课件)请大家看这张图片，谁知道这张图片反应的什么历史事件?(学生回答)。

2、对，这张图片上就是中英香港政权交接仪式的会场。年的7月1日零时，香港会展中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回到了祖**亲的怀抱，亿万中国人为之欢呼，为之喝彩，人们通过各种各样的方式表达自己激动的心情，今天我们要学习的就是为纪念这一时刻而写的一首诗歌《明天更辉煌》。(板书课题)。

二、自读课文，了解大意。

1、请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，注意停顿。

2、听录音，模仿读。(课件)。

3、齐读课文。

4、思考回答：课文有几个小节，各写了什么内容?

三、分层品读课文。

(一)学习第一节。

1、香港被称为东方之珠，课前老师已经布置大家查找香港的资料，谁来说一下。(可以说位置，得名，简单历史)。

2、(课件)香港是怎样一步步被抢占的呢，我们通过下面这。

段话来简单了解一下。

4、假如你就是那个被抢的孩子，你的心情怎样?假如你是那个失去孩子的母亲，你眼睁睁地看着孩子被抢走，却没办法就她，又会怎样呢?作为任何一个炎黄子孙，我们都会心痛，都会悲伤，所以课文里说：滚滚黄河——，不尽长江——(第一节读完)(板书：企盼归航)。

5、让我们一起来读第一节，读出你的心痛，读出你的愤怒，读出期盼的心情。

(二)学习第二节。

1、香港饱受了屈辱和灾难，那香港人民又是怎么做的呢?女生齐读第二节。

2、从第二节中你体会出了什么?(板书：顽强奋斗血脉相连)。

3、香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，自强不息，终于把香港建设成为“东方明珠”。现在请把自己当成香港，你饱受屈辱和苦难，你还能挺住吗?(看幻灯读)。

(三)学习第三节。

1、不管香港被分割多久，它都是祖**亲的一部分，香港的发展与繁荣更离不开祖国的帮助，现在让我们一起来看看香港回归的视频，一起来感受一下那激动人心的时刻。(播放视频)。

2、看了这段视频，大家有什么感受?

3、让我们带着这样的感情来读第三节。

4、香港的回归是亿万炎黄子孙努力的结果，不过其中有一个人起了非常重要的作用，他就是——(课件)(邓小平，在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判，并最终签定合约，规定香港于1997年7月1日回归中国。)。

5、学生说一下查的有关邓小平的资料。

6、明天会更好教案香港回归15年，又发生了很大的变化，说说你知道有哪些香港第。

下一页更多精彩“《明天会更好》教学反。

思”

音乐教学课后反思如何写篇四

第一.音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，在农村,其实很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有素质的学生,也可以让她来做带头作用,教大家一起来识谱,这样就起到了带头作用.

第二.必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候,用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。

第三.音乐教学作为素质教育的重要内容，必须要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受教育。我们教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师必须提高自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主能力的练习机会。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。

音乐教学课后反思如何写篇五

数学生学起来还是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？为什么学生认为电子琴课那么难学，那么难掌握？我分析了以下原因：

一学生基础知识不扎实。

学生最初学习音乐技能就没能很好地掌握基础知识。比如：音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆，重复使用才能运用自如。

二回家没有复习工具。（例如电子琴）。

三技能实践时间短。（课堂讲多练少）。

下面我针对一个问题进行反思：

就如何更好的记住音符？我想出了一个新办法，试验过几个班级，效果显著。首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀？他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的营养高，皮肤比老大白很多，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！老师好像落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时学生异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今天他也来了，我们看看老三到底是什么样子！”这个时候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”！这个学生刚刚回答完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁开心地笑了。我知道，他们看到了，对比了，明白了，看懂了。

音乐教学课后反思如何写篇六

学习目标：

1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他们逐步掌握发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。

2.在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他们的主观能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要求。

学习重点：

1.寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一，和声配合较为融合。

2.合唱《明天会更好》作品处理。

学习难点：

1.发声训练中的气息的运用。

2.二声部合唱的准确，音准、节奏、速度统一。

3.歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。

学习过程：

一、发声基础及技能技巧训练(10分钟)。

1、发声训练。

发声练习1353∣1-‖。

发声练习是将学生的气息沉下来，并能灵活运用气息。

二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。(15分钟)。

复习歌曲《明天会更好》。

1、复习演唱合唱部分，要求学生体现发声要求的同时，重点把握合唱时的音准、节奏、速度.

2、分声部训练，提高熟练程度。合唱训练，提高和声的能力，声音统一，速度统一。

(二)指导歌曲《明天会更好》。

1、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各个环节，前奏、间奏、段落等。合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。

2、带有感情的完整演唱作品。

三、小结(5分钟)。

发声：注意咽喉腔及时打开，同时保持气息的支撑，使声音通畅。

演唱：运用发声训练的方法，落实作品的演唱要求。课下，自由组合成合唱小组进行练习。下明天会更好教案节课有展示环节，并给予加分的鼓励。

音乐教学课后反思如何写篇七

一、活动目标：

1、认识二分音符、四分音符和休止符，知道它们的名称、符号和特点。

2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏乐。

3、复习高音谱号和低音谱号。

二、活动准备:。

1、教学卡片（高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符）、小猫、喜羊羊小鱼玩教具。

2、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台。

三、活动过程：

（一）律动：小朋友跟随老师一起节奏律动。

“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请。

小朋友轻轻地站起来，我们跟着音乐一起拍打节奏，有音乐就拍，没有音乐就不动。”（边听音乐，边拍手拍腿）。

（二）认识休止符、二分音符和四分音符，根据音符拍出节奏。

（出示高音符号和低音符号）.

