最新最喜欢的英文是什么汇总(实用10篇)

总结是我们思考和提高的桥梁，为我们的学习和工作带来更多的启示和思路。写总结时要注意客观地评价自己，既不夸大自己的成绩，也不掩盖自己的不足。总结范文可以给我们提供一些建议和思考的方向。

最喜欢的英文是什么汇总篇一

我喜欢骄阳似火的夏，我喜欢硕果累累的秋，我还喜欢银装素裹的冬，但我最喜欢的，还是这生机勃勃的春。

春天，小草像使者般从地下钻了出来，花园里、田野里，处处都有它们的踪迹，仰着嫩绿的小脑袋向人们预报着春姑娘的到来。

道路边、池塘边，柳树姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀发上，挂满了绿色的小灯笼，风儿一吹，柳枝随风摇曳，像少女那纤长的秀发，美丽极了。

树下的小花儿你不让我，我不让你，一朵朵努力的开放着，什么颜色都有，红的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一条五彩带散在草丛中。呦！那还有朵花苞呢！仿佛一个害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出来哩！

带着清新的空气和春天的芳香，春风赶来了。“吹面不寒杨柳风”不错的，春风就是这么的温暖，使人感受到了一丝丝母爱的味道。

小河也脱下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的随春风应和着，使人倍感春风与流水的亲切。

我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的诗情画意。

最喜欢的英文是什么汇总篇二

1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。

3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

活动准备：

1、幼儿对动物已有一定的了解。

2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

3、多媒体：森林背景图。

活动过程：

1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。

（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？

（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？

（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？

（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？

2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。

（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？

（2）、介绍材料，讨论制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！请小动物都过来吧！

谁来介绍一下你请来的动物？

（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？

小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！

最喜欢的英文是什么汇总篇三

活动目标：

1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。

2、能积极参加活动，喜欢自己的家。

活动过程:。

一、我家有几间房--激发兴趣。

1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？

2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。

1、观看录像。

2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？

每个房间里有些什么？

3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。

4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？

那里有些什么？你在这个房间里做什么？

5、幼儿自由讲述。

6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。

三、布置新家。

1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？

2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。

最喜欢的英文是什么汇总篇四

优秀作文。

也许你会喜欢那典雅的百合花，也许你会喜欢那娇贵的茉莉。也许你会喜欢那会跳舞的宝石花，也许你会喜欢。但我和你们并不是一样的，我却喜欢那山沟里的小野花。

小野花长着淡紫色的花瓣，花蕊是金黄色的花根是黄褐色的自然美而柔美，斯文的贤惠。

我经常到农村乡下去访问它，无情的人们把它踩在脚下，马车从它身上压过它都用眼神告诉我：“太正常了，没关系。‘之后就直起腰不休息一秒钟。

我们应该学习小野花那种坚强不息，患难不休的精神！

优秀作文

最喜欢的英文是什么汇总篇五

1.那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

2.你不知道我在想你，是因为你不爱我，我明明知道你不想我，却还爱你，是因为我太傻。也许有时候，逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。

3.其实我是一直相信的，我根本不需要想起什麽，因为我从来没有忘记过。

4.亲爱的，出去玩累了受伤了的话就回来吧，我还在这里等你……。

6.生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自己可以不再相信爱情。在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。可是生命脆弱无比，根本没办法承受那么多的奢侈。

8.天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过;心里没有被刀子割过，但疼痛却那么清晰。这些胸口里最柔软的地方，被爱人伤害过的伤口，远比那些肢体所受的伤害来得犀利，而且只有时间，才能够治愈。

9.两个人在一起久了，就象左手和右手，即使不再相爱也会选择相守，因为放弃这么多年的时光需要很大的勇气。也许生命中会出现你爱的人，但那终归是过客，你还是会牵着你的左手或者右手一直走下。幸福有时候真的与爱情无关。

10.不要认为后面还有更好的，因为现在拥有的就是最好的;不要认为还年轻可以晚些结婚，爱情是不等年龄的;不要因为距离太远而放弃，爱情是可以和你一起坐火车的;不要因为对方不富裕而放弃，只要不是无能的人，彼此鼓励可以让你们富足的;不要因为外人反对而放弃，幸福是靠自己内心来感受的。

11.那一瞬间，你终于发现，那曾深爱过的人，早在告别的那天，已消失在这个世界。心中的爱和思念，都只是属于自己曾经拥有过的纪念。我想，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以记念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力，爱你是我的劫难。

