小学教师培训实施方案简短(优质10篇)

制定方案时，我们应该充分考虑不同利益相关者的需求和意见，以便得到更好的共识和支持。比较不同方案的优缺点是选择最佳方案的重要环节。以下是小编为大家整理的一些方案范文，供大家参考和借鉴。

小学教师培训实施方案简短篇一

机会均等，总额包干。

1、以2个学年时间为界限，从上一年的9月1日至下一年的8月31日;第一个时间段为2xxxx年9月1日至2xxxx年8月31日;之后再以2学年为时间段。

2、经费标准：

(3)经学校批准参加区级以上研修班培训的学员，如果经费超过包干额的，超出部分酌情给予报销;但该学员参加其它培训的，不再安排经费。

3、包干经费用可用于有学分的培训，也可用于没有学分的培训、教研会、学术报告。

4、教师外出学习后，凭规定发票填写差旅单按学校规定程序办理手续后到财务人员处报销，按上级规定的要求，在规定总额内的按实报销，超出标准的部分或不符合上级要求的项目经费由教师自负;若报销时总量超额，在2个学年结束时由财务主管统计报销额，超过部分在该教师的绩效工资中扣回。

5、在2个学年的时间段内，如果经费使用不了，届时将清零，不转入下个时间段使用。

6、参加90学时培训经费报销另行商议。

1、上级指派，经学校研究同意外出;。

2、学校提供外出学习的信息，由各组报名，经学校研究同意外出;。

3、教师自己了解信息要求外出，经学校研究同意;。

4、学校培养教师需要，指派教师外出;。

1、需要调课3天(不含3天)以上者;。

2、自行调课有困难，经学校协调仍困难者;。

3、外出培训不对口或经学校研究对该教师成长无多大作用者;。

4、申请当日上溯一年时间，该教师因各种原因请假已达2周以上者;或者有旷课记录者;或者对培训学习态度不认真造成不良影响者。

1、学校委派教师外出程序：

(2)向学校校长请假并经校长批准。

(1)提供学习文件、通知，报校长审批;。

(2)办理请假手续，自行调课将调课清单交予教导处，并安排好相关工作。

2、与学校荣誉相关，经学校研究同意参加的各类比赛、公开课、会议讲座等，相关经费由学校另外支付，不算入包干经费;凡上级行政部门和教科研部门组织的各类会议我校必须派人参加，经学校研究特别指派代表学校参加活动的人员，不算入包干经费。这些经费报销，填写非包干培训经费申请表，由派出科室负责人签名，由财务人员审核票据，报校长签字后办理报销手续。

3、教师外出学习期间的调课、代课相关情况，按学校请假制度实施。

小学教师培训实施方案简短篇二

以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

(一)教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。

时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

(二)新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

(三)教师信息化培训：

目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

(四)教师读书活动：

目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

(五)教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等(不少于15次)。

2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

活动方式及时间安排：

1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。

3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀教案评选。

4、每学年举办优质课比赛。

5、组织教师参加各级各类论文评比。

(六)学历教育培训：

目标：要求专任教师中大专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪;同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。

方式：自我进修。

组长：曾石发

副组长：王志庆林涛

成员：钟武松段鹏琼肖鲁陈庆云谢文海谢润龙曾福海

承担的任务：

1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。

2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。

3、 谢润龙 负责语文教师的培训工作。

4、陈庆云 、谢文海负责教师的读书活动工作。

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设;开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。

小学教师培训实施方案简短篇三

本学期我参加了中国教师教育开设的20_—20_学年度昆山市中小学教师全员培训，受益匪浅。

从提升自身专业素质的角度，我选择了高中英语1-2课例及评析(一)(二)的学习，对自身教学水平的提高有很大的帮助。

班主任工作是教育教学中不可或缺的一部分，所以在这次学习中我选择了班集体建设和课堂教育中的师德。

通过这次网络培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与很多的一线教师们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教学理念的提升。

面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

二、教学行为的转变。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。

三、反思教学工作，不断进取。

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

经过这段的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

文档为doc格式。

小学教师培训实施方案简短篇四

遵照《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》和区教育局指示精神，区教科中心关于《芙蓉区中小学教师20__年暑假新课程培训实施方案》特制定本方案。

