下大雨了二年级如何写(大全15篇)

自然界是一个独特而复杂的系统，包含了无数种类的物种和自然现象。使用明确而简练的语言，让读者能够易于理解；看看这些范文，我们可以从中发现一些共同点和规律，进而提升自己的写作水平。

下大雨了二年级如何写篇一

班邱佳悦昨天上午，天阴沉沉的，似乎随时都会爆发出一场滂沱大雨。我下了楼，发现楼下的地砖和墙上的瓷砖上，都凝结起了一层水汽，用手一抹，整个手掌都湿了。

我问奶奶这是怎么回事，奶奶说，这是由于天气太潮湿了，屋子里也受了外边天气的影响，也变得潮湿了。我听了，点了点头。不一会儿，密密麻麻的雨点争先恐后地从天上掉落下来，好像在比谁先落地呢。

我蹲在家门口，仔细端详起这雨来。雨点不像夏天的雨那么大，却又不是蒙蒙细雨。远远望去，雨点像几万根粗粗的银针斜着刺向地面，发出的声音却不是“叮咚叮咚”的，而是“哗哗哗”的。

雨中时不时的跑过几个寻找避雨场所的人，他们的身上也都湿了一大片。密集的雨持续下了好几个小时。等到雨稍微小点儿了，又忽然大了起来，真像个脾气令人捉摸不透的顽皮小孩啊！

