2023年动物园的英文怎么说(模板13篇)

总结让我们在喧嚣的生活中停下脚步，审视自己的成长轨迹。了解读者的需求和背景，可以更好地选择合适的写作方式和表达方式。总结是一种重要的思维方式，以下是一些总结范文，希望能给大家写作总结提供一些参考。

动物园的英文怎么说篇一

今天，我们一家四口一起去动物园了。

一进大门，真是人山人海啊！突然，爸爸大声喊：“看！大象来了，在那边！”我和妹妹顺着爸爸指的方向好奇地看去，可是人太多了，我们的个子又不够高，只能被人群挡着看不见大象。我和妹妹使劲地往前挤，脖子伸得像长颈鹿一样，直到大象走掉了，我们还是什么也没看到见。看到我和妹妹有点沮丧，爸爸说：“算了，我们等会儿到别的地方去看。”然后，我们看到了一只又大又肥的大猩猩，它比五个我加在一起还要大，可能是因为它太胖了，脑子里只想着吃，连动都不想动一下。最后，我们又去看了“百兽表演”。一只小浣熊骑着三轮车，载着两只小浣熊进入了现场，它们可真机灵，都会骑车了！过了一会儿，又来了一只穿着黄色衬衣的长臂猿，它一下子爬到了一根单杠上，然后一根接一根地荡来荡去。它可比刚才的大猩猩灵活多了。后来，大象竟然出现了！我和妹妹带着兴奋的心情望着大象，只见一个美女在大象的身上，两条腿劈了一个笔直的叉。忽然，一只大象冲过去，那个美女一下子跳到了它身上，大象摆出了一个有趣的姿势。动物们精彩的表演，赢得了热烈的掌声。

动物园的英文怎么说篇二

国庆节，我们一家人去野生动物园玩。

到了公园里面，人流如潮。走在公园大门左侧，我突然看见许多人包围在一个景点，心想:那里面肯定有动物。于是我便叫爸爸妈妈走快些，我拉着妹妹的手就往前跑，呀，原来是斑马，他们身上有又多又漂亮的条纹，还有一只小斑马依偎在母亲身边。可惜，那个环境太差，到处都是泥，要不然我会多呆一会。

接着往前走，在距离3米的远处，就能看见一种动物-----长颈鹿，要是你去看的话，一定会和我一样吃惊。长颈鹿的脖子竟有4.5米左右！他身上斑斑点点、团团块块，犹如美丽的花纹。

然后我们又看到了狮子、老虎、孔雀、企鹅……小朋友们，你们也来过这美丽的动物园吧。

今天真开心呀!

动物园的英文怎么说篇三

吃过午饭，我和妈妈顶着温暖的阳光来到动物园，这可是我向往已久的好地方啊！

我们走进了大象表演场。大象虽然身躯庞大，但它们非常可爱，比如大象踢足球、大象投篮、大象走平衡木，都精彩极了！不过我又想：如果大象没那么大，会不会更可爱呢！

“妈妈！快看，猴子在荡秋千呢！”我兴奋的叫道。猴子敏捷的身手真令人羡慕啊！

还有猛兽区的狮子、老虎等等，怎么和我小时侯在动物园看过的不一样呢？

动物园的英文怎么说篇四

周末，我们一家去动物园游玩。

一来到动物园，我就去了猴子馆，看见一只贼头贼脑的猴子躲在草丛里，就在这时，看见一只拿着香蕉的小猴子经过这里，它就跳出来抢那只小猴子的香蕉。还听到它“哦哦”的叫着，好像在说：“你逃不掉了，这根香蕉是我的。”

接着，我来到了兔子馆。在这里，我看到一只抱着胡萝卜的兔子，它一边吃，一边东张西望，生怕有人抢走它的美食，我都能听见它津津有味的咀嚼声，吃的可真香啊！

让我印象最深刻的是小鸟馆，它们有着五彩斑斓的羽毛，美丽极了！在这里，我看见了它们在追逐打闹，还发出叽叽喳喳的叫声，好不热闹。

这次的动物园之旅真快乐！

动物园的英文怎么说篇五

各位领导，各位老师：

大家早上好!今天我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容：《mybag我的书包》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作具体阐述。

一、说教材。

教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容《my bag》是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《my bag》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的，因为孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

