2023年动物园日记初中如何写(通用17篇)

了解自己的学习风格和特点，有助于选用适合自己的学习方法。如何撰写一封成功的邀请函？感谢小编为我们提供的总结范文，让我们在写总结时有了更多的思路和方法。

动物园日记初中如何写篇一

今天，我参加了学校的秋游活动，这次去的是动物园。

动物加了花斑就更加有了王者的风范，一个个都威风鼎鼎。接下来的地方就是马戏团。我们先在自己的位子上待了一下，然后就开始吃饭，吃完了饭马戏表演自然就开始了。先是狗熊转呼啦圈，那只狗熊快速的转了非常多圈然后才停下来。狗熊开始表演它的绝活：单杆。狗熊称住单杠，跟呼啦圈一样也在转圈。接下来是老虎的表演，其实也有狮子，只是它好像是来看戏的。老虎的表演对动物来说非常简单，但是训起来非常难，因为人训兽慢如爬嘛。我们去看猴子了，看到黑猩猩的时候，没想到我给它拍照的时候它竟然给我吐口水。我们还去看了鳄鱼、天鹅、企鹅、熊猫等动物。

时间如梭，我们回学校了！

动物园日记初中如何写篇二

在暑假里，妈妈带我去了在泰山脚下的虎山动物园，这里的动物各种各样，风景也非常优美，游客人山人海，是个令人向往的好地方。

里面有许多动物，如：老虎、猴子、蛇、鸵鸟、火鸡、兔子、山羊、绵羊、孔雀、狗、鸽子、豹等，像是动物们开会的大礼堂。

我先来到了山羊的聚集地，啊!山羊头上那弯刀似的角，让我想起了古代人用的号角。我又来到了绵羊的集合地，看着绵羊那雪白的皮毛，让我想到了古代的衣服。最引人注目的是孔雀的营地，见孔雀不开屏，我就用一张花手绢来逗孔雀开屏，孔雀好像在想：这有什么好看的?有我的屏好看吗?突然，孔雀的尾巴动力几下，开屏了，我们这些游人都禁不住鼓掌。最后，我们来到了老虎的地盘，看它头上的“王”字，多威风，看它走路时那仰首挺胸的姿势，让我们叫好!

多么令人留恋的地方，希望妈妈以后还能带我来玩!

动物园日记初中如何写篇三

我早就听说动物园有各种各样的动物，总是沒有机会去看。今年国庆节终于在爸爸妈妈的陪同下参欢了成都动物园。

成都动物园座落在成都市北边。那里地势开阔，风景优美，刚进动物园大门，就听见鸟儿叽叽喳喳叫过不停。动物园太大了，真不知从哪里看起。

首先我们去了熊猫舘，大熊猫可是我们的国宝哟!你看它那个模样憨态可鞠，太可爱了，难怪全世界的小朋友们都喜欢它。而小熊则乖巧灵活，东奔西跳一点也不安份。最可笑的要数大懒熊了，长着又肥又大的身子，躺在地上张开大嘴，等着人们把飠物投进它嘴里，如果食物掉在旁边地上，它也不去捡，所以它的名字叫懒熊。然后我们先后见识了老虎狮子的威武，猴子的聪明灵巧，大象那像小山一样大的身躯，长颈鹿的颈子有几米长。在爬行动物舘里看见了象面盆一样大的海龟，几米长的大蛇。在飞行动物舘里，各种各样的鸟儿飞上飞下，叽叽喳喳，真是莺歌燕舞。

看见那么多过去只能从电视里才能看到的动物，既兴奋又好奇，爸爸告?我，每个动物都有一个故事，都有许多知识等着我们去学习。

动物园日记初中如何写篇四

国庆节放假，妈妈带我参观成都动物园。

我们走进动物园看见了玩具小鸟挂在那个卖玩具的店铺前，远远望去玩具小鸟好像真的小鸟一样扇动着美丽的翅膀，我随着人流，来到了猴山，看小猴子的人真多呀!人山人海，我好不容易找了个空隙钻进去，可是谁知道我差点摔了下去，当我回过神来一看猴山上的猴子，有的在走钢丝，有的小猴把另一只小猴当马骑，有的在打架，还有的在比赛爬山，然后我们又来到山羊馆，我买了一把草，我去喂山羊，我本来要喂小羊，可是一只大羊抢了过来，它们都争先恐后地跑过来吃，非常可笑的是羊群里居然钻出来了一头大猪，惹得大家哈哈大笑，我们又来到了猩猩馆，我们看见了猩猩，我就做了一个鬼脸，结果猩猩生气了，猩猩就吊着铁链，用手拍打玻璃，但是我每次都躲开了，猩猩更加生气了,猩猩又用脚踢玻璃，我还是躲开了，猩猩就不再踢了，它躺在地下吃苹果而且它还在用手不停地敲打玻璃。

这真是一次快乐的旅行!