下大雨了二年级如何写篇二

1、哀伤，就像一阵又一阵雷阵雨，没有人能明白雨的悲伤和难过。

2、不管刮风或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎样说眼里都只会有你。

3、不属于我的雨伞，我宁愿淋雨走路，不属于我的心，我绝不会挽留。

4、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。

5、打雷了、下雨了、我想知道在你害怕的时候你第一个想起是不是我。

6、当你想哭的时候，请你祈祷上天下雨让他帮你哭。

7、最美的不是下雨天，而是我与你一起躲过雨的屋檐。

8、当秋天不再来，终年繁花盛开，我依稀看见，醉眼凝泪，落红香残。

9、当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心里放晴。

10、对不起，我忘了，你根本不需要我，我还一直烦你。

11、该给的我都给了，我都舍得，除了让你知道我心如刀割。

12、好像所有的杯具都发生在雨天，因此注定人们总会在阴雨天感到失落。

13、今天也闹情绪，这情来的诡异，这爱它要下雨了，表白我送首歌给你。

14、就像我在无数个晴天里撑着伞，上帝也不会怜惜我赐我一个雨天。

15、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

16、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

17、路是你选的，人是你挑的，而我等着看你后悔莫及的样子。

18、每次听着雨声，心情都是无比的平静，那种平静中带有一丝丝的忧愁。

19、每次我睡不着的时候老天都会下雨，好像在嘲笑我悲伤一样痛。

20、每次下雨天，我的心情都会和这天气一样的阴沉。

21、每当下雨的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。

22、明知道天要下雨就该带把伞，明知道不会有结果，就请别开始。

23、那场雨、美得催人泪下。雨的`离去是不是也意味着，我们该结束了！

24、那年雨天，我们在雨中奔跑；今年雨天，却只有我在雨中。

25、那些暗恋的事，开花在潮湿的季风里，然后溃烂在潮湿的雨水中。

26、你的眼睛下雨了，淋湿我所有的骄傲。雨天心情不好的说说推荐。

27、你生活在花花世界，所以可以三妻四妾，随手的体贴，对几位有过粘贴。

28、你说过，走下去别回头，我知道回头只有失望所以你别在期望我回头。

29、你说过要当我的保护伞，如今心在下雨你的人却在哪里？

30、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

31、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

32、秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。

33、如果现在有这个人，那么下雨天就会比平时还要想他。

34、讨厌的下雨天，我要是找不到喜欢的伞，我就得淋雨。

35、讨厌下雨天，湿湿的地面，出外面一趟，鞋子上就爬满了泥的感觉。

36、天黑了。我确认找不到回家的路！下雨了。我还站在街角上，等待！

37、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

38、天空就要下雨，悲伤它开始聚集！天空就要下雨，我开始怀疑自己！

39、天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣。

40、天空下雨了，可以打伞；心下雨了，该怎么办呢。

41、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。

42、听见屋外哗啦啦的下雨声，心情好复杂，记得小时候我最喜欢下雨了。

43、微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

44、为什么丘比特的箭要射在心上，是为了提醒我们，真爱有时会让人受伤。

45、我等着一场雨天……却等来了阴云，等来了潮湿；等来了厌倦，等来了放弃。

46、我们是在雨天相遇、牵手、在一起，也是在雨天分手。

47、我说：我的世界在下雨。你说：没事，我会为你撑起伞来遮挡。

48、我喜欢下雨，因为只有这样，我哭泣也不会让你知道。

49、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。

50、我想我错过了许多，有阳光的雨天，有泪水的你的脸。

51、我最喜欢的一句话：最美不是下雨天，而是和你一起躲雨的屋檐。

52、习惯在每个安静的地方自言自语，外面终于等到了下雨天。

53、喜欢雨，喜欢清晨雨的朦胧。喜欢雨后黄昏的寂静与神秘。

54、喜欢雨，喜欢雨后清晨的活力。喜欢黄昏雨的倔强与执着。

55、喜欢雨，喜欢在看雨时回首往事。喜欢在听雨时展望未来。

56、喜欢雨，喜欢在无聊的时候看雨。喜欢在孤单的时候听雨。

57、喜欢雨，因为舒心。喜欢雨，因为怡情。喜欢雨，因为它像我般忧伤。

58、下吧下吧，你就尽情地下吧，我很讨厌你，我不会在乎你的。

59、下雨了，打雷了，很可怕！我变成落汤鸡囖。全湿了。好厉害，树滴割断。

60、下雨了，默默的为心底里的他打一把伞，尽管你不需要。

61、下雨是因为天空承受不了它的重量，就像流泪是因为心承受不了它的痛。

62、下雨天的时候，要撑一把伞顶在头上，就遮蔽了本可以一览无余的天空。

63、下雨天我只想留在家里面，听听音乐舒缓心情，想找个人来陪。

64、相濡以沫的幸福，时间的穿梭中，一切成为了永恒。

65、想哭的时候只能在雨天哭个够，在人前只能笑脸相迎。

66、校园里，小雨淅淅沥沥，纷纷扬扬的飘落下来，凉凉的！

67、寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色。

68、也许明天，天晴了，或者至少雨停了，我们就被治愈。

69、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。

70、一大早醒来，被老爸打电话凶了一顿，我也想哭了。

71、因为你总会提醒就算我得到世界，有些幸福不是我的。

72、隐身，不是为了躲避谁，只是希望有谁发现我消失了。

73、又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。

74、雨，好像是千万支魔指，好像是千万条琴弦，弹出了千变万化的声音。

75、雨，是最寻常的，它是天空的眼泪，是天空释放情绪的表现。

76、雨打蕉叶，又潇潇了几夜，我等着泪，来提醒你爱谁。

77、雨的伤感弥漫了整个城市，还来不及看清就以迷茫了。

78、雨落本无声，听到的只是云里堕落的灵魂在呜咽。

79、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

80、雨水，从雨伞间隙里化作天使般的泪，湿了一地。

81、雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。

82、雨天，微微细雨飘摇，如丝般轻轻款款，倍添愁绪。

83、在雨天停住了步子、原来、连雨都可以下的这么忧伤。

84、这个天、又是下雨，等神马公交。人都到站了车还不见影子。

85、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。

86、执灯的那人不是你，就算再明亮，我也看不见。若不爱，请离开。

87、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

下大雨了二年级如何写篇三

1、我被聘为英语助教。

2、如果没有足够的助教（ta），我就亲自指导一支团队。

3、每个人物扮演机构中的一个角色，这些角色由我，或者某一位助教，以及一名特约人员分别饰演。

4、我很幸运的得到了几位出色的助教，他们对他们所带领的团队很负责任。

5、我的第一堂课是地理课，助教把我带到楼上去。

6、那个信使那时可能只是在培训，他可能是个警察，律师秘书，或是正有晋升机会的助教。

8、现在，许多大学为外国助教提供语言培训以帮助他们提高英语水平。

9、指导老师嘛，是我的助教们，他们的主要工作就是给学生的作业打分，以及指导一支团队。

10、她作为一名助教，同时也在上毕业班的课程。

11、至少在50年前，电脑就被实验性地用作一个永不停歇、耐心、谨慎的'助教。

12、学业间断年期间的一整套活动从背包旅行开始，包括和慈善团体一起工作，修建医院和学校，以及常见的做语言助教教英语。

13、他们，例如，在大学中，系主任、终身教授、副教授和助教都能够输入分数和调整分数（可能大多数情况下就是如此）。

14、你们的助教们有的已经做过额外的答疑，而有的会在今天晚上或者明天答疑，因此在你复习准备,考试的时候不要忘了这些。

15、如果这个描述正好刻画了你的行为，那你很可能就是一个周末斗士了，北卡罗莱纳大学医学院整形外科助教杰弗里·斯潘医学博士如是说。

16、教师职务设助教、讲师、副教授、教授。

17、在入门课程上，大学更多地采取聚集几百名本科生于一个大教室的方法，并经常聘用助教来在较小的课堂中为本科生们授课。

18、有哪个助教可以过来一下,给没有拿到讲义的同学发一下吗？

19、要知道，你的答案对你的助教,下周能否炫耀有着重要的影响。

20、如果你不能来上课，联系你们的助教，背诵课的老师，你可以在测试后那个礼拜内,找时间补回来。

21、伯根诺夫教一个俄语班，还做辅导，同时又要修自己的课，其他富布赖特助教也都是如此。

22、今年，她接受了一份明年前往卡塔尔的乔治城分校任助教的工作。

23、比尔已经向哈佛大学申请助教职位，但他得到它的可能性很小。

24、如今14岁的伊利莎白是那里的助教。

25、那样你们能很好的联系助教。

下大雨了二年级如何写篇四

在孩子准备开始学英语的时候，作为家长应该先想一想，我让孩子学英语到底做什么用?是为了考试，还是为了掌握一门语言?如果是为了考试，我想久经沙场的你的经验肯定不比我少，这里就不详述了。如果是后者，那就要好好考虑一下了。

首先我们看一下孩子是怎么学会母语的。在孩子学会说话之前，有很长一段时间他的主要工作就是“听”。每天听大人对他发出各种指令，比如“过来”“坐坐”“拿”，而伴随着这些指令的同时，家长都会用自己的动作进行示意，告诉他什么是“坐”，什么是“拿”。又比如，家长会指着一个苹果，嘴里一边反复地说着“苹果”，甚至放慢语速，故意让孩子体会发音和口型的变化。随着孩子对这些指令的熟悉，自然而然地了解了它们的真实而直接具体的含义，他们对于这些指令的反应速度也在不断加快，最终形成条件反射，当家长说到“拿苹果”他自然而然地就找到了他应该找的那个苹果，而同时孩子也在模仿家长的发音，而最终实现对语言的学习。这就是小孩子学习语言的过程：伴随着动作实物演示的反复的语音刺激-----形成条件反射------大脑形成语言区------实现语言输出。

把这个过程用到英语学习上，也就是所谓的以母语习得的方式学习英语。按照“听，说，读，写”的顺序进行的，没有哪个孩子先学读报后学说话的吧。那么这里就先说说这个英语的“听”的学习该怎么进行。

按照习得方式，当我们在讲“apple”这个词的时候，不是在旁边写上“苹果”两个字，而是直接拿着一个苹果，指着它说“apple”。当我们在讲“jump”的时候，不妨家长自己双脚离地直接示范一下。其实这种教学方式正是著名的“完全肢体反应教学法”(totalphysicalresponse)简称t.p.r.

