2023年学校课堂教学改革实施方案如何写(汇总8篇)

方案的制定需要考虑到各种因素，包括时间、资源和风险等。方案中的步骤应该具备合理性和可操作性。借鉴他人的方案经验，我们可以更好地规划和实施自己的方案。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇一

以提高我校教师的整体素质为着眼点，通过“简约、求实、高效”课堂教学研究和以“磨课”为基础的课例探讨，激励教师在教学工作中开拓创新，持续促进新课程改革。一方面为青年教师搭建展示自我的教学舞台，提升教师个人教学水平，引领中青年教师深入课堂，关注教学反思，促进教师个人教学特色与教学风格的形成；另一方面，通过活动促进教师互相学习、互相交流，形成良好的教研氛围，搭建有效的校本培训平台。为此，经学校研究决定，开展第十届“耕耘杯”课堂教学评比活动。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

年龄在40周岁以内的全体在职教师。

xx。

（一）第一阶段——“新苗”教师展示课（教龄三年或三年以下）各学科上报授课教师名单和授课安排表。（展示时间：10月7日至19日）。

（二）第二阶段——“新秀”教师优质课（教龄三年以上，小高职称以下的教师各学科按照安排表进行授课和评分。（展示时间：10月29日至11月16日）。

（三）第三阶段——“名优”教师特色课（40周岁以下，已小高职称及以上的老师）教师各学科按照安排表进行授课和评分。（展示时间：11月19日至11月23日）。

语数英等学科时间安排以上午第三四节课为主、技能学科以下午为主。

（四）总结阶段（12月3日至14日）召开课堂教学评比总结和表彰大会。（注：因数学组大部分老师都是张勤名师工作室的成员，因此本次“耕耘杯”活动中，数学组老师的课堂展示与张勤名师工作室的活动同步进行，评优由张勤老师和学校评课小组共同议定。）。

（一）分科组自报参赛年级、课型。

（二）教材版本原则上使用学校日常教学教材。

（三）原则上使用本班学生上课。

（四）提交本节课的教学设计（电子稿和书面稿各一份）。

教学设计要包括以下内容：

1、教学内容分析；

2、教学设计理念；

3、教学过程的预设；

4、教学板书设计；

5、教学反思。

（五）本次课堂教学评比活动的结果将与期末教师的课堂教学综合评估一级教师素养考核挂钩。

（六）参赛教师体现新课程理念，注意引导学生养成良好的学习习惯，能合理使用现代化信息技术，力求与我校的课题研究相联系。

（七）每位老师至少听课15节。

参照温州市课堂教学评价表（见附件）。

本着精神奖励为主，物质奖励为辅的原则，本次课堂教学评比活动将对所有参赛教师设立一二三等奖若干名，具体内容与奖励标准由评比领导小组研究后决定。

1、参赛教师如果在电教室上课，应自觉维护好电教室环境卫生。

2、正确使用电教器材，使用中如有遇相关问题，应及时与总务处或应增桢老师联系。

3、参赛教师应严格按课表时间上课，不拖堂，不随意更换授课地点。

4、参赛教师应自行安排好自己的相关课程。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇二

为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下：

1、以设疑激趣为先导;。

2、以思维训练为核心;。

3、以揭示规律为重点;。

4、以精讲精练为策略;。

5、以学生参与为途径;。

6、以整体教学为目标。

在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。

1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。

2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。

3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。

1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。

(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题。

(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享。

(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。

2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。

(1)负责“自测题”设计的检查、指导。

(2)组织组内的研讨课和研讨会。

(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。这样的目的是让老师把功夫花在平时，始终如一的专心备课、钻研教材加强教研组老师之间的教研氛围。

(5)评课的标准：其他老师先评，主评老师后评;以提出该任课老师在本节课中存在问题为主，提出优点为次;坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话，套话;要讲真话提真问题和真缺点;目的是形成良好的教研氛围;促进青年教师的健康成长和教育教学整体水平的提高;进一步提高我校升学率和社会知名度!办成真正让学生、家长社会满意的全县名校!

1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性;。

5、把自习课还给学生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导，不许把自习课当成讲读课。

6、备课组长填写备课记录。

7、自测题格式：由教研组长和教研组成员讨论决定。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇三

为做好我校20__年春季学期延迟开学阶段的教育教学工作，落实“停课不停教、不停学”的要求，特根据《城关区教育局关于20__年寒假及延迟开学前后各项教育教学活动的工作预案》《城关区教育局关于在抗击“新冠肺炎”疫情延迟开学阶段开展教育教学活动的指导意见》的相关精神，制定水车园小学延迟开学期间教育教学工作实施方案，如国家省市区有新的工作要求，另行补充通知。

二、工作原则。

（一）统一性原则各学科教师在学校统一安排下，在规定的时间段内，依照课程标准开展教育教学工作。不得提前开展，不得超时段、超标准教学，不得增加学生学业负担。

（二）多元性原则各学科教师将学科知识学习与疫情防控知识学习相结合，在综合实践活动、研究性学习的基础上，可兼顾学科教学，教学内容以阅读、复习、预习、拓展为主，不得讲授新课。

（三）实效性原则各学科教师在指导学生居家学习方面，要在基于学生自学、观看相关视频、适量作业和家务劳动之后的学习成果交流活动上下功夫，让学生通过交流分享学习成果、锻炼学生的思维、表达和促进知识结构化的能力。

（四）自主性原则各学科教师把更多的精力用于指导好学生自主学习上，在如何调动学生居家学习积极性上下功夫。使学生在学校统一安排的时间段内，可以自主的进行课外阅读，自主的进行小课题研究，自主的开展体育锻炼，自主的参与家务劳动。

三、课程设置及安排。

无规矩不成方圆，疫情期间居家学习，希望各位家长珍惜每天晚间与孩子在一起的时光，根据学校建议快乐地开展如下各项亲子交流活动，并使这种习惯一以贯之保持下去，营造每一天共读、共学、共话、共情的家庭氛围。

