2023年幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短(模板9篇)

7.总结是将过去的经验转化为具体的知识和智慧的过程结合案例和实例进行说明。请大家看看下面这些范例，或许能够提供一些启示。

幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇一

姓名：吴柬白。

性别：男。

时间：10.15。

地点：自然角。

行为表现。

来到自然角看到这么多花生，我请小朋友把花生取出来，柬白走过去就把花生拿起来用嘴巴咬了，这时吴红芸说不好用嘴巴咬，有细菌的，你以后要打针的。

教育过程。

由于环节的错误，幼儿学习了不恰当的方法，为了挽救这一错误细节，我让他们再一次把带壳花生剥开，并把种子种在盆子里，更是为了能让幼儿更全面的观察花生的生长过程。听到小朋友说的，我又重复问了一遍：大家要像吴红芸学习，她上课肯定很认真，教师上次说打开花生用嘴巴咬吗能够用什么方法，我请柬白告诉我。柬白可能是因为上课时没认真听，所以回答不上来。如果没听那你想一个好办法来告诉周教师，周教师期望你下次上课时能认真的听，这样我们就是个爱动脑又认真的小朋友了。

效果。

有很多幼儿的语言表达本事不强是因为我们只注重了幼儿学到什么，动手做了什么，而没有采取有效的问答活动，如果我们给他们足够的时间去想问题，我想每个孩子都会给出你一个答案，不管是对是错，是好是坏。只要他有提高我就得及时给予他表扬。

幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇二

九月的一天,5岁的俊俊和几个同龄小朋友在小山坡的草地上拨弄着,想找到蚯蚓,听老师说蚯蚓平时都是在地下,他们很想把地下的蚯蚓挖出来。俊俊把树枝竖起来,握住底端用力在地上刮,很显然,草地太硬,树枝只能刮走地面上一些杂草。俊俊似乎觉得自己的工具不适合当前的任务,就抬头看朋友们手中的工具。但他可能觉得其他人使用的小石子也不能奏效。于是,俊俊扔掉树枝,离开草地,不一会儿,抱来了一大堆平时玩沙的小铲子和小钉耙。他抓起一把小钉耙迫不及待地在地上刨了起来,也许他觉得小钉耙的耙齿更利于对付较硬的草地。确实,地上的杂草很快就被耙开一大片。其他小朋友见状也都纷纷换工具忙开了。

可是忙了好大一阵子,地面的泥土似乎并没有什么大变化。俊俊放下手里的工具思索了片刻,可能觉得刚才的力量不够,于是将握在把柄末端的手挪到了柄的最前端,另一只手也紧紧地握了上去。可能觉得前面动作太快,会影响用力。这次,他身体前倾,好像要把整个身体的力量都压上去,慢慢地将小钉耙向自己这边拉。原来,这样可以刨出更多的土,他兴奋地把自己的发现告诉了身边的同伴,而且还边说边给大家示范。

大伙又来了精神,照俊俊的方法,热火朝天地干起来。可不一会儿,俊俊再次停了下来,也许是觉得这活儿太累了,他的脸上看不到刚才的那股兴奋劲儿了。也许他觉得给耙齿更大的压力会挖出更多的土来,休息片刻后,他干脆把一只手的整个手掌按在了耙齿上端,抬起屁股将整个上身的力量压了下去。事实确实如他所想,这样刨出的土更多。

教师的话。

a:这是一个孩子们自发的集体性游戏活动。刚开始,他们虽然说是在找蚯蚓,但目的性并不强,只是随意地用一些树枝、石块在拨弄着山坡的表面。而老师的提示则促使孩子们进一步明确了动作的目的,他们也许认识到蚯蚓是在土层的深处而不是表面,这种认识可能导致他们使用工具的变化。

b:我同意,但我认为教师的提示只是明确了动作的目的,而使用工具的一系列变化是孩子在实践的过程中自己体验和尝试的结果。当听到老师明确地说蚯蚓是在地下时,俊俊小朋友用树枝使劲地挖,但他马上发现树枝并不能很有效地挖土,于是找了小铲子、小钉耙,这是一个很有意义的变化,说明孩子对任务与工具之间的关系,已经积累了一定的经验。

