最新语文基础知识点汇总简短(优秀19篇)

总结是一种思考的方式，通过总结可以帮助我们更深入地理解问题和解决问题。一个好的总结应该具备全面性和准确性，不能忽略重要细节。如果你想写一篇出色的总结，这里有一些范文可以供你参考。

语文基础知识点汇总简短篇一

2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。

3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了的修辞，生动形象地写出了。

4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了。

5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下。

6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。

7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索。

8、记叙文第一段的作用：

1）环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。

2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。

9、中间句段的作用：承上启下的过度作用。

10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。

11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。

13、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件。

14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句。

语文基础知识点汇总简短篇二

1、所守或匪亲。

2、径须沽取对君酌。

3、耶娘妻子走相送。

4、禾生陇亩无东西。

二、古今异义。

1、君不闻汉家山东二百州。

2、禾生陇亩无东西。

3、危樯独夜舟。

4、月涌大江流。

5、凭轩涕泗流。

三、一词多义。

危乎高哉。

可以横绝峨眉巅。

知安而不知危。

秦王惊，自引而起，绝袖。

邦有道，危言危行。

入武关，秦兵绝其历。

民贫则危乡轻家。

佛印绝类弥勒。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

所守或匪亲。

马之千里者，一食或尽粟一石。

烹羊宰牛且为乐。

当与秦相较，或未易量。

河水清且涟猗。

残贼公行，莫之或止。

臣死且不避，卮酒安足辞。

径须沽取对君酌。

野径云俱黑，江船火独明。

惟有饮者留其名。

江水又东，径巫峡。

盖当时未有雁荡之名。

以精铜铸成，员径八尺。

而此独以钟名，何哉。

一狼径去，其一犬坐于前。

后世之廖谬其传而莫能名者。

名为救赵，实持两端以观望。

主人何为言少钱。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

焚百家之言。

山不在高，有仙则名。

侯生曾无一言半辞送我。

世与我而相违，复驾言兮焉求。

耶娘妻子走相送。

王笑而不言。

老翁逾墙走。

将进酒。

循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。

呼儿将出换美酒。

豫备走舸，系于其尾。

爷娘闻女来，出郭相扶将。

家住黄花入麦村，闲将稚子出柴门。

信知生男恶。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

低眉信手续续弹。

郑商人弦高将市于周。

余固笑而不信也。

公将战。

人而无信，未知其可也。

将信将疑。

固将愁苦而终穷。

舍南舍北皆春水。

盖将自其变者而观之。

舍相如广成传舍。

率疲弊之卒，将数百之众。

退三舍避之。

廉颇者，赵之良将也。

家兄江南殁，舍弟塞北亡。

括不可使将。

舍鱼而取熊掌者也。

今而后，吾将再病，教从何处呼汝耶?夫人请之，吾舍之矣。

老病有孤舟。

老病有孤舟。

哀鳏寡，恤孤独。

子疾病。

碧峰然孤起。

君之病在肌肤。

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

