总结是对我们的工作和学习进行检验和评估的一种方式,有助于我们发现问题并改进。写一篇完美的总结,需要我们注重语言的准确性和流畅度,让读者易于理解和接受。以下的总结范文有助于我们更好地把握总结的要义和核心。
语文基础知识点汇总篇一
艹(草字头):花草节落荷茶。
虫(虫字旁):蚂蚁虾蜘蛛。
冫(两点水):凉次冰冻决。
氵(三点水):清江没河池洗游洒注 。
阝(双耳旁):阳那都阴阵。
女(女字旁):姓要姐娘妈。
口(国字框):国园困团。
口(口字旁):吃叫各听呼叶呀吓呢吧吗。
讠(言字旁):请说讲许语认让。
彳(双人旁):很性往得。
扌(提手旁):招打拍找捉护操排提。
心(心字底):您忽怎思想念总急。
木(木字旁):样校李相树机杨棉。
日(日字旁):春晴时音晚星。
忄(竖心旁):情快怕忙性。
纟(绞丝旁):红细经纯绳结。
攵(反文旁):故放教。
⻊(足字旁):跟跑跳踢。
雨(雨字头):雪霜露霞雷。
禾(禾木旁):种秋香。
刂(立刀):到别。
宀(宝盖):字家官害。
土(提土旁):地块场。
门(门字框):问间闭闷。
女(女字旁):姓要姐娘妈。
语文基础知识点汇总篇二
如:“这衣裳既漂亮,又大方。”
承接句。
各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。
如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。”
常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。
递进句。
分句间是进一层的关系。
如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。”
选择句。
各分句列出几种情况,从中选出一种。
如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”
转折句。
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。
如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。
因果句。
分句间是原因和结果的关系。
如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。”
假设句。
一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。
如:“如果明天下雨,运动会就不举行了。”
常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……。
条件句。
一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。
如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”
语文基础知识点汇总篇三
峥嵘岁月:形容不平凡的年月。
风华正茂:正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。
挥斥方遒:是说热情奔放,劲头正足。
百舸争流:形容群舟争相行驶。
天伦叙乐:老人和孩子在一起其乐融融的样子。
危在旦夕:形容危险即在眼前。
从谏如流:指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然,形容乐意接受别人的意见。
洞若观火:就像黑夜里看火一样,形容观察事物非常清楚。
以退为进:表面上退却,其实准备进攻的一种战略或战术。
化险为夷:将危险转化为平安。
放浪形骸:指行为放纵,不受约束。
一去不复返:一去之后就不再回来。
图穷匕首:比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。
悲歌击筑:亦作“悲歌易水”,常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
切齿拊心:形容愤恨到极点。
发上指冠;毛发竖起的样子。形容极度愤怒。
无可奈何:没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。
变徵之声:乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。
秋毫不犯:指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。
劳苦功高:指出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。
约法三章:比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章,得到了老百姓的信任、拥护和支持,最后取得天下,建立了西汉王朝。
人为刀俎,我为鱼肉:比喻生杀大权掌握在他人手中,自己处于被人宰割的地位。
长歌当哭:长歌长声歌咏,也指写诗;当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。
目不忍视:眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。
耳不忍闻:耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。
百折不回:无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百折不挠。
殒身不恤:殒:牺牲;恤:顾惜。牺牲生命也不顾惜。
步履稳健:表面意思指步伐稳重,用在特定场合也可以指办事一步一个脚印,很稳健。
博闻强记:形容知识丰富,记忆力强。
屏息以待:抑止气息静静的等待。
世人瞩目:全世界都在关注某事或人。
婆娑起舞:形容跳起舞来的姿态引人注目吸引人们注意。
发人深思:启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意,耐人寻味。
耸入云天:形容高山,或者参天巨树的高大,比云还要高。
扭转乾坤:比喻从根本上改变整个局面。
语文基础知识点汇总篇四
(1)阅读课内记叙文,课外一般文艺读物,能整体感知文章内容和记叙的特点,分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。
(2)阅读散文能理解其深刻含义,体会作品思想感情;把握文章的线索,理解文章选材组材特点;体会文章中优美精辟的语句。
(3)能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层次意,明确详写、略写与表达中心的关系,根据各部分之间的内在联系归纳中心意思。