四、课程具体要求。

语文课程。

（一）整本书阅读要求：

1、阅读内容：教师可根据本班情况，选择学期内必读六本书目中任意三本，指导学生进行阅读。一二年级阅读书目不少于一本，三至六年级阅读书目不少于两本。

2、阅读交流：学生可以进行多种形式的读书展示、交流活动。

3、阅读反馈：教师可通过各种形式反馈学生读书情况，展示学生读书成果，对读书好的孩子及时鼓励、评价，对读书中存在共性问题要及时提出合理化建议（如：每天10位同学上传我的阅读记录单并进行展示分享）。

4、阅读记录：学生在阅读中，应对书中内容进行有针对性的勾画、批注、书评（如：精彩片段赏析，故事梗概，人物分析，读书笔记的摘抄、用上书中的词语写话等），以此达到练笔和练字的双重要求。

（二）《经典诵读》背诵要求：

1、背诵内容：《水车园小学经典诵读》读本，每天保底不少于两篇，教师可根据班级情况调整。

2、背诵反馈：教师可根据班级情况进行反馈（如：在小组群中展示，由小组长检查）。

（三）亲子活动要求：

1、亲子交流要求：亲子之间讨论新闻联播内容、交流孩子当天学习情况。

2、亲子时光要求：亲子之间可以进行同读一本书、同看一部电影等活动。

数学课程。

（一）学习内容：

低年段（一、二年级）。

1、每天50道口算练习。

2、每天2道简单的解决问题。

中年段（三、四年级）。

1、每天30道口算练习。

2、每天6道混合运算（包括简便运算）。

3、每天4道解决问题。

高年段（五、六年级）。

1、每天40道口算练习。

2、每天6道混合运算（包括简算、解方程）。

3、每天6道解决问题。

（二）具体要求。

1、教师提前准备好学习题单，年级备课组长可以统一年级题目。

2、教师提前一天将学习内容推送给家长，也可一次性将所有内容推送给家长，视各班情况而定。

3、教师每天必须检查学生的完成情况，并在班级群中反馈。

4、各年级数学老师根据本年级下午开展的项目式学习对学生进行相应的学科指导。

（三）检查反馈。

1、要求学生将每天的习题打印或抄写在作业本上。

2、每天在规定的时间节点提交作业，老师可以利用自己熟悉的软件展开作业上传反馈，不推荐使用视频反馈的方式。

3、教师将作业情况反馈给家长，让孩子进行纠错，老师复批。不得让家长代批作业，不得在集体群反馈尖锐的问题，注意反馈时的方式方法和措辞。

英语课程。

一年级：

第一节课：读一读大声朗读一年级上册1-6单元的单词、课文。

第三节课：配一配在一起学app上观看2个动画视频并配音。

二年级：

第一节课：读一读大声朗读二年级上册1-6单元的单词、课文。

第二节课：说一说用所学过的内容加上自我介绍说一段话，主题不限。

（提示：从颜色、外形等多的角度介绍喜爱的朋友、食物、玩具等。）。

第三节课：配一配在一起学app上观看2个的动画视频并配音。

三年级：

第一节课：背一背背诵三年级上册1-6单元的单词和每单元第二课课文。

第二节课：写一写在四线三格本上按发音分类抄写63页a部分的单词。

第三节课：配一配在一起学app上观看2个的动画视频并配音。

四年级：

第一节课：说一说用所学过的内容介绍朋友或者自己说一段话。

（提示：可以包括职业、周末做的事、喜欢的运动或游戏、遇到危险如何请求帮助等。）。

第二节课：读一读跟读一起学app预习单词，在英语本上抄写一行并背诵（预习四下第一单元单词）。

第三节课：看一看观看一部英语电影。

五年级：

第一节课：画一画绘制思维导图。用一段话介绍人或者物。

（提示：可以包括人物外貌、性格特征、爱好、周末做的事等。）。

第二节课：读一读跟读一起学app预习单词，在英语本上抄写一行并背诵（预习五下第一单元单词）。

第三节课：看一看观看一部英语电影。

六年级：

第一节课：写一写绘制思维导图。用思维导图分主题复习4-6年级所学单词。

（提示：按六年级上册个单元主题复习）。

第二节课：说一说用一段话介绍人、动物或者景点。

（提示：可选择人物外貌、性格特征、动物外形特征、爱好、著名景点与美食做的事等内容。）。

第三节课：看一看观看一部英语电影。

要求：

1、所有学习内容包括“一起作业”的内容请英语教师按进度前一天晚上七点发布在各班级群中。

2、“一起作业”的内容，请各位老师设定好截止时间，并做好提醒。辛苦各位老师在当天晚上在9点前完成检查和反馈。

3、四至六年级电影请老师提前下载上传在班级群中，并作出相关要求。如：记录单词读一读、学会哪些句子说一说。

音乐课程。

（一）学习内容。

一至六年级学生聆听、学唱并背唱《中华人民共和国国歌》《少年先锋队队歌》《快乐的黄河娃》（水车园小学校歌）三首歌曲。

（二）教师要求。

1、课程负责教师：

芦珊（音乐备课组长）以及全体音乐组教师。

2、视频作业要求：

芦珊老师负责将三首歌曲音频或视频素材剪辑，视频中必须有准确的歌词同步显示，以便学生学唱。

3、检查要求：

各班音乐任课教师需在2月24日前，与所任课班级班主任沟通联系，将音乐课视频资料、任务、详细要求发至本班群中。必要时加入所任班级群，如遇群中家长或学生提问音乐相关问题，请任课教师及时作答。