相如每朝时，常驻机构称病。

向吾不为斯役，则久已病矣。

君不见高堂明镜悲白发。

不如舜，不如周公，吾之病也。

火尚足以明也。

非独见病，亦以病吾子。

斗折蛇行，明灭可见。

吾子病无能焉，不病人之不已知也。

恐托付不效，以伤先帝之明。

亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

左丘失明，厥有《国语》。

四、词类活用。

1、使人听此凋朱颜。

2、崖转石万壑雷。

3、未休关西卒。

4、侧身西望长咨嗟。

5、夕避长蛇。

6、或从十五北防河。

7、猿猱欲度愁攀援。

8、君不见高堂明镜悲白发。

五、文言句式。

1但见悲鸟号(于)古木。

2雄飞雌从绕(于)林间。

语文基础知识点汇总简短篇三

辶(走之)：过这迷造运远近边连还进。

艹(草字头)：花草节落荷茶。

虫(虫字旁)：蚂蚁虾蜘蛛。

冫(两点水)：凉次冰冻决。

氵(三点水)：清江没河池洗游洒注。

阝(双耳旁)：阳那都阴阵。

女(女字旁)：姓要姐娘妈。

口(国字框)：国园困团。

口(口字旁)：吃叫各听呼叶呀吓呢吧吗。

讠(言字旁)：请说讲许语认让。

彳(双人旁)：很性往得。

扌(提手旁)：招打拍找捉护操排提。

心(心字底)：您忽怎思想念总急。

木(木字旁)：样校李相树机杨棉。

日(日字旁)：春晴时音晚星。

忄(竖心旁)：情快怕忙性。

纟(绞丝旁)：红细经纯绳结。

攵(反文旁)：故放教。

⻊(足字旁)：跟跑跳踢。

雨(雨字头)：雪霜露霞雷。

禾(禾木旁)：种秋香。

刂(立刀)：到别。

宀(宝盖)：字家官害。

土(提土旁)：地块场。

门(门字框)：问间闭闷。

女(女字旁)：姓要姐娘妈。

量词。

一(个)村子一(个)鸟窝。

一(个)哈欠一(个)粽子。

一(个)木瓜一(个)故事。

一(个)太阳一(个)大西瓜。

一(个)美梦一(个)小孩。

一(块)石碑一(块)蛋糕。

一(块)稻田一(块)玉米地。

一(块)橡皮一(座)小桥。

一(座)大山一(座)。

_

(座)彩虹桥一(块)石头。

一(把)雨伞一(把)蒲扇。

一(座)房子一(把)尺子。

一(只)兔子一(只)喜鹊。

一(只)小鸟一(只)蝴蝶。

一(颗)枣一(颗)糖。

一(颗)星星一(头)牛。

一(把)铜号一(双)小手。

一(双)鞋子一(双)手套。

一(双)大眼睛一(棵)树。

一(群)鸭子一(群)绵羊。

一(群)小虫子一(片)云彩。

一(片)瓜地一(股)香气。

一(条)小路一(条)尾巴。

一(条)丝巾一(条)小溪。

一(朵)水花一(朵)玫瑰。

一(朵)白云一(轮)圆月。

一(处)风景一(束)鲜花。

一(面)队旗一(面)镜子。

一(包)瓜子一(包)糖。

一(口)水井一(口)水缸。

一(片)树叶一(片)欢笑。

一(场)大雨一(场)电影。

一(阵)风一(阵)雨。

一(艘)军舰一(匹)骏马。

一(方)鱼塘一(列)火车。

一(场)球赛一(辆)车。

一(匹)马一(册)图书。

一(支)铅笔一(架)飞机。

一(副)球拍一(幅)画。

一(位)老人一(位)领导。

一(间)书房一(堆)杏子。

词语积累。

1、aabb式。

开开心心许许多多大大小小红红火火。

明明白白干干净净高高兴兴平平安安安安静静。

2、abb式。

胖乎乎白花花绿油油红通通白茫茫。

静悄悄亮晶晶金灿灿。

3、aab式。

绿绿的红红的圆圆的高高的宽宽的长长的。

4、abab式。

雪白雪白的碧绿碧绿的火红火红的。

金黄金黄的。

雪白雪白的(云朵)雪白雪白的(棉花)。

雪白雪白的(羽毛)雪白雪白的(浪花)。

碧绿碧绿的(叶子)碧绿碧绿的(小草)。

碧绿碧绿的(荷叶)火红火红的(枫叶)。

火红火红的(太阳)火红火红的(晚霞)。

金黄金黄的(沙子)金黄金黄的(油菜花)。

金黄金黄的(稻子)。

5、abab：

雪白雪白火红火红金黄金黄碧绿碧绿。

乌黑乌黑很久很久很多很多很长很长很远很远。

6、abac式。

又()又()式：

又大又圆又大又红又白又胖。

又香又甜又细又长又宽又远。

()来()去式：

游来游去飞来飞去走来走去。

跑来跑去跳来跳去爬来爬去。

7、“地”字短语：

仔细地(看)笔直地(站)。

静静地(站)轻轻地(走)。

慢慢地(爬)高兴地(说)。

高兴地(笑)生气地(说)。

生气地(叫)惊奇地(问)。

懒洋洋地(晒太阳)。

懒洋洋地(躺着)。