动物园日记初中如何写篇五

今天是国庆长假的第三天，我和老爸.老妈一起去动物园玩。一路上透过车窗看到马路上车水马龙，人流如潮，真是一派节日的气象。沿途各单位的门口都升起了五星红旗，蓝天白云下，五星红旗迎风招展。我们来到了动物园，一下车我就感到阳光明媚，秋高气爽，心情一下子就轻松了许多。我们首先参观了，动物马戏表演，接下去，来到了海狮馆，观看了海狮表演。来到狮虎馆，只见一只孟加拉虎，头枕在爪子上，一副懒洋洋的样子。更好玩的是一只老虎四肢朝天，透出白白的打肚子躺在那晒肚皮，一副酒足饭饱的样子。看完了老虎，我们来到了熊舍。我为了让熊站起来，来了跟香蕉逗它，它开心极了。你别看熊的爪子又粗又大，可剥起香蕉来一点也不笨，三下五除二就把香蕉皮剥成两瓣，把肉吃了个净光，把我逗得哈哈大笑。不知不觉太阳下山了，老爸一看表四点了，说：“同志们，我们该回家了。”

就这样我依依不舍的离开了动物园。

动物园日记初中如何写篇六

我到过荷叶飘香的普者黑，攀登过奇异山峰的西华公园。游过山清水秀的盘龙公园，特别是令我难以忘记的昆明动物园。

我和妈妈爸爸在国庆节的时候去昆明动物园玩。在一大早我赶愉叫醒了妈妈和爸爸，动物在西山，走进去可以看到凶猛可怕的野生巨蟒，和生气勃勃、天真可爱的小狮子，满嘴尖牙的大鲨鱼。但令我难忘的是海豹表演。我让它转一个它也乖乖地转圈，它下水的时候我看到了二条雄伟大鲨鱼去捉那只海豹。工作人员马上下水把大白鲨鱼引进了大白鲨管理区。原来在缺铁栏那破了一个大窖窿，还好大白鲨弄伤人。

啊，昆明公园，在这里我认识了许多动物，在这里我见到了我最喜爱的小狮子。在这里我和小鹿照了相，我将这美好的时光放在我的记忆花瓶里。

动物园日记初中如何写篇七

今天早上，我和妈妈要去宁波雅戈尔动物园玩，我还邀请了妹妹阿姨一起去玩。6点多，我就和妈妈一起来到了乘车的地方，已经有很多人了，妹妹和阿姨也很快地来了。人都齐了，车子飞快地开起来了，经过了连岛大桥，没有多长时间，宁波雅戈尔动物园出现在我们眼前。

我们首先参观了各种各样的猴子。大的、小的、老的、年轻的、活泼的、发呆的……只隔着薄薄的一层透明的玻璃，我仿佛置身于动物园中了。接着，我们又观看了精彩的鹦鹉表演，这些鹦鹉把游客手中的5元钱交到饲养员的手中。最让人可笑的就是小熊、老虎的精彩表演了。整个表演场座无虚席，小熊的走钢丝、溜滑板，老虎的美丽舞姿、跳平台，场内掌声不断、笑声不断……我还没有看够、玩够。可是，车要开了，我真有点依依不舍。