c:是的,我觉得孩子的好多学习和体验就是在这种关系中完成的。在挖土的过程中,因为土质比较硬,俊俊不断地变换着身体的姿势和手在工具上的位置,以增加挖出的土的量;同时也放慢耙土的速度,以增强动作的有效性。这些变化使动作的目的性和有效性越来越强。孩子对力的作用点与刨土量以及动作的有效性之间的关系不断进行尝试性建构和模糊思考。也许孩子的许多经验就是在这种尝试性的建构和模糊的思考过程中积累和提升的。

e:我倒觉得,老师应该在孩子活动目的性不明确或活动无意义时,适时地介入帮助。因为孩子的有些自发游戏是偶然性的、变化性的,目标是很模糊的,教师适时的策略性帮助可能会让孩子自己明晰其活动目标。

反思。

这是一个自发的游戏性动作活动,但孩子们起始的活动目标受到对蚯蚓原有认识的局限,而老师适时提示使目标更为清晰。在目标清晰后,孩子们调整了动作的策略,即时改变了所使用的工具,这就使动作的目的性和计划性更加具体,这也表明他们对工具的使用与效率有了初步的认识。

孩子在动手操作的过程中解决问题,不断尝试,会建构、体会和思考许多关系,有时能找到解决问题的方法,这正是孩子在成长过程中积累经验的一个过程。

幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇三

今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”

从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受!

孩子喜欢玩沙。

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。

看到现在的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……。

那还是小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖子老师”，不过，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一直都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。)。

看看现在的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，现在的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改进，为现在的孩子学习知识带来了方便，孩子们可以尽情的在知识的海洋中畅游，而且还可以根据画面内容随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。

现在随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书可是小孩才有的功夫，现在是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊!因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

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幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇四

星期二的下午，天气晴好，阳光明媚，我们便决定让孩子们去远足，到学校南边的南湖公园玩一玩。

说是远足，其实路也不太长，但这一次的活动给孩子们带来了无穷的乐趣。

由于园长的事先安排，我和孩子们得以进入公园的花房一饱眼福，在花房里，孩子们可谓大开眼界，有许多日常生活中不常见的植物都集中在这儿，像滴水观音、富贵竹、山茶、杜鹃、文竹、发财树、仙人球……有的孩子因为家中种植了一些植物，认识几种，但大部分的孩子，还是第一次集中见到这样的场面，其中的乐趣可想而知，这是远足的乐趣之一。

出了花房，孩子们参观了南湖公园，有湖水、小桥、各个不同的园区，有樱花园，据说里面种满了樱花，每年三月初，樱花盛开，是一美景，可惜此次孩子们来得不是时候，没有见到；桃花岛一片桃林，在桃花盛开是 一定也是粉红的一片，其美丽也是异常的，很可惜孩子们也没能看到，即便如此，孩子们在老师的指引下，分别认识了石碑上的字，兴奋之情溢于言表，这是其乐之二。同时，明年三月，我和孩子们定会如期而至，观赏这美景的。

园中还有一处布满体育运动器材的区域，这更适合我们的孩子玩耍，孩子们看见了玩具，如一群小鸟般四散飞去，每一种玩具都试一试，玩一玩，真正放飞了孩子的心啊，这是其乐之三。

远足有乐趣，也有对孩子们身体素质及体能的检测，在回来的路上，一群孩子仍兴奋有余，高唱歌曲而至校门；一部分孩子则有些疲倦，还有一些孩子嚷嚷着喊累呢！

多多让孩子们远足，得到的不仅仅是乐趣啊！

幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇五

姓名：李思敏。

性别：女。

时间：4.20。

地点：种植园。

行为表现。

在种植冬瓜的活动中，当其他孩子认真地进行种植活动的时候，李思敏小朋友却在一边自我玩耍不愿意融入活动。

教育过程。

在平常的教学活动中，敏敏小朋友都能很认真地进行思考、回答问题。可是是要是人很多的活动，她都是不愿意参加的，比如：晨间活动。总是喜欢站在一边不愿意动一动。在这个时候我都会走过去，拉着她的小手邀请她一齐玩，即便是这样，她还是不愿意。