开学后，在音乐课中音乐任课教师检查所有同学三首歌曲的背唱情况，学校进行抽查。

美术课程。

（一）学习内容：绘画主题：《手绘地图》。

（二）学生作画要求。

1.1一2年级学生绘制甘肃地形图，标出地区名称，用水彩笔或彩铅在各板块涂上不同的颜色。纸张为a4白纸。绘制的地图右下角用铅笔标注学校，班级和姓名。

2.3一6年级学生绘制中国地形图，标出各个省份名称，用水彩笔或彩铅在各板块涂上不同的颜色。纸张为a4白纸。绘制的地图右下角用铅笔标注学校，班级和姓名。

（三）教师要求。

1-2年级美术教师给所带班级发一个甘肃地图，3一6年级美术教师给所带班级发一个中国地图，供学生参考。

1、课程负责教师：

陈艺红（美术备课组长）以及全体美术组教师。

2、检查要求：

各班美术任课教师需在2月24日前，与所任课班级班主任沟通联系，必要时加入所任班级群，将美术课任务、详细要求发至本班群中。如遇群中家长或学生提问美术相关问题，请任课教师及时作答。

开学后由各班任课美术教师负责收集、整理全体学生的作品，并评价。

体育课程。

（一）学生作业内容。

大课间素质操。

（二）作业要求。

学生按年级每天跟音乐完成两次大课间素质操的练习。

（三）检查要求。

各年段体育教师，开学后在体育课组织班级学生跟音乐操化展示。

综合课程。

水车园小学“新冠肺炎”项目学习课程方案。

五、教师要求。

1.2月21日前各学科将资料发给年级组长，由年级组长审核、汇总，下发给各班主任，班主任下发各班级群。

2、对网上学习困难家庭提供相关服务。（如家长却有困难不能准备学习相关资料，班主任应想办法解决）。

六、家长要求。

（一）资料准备。

1、结合学校下发的教学内容及安排提前为学生准备相关资料；

2、家长在准备相关资料时，如有困难请与班主任老师联系，协商解决。

（二）氛围营造。

1、根据家中的条件，最好能为孩子单独安排一间房间，具备网络学习的条件。在孩子学习的过程中，做到“不中断，不打扰”，让孩子养成安静学习的好习惯。在课与课的间隙，可以提醒孩子喝水或是去洗手间，并做好下节课的准备，形成学习规律。

2、每天督促孩子自主完成作业、按时提交，并努力提高作业质量，做到及时订正作业。孩子在学习过程中有困难或疑惑也可让孩子通过网络向老师提出。

3、指导孩子学会如何操作相关的设备。

4、陪伴或帮助孩子完成居家劳动课程相关内容。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇四

为全面贯彻落实高等教育_，切实把重点放在提高教学质量上，根据《教育部关于深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[20__]2号)和《黑龙江省普通高等学校教学质量与改革工程实施方案》，结合我院和英语系的实际特制定以下实施方案。

一、指导思想。

为全面落实_，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、注重特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。

二、建设目标。

通过改革方案的实施，能够使英语系在办学规模、结构、质量、效益方面协调发展和可持续发展，教学质量得到较大提高；人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强；教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密，以便更好适应地方经济社会发展的需要。

三、建设内容。

(一)课程、教材建设与资源共享。

针对学院当前优质教育资源较少、共享与使用效率不高等突出问题，将如何把各学科的新知识和新技术、教学改革和课程建设的新成果引入课程与教材，改变高等学校一些教材内容陈旧、单一的状况，搭建教育资源共享平台，扩大优质教育资源受益面作为英语系本年度一项十分迫切的任务列入“质量工程”，根据学院网络平台建设的实施方案，将我系发展实际规划如下。

1.校、省级精品课程建设。

(1)建设目的。

在“”期间，我系计划建设1—2省级精品课程。我们将有计划地遴选推荐10门左右课程进入校级级精品课，在此带动下形成校、省级精品课程建设体系，引导学校进行课程内容改革和建设，形成优质教学资源，并利用现代信息技术实现优质教学资源的共享。我院在此期间拟推荐1-2门省级精品课，以实现零的突破。

(2)建设内容。

省级精品课程的主要建设任务包括教学队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验建设、机制建设等6个方面；用信息化技术与手段实现精品课程的教案、大纲、习题、实验以及教学文件与参考资料、教学资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。

2.网络教育资源共享平台建设。

(1)建设目的。

本项目的实施，旨在通过采用现代化的信息技术，搭建网络教育资源共享和学习支持服务平台，使学生在任意时间、任意地点享受最需要的教育资源，并通过网络教育全国统一考试平台的建设，实现考试的安全、便捷和高效率。

(2)建设内容。

按学院要求各教学单位要采取有效措施，保证校级和省级精品课逐步全程上网，真正做到资源共享，推进高校课程改革，提高本科教学质量。省级及学校精品课在本校内实现共享，同时要求每个学生每年必选一门网络教学的课程，计入总学分，我院应在此方面作好软硬件条件的准备工作。

(二)教学团队与高水平教师队伍建设。

由于我国当前高等学校教师队伍的现状与高等教育发展的要求、还存在较大差距，提高高校教师素质和教学能力，建设一批高水平的教师队伍，是确保高等教育质量不断提高的一项重要工作。鉴于我院和我系在此项目上在全省则处于较低水平，应切实抓住这一机遇，建设一支良好的教学团队，提升教师队伍的整体水平。

1.教学团队建设。

(1)建设目的。

本项目的实施，旨在通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平。

(2)建设内容。

英语系准备在今年组建一个老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队，资助其开展教学研究、编撰出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。

(三)教师科研队伍建设。

按照学院科研科的工作要求，英语系鼓励教师参加各种学生团体，国内外访学和学术活动的参与。本年度，学院将推荐两名优秀教师到国外进行访学。

四、保障措施。

(一)加强对教学改革的领导，提高教学管理水平和工作效率，系部相应成立教学工作督导小组，明确教学督导机制及其工作人员和教学信息员的工作职责划分职责，充分调动教师教改的积极性、主动性和创造性。为保障课程改革活动顺利实施开展并取得预期成果，特成立如下组织：