下次我还会来看你们哦！

动物园日记初中如何写篇八

微风低吟，细雨纷纷，又是一个异乡的。

母亲节。

想给你一束珍藏许久的康乃馨。

它绽放在一个明媚的季节，情系着一棵牵挂的心，年复一年，一春又一春。

那是一个萌生已久的心愿，一束未曾送出的康乃馨，男儿的矫情让我矜持，风霜却已经侵染了你的双鬓。

我从你的骄傲中走来，是你。

彩绘。

了我生命的缤纷，你给了我山川，草木和整个世界，寂寞的等待，宁愿泪湿衣襟。

你关爱的眼神，拂去了雨打风吹的疲惫，漫长的守望，是一颗思念的心。

年轻的无知，让我曾忘记回家的路，繁华如梦，却猛然想起遥远的娘亲。

想听你喃喃细语，摇篮边的低吟，想依偎在你的怀抱，和你一起看月亮，数星辰。

想让你那瘦弱的手，轻抚我的心痛，想在这个节日里，为你送上这束久违的康乃馨。

虽然你已不能言，我却能读懂你的眼神，虽然，你已经不能歌，儿子知道你的欣慰，梳理你的白发，丝丝缕缕，依依情深。

这是你的节日，我深爱的母亲，虽然，远方的我无法向你诉说，但是，我知道你能读懂，因为，这个世界上只有一种灵犀，那就是只有母子，才能心连心。

虽然，你的身躯赢弱不堪，你的话语只能在记忆中追寻，但是，你在我的心灵阡陌间，如青山绿水永恒，和百花一样同春。

你是我的母亲，我心中永远的康乃馨。

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动物园日记初中如何写篇九

每一次假期总会迎来一场激动的事情，每次一学期结束都会进行一次期末测试。每个人都是，如果这次考试结果理想，那么就玩一个暑假，但是结果不理想，就要惆怅几天，不过，最后，还是玩一个暑假，结果并不决定暑假，这次，成绩早早的就出来了，我还是会很紧张的，因为，我觉得每一次考试对我来说都是赌注，无非不就是多记一个题而已，分数下来了，老师给我发的语音，最后一句，你这次在班级是第一名，当时不相信自己会考第一，激动的听了好几遍，最后确定，冷静了下来，不过，却不不是很惊奇，我总是觉得每一次考试都有这种可能，不仅是自己学的情况，还有其他人的复习情况，知道后，我觉得，我还是应该继续努力，因为下次，第一可能就不再是我。因此，无论时刻都要记住，千万不能松懈!

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动物园日记初中如何写篇十

杭州的动物园是颇有名气的，而我是动物园的常客，对那里的每一个动物都是无所不知的。

春天，迎春花欣然怒放，小鸟在枝头欢唱，小动物们开心地望望这、望望那。一切立刻充满了生机。

夏天，树木长得葱葱笼笼，小动物们个个都活蹦乱跳，热闹极了。

秋天，动物园里的人有点少，显得有点凄清。花儿谢了，小草枯了，小动物们呢，却很忙碌。小松鼠本能地把一些平常吃不光的松果、干粮运进洞，小黑熊的食量也是大得惊人，为了给冬眠储存能量，它不停地吃啊吃。。。。。。。

冬天，动物园安静极了，小熊冬眠了，小松鼠缩在树洞里，靠松果过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

这就是动物园的春夏秋冬，不过，我还是最喜欢动物园的夏天，因为那时，会有许多有趣的事情发生。

动物园日记初中如何写篇十一

今天我带着爷爷、奶奶还有时伊凡去北京动物园旅游，我前几天挣扎了好几天要不要带他们去玩，老的老，小的小，何况我又去了，自己总是嫌麻烦，最后我本着一个原则还是去了，他们今天七十多岁了，也许这是他们最后一次开眼界了。

回到家中我感到非常有成就感，因为看到爷爷、奶奶看到那五颜六色、稀奇百怪的海里动植物时的惊讶表情，我心满意足了，他们指着大象说“天啊怎么这么大，这是真的吗?”看到在水里游得鱼说：“看那飞的是什么东西啊?”他们说这斑马和咱们家的马一模一样就是身上多两道，长颈鹿怎么这么高啊，这鱼这么长是真的吗?看到一辈子只在电视中看到动物它们惊喜，他们也不怕累了，看到脸上露出灿烂的表情，我哭了，其实我们只是腾出一天的时间，带他们去逛我们都去腻了的地方，对于他们来说也许就是这一辈子的最后一次尝试了。我们这些年轻人只顾得自己玩、吃，感受大千世界的变化，却从来不舍得把极少的时间金钱放在陪一对曾经看我们长大、给我们做饭、洗尿布的老人身上，我感到很惭愧。