以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面落实教师培训工作。

1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。

2、掌握推进新课程实施的有效方法和手段。

3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。

新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行研究探讨。具体内容：

1、我对新教材的感悟;。

2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的`教学方法;。

3、班主任工作反思和优秀经验交流;。

4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展;。

6、进行教育叙事，讲自己在新课程背景下感受最深的事情;。

7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表自己的意见，提出好的建议;。

9、对在新课程环境下理想的教师队伍的思考;。

10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。

11、参加全区的资源在线培训;。

全校所有在职在岗的教师。

1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。

2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。

3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。

4、区级集中培训，8月底9月初，由区教科中心组织，具体安排看通知。

根据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，根据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。

1、制定暑期校本培训计划。

2、落实培训具体内容、方式、施训人员、培训资料及进度安排等。

3、组织多种形式的培训活动。

4、建立档案管理。

小学教师培训实施方案简短篇五

小学要积极开展教师培训工作，并通过培训使教师更新观念，努力建设一支师德高尚、具有创新精神和创新能力、能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，制定好培训计划，以助工作的顺利有序地开展。下面是本站小编带来关于20xx年小学教师培训实施方案的内容，希望能让大家有所收获!

一、指导思想：

着眼于提高教师综合素质与专业水平，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师队伍，全面提高我校教育教学质量。

二、总体目标：

1、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

2、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

3、教师信息化培训，全体教师能熟练制作。

课件。

运用多媒体辅助教学。

三、领导小组：

组长：

副组长：

成员：

四、培训时间、形式及内容：

(1)培训时间、形式：每周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，时间以每周一通知为准。

(2)培训内容：

1、新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

2、教育教学技能培训：

在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

3、教师信息化培训：

要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件，同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

4、教师读书活动：

45周岁以内的教师每月读两本书，45周岁以上的教师每月读一本书。教师自学与集体组织相结合，并组织读书征文、写。

心得体会。

等活动调动教师读书的积极性。

五、具体措施：

1、加强组织领导。教师业务培训由学校教导处牵头，坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习或全校集中培训学习。

2、充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室与学校资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

3、教师业务培训情况将纳入教师业务档案袋，与教师绩效考核，评先表模挂钩。

一、指导思想：

以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

二、培训目标：

以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：

本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

四、培训方式：

按着省市“”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。

七、培训日程：(略)。

八、培训管理：

1、本次集中培训分两个学段进行培训。

(1)小学1、2年级班主任。

(2)小学六年级班主任。

2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。

3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

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小学教师培训实施方案简短篇六

一、指导思想：

以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。

时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

(二)新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

(四)教师读书活动：

目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

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小学教师培训实施方案简短篇七

为了切实加强中小学教师培训的针对性，创新培训模式，提高培训实效，根据《河北省中小学教师继续教育中心关于20xx年中小学教师继续教育远程培训工作安排的'通知》（冀继教中心【20xx】6号）、《保定市教育局关于20xx年中小学教师继续教育远程培训工作安排的通知》（保教师【20xx】5号）文件及保定市20xx年中小学教师继续教育工作会议精神，结合我市中小学教师实际和各学校硬件设施、网络条件情况，制订我市20xx年中小学教师继续教育远程培训工作实施方案，请各中小学遵照执行。

为确保此次培训顺利进行，市教育局成立“涿州市中小学教师继续教育远程培训领导小组”（领导小组成员名单见附件1）。下设“涿州市中小学教师继续教育远程培训办公室”，办公室设在市教师继续教育与管理中心。要求各中小学要成立相应的领导小组，并于20xx年5月28日前将领导小组成员名单随其他统计表一起报市中小学教师继续教育远程培训办公室。

各中小学校负责本校教师远程培训的管理组织、信息统计上报；提供学习的平台，安排专业技术人员进行网络维护和技术指导；负责本校教师学习过程中的检测与监督；组织本校教师开展学习交流活动；推荐优秀教师担任辅导教师。

各中小学要设置培训项目专职管理人员（校级管理员），原则上由主管教学副校长（或教务主任）担任。根据项目实施要求，负责对本校辅导教师、参训教师工作的组织管理，采取有效措施，加强工作监督，并负责本校参训教师的组织和上网注册工作。

根据培训实际需要，硬件条件和网络环境不能完全满足教师网上学习的学校要有计划的安排教师轮流学习或由市统一安排条件较好的学校对不具备条件的学校教师提供网上学习的支持和帮助。