在种植活动中也是如此的，所以在本次的活动中，当我看到她一个人在边上玩的时候，跟她说了悄悄话：阿姨难得来我们学校一次，要对阿姨有礼貌哦!并且把她安排在轩轩的妈妈听她讲。

这样一来，敏敏听得可认真了，在活动中还回答了阿姨的问题。在接下来的活动中，还有小伙伴们一齐讨论关于冬瓜的特点呢。

在平常的活动中，我总是让她在我的身边，这样活动开展起来她才能够跟着大家一齐玩和游戏。

效果。

敏敏小朋友在这样不喜欢融入团体的现象说明，她是比较喜欢被关注的，这样的情景跟她家中的情景也有关系。所以她还有一个弟弟，妈妈平常对弟弟的关注比较多。所以我们和她的家人进行了一次交流，请他们在家庭中也多多关注敏敏。在教学活动中，我也是给了她很多的关心和关爱，使她有被重视的感觉。

幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇六

幼儿观察记录与分析是为了更好的了解每个孩子的信息，小编整理了三十篇关于幼儿观察记录的文章，希望大家喜欢!

今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。”

每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好!”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗?老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。

其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。

今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗?如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。”

灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗?”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说;“老师，你不要不喜欢我，好吗?”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢?”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。

我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。”

灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师知道了以后该怎样来对待每一个孩子。

谢谢你，孩子!

又是一个快乐的星期一，幼儿园的喇叭依旧响起了欢快的歌曲《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟……。孩子们在歌声中，一个个精神抖擞，抱着球来到塑胶跑道上。看!有的小朋友在随着音乐的节奏拍、有的在翘翘板上拍、甚至有的小朋友在翘翘板上双手交替拍球……，各种花样拍球展现在眼前，好不壮观。

我正欣赏着这幅壮观的图画时，一向喜欢在翘翘板上拍球的周星宇不见了，我刚想喊他的名字，忽然听到“不要踩死它”。我闻声看去，远远地看见草坪的一个角落里有五六个小朋友围在一起，我走过去，静静地注视着他们，只见周星宇站在中间，其他小朋友蹲在他的周围，战怡彤边摇着双手边大声地说：“不要踩死它，不要踩死它。”其他的小朋友也跟着说：“不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇边说边抬起了脚，狠狠地跺了下去。接着又气冲冲地跑到一边，叉着腰说：“我就要踩死它。”这时，孩子们都站了起来，三步并作两步冲向周星宇。见他们离开，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原来是一只蚯蚓，不过现在已经是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇问清楚这件事。但转念一想，我何不做一个旁观者，看一看事情会怎样发展呢?我又一次默默地注视着他们。只听，生气的战怡彤一字一顿地冲着星宇喊：“周、星、宇，老师说过，蚯、蚓、是、益、虫，是咱们的好朋友。”一旁的怡菲也忍不住说：“老师说过，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我们的草坪变得更绿，“它让农民伯伯的庄稼长得更好，你为什么要踩死它?”孩子们你一言我一语地埋怨起了星宇。星宇的火气更大了“哼，我就要踩死它，因为他长得太丑了。”孩子们听到周星宇的回答，都愣住了，一时没有了声音。我在一旁听了，真是哭笑不得。

教育活动的时间到了，孩子们高兴地回到活动室，好像什么都没有发生过似的。我的心情却非常的沉重，那条死蚯蚓一直在我的眼前浮现。我陷入了沉思……。

教育活动结束了，星宇和几位小朋友，不知说了什么，又来到草坪的那个角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走过去，星宇跑来说：“老师，快来。”拉着我的手走了过去。原来，孩子们刚才用树叶盖在了蚯蚓的身上。星宇又递给我一只彩笔，一片大的树叶：“老师，请给我写上蚯蚓快点长好吧。”我觉得，这次的教育活动是成功的，我们收获了，至少孩子们懂得了不能用美丑来判断好坏，不以自己的喜好任意行事了。也让我认识到与孩子们在一起要时刻用心，不断地探索更适合幼儿的教育方式，使孩子们在快乐中，习得知识，获得教益。