12.其实不管你爱过多少人，不管你爱的多么快乐或痛苦，到最后你不是学会了怎样去爱，而是学会了怎样爱自己。

13.喜欢是爱的暖身动作。爱我的人，别急。等我积累多一点的喜欢，我就会爱你。

14.生命和爱的条件，便是勇敢和承担。

15.亦舒：很多时候，因为没有选择的缘故，人们往往走对了路。

16.没什么大的理想，只希望能一家人整整齐齐，健健康康，快快乐乐，幸幸福福的在一起就好了。

17.一个人时要坚强，泪水没肩膀依靠就昂头，没有谁比自己爱自己更实在;一个人的日子我们微笑，微笑行走，微笑面对。

18.在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子，也许很长，也许只是一觉醒来。有时候，选择快乐，更需要勇气。

19.恋情的终结就像它来的时候，是一瞬间的事。只是哼着旋律简单的歌，缠绕的音符就像是牵着的手，就这么，随随便便的在街上走走。然后，忽然间走出了对方的生活，不打算再经过。

20.安妮宝贝：有时候两个无法了解的人在一起，会比他们一个人的时候更加孤独。

21.别等不该等的人，别伤不该伤的心。爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他，怕失去他。不用等待的人，是幸福的。我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。爱的时候，让他自由;不爱的时候，让爱自由。

22.人生最大的贵人，永远是自己。取悦男人不如取悦自己，只取悦自己的女人注定可以倾倒世人。

23.未经多少世事，头脑里却装满了规矩成见，待人接物老成持重，言语谈吐老气横秋，动辄一句：对人对世失望透顶。我见了这样的年轻人总掩饰不了一脸厌恶，唯恐躲之不及。不老装老比倚老卖老更可恨。

24.总盯着你了不起的过去，你就不会有了不起的未来。

25.青春期，本身就是不稳定的，像没兑好的洗澡水，忽冷忽热，热春光一阵冰凉，暗红尘霎时雪亮。而成年人的温情，很多时候是被搅动过的，匀质的温水。

26.我坚信，让自己强大就是最大的幸运。

27.懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气;但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。

28.不要忘记开花就行，那是当你还是一颗种子时就与生俱来的梦想。

29.如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。于是我开始存下了一点希望——如果我能做到，那么我就战胜了寂寞的命运。

30.喜欢是爱的暖身动作。爱我的人，别急。等我积累多一点的喜欢，我就会爱你。

最喜欢的英文是什么汇总篇六

1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

3、技能目标：培养幼儿的环保意识。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。

开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

基本环节：

一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

1、播放录音—风声。

师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。

师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

师：秋风姐姐，你怎么走啦？

2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。

（1）认识落叶树的特征。

师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。

师幼谈话。

师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。

师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。

师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。

（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。

教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

师：老师做了一张vcd，我们来看看。

教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。

三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。

1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。

2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。

师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。

师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

五、游戏：扫落叶。

师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？

播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。

活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

最喜欢的英文是什么汇总篇七

1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。

2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。

3、培养亲近大自然的情感。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、师幼收集的叶子分几筐放置。

2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。

3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。

1、分享喜爱的叶子。

“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。

“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。

“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。

“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。

“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。

“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。

“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。

“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。

“我们一起来参观。”（相互介绍）。

“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。

“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。

“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。

“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。

“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。

最喜欢的英文是什么汇总篇八

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

动物图片ppt。

二、自由交流。

1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。

2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。

三、提升经验。

1、教师展示动物图片ppt。

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。

在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。

活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。

最喜欢的英文是什么汇总篇九

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

［活动过程］。

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

最喜欢的英文是什么汇总篇十

设计说明：

在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

教学目标：

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

教具准备：实物投影、图片、文字资料。

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

教学过程：

一、畅谈人物，导入习作。

1、谈话导入。

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，　比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

二、确定人物，选择题材。

这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈。

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。

2、组内集中交流。

3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：

（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

（2）写好人物的语言和行动。

人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指导习作。

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。

（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。

（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文，相机辅导。

1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。

2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。

3、阅读习作，认真修改。

（1）自主修改。

“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。

（2）相互修改。

自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。

五、展示习作，师生共同点评。

（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

3、誊写习作。

认真誊写，字迹工整。