就是通过孩子对外语指令的听和猜，做出相映的身体反应。比如听到“sitdown!”时要真的坐下。逐渐难度开始增加，而且让孩子开始试着给出指令。完全避免母语翻译过程，并且大家是在观察和身体力行进行动作模仿地建立条件反射。从直觉上我们就发现了这种方法对建立外语思维一定是非常奏效。的确如此!所以该方法至今仍在世界各地采用。但该法的局限性比较大，对承认的要求也比较高，因为很多指令做不好动作就难以领悟。而且真正能够实现思维的词汇量也有限(抽象的东西没办法做动作)，一般500到800个左右，最多1000个。但对于初步接触英语的小娃娃们来说已经是很了不起的一步了。

随着孩子的进步，单纯用肢体动作已经无法满足他的需要了，那么你可以借助于图片，甚至连续的画面来帮助理解。这时候也可以借助看图识字的卡片，当年用它学中文，现在不妨接着用来学英语，但仍然要记住，还是不能用中文解释英文。

当识字卡片也用完了，那就可以进入分级读物阶段了。所谓分级读物，是根据孩子的年龄和理解能力编排的阅读材料，难度从地到高，满足不同层次的阅读需求。我所了解的适合这个阶段比较好的一套分级读物是razkids。它的最大的特点就是按难度层次分了27个阅读等级从aa级、a级、b级到z级，难度跨度和年龄跨度，适合每一个初学英语的孩子使用。

纯正的英语学习环境。

语言的学习离不开良好的环境，从少儿英语口语学习的过往经验中，通常是为孩子提供一个纯正的学英语空间，让孩子们可以在浸泡式的英语学习环境中，亲身感受英语的地道表达。为了让孩子随时随地学习英语，不但创设英语学习环境，还花大力气营造“会说话”的环境。同时还必须有宽松、愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有这样才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内化英语以及多听多说的机会，真正将口语运用自如。

趣味学习游戏话教学。

很多孩子之所以学不好英语口语，其实还有一个非常关键的原因就是缺乏足够的学英语兴趣。因此，培养孩子英语口语的同时重视兴趣培养非常关键，趣味学习是孩子们最容易接受的学习方法。在教学过程中，老师要尽可能对孩子进行多样化教学，让课堂生动活泼。最好采取游戏化的教学，通过孩子们感兴趣的游戏方式来传达英语知识。例如，教师在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词等等，都是值得推荐的游戏方式。

互动学习实际中学习。

对于少儿英语口语学习的孩子们来说，学好英语的最主要目的还是为了方便应用。在教学过程中外教老师和学员互动学习值得借鉴的学习方式，可以采取情景模拟、会话表演等在实际交流中和让孩子得到锻炼，不断练习口语和听力，同时还培养了英语思维能力。

下大雨了二年级如何写篇五

写好学生的评语,对学生的学习有着重要的指导意义。那么你知道二年级。

怎么写吗?接下来本站小编和你一起分享二年级学生评语，希望可以帮到你。

1.你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努力，多钻研有关的知识，争取更好的成绩，做到拔尖。

2.你对工作认真负责，是老师的得力助手。每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。

3.课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步!

4.在学校里，你是个听话的孩子，你很愿意帮老师收作业，老师很喜欢你。老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩;在家里，认真听奶奶的话，做个懂事的孩子。

5.在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

6.你是个文静听话的女孩子，你尊敬老师，团结同学。课堂上你专心听讲，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩。

7.懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。

8.你是个聪明可爱的孩子，热爱学习，工作责任心强，自觉遵守纪律，积极主动参与学，勤学好问学习成绩拔尖。老师很喜欢你，愿你戒骄戒躁争取更好的成绩。

9.课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。你身为班干，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学习成绩优秀，正棒啊!希望你百尺竿头更进一步!

10.你是个活泼可爱的孩子，你对集体那么关心，对劳动那么积极，对同学那么团结。老师希望你在学习上再加把劲，争做学习的主人，你会更棒的!

11.你是位聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手回答问题，按时完成作业。老师希望你在纪律上更严格要求自己，那样你会更棒的!

13.你是个聪明好动的同学。在学校里，你积极为班级做好事，是个懂事的孩子。如果你上课时能认真听讲，自觉学习，养成爱学习的好习惯。你会变得更可爱的。

14.你勤上学，团结同学，对人有礼貌，勤举手回答问题，认真完成作业。老师希望你今后上课更专心听讲，自觉学习，这样你的成绩会更优秀的。

15.你是一个勤劳，善良的孩子，老师很喜欢你。只要你能找到适合于自己的学习方法，相信你会进步的。老师希望你加油，赶上来。

1.在老师眼里，你是一个活泼、好动的男孩。值得欣慰的是，你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。

2.你是个懂礼貌，学习认真讨人喜欢的孩子，不过你不太喜欢表现自己，其实你各方面能力都很强，希望你今后上课大胆发言，向同学们展示你的能力!相信自己：你一定行的，加油!

3.担任班级中队委员，能以身作则，经常乐意帮助学有困难学生，常受到老师的表扬，在班级中有一定威信，学习很用功，成绩优良。本续期被推举为好德少年。老师希望你对己更加高标准严格要求自己，是自己进步更快。

4.文静，好学。学习优良，平时与同学话语不多，喜欢看书，上课发言不多，即使说还声音也是很轻。老师希望你今后上课积极思维，大胆发言。

5.一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧!

6.你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在阅读展示中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。

8.你的头脑比较灵活，课堂上，你总是专心致志，从你的眼神中，老师看到了你的自信。你的学习成绩有一定的进步，但如能进一步端正学习态度，你的学习成绩将会更好。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生，创造一个更辉煌的明天!

9.你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗?这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。

10.小瑞婷，这学期你担任了一天的班长，感觉很好是吗?你有板有眼地组织晨读，你响亮清澈的领读，认真细致地打扫楼道，老师看在眼里，喜在心里。你的写绘。

日记。

这学期也上了一个新台阶，一幕幕色彩斑斓、充满诗情画意的作品层出不穷地展现在大家面前，老师真为你高兴。瑞婷，加油吧，你最棒!

11.你是一个内秀的女孩，因此，拥有丰富的内心世界。当你与他人有冲突时，你常常退让。虽然礼让是美德，但现代的少年应该学会主动与他人交流，到时你会发现，其实你的周围充满朋友。学习上，老师希望你能刻苦一点，勤奋一点，取得出色的成绩。

12.天琪，你是个天资聪颖的小姑娘。还记得你那次写对子吗?你说：“高对矮，大对小，大树对小草。”大树的高、大，对小草的矮、小，对仗工整，押韵，小和草还押韵。在讲《父亲和小草》一课时，当我问道“为什么小鸟快活，父亲也快乐”时，你说：“因为父亲爱小鸟，所以小鸟快乐，父亲就快乐。”多么完整而言简意赅的回答啊!你的点滴进步老师都记在心中，并暗自为你高兴。如果你做事能更自主些，学习能更刻苦些，自己的事情自己做，自己的责任自己承担，勇敢地面对自己，勇敢地去承担责任，你会更加的坚强成熟起来。相信，你能行!