霖又象往常一样第一名来到幼儿园，原因是想早早喝完水，去选那个他最想做的舀米的工作。霖刚坐下，昌就来了，于是两个小伙伴坐在那儿喝起水来，霖一会嫌水太热，一会儿又在大声地说着话，而昌一会儿功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去选工作了，等霖喝完水再来选工作时，那个舀米的工作已经被昌选走了。他一看，一边哭着，一边去抢着那个工作，徐老师走过去：“你想做那个工作吗?”看到霖点点头，又说：“那好吧，让昌让给你玩玩吧!”想想每次霖在得不到自己想要的东西时，都会用哭来让别人让给他的方式解决，每次我们都会因为不忍心他哭就迁就了他，这样下去可不行!这次我决定换个方式!于是，我走过去，抱过霖：“老师知道霖很想做这个工作，早上第一名来到幼儿园也是想早早选到这个工作，对吗?”还是哭!“那等你哭完了，我们再来谈谈，好吗?”霖一听，马上摸干眼泪说：“我哭完了。”“好吧，那我们来谈谈，知道为什么你没有选到那个工作吗?”“让昌选走了!”小家伙还是一脸的不服!“为什么你来得比文昌早，而却让他把工作选走了呢?”“我就是想做那个工作!”还是说不通!“霖这么聪明，肯定能想到怎样才能早早选到这个工作的!”“快点换鞋!快点喝水!”这下终于说到重点了!我马上趁热打铁：“是啊!老师就知道霖一定会知道的!可昌也很想做那个工作啊!如果你想做那个工作，应该怎么办呢?”霖的情绪越来越稳定了!“去找他商量商量!”“好!那你去吧!”我把主动权交给了他。只见他走到昌的身边：“朱文昌，我能不能玩一玩这个工作?”昌摇摇头，霖一看，又想咧开嘴哭，“哭，解决不了问题的!那怎么办?”“我等等!”便搬了椅子在旁边坐下来，一会儿，昌把工作送了回去，霖便尾随其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。

虽然这个过程复杂了一些，但我相信：慢慢地，尚霖再遇到这样的事情，他也会借助自己的经验积累，知道怎么做，而不是一味地用哭来解决!

新学期的开始，我抱着新的面貌、新的气象、新的可望，再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的康康还不算太适应幼儿园的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时我便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着我，每次都是……好像要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言。。。。。。。

在工作中我们要全面观察幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴，尤其是不要忽略对孩子眼神的观察。我可以从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，可以更近一步的去了解他们，呵护他们，并给予他们新的希望，更有利于根据每个幼儿对他们进行教育，设置符合他们的发展目标，为孩子更健康的成长提供有力的条件。

玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

我们班有一个孩子非常喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很惊奇的样子说：“真的吗?你是孙悟空，那太好了!”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以保护我们吗?”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。

以自我为中心是当今社会里独生子女普遍存在的一种心理。表现在孩子身上就是当自己的利益受到一点点的损害时，他就会表现出及坏的情绪甚至打人。作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探索和深思的话题。

在一次户外活动时孩子都在滑梯上高兴的玩着，这时候一位小朋友从地面上抓了一把土往滑梯上扔，弄得尘土飞扬并弄脏了小朋友的衣服。我急忙制止了此事，把她叫到了一边，用比较重的口气对她说“瞧你把小朋友的衣服弄得多脏呀?你这样做，对不对?”刚开始她不屑一顾，对我的话不理睬，又过了一会儿，她哭了。