兴冲冲地(走进来)。

8、“的”字短语：

圆圆的小虫子圆圆的脑袋。

可恶的蚜虫绿油油的树。

胖乎乎的小手弯弯的小路。

美丽的天山洁白的雪莲。

雄伟的_润润的小手。

9、一个又一个的形式。

一只又一只一座又一座。

一把又一把一头又一头。

一天又一天一片又一片。

一颗又一颗一个跟着一个。

一棵连着一棵一座连着一座。

10、()极了。

高兴极了开心极了生气极了。

美丽极了好吃极了好看极了。

11、生字“小魔术”：

加一笔:。

日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)。

加两笔:。

口——(只)(古)(石)(右)(可)(加)(叶)。

减一笔:。

王——(土)(干)(工)(三)。

词语搭配类：

青青的假山(小虾、草地)。

绿绿的草地(小草、叶子)。

弯弯的小河(月儿、小船)。

有趣的问题难忘的日子温暖的春天。

炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天。

雪白的肚皮长长的小路大大的脑袋。

美丽的风景精彩的球赛挺拔的松树。

茂密的树林美丽的衣裳会心的微笑。

透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜。

可口的松果快乐的时光宽宽的街道。

多彩的季节满意的笑容高高的房子。

鲜艳的红领巾闷热的天气。

小学语文学习方法。

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

小学语文学习技巧。

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

语文基础知识点汇总简短篇四

1、《天上的街市》郭沫若，四川乐山人，我国现代文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，现代文学的奠基人。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》选自他的第二部诗集《星空》。我们读过他的散文《白鹭》。本文借助联想和想象描写了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的'不满和对理想生活的向往。

2、《沁园春・雪》这是一首词(旧体诗)，作者毛泽东。文章将写景、抒情、议论相结合。上阙写景抒情，表达了对祖国大好河山的热爱;下阙评古论今，抒发伟大抱负。沁园春，词牌名。雪，题目。

3、《苏州园林》叶圣陶，原名叶绍钧。文章由总到分多方面说明了苏州园林“图画美”的特点。代表作：长篇小说《倪焕之》。

4、《冰心诗三首》选自诗集《繁星春水》，冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，原名谢婉莹。

(1)《嫩绿的芽儿》，诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

(2)《成功的花》勉励人们为了成功要不惜付出巨大的代价，要努力奋斗，不怕牺牲。

(3)《青年人》劝勉青年要珍惜青春的大好时光，抓紧努力。

5、《纪念白求恩》毛泽东。文章赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，举例论证和正反对比论证。

语文基础知识点汇总简短篇五

《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。《呐喊》是中国现代小说的开端与成熟的标志，开创了现代现实主义文学的先河。小说有力揭露和鞭挞了封建旧恶势力，表达了作者渴望变革，为时代呐喊，希望唤醒国民的思想。

《呐喊》主要内容。

小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《药》《阿q正传》《故乡》等14篇小说，反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌;它描绘了辛亥革命前后到“五四”时期的中国社会现实，总结了辛亥革命的历史经验教训，深刻地揭露了封建宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪，痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂，批判了国民的劣根性。