1.领导小组。

组长：谷柏玲。

副组长：陈艳玲。

成员：任波、姚敏、李建荣、

2.工作小组。

组长：陈艳玲(兼)。

副组长：贯丽丽。

成员：孙策、戈秀兰、郑颖、常丽坤、杨伟达、唐一萌。

(二)进一步完善教学质量监控体系，建立并完善教学质量评价体系，通过听课评课、教学调研、学生座谈、学生评教、教师评教、教师评学，建立有效的教学质量反馈机制。同时每年进行一次社会调研和毕业生跟踪调查，了解用人单位、毕业生对本专业教学工作的意见与建议，注重社会评价对学校教学质量的监控作用。

(三)建立教学改革和教科研成果奖励制度，并加大奖励力度，鼓励广大教师积极投身改革。对系内教师在专业建设、课程建设、教学内容、方法和手段改革中申报的科研课题，积极向学院申请给予经费支持，对取得研究成果，并获得市省级以上奖励的，系内给予相应的物质奖励。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇五

《高等数学》课程教学模式、教学方法与手段、教学内容、教材建设等方面的探索与改革关系到本课程的优化和发展。在教学过程中，我们数学组不断学习研讨、改革创新，本着与专业课程接轨的课程教学理念，培养了一支整体素质高、教学质量好，技术能力强的教学团队，并准备完善教材建设、网络资源和教学资源库的建设。主要方案体现在如下几方面。

一、改革的指导思想。

我们教学改革的主体思想体现在以下几个方面：

1、加强数学模型教学环节、强化与专业技能接轨的研究与实践。

2、体现以就业为导向，能力为本位，学生为主体，创新教材体系、结构的研究与实践。

3、运用现代教育技术，开发数字化教学资源的研究与实践。

4、加强高等数学精品课程建设的研究。

5、充分利用教学资源，提高教学质量的做法与经验。

二、改革的具体内容。

1、规范高等数学教学大纲；

2、完成高等数学试题库建设；

3、完成并出版__编写的《高等数学》教材及配套练习册，并在全校投入使用。

4、继续进行数学建模培训，准备组织学生参加“高教社杯全国大学生数学建模竞赛”。

5、准备申报院级精品课。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇六

实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。这次白话文为您整理了学校课堂教学改革实施方案（精彩5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

兴趣是鼓舞和推动课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能使他们真正以书为伴，畅游书海。

学习韩兴娥的课外阅读经验，她一再说：“什么年龄读什么书。”目的是提高学生的阅读兴趣，为童心觅知音，为学生的成长寻伴侣。

低年级阅读的任务首先是让学生把文章读流利，也就是学生拿到一篇从没见过的文章，开口就能比较流利地读出来，能正确停顿，能通过朗读表达出对文章的理解，读出感情，读出韵味。

低年级段推荐一些适合儿童的注音读物，包括儿歌、童谣、童话、寓言等浅显有趣的材料，如《３６５天谜语》、《童谣三百首》、《千字文》、《千家诗》、《百家姓》、《成语故事》、《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《365夜童话》、《伊索寓言》等等。

必读的书要求学生熟读文章，离开拼音也能正确认读文中生字词，能理解文章的意思，但不要求理解词语意思。选读的书只要求学生知道大意，多读几遍，划出文中生字词，主要为了培养阅读兴趣和默读能力，提高阅读的速度。

中年级阅读重点是提高学生的理解能力和阅读的速度，引导学生积累语言。

中高年级段为学生准备的课外读物是中外名著、名人传记、科普知识等。如青少年版的《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《说唐》、《史记故事》、《儿女英雄传》、《东周列国记》、《岳飞传》、《杨家将传》、《封神演义》、《七侠五义》、《爱的教育》、《八十天环游地球》、《苦儿流浪记》、《海蒂》、《汤姆叔叔的小屋》》、《希腊神话》、《钢铁是怎样炼成的》、《金银岛》、《大卫科波菲尔》、《王子复仇记》、《青年近卫军》、《爱立丝漫游奇遇记》、《汤姆索亚历险记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《卓娅和舒拉的故事》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》、《最后一课》、《十日谈》、《尼尔斯企鹅旅行记》、《珍妮姑娘》、《海的女儿》、《居里夫人》、《益智故事三百篇》、《神奇的科学》、《斯巴达克》、《发明发现故事三百篇》、《上下五千年》、《世界五千年》、《科学小品》等等。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星”这都取决于教师，老师可以有书籍的推荐、篇目推荐和内容介绍，让学生对这些书产生浓厚的兴趣。

学生进行课外阅读既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师家长同学们的赞许，从而满足自己的成就感，针对这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有充分展示的舞台和施展才华的机会。

班级每周都要有自己的课外阅读、主要读物，学生自由阅读和集中阅读相结合，每周五要有固定的课外阅读经验交流会，相互交流读书心得，取长补短，开阔视野。间周班级内要举行课外阅读展示活动，如故事会、诵诗会、演讲比赛、猜谜语、“笑话大王”比赛、朗诵比赛等，使学生把书本语言转化为有声语言表达出来。每一学月学校要有课外阅读的展示，每一学月一个主题，展示各班的课外阅读成果，把班级汇报与个人汇报相结合，组织评委分别评出一、二、三等奖，并公开表彰，营造课外阅读的氛围，感受读书的快乐。引导学生合理地进行课外阅读，儿童的意志、毅力、水平和定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划的进行。

古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”，在社会上处处有语文，人人学语文、用语文。如今社会生活高度开放，社会经济快速发展，课本里应该构建开放的教学模式，拓宽学习的内容、形势和渠道，在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生知道中国五千年的`深厚历史文化，从而去影响学生的精神世界，广泛的课外阅读给学生提供了广阔的空间，老师引以采用以一篇带多篇，或者查阅与课文有关的相关书籍及资料，如学习《丑小鸭》一课，让学生阅读《安徒生童话》，学生在接触了各种类型的文章，在老师的引领下，穿越时空，领略各种风情，遨游文学殿堂，充分感受了祖国文字的奇妙与伟大。

