如何写简易工程施工协议合同书简短(7篇)

随着法律观念的日渐普及，我们用到合同的地方越来越多，正常情况下，签订合同必须经过规定的方式。拟定合同的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编给大家带来的合同的范文模板，希望能够帮到你哟!

如何写简易工程施工协议合同书简短一

人教课标版五年级上册“简易方程”，根据《课标》要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法，这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。

本节课[解方程1第67至68页]延伸引入了方程时的例子100+x=250通过让学生尝试找出x的值，引入方程的解与解方程两个概念。例1以x+3=9为例，讨论了形如x±a=b的方程的解法。为了便于给出解方程全过程的直观图示，例题中的数据比较小，主要是提高学生掌握新的思考方法的积极性，这种方法将延伸到解更多复杂的方程。

1、在理解方程意义的基础上学习方程的解和解方程的的概念，初步掌握用等式性质来解简易方程的方法。

2、初步学会检验某个数是否是方程的解，培养学生检验的习惯，提高计算能力。

3、能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

重点：方程的解和解方程的概念，初步掌握用等式性质来解简易方程的方法。

难点：区别方程的解和解方程的含义。

教法：新课标指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，在教学中充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、猜想、相互合作等方式，自主探索、自主学习。有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察、比较、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。

学法：让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。

（一）、创设情境，迁移导入

1、同学们和老师一起做个游戏，好吗？用手指尖顶住直尺使直尺一直保持平衡，能做到吗？说说你是怎样使直尺保持平衡的。在生活中你还见过哪些平衡现象？

2、课件出示天平：上节课我们借助天平平衡，学习了方程的意义，今天我们继续研究与方程有关的新知识。此环节结合学生平时的生活创设情境。通过寻找直尺上的平衡点，观察天平平衡等实践活动，拓展学生进行实践的机会，也为全课的教学活动创造氛围。

（二）、观察猜想，感知方程的解

课件演示：通过动态直观的演示，将学生带入生活情境中，激发学生的学习兴趣。学生在思考如何让天平保持平衡的学习过程中拓宽了思路，领悟到两边同时增加相同的重量，天平保持平衡，既天平的左边＝右边。得出方程式100+x＝250。演示操作结束后，教师抛出问题：如何求出x等于多少呢？学生分组讨论猜想[根据数感直接找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250。利用加减法的关系：250—100=150。把250分成100+50，利用对应的关系，得到x的值。利用等式的性质从两边减去100。]在此过程中，教师给学生充分的独立思考、合作交流的时间，让学生自主探索，从中发现，天平两边同时减少相同的重量，天平仍然保持平衡。让学生感悟到可以借助天平来求未知数的值，有效地避免了解方程时的机械模仿和死记硬背，降低了学生的思维难度。使学生轻松地感悟出像这样使方程的左右两边相等的未知数的值，叫方程的解。

（三）、操作感悟，体会原理

课件出示例1图。合作探究，通过感性经验的积累和实践的结果，讨论：怎样才能使天平左右两边只剩“x”，而保持天平平衡呢？学生汇报，课件演示。

整个新知识的教学，充分尊重学生的主体地位，让学生动手、动口、动脑，发现、比较、归纳，利用多媒体课件，从具体到抽象，从感性到理性循序渐进，学会用等式的性质解方程，突破了重点，解决了关键，培养了学生的能力。

（四）、分层训练，理解内化

对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计了三个层次的练习题。

整个习题设计部分，虽然题量不大，但却涵盖了本节课的所有知识点，题目呈现方式的多样，吸引学生的注意力，使学生面对挑战充满信心，激发了学生兴趣，引发了思考，发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，也有效的培养了学生创新意识和解决课题的能力。

（五）全课小结，评价提升

（1）本节课主要的收获是什么？

（2）方程的解和解方程的区别是什么？怎样解方程？

（3）这节课你觉得自己表现怎么样？哪个小组或哪些同学的哪些地方值得你学习？

这样既对全课进行了总结，又能使每个同学对自己和对其他同学有个客观了评价。通过评价，有利于学生学会学习，学会反思，提高学习能力，养成良好的学习习惯。

板书的设计体现了教学内容的系统性和完整性，又做到了重点突出。

如何写简易工程施工协议合同书简短二

数学课程标准(实验稿)改变了小学阶段解方程方法的教学要求，采用了等式的性质来教学解方程。现将解方程的新旧方法举例如下：

老方法：

x + 4 = 20

x = 20-4

依据运算之间的关系：一个加数等于和减另一个加数。

新方法：

x + 4 = 20

x + 4-4=20-4

依据等式的基本性质1：等式两边加上或减去相等的数，等式不变。

改革的原因(摘自教学参考书)：

新教材编写者如此说明：长期以来，小学教学简易方程时，方程变形的依据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际上是用算术的思路求未知数。到了中学又要另起炉灶，引入等式的基本性质或方程的同解原理来教学解方程。小学的思路及其算法掌握得越牢固，对中学代数起步教学的负迁移就越明显。因此，现在根据《标准》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。