面对着一个三岁多的孩子，我从心里不停的问自己“如何教育孩子，尤其是当她犯错误的时候?”。她哭得越来越伤心了，看着那张被泪水滑过的脸，我的心砰砰直跳，我为自己过分的语言感到后悔。几分钟后她不哭了，我让其他的小朋友回教室了，惟独留下了她，我蹲下来问她“刚才你做的对不对?”，看到其他小朋友都回教室了，她有点着急，眼泪又出来了，我轻轻地抱起她，帮她擦干了泪。悄悄的告诉她“把小朋友的衣服弄脏是不对的，这样做是不礼貌的”，简短的一句话，她似乎明白了，撅着小嘴巴对我说“老师，刚才我做的不对。”看着她那红彤彤的眼睛我笑了，告诉她“有错能改就是好孩子”。她冲着我使劲的点了点头。

用一颗真诚的心去对待孩子，你得到的将是孩子最真诚的回报。下午奶奶来接她时，我详细告诉了她妈妈今天发生的事情经过，家长赞同了我的做法。当她要离开幼儿园时冲着我就喊“明天我还来上学”!

一句真诚的话深深的打动了我的心，虽然我已经很疲惫，但我的心里是高兴的，我正在期待明天的到来.

以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可现在我要加上一点：童心也是不可缺少的，特别是面对年龄越小的幼儿。因为我现在担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。

当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点,我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的笑容,我当时就跟自己说:“我一定会好好地保护他们、疼爱他们。”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些情况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的情况，我进行了反思，可是我还是找不到问题出现在哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨天你跟他玩皮球玩得很开心，所以他今天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了:可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮助他们适应环境，让他们不哭不闹就行,忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。加上他们年龄偏小,交往能力较差,很多小朋友都只是顾着自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。

为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一起赛跑;在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开火车时，我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”.

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幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇七

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。

如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

19、幼儿的沉默寡言。

我班的晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。

我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。

过了一段时间晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

今天跟往常一样，迎接着每个宝贝入园。凯好是妈妈送来的印象比较深刻，因为一般都是奶奶来送他上幼儿园。过了一会儿，我把签字卡拿到教室内开始点名，点到凯好时发现他不在，在活动室内我巡视了一遍没见到凯好的踪影，我的心里马上紧张起来。凯好怎么不见了，天呐!会不会趁我不注意悄悄的溜走了跟着妈妈?我的脑海里顿时胡思乱想一通。我的心跳加速，忐忑不安。抓紧时间回忆接宝宝的一幕幕，没有印象看到凯好走出门儿啊!我立刻开始每个房间寻找，刚到寝室就发现凯好在那静静的站着注视着自己的小床。我着急的说：“你在干嘛呢?”凯好慢慢悠悠的回答“看看而已”。这么简单的回答让我悬着的心放下了!后来我询问了此事，凯好就是想随便看看而已。

由于我们平时面对的是一些无知的孩子，他们的的安全意识几乎为零。我们做教师的生怕他们受伤或者有任何意外。每天来到幼儿园精神就高度紧张，安全工作放在首位，时时刻刻都不放松。每个孩子都要在自己的视力范围之内活动，若不然就会担心孩子的安全。久而久之我们的职业病就是看到孩子最敏感的话题就是安全问题。我们为什么就不能给孩子一点自由让孩子们在幼儿园也像在家里一样，可以随时随地的随便走走，看看。让那颗充满好奇的心，得到满足呢!孩子的一次“看看而已”就把自己紧张的要命!孩子们从早上来到幼儿园的那一刻起就按课程表的安排进行着各个环节的活动。没有真正属于自己的自由活动的时间。孩子们很被动，教师们也很疲惫。

此事过后，我每天都会抽出半个小时的户外活动时间给孩子自由活动，想干嘛就干嘛，同伴间聊聊自己的新鲜事，玩玩自己想玩的玩具，和小伙伴一起玩自己喜欢的游戏，把自己喜欢的小宝贝跟小伙伴分享一下等等.孩子们很兴奋很开心!教师在一旁观察着同事也再分享着他们的快乐!上课的时候没有人再窃窃私语，厕所里没有人在偷偷的分享小宝贝.