13.你和你的文章一样透着灵气，每每创作、投稿你都饱含热情挑灯夜战。本学期，你着实感到了学业的紧迫，比以往更会合理分配、有效利用时间，成绩较以往有了进步。然而，连你自己都说“这样的进步还不够”。你的聪慧是公认的，但临场应变能力尚欠缺。你粗心的“老朋友”还时时让你伤神。正所谓“千里之堤溃于蚁穴”，希望你今后能勇敢与它决裂，努力在各方面多多磨砺自己，培养大将风度，沉着应变。送你一句话：微笑比文章更动人。

14.刘微，这学期，你担任了学习委员，不仅工作认真，而且学习也更认真了。作业总是那么赏心悦目，听课总是那么专心致志，回答问题又总是那么积极踊跃，是名称职的好委员，是同学们学习的榜样。如果写绘中能用笔墨色彩尽情抒发自己的情感，做事中能再雷厉风行些，就更好了。期待你的色彩斑斓的写绘，期待一个全新的你!

15.你聪明但不勤奋，现在的成绩在班上居中偏下，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢?利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

1.瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，虽然还有些微弱，但已拨动了老师的心弦。因为你终于战胜了过去的你。，老师真希望你能像同学一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些!

2.你可是个小调皮!课间经常有同学来告你的状。经过两年的学校学习生活，你在各方面都有不同程度的进步，学习习惯有明显好转。在今后的学习中还要多用心，按时完成作业，把字写端正，争取在新学期里带上鲜艳的红领巾!

3.你是一个活泼、好动的小男孩，课堂上时常听到你响亮的发言声。同学们常常羡慕你的作业写得又好又快，老师知道那是你用心的结果。要知道光搞好学习还不行，要学会帮老师管理班级哟!

4.你是一个聪明、能干、集体荣誉感极强的小小男子汉。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现……你还特别爱参加学校开展的活动，在活动中，你得到了锻炼和提高，增长了许多课外知识。希望你的知识面越来越广!

5.同学们都喜欢你，因为你的热心可信;老师们也喜欢你，因为你的聪明能干。这学期，你的工作变得主动、积极了，成了老师的左膀右臂。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。在新学年里，争取有更出色的表现!

6.你是个诚实的孩子，能遵守学校的。

规章制度。

你兴趣广泛。看到你日记写的比较好老师为你的进步感到高兴。你的绘画作品富有创意性经常受到老师的表扬和同学的称赞。如果你能在学习上再努力、再刻苦一些那成绩就更好了啊!

7.你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。

8.老师非常高兴，这学期你进步了。能按时完成作业，上课坚持听讲，积极举手发言，字写得也有进步，真了不起!坚持下去吧!坚持就是胜利!

9.课堂上你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你能出色完成老师布置的各项任务，做好老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。可爱的孩子，老师欣赏你，欣赏你的勤奋、你的独特……继续努力吧!你的明天会更美好。

10.你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，能按时完成作业，字迹端正，但上课经常开小差，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。

11.活泼、开朗是你的天性，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，走到队伍的前列去。

12.你很聪明，总能很快的去接受新的事物。你也很活泼，那是看到课间你与同学兴奋地聊着感兴趣的话题。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。希望你今后继续努力，争取更大的进步!

13.你是一个认真的小男孩，学习用心、班干工作负责……你是一个可爱的小男孩，班上的小伙伴都愿意和你交往……瞧，你的优点这么多，可要好好保持下去哟!

14.你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

15.胖乎乎的你，健康、可爱。你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，这与你读了许多课外书籍有很大的关系。如果能改掉忘记写作业的做法，那就更好了!

16.你认真，作业总是写得那么清秀整洁;你聪明，你的学习成绩一直遥遥领先;你善良，能够和每一个同学成为好朋友;你懂事;你能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人;你要强，有较强的集体荣誉感;你好学，上课时经常看见你高高举起的手……知道吗?老师们特别喜欢你。亲爱的孩子，向着你的理想去飞翔吧!

17.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自己的理想飞翔。

18.你是一个聪明、伶俐的小女孩，一张小嘴能说会道。你热爱劳动，关心集体，爱帮助同学，兴趣广泛，字写得很漂亮。在“庆六一”活动上的精彩表演，获得了全校雷鸣般的掌声，老师真为你感到自豪。希望你在新学期里勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰!

19.课堂上，你的新颖别致的见解，不同凡响思维给我留下了深刻的印象。当同学们回答问题"卡壳"时，你能抓住要点，准备为大家"解难"。老师喜欢你，同学们羡慕你!希望你再细致一点，踏实一些，练好本领，搏击风雨，勇敢地向着自己的理想飞翔!

20.你是一个特别自觉的孩子，你对学习的那份热情，大家都被深深地感动了;你又是一个工作极其负责的班干部，是老师不可缺少的小帮手。老师祝贺你获得了“书香少年”的荣誉称号。继续发扬你的优点，相信你会越来越优秀!

下大雨了二年级如何写篇六

不知不觉一学期就要过去了，很快进入了期末复习阶段。根据二年级语文教材和学生的特点以及复习时间的安排，本学期语文复习我是这样来进行复习的：

单元复习基本包括了所有的基础知识，单元复习过程中，我把单元的内容进行了分类，包括：生字词的复习、课文重点段落的复习、语文园地的复习。这些分类复习也都是遵循一个读、背、写、查的过程。像生字词，我一般是先让孩子们按生字表读一读，写一写，然后以听写的形式来检测，哪些较难、易错的字会在重复几次的听写。此外，还重点训练多音字、形近字。而重点段落则是先小组内进行互查，我再进行抽查，当然是专门检查各组的4号的完成情况，在确保学生背过的前提下，默写是不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。语文园地是每学期期末考试的必考项目，里面是每单元的知识重点和积累，所以它是重中之重，我采取了带领学生多读、多说、多写的方法，务必使学生全面掌握。另外，我还充分利用家长资源，每个学生每天晚上在家长的协助下听写至少5个字词，这样进行不断的强化，收到了好一些的效果。读写结合、读背结合，分项检查，各个类别在复习过程中边复习边检测边纠正，以达到扎实掌握的目的。