从这我们不难看出，为了和中学教学解方程的方法保持一致，是此次改革的主要原因。

那么，小学生学这样的方法，实际操作中会出现什么样的情况?这样的改革有没有什么问题? 在我的教学过程中真的出现了问题 。

1.无法解如a-x=b和a÷x=b此类的方程

新教材认为，利用等式基本性质解方程后，解象x+a=b与x-a=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时减去(加上)a;解如ax=b与x÷a=b一类的方程，都可以归结为等式两边同时除以(乘上)a。这就是所谓“相比原来方法，思路更为统一”的优越性。然而，它有一个相应的调整措施值得我们注意，那就是它把形如a-x=b和a÷x=b的方程回避掉了。原因是小学生还没有学习正负数的四则运算，利用等式的基本性质解a-x=b，方程变形的过程及算理解释比较麻烦;而a÷x=b的方程，因为其本质是分式方程，依据等式的基本性质解需要先去分母，也不适合在小学阶段学习。

我认为为了要运用等式基本性质，却回避掉了两类方程，这似乎不妥。更重要的是，回避这两类方程，新教材认为并不影响学生列方程解决实际问题。因为当需要列出形如a-x=b或a÷x=b的方程时，总是要求学生根据实际问题的数量关系，列成形如x+b=a或bx=a的方程。但我认为，这样的处理方法，有时更 会无法避免地直接和方程思想发生矛盾。

如“3千克梨比5千克桃子贵0.5元。梨每千克2.5元，桃子每千克多少元?”合理的做法应是“设桃子每千克x元”，从顺向思考，列出方程为“2.5×3-5x=0.5”。然而，按新教材的编排，因为学生现在不会解这样的方程，所以要根据数量关系，转列成“5x+0.5=2.5×3”之类的方程。又如：课本第62页中的“爸爸比小明大28岁，小明х岁，爸爸40岁。”很多学生根据“爸爸比小明大28岁”列出40-х=28，可是无法求解，所以又转成х+28=40。

很明显，第二个方程是和方程思想的基本理念相违背的。我们知道，方程最大的意义，就是让未知数参与进式子，使考虑问题更加直接自然。为实现这个目标，很重要的一点，就是列式时应尽量顺向思考，以降低思考的难度。这是体现方程方法的优越性必然要求。事实上，如果学生能够列成“5x+0.5=2.5×3”“ х+28=40”那就说明他已经非常熟悉其中的数量关系了，此时，用算术方法即可，哪还有列方程来解的必要呢?我们又怎谈引导学生认识方程的优越性呢?

我们不难看出，根据现实情境列方程解决问题，x当作减数、当作除数，应当是很常见、很必要的现象。要学生学会解这些方程，是正常的教学要求，这是不应该回避的，否则，我们的教学就会显得片面和狭隘。

2.解方程的书写过程太繁琐

教材要求，在学生用等式基本性质解方程时，方程的变形过程应该要写出来，等到熟练以后，再逐步省略。这样的要求，在实际操作中，带来了书写上的繁琐。

因为用等式基本性质解方程，每两步才能完成一次方程的变形。这相对于简单的方程，尚没什么，但对一些稍复杂的方程，其解的过程就显得太繁琐了。

从这两个方面来看，小学里学习等式的基本性质，并运用它来解方程，在实际操作中，也存在许多的现实问题。那么，如果说用算术思路解方程对初中学习有负迁移，需要改革，现在改成用等式基本性质解方程，同样出现问题，那我们又如何是好呢?