在平时的课外阅读与教学中，还可以结合特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日，有计划地开展系列活动，帮助学生广开信息渠道，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程，阅读也是一种基本的智力过程，这种技能是取得成功的先决条件，它是一系列的过程和行为构成的总和，学生的阅读习惯和能力及方法来自于教师平时的指导及教师课堂教学方法的指导，在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点和优美词句，精彩片断多读，培养学生多朗读、默读、浏览，培养学生读中悟，读中理解。

鼓励学生多读书，勤动笔。一篇课外读物，老师首先让学生读一文章，划一句子（感受最深的可以在书上做眉批，划重点号），说感受，接着再读重点段落，说一感悟，写一读后感，这样学生不仅能深入文章，与作者亲密接触，进行心与心的对话，督促他们勤动笔多看书，及时把自己的感受写下来，促进理解消化，提高表达能力。

教会学生略读、精读、默读的方法。学生有了一定的阅读量以后，阅读能力提高后，接着引导学生把略读和精读结合起来。略读――翻阅报刊，可采用版面、读标题、读导语、读摘要的方法，迅速了解作品的大意，获取自己需要的材料和信息。精读――对一些名著、佳作、和自己喜欢的需要的文章和书刊，则采用仔细品味，及时地写出心得体会。教师还要指导学生阅读佳作名著前先读序言，了解大意。

学生每周要进行阅读交流课，老师要对学生的读书所得进行点拨，对学生的读书方法给与指导，对读书的心得进行沟通，评出优秀读者给与表扬，做到以读促说，以读促写，提高学生的写作能力，让学生在交流中感受课外阅读的成功与喜悦，培养学生形成良好的读书习惯，指导学生掌握科学的读书方法将终身受用。

学校要求每个班级建立班级图书架，使孩子们的课外书放在一起共享，书架上的书目，可以是从学校图书馆借的，可以是学生自己拿的，对于这些图书班级要建立一定的借阅制度，老师要对学生的阅读进行指导，并规定学生在一定的时间内，个人阅读某一本书，学生认为达到要求时间，再由老师抽查，阅读之前，老师提出严格要求，一是要有恰当的圈划批注，而对文章大意是否了解，根据具体内容可开卷检查（即教师提出问题时学生可以看书，但时间很短）也可以闭卷检查，教师通过参与学生与文本的对话，引导学生明白哪些内容可以积累的，哪些内容没有必要记忆的，这样做训练了学生快速了解和筛选信息的能力，让学生渐渐养成了认真阅读的习惯。

教导处定期对课外阅读情况进行抽查，或进行笔试，或进行口试，将作为对语文老师一项重要测试，列入老师的积分。以引起老师的足够重视，推进课外阅读方案的实施，使课外阅读这朵“奇葩”在一小这方沃土上绚丽绽放。

在大力抓好课外阅读的同时，我们还要加大课堂教学的改革，全面提高教学质量。

时间是实施课外阅读的保证，为了使课外阅读落在实处，我校这学期缩减教材授课时间，每周一、三、五上午为师生研读教材的时间，摒弃那些琐碎的分析，先读通课文，划出生词，直奔中心提出一两个问题，让学生来思考、理解，低年级读出感情就行，最后积累文中好句，按照课文内容填空的形式背诵。这样一周可以拿出两天半的时间，让学生在课堂上吸取广博的课外知识，为课外阅读提供时间保证。

为了提高学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯，这学期开始，我们要抓好学生的预习。老师要教给学生预习的方法，在布置预习时必须提出明确的要求，让学生读书几遍，查找哪些资料，把弄懂的问题和有疑问的地方记录下来。学生在老师的指导下，提前阅读课文，对文章的内容有大致了解，教师在教学中更能有的放矢，为学生解疑释惑，教学效率会更高。

作文教学是语文教学的难点，学生提起作文就头疼，教师提起作文就愁容不展，我们学校的作文教学就从仿写抓起，学习一篇文章，作者的写法揣摩后，仿照写一篇小练笔，文中的好词佳句可以还用到自己的小练笔中。在老师的指导下，学生的小练笔，天天坚持，老师在评讲中，学生明白了自己的得与失，这样，扬长避短，作文就不再让人恐惧，厌倦，日久天长，学生的作文水平有了较大的提高。学期结束，学校检查学生的小练笔，对每班的小练笔进行评比，发现学生的作文在训练中有了长足的进步。这学期，我们对此项工作要常抓不懈。

推门听课制是我校的一项常规制度，在这方面我们已经作了有益的尝试，这学期，我们继续实行推门听课，对老师实施教改方案的情况进行调研，使老师们减少课堂教学的随意性，课下认真准备，课上以饱满的热情、科学的设计实实在在地进行教学，课下当堂检测本节课的教学效率，使老师们尽量让学生当堂过关，减少负积累，学校要求老师当堂完成教学任务，全面提高课堂教学效果。

语文教学树立大语文教学观，大力推行课外阅读，加大课堂教学改革的力度，实现语文教学的整体推进，全面提高教学质量。

高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：

我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。

二、《“善学八步”导学案》指导思想。

中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。

三、《“善学八步”导学案》的基本理念。

核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行交流，共享经验；通过互动进行探究，深化思维。高效课堂教学评价的基本思想是以学论教——以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新——教师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育智慧。

四、《“善学八步”导学案》的模式框架。

《“善学八步”导学案》课堂模式的八个环节是：1、激情导入；2、展示示目标；3、自主学习；4、合作探究；5、展示演练；6、知识梳理；7、达标测评；8、教学反思。

（一）教师通过故事、实验现象等一系列有激情、有悬念等导入新课。

（二）揭示目标，明确重点：

教师通过对教材、教参的深入研读，结合学情，制定出本堂课的三维目标，明确这节课的重难点，并根据教材实际和学生的认知特点，配以合理的学法指导。

（三）自主学习、完成提纲：

在这一部分，教师根据教材内容设置预习提纲，预习提纲的题目应为基础题，是教材知识的体现及简单的延伸，应当保证大多数的同学都能会。

（四）当堂检测。

（五）合作探究、质疑释疑。

在这一部分，教师要预设探究问题，这些问题是预习内容的深化，必须是单个同学不能解决，需要集体商讨，教师引导点拨实验等完成的内容。这些内容先有学生独立思考，然后小组内设中心发言人，对教师预设的问题，发表自己的看法，其他同学进行补充。然后提出本小组共同的困惑，这些困惑既可以是教师预设的问题也可以是小组经过商讨后生发的问题。