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动物园日记初中如何写篇十二

写作一直是中考英语试题的重要组成部分，它体现书面表达和信息的交际能力。有不少同学觉得用英语写作很难然而对于多数的学生来说，写作是一件很令人头痛的事。通过对学生试卷作文的分析，学生写作存在以下几个问题：1.、不会审题，写作时总是偏离主题，很多学生在写作时没有审题和构思的习惯及概念，拿起笔就写，会什么句子就写什么，结果文不对题，造成成绩不理想。2、有些学生则用汉语思维逐字翻译，学生根据汉语顺序，直接翻译成英语，结果是汉语似英语，无法理解。3、用词不当，或词语乱用，比如，到达，有好几个单词，却不分介词搭配，arrive in, arrive at,get to, reach,不知道词组的区别，不能正确运用。4、词汇量小，表达困难，拼写错误。部分学生在写作中所用的词汇量太少，有的知道用，但又拼写不出来。结果，出现英语中夹杂汉语拼音的现象。对初中学生而言，写作是一件很烦的任务，有的学生宁愿背十首作文也不愿意写一篇。针对学生的现状，教师只有在平时的教学中有意识的进行作文训练，帮助学生树立写作的自信心，学生的写作能力才能进一步的提高。那么，如何才能提高学生的写作能力呢？我认为以课文为中心，由易到难，由浅入深的写作训练很适合中学生的实际水平。

在教学中应该注意加强以下几方面的训练：

1、重视词汇学习，加强由词到句的训练阶段，提高学生的写作文采。

词汇的合理选择和运用不仅有助于提高写作文采，而且有助于考察学生的综合运用能力。然而，大多数的学生对于词汇的学习并没有引起足够的重视，因而在英语写作中就不能随心所欲地表达自己的思想，以致于出现了无话可写、用汉语思维方式写作、词语误用、表达不正确和语法错误百出等问题。久而久之，不仅不利于学生写作能力的提高，而且还会影响道学生写作的兴趣。因此，学生在学习词汇时要认真掌握新词的确切含义及其用法。当然还要提高学生的词汇量，词汇学习是英语的基础，是英语写作必不可少的基本要素，又是进行交际和思维的重要手段。学生要写好一篇作文来表达自己的思想，必须从重视词汇的学习。让学生积累写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元学完后，我总是及时总结本单元的单词和重要句子，让学生抄写在书前的空白处，有利于复习。并且坚持听写单词、词组。有时我讲英语，有时讲中文，要求学生写出相应的英语单词和词组。对于课文中的重要句型，我总是叫他们读熟，晚上回家背诵，并且把汉语意思写在小考本上，第二天上课时利用几分钟时间进行默写。有时全班交来批改，有时叫学生打开书，对照课文自己更正。 做到每天小考，不过关的学生，可以在当天放学回家前，给指定学生进行二次补考。以保证学生能够踏实的掌握每一个词汇和重要句型。然后，即时布置一些译文，或给指定的词语造句，这样起到巩固词语的作用。比如like to do,like doing, enjoy doing和have fun doing的同时应用，既可以掌握词汇，还可以给文章增采。

2、坚持写日记。

经常听学生说，用汉语都会表达，可是一说英语，就不知道该怎么写作文。我认为，坚持用英语写日记,鼓励他们用英语把日常生活中的所见所闻，以及自己的苦与乐用英语写出来。当然，对刚开始写日记的学生，我们教师要多鼓励，不要过早的在篇幅和结构上严格要求。要让学生，用学过的词语和句子来表达自己的思想和感情。循序渐进地要求学生用一些好的词组、句型和复合句等一步一步地提高他们的写作能力。例如，开始，可让学生用中式的英语表达，写一些简单的，并且日常常用的句子。学生的作文是老师改出来的还是学生背出来的。对于这个问题，我一直认为，学生的作文时老师改出来的，把学生写的日记收上来，对他们的日记做出一些评价，效果很好。学生如果能长期地坚持写日记练笔的话，对培养英语写作习惯是有很大帮助的，并且也能培养学生的英语思维能力，让学生学以致用，只有这样才能切实有效地提高他们的英语写作水平。