如何写简易工程施工协议合同书简短三

在教现行人教版九年制义务教育小学数学第九册《简易方程》时，发现现行教材与以往版本不同：

以往的教法是利用“两个加数相加，求一个加数就用和减去另一个加数，即：加数=和－加数；两个因数相乘，求一个因数就用积除以另一个因数，即：因数=积÷因数”；

现行的教法和初中类似，即：解方程时利用方程两边同时加上或减去一个数或同时乘以或除以一个不为零的数方程两边的值不变，但具体解题中与初中不同的是不提移项与合并同类项，思想方法却是相同的。

在教学中发现小学生对这种方法掌握较困难，主要表现在：

第一，用字母表示数不好接受，不易理解，也不习惯；

第二，用代数式表示一个得数或结果不理解；

第三，字母与数，字母与字母之间的简单运算不理解，例如：a2=a×a，2a=a＋a，用x－5表示一个数。

我们知道算式思维与方程思维是两种不同的思考方法，在一些复杂的问题中用算式很难解出，用方程却简单的多，现行小学教材中有提升方程教学的意思，旨在培养学生的思考能力，便于与初中衔接。

教学实践中我们发现通过练习学生还是可以掌握的很好的。

如何写简易工程施工协议合同书简短四

尊敬的各位老师：

大家好！

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“以能力为重，改革教学内容方法，创新人才培养模式”，倡导“学思结合、知行统一、因材施教”的教学理念，构建“鲜活、灵动、高效”的生态课堂、魅力课堂，夯实人才基础。让学生在课堂中有所心动、有所行动，更多是激动。今天我就以《简易方程》为例，谈谈对新课改的理解。

方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用一些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。教材在编排上注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态，写出等式或不等式，在相等与不等的比较中，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。

知识与技能目标：

1、理解并掌握方程的意义，体会方程与等式之间的关系。

2、会列方程表示生活情境中简单的等量关系。

过程与方法目标：学生在观察、比较、抽象中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。

情感态度与价值观目标：感受方程与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

方程意义的理解以及在具体情境中建立方程的模型。

教学难点：寻找等量关系列方程。

为了突出重点，突破难点，并遵循《新课标》理念，通过多种手段让学生学得轻松，学得愉快，形成课堂上教师与学生交往互动，共同发展的情境。我把教学设计分为以下几个环节：

第一个环节：激发热情，引出新知

首先，我以奥运健儿的夺金视频引课，激发学生的学习热情，用更高更快更强的奥运精神，感染着学生，使他们有所心动，以奥运为主题解决相关的数学问题，以“奥运会中国的奖牌数比2019年多12枚”为例，让学生写出不同的等量关系式，并会用含有字母的式子表示出来，从而引出“等式”，这个过程尊重了从学生已有的知识经验出发，大大提高学生的学习兴趣。

顺势进入第二个环节——创设情景，抽象出等量关系

情景1：演示天平左边放两个120克的方便面，右边放一个100克的砝码，请学生观察后说一说发现了什么，右边再加多少天平就平衡，就用一个式子表示天平现在所处的状态。（板书：120=100+20）

情景2：演示天平左边放上10克砝码，右边放上20克砝码，再次请学生想办法使天平平衡，并用式子表示天平所处的状态。（板书：10+10=20）

这两个情景学生非常熟悉，既让学生观察天平从不平衡到平衡的变化过程，又让学生从天平"平衡"中体会到等式的含义，真正体会天平左右两边的质量相等，可以用等式表示。较好地激发了学生学习的乐趣。

情景3：在前两个情景的基础上，演示出天平左盘放一个20克砝码和右盘放50克的砝码，使学生观察到在天平不平衡，继续演示，再增加x克砝码，又得到20+x=50的等式。（板书：20+x=50）

情景4：让学生看天平，试写出两个等式，加深学生对通过天平表示等式的印象。

情景5：学生在模拟天平上表示出x+300=400这个数量关系。

以上的板书都做成贴片形，可随时移动位置，方便下一环节进行分类。此处这样设计旨在让学生借助天平的平衡原理来更好地理解等式的意义，为学生理解方程的意义打好基础。

第三个环节——探索交流，解决问题

这是整个教学过程中最为重要的一个环节，教师为学生提供一个平等、和谐、愉悦的探究氛围，适时适当引导。我又出示了：“在2奥运会上，中国女运动员共得20枚金牌，是日本女运动员的5倍”、“2019年，中国共夺得51枚金牌，比1984年第一次参加奥运会所得金牌的3倍还多6枚。”让学生用含有字母x的等式表示出它们之间的关系，学生自主探索，合作交流，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的观察能力、发现能力、创新能力。以学生是本节课中的真正学习的主人，是名副其实的主角，经历着知识的构建与形成的过程。然后让学生经历式子分类的自主探索、合作交流过程，归纳，概括出方程的意义，培养了学生的归纳概括能力，语言表达能力。