（六）小组展示，强化训练。

对于合作探究中的问题，教师要让各小组承担一定的展示任务，其他小组的成员和老师对其展示情况共同进行评价。展示既可以展示对问题的理解，也可以展示经过组内探究，本组遇到的困惑，求得其他同学和老师的帮助，得到彻底解决。作与社会生活、与实际应用紧密相关的有关练习，让学生学会运用，知道生活处处有物理。

（七）评价总结。

是知识的延伸、技能的迁移，学生能够总结本节课的内容，使学生养成良好的总结归纳习惯，对学生能力的提升大有益处。

备课老师根据本堂课的教学内容，精选题目对学生进行当堂测试，检查学生达标情况，为下面的教学服务。

（八）作业巩固及教学反思。

最后一部分是教学思考、师生反思，作业巩固等；反思本节的收获、得失、存在的问题，需提高的地方等。

五、《“善学八步”导学案》的活动目标及要求。

1、加强备课环节，准确解读教材、课标和学生，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，按导学案的模式要求，通过“教师个人初备——集体研讨——专业引领——课案生成——个性设计”的基本途径，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计，力求每一份导学案都被写成符合学生特点的“精品导学案”。

2、加强上课环节，以构建和实现课堂教学中师生“双主体”模式为核心目标，以最大限度发挥好“双主体”课堂教与学的功能为主要任务，提高课堂教学效率，力求使每一节课都成为“精品课”。教学过程要突出学科特点---实验教学，符合学生知识、能力、情感态度与价值观的生成过程，要符合学生的身心需要。要关注学生参与的广度、深度与自觉度；要关注学生的小组合作；要关注实现有效学习学生的数量及有效程度；教师重点引导、讲解的问题符合学生需要的程度；要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求；要关注目标教学；体现当堂达标。

3、加强研究环节，采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深入课堂，深入教学第一现场，掌握改进、完善、构建《“善学八步”导学案》教学模式的第一手资料，通过潜心研究，定期深入交流，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理论和智力支持。

4、深化、优化导学案，服务于一线教学。通过与一线教研组老师们的交流、研讨、修改、完善导学案的细节，更好的指导教学，使课堂教学更高效。

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，切实提高我区物理课堂教学效率，克服课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。

一、指导思想。

以《德城区教育局高效课堂建设实施方案》为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、基本教学模式：

“先学后教，当堂训练”

教学流程如下：

1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。

2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。

3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。

三、实施内容和策略。

1、提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

（1）备内容。

要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。

（2）备学生。

教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。

（3）备训练。

依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。

具体策略：

抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。

（1）提高教学内容的高效性。

课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。

（2）提高教学活动的高效性。

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

（3）提高教学方法的高效性。

优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。

（4）提高教学交流的高效性。

建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。

（5）提高教学手段的高效性。

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。

（6）提高问题设计的高效性。

要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。

当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。

具体策略：

（1）创新教研课。每学期在全区范围内搞一次“高效课堂教学观摩”活动，以“高效课堂”为主题，展示成果，交流研讨，真正提高课堂教学的高效性。

（2）落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上，每学期5篇，每篇字数不少于800字，在全区范围内进行评比和展览。

3、提高训练检测的高效性。

在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。

具体策略：

抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，搞好学生作业负担调研。

四、实施规划。

（一）理论学习阶段。

通过多种形式的学习研究和培训，熟悉、掌握高效课堂的基本理念和要求，有效改变教师的教学观念，初步建立和形成高效课堂的正确教学观和学生观。结合自查自纠和总结反思，对现今课堂教学的突出问题梳理归类，制定解决问题的相关措施和办法。

（二）初步尝试阶段。

本阶段要求每位教师都要进行初步的尝试运用。首先要规范教案的设计，其设计理念要求体现新策略的目标要求。其次是课堂教学能够体现新策略的指导思想。本阶段的重点与难点是发现问题，解决问题。要求任课教师首先要进行认真反思、研究对策与实施补救，然后在教研会上进行交流，共同研究，找出合适的方法。

（三）提升建模阶段。

在实践的基础上，教师对高效课堂建设的经验和做法进行总结归纳提升，并通过多种形式进行研讨和交流，初步形成物理学科优质高效教学的基本模式。

课堂教学是教育的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实基本知识，提高基本技能，培育主动学习意识，涵养健康审美情趣，树立正确的价值观。决定课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建设，具体体现在教师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。教师的高度决定学生的高度，学校有序的教学管理必将促进教师自主发展。本学期将从教师队伍建设、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。

（一）教学管理有序：落实教学常规，让教师心中有规范。

1、民主发展平台：建立教师个人空间，关注教学过程的自我监控、自主发展，把教育教学行为进行量化，发挥过程评价的敦促功能。建立并丰富教师的教学资源，改变教师备课检查方式，改变个人学业成绩考核方式，加大教师学习监测的力度，增强教师自主评价的透明度，实现网上交流、积累、反思，实现优秀资源共享。

2、领导跟组教研：学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次，备课组的活动每月不少于两次（区级教研除外），于开学第一周做好规划，上报教学处。教研内容以研究教材、突出学生学习为主。充分备课，继续落实二次备课制度，人人要做主备、课课要有研讨、作业要分层次。负责年级的主任参与教研活动，给出指导性建议。

3、交流听课点评：严格按照“千分制”的标准，一把校长不少于120节，教学校长不少于150节，主任听课不少于100节，学科组长、备课组长每学期要普听一次本组教师的课，做到听一节评一节。要关注教与学的全过程，认真执行《__区中小学课堂教学评价表》，做到目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法切合、反馈达标、学有收获。讲课时间把握在25分钟内，发挥小组互评功能，当堂练习完成率100%，正确率90%。

