2023年如何写学习的反思范文简短(通用9篇)

教育的目的是培养学生的全面发展，那么我们应该怎样评价一个学生的全面发展呢？情感表达是一门艺术，需要我们不断地学习和提高。下面是一些经过整理的总结样例，供您欣赏和学习。

如何写学习的反思范文简短篇一

历史，总是要前进的。202_年我们交出了一份“人民满意、世界瞩目、可以载入史册”的答卷。全年国内生产总值首度突破百万亿元大关，实现历史性跨越。如期完成新时代脱贫攻坚目标任务，乡村振兴开局良好、成就显著，北斗、嫦娥五号、天问一号、奋斗者等科技成果亮眼……这样的成绩既举世瞩目又来之不易，是我们党以巨大的政治勇气和强烈的政治担当领导全国各族人民不断奋斗得来的。迈入新征程，新的答卷正等待着我们去书写，新的丰碑正等待着我们去筑造。开创新局面召唤新的奋斗，发扬孺子牛“为民服务”、拓荒牛“创新发展”、老黄牛“艰苦奋斗”的精神，凝聚越是艰险越向前的力量，在新征程上接续奋斗、开拓创新、坚毅前行。

发扬孺子牛精神，初心不忘、百姓为先，用实干全心全意服务人民。治国有常，利民为本。努力让人民过上美好生活，是党的使命之所在、价值之所在、生命之所在。党的一切工作必须以最广大人民根本利益为最高标准，不断满足人民群众对美好生活的新期待，不断解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题。把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，落实到具体行动中，体现在新时期经济社会发展的各个方面各个环节。要善于倾听人民心声，着力从群众最急最难最盼的问题入手创政绩，坚持诚心诚意为人民办实事，尽心尽力为人民办好事，坚持不懈为人民办难事。用实干为民排忧解难，不断保障和改善民生，促进社会公平正义，让发展成果更多更公平惠及人民，提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。

发扬拓荒牛精神，勇于担当、锐意进取，用敢干谱写改革开放新篇章。改革不停顿，开放不止步。改革开放是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招，带领中国打赢了脱贫攻坚战，带领中国经济跑出华丽“v”型曲线。站在历史交汇点，我们要永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，在创新发展中争先机，在攻坚克难中开新局，在干事创业中趟新路，敢试敢闯、敢为人先、勇于担当、锐意进取，让中国的改革不断攀越时代高峰、开启发展新篇。

发扬老黄牛精神，求真务实、善作善成，用勤干练就干事创业真本领。新阶段新机遇，新征程新作为。新的蓝图已绘就，奋进号角已吹响，要把好的蓝图一干到底，直到变成现实。归根到底需要每个人恪尽职守、呕心沥血、爱岗敬业、一点一滴地筑就。要结合时代特点弘扬践行红船精神，锤炼踏石留印、抓铁有痕的奋斗作风，真刀真枪抓落实，把雷厉风行和久久为功有机结合起来，以只争朝夕的精神状态，增强责任之心，知责于心、担责于身、履责于行，做到干一行爱一行、钻一行精一行、管一行像一行，在勤学苦干、多思善悟中成为行家里手。

在实现中华民族伟大复兴的征程上，梦在前方、路在脚下。面对浩浩荡荡的时代潮流，面对越来越接近的民族梦想，我们必须奋力前行，共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来。

如何写学习的反思范文简短篇二

本课全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的'思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。

如何写学习的反思范文简短篇三

反思学习是学生通过自我探寻找出学习中存在的问题，其重点是对学生发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养，提升了学生的终身学习能力。将该方法应用到初中英语教学中，可以改变传统的由老师单向灌输式教育模式，提高学生的学习主体性，进一步培养其实践能力及认识能力，从而促进学生的终身学习。

在培养学生反思学习能力时，可以借鉴老师进行反思教学的做法。通常提高老师反思教学能力的方法有四种，即对话性日志、微格教学以及行动研究和讨论等，当然有些教育学家所提出来的理论稍有差异，但大致上趋于相同。培养学生反思学习的过程，在本质是上和老师反思教学的过程是一致的，它同样是一个经验和思考的互动过程。那么借鉴老师的反思教学，可以通过以下方法提高初中英语课堂中学生反思学习的能力：