（一）学习与文具有关的单词：bag(书包)、book（书）、pencil（铅笔）。

(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、愉快的英语游戏设计等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

（三）激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。

三、说重点难点。

通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：

我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿掌握单词的准确发音方法。

四、说准备。

为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：

空间准备：让幼儿围成半圆形入座；

物质准备：课件、图片、书包一个、铅笔和书。

五、说教法。

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

（一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。

（二）游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。

六、说学法。

体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：

（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会，加强直观印象。

（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐，同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。

七、说教学过程。

其活动流程为：我采用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好——热身运动——新内容呈现——游戏活动——复习巩固。

（二）热身运动环节：次环节能使幼儿迅速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（fingerplay）。

（三）新课呈现：

1、听故事，学单词。

（1）教师出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。

（2）教师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。

（3）鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。

2、玩游戏，记单词。

（1）游戏一：《什么文具不见了》。

游戏玩法：老师把书包（bag）书（book）、铅笔(pencil)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。

老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。（让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿）。

（2）游戏二：《光荣榜》。

玩法：将全班分成两组（男孩、女孩分别为一组），教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。

3、单词巩固：

教师根据《我爱我的幼儿园》这首歌曲的旋律创编英语歌曲：bag bag是书包，book book是书本。pencil pencil是铅笔，小朋友们要爱惜！

（三）结束部分：

1、教师小结：今天我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中灵活运用。

2、组织幼儿和所有老师说再见：goodbye—teacher。

动物园的英文怎么说篇六

“今天是星期天，我们去动物园玩吧！”爸爸扶着沙发说，我痛快的答应了。

一路上，我催着爸爸快点走，爸爸没办法了，只好跑了起来。到动物园的时候，爸爸已经累的不行了，他扶着旁边的墙，一边喘气一边说:“儿子，让爸爸先休息一会儿。”过了好一会儿，我们才进去。进去之后，我才发现这里好大哦！里面的动物也好多，我焦急地拉着爸爸去看大態猫。

动物园的英文怎么说篇七

尊敬的各位领导和老师：

大家下午好！

下面我就上周三在初一（5）班上的一节双语课作浅显的分析，不到之处，希望大家批评指正。下面我从以下几个方面谈谈这节课。

上周，根据我校提出的“三我六步”的课 堂教学模式，我花了几天时间设计了课件。上礼拜三，课以航空发展史为线索，在初一五班上了一节话说航空的复习课。

课前，我布置了两个个预习作业。（1）预习p10-27的生词，掌握其拼写、音标、词性、中文。（2）预习p10-27的课文。通过这个环节，学生们对将要学习的内容有所了解，非常有利于课堂教学。

根据中文写出单词，我给出了8个单词，让学生举手回答，这项任务完成得还可以，都能够正确得读出单词，但是朗读声不够整齐。

这个环节我依据人类航空事业发展的不同阶段（梦想阶段—战争阶段—完善阶段—现代阶段）来设置教学活动，在梦想阶段，我带领学生复习了3个著名飞行员在航空事业上做出的贡献，谈论到amelia earhart的时候，我组织学生们生生互动，让同学们对女飞行员的失踪进行小组讨论，设想她到底在太平洋上空发生了什么事情！以小组讨论的形式，鼓励学生主动参与，合作学习，还学生以学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。培养学生分析问题、解决问题的能力。积极调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。学生通过自主的思维而发现的规律要比从老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深得多，理解透彻得多。其次，课件把学生带领到战争阶段以及现代，我给学生展示了大量的飞机图片，再对照课文，朗读课文！

为了了解学生对本节课所学知识的达成情况，我设计了排列顺序5个问题作为课堂检测。学生们约花了五分钟左右的时间完成。学生很快就能说出问题的答案。

1.整节课我语速较快，导致这节课不饱满，有空荡荡的感觉，自己在做课堂检测的时候，还剩15分钟的时间，这套双语教材难度大，单词即长又有难度，原本以为这是一节复习课，单词课文都学过了，学生应该没问题，但是在读课文和单词的时候，学生的声音很低，让我感觉到他们读书的自信不够，朗读声不够整齐，之所以会初夏这种情况，我觉得问题还得回到自己的身上，备课的时候对学生的分析不到位，定位欠缺，总以为学生是会的！其次，朗读的方式比较单一，很枯燥，没有充分调动学生的积极性！特别是在课堂检测部分。