20xx年河北省中小学教师继续教育远程培训委托全国中小学教师继续教育网，开展培训工作。

（一）培训准备。

1、培训课程。

根据《河北省20xx年中小学教师继续教育课程目录、课程说明及选课要求》确定培训课程。

2、选聘辅导教师。

省市要求按照每个辅导教师辅导50—200名参训教师的工作量，安排辅导教师。我市规定：参训教师100人以下的学校安排1名辅导教师；参训教师100人以上的学校安排2名辅导教师。辅导教师由各校从本单位涿州市级以上骨干教师中聘用，率先聘用特级教师、省级、保定市骨干教师。

3、信息报送。

各校将参训教师统计表（按网上学习、光盘学习两种方式分别报表）、校级管理员信息表、辅导教师信息表、学校信息表务于20xx年5月28日前以excel表格式，报送到市教师继续教育与管理中心，表格及填写说明见各表格说明。

4、技术培训。

由保定市教育局统一安排各级管理员、辅导教师、学校技术支持等人员的培训。主要内容包括培训流程，网络学法指导，辅导教师和管理员的职责和任务，以及培训的有关技术问题等。“继教网”提供培训资料和技术指导。

（二）培训方式。

1、学习方式。

学习采取以网上学习为主，以光盘学习为辅的形式。

我市规定：年龄在50岁以下的男教师和年龄在45岁及以下（截至20xx年底）的女教师采取以网上学习为主的方式；年龄在50周岁以上的男教师和年龄在45周岁及以上（截至20xx年底）的女教师采取以光盘学习为主的方式。

不能完全满足教师网上学习的学校，要采取轮流上网学习和有计划组织条件较差学校教师到教师继续教育与管理中心或条件较好学校进修上网学习等形式，尽可能的保证教师开展网上学习。

2、辅导方式。

辅导教师要根据市教师继续教育与管理中心安排的工作和工作职责，开展辅导工作，组织学员进行网上交流、研讨活动，解答相关问题，收集、整理、提供学员在学习研讨和交流中普遍关注的突出问题。国家级专家将定期对学员普遍关注的突出问题，通过视频互动进行辅导答疑。

对于参加光盘学习的教师，由市教师进修学校教师担任辅导教师，组织学员进行学习，开展本地的研讨、交流，组织学员集中收看专家的视频辅导和答疑等。并由学校管理员和辅导教师记录学员的学习情况，作为过程性考核的依据。

（三）培训流程。

1、培训时间。

培训工作截止到20xx年12月31日前完成，培训开始时间另行通知。

2、注册登陆。

以学校为单位组织学员报名，按照《河北省中小学教师学习码申领流程》申领学习码，由保定市中小学继续教育远程培训办公室统一发放学员学习码，同时按照《辅导教师信息表》发放辅导教师注册码。市继续教育与管理中心组织、指导学员和辅导教师进行注册登陆。

3、学员学习。

参训教师在线观看视频课程（或组织学员集中观看视频课程光盘）学习专题讲义和其他相关资源，按规定在网上参与交流互动并完成作业。

4、研讨与交流。

根据每单元的学习内容，辅导教师要组织学员进行交流研讨。辅导教师要对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题。

5、作业点评。

辅导教师对学员作业进行点评。学校管理员和辅导教师负责督促本校学员按时完成作业，对作业进行审阅。

6、专家答疑。

培训期间，继教网将定期组织国家级专家针对学员学习过程中遇到的共性问题和与实际教学相关的典型问题进行多次视频答疑。

7、管理监督。

县级管理员通过“继教网”网络平台管理系统对培训组织工作进行管理、监督和指导；校级管理员通过网络管理系统定期查看本学校参训学员的网上学习情况，对于学习情况差的学员进行及时督促。学校管理员要与辅导教师建立起联络机制，根据培训安排及时发布培训通知，组织安排学员参加视频答疑等集中性的培训活动。

8、成绩考核。

考核分网上考核和纸质考核两种形式。每门课程均采用过程性考核和考试相结合的形式进行。

网上考核主要用于对参加网上学习学员的考核。内容如下：

（1）网上学习的学员学习时间每门课程满16小时，计15分。

（2）每门课程学员需完成2个作业，并上传到指定位置，由校级管理员或辅导教师批阅。每个作业7.5分，计15分。

（3）学员在学习过程中要积极参与网上互动交流，每个学员在每门课程的学习过程中需在课程答疑区提交4个问题，每个问题记1分；回复6个帖子，每个帖子计1分；总计10分。