小朋友你们认识这个图片吗？

这是高音妈妈和低音爸爸。

看看这里还有三个玩具（小猫、喜羊羊、小鱼），

它们都很喜欢音乐，好，我们一起来看一看好吗？

它们的音符宝宝都是高音妈妈和低音爸爸的孩子，

（出示二分音符），

喜羊羊喜欢叫两声，它的'名字叫二分音符，我们拍两下手；

（出示四分音符）。

小猫喜欢叫一声，我们拍一下手；

（出示休止符），

小鱼不喜欢出声、只睡觉，它的名字叫休止符，

我们也休息不拍手.

幼儿拍节奏。

这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗？

1我看看哪个小朋友拍得好，请小朋友来表演（给予表扬）。

2（出示所有符号）。

高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见。

（高音妈妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见）。

（三）游戏：摘星星。

小朋友们听听这是什么歌呀？

幼：《小星星》，小朋友们想不想摘星星啊？

那把星星翻过来看看，请小朋友来摘星星，

看看藏了些什么？

（教师示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）。

游戏玩法：听音乐，《小星星》做动作，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字并知道它的节奏。

（四）幼儿操作：好听的节奏。

每人一件乐器，幼儿任意选择喜欢的小动物，跟它一起参加聚会，要求是会打小动物喜欢的节奏。

幼儿一一选择小动物并拍打节奏。

大家参加聚会我们总要表演个节目吧！

幼儿随音乐一起打击节奏乐《喜洋洋》。

（活动结束）。

四、活动延伸：幼儿回活动室在音乐区域自创节奏乐。

音乐教学课后反思如何写篇八

4今天就教大家一首歌，让我们一起给山区的那些孩子同时也是给自己加油打气。

二、歌曲拓展。

作者介绍1、罗大佑简介罗大佑(tayulo)，1954年7月20日出生于台湾台北，是台湾省苗栗县的客家人，祖籍广东梅州市区梅县区，、纵贯线乐队成员之一台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》等三，播放歌曲，同学们认真聆听，听的时候，同学们要考虑的几个问题?1这首歌的速度?(歌曲节奏缓慢)。

2它的感情是怎么样的?(亲切，舒缓)。

3这首歌所体现的是一种什么样的感情?对未来的憧憬(暗意：对现实的绝望对未来的坚定相信自己的未来…)。

4启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏(教师板书，每个节奏拍手让生跟着练习)。

四，1、有感情朗读歌词。

2。教师用琴教唱。

3再次播放音乐让他同学们熟悉。

4师：歌曲我们已经听了好几遍了，同学会唱了吗?

5，跟着伴奏一起演唱。

五、完美节课。

同学们都学习的非常认真，通过对该歌曲的学习，让我们明白，无论我们身处的环境多么恶劣，我们都要积极乐观的面对，要好好学习，明天会更好个人教案要相信明天会更好。

六、合唱结束本课。

音乐教学课后反思如何写篇九

《明天会更好》是人音版小学音乐六年级下册第四单元第二课，本课为第二课时，歌唱教学课。歌曲采用4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段是口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命的乐章。第二乐段旋律是歌曲的高潮部分，旋律大跳并在高音区回旋，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在的激情，表达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口，感情朴素，真挚热诚，深受人们的喜爱。

本课我采用欣赏法、演示法、创新教育学法等多种教学手段，让学生在歌声中体验世间真善美，抒发学生在大爱面前，传递正能量、传递希望的信念和热情。同时，采用自主探究的学习方式，复习、分析、指导学生有感情演唱歌曲。在拓展延伸部分，采用法文教学策略和教学开放策略，通过不同时期公益歌曲的赏析，培养学生良好的听赏习惯。通过聆听音乐作品内涵与演唱形式中丰富感情。最后，通过创编歌曲，启发学生演唱自己的作品，在歌声中体验创作的乐趣。

本节课，在歌曲教唱环节还不够细腻，六年级学生对于掌握歌曲能力较强，但对于歌曲的处理还较为粗糙，并对于节奏的准确掌握还有待提升，在今后的音乐教学中，会加强作品细致处理，让学生在歌唱中更好的抒发情感。

音乐教学课后反思如何写篇十

学生们一到音乐课就特别的放松，因为不用象上数学、语文课那样规规矩矩，这正是音乐课带给他们的“特殊享受”吗?但是放松不等于懒散、无纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。每堂课都需要在有序的纪律下进行。音乐课的常规训练重点在于要对学生的站、坐、行、排队、分组、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快的、有秩序地完成相关动作。如：听音乐进教室;用上行和下行的音阶表示起立和坐下;用歌声师生问好;用一小段轻快的音乐让学生分组进行编创或表演等等。这样的训练，让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进行，既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。

小学音乐教学是通过师生情感的投入，心灵的感悟来达成教学目标的，若不能确保学生具有好心情、好情绪、就不能获得良好的教学效果。因此对于学生正在参与的音乐活动，教师不应是局外人、旁观者、而应把自己置身于音乐活动中，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的带头人和伙伴。让学生对教师产生亲近感、认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做。从而让学生发挥出最大的潜能。如：二年级的表演课《小乌鸦爱妈妈》，我以满腔的热情参与到表演中去，先是扮演了乌鸦妈妈，全班的学生都是我的孩子小乌鸦;然后我再请一学生扮演乌鸦妈妈，我和其余的学生扮演小乌鸦。整节课都是师生同演，学生的情绪放松了，课堂充满了生气，师生感情增进了，让学生在欢快的气氛中感受了教育。

音乐是一种感官艺术，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听”的方法：

一、拍节奏法。

即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏。

二、口令法。

即在听歌曲时，教师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。