4、尝试多元评价：建立对学生学科学习效果的多元评价机制，尝试星级学生评价机制，促进学习，促进成长，促进发展。从学习热情、自主学习、社团二课堂、学业成绩和服务家庭（社会）五个维度进行评价，一个维度一颗星，形成学生、教师和家长共评体系，每个学期对学生进行五星级认定。努力发现每个学生的亮点，给学生发展提供充足的空间。

5、设计分层作业：精心设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的作业，减轻学生负担，适合学生个性需要。作业布置做到精选先做，难易适度；作业批改及时全批，要培养学生独立修改作业的习惯。学校要baihua做好作业问卷调查，坚持抽查和全员检查的时效性，保障教后的有效性。

6、教学月例会制：每月的第一周周一下午大扫除时间为课堂教学质量反馈会议，主管各年级的主任、学科组长和备课组长参加。对上个月听课中发现的课堂教学问题及时反馈，商榷改进策略，让每一节课都有效益。

7、教学过程制度建设：对课前准备、课中讲授、课后巩固进行制度完善，让教学过程有章可循，让教学的每一个环节发挥最大效益。

（二）教研活动求实：提高教学技能，让教师手中有方法。

学科组、备课组的教研要解决真问题，求真务实，凝心聚力。要对教材进行深度解读，要对作业进行精心设计，让教学的每一个问题最佳，归避碎问、费时、随意等少慢低耗的教学劣迹出现。要以课程标准为衡量尺度，考量教学内容的适切度、作业分层的难易度。要问自己：为什么布置这道题？学生究竟能提高什么能力？我还能否独立设计新题？等类似的反思问题，不断提高本组教师的业务水平平。按照“千分制”的要求，学科组的教研活动每学期不少于两次，备课组的教研活动每月不少于两次，要留下活动痕迹。请学科组长和备课组长在开学第一周做好教研计划。

1、相约名师：继续开展“相约名师”活动，坚持“请进来，长出来”的策略，与名师同课异构，学习教学艺术，学习钻探精神。本学期拟定开展中考科目的与名师携手成长的活动。活动中让学科组教师参与课堂点评，提高教师对课堂教学的批判性。

2.__论坛：坚持每月一次的教师论坛活动。教师论坛是自我提升和价值体验的需要，是民主治校和校园文化的需要，更是校本教研超越与革新。继续开展__教师论坛教研活动，提高教师的表现力，让教师教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重树教育信心，以师为本，以论坛促研究。

3、基本功考核：组织全体教师学习现代教育教学理论，做好学习结果的检测，每月一次理论学习成果验收。开展学科素养比武的活动，依托学科组教研，本学期组织一次教师学科知识技能大赛活动，考核结果纳入绩效工资，对成绩不佳的教师进行谈话，敦促学习提高。

（三）教育研究常态：促进素养提高，让教师脑中有智慧。

1、关注教学小现象：让“教师论坛”成为培育教师科研的契机，推动教师研究教育教学的热情，真正享受教学、研学的成长快乐。每位教师可以申报学校课题研究《小策略促高效的教学案例研究》，教师可以根据自己的教学实践，自命子课题，研究时间长度为一学期。关注教学中的问题，教师业务水平的提升就是在不断_一个个难题中实现。

2、研究性学习规范化：开足开启国家课程，丰富二课堂内容，尝试研究性学习进课堂，让学生在研究性学习中了解社会，关注生活，提高实践能力。以劳技课为依托，进行部分班级的试点，积累经验，逐步推广。

3、创新教学模式：《五步探究教学模式下学科教与学策略研究》课题已经接近尾声，有一部分教师的教学模式已近成熟，确定4月份为我校教学模式展示月，积极探索富有学科和课型特点的学科模式的创建。坚持以学生学习为中心，以体验、探究、合作为重点，以能力培养为目标，不断提升教师专业素养。

当今课堂作文教学成了固定不变的“可有可无”的形式。学生是凭着感觉走，教师也是凭着感觉走，课堂的指导对学生帮助不大。新课标明确指出：培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意的表达。这就对作文教学提出了新的要求：在写作教学中要打破那种“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。以开放的、灵活的、创新的形式取之，把学生从作文难的困境中解脱出来。

为了让作文指导成为有效的行为，让生确实有收获。新课标指导下我将努力在作文教学中尝试改革。

1、在阅读中积累语言。新课标明确指出：一二年级学生阅读量要达到五万字左右，三四年级阅读量要达到40万字左右，五六年级阅读量不少于100万字。这就给学生提出了新的阅读要求：大量阅读。作为老师要想方设法给学生创造一切有利于阅读的条件。

首先要充分利用教材，因为教材所选的例文都是经过精心挑选的，文质优美，是对学生进行语言文字训练的好范本，对精彩片段要求学生做到熟读成诵。

课外阅读更不能忽视。我们要充分利用好学校的图书室，在每周的阅读课上，指导学生选择适合自己的读物阅读，并交给阅读的方法，指导学生做读书笔记，还可以充分利用学生的藏书资源，在班内设立图书角，满足学生大量阅读。更要利用网络的积极效应，让学生上网查资料，多积累。

2、在生活中积累语言。叶圣陶先生曾告诫说：“习作的根源在于生活，脱离了生活写作就无从谈起。”如果学生缺乏对生活的亲身感受和体验，习作就成了无源之水，无本之木，写作水平自然就很难提高。老师要引导学生充分利用生活这个大课堂，学习语言，积累语言。例如：组织学生到校外参观调查访问，让学生通过与人事物的接触去认识美好的自然景观，了解美好的人物事件，获取丰富的习作材料，使习作与家庭、社会、大自然紧密结合。

3、在口语交际中积累语言。新教材注重了对口语交际的训练，内容比较贴近学生的生活。老师要充分发挥口语交际的作用，为学生创设交际的情景，让学生无拘无束地说、演，既锻炼了学生的口头表达能力，更丰富了语言的积累。