现在回想起昨天下午放学时发生的那件事，还让我心有余悸。通过这件事的发生，更让我进一步体会到了“吃一堑长一智”的深刻含义。“一定要回头看看”这句话成为我今后雷打不动的工作作风，只有这样做，我才感到心安，心安!

昨天下午，离园的音乐响起来了，我便动身组织我们小班的小朋友穿衣、戴帽、背书包，准备排好队，坐校车回家。

“老师，王暖小朋友打盹了。”怡慧小朋友快嘴快舌地报告说。

我随声望去，果然看见暖小朋友，两眼似睡非睡，坐在椅子上摇摇晃晃的。我赶紧走过去，一边轻声的呼唤着孩子的名字，一边蹲下来，把孩子晃醒。

“暖，放学啦!快醒醒，老师要带你坐车回家啦------。”在孩子们的嬉笑中，王暖小朋友有点害羞的站了起来跟着我按顺序排在离园的队伍里，数一数，正好16名孩子乘车。

“郭老师，你今天赶集买的菜忘记拿了吧?”保安老齐关心地问。

“啊!对对对，你看我这脑子，光忙着放学、上车，把这事都给忘了，谢谢啊!”说话的功夫，我赶紧跳下车，跑进办公室，拿起菜，习惯性的朝我班的教室里望了一眼，印象中是看一看我班教室的门关上了没有?这一看，不要紧，简直是“救”了孩子，更是“救”了我的心。天哪!真的很出乎我的意料：我看见暖暖小朋友自己孤单单的趴在小桌子上，睡着了，一动也不动。我当时就感觉周围的一切都停止了，教室里出奇的静，静!话说不出来，腿也迈不动的的感觉油然而生。缓了缓神，我轻轻地走过去，把孩子抱起来(那时手都有点抖)，喃喃地说：“暖暖，快醒醒，我们回家睡觉去。你这孩子，吓死老师啦!要是老师不回来拿菜，不往教室里看这一眼，那后果就不堪设想啊!我、老师们、小朋友们，幼儿园里所有的人都放学回家了，整个幼儿园，整座楼房，空空的，只剩下暖暖你自己，如果你半夜睡醒了------。”不想了，再也不敢往下想了，我差点真的摊上“大事”啦。

“一定要回头看看”，无论是放学时看教室，还是下车时看校车的每一个座位，千万别拉下孩子啊!安全工作，重中之重;老师们，安全工作，一定要防患于未然。一定要提高警惕啊!

看过了著名作家任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》，幽默夸张的故事情节，让我身心放松。在大笑的同时，想到我们生活中，不至于有这样没头脑的孩子吧，竟然盖了那么高的楼房，却忘了设计电梯。

可是最近我发现班中还真有这样丢三落四，粗心大意的孩子。在我班，每天早上要求孩子们将自己的用品和衣服放到自己固定的小柜子里，大班的孩子都能按要求做到，活动时自己取来用品放到书桌里。一段时间之后每个孩子都能做的很好。可是只有明明小朋友总是办不好这件事，每次活动后自己拿出用品，又将书包放回小柜子，他总是记不住要将书包都放到自己的书桌里。这天我们又开始活动了。老师说请小朋友拿出阅读书，就见他赶快跑到小柜子拿出书来，当老师说道需要小朋友用铅笔记录的时候，他又跑到柜子取铅笔，当我们进入下一环节需要彩笔时，他又回去拿彩笔。我终于按捺不住了，明确告诉他,“你看小朋友都把书包放到书桌中，取东西多方便，不用老下来跑”经我提示他终于把包放到了书洞里，我暗自松了口气。活动在按部就班中进行着，孩子们活动的积极性很高，当活动结束时，孩子们都在开始收拾东西了，可是在小柜子旁传来了一个不和谐的声音，“老师我的包找不到了”，原来我们的明明忘记了自己已经把包放到了书桌内，正手里拿着笔和书，急得满头大汗在小柜子旁忙着找自己的书包呢!这一节课他竟然下来四趟取放东西。“嗨，真是个‘没头脑’”，长大后可怎么办呢!