2.由于整堂课活动不多样，整堂课还是贯穿老师的讲解，生生互动较少，设置的一个活动也因给学生探讨思考的时间不充分，导致不是很完美！我想在学生质疑上还可引导多鼓励，学生主动质疑不明显。

3. 教师的专业素质方面：整堂课下来，语音语调没有变化，课堂用语不够简练，口语基本功也有待于提高！有个别单词还读错了。

1．尽快改变传统的教学理念和陈旧的教学方法，不能仅靠经验教学，必须紧跟时代的需要，教学改革的需要，投入到学校创新教学模式的活动中去。

2. 初一的双语教学，也适合采用我校“三我六步”的课堂模式，不存在特殊性。

3．所有的创新改革，都需要一段过程的实践才能得以推广，推翻老的熟悉了的方式方法，需要时间和人们对新的理念的理解和自我消化，决心是首要的， 恒心是必要的。

在今后的工作中，我需要不断学习，所谓“活到老，学到老。” “教无定法，贵在有法。”我将不断总结调整自己的教学方法，摸索最适合学生终身发展的好方法。

动物园的英文怎么说篇八

今天，我和妈妈一起去动物园玩。

我们第一个看到的就是大熊猫。两只黑黑的睛睛，我说“看那只又好吃、又懒惰的大熊猫真逗人爱。”

我印象最深的就是猴子，我们走到看猴子的地方，忽然有一个游客扔到最左边的猴子香蕉，右边的一只大猴子看见一直拍丝，结果一个人都没有投食，一个小朋友把玉米扔向这个猴子，可可惜的是没有接到。大猴子生气了，发出了“呜——呜——。”当时，我们的耳朵都要“着火”了一样。

哈哈！动物真有趣。

动物园的英文怎么说篇九

暑假里，我们要去动物园看猴子，听到这个消息，我怎么也不能压抑住快乐的心情。

到了地方，因为围观的人太多了，我看不清猴子在里面干什么，心里产生了巨大的问号。扒开人群挤进去之后，立刻被它们迷住了。

猴子们有的把尾巴挂在树上荡秋千，有的靠在假山上晒太阳，还有的在一起互相挠痒痒。坐在假山最上面的那只猴子，手里紧紧地握着一个苹果，它在用力地啃着，仿佛要一口就把这苹果给吞掉似的。另一只猴子站在山脚下，环视四周，看看有没有人给它送好吃的。一个小男孩可能看穿了它的心思，从背包里掏出香蕉，使劲一扔，扔到了那只猴子的身边。那只猴子立刻拾起香蕉，刚想尝尝美味，不料，它后面的另一只猴子见状，跳过去一把夺过香蕉，咬上一口，顿时心花怒放，喜悦飞上了眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿，在那儿又蹦又跳的。那只被抢的猴子沮丧极了，转脸看看它，觉得没劲，便走了。

我趴在看台上都看迷了，真想跳进去跟它们一起快乐地玩耍。

动物园的英文怎么说篇十

我们家是一个小“动物园”，里面的动物都是我们家的成员。

我妈是个脾气多变的“牛”。她温柔的时候总是笑，但是一发脾气就抛出她的“金箍棒”——:“一.二.祁一佳，别算我‘三’！”但是过一段时间，我妈就会“把雨清了”。是的，她又笑了。我妈妈的`爱好是烹饪。她每天为我做美味的饭菜。

爸爸是个“小老鼠”，做事总是偷偷摸摸的。他总是在演讲中途逃跑。不知道为什么。他的耳朵“不起作用”。妈妈曾经说过的话，要在他面前说十遍。妈妈说他戴了太多耳机。爸爸喜欢玩游戏。他几乎玩过任何电脑游戏。他连玩游戏都忘了吃饭！

我是个小“美人蛇”。有时候我看起来很“安静”，但我玩得很疯狂。我小时候经常玩蹦床，直到它瘪了。我爱看书。我用文字阅读一切。大家都说我把吃饭睡觉都忘了。

动物园的英文怎么说篇十一

今天爸妈带我去春台公园玩。公园绿树成荫，十分清凉。突然看到前面有个动物园，求爸爸带我去看。我们一进门，就看到池塘里有很多五颜六色的锂鱼，有红的，有黑的，有白的，有红的，有黑的，美极了！我也喂他们食物。我一撒鱼食他们就会抢着抢。我也看到了老虎。在我的印象中，老虎很凶猛，但这里的老虎无精打采地躺在地上。我猜他一定是太饿了。如果我现在扔一只老母鸡进去，它会扑上来。