阅读题在语文考试中占分数的比值较大，阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。在阅读这方面，平时喜欢读书的孩子，理解能力要稍强一些。所以在平时还是要注重引导孩子们多读书、读好书。复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，要让学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？很多家长反映孩子不会做阅读题，作为语文老师都知道，其实不是不会，而是没读，或者是没读懂。我和学生们说，阅读题是最简单的题，答案全在里面了，就看哪个小朋友最细心，能找到里面的答案。先从心理上减轻孩子的负担，再从方法上进行指导，低年级阅读题比较简单，为了训练孩子们养成好习惯，可以先给短文标自然段，再进行阅读。我还要求孩子们做阅读题时，切忌不读先做题，一定要先读，多读几遍，想想这篇短文表达了什么意思，再去做题。我觉得这样的话，既能锻炼学生的阅读能力，还能提高阅读题的得分率。

低年级写话复习也很重要，我重点指导学生做到以下几点：

1）先仔细观察画面，弄懂图意。

2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。

3）正确使用标点符号，根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

总之，在语文期末复习指导中，是巩固、深化、提高、完善的过程。只要师生共同努力，认认真真地做好复习工作，那么，相信一定会有所提高的！

下大雨了二年级如何写篇七

第一场大雨始于这个炎热的暑假。

这一天，天空乌云密布，树叶纹丝不动，蝉也不叫。突然，一道金色的蛇形闪电划过天空，胆小的蜘蛛吓得躲了起来。

过了一会儿，开始下雨了。有时雨滴像离弦的箭一样射向大地，有时又像水精灵，唱着悠扬的歌，翩翩起舞。我震惊了。雨点有的躲在树林里小声说话，有的在水里和小鱼玩捉迷藏，有的在地上欢快地跳舞，有的站在屋檐下大声唱歌。雨姑娘在打着拍子，雷公公在陪着他们，师兄和华师姐也跟着跳着欢快的舞蹈，随着拍子扭动着身姿。

过了一会儿，雨停了，月姐笑着看着我。我和家人出去散步，享受这美好的时光。我一边呼吸新鲜空气，一边欣赏雨后的美景。

这场及时雨真的让我难以忘怀！

下大雨了二年级如何写篇八

昨晚下了一夜的倾盆大雨，早上还在下雨。我们不得不穿上雨披，出发去上学。

因为村里的路不好走，到处都是泥，车都歪了。走了半个村子花了很长时间。但就在这个时候，我们看到面前的路，惊呆了。前面的路泥泞不堪，有土堆和沙子挡住了道路。在去市中心的路上，我和妈妈不得不推了半个小时的电动车。但是当我们看着它，啊，前面的路就像一条河。我们别无选择，只能骑马过河。

当我们到达工业学校门口时，我们看到许多人沿着墙脚行走。原来水太深了。因为是学校高峰期，人多，只好排队慢慢走。

到了小镇，一辆车被淹了，水到了车的轮胎，只好绕道。

终于到了学校，裤子下半部分湿了。我一进教室，铃声就响了，真是千钧一发。写作。

我看见许多父母在路上涉水而过。当他们送孩子上学时，我感动得真想对他们说：“爸爸妈妈，我代表孩子们谢谢你们。你努力了。我们一定会以良好的结果回报您！

下大雨了二年级如何写篇九

一、制定计划的目的：

根据本班实际情况，为全面提高教育教学质量，大面积提高教学成绩，培养优等生，辅导差生，特制订本学期培优辅差计划。

二、学生基本情况：

本班学生共49人，其中男生25人，女生24人。大部分学生思想品德较好，热爱学习，但个别同学学习兴趣不够浓厚。

三、辅导的具体任务：

努力使上游学生的成绩再提高，带动中游学生，是班内的优秀人数增加，早有学生的影响带动下，其他学生自觉性会相应提高，从而学习成绩也会相应提高。

对与差生，首先不应看不起他们，对他们要有耐心，对他们要多加辅导，树立起好好学习，不断进步的信心，同时不能让其他同学嘲笑他们，而是去帮助他们，使他们在一种平等和谐的氛围中变要我学为我要学。

对于优等生要严格要求，特别注意班干部的培养，使他们成为真正的带头人，树立起他们的威信，已他们的高水平带动其他同学，是班内形成先进带后进，后进带中游，先进更先进的新局面。

在每次自测后，根据成绩分层表扬，肯定优等生的成绩，同时从侧面提出更高的要求，鼓励他们保持优秀，表扬差生的点滴进步，鼓励他们的干劲，对成绩下降的同学帮他们找出原因，对成绩差的同学帮助他们找出原因，对特别差的学生不定时给他们补课，是他们不由拉下太多。

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下大雨了二年级如何写篇十

5×9+15=60(间)答：一共盖了60间房。

4×6-15=9(棵)答：栽了9棵桃树。

67.食堂买来60棵白菜，吃了56棵。又买来30棵，现在有多少棵?

68.商店里有9袋乒乓球，每袋5个。卖了28个，现在还有多少个乒乓球?

9×5-28=17(个)答：现在还有17个乒乓球。

69.同学们做了76朵花，送给托儿所49朵，还剩多少朵?

70.同学们分5组做纸花，每组做8朵。送给托儿所30朵，还剩多少朵?

5×8-30=10(朵)答：还剩10朵。

71.老师出了20道乘法算式，16道除法算式。小华算了32道，还有几道没算?

72.老师出了6栏算式，每栏9道。小明算了50道，还有几道没算?

6×9-50=4(道)答：还有4道没算.

73.同学们做了16只红风车，20只花风车。送给幼儿园18只，还有多少只。

74.同学们分4组做风车，每组做9只。送给幼儿园18只，还有多少只。

6×7=42(人)答：一年级去了42人.

76.妈妈买回8千克苹果，平均每千克有6个。送王奶奶28个，还剩多少个。

8×6-28=20(个)答：还剩20个.

78.鱼缸里共有50条金鱼，其中红金鱼有15条，花金鱼20条，其余是黑金鱼。黑金鱼有多少条?(用两种方法计算)。

79.小永家养了8只绵羊，32只山羊，山羊的只数是绵羊的多少倍?

32÷8=4答：山羊的只数是绵羊的4倍.

80.闹钟粉笔文具盒。

24元2元6元。

(1)闹钟的价钱是文具盒的多少倍?

24÷6=4答：闹钟的价钱是文具盒的4倍.