第四个环节——巩固应用，内化提高

练习是学生领悟知识，形成技能，发展智力的重要手段，因此本课我遵循“学生自主选择挑战”的原则，以“更高、更快、更强”的精神，激励着学生选择不同练习，促进学生的全面发展。

出示学习目标：

1、认识方程；

2、会用方程表示数量关系；

3、感受到生活中方程的存在；

4、收获快乐，逐一问学生是否达到本节课的目标。

让学生自已回味本课在知识技能、与他人合作方面的情感等，从而促进学生的全面发展，并通过同学之间的互相鼓励，发挥评价的激励作用。

板书对启迪思维、开发智力、增强记忆，加深学生对知识的理解都起到画龙点睛的作用，因此在板书设计上，我力求重点突出，简明扼要帮助学生理解和建构知识体系。

总之，本课我遵循《新课标》理念，以训练学生思维为主线，在导入中启发学生思维，在新授中创新思维，在练习中发展思维，使学生在掌握知识的同时能力得到锻炼，情感态度价值观得到发展，达到学前的心动，学中的行动，学后的激动，真正实现学生全面发展的目标。

如何写简易工程施工协议合同书简短五

委托方：___________(以下简称甲方)

服务方：__________(以下简称乙方)

项目名称：_____________

根据建设部《建设工程质量监测管理办法》、省建设厅《山东省建设工程检测管理规定》，乙方受甲方委托，对甲方的工程材料来样及其他专项建筑实体工程进行检测。

乙方根据有关规范和甲方的检测要求，予以科学、公正、准确、高效地进行检测，并按照客观的数据出具报告。

为明确双方责任，双方经友好磋商，就相关事宜达成如下协议：

一、工程概况

工程地址：_____________

施工单位项目负责人：_____________

建设单位项目负责人：_____________

二、检测服务范围及时间

1、见证取样检测：

(1)、水泥物理力学性能检测;

(2)、钢筋(含焊接及及机械连接)力学性能检测;

(3)、建筑用砂常规检测;

(4)、建筑用卵石、碎石常规检测;

(5)、砼强度检测;(6)、砂浆强度检测;

(7)、简易土工试验;(8)、混凝土掺加剂检验

2、主体结构检测

(1)、混凝土、砂浆、砌体强度现场检测;

(2)、钢筋保护层厚度检测;

(3)、混凝土预制构件结构性能检测;

(4)、后置埋件的力学性能检测。

3、其他建设工程质量检测站通过计量认证的检测项目。

4、检测完成时间：无特殊原因在承诺期限内完成检测任务，因其他不可抗拒原因造成检测推迟的由乙方通知甲方，双方共同协商确定检测时间。

三、检测项目及方法

按照检测委托书中的项目进行。

甲方同意乙方选定的检测方法，甲方必须在甲方前向乙方递交检验委托书。

四、检测费用

检测费用按人民政府收费管理办公室颁发的《建设工程质量检测站收费许可证标准》(证号：)规定执行，标准未明确规定单价的项目费用双方协商确定。

付款方式如下：

每次委托按实收取记账形式

五、相关权利与义务

甲方义务：

1、工程开工后，凡建设过程发生的相关检测均委托乙方进行。

2、定期与乙方确认工程进度，并根据付款条件支付相应检测费用。

甲方权利：

1、对在建工程的各类检测数据有知情权，协商执行过程，可随时查询。

2、从乙方获取工程检测咨询服务的权利。

3、在检验过程中，若甲方对乙方检验人员或工作程序等有意见，可向乙方提出申诉。

乙方义务：

1、根据相关标准及甲方要求，在承诺期限内完成检测任务，提供检测报告。

2、对发现的重大质量问题(如水泥安定性不合格、实际检测结果不足设计要求等)，及时向甲方通报。

3、做好相关服务工作，特殊项目检测(或乙方检测能力以外的项目)，分包前应将分包单位情况通报甲方征得甲方同意后进行分包(费用另计)。

4、提供检测咨询服务，指导甲方抽样送检工作。

乙方权利：根据相应服务内容收取检测费用。

六、检测标准

1、甲方明确检测标准(可以是国家标准、行业标准或企业标准)情况下，按甲方指定标准进行检测。

2、甲方未明确检测标准，按工程施工验收规定的标准执行。

3、各类标准执行优先等级：国家标准行业标准企业标准。

七、甲、乙双方按照上述条款履约合同，如其中一方违约合同，另一方有权终止合同或提请合同管理机关行政调解;本委托书一式两份，甲、乙双方签字后生效;