针对这些情况，我们与家长进行了沟通，希望他们在家中多注意孩子自理能力的培养，我们在园也注重对他个别指导，作为老师，我们根据班中实际，制定了常规目标，即要让孩子改正哪些坏习惯，养成哪些好习惯等。

看来在大班的指导中，我们还是不能忽视常规的培养，并且要注意个体差异，根据实际制定班级常规管理目标。做好家长工作，希望家长朋友不要忽视这些生活中的小事，与我们在园工作配合协调，步调一致，共同促进孩子提高。衷心希望孩子们会在我们细心、敬业的指导下健康成长!

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幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇八

姓名：嘉琳。

性别：女。

时间：10.20。

地点：教室。

行为表现。

教育过程。

过了一会儿，我又来到嘉琳那，他还是没有吃菜花，这时，我悄悄的对他说：“嘉琳，我听见菜花说想让你吃掉它。”嘉琳一听，就主动的舀起了一小块菜花，放在嘴里吃了起来。也就有两分钟的时间，当我再看时，嘉琳的菜花已经吃完了。但盘子里还有十几块胡萝卜。我看着嘉琳，嘉琳也看着我。过了一会，嘉琳说：“教师，我不想吃胡萝卜。”“是吗唉，可怜的胡萝卜，我都听见它哭了。它还说想让嘉琳吃掉呢。”嘉琳看看我，又看看胡萝卜，没有动。我又之后说：“它还说，此刻菜花都在嘉琳的肚子里跳舞呢，它也想去。嘉琳你让它去吗”嘉琳点点头，用勺子舀了一块最小的放在了嘴里。然后我又指着一块大的说：“它也想去嘉琳的肚子里，”嘉琳很高兴的又将那块放在了嘴里。吃了有三四块以后，我又说：“这两块想一齐去嘉琳的肚子”。嘉琳又一齐吃了两块。就这样，我们不爱吃的胡萝卜很快就吃完了。

嘉琳是一个懂事的孩子，教师提出的要求嘉琳都能很好的完成。可就是到了吃饭的时候，嘉琳爱捣乱的小细胞就出来了，每次遇到嘉琳不爱吃的食物时，我们尝试用过很多的方法，有时嘉琳会吃上几口，有时不管你怎样说，我不吃就是不吃。想今日的这几样菜，嘉琳最爱的是丸子，菜花不爱吃，但也还能够理解。但胡萝卜是我们嘉琳的天敌，以前我们也尝试用多种方法让他吃，最多的是吃下五块。今日这样的表现是开始时我也没有想到的，看来今日我们成功了。

效果。

不管是孩子还是成人，我们都有不爱吃的食物，那对于上幼儿园的孩子，我们要培养他们良好的饮食习惯，还要让他们营养均衡。所以，当孩子不爱吃某样食物时，我们会采用多种办法让幼儿克服挑食的习惯，当他慢慢的理解以前不爱吃的食物时，那也就是我们成功的时候。

幼儿教育随笔幼儿观察记录三简短篇九

岩岩小朋友是我班最聪明的一个小女孩，无论在语言、数学和美术活动中，她的`表现都非常棒，可是，我发现她在每次特色拉丁课上，永远都不愿照活动要求去做，甚至坐在位置上不愿动，表现的一点没有兴趣。

分析与措施：

分析：这个孩子的父母都是出租车司机，平时非常的忙碌，家境不是太好，父母对孩子要求严厉，过分要求她在学习方面努力。

措施：多与家长沟通，多方面培养孩子的兴趣。

在特色拉丁《高人，矮人》课中，我扮演了一只漂亮的蝴蝶，进行蝴蝶找花游戏，小朋友们非常的感兴趣，于是我请岩岩小朋友来扮蝴蝶，我发现她对此产生了非常浓厚的兴趣，本次特色活动中，她能按老师的指令做相应的动作了，而且表现非常活跃。

老师发现孩子的进步要及时的给予表扬和鼓励，让孩子通过拉丁带动其他方面的学习动力。

效果：一段时间下来，这个孩子的兴趣有了一定的提高，但是还是需要继续观察和培养的。