生脑海中一闪而过的想法，也可以是某个无法解决的问题；或者两个比较要好的同学之间也可以互留信件进行学习交流等等；并且必须要求学生采用英语书写，当然限于初中学生所掌握的英语词汇量以及语法知识而言，其正确性可以不必严苛要求。最后，可以通过小组讨论的方法引导学生反思。小组讨论可以帮助学生对其自身做出一个客观、全面的评价，通过他人的讨论了解自己学习的内容、学习的动机以及学习的方法存在哪些不足，从而有针对性的进行更正，这对于学生元认知能力的发展有着重要的促进作用。

下面我们就来看一下初中英语课堂中促进小学生进行反思学习的具体做法：

第二，阶段总结：通常阶段总结的周期可以是一定的，也可以是不定的，周末知识点回顾、单元自我评价、月小考等等。阶段总结的目的是针对前一个阶段学习过程中存在的问题进行反思，找出不足与缺陷，并探索适当的解决对策。笔者就设计了周末单词回顾表、语法回顾表、单元练习自评表、口语、听力评价表等等，表中列出需要学生反思的项目内容，学生在填表的过程就是一个反思的过程。

思能力也非常有效。而相对于成绩较突出的学生，也可以进行成功学习经验的反思记录，帮助其对成功经验做出进一步的强化和巩固，从而提高学生的学习自信心。反思问题本也可以在小组的`范围内互相交换学习，帮助学生认识到他人常犯的错误有哪些，从中得到教训，以免再犯同样的错误；另一方面如果发现同学的反思过程有偏差，可以及时提出修正。

第四，反思日记：反思日记与反思问题本最大的区别就是日记是学生和自己的交流、对话，它所记录的尽管也是学习过程中的困惑、感受以及经验等情感体验，但是它相比较反思问题本来说更具有私密性，因此在反思日记中所记录的内容，相对来说更为真实和深入，学生通过跟自己的交流进行自省，从而清晰的反思学习活动的过程与结果。

第五，交流：学生向家长汇报学习情况、与同学进行小组讨论以及向老师求助等等，都可以在与他人交流的过程中呈现自己的反思过程及结果。反思学生是一种内隐的学习形式，学生通过他人的评价或反应对反思结论进行补充和修正，从而使得反思的过程更为全面，反思的结果更为客观。

间的讨论互动，参与英语角活动以及其它的集活动展示等等。

第七，动态记录学生的学习过程：在老师的教学过程中，经常会把某堂课进行录音或录像，真实记录下老师课堂教学的全过程。那么在反思学习中这种方法也可以借鉴使用。尤其是英语课堂上，录音对学生口语能力的提高非常有帮助。老师将学生的发音利用多媒体技术刻录下来，然后再进行回放，帮助学生反思发音、语调不准确等问题。该点也非常符合反思学习“返回思考”的特点。

总之，反思学习可以提高学生对问题的认知能力，从而培养其终身学习的能力。广大英语教育者要在实践中多学习、多积累，探索更为有效的教学方法，以提高学生的反思能力。

如何写学习的反思范文简短篇四

致敬!青年干部的那些无悔“选择”!

“青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。”

鲁迅同志曾寄语青年：“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的……”而今，新一代青年干部用无悔的选择、坚定的行动、铿锵的步伐、铁血的担当绘就了一幅又一幅波澜壮阔的青春画卷，谱写了一曲又一曲感天动地的青春赞歌!