(2)买6盒粉笔的钱能买几个文具盒?

6×2÷6=2(个)答：买6盒粉笔的钱能买6个文具盒.

8、聪聪每天写9个大字，一个星期能写多少个大字?

11、每星期工作5天，每天工作8小时。一星期工作多少小时?

12、一班种了26棵树，二班种了41棵，三班种了32棵。

(1)一班比三班少种多少棵?

(2)二班比三班多多少棵?

(3)三个班一共种多少棵?

13、拔河的有22人。跳绳的有6组，每组7人。

(1)跳绳的有多少人?

(2)拔河的比跳绳的少几人?

14、商店昨天卖出45瓶可乐，今天又卖出了39瓶，这两天一共卖出了多少瓶可乐?

16、小方做了53道数学题，小明比小方多做38道，小明做了多少道?

17、三个人做小旗，每人做7面，一共做多少面?

19、小红买了7双筷子，一共有多少根??

20.每排有8人，有7排，领操员1人，一共有多少人在做操?

21、有25个足球，篮球比足球多8个，篮球有多少个?

下大雨了二年级如何写篇十一

有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能讯速找准解题方向。

(二)理顺好难题与容易题的关系。

拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序关不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。

(三)理顺好快与准的关系。

在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。如一道应用题，要求列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分;相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

一、以有效备课为先导。

备课是整个教学活动的先导，是上好每一节课的关键和引领，是上好每节课的起点和基石，所以教师必须做好有效备课。备课通常分为两种，一是个人备课，一是集体备课。个人备课能体现一个老师的个性化特点，它体现的是一名教师的文化素养、艺术魅力、驾驭教学的功底，是针对自己所教班级的特点而设计出的完美流程。但个人备课具有一定的局限性和片面性，这就要通过集体备课来补充、完善。集体备课是教师们互相学习、互相讨论、互相享受的过程，它能帮助教师解决教学中遇到的难题，完善备课过程中的疏漏，激发上课教师的思维火花，从而形成一节尽善尽美的教学。集体备课必须针对个人备课进行，是对上课教师在备课中的学习目标、学习方法、学习活动等方面进行点拨与完善。要做到个人备课与集体备课的完美统一。在整个备课活动中一定要扎实、有效，不能走形势、摆花样、看热闹，所有参与集体备课的每一名教师都必须高度认真负责，也许你的一个不经意的想法，会给上课教师一个意想不到的启发。只有这样，我们的备课才能有效，从而备出一节最佳教案，为下一步的课堂教学打下一个坚实而又有效的基础。

二、以课堂教学为核心。

课堂教学是我们整个教学活动的核心，是体现有效教学活动最直接、最明确的环节。我们已经具备了一节完美的教案，那么如何在课堂上将这节蕴含许多教师辛劳的成果完美地演绎出来，就显得格外重要了。课堂教学是整个教学活动的重中之重，是能否达到有效教学的关键所在。所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为指导，确保学生在预定的时间内学会该学会的知识、方法、技能并受到情感的熏陶。课堂是师生进行沟通交流的主渠道，是学生学会学习的主阵地，是取得有效教学成果的主战场，我们要向40分钟要质量。如果在这40分钟里要不到质量，那你就可能要花费若干个40分钟来挽回，不能搞题内损失题外补。在课堂教学中，教师要根据实际的情况、学生的发展动向，适时调整教学方法，不可对备课按部就班，要适时而动、适时而变，正所谓“教无定法”。一切要以有效为核心，一切要以有效为目的，从而使我们的课堂真正有效起来。

三、以有效课堂检测为考核。

课堂检测是小学课堂上必不可少的一个重要环节，可有许多教师都忽略了它。课堂检测的作用主要体现在以下几个方面：第一，课堂检测可以巩固我们当堂所学的概念知识等;第二，可以提高学生的学习能力;第三，可以让学生获得学有所用的成就感;第四，是检验本节课教学是否达到“有效性”的最佳方法。只有通过课堂检测，才能知道学生是否学会了本节课的知识。这样，我们教师才能做到心中有数。课堂检测并不是盲目地做题，而是教师要根据本节课的教学目标，精心设计出符合本节课内容的练习题，必须做到题题有意义。通过检测，教师可以掌握学生的学会程度和存在的问题，为课后辅导做好针对性的准备。

要让学生形成良好的习惯。

俗话说：“习惯成自然.”小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在培养上进心的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯.好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了，尤其是在低年级.在教学中，教师应引导学生以积极认真的态度全身心地投入.如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后要认真检查，“一步一回头”，认真书写等.逐渐让学生养成自觉、主动、认真的学习习惯.这些都是高效课堂的基础保障.

应培养学生良好的自学能力。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法.(1)在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力.比如，教师可要求学生课前预习，让学生带着问题去预习，上课时带着这些问题听讲.(2)课堂上，教师要加强对书本例题的剖析和推敲，课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性，让学生分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解，等等.(3)教师要不断地将学习数学方法纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理.

要充分发挥学生的潜在能力。

学生是正在发展中的人，学习新知时所具有的能力就是学生的潜在能力.因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的.(1)拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动地思考，充分发挥其自主学习能力.(2)教师要善于利用儿童好问和好奇心强的天性，想方设法让学生学会把学习过程中有价值的疑难问题提出来.(3)教师应有意识地与学生互换角色，提出关键问题，同时发挥小组合作精神，让学生自由言论，尝试解答.

培养学生认真审题的习惯。

对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据.还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚.因此，在教学过程中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好习惯.认真读题，抓住关键字眼，找出已知条件，认真分析，每道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答.

要养成认真思考的习惯，应用题的解答需要一定的思考时间，因此我们教师在平时的学习中，要培养学生学会认真思考.认真检查的习惯，对于低年级的学生，具有一定的难度，学生往往不愿意检查，也不会检查.既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中，多指导、多引导，教给学生正确的检查方法，在检查中使学生意识到认真检查的重要性，从而能坚持认真去做.

养成良好的书写习惯。

首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯.我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养.严格要求，反复强化.良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果.如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在1厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯.除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯.

所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容.在课堂上只要是提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”.这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势.长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身;然而良好书写习惯的养成也是非常困难的.但是我们坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成.