（4）学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，每位教师每门课程要呈现2个课堂实录或教学设计、教学叙事、教学案例，并上传到文章区，一个记5分，总计10分。

（5）在以上的过程性考核中每门课程的1、2、3项总共取得32分以上的学员才有资格参加本门课程的网络考试。网络考试采用网络自动组卷，网上在线的形式进行考试，满分50分。

纸质考核主要用于对参加光盘学习学员的考核。每门课程过程性考核为20分，纸质考试为80分。考试由继教网统一命题、制卷，由省主管部门审核，由市、县主管部门统一组织考试。同时，参加光盘学习的学员也可以选择参加网上考核，过程性考核为20分，网络考试为80分。

每门课程总评成绩达到60分以上为合格。

（一）政策保障。

各学校要高度重视此次培训工作，确保培训工作落到实处。达到培训考核要求的教师，即为完成本年度继续教育学习。市教育局将把此次培训工作纳入年度工作计划和教育督导的重要内容。

（二）质量保障。

市教育局成立督查组，在培训期间对各校培训情况进行巡视督导；市、校级管理员和辅导教师要定期将培训过程中存在的问题和有关意见建议，形成文字材料及时发送到市培训办公室邮箱，以便于工作的及时改进。同时辅导教师按照要求及时完成工作并及时撰写培训简报。培训结束后一周之内各校撰写培训总结，发送市培训办公室邮箱。

（三）技术保障。

要认真做好培训的技术准备工作，每个学校要配备网络技术支持人员，及时解决参训教师在培训过程中遇到的技术问题，同时要切实保证在培训开始之前将课程资源配送到位，确保没有上网条件的教师能够看到培训课程。

小学教师培训实施方案简短篇八

根据《中小学教师继续教育规定》(教育部第7号令)，为贯彻落实教育部《xxxx-xxxx年教育振兴行动计划》和《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》文件精神，按照教育部教师司[xxxx]24号《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展中小学教师远程培训试点工作的通知》的文件精神，结合我市实际，制定本实施方案。

一、指导思想：指导思想。

以提高教师继续教育质量为目标，以远程培训为手段，充分利用全国中小学教师继续教育网的优势，通过实施远程培训，全面提高中小学教师的师德修养、专业水平和业务能力，探索一条符合我市实际的新型中小学教师继续教育培训模式，逐步构建“以市、县两级教师培训机构为依托，校本培训为基础，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。

二、工作原则。

1、统一管理，分工负责原则。在市教育局的领导下，市教师培训中心具体负责整合各级教育行政部门和业务部门的力量，统一规划，统一管理，分工协作，共同负责，保证工作的顺利进行。

2、实效性原则。按照教育部及省继续教育规定，xxxx至xx年，每位中小学教师应完成不低于240学时的在职非学历进修。各县(市)区、学校应根据本地、本单位教师队伍实际状况，坚持因地制宜、按需施教，分类指导、分步实施，具有针对性地选择中小学教师必修、选修课程，进行系统培训，切实不断提高教师的综合素养。

3、创新性原则。坚持以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展。坚持与时俱进，锐意进取，积极探索现代远程教育网络培训的规律和特点，促进现代远程教育网络体系的迅速发展。任务与目标：

三、任务与目标。

1.建立和完善适应基础教育改革需要的现代化教师远程教育制度，积极探索通过现代化远程教育手段开展中小学教师继续教育的有效运行机制。以“xx教师教育网”为载体，形成远程培训、脱产研修、校本培训和教师自主学习相结合的教师教育新模式。

2.构建以“全国中小学教师继续教育网”为依托，xx市教师培训中心为主体，县市教师进修学校为基地，现代远程教育与传统教育相结合，开放灵活的中小学教师终身教育体系。

3.实现共建共享的资源开发体系。

“全国中小学教师继续教育网”依据国家开发项目和以全国专家为主体，进行国家资源开发，xx市教师培训中心依托我省师范院校的专家教授、省市教研员和中小学一线骨干优秀教师开发地方资源，形成可满足各级、各类教师需要的优秀教师教育的资源库。