在给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信中指出，“在新冠疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷!”“国有难、召必回、战必胜!”他们用铮铮誓言展现了新一代青年干部挺身而出的勇气、迎难而上的担当。

选择“奋斗”，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的拼搏解锁青春的密码。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，只有不断探索尝试、走在前列，敢于突破自我，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生。因此，青年干部毅然决然选择了经风雨、见世面、受考验，选择了在担当中历练，在尽责中成长，一点一滴干好事业，一步一个脚印走好人生之路。五四青年奖章获得者丁良浩是一名消防官兵，2008年汶川地震救援中，丁良浩同志和战友们转战多地，冒着二次坍塌的危险进入废墟洞口，成功救出被困48小时的人员，并与战友共同营救出39名群众，疏散600余人。2016年江苏靖江德桥仓储爆炸火灾，丁良浩和3名突击队员两次深入火海，在齐腰深的热水和泡沫液下关闭燃料泄露阀门，最终夺取了灭火救援战斗的全面胜利……北京协和医学院教授、中国医学科学院肿瘤医院研究员吴晨，疫情发生后义无反顾冲到抗疫一线参与核酸检测工作。从2月7日收治病人到3月8日休舱，累计收治1760名患者，吴晨所在的检测队共检测样本2278例，检测率始终保持在99%以上。她说，“需要我们的时候，必将义无反顾!”他们这样一群人，用奋斗与担当书写了属于新时代的青春诗行。

选择“奉献”，用“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”的无悔书写为民的初心。“常思奋不顾身，而殉国家之急”，他们穿越风雨，选择用甘于奉献的精神，立说立行的行动、善作善成的底气来诠释共产党员的为民初心。黄文秀，广西壮族自治区百色市委宣传部干部，研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，仅2018年，她带领全村通过易地扶贫搬迁脱贫18户56人，教育脱贫28户152人，发展生产脱贫42户209人，共计88户417人，贫困发生率从22.88%降至2.71%;村级集体经济收入达6.38万元，实现翻倍增收。2019年6月16日，她回家陪护刚做完肝癌手术不久的父亲后，因惦记广西百坭村的防汛抗洪工作，冒着暴雨连夜返回工作岗位，途中遭遇山洪不幸牺牲，年仅30岁。黄文秀将自己的青春之花绽放在扶贫路上，而无数个拥有“黄文秀”优秀品质的青年干部也正用美好的青春谱写着新时代的青春之歌!

“红日初升，其道大光。河出伏流，一泄汪洋。”青年干部们!路漫漫其修远，未来征程唯愿你们心中有火、眼里有光，唯愿你们以梦为马、长风破浪，用奋斗创造历史，以实干成就未来，不负时代重托，不负青春韶华!

如何写学习的反思范文简短篇五

在教学中，教师要充分尊重、关爱和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。因此，在教学中我努力做到尊重学生的意见，宽容学生的错误，鼓励学生的创新，鼓励他们独立思考。持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。

二、创设良好的“情景”培养学生学习数学的兴趣

生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。

三、让“争论”来激发学生学习数学的兴趣

每个学生都有每个学生的不同，所谓千人千面。我们教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。

在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的“导火索”，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。在争论过程中，完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明，学习效果是极好的，因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。

四、利用“迁移”提高教学兴趣

学习动机是可以迁移的。现实中，学习差，对学习有厌倦感的学生，往往对其它活动比较感兴趣，如体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们作为课堂教学的组织与引导者，应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去充分调动学生学习数学的兴趣，这样，我们的教学才会事半功倍。

荷兰著名数学家和教育家费赖登塔尔教授指出："反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化。"小学阶段数学学习中的自我反思指的是小学生思考自己的数学学习的经历，包括学习过程、学习方法、学习的结果、学习情感、学习的态度等的再思考，能够充分发挥自己的潜能，对自己的学习活动进行回顾、思考、总结、评价、调节，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。下面，我就如何培养小学生数学学习中自我反思能力谈谈我的具体做法。

一、让学生掌握反思方法

在学习的过程中，我常常引导学生自问"怎么做"、"为什么这样做"、"还可以怎么做"、"哪一种方法最简便"、"错在哪里"、"为什么会错"、"怎样改"等等一系列的问题，其实，这就是教师在教会学生自我提问、自我总结、自我评价。这样就能够更好地促进学生更深层次的思考数学问题，避免学生只看题目是否做对或做错，真正让学生掌握自我反思方法。