(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子,并加以分析体会。
(5)能分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式,并分析其表达作用。
2.说明文阅读。
(1)了解说明文的主要表达方式是说明,能分辨文中说明与叙述、描写、抒情、议论等表达其它表达方式,并领会它们各自在说明文中的作用。
(2)了解说明文的分类,能依据说明对象将说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
(3)理解说明的内容,能正确判断说明的对象及其特征或本质,准确地概括中心意思。
(4)能根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的顺序,主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序(从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从概括到具体等)三种,并能领会说明顺序的综合运用。
(5)了解说明文总分、并列、层进等结构层次,并能结合文章或段落进行具体分析。
(6)了解说明的方法,主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、;画图表、引资料等说明方法,能从文章中找出这些方法并简要说明它们的作用。
3.议论文阅读。
(1)了解记叙和议论的区别,能分辨文中记叙性的语句和议论性的语句;能分辨以记叙为主和以议论为主的段落;进一步理解记叙是议论的基础,有的段落则是议论引出记叙。
(2)掌握论点知识,能从文中找出或概括论点;理解中心论点与分论点之间的关系。
(3)会分辨事实论据和道理论据,并了解它们在阐明观点方面的作用。
(4)理解例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法及其在阐明观点上的作用。
(5)了解议论文的结构:引论、本论和结论以及提出问题、分析问题、解决问题。
(6)领会议论文语言的严密性和感情色彩。
(7)了解立论、驳论两种论证方式,了解常见的反驳方法。
语文基础知识点汇总篇五
一、两种语言类型:口语、书面语。
二、三种感情色彩:褒义、贬义、中性。
三、三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。
四、句子按语气分为四类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
五、四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧、散文。
六、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论。
七、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
八、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。
九、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
十、六种病句类型:1成分残缺;2搭配不当;3关联词语使用不恰当;4前后矛盾;5语序不当;6误用滥用虚词(介词)。
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写。
十二、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙。
十三、记叙线索:实物、人物、思想感情变化;时间、地点变换;中心事件。
十四、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。
十五、描写角度:正面描写、反面描写。
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。
十七、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
十八、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景。
十九、景物描写的作用:渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。
二十、抒情方式:直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)。
二十一、说明语言:平实、生动。
二十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
二十三、说明文类型:事理说明文、事物说明文。
二十四、议论文三要素:论点、论据、论证。
二十五、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。
二十六、议论文结构:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
二十七、论据:事实论据、道理论据。
二十八、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。
三十、文章结构形式:总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)。
三十一、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境。
三十二、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局。
三十三、破折号用法:表注释;表插说;表声音中断、延续;表话题转换;表意思递进。
三十四、省略号的六种用法:表内容省略;表语言断续;表话未说完;表心情矛盾;表思维跳跃;表思索正在进行。
三十五、引号的作用:表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、表强调或着重指出、特殊含义。
语文基础知识点汇总篇六
1、 基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、 声调:分为四声。标调歌:“有a 不放过,无a 找o、e ,i、u 并列标在后”
3、 音节:音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“u”头上的两点,如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京 beijing”