下大雨了二年级如何写篇十二

解释：发生于战国时期的历史故事。本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国首都邯郸(现河北省城市)，比喻把原物完好地归还物品主人。

成语故事：

战国时候，赵王得到了一块名贵宝玉“和氏璧”。这件事情让秦国大王知道了，他就写了封信，派人去见赵王，说秦王愿意用十五座城来换那块宝玉。赵王看了信，心里想，秦王一向是只想占便宜，不肯吃亏的人。这一次怎么这么大方呐?要不答应吧，怕秦国兴兵来进攻，要答应吧，又怕上当。他想来想去拿不定主意，就跟大臣们商量。大臣们也想不出什么好办法来。蔺相如知道了，对赵王，说：“大王，让我带着‘和氏璧’去见秦王吧，到那里我见机行事。如果秦王不肯用十五座城来交换，我一定把‘和氏璧’完整地带回来。”赵王知道蔺相如是个又勇敢又机智的人，就同意他去了。蔺相如到了秦国，秦王在王宫里接见了他。蔺相如双手把“和氏璧”献给秦王。秦王接过来左看右看，非常喜爱。

他看完了，又传给大臣们一个一个地看，然后又交给后宫的美女们去看。蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让十五座城的事儿，知道秦王根本没有用城换宝玉的诚意。可是宝玉已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢?他想来想去，想出了一个计策，就走上前去，对秦王说：“这块‘和氏璧’看着虽然挺好，可是有一点小毛病，让我指给大王看。”秦王一听有毛病，赶紧叫人把宝玉从后宫拿来交给蔺相如。蔺相如拿着“和氏璧”往后退了几步，身子靠在柱子上，气冲冲地对秦王说：“当初大王差人送信给赵王，说情愿拿十五座城来换赵国的‘和氏璧’。赵国大臣都说，千万别相信秦国骗人的话，我可不这么想，我说老百姓还讲信义呐，何况秦国的大王哩!赵王听了我的劝告，这才派我把‘和氏璧’送来。方才大王把宝玉接了过去，随便交给下面的人传看，却不提起换十五座城的事情来。这样看来，大王确实没有用城换璧的真心。现在宝玉在我的手里。

如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的脑袋跟这块宝玉一块儿碰碎在这根柱子上!”说着，蔺相如举起“和氏璧”，对着柱子，就要摔过去。秦王本来想叫武士去抢，可是又怕蔺相如真的把宝玉摔碎，连忙向蔺相如赔不是，说：“大夫不要着急，我说的话怎么能不算数哩!”说着叫人把地图拿来，假惺惺地指着地图说：“从这儿到那儿，一共十五座城，都划给赵国。”蔺相如心想，秦王常常会耍鬼把戏，可别再上他的当!他就跟秦王说：“这块‘和氏璧’是天下有名的宝贝。

我送它到秦国来的时候，赵王斋戒了五天，还在朝廷上举行了隆重的送宝玉的仪式。现在大王要接受这块宝玉，也应该斋戒五天，在朝廷上举行接受宝玉的仪式，我才能把宝玉献上。”秦王说：“好!就这么办吧!”他就派人送蔺相如到宾馆去休息。蔺相如拿着那块宝玉到了公馆里。就叫一个手下人打扮成一个买卖人的样儿，把那块宝玉包着，藏在身上，偷偷地从小道跑回到赵国去了。至于秦王会把他怎么样，他一点也没有考虑。后来秦王发觉这件事，后悔已经来不及了，想发兵攻打赵国吧，赵国在军事上作了准备，怕打不赢。最后秦王只好放蔺相如回到赵国去。这件事情在历史上就叫作“完璧归赵”。直到今天，人们谈起这段故事来，还对蔺相如的英勇行为翘大拇指哩。

出处：《史记·廉颇蔺相如列传》：“蔺相如带宝玉去秦国换取城池;见秦王有诈;便凭着大智大勇;终于使宝玉完好回归赵国。”

下大雨了二年级如何写篇十三

今天下的雨太大了!大得简直无法形容。

下午上作文课时，我一看天空中，太阳公公在乌云里逃逸。又过了一会儿，天空中是乌云密布，就像很多树叶聚集在一起。不一会下起了小雨。“淅沥沥，淅沥沥”嫦娥好像在哭泣。

我们下了课，我抬头一望，下起了小雨，“嗒嗒嗒”我仿佛听见了老天爷在哭，好像是谁偷了他的物品似的。

我们放学了，雨越下越大，电闪雷鸣，雷电合作成了倾盆大雨。雷公用他最大的声音，发出“轰隆隆”的怒吼，电母呢?电母用她的金锣，发出“咔嚓!咔嚓!”的声音。在公路上，高高的白蜡树，在大雨中，甩动着它的秀发，被风吹的东倒西歪。在路上的行人穿着雨衣，顶风冒雨的穿行。

过了几个小时，晴空万里。太阳公公又重新露出了笑容，在天空中出现了七道彩条——彩虹。

这就是夏天的雨景!

下大雨了二年级如何写篇十四

上午，还烈日高照，但在下午天气变得阴沉沉的，顿时，乌云密布，牛毛细雨像针似的落了下来。因为这雨丝太细了，也许你站在外面还感觉不到，可不过一会儿，风大了起来，风把雨吹的东倒西歪，一会儿吹向东，吹向一会儿西，风吹到哪儿，雨也飘到哪儿，这样雨儿们就可以从人们的旁边“乘虚而入”（把你的衣服淋湿）。

过了半小时后，雨越下越大，鹅毛似的大雨汪泻而下，霎。

小学生作文大全。

山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉。

下大雨了二年级如何写篇十五

教学目标：

1、在游戏中体会事件的可能性，并进一步体会到有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

3、通过活动，激发学生思维的灵活性与求知欲，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，体验到在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力，以及学习数学的兴趣。

教学重点：

通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生不确定的。

教学难点：

理解“可能”“不可能”“一定”，并会用这些词语表达生活的事件。

活动准备：

课件、球、盒子、硬币、记录表。

教学过程：

一、创设情境，激趣促学。

师：同学们老师给大家带来一个小故事，想听吗?(点击课件)请看屏幕：迪尼斯乐园举行比赛，米奇和唐老鸭都决定回去看看，可是只有一张门票，让谁去呢?最后它们决定用抛硬币的方法来做决定。(板书：抛硬币)。

师：你们认为谁会去呢?