四、实施步骤。

根据教育部和湖南省教育厅的要求，结合我市的实际情况，我市中小学教师远程培训分三个阶段实施：

第一阶段为试点阶段试点阶段，xx年1月一xx年6月，拟在部分学试点阶段科(高中语文、物理、生物，初中语文、数学、英语、物理、生物，小学语文、数学)、部分学校开展试点，建立xx市教师远程培训学习与资源中心，办好xx教师教育网，建立远程培训的各项管理制度。

第二阶段为推广阶段推广阶段，20xx年7月一xx年12月，拟推广到从推广阶段小学到高中的各个学科，在农村中学和中心小学建立远程培训点，扩大培训网络覆盖面;组织开展我市中小学教师远程培训的课程资源开发。

第三阶段为普及阶段20xx年1月起在在全市全面推行中小学普及阶段，普及阶段教师远程培训工作。

五、组织领导与业务管理。

曾友立xx市教师培训中心信息资料部主任谭光华xx市教师培训中心主任助理程检红xx市教师培训中心办公室主任刘中德xx市教师培训中心培训科科长各县(市)区教育局主管师训工作的局领导远程培训工作领导小组在市教师培训中心设立办公室，由曾友立同志担任办公室主任,负责日常组织和业务管理工作。

各县(市)区教育局应予以高度重视，加强领导，规范管理，大力推进县级教师培训机构的改革与建设，负责本地中小学教师远程教育培训的课程计划和教学管理工作。

2、组织管理模式以全国中小学教师继续教育网为平台，以市教师培训中心为依托，以县(市)区教师培训机构为支撑，各级教育主管部门监督，各方力量共建共享的新型教师培训体系。其组织模式和管理体制如下：

行政领导:xx市教育局(教师科)县(市)区教育局(人事股)。

培训组织管理：

市教师培训中心(继教网xx总站)。

县(市)区教师进修学校。

学员校或个人学员。

监督和确保区县(市)教育行政主管部门和市教师培训中心完成相应的工作责任;按照教育部和省教育厅关于远程培训的文件精神,使远程培训纳入我市中小学教师继续教育计划，制定相应的学分登记制度;监督各县(市)区根据远程培训需要予以必要的'投入，以确保远程培训工作的顺利实施。

xx市教师培训中心：xx市教师培训中心：制定xx市的远程培训实施方案和年度培训计划，并按照《中小学教师继续教育远程培训管理手册》予以实施。在全国中小学教师继续教育网上建立xx主页，并开展有效的管理和维护工作。协同“继教网”做好培训经费的收缴和学习卡的发放工作。负责全市中小学教师远程培训工作的管理和业务指导。

包括对县(市)区培训工作的指导，辅导教师和技术支持人员的培训，教师学习情况的监控和网上统一考试等工作。按照xx市中小学教师继续教育培训计划和学分登记制度，做好学分登记工作。县(市)区教育行政主管部门：区教育行政主管部门成立相应的组织管理机构，制定本县(市)区远程培训工作的总体规划;努力为远程培训工作提供政策和经费等方面的支持;监督本地教师培训机构完成相关的工作职责。县(市)区级教师培训机构：区级教师培训机构：

承担本地区初中和小学教师远程培训的组织、教学计划安排、集中面授和教学资源开发工作;建立由本地教研员、学科带头人和优秀中小学教师组成的远程培训辅导员队伍，负责作业的布置与评阅、网上答疑和学习评价;接受学员校和学员个人申请，审定资格，收取培训费用，发放学习卡;建立地方主页，建全信息反馈系统，提供优质服务。

学员校：学员校建立远程非学历培训学习点，成立以校长为组长的远程培训领导小组，协助教师培训机构组织学员注册和参加网上学习;充分利用远程网上资源进行校本培训;积极参与本地教师学习资源开发工作;建立信息反馈机制，收集教师对远程培训的意见，以利发现试点工作中的问题后及时修正。

六、培训对象及工作模式。

培训对象及工作模式培训对象：在职中小学教师、中小学管理干部和教师教育管理干培训对象部。学员校模式：一所独立建制的中、小学校可向本地区培训机构提学员校模式出申请(填写相关登记表册)，经审查符合条件后，作为一个整体加入全国中小学教师继续教育网并成为学员校。个人学员模式：管理干部或教师以个人名义加入全国中小学教师个人学员模式继续教育网(填写相关登记表)。学员校或个人会员按照《中小学教师继续教育远程培训管理手册》的规定及操作流程参与培训。