4、 隔音符号:当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面,读音易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
二、汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内(同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。”
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)
3、 无声的老师――字典(3种查字方法)
(1)“音序查字法”的步骤:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
(2)“部首查字法”的`步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。
部首查字法的规则:上下都有,取上不去下;
左右都有,取左不取右;
内外都有,取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
(3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
4、形近字(8种表现形式)――理解记忆法、口诀记忆法
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
语文基础知识点汇总篇七
对早春景色的喜爱赞美之情。
1.字词。
主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:
1注释,粗读课文。
语文基础知识点汇总篇八
辶(走之):过这迷造运远近边连还进。
艹(草字头):花草节落荷茶。
虫(虫字旁):蚂蚁虾蜘蛛。
冫(两点水):凉次冰冻决。
氵(三点水):清江没河池洗游洒注。
阝(双耳旁):阳那都阴阵。
女(女字旁):姓要姐娘妈。
口(国字框):国园困团。
口(口字旁):吃叫各听呼叶呀吓呢吧吗。
讠(言字旁):请说讲许语认让。
彳(双人旁):很性往得。
扌(提手旁):招打拍找捉护操排提。
心(心字底):您忽怎思想念总急。
木(木字旁):样校李相树机杨棉。
日(日字旁):春晴时音晚星。
忄(竖心旁):情快怕忙性。
纟(绞丝旁):红细经纯绳结。
攵(反文旁):故放教。
⻊(足字旁):跟跑跳踢。
雨(雨字头):雪霜露霞雷。
禾(禾木旁):种秋香。
刂(立刀):到别。
宀(宝盖):字家官害。
土(提土旁):地块场。
门(门字框):问间闭闷。
女(女字旁):姓要姐娘妈。
量词。
一(个)村子一(个)鸟窝。
一(个)哈欠一(个)粽子。
一(个)木瓜一(个)故事。
一(个)太阳一(个)大西瓜。
一(个)美梦一(个)小孩。
一(块)石碑一(块)蛋糕。
一(块)稻田一(块)玉米地。
一(块)橡皮一(座)小桥。
一(座)大山一(座)。
_
(座)彩虹桥一(块)石头。
一(把)雨伞一(把)蒲扇。
一(座)房子一(把)尺子。
一(只)兔子一(只)喜鹊。
一(只)小鸟一(只)蝴蝶。
一(颗)枣一(颗)糖。
一(颗)星星一(头)牛。
一(把)铜号一(双)小手。
一(双)鞋子一(双)手套。
一(双)大眼睛一(棵)树。
一(群)鸭子一(群)绵羊。
一(群)小虫子一(片)云彩。
一(片)瓜地一(股)香气。
一(条)小路一(条)尾巴。
一(条)丝巾一(条)小溪。
一(朵)水花一(朵)玫瑰。
一(朵)白云一(轮)圆月。
一(处)风景一(束)鲜花。
一(面)队旗一(面)镜子。
一(包)瓜子一(包)糖。
一(口)水井一(口)水缸。
一(片)树叶一(片)欢笑。
一(场)大雨一(场)电影。
一(阵)风一(阵)雨。
一(艘)军舰一(匹)骏马。
一(方)鱼塘一(列)火车。
一(场)球赛一(辆)车。
一(匹)马一(册)图书。
一(支)铅笔一(架)飞机。
一(副)球拍一(幅)画。
一(位)老人一(位)领导。
一(间)书房一(堆)杏子。
词语积累。
1、aabb式。
开开心心许许多多大大小小红红火火。
明明白白干干净净高高兴兴平平安安安安静静。
2、abb式。
胖乎乎白花花绿油油红通通白茫茫。
静悄悄亮晶晶金灿灿。
3、aab式。
绿绿的红红的圆圆的高高的宽宽的长长的。
4、abab式。
雪白雪白的碧绿碧绿的火红火红的。
金黄金黄的。
雪白雪白的(云朵)雪白雪白的(棉花)。
雪白雪白的(羽毛)雪白雪白的(浪花)。
碧绿碧绿的(叶子)碧绿碧绿的(小草)。
碧绿碧绿的(荷叶)火红火红的(枫叶)。
火红火红的(太阳)火红火红的(晚霞)。
金黄金黄的(沙子)金黄金黄的(油菜花)。
金黄金黄的(稻子)。
5、abab:
雪白雪白火红火红金黄金黄碧绿碧绿。
乌黑乌黑很久很久很多很多很长很长很远很远。
6、abac式。
又()又()式:
又大又圆又大又红又白又胖。
又香又甜又细又长又宽又远。
()来()去式:
游来游去飞来飞去走来走去。
跑来跑去跳来跳去爬来爬去。
7、“地”字短语:
仔细地(看)笔直地(站)。
静静地(站)轻轻地(走)。
慢慢地(爬)高兴地(说)。
高兴地(笑)生气地(说)。
生气地(叫)惊奇地(问)。
懒洋洋地(晒太阳)。
懒洋洋地(躺着)。
兴冲冲地(走进来)。
8、“的”字短语:
圆圆的小虫子圆圆的脑袋。
可恶的蚜虫绿油油的树。
胖乎乎的小手弯弯的小路。
美丽的天山洁白的雪莲。
雄伟的_润润的小手。
9、一个又一个的形式。
一只又一只一座又一座。
一把又一把一头又一头。
一天又一天一片又一片。
一颗又一颗一个跟着一个。
一棵连着一棵一座连着一座。
10、()极了。
高兴极了开心极了生气极了。
美丽极了好吃极了好看极了。
11、生字“小魔术”:
加一笔:。
日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)。
加两笔:。
口——(只)(古)(石)(右)(可)(加)(叶)。
减一笔:。
王——(土)(干)(工)(三)。
词语搭配类:
青青的假山(小虾、草地)。
绿绿的草地(小草、叶子)。
弯弯的小河(月儿、小船)。
有趣的问题难忘的日子温暖的春天。
炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天。
雪白的肚皮长长的小路大大的脑袋。
美丽的风景精彩的球赛挺拔的松树。
茂密的树林美丽的衣裳会心的微笑。
透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜。
可口的松果快乐的时光宽宽的街道。
多彩的季节满意的笑容高高的房子。
鲜艳的红领巾闷热的天气。
小学语文学习方法。
1、多读书:多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。