八、本委托书一式两份，甲、乙双方签字后生效。

九、补充说明：

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

如何写简易工程施工协议合同书简短六

发包人（甲方）：承包人（乙方）：依照《民法典》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本合同范围内拆除工程施工事项协商一致，订立本合同。

一、工程概况、承包范围及技术要求

1、工程概况： 工程名称：结构加固改造工程

2、 主要施工范围：（地上1至3层、地下1层）以甲方________年____月____日下发的施工图纸所包含的加固、新建、拆除的已确定的工程内容。零星变更及其它加固、拆改、新建等工作，以现场确认单形式确认，并单独批价。

二、合同工期工程质量标准：满足发包方设计、使用、技术要求，达到国家备案验收标准，工程质量合格。

三、规范及质量标准：

1、执行规范：《建筑拆除工程安全技术规范》（g147-20）、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（g130-20）、《施工现场临时用电安全技术规范》（g46-20）、

2、质量标准：工程质量满足甲方要求。

四、合同价款、承包方式及支付方式

1、本工程采用以下承包方式：固定单价。本合同暂定总价款人民币：元，大写。暂估总价包含因施工无场地及材料周转、保证工期采取的特殊措施性费用固定包死共计万元，若因承包人原因无法按期完工，发包人有权扣除该特殊措施费万元。合同期内不得因政府调整预算定额或市场原材料价格上涨或自身管理费上升或承包人图纸理解错误等各种因素而调整固定单价。本合同的工程量均为暂估，结算时工程量按实调整。本预算不含工程水电费，工程水电费按实计取。

2、工程款支付方式：

①、本工程签订合同后，按照乙方上报施工进度计划，乙方前完成全部具备施工条件的部位的加固粘钢工作，甲方支付合同价款的； 同时乙方提供相应金额的正式发票。

②、图纸范围内具备施工条件的工程全部完工并提供相应金额的正式发票后，经甲方同意后支付至合同金额的85%；

③、工程竣工验收合格后，办理结算手续后支付至结算总价款的95％（提供全额发票）；

④、乙方必须提供真实、有效、合法的正式发票，否则甲方有权拒绝付款，若因乙方提供发票给甲方造成任何经济损失的，由乙方负责。

⑤、在质量保修期（12个月）满后一次性支付剩余价款（无息支付）。

3、竣工结算：⑴工程验收合格后一周内，乙方向甲方上报工程结算书，甲方在收到结算书后45天内审核完毕或提出修改意见；⑵工程结算价款：工程结算价款合同价经济洽商(变更)费用奖励费用-罚款费用零星用工费用；⑶关于审计：乙方应如实报送竣工结算，发包方有权请上级部门或具有相应资质的社会咨询单位对结算进行审计，承包方必须配合。若乙方不配合结算审计，甲方有权顺延结算审核时间，在结算未经甲方审定前，甲方有权停止支付人和工程价款且不承担任何责任。

4、履约保证金

(1)经双方协商一致，乙方自愿向甲方提交人民币 万元为履约保证金，该费用用来抵扣乙方除安全事故外的一切罚款金。

(2)履约保证金的返还：工程竣工验收合格后____日内扣除罚款金额，返还剩余金额。履约保证金不计利息。如果罚款金额超过履约保证金金额，超出部分在结算时统一扣除。

4、安全施工保证金

(1)在乙方签订施工合同的同时，乙方自愿向甲方提交人民币 万元作为安全施工保证金，安全施工保证金扣除办法详见附件3《安全文明施工协议书》相关条款的约定；

(2)安全施工保证金的返还：工程竣工验收备案后____日内扣除罚款金额，返还剩余金额。安全施工保证金不计利息。如果罚款金额超过履约保证金金额，超出部分在结算时统一扣除。