在解决某个问题后，教师要引导学生对解题的正误作进一步的思考，从解决问题的角度、方法、思维等方面进行总结，寻找思维规律。

例如：我在教学六年级数学百分数应用题时，我出示例题：光明小学四年级有学生250人，五年级人数比四年级多20%，比六年级少40%，五、六年级各有多少人？让学生自己先解答。我在评讲时，问学生解决这道题你是怎样思考的？学生回答："先求五年级有多少人？我发现五年级的人数是四年级的120%，这道题就是求250的120%是多少？用乘法计算。即单位'1'的量×分率=分率所对应的量；再求六年级有多少人？我发现是已知了六年级人数的60%跟五年级的人数相等，就是已知了单位'1'的百分之几是多少，要求单位'1'是多少？应该用除法计算或列方程解答。"这样，学生就获得了用百分数解决问题常用的解题思路。

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课堂上，我与学生一起来分析自己的优缺点，讨论自己对学习的态度。我还让学生对自己的学习过程、学习结果进行自我评判与分析。课堂上先让学生设定学习目标，，确定该如何达到这些目标。通过自我评估的过程，能够让学生学会评判自己的作业中哪些是正确的，那些是错误的，自己的学习目标什么时候才能达到，要达到什么样的要求才算满意等等。学生的自我评价应当是正常教学的一部分，在一节课中可以进行多次，在学习前、学习中和学习后都可以进行，使教学过程与评估过程同时进行，也便于老师及时检测出学生的认知情况和学习结果。评估的内容不仅包括根据具体的学习内容的知识所得，还应包括技能的理解和掌握以及情感态度的形成与发展，数学思维过程等，使学生能够全面、清楚的认识自己的各个方面的真实水平。这样，就可以促进他们进行有意义的学习，激发他们的学习动机，促进他们的全面发展。

二、让学生善于抓住反思机会

在学习新知识前，教师可以让学生反思与新知识有内在的联系的旧知识，还可以反思与学习新知识类同的学习旧知识的学习方法等，从而获得启示，主动地产生联想和迁移，找到解决问题的突破口，使头脑的认知不断地同化，产生归属作用，使知识系统化、结构化、网络化。例如：六年级学习百分数应用题时，可以先引导学生复习分数应用题，再学习百分数应用题，从而使学生产生分析问题方法上的迁移。

在教学时，我注意引导学生理解新知，感受数学知识在生活中的广泛应用。例如，在五年级学习组合图形时，引导学生观察用七巧板拼成的小船，想一想它是由哪些基本图形拼成的，让学生直观的看到这个小船是由一个梯形和一个三角形拼成的，从而理解组合图形是由基本图形组成的，组合图形的面积就是这个梯形与这个三角形的面积的和。

在学习新知识后，我善于引导学生在这个时候评价自己的.学习表现、学习收获和学习习惯，回顾自己学习的成功与不足。例如：学习了六年级圆的面积计算公式的推导一课之后，我马上让学生回忆，这节课我们研究了什么知识？是怎样研究的？我们怎样计算圆的面积？计算圆的面积时，在一般情况下，必须知道圆的什么条件？让学生在一系列的反思活动中进一步巩固和理解新知识，初步建立起有关圆的面积计算的数学模型，理解解决圆的面积计算的思想方法。

在课堂练习时，还要引导学生反思本课的难点与疑点、解题思路与方法等。另外，教师还应在回归生活的情境中、思想方法的形成处，思维碰撞的关键处引导学生反思。抓住需要通过应用数学思想方法学习新知的机会让学生反思，能够让学生感受数学思想方法，让学生通过学习同时得到"鱼"和"渔"。

三、要培养学生的反思习惯

在教学中，我经常让学生讨论学习过程及结果、对问题的理解、解决问题的思路与方法、学习时的情感态度和价值观的体现等，帮助学生认识自己的学习动机、学习过程和学习效果，发现自己学习上的优缺点及进步状况。

教师要让学生养成记数学日记的习惯，日记的内容可以包括：最满意的作业；每次爱做错的题；日常生活中发现的有趣的数学问题；解决问题的反思；获得了哪些进步；在哪些方面还需进行努力等。

比如：学生在完成一次作业时，将方程x-75%=1.6误做成x-75%x=1.6，这是很多六年级学生在不仔细审题的情况下，爱犯的错误。学生将这个错题记录在数学日记中，可以让学生加深记忆，也让学生在纠错的过程中学习，积累了经验。