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动物园日记初中如何写篇十三

今天，我们去雅戈尔动物园春游了。在那里，我们看到了各种各样的动物，有白虎、双峰骆驼、狮虎兽，还有孔雀……其中有些还是我从来没见过的呢！

令我印象最深的就是松鼠猴。它的个头比一般的猴子要小，两只眼睛虽然不大，却炯炯有神，而且非常的活泼好动，它主要以小形水果等为主食。

最有趣的是，当一只松鼠猴正坐在假山上津津有味地啃着我们投进去的食物时，另一只冷不丁过来抢。它当然不肯乖乖就范，开始四处躲闪，不用说，另一只就穷追不舍，从它们口中时不时还传出“鬼哭狼嚎”的声音。这一幕景象把同学们逗得前仰后合，连平常一向严肃的姚老师，眼里也充满了藏不住的笑意。

愉快的春游，在我们不知不觉中到了尽头，大家都带着依依不舍的心情离开了动物园。我多希望下次还有机会再来玩啊！

动物园日记初中如何写篇十四

把日记教学与培养学生做人有机的结合起来，现在的初中学生大多是独生子女，在家里备受祖辈和父辈的呵护，同时他们很少有机会去学习关心、爱护自己的父母长辈，普遍存在缺乏意志力。日记教学在这方面当仁不让――积极引导学生发现并表现生活中的真善美，学会与他人和大自然和谐相处，磨练意志启迪智慧，好学成才，肩负起应有的责任和使命。

缺少生活阅历和对人生的感悟理解能力，是每个初中学生在写作过程中所面临的共同问题。各种社会实践活动带给学生新的感受和体验，语文老师要把握这一契机，让学生把活动期间的所见所闻所感写下来――形成生活体验日记。我从学生的生活体验日记中选择一些“细节”描写得较好的，汇编后，以专辑的形式发到每个同学手中，让学生学会从自己的生活中选择写作的素材，从同学成功的习作中感悟日记的奥秘。同时从课文中选取好的细节描写的片断，进行赏析、学习。而初中学生的一个最大特点，是行动的盲目性和缺乏必要的自我约束控制能力。针对这一点，除了在学习课文的同时，让学生对照文章内容反观自身。写日记的同时注意引导学生动于情、循于理。让写日记过程本身，成为学生自我反省和梳理自己情感的过程。

二．夯实文字打基础。

许多老师都认识到：对字词教学的忽视，最终将导致整个语文教学的失败――日记教学尤其如此。我们反对枯燥的字词教学，教师勉为其难，学生学起来也索然无味。可以把字词教学有机地融合到对整篇文章的认知和感悟中去――所谓词不离句，句不离篇。结合初中学生好胜心强，爱表现自己的特点，我努力把握课堂教学上的有利时机，引领学生培养好的习惯。每学习一篇新的现代文课文，我都要求学生利用字典和学案，进行“正音”和“释义”活动：看谁解释的合理，看谁发现的错误多。另外还让学生根据课文内容，开展“仿写句子展示才艺”活动，不但提高和学生识记和理解字词的兴趣和能力，而且让学生进一步感悟作者创作的.艰辛，锻炼了学生写的能力。

结合学生爱听故事的特点，向学生阐释准确灵活地运用词汇的意义。为了让学生体会到词序的重要性，我给学生精讲文学赏析，让学生感受到灵活运用字词的巨大作用，从而写起日记来更加积极主动。

三．日记宣传收效果。

学生不是生活在真空中，他们幼小的心灵中也有困惑、迷茫和杂质。帮助他们拂去心灵上的灰尘，让他们真正感受到生活的阳光和温暖，写出好的日记其实并不难。为此，我在初一下学期，每周坚持为学生从《读者》和《青少年日记》等杂志上寻找灵感，如日记新鲜人、生活多棱镜、青春斑马纹、菁菁校园、紫藤心事等。客观地说，这些短文让学生感受到教育的同时，我也同样经受了一次次心灵的洗涤。随着这些短文，一篇篇地出现在学生的日记本上，学生心中的一个个疙瘩，被悄悄地解开了：对爱唠叨的父母多了一份理解；面对同学之间的摩擦，多了一份宽容；针对长远利益和眼前利益的冲突，学生学会了选择、学会了在困难、挫折和烦恼中找回自信快乐和成功。

学生在读与写中，实现了日记和做人的双赢。上个学期《这所农村初中学校“不差生源”――山西省翼城县武池初中校长杨树仁谈治校方略》在《青少年日记》第三期上刊登后，再次引起学生写日记的热潮，涌现了大量文质兼美的日记，有数篇习作在《青少年日记》上刊登，取得了与数年前学生作文在《临汾日报》发表一样的良好效果。通过这件事，我更清楚地认识到，学生本身就是一座写作和教育的富矿，我们要善于挖掘。