五、组成合同的文件及解释次序组成本合同的文件及解释顺序：

1、本合同补充协议及协议书；

2、本合同通用条款、专业条款及附件；

3、投标书及其附件（含工程投标报价单）；

4、投标承诺书；

5、投标书及其附件（含工程投标报价单）；

6、图纸；

7、标准、规范及有关技术文件。双方就有关工程的洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成部分。当合同文件内容含糊不清或不相一致时，在不影响工程正常进行的情况下，由承发包方协商解决。

六、工程标准、规范及相关施工组织方案要求

1、拆除工程的作业方式：人工拆除结合机械拆除；

2、拆除施工及完工标准满足国家相关规范以及甲方的要求；

3、乙方脚手架的搭设等必须无条件服从安全规范。

七、 双方权利及义务

1、甲方权利及义务

（1）提供甲方现有的拆迁项目原建筑的相关图纸及资料，甲方确保所提供图纸及资料的准确性、完整性，如因甲方提供的图纸不确定，所导致的责任由甲方自行承担。

（2）提供水电接驳点各一处，接驳点以后的管线由乙方负责接驳，但要满足安全使用要求及防范要求。

（3）根据相关施工规范和标准对本拆除工程进行监督，安排现场工程师到现场协助乙方解决相关问题；

（4）在接到乙方报请竣工验收报告后5个工作日内组织相关人员办理完工验收，并在验收后5个工作日内提出验收意见。

（5）重要拆除专项方案设计的安全问题，甲方有权要求乙方采用安全的拆除专项方案，以保证工程施工安全。

（6）随时对作业进度及数量进行检查的权利。如果乙方有违反或拒绝执行本合同规定的行为时，甲方将以书面形式通知乙方，乙方在接到通知后3天内确认无误后应对违反或拒绝做出修正，如果认为在3天内来不及纠正时，应提出修正计划。如果得不到纠正或提不出修正计划，甲方有权解除合同。

（8）甲方现场负责人为 ，负责现场管理与协调。

2、乙方权利及义务

（1）负责本拆除工程拆除方案的设计并确保安全，开工协调好城管、交通、环卫、安监等政府主管部门的关系，在施工过程中由于乙方自身原因受到政府相关部门的干预，造成拖延工期或罚款的，均由乙方全部承担。

（2）精心施工，科学管理，确保拆除工程安全按质如期完工，在施工期间，乙方应做好施工现场及周边的安全及防范工作，做到文明施工。

（3）乙方应对其所有施工人员进行安全交底（以书面签字为准），在开工前乙方应提供其特种作业人员的有效证件。

（4）禁止乙方施工人员留宿工地，未经甲方书面同意，不得搭设任何临时工棚、简易活动板房等设施。

（5）乙方施工车辆、机械等未经甲方同意不得进入工地，施工车辆、机械、建筑物料等未经甲方同意不得出场。

（6）乙方委派，联系方式。为本拆除工程的项目经理，权限为：代表乙方全面履行合同。

（7）乙方应按照本合同工期和安全等要求组织施工作业，遵守安全操作规程等管理规定，拆除工程施工期间所发生的任何安全事故（包括但不限于现场人员、行人、车辆、公共设施等），其经济赔偿责任及法律责任等均由乙方承担，若甲方因此被要求承担连带责任的，则其在承担连带责任之后，就其承担责任的部分有权向乙方追偿或直接在乙方的履约保证金中直接扣除。

（8）乙方改变原投标或规定的相关拆除方案、或改变拆除的机械设备等必须得到甲方的批准后方可实施，方案的改变不免除乙方应承担的责任。

（9）乙方自备工程安装所需的工具、设备及工程照明用具等，现场按规定摆设整齐并自行保管使用，如有丢失甲方不承担任何赔偿责任。

（10）及时清理现场拆除的建筑垃圾及废物料，做到工完场清。（1

1）接受甲方及政府相关部门对工期、质量、安全、文明施工的监督和检查，并即时改进；提交完工报告、参加工程完工验收；否则乙方自行承担由此造成的一切责任及经济损失。（1

2）在施工中发现不明管线或不明障碍物，应当立即暂停施工，并采取必要的应急措施，并向甲方报告，待甲方处理完毕后方可恢复施工，否则给甲方造成的全部损失概由乙方承担。（1

3）

1、由于甲方未按合同约定提供所需指令、批准等，致使施工不能正常进行；

2、一周内非承包人原因停水、停电、停气造成停工累计超过8小时；

3、根据本合同条件和工

如何写简易工程施工协议合同书简短七

发包方： （以下简称甲方）承包方： （以下简称乙方）依照《民法典》、《建筑法》及有关法律法规，遵循平等自愿公平诚实信用的原则，参照市内类似项目的操作方式和模式，甲方将院墙砌筑工程承包给乙方，双方就工程承包的具体事宜协商一致，特订立本合同：