《呐喊》创作背景。

1915年9月，《青年杂志》(即《新青年》)创刊，是新文化运动开始的标志。当时《新青年》的编辑钱玄同来向鲁迅约稿。鲁迅从1917年俄国十月革命中看到“新世纪的曙光”，俄国十月革命的胜利给中国送来了马克思列宁主义，鲁迅受到极大鼓舞。鲁迅相信只要“大嚷”起来，就有“希望”唤醒“熟睡”的人们，就有毁坏那关着“熟睡”人们的黑暗的“铁房子”的希望。鲁迅答应了钱玄同的邀请开始写文章，鲁迅对《新青年》的编辑们怀着尊敬与赞赏，又感到他们“或许是感到寂寞”，所以他要“呐喊”，“聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”1918年5月，鲁迅在《新青年》上发表了第一篇白话小说《狂人日记》，随后又连续写了十几篇短篇小说，1923年鲁迅将1918年至1922年创作的15篇小说辑成《呐喊》，其中《不周山》一篇后收入《故事新编》中。作者鲁迅曾说：“既然是呐喊，则当然须听将令的了。”因而，《呐喊》是听革命前驱的将令的作品，也就是服从于“五四”反帝、反封建和新民主主义革命的“遵命文学”。

《呐喊》作者介绍。

鲁迅(1881~1936)，中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;文学论著《中国小说史略》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等18部。

语文基础知识点汇总简短篇六

艹(草字头)：花草节落荷茶。

虫(虫字旁)：蚂蚁虾蜘蛛。

冫(两点水)：凉次冰冻决。

氵(三点水)：清江没河池洗游洒注 。

阝(双耳旁)：阳那都阴阵。

女(女字旁)：姓要姐娘妈。

口(国字框)：国园困团。

口(口字旁)：吃叫各听呼叶呀吓呢吧吗。

讠(言字旁)：请说讲许语认让。

彳(双人旁)：很性往得。

扌(提手旁)：招打拍找捉护操排提。

心(心字底)：您忽怎思想念总急。

木(木字旁)：样校李相树机杨棉。

日(日字旁)：春晴时音晚星。

忄(竖心旁)：情快怕忙性。

纟(绞丝旁)：红细经纯绳结。

攵(反文旁)：故放教。

⻊(足字旁)：跟跑跳踢。

雨(雨字头)：雪霜露霞雷。

禾(禾木旁)：种秋香。

刂(立刀)：到别。

宀(宝盖)：字家官害。

土(提土旁)：地块场。

门(门字框)：问间闭闷。

女(女字旁)：姓要姐娘妈。

语文基础知识点汇总简短篇七

小熊一家想（ ）树（ ）房子。当树长（ ）叶子时，小熊（ ）不得砍；当树开（ ）花儿时，小熊（ ）不得砍；当树（ ）满果时，小熊（ ）不得砍；当树上有鸟儿时，小熊（ ）不得砍。一（ ）又一年，小熊一家一（ ）住在山洞里。小（ ）物们为了感谢小熊一家，给他们送来一（ ）美（ ）的鲜花。

（1）按课文内容把下面的`字填在括号里。

年 造 满 砍 动 束 丽 舍 结 直

（2）“一年又一年”是指______________________________。

（3）小动物送花时会说些什么？

（4）连一连。

春天 树上开满了花儿

夏天 树上有许多鸟儿

秋天 树上长满了绿叶

冬天 树上结满了果子

（5）用“舍不得”写一句话。

（6）你想对小熊说些什么？

参考答案：（1）砍 造 满 舍 满 舍 结 舍 舍 年 年 直 动 束 丽

（2）时间很长

（3）谢谢你们！

（5）我舍不得用新买的铅笔。

语文基础知识点汇总简短篇八

一、两种语言类型：口语、书面语。

二、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

三、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

四、句子按语气分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

五、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

六、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

七、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

八、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。

九、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

十、六种病句类型：1成分残缺;2搭配不当;3关联词语使用不恰当;4前后矛盾;5语序不当;6误用滥用虚词(介词)。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化;时间、地点变换;中心事件。