2、多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。
3、多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
小学语文学习技巧。
1、注重日常积累:语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章:通过理清文章的结构层次,明确课文的内在逻辑,把结构层级作为记忆线索,形成知识网络,更能方便记忆。
3、学会观察周围:写作是源于生活的,最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活,写作时多做细节描写,才能真正为作文进行润色,让老师能眼前一亮。
语文基础知识点汇总篇九
将军战河北,臣战河南古:黄河以北、黄河以南今:河北省、河南省。
约为婚姻古:儿女亲家关系今:男女结婚。
备他盗之出入与非常也古:意外的情况今:表程度,很、甚。
而听细说古:小人的谗言今:详细说来。
【《鸿门宴》重难点】。
一、通假字。
距关,毋内诸侯(距通“拒”,内通“纳”)。
张良出,要项伯(要通“邀”)。
愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)。
旦日不可不蚤自来谢项王(蚤通“早”)。
令将军与臣有郤(郤通“隙”)。
因击沛公于坐(坐通“座”)。
交戟之士欲止不內(內,通“纳”)。
二、古今异义词。
将军战河北,臣战河南古:黄河以北、黄河以南今:河北省、河南省。
约为婚姻古:儿女亲家关系今:男女结婚。
而听细说古:小人的谗言今:详细说来。
三、重点文言实词释义(12个)。
1.军。
沛公军霸上:名词作动词,驻扎。
从此道至吾军:名词,军营。
初一交战,操军不利:名词,军队。
勇冠三军:名词,军队的编制单位。
2.击。
忽击忽失:动词,攻击,攻打。
因击沛公于坐:动词,杀。
秦王不肯击缶:动词,敲打,敲击。
相如持其璧睨柱,欲以击柱:名词,碰撞。
3.内。
毋内诸候:内,通“纳”,动词,接纳。
帘内掷一纸出:名词,里面,与“外”相对。
内无法家弼士:名词作状语,在内部。
色厉内荏:名词,内心,心里。
4.如。
劳苦而功高如此:动词,像。
沛公起如厕:动词,往、去。
固不如也:动词,及、比得上。
5.倍。
愿伯具言臣之不敢倍德也:动词,通“背”,违背。
每逢佳节倍思亲:副词,愈加。
6.谢。
旦日不可不蚤自来谢项王:动词,道歉,谢罪。
乃令张良留谢:动词,辞别。
哙拜谢,起,立而饮之:动词,感谢。
7.意。
然不自意:动词,料想、意料、估计。
其意常在沛公也:名词,心意、意图。
臣观大王无意偿赵王城邑:名词,意思。
宾客意少舒,稍稍正坐:名词,神态,神情。
8.坐。
项王、项伯东向坐:动词,坐下。
因击沛公于坐:坐,通“座”,名词,座位。
坐北朝南:动词,坐落,指位置所在。
停车坐爱枫林晚:介词,因为。
9.举。
_如不能举:副词,尽。
举所佩玉以示之者三:动词,举起。
今亡亦死,举大计亦死:动词,举行、施行。
举不胜举:动词,列举、举出。
10.胜。
沛公不胜桮杓:动词,禁得住。
刑人如恐不胜:副词,尽。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖:形容词,优美的。
此时无声胜有声:动词,胜过、超过。
11.斗。
玉斗一双,献与亚父:名词,酒器。
仅凿斗大一池,植数茎以塞责:名词作状语,像斗一样……。
潭西南而望,斗折蛇行:名词作状语,像北斗星。
今两虎共斗,其势不俱生:动词,争斗。
12.置。
沛公则置车骑,脱身独骑:动词,放弃、丢下。
置之坐上:动词,安放,放置。
乃置酒大会宾客:动词,摆、设。
语文基础知识点汇总篇十
1、去次留主法:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句,以此作为答案的核心内容,删除无关的语句。
2、辨识歧义法:可从以下角度辨识:句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清。
3、删除繁冗法:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
1、话题的同一性:在连贯的语句中,前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题,整个句子就显得不连贯。
2、事理的逻辑性:在行文中,要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑,就一定会影响语言的连贯。
3、行文的照应性:既要注意结构的前后照应,也要注意语意表达的前后连接。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
4、分承的对应性:在几句话中,前后提出两个、三个或更多的并列成分,后面也必须按照前面提到的次序,分别加以说明、描写或补充,使前后语句对应承接,紧密衔接。
5、风格的趋同性:在一段连贯的语句中,前后的语言风格应该统一,不然就显得不协调。
6、组合的俗成性:有些并列词语,句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中,也要满足这样的`顺序。
7、音节的协调性:对音节数错落不同的短语的排序,需要将音节数少的短语排在前,音节数长的短语排在后,这样就保证了句子由短而长的自然顺序,语句就显得连贯了。
8、格式的一致性:在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性。这样,可以增强语势,又可以加强语句的通畅性。
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性
5、反复:强调了……加强语气
(三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
语文基础知识点汇总篇十一
小熊一家想( )树( )房子。当树长( )叶子时,小熊( )不得砍;当树开( )花儿时,小熊( )不得砍;当树( )满果时,小熊( )不得砍;当树上有鸟儿时,小熊( )不得砍。一( )又一年,小熊一家一( )住在山洞里。小( )物们为了感谢小熊一家,给他们送来一( )美( )的鲜花。
(1)按课文内容把下面的`字填在括号里。
年 造 满 砍 动 束 丽 舍 结 直
(2)“一年又一年”是指______________________________。
(3)小动物送花时会说些什么?
(4)连一连。
春天 树上开满了花儿
夏天 树上有许多鸟儿
秋天 树上长满了绿叶
冬天 树上结满了果子
(5)用“舍不得”写一句话。