一、工程名称：

二、工程地点：

三、工程内容：

四、工程质量标准：合格质量标准。

五、施工工期：自________年____月____日开工，至________年____月 ____日竣工，总工期 50天。工期每拖延一天，扣工程总造价的1%，在工程结算款中扣除；因不可抗拒自然灾害工期顺延（但应办理相关手续）。

六、工程总造价：本院墙工程约计 610 米，每米按 1040 元计算，工程总造价约为：63.44万元（结账按实际丈量长度计算）。若有增补工程量则按预算价格及工程量计算。

七、承包方式：包工包料及施工过程中的一切费用（包括本合同工程的全部工程内容及施工用水用电等一切费用）。

八、付款方式：待乙方工程彻底竣工后30个工作日内由甲方一次性付清乙方所有工程量款。

九、双方的责任：

1、甲方负责协调好周边关系，确保工程顺利进行。

2、甲方应按合同规定时间提供技术资料及资金。

3、甲方协助乙方院墙放线、监督管好工程质量。

4、乙方施工人员要服从甲方代表管理，接受甲方的监督。

5、乙方在开工前办理完毕土地青苗，树木赔偿，坟地迁移，房屋建筑物拆迁，地下障碍物清除，并自行协调解决施工中外来人员的干扰及施工扰民问题。由此所发生的一切费用由乙方全部承担。

6、乙方负责本工程施工过程中的一切安全事故，所发生的一切费用全部由乙方承担。

7、乙方应严格按照甲方的要求施工，否则甲方有权要求停工，由此造成工期拖延及一切损失由乙方自行承担。

十、本合同纠纷解决方式：甲乙双方协商解决，协商不成的向区人民法院提起诉讼。十

一、本合同份数：本合同一式四份，甲乙双方各持两份，合同及附件具有同等法律效力。甲方： 乙方：________年____月____日院墙砌筑工程承包合同发包方： （以下简称甲方）承包方：（以下简称乙方）依照《民法典》、《建筑法》及有关法律法规，遵循平等自愿公平诚实信用的原则，参照市内类似项目的操作方式和模式，甲方将院墙砌筑工程承包给乙方，双方就工程承包的具体事宜协商一致，特订立本合同：

一、工程名称：

二、工程地点：

三、工程内容：院墙砌筑的基础处理、院门的安装、门卫房的建设（以甲方交底的简易施工图为标准）。

四、工程质量标准：合格质量标准。

五、施工工期：自________年____月____日开工，至________年____月 16____日竣工，总工期 60天。工期每拖延一天，扣工程总造价的2%，在工程结算款中扣除；因不可抗拒自然灾害工期顺延（但应办理相关手续）。

六、工程总造价：本院墙工程约计1800米，每米按 1200 元计算，工程总造价约为：216万元（结账按实际丈量长度计算）。若有增补工程量则按预算价格及工程量计算。

七、承包方式：包工包料及施工过程中的一切费用（包括本合同工程的全部工程内容及施工用水用电等一切费用）。

八、付款方式：待乙方工程彻底竣工后20个工作日内由甲方一次性付清乙方所有工程量款。

九、双方的责任：

1、甲方负责协调好周边关系，确保工程顺利进行。

2、甲方应按合同规定时间提供技术资料及资金。

3、甲方协助乙方院墙放线、监督管好工程质量。

4、乙方施工人员要服从甲方代表管理，接受甲方的监督。

5、乙方在开工前办理完毕土地青苗，树木赔偿，坟地迁移，房屋建筑物拆迁，地下障碍物清除，并自行协调解决施工中外来人员的干扰及施工扰民问题。由此所发生的一切费用由乙方全部承担。

6、乙方负责本工程施工过程中的一切安全事故，所发生的一切费用全部由乙方承担。

7、乙方应严格按照甲方的要求施工，否则甲方有权要求停工，由此造成工期拖延及一切损失由乙方自行承担。

十、本合同纠纷解决方式：甲乙双方协商解决，协商不成的向区人民法院提起诉讼。十

一、本合同份数：本合同一式四份，甲乙双方各持两份，合同及附件具有同等法律效力。甲方： 乙方：________年____月____日