生1：米奇。

生2：唐老鸭。

师：你的任务是老师抛完后要大声告诉同学们你看到的是哪一面，好吗?准备好了吗?(师抛硬币遮住，问学生)。

师：同学们猜猜是哪一面朝上?

师：大声告诉大家，哪面朝上?

生：正面。

师：正面朝上，这下米奇可高兴了，因为它可以去观看比赛。(猜对的学生很高兴)。

师：如果再抛一次，一定是米奇去吗?

生1：是，一定是米奇去。

生2：不是，也有可能是唐老鸭去。

师：你确定吗?你也上来抛一抛。(再指名生抛硬币)。

生：反面朝上。(猜对的学生欢呼)。

师：反面朝上，唐老鸭高兴得又蹦又跳。(生回座位)。

师：同学们，在刚才的抛硬币游戏中，你发现了什么小秘密?

生1：硬币可能正面朝上，也可能反面朝上。

生2：米奇和唐老鸭都有可能去观看比赛。

师：同学们可真了不起呀!你们想来试试抛硬币吗?(想)。

师：请听游戏规则：(略)。

师：同学们观察得真仔细，通过游戏我们发现硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上。也就是说正面或反面，这两种可能都有。(板书：可能也可能)。

组织课堂：请组长收好硬币，放回抽屉。

(设计意图：由抛硬币游戏开始感受事物的不确定性，学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初次体会硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上，尝试用“可能”、“也可能”等词汇进行数学表达，在知识、情感上为后面学习打下了很好的基础。)。

二、展开活动、自主探究。

1、师：同学们，刚才大家都玩得很开心，接下来我们再来玩个摸球游戏，好吗?师生摸球。

师：(出示盒子)看，这是什么?

师：(指盒上标签)对，里面有三个白球和三个黄球，谁愿意上台和老师一起玩?

(生踊跃举手，一位学生上台)。

师：咱们两人这样分工：我摸，你猜我摸出来的是什么颜色的球。

(台下同学聚精会神，饶有兴趣地看。师动作夸张地做出不看盒子的样子，摸出一个球捏在手上)。

生：。(白色)。

(师展开手掌正好是。台下同学鼓起掌来，猜中了!第二次、第三次过程同上，猜中的学生鼓掌，没猜中的有点失望)。

师：你们也想这样摸一摸、猜一猜吗?(想)。

2、学生小组合作摸球。(体验不可能)。

(1)请组长拿出袋子和表格。

(2)师指导摸球填表格。

3、全班交流。

(1)各小组汇报情况。

(2)老师幻灯出示汇总表，根据组长汇报情况填表。

师：同学们你们每次都猜对了吗?(生：没有)。

师：怎么这么多同学没有全猜对呢?从这张表格中可以看出是什么原因呢?

(因为袋子里有白球和黄球，可能摸到白球，也可能摸到黄球。)。

(设计意图：小组内摸球猜球活动，意在使学生体验从袋中摸一个球可能摸到黄球，也可能摸到白球，再次感受这种不确定性现象。学生摸得积极，猜得高兴，较好地体会到了事件发生的不确定性。)。

4、体验不可能。

智慧老人给小朋友们带来了小问题。

可能从这个袋子中摸到黑球吗?(不可能)齐读。

可能从这个袋子中摸到红球吗?(不可能)。

可能从这个袋子中摸到除白球和黄球以外其它颜色的球吗?(不可能)。

为什么?

5、再次摸球。(袋子里都是黄球)(体验一定)。

师：老师最近学了一样新本领，无论谁从这个盒子里摸球，我都可能猜到是什么颜色。大家信吗?不信，我们试试。这个盒子里面装的也是6个球。这回我们换一个玩法，我请每个大组里最乖的小朋友来摸球，老师来猜。谁愿意和老师玩?(多次猜黄球)。

(教师注意观察学生的反映：是不是有不满。)。

师：怎么了，你们想说什么?(里面都是黄球)。

师：很多同学都说对了，老师的确知道里面装的都是黄球。所以，摸出一个一定是黄球。

如果盒子里装的是6个白球呢?(摸出一个，一定是白球)如果盒子里装的是6个红球呢?(一定是红球)。

(板书：一定)。

师小结：刚才通过抛硬币和摸球的游戏，我们知道了有的事件可能发生，有的事件不可能发生，有的事件一定发生。

(设计意图：本小节让学生在动脑思考中体验到事件的确定性，在师生的趣味互动中既学新知又交流感情，调节课堂气氛)。

三、促成体悟，拓展延伸。

1、数学书第93页：连一连。

(1)先读题目要求和内容，独立完成。

(2)汇报交流。

生：10个黄球，摸出来的一定是黄球。

师：那会摸到黑球吗?

生：不可能摸到黑球。师：机灵狗的盒子呢?

生：10个白球，摸到的不可能是黄球。

师：那会是什么球?

生：一定是白球。师：那么笑笑的盒子摸出来的球会是什么?

生：5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球。

师：也可能是什么球?

生：也可能是白球。

师：能完整的说一说吗?

生：5个黄球，5个白球，摸出来的可能是黄球，也可能是白球。

2.听要求起立。看看谁最机灵。

师：接下来，我们来课间休息，再玩个游戏，全体同学请注意，听清老师的要求好吗?我们玩的游戏是听要求起立，看看谁最机灵。准备好了没?有没有信心?(有)。

(1)站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学。

(2)站起来的同学中老师任意摸到一个同学不可能是男同学。

(3)站起来的同学中老师任意摸到一个同学可能是女同学，也可能是男同学。

师：同学们可真厉害，请给自己一些掌声鼓励吧!

(设计意图：本环节及时对新课知识进行补充和巩固，使学生形成表象。并设计活动应用反馈，既调节了课堂气氛，又加深了知识理解，形成一种教学互动)。

四、联系生活，内化提高。

聪明屋。

师：同学们，在我们的身边，每天都会有很多事情在发生。现在，老师又要考考聪明的小朋友，你觉得什么事情一定会发生，什么事情可能发生，什么事情不可能发生呢?请看屏幕，这里的题目你会吗?谁来告诉老师。

学生说，老师注意评价。课堂小结。

(设计意图：新课标提倡学习生活数学，要求数学与生活紧密相联，通过练习对事情发生的情况进行牢固地加深，学生对生活中的确定事件和不确定事件的描述，能进一步掌握用数学语言进行准确的描述事件的可能性，达到学以致用的目的。)。