七、培训内容与课程设置。

培训内容与课程设置按照《湖南省新一轮中小学教师继续教育非学历培训教学计划》(湘教发[xxxx]34号)确定远程培训内容。教师远程培训的课程设置以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，主要内容包括：思想政治教育和师德修养;专业知识及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学研究;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学知识等培训。

教育管理干部远程培训的课程设置以提高中小学校长组织实施素质教育的能力和水平为重点，主要内容包括：政治理论、政策法规、思想品德修养、现代教育理论与实践、学校管理理论与实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等。我市中小学教师远程培训教学计划由全国继教网xx总站分年度制定，包括必修课程和选修课程二类。

学员校和个人学员根据培训教学计划和自身需要在网上选课，制定自己的学习计划。八、评价与考核办法评价与考核办法参加远程培训的教师必须参加由培训机构组织的考核，考核分平时考核、培训期满的网上考试和综合考试三种方式。前两种考核方式实在网上完成的无纸化考试，综合考核实行书面测试的方法，考试答卷由教师培训中心统一组织评卷。

1、远程培训的教学计划按照3年为周期制定，教师岗位培训网上学习不少于20学分。

2、依据湖南省教育厅统一规定的远程培训收费标准，按年度收取学习费。

3、中小学教师参加远程培训的费用(包括课程学习费、资料费、考务费)，由任职学校在教师培训费中列支。

4、参加远程培训的教师，原则上不再安排脱产培训任务。学习完经过认定的远程培训课程，经考试(考核)合格后，由全国继教网xx总站和县(市)区教师培训机构进行学分登记，记入新一轮继续教育的学分。

小学教师培训实施方案简短篇九

根据教育部及陕西省教育厅的统一要求和部署，为做好“国培计划”——陕西省农村中小学教师远程培训，保障项目顺利实施，特制定本实施方案。

通过对陕西省农村中小学教师开展网络远程培训，有效的将校本研修与远程培训相结合，进一步提升农村中小学教师的综合素质，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用，切实提高农村教师的教育教学能力水平，促进义务教育均衡发展。积极探索并创新陕西省中小学教师远程培训模式，努力构建有利于农村中小学教师专业发展的长效机制。

1、培训时间：20xx年10月—20xx年3月。

培训内容包括培训课程及研修活动两部分，培训课程分为公共课程和学科课程两大模块，共计60学时。

1、培训课程。

（1）公共课程：教育科研模块（4门课程，共10学时）。通过学习，明确教师参与教育科研的意义，了解教师教育科研的特点，指导教师发现和选择适合自己的研究课题，掌握教育研究的基本方式方法。提高教师自身的研究能力和教学业务水平。

（2）学科课程：课堂教学模块（5门课程，共50学时）。以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有效课堂教学”为目的，规划了“课堂教学设计、课堂教学策略与方法、课堂教学评价、课堂教学研究”四个主题模块。具体课程内容以问题为中心，以案例为载体，帮助农村教师解决教育教学中的现实问题，提升课堂教学水平的同时，培养农村教师远程学习的习惯和能力。

2、研修活动。

研修活动是在网络课程学习的基础上，聚焦本轮培训需要解决的一两个主要问题而开展的课堂教学案例研究。在主题研修活动中，学员通过教学案例的研究，明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。

3、具体培训课程将发布在培训平台。

采取线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合的混合学习方式开展培训。

1、远程集中培训与分散自主学习相结合。

此次培训以远程自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，各地组织集中在线/离线学习讨论（在线讨论时间相对集中，由辅导教师掌握，离线讨论是指面对面的方式，由辅导教师集中时间组织实施），专家在线集中答疑，三者相结合完成远程培训工作。

2、在线学习与在线互动交流相结合。

学员可以进行在线学习，通过平台进行作业提交、互动交流、辅导答疑、过程性评价等教学活动。

3、专家引领与学员参与相结合。

课程在内容组织上综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，采取“知识导航+活动引领+理论渗透+案例评析+练习测评”的形式，注重专家引领与学员参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，在线培训与校本培训的紧密结合。同时，课程中充分体现了研讨、练习、自我评价等教学活动，学员在学习过程中可以开展与平台连接的专题研讨活动，进行模拟练习，利用上传学习过程信息进行学习诊断以及施行定向学习干预等活动。