4、多开展一些与阅读有关的活动，激发学生的阅读兴趣与动力。如组织学生办文学小报，诵读比赛，故事演讲会等，通过各种途径调动学生的阅读积极性，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界。

1、要充分挖掘语文课本的习作资源。小学语文课本中，除了每个单元训练外，其实在课文中还蕴含着极其丰富的可供学生进行习作的资源。例如：学完文章后的仿写，扩写续写谈体会谈感受还要重视与其他学科的结合，如自然课中的手工制作等等。教师要充分重视并挖掘这些不可忽视的习作资源，让学生随时练、随堂练。

2、创设情境和氛围，鼓励学生放胆表达，以激励学生的习作兴趣。传统的作文训练忽视了情景的创设，一般是老师出个题目学生在那儿绞尽脑汁地空想；或者翻出作文选来在那儿东拼西凑，好不容易完成一篇习作，给人的感觉又免不了是老生常谈。这又怎么会激发起学生的习作兴趣？早在上世纪50年代，前苏联著名教育家赞可夫就提倡让学生自由创作。在每次作文的时候老师如果能够学生创设一定的情景，放手让学生写放胆文，自己选材立意，不限制体裁，想什么就写什么，想怎么写就怎么写，真真切切地表达自己的生活，自己的思想，自己的情感，学生自然就有内容可写，自然也乐意写，久而久之学生就认为写文章其实并不难，就是把自己想说的话表达出来，把自己的生活描写出来，自然学生的习作兴趣就会被激发出来。

3、写好日记。日记写作灵活，行文自由，易训练、容量大，是提高写作水平的捷径。学生在实际生活中所见到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自己觉得有必要诉诸于笔端的就可以把它记下来，因为要记，学生必须对每日所见所闻“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明”，这样天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量的素材，写起文章来自然就会言之有物，得心应手。

1、兴趣是最好的老师，我们要充分利用习作评价的积极效应，调动学生的习作兴趣。

老师在评价学生的作文时，首先要学会发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬激励学生，让赏识给学生增强信心；写批语的时候，可以按不同标准来评定不同层次的学生，使人人都有机会获得“最佳”，使人人都能快乐而自信地投入到写作中去。

（1）竭力捕捉闪光点。

为让学生品尝到成功的喜悦，老师要竭力在他们作文的字里行间寻找闪光点，一旦发现他们的点滴进步，哪怕是一个好词，一个好句，都要给予热情的鼓励。例如：“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”“你写的结尾意味深长，很有启发性”等等。让学生意识到老师在时时关注着他的进步，并和他一起感受到这种进步带来的快乐。

（2）婉转提出修改意见。

学生受知识和能力的限制，作文中存在不足是难免的，老师不能依据自己的主观意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。对学生习作中出现的不规范的语言，教师要适当点拨，语言委婉。例如：有的学生描写某人口才好，写成“他说起话来夸夸其谈”，很明显夸夸其谈一词用得不当。老师可以这样提出建议：请你查查词典，比较一下“夸夸其谈”“口若悬河”“滔滔不绝”这几个词语有什么不同，老师相信你一定能选出一个最合适的词语。

2、引导学生自我修改和相互修改。

“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”是新课程标准对习作评改提出的一条基本理念。这就要求习作教学必须改变长期以来由教师大包大揽习作评改的做法，积极探索新的评改方式。要充分调动学生参与习作评改的积极性，让学生在自改、互改、小组同改等多种评改的过程中，学会修改自己的习作，这也是一个再学习再创造的过程，在这个过程中，学生不仅能提高自我修改能力，而且能在相互学习、相互启发中不断增长见识，开阔眼界，丰富写作智慧。

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学校课堂教学改革实施方案如何写篇七

在全国大力推进新课程实施的形势下，作为基础教育核心课程的小学数学教育面临着十分艰巨的任务。新课程实施的关键在于课堂教学质量的提高，教学模式作为实施课堂教学的载体与方法，作用显得尤为重要。为此必须革除不相适应的教学模式与教学方法，切实提高课效。

以党的教育方针为指针，以xx中心学校数学课堂教学模式改革实施方案为指导，以提高教师的教学技能和课堂效率为宗旨，以培养会合作、善创新的新一代人才为根本落脚点，特制订本实施方案。

1、成立领导机构，学习模式，理解意义提高认识。

3、使全体数学教师善用“四步教学法”进行数学课教学，切实提高课效。

4、激发学生的好奇心，增强求知欲。

5、培养学生的发散思维及创新精神。

6、教会学生学习数学的方法。

7、培养一代善合作，会创新的“四有”新人。

组长：xx（xx镇中心校校长）。

成员：xx（xx镇中心校副校长）。

xx（xx镇中心校副校长）。

xx（xx镇中心学校工会主席）。

xx（xx中心校会计）。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

时间活动内容主持人。

1、成立领导机构xx。

2、学习模式理解意义提高认识xx。

1、xxx。

2、xxx。

1、xxx。

2、xxx。

3、专家指导。

1、xxx。

2、xxx。

1、专家指导，反思提高，写反思报告。

2、成果汇报总结，写书面材料。

学校课堂教学改革实施方案如何写篇八

小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。

在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。

1.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。

2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。

3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。

4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。

“先学后教，以学定教”

第一阶段：（201x.3—201x.7）：

该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。

课题：“有效提问”

1.教师撰写个人研究课题项目方案。

2.通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。

3.组织教师参观学习，交流活动。

第二阶段：（201x.9—2017.7）：

课题：“创设问题情境，激发学生探究兴趣”

1.教师撰写个人研究课题项目方案。

2.根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。

3.阶段性总结。

成果展示阶段：（2017.9—2018.12）：

1.公开课，活动展示。

2.收集教师论文，组成论文集。

3.收集教师优秀课件，建立课件夹。

4.撰写课题总结。

数学课题组成员：

组长：金xx。

组员（7名）：南xx。

五.人员安排：

金xx：写“小班化”研究方案、阶段性总结。

孙xx：收集，整理有关课题材料。