又比如学生在完成这类列式计算题目时，总是不能正确的选择合适的方法。例：一个数的三分之一减去它的五分之一是一，这个数是多少？这类题最好列方程解决，可是有的学生仍习惯用算术方法解答，造成列式错误。教师可以让学生把错题记录下来，利用课余时间去看一看，可以让学生收集学习过程中的大量信息，不断调整，纠正自己的认知活动。

总之，我认为教师要努力营造一个促进学生反思的氛围，从而能够使学生通过反思，积累数学活动的经验，在反思中成长，让学生终身受益。

如何写学习的反思范文简短篇六

品德课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

1、坚持学习，不断提高自己的.专业知识，还要丰富其他学科知识；

3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。

在教学过程中，使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。

如何写学习的反思范文简短篇七

学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使智力很高，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能获得较大成就。心理学和教学实践都表明，对大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等因素中，兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科且又乏味枯燥的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢?下面谈谈我个人的看法。

有趣，是初中学生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣即化学教学富有趣味性，它包括两方面含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力;二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。有趣并不等于兴趣，因为有趣不属于人的个性心理品质，而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质。鉴于有趣对初中学生学习化学兴趣形成和发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教材中现有的和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好条件。

由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，俗话说，“好的开始等于成功的一半”。经验告诉我们，第一节化学课尤为重要。因此，把第一节化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会培养起来。

二、加强实验教学，培养学习兴趣。

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不可忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。

演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。另外，对于教材中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为学生实验，让学生在教师指导下边讲边实验。

化学实验不仅要做好演示实验，还要上好学生分组实验课。如果说学生观察教师的演示实验生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性。但要上好学生分组实验课，提高课堂教学水平是需要下一番功夫的。

首先，要制订明确可行的教学目标。根据布卢姆的教育理论，可将学生的分组实验课的教学目标分为认知目标、技能目标和情感目标。目标确定后，师生双方要围绕目标，完成教与学的任务。

其次，要做好课前的准备工作。

教师对实验内容要反复预试，掌握与实验成功有关的条件和关键，同时根据学生实际情况拟订出上课时向学生交待的实验注意事项，做好巡回指导计划，准备好仪器、药品和器材，并将其放置有序。

再次，要加强课堂上的组织指导。及时发现问题，及时调控实验进程。

最后，实验结束后，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，鼓励做得好的学生。事实证明，有的学生学习基础差，但动手能力强，化学实验做得很好，教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，他们的学习热情就会倍增。

三、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣。

虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固掌握知识。在教学中，教师根据教学内容特点，可以采取自学辅导法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每单元结束或临近期中期末考试复习时，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且这种方法复习的效果比题海战术好得多。如每学完一单元，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课上组与组之间进行对抗赛，教师播放投影片之后，看谁答得又快又准，在小黑板上记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐，学生的兴奋劲是无法用语言来形容的。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握牢固。

四、开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣。

化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同角度观察思考问题，才攻克了一个个科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。

为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。

五、用成功的体验，坚定学生的信心和意志。

所谓成功，即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者一旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难的学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，或是一种信任目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予教学方法表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。

总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机结合起来，巧妙运用到具体教学工作中，就能使学生不仅掌握知识，还能发展智力，提高能力，从而轻松地把化学这门课程学好。

如何写学习的反思范文简短篇八

现在的家庭多数学生是独生子女，他（她）们在家里是小皇帝小公主，几个老人伺候一个孩子，捧在手心怕飞了含在嘴里怕化了，面对这种现状，家长们渴望从学校、从教师身上获得一些教育孩子的经验和方法，父母是孩子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却是终身的。所以老师要从家长这方面在教育理念、教育思想、教育态度上与家长进行有效的沟通。

沟通是一门艺术，教师要借助家长的力量来助力我们的教学，要不断地学习沟通的艺术。

如何写学习的反思范文简短篇九

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂.可以说学习兴趣是学习活动的重要动力.对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的.化学来说,教师巧用提问的方法可以提高学生学习的兴趣.

作者：陈昌云作者单位：唐山市丰南区第一中学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分类号：g63关键词：