(6)你想对小熊说些什么?
参考答案:(1)砍 造 满 舍 满 舍 结 舍 舍 年 年 直 动 束 丽
(2)时间很长
(3)谢谢你们!
(5)我舍不得用新买的铅笔。
语文基础知识点汇总篇十二
1.花枝招展:比喻姿态优美。招展:迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。
2.不能自已:不能抑制自己的感情。已:停止。
3.忍俊不禁:忍不住笑。
4.黯然神伤:形容心中伤感,情绪低落。
5.故弄玄虚:本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段
6.呕心沥血:形容费尽心思。
7.想入非非:思想进入虚幻境界,完全脱离实际,胡思乱想。
8.不速之客:指没有邀请自己来的客人。速:邀请。
9.人声鼎沸:人声喧闹的意思。鼎:古代一种三足两耳的锅。沸:水开。鼎沸:
本意是锅里的水烧开了,发出响声。
10.置之度外:不把它放在心上。度:考虑的意思。
11.流光溢彩:形容色彩丰富,光亮夺目。
12.人迹罕至:少有人来。迹:足迹。罕:稀少。
13.随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
14.奔走相告:一边奔跑,一边告诉别人。
15.一张一翕:形容呼吸时一张一合。
16.异想天开:形容想法离奇,不切实际。
17.相映成趣:互相衬托。
18.祸不单行:表示不幸的事接连发生。
顿号、逗号、分号的使用
1、顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。
如:这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。你要不断地进步,识字,生产。
他的故事讲得真实,感人。
2、带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。
如:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的`。
3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。
如:我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)
4、相邻的数字表示约数,不用顿号。如:他已经走了有三四里的路了。
注意:要区别于表示两种并列的情况。
如:国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5、集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。
如:公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。
6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号,一定要用,只能使用逗号。如:近期我观看了许多出色的电影,如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7、并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。
如:原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。
8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。
如:语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。天才出于勤奋,知识在于积累。
9、非并列关系的多重复句,第一层关系处也用分号。
如:这样的人往往经验很多,这是很可贵的;但是,如果他们就以自己的经验为满足,那也很危险。
问号的使用
1、有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。
如:她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。
2、选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。
如:你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。
[注意]要区别于:告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
关于议论文,初中生要做的第一步就是要明确文章的论点,也就是要找到作者看法的完整表述内容。论点在全文中来看实验,是一定能统领全文、明确中心思想。而把握了全文的论点,再把补充和证明中心论点的分论点找出来,对分析论点有很好的帮助,而学生做题时就会起到事半功倍的效果。
语文基础知识点汇总篇十三
2、运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题。
3、运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了。
4、运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了。
5、反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下。
6、设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
7、题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索。
8、记叙文第一段的作用:
1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫。
2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。
9、中间句段的作用:承上启下的过度作用。
10、结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
11、记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙。
13、记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件。
14、找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句。
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