动物园里有顽皮的猴子、美丽的孔雀和高大的黑熊.这么多动物，真有趣！我过会儿再来。

动物园的英文怎么说篇十二

1、世界忽然变得好安静，唯独剩下我一个人无尽的悲凉。

2、曾经最熟悉的人，到最后成为两个陌路人。

3、回忆就像你的影子，一直陪着你，不管是好是坏，

4、最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。

5、生活最大的悲剧不是失败，而是一个人已经习惯失败。

6、即使我坚强，不代表我不脆弱，我也有女人的感性。

7、兜兜转转，最后还是回到原点。

8、如果可以，我会让你拥有全世界的美好。

9、当地球停止转动那天，就是我没有能力在爱你的那天。

10、因为如果地球是圆的，太遥远的路就会想未来一样模糊不清。

11、我的眉宇间，始终流淌着淡淡的忧伤和被背叛的痛苦。

12、你像刺进回忆的刀，次的我遍体鳞伤，却舍不得划句号。

13、被全世界唾弃的感觉，都及不上被你冷落的难受。

14、斜阳把我的背影拉得长长的，映出一道道，悲伤。

15、你根本不知道我要什么，还说要给我全部。

16、曾经的海枯又石烂，也抵不过你一句好聚好散。

17、你已在不经意间离开，我还没来得及感慨。

18、这凉薄的青春，我永远为你守候着。

19、爱情就像两个拉皮筋的人，受伤的总是不愿意放手的。

20、那种冷漠的目光，在我脸上开出一朵朵苍凉的花。

21、只怕日后感情生变，徒然落入薄幸之名。

22、哭过之后，不再说对所有的事情都装作很沉默。

23、如果有来生，谁会在下一场风花雪月和我再次告别。

24、是否有过一首最悲伤的歌，划过忧伤的泪眼婆娑。

25、是否看过最悲情的电影，演的全是遍地的伤痕。

26、听说他为她戒掉了爱说谎的毛病，他就蹲在那里哭了好长时间。

27、那年的旧操场，影子陪我走过一段疼痛的炎夏。

28、到底还要过多久，才会有人听懂我的忧伤。

29、我开始对着破碎的影子，不再奢求你的爱。

30、得到的，失去的，如同演戏一样，一场接着一场。

文档为doc格式。

动物园的英文怎么说篇十三

本话题围绕谈论跟描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林跟水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级跟最高级；为今后学习现代科技跟历史遗迹的知识打下基础，同时通过whichdoyoulikebetter/best?以及paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。

（1）知识目标：

thehensaremuch/alittlesmallerthanthecons/geese.,themicearethesmallestofthem.

（2）学习单词：

能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。本话题所须课时：4节课。

重点：学习形容词的比较级跟最高级的用法以及用简单的英语语句描述跟谈论大自然。

难点：

1、多音节形容词的比较级跟最高级以及形容词比较级的不规则变化。

2、谈论地球上水资源跟热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。

教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：使学生在参与后一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

通过五步教学法：情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

1、教学手段：

本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表跟韵率，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动跟人机互动的多向互动，增加了直观性跟趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

2、学生指导。

新制定的《仁爱英语》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯跟形成有效策略，发展自主学习跟合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。

如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性跟学习能力。寓素质教育于语言教学之中。

1、新课导入。

为了激发“学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解。

在讲新课时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的比较级跟最高级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，任务性听力训练：listenandwrite以及pairwork,充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质跟英语语言素质。

3、反复操练跟巩固应用。

为了调动学生的积极性，利用workalone,pairwork,groupwork等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习。

本话题将游戏与练习有机结合，融为一体，设计游戏，让学生们以对话跟游戏的形式；进行练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结。

本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，巧妙地巩固了本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解跟运用。

6、展示板书。

本话题以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

7、布置作业。

以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了”教什么“跟”怎么教“,阐明了”为什么这样教“.希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！