4、辅导教师的指导与自身发展相结合。

通过开辟专家与辅导教师的互动通道，定期组织国家级专家与辅导教师的交流沟通，辅导教师汇总问题，国家级专家定期给予解答，及时解决辅导教师在指导学员学习过程中的疑难问题，提高其辅导水平与业务能力。

1、评价考核方式。

（3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行考核评价，同时依据制定的评优标准进行评优表彰。

2、考核标准及评优标准将发布在培训平台。

为确保项目顺利实施，本次培训由省教育厅统筹协调，省“国培计划”项目执行办公室作为具体管理实施单位，全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）、各级管理人员、学科专家以及学科辅导教师共同开展此次培训项目。具体分工职责如下：

1、省教育厅（师资与师范教育处）。成立“国培计划”远程培训项目领导小组，统筹规划全省远程培训工作，制定实施方案和相关政策；协调各市教育行政部门与各培训机构的业务联系；监督、检查并评估各市“国培计划”远程培训工作的开展情况。

2、“国培计划”项目执行办公室。在省教育厅指导下，全面负责“国培计划”远程培训的组织管理工作；及时了解并监督各市工作开展情况，项目结束后组织各市开展总结评估工作。

3、各市级教育行政部门。统筹规划辖区内“国培计划”远程培训工作，结合当地实际制定远程培训的具体措施和实施办法；及时了解并监督辖区内远程培训的开展情况；项目结束后组织开展辖区内总结评估工作。

4、各级管理人员。负责整个培训的监督管理，发布通知，查看学员学习情况，对辅导老师、班主任的工作进行监督。负责督促学员进行日常的学习交流活动；监督学员提交作业、发表文章、提交案例；组织学员参加班级主题研讨活动、视频辅导答疑辅活动；每天上网通过系统信息查询，了解和掌握学员的学习状况与学习进度，对于学习不积极和很少参与网上活动的学员，要通过各种方式取得联系，并对其进行督促；协助班级辅导教师编写班级简报。

5、学科专家（省级学科专家、继教网学科专家）。省级学科专家负责制定研修活动的讨论专题；对学员中存在的共性和典型性的问题进行统一辅导答疑；协助继教网学科专家进行视频辅导交流活动；评选省级优秀学员、优秀作业、案例、文章等并推荐，参与表彰活动，编写学科简报。继教网学科专家团队负责统一组织视频辅导答疑活动，并对推荐的优秀学员、作业、案例、文章等进行筛选评优。

6、学科辅导教师。提前学习课程内容，以便于对学员进行日常的辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习；对本班的学科作业进行批改及教学辅导答疑等工作；组织本班的辅导答疑及学科教学活动，根据每单元的学习内容，辅导教师要组织学员进行交流研讨对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题；推荐班级优秀学员、优秀作业、案例、学习总结等内容参加省里的评选和表彰；编制班级简报。辅导教师在评优推荐工作上要遵守公平、公开、公正、客观的原则，不得徇私舞弊，加入个人情感。

7、参训学员。学习学科视频课程；阅读文本资料，丰富充实学科相关知识点；积极参与学习交流互动，视频辅导答疑，保证在线学习时间，按时完成作业，提交案例，撰写学习总结。学员作业要紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见，字数符合规定即可。不宜长篇大论。杜绝抄袭，如发现一篇作业有相同或雷同现象，最终成绩即为不合格；遵守远程培训各项制度。

8、全国中小学教师继续教育网。一是做好咨询服务，由全国中小学教师继续教育网提供培训全程的咨询支持服务，及时解决学员在培训过程中的各种问题，及时汇总了解学员情况，保证培训质量。二是做好技术保障，由全国中小学教师继续教育网负责提供网络远程培训平台服务，提供7x24监控及技术支持服务，并保证系统运行稳定。同时由继教网对各角色提供各层次的技术培训，保证各角色顺利使用平台，完成培训工作。