十四、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

十五、描写角度：正面描写、反面描写。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景。

十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。

二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)。

二十一、说明语言：平实、生动。

二十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二十四、议论文三要素：论点、论据、论证。

二十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。

二十六、议论文结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

二十七、论据：事实论据、道理论据。

二十八、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

二十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。

三十、文章结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)。

三十一、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

三十二、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

三十三、破折号用法：表注释;表插说;表声音中断、延续;表话题转换;表意思递进。

三十四、省略号的六种用法：表内容省略;表语言断续;表话未说完;表心情矛盾;表思维跳跃;表思索正在进行。

三十五、引号的作用：表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、表强调或着重指出、特殊含义。

语文基础知识点汇总简短篇九

修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1.比喻。

说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2.拟人。

是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3.夸张。

对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4.排比。

是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5.反问。

用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6.双关。

在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7.引用。

引用别人的话或成语、典故等。

8.反语。

故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9.对偶。

用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

10.反复。

为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

11.借代。

不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

语文基础知识点汇总简短篇十

1、树欲静而风不止：树想要静下来，风却不停地刮着。原比喻事情不能如人的心愿。现也比喻阶级斗争不以人们的意志为转移。

2、堂而皇之：形容公开或不加掩饰，有时也用于形容体面或气派大。

4、天马行空：比喻才思奔放，任意驰骋，不受拘束。也比喻浮躁不踏实。一般不用于指外部行动。

5、守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

6、虽死之日，犹生之年：指人虽死，精神不灭。也指心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。

7、顺风耳――指能听到很远声音的.人，也比喻消息灵通的人。

8、神龙见首不见尾：原是谈诗的神韵，后比喻人的行踪诡秘，刚一露面又不见了。也比喻言辞闪烁，使人捉摸不透。

9、天经地义：指不可改变的真理，也比喻理所当然，毋庸置疑。

10、同舟共济：坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。

语文基础知识点汇总简短篇十一

将军战河北，臣战河南古：黄河以北、黄河以南今：河北省、河南省。

约为婚姻古：儿女亲家关系今：男女结婚。

备他盗之出入与非常也古：意外的情况今：表程度，很、甚。

而听细说古：小人的谗言今：详细说来。

【《鸿门宴》重难点】。

一、通假字。

距关，毋内诸侯(距通“拒”，内通“纳”)。

张良出，要项伯(要通“邀”)。

愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)。

旦日不可不蚤自来谢项王(蚤通“早”)。

令将军与臣有郤(郤通“隙”)。

因击沛公于坐(坐通“座”)。

交戟之士欲止不內(內，通“纳”)。

二、古今异义词。

将军战河北，臣战河南古：黄河以北、黄河以南今：河北省、河南省。

约为婚姻古：儿女亲家关系今：男女结婚。

而听细说古：小人的谗言今：详细说来。

三、重点文言实词释义(12个)。

1.军。

沛公军霸上：名词作动词，驻扎。

从此道至吾军：名词，军营。

初一交战，操军不利：名词，军队。

勇冠三军：名词，军队的编制单位。

2.击。

忽击忽失：动词，攻击，攻打。

因击沛公于坐：动词，杀。

秦王不肯击缶：动词，敲打，敲击。

相如持其璧睨柱，欲以击柱：名词，碰撞。

3.内。

毋内诸候：内，通“纳”，动词，接纳。

帘内掷一纸出：名词，里面，与“外”相对。

内无法家弼士：名词作状语，在内部。

色厉内荏：名词，内心，心里。

4.如。

劳苦而功高如此：动词，像。

沛公起如厕：动词，往、去。

固不如也：动词，及、比得上。

5.倍。

愿伯具言臣之不敢倍德也：动词，通“背”，违背。

每逢佳节倍思亲：副词，愈加。

6.谢。

旦日不可不蚤自来谢项王：动词，道歉，谢罪。

乃令张良留谢：动词，辞别。

哙拜谢，起，立而饮之：动词，感谢。

7.意。

然不自意：动词，料想、意料、估计。

其意常在沛公也：名词，心意、意图。

臣观大王无意偿赵王城邑：名词，意思。

宾客意少舒，稍稍正坐：名词，神态，神情。

8.坐。

项王、项伯东向坐：动词，坐下。

因击沛公于坐：坐，通“座”，名词，座位。

坐北朝南：动词，坐落，指位置所在。

停车坐爱枫林晚：介词，因为。

9.举。

_如不能举：副词，尽。

举所佩玉以示之者三：动词，举起。

今亡亦死，举大计亦死：动词，举行、施行。

举不胜举：动词，列举、举出。

10.胜。

沛公不胜桮杓：动词，禁得住。

刑人如恐不胜：副词，尽。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖：形容词，优美的。

此时无声胜有声：动词，胜过、超过。

11.斗。