动物园日记初中如何写篇十五

今天我带着爷爷、奶奶还有时伊凡去北京动物园旅游，我前几天挣扎了好几天要不要带他们去玩，老的老，小的小，何况我又去了，自己总是嫌麻烦，最后我本着一个原则还是去了，他们今天七十多岁了，也许这是他们最后一次开眼界了。

回到家中我感到非常有成就感，因为看到爷爷、奶奶看到那五颜六色、稀奇百怪的海里动植物时的惊讶表情，我心满意足了，他们指着大象说“天啊怎么这么大，这是真的吗?”看到在水里游得鱼说：“看那飞的是什么东西啊?”他们说这斑马和咱们家的马一模一样就是身上多两道，长颈鹿怎么这么高啊，这鱼这么长是真的吗?看到一辈子只在电视中看到动物它们惊喜，他们也不怕累了，看到脸上露出灿烂的表情，我哭了，其实我们只是腾出一天的时间，带他们去逛我们都去腻了的地方，对于他们来说也许就是这一辈子的最后一次尝试了。我们这些年轻人只顾得自己玩、吃，感受大千世界的变化，却从来不舍得把极少的时间金钱放在陪一对曾经看我们长大、给我们做饭、洗尿布的老人身上，我感到很惭愧。

动物园日记初中如何写篇十六

十月二日的早上，天气的外好。于是我向爸爸妈妈提议去动物园，随行的还有表妹、姑姑、姑丈。

很快就到了动物园，想不到今天来动物园的人特别多，真以可说是人山人海。幸好爸爸事先买了票，要不然，排队买票就得花好长时间呢!

我首先看到了黑天鹅：它全身通黑，带着一定鲜红的帽子，漂亮极了!虽然跟骆宾王描写的《咏鹅》不一样，但是它们的神态是如此相近。

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。黑毛浮绿水，红掌拨清波。”哈哈!我也可以吟诗作词了。

后来我又去看了老虎、森林之王狮子，还有婀娜多姿的孔雀，憨态可掬的大猩猩、古怪精灵的小猴子、高大威猛的鸵鸟。

听爸爸说，棕熊站起来有二米高，刚开始我还不信，后来有一只棕熊站了起来，真的有二米多高，这让我大吃一惊。

多么可爱的动物啊!动物是人类的朋友，我们真应该保护动物，善待它们。

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动物园日记初中如何写篇十七

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。于是在日常教学中，数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。

所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的用处等。在日记中可以写一些：

1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，写下来与老师交流。

2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决。

3、意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

4、创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等。

有内容可写了也需注意写流水账，应付公事，有什么就写什么，不拘格式，如同聊天，字数不限，篇数不限。

1、课堂日记：写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

2、思维日记：要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

3、合作日记：主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

4、生活日记：主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

5、情感日记：主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

6、考试日记：主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

1、品读与研究。教师仔细品尝这回味无穷的“麦拉鸡翅”，品读着学生的数学日记，对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的等。

2、整理与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的.问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的，有参考价值的。

3、批语及时。数学老师不但要认真指导学生写好数学日记，还要认真对待学生写来的每则数学日记，逐个点评。数学老师对学生在日记中提出的问题要做到有问必答，可以面对面的回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

4、指导与鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写得有创意的要加以总结提高。

作为一位班主任，一位数学老师经过自己不懈的努力，数学日记如同一道营养大餐让我可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。

1、有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。

2、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。

3、有利于学生跨学科学习，写作能力也得到提高。通过学生写数学日记，数学老师渗透了对学生的心理健康教育，减轻了学生学数学的心理压力，使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白，就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样，就自然而然地促进学生的语文学习。同时，学生感到写数学日记有东西好写，不知不觉地爱上了写数学日记。从而，激发起学生的写作兴趣，慢慢地，写作能力也得到了提高，形成了良性循环。

4、兴趣高涨爱上数学

数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。

5、再现生活体验生活

数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。

6、敞开心扉交亲密朋友

学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。

7、蕴育知识拓宽视野

引导学生通过课外阅读，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而达到开拓数学兴趣的目的；再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来，从而扩大学生视野，让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。