1、“国培计划”省项目执行办对本省远程培训工作、各级管理员和辅导教师工作以及网络平台服务工作进行监督和评估，并根据需要开展本省评优工作。

2、继教网组织学科专家团队提交学科辅导工作总结报告，并提交远程培训支持服务总结报告。

3、各市、县教育行政部门负责本地的总结评估工作，培训结束后向“国培计划”省项目办提交总结报告。

4、辅导教师总结本班学员培训情况，及时上报主管教育行政部门。

5、继教网通过问卷调查形式对学员、管理员和辅导教师进行调研，并分析汇总调研结果，及时进行反馈，为各方总结评估工作提供相关数据和材料。

6、继教网协助“国培计划”省项目办向教育部及财政部提交培训项目总结报告。

1、准备与启动阶段（20xx年9月10日—20xx年10月30日）。

（1）调研及方案准备时间：20xx年9月10日至20xx年10月15日。

（2）全省培训者培训时间：20xx年10月30日至31日。

（3）学员注册和启动时间：20xx年11月7日前。

2、实施阶段（20xx年11月1日——20xx年2月28日）。

（1）培训日程安排：20xx年11月1日至20xx年2月20日。

（2）培训评价考核：20xx年2月20日至20xx年2月28日。

（3）优秀作品评选：20xx年2月20日至20xx年2月28日。

3、总结阶段（20xx年3月1日——20xx年3月20日）。

（1）培训评优活动：20xx年3月1日至20xx年3月10日。评选优秀学员、优秀辅导教师、优秀班主任、优秀管理员和优秀培训机构。

（2）培训工作总结：20xx年3月11日至20xx年3月20日。召开培训总结大会，颁发培训结业证书；开展成果展示和表彰奖励。

1、学习卡发放。

各市按照远程培训名额将“国培计划”学习卡发放至各县区，并要求各县区在发卡时填写并上报《“国培计划”陕西省远程培训学习卡发放登记表》（附后）。各县区应在领取“国培计划”学习卡5日内将学习卡发放到校，落实到人。

2、学员注册。

学校应在领取“国培计划”学习卡2日内将学习卡发放给参训教师，并要求参训教师在2日内完成上网注册及选课。

小学教师培训实施方案简短篇十

教育成败，系于教师。建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键。为了促进我校教师牢固确立终身学习观念，适应基础教育改革和全面推进素质教育的需要，同时也为了实施学校提出的“质量立校、特色兴校、科研强校”三大战略，全面扎实的推进我校新课程的实施，努力提高教师实施素教育的能力和水平，确保学校的可持续发展，特制定教师培训规划。

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供师资保障。

坚持从我校实际情况出发，面向全体教师，建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件。

1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合的原则。

2、校本培训与基础教育课程改革相适应，保证新课程有效实施的原则。

3、学校集中与培训与自主学习相结合的原则。

4、校内培训与校外培训的原则。

5、校本培训与教研活动相结合的原则。

1、抓师德教育，建树师表形象。

学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。

2、抓素质提高、提升业务水平。

传道之人，必须闻道在先。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。现代教育对教师的要求已不仅仅是“一桶水”，而应拥有“源头活水”。为此，要立足于师资的培训。

一是强化新课程培训，以学校为主阵地，开展好校本培训工作，扎实推进新课程改革。组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。加强学科培训，通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校应采用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

二是继续做好新老教师拜师结对培养工作，签订培养协议，以老带新，以新促老，取长补短。积极试行结对双方教育教学工作实绩“捆绑”考核，力争青年教师培养取得更加显著的成效。

3、教育教学能力及信息技术培训。

以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全体教师中开展各项通用基本功、学科教学基本功和综合能力基本功训练；开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；开展教育学、心理学等基础理论的培训；结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式，使每个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

4、教育科研能力培训。

教育教研能力是校本培训的一个重要的内容，要逐步树立教研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平，用教育理论指导教学实践，推进基础教育课程改革。

1、加强组织领导。充实教师培训工作领导小组，制定培训计划，负责计划的实施、检查、督促工作。

组长：

副组长：

成员：

2、实行全员培训。牢固树立学校发展以教师为本的观念，关心和支持教师参加培训，由教科室、教务处组织实施，按照新课程改革和新形势下不同岗位的`职务要求，对教师实施校本培训。

3、优化培训内容。坚持科学性、针对性、实效性和谐统一的原则，结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。

4、完善评估体系。成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师进行全方位的评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升的重要依据。

以学校为阵地，以教师为主体，以活动为载体，注重培训的自主性、实践性和实效性。本着有利于教师的自学活动，学习成为教师浓厚兴趣。

1、自主学习：教师自学，写读书笔记，学校应推荐书目，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自学行为，学习成为教师浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。

3、交流碰撞：以教研组、年级组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

5、名师指导：聘请本校、外校、外地的名优教师、学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课，进行教学研究指导。

6、定期派学校骨干教师赴全国名校参观学习、挂职锻炼。