玉斗一双，献与亚父：名词，酒器。

仅凿斗大一池，植数茎以塞责：名词作状语，像斗一样……。

潭西南而望，斗折蛇行：名词作状语，像北斗星。

今两虎共斗，其势不俱生：动词，争斗。

12.置。

沛公则置车骑，脱身独骑：动词，放弃、丢下。

置之坐上：动词，安放，放置。

乃置酒大会宾客：动词，摆、设。

语文基础知识点汇总简短篇十二

对早春景色的喜爱赞美之情。

1.字词。

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1注释，粗读课文。

语文基础知识点汇总简短篇十三

1.花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。常用来形容妇女打扮得十分艳丽。

2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。

3.忍俊不禁：忍不住笑。

4.黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。

5.故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段

6.呕心沥血：形容费尽心思。

7.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。

8.不速之客：指没有邀请自己来的客人。速：邀请。

9.人声鼎沸：人声喧闹的意思。鼎：古代一种三足两耳的锅。沸：水开。鼎沸：

本意是锅里的水烧开了，发出响声。

10.置之度外：不把它放在心上。度：考虑的意思。

11.流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。

12.人迹罕至：少有人来。迹：足迹。罕：稀少。

13.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

14.奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。

15.一张一翕：形容呼吸时一张一合。

16.异想天开：形容想法离奇，不切实际。

17.相映成趣：互相衬托。

18.祸不单行：表示不幸的事接连发生。

顿号、逗号、分号的使用

1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。

如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。你要不断地进步，识字，生产。

他的故事讲得真实，感人。

2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的`。

3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)

4、相邻的数字表示约数，不用顿号。如：他已经走了有三四里的路了。

注意：要区别于表示两种并列的情况。

如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。

5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。

如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。

6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。

这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。

7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号;分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。

如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。

我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。

8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。

如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。天才出于勤奋，知识在于积累。

9、非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。

如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的;但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。

问号的使用

1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语)，句末不用问号。

如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。我不知道这究竟是怎么一回事。

2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。

如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。

[注意]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。

某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

关于议论文，初中生要做的第一步就是要明确文章的论点，也就是要找到作者看法的完整表述内容。论点在全文中来看实验，是一定能统领全文、明确中心思想。而把握了全文的论点，再把补充和证明中心论点的分论点找出来，对分析论点有很好的帮助，而学生做题时就会起到事半功倍的效果。

语文基础知识点汇总简短篇十四

(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。

(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情;把握文章的线索，理解文章选材组材特点;体会文章中优美精辟的语句。

(3)能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系归纳中心意思。

(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。

(5)能分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。

2.说明文阅读。

(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能分辨文中说明与叙述、描写、抒情、议论等表达其它表达方式，并领会它们各自在说明文中的作用。

(2)了解说明文的分类，能依据说明对象将说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

(3)理解说明的内容，能正确判断说明的对象及其特征或本质，准确地概括中心意思。

(4)能根据不同的说明对象及其特征或本质理清说明的顺序，主要掌握空间顺序、时间顺序和逻辑顺序(从现象到本质、从特点到用途、从原因到结果、从整体到局部、从主要到次要、从概括到具体等)三种，并能领会说明顺序的综合运用。

(5)了解说明文总分、并列、层进等结构层次，并能结合文章或段落进行具体分析。

(6)了解说明的方法，主要了解下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、;画图表、引资料等说明方法，能从文章中找出这些方法并简要说明它们的作用。

3.议论文阅读。

(1)了解记叙和议论的区别，能分辨文中记叙性的语句和议论性的语句;能分辨以记叙为主和以议论为主的段落;进一步理解记叙是议论的基础，有的段落则是议论引出记叙。

(2)掌握论点知识，能从文中找出或概括论点;理解中心论点与分论点之间的关系。

(3)会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。

(4)理解例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法及其在阐明观点上的作用。

(5)了解议论文的结构：引论、本论和结论以及提出问题、分析问题、解决问题。

(6)领会议论文语言的严密性和感情色彩。

(7)了解立论、驳论两种论证方式，了解常见的反驳方法。

语文基础知识点汇总简短篇十五

1.第一位开拓“童话园地”的作家是：叶圣陶。

2.第一位女诗人是：蔡琰（文姬）。

3.新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍。其作品是：《龙须沟》。

4.第一位伟大的爱国诗人：屈原。

5.第一位女词人，亦称“一代词宗”：李清照。

6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明。

7.文章西汉两司马：司马迁。司马相如。

8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝。

9.先秦时期的两大显学是：儒墨。

10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11.唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴。

12.常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

13.“五四”新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学。

14.两篇《狂人日记》的`作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅。

15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛。

16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初）。

17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧。

18.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若。

语文基础知识点汇总简短篇十六

不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用。如《春夜别友人》中的别字，表明该诗属于送别诗；《咏怀古迹》中的古迹，说明它是一首怀古诗。明确了这一点，我们作答时就有了针对性。

知人论世是鉴赏作者思想感情的重要原则。由于所处时代和生活经历的不同，每个诗人的思想观点、政治主张、理想抱负都各有特点，比如陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇，李煜的亡国之痛等。了解这些对把握作者的思想感情很有帮助。

意象是饱含情感的。物象。古诗词中很多意象常含有特定的含义。如月亮，常寄托思念；梅，往往寓含坚贞；梧桐，常表现凄苦。平时可加强这方面知识的积累。另外还有很多诗歌意象的含义是不固定的，可以通过诗人的形容和描绘来判断。

诗歌后面的小注，有的介绍作者与朝代，有的交代背景材料，有的解释词语，抓住小注对理解诗词内容很关键，能帮助你解读诗词，甚至有的还可以暗示相关问题的答案。我们一定要重视诗歌后面的小注。

文章为时而著，歌诗为事而作。每个时代的现实总会在文学作品中留下它的痕迹。比如同是边塞诗，盛唐时期的边塞诗词感情大多豪迈奔放，而中唐以后的边塞诗词感情大多感慨深沉。

要抓住最能体现思想感情的词句，这些关键词句一般是抒情或议论性的，在诗词中具有画龙点睛的作用。如杜甫的绝句：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。只要抓住了何日是归年，就很容易得出诗人思乡的情感。

语文基础知识点汇总简短篇十七

如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

承接句。

各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。

递进句。

分句间是进一层的关系。

如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

选择句。

各分句列出几种情况，从中选出一种。

如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

转折句。

后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。

因果句。

分句间是原因和结果的关系。

如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

假设句。

一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……。

条件句。

一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。

如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

语文基础知识点汇总简短篇十八

1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”

3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 beijing”

4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

3、 无声的老师――字典（3种查字方法）

（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

（2）“部首查字法”的`步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；

左右都有，取左不取右；

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

4、形近字（8种表现形式）――理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

（6）形近音相同“很”和“狠”

语文基础知识点汇总简短篇十九

1、去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。

2、辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清。

3、删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

1、话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。

2、事理的逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。

3、行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后连接。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

4、分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

5、风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言风格应该统一，不然就显得不协调。

6、组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的`顺序。

7、音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

8、格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳

1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)