在工作和学习中,总结可以帮助我们发现存在的问题并提出解决方案。总结是对过去一段时间的经验和成果进行归纳和总结的一种方式。以下是小编为大家推荐的几本经典文学作品,希望对大家有所启发。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇一
2.从哪些地方看出长江是无穷的源泉?“远古”是指很遥远的古代,长江。
从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)。
3.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流,灌溉花的国。
土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)。
二,《五彩池》。
1.学会本课生字新词,理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等。
词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。
2.课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(数量、形状、颜。
色、成因。
3.成因:(1)池底长着许多石笋,高低不平。
(2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,阳光透过池水,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。
(3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛,倒影使池水更加瑰丽。
三*《七月的天山》。
1.七月的天山给你留下的印象是什么?神奇的、美丽的??
2.思考:课文按照什么顺序描写景物的?按照移步换景来描写景物。
3.学习方法:用到了衬托和比喻的方法来描写景物用比喻的方法显示事物。
的特点:作者把雪峰比喻成白缎子,云彩的影子比喻成银灰色的花朵,说明雪山的白;把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链,溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲,可见景象多么壮观、美丽。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇二
词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语:词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语:理解词语的方法:
(1)弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词,其中谛是仔细的意思,整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。例:目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。如:这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。前一个煞是杀的意思,后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法:
(1)要搞清词语的感情色彩。例:团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。如:爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。如:辽阔和广阔,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。如:喜爱和酷爱,都有爱好某事某物之意,但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平,改进方法,改善生活等。
二、用词造句要做到:
(1)正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
练习。
(一)填字成词。
风流()洒气()轩昂神()奕奕满面()光威风()()。
相貌()()温()尔雅心地()良风度()()()()大方。
一元()始万象()新桃()柳()芳草如()()阳似火。
暑气()人秋高气()万里()云涸波()渺一望无()。
岁月()流尺()寸阴水中()月海底()针风平()静。
雷霆万()抛好()()高屋建()排山()海旋()转()。
诗词歌()琴()书()人定()天风雪交()寒气()人。
波光()()高山()水炉火()青棋逢()()虎()龙()。
笔走()()一气()()生()妙笔()()如生头头是()。
娓娓而()()中开河()()其谈胡()乱()无()之谈。
海()天()拾人()()老生()()高朋满()()友如云。
()()生辉宾客()()一见如()一往()深相见恨()。
交()言()形影不()难舍难()情同()()一望而()。
一目()然得()应()左右逢()言()意()要言不()。
开()明义开门见()胸有()()意在()()浮想()()。
文思如()。
(二)按要求写成语(至少五个)。
1、描写人物仪表的:
2、反映人物优秀品质的:
3、反映技艺高超的:
4、反映朋友间情宜深厚:
5、反映景色优美的:
(三)写近义词:
开拓()气魄()和蔼()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()。
惬意()闪烁()推荐()推辞()茂密()嗜好()适宜()。
寻常()安稳()折服()发掘()庄重()拾掇()搭救()。
珍惜()光阴()宽大()凝聚()憧憬()炽热()。
不屈不挠()五颜六色()转眼间()。
(四)写反义词:
爱好()爱惜()保护()悲痛()本质()成功()惩罚()。
出色()纯净()单调()独特()繁忙()奉献()富强()。
干燥()高尚()广袤()害羞()简陋()健壮()结实()。
敬爱()浪漫()利索()灵巧()浓郁()偶尔()朴素()。
勤奋()轻盈()清楚()深奥()衰老()微弱()贤慧()。
雪白()赞许()崭新()真诚()暴跳如雷()眉开眼笑()温文尔雅()。
(五)词语搭配:
()的火焰()的阳光()的天空()的头发()的话语。
()的成就()的建筑()的态度热情的()热闹的()。
亲切的()亲密的()丰富的()丰盛的()热烈的()。
猛烈的()创造()改正()坚持()修理()端正()。
坚守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艰难地()。
无情地()悄悄地()忘我地()深情地()专心地()。
三、选词填空:
1爱护爱惜珍惜。
他从小就养成了一种()书籍的习惯。
他十分()时间,一分钟也不让它白白地浪费掉。
2安静宁静平静寂静。
老师来了,教室里立刻()下来。
海上有一轮明月,照着()的海面。
他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的()。
3维持保持保护。
渔夫起早贪黑地干,还()不了一家人的生活。
他始终()着艰苦朴素的优良作风。
4埋怨抱怨。
事后,他()自己考虑不周到。
他老是()别人对他不尊重。
5必须必需。
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜,()在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上()的用品。
6毕竟究竟。
兴国塔()有多高,谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子,()是填不饱肚子的。
7沉重繁重。
()的工作,累得他更加消瘦了。
他怀着()的心情告别了妈妈。
8成绩成就成果。
建国三十周年的伟大()鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的()。
9涌现出现呈现体现。
开展五讲四美活动以来,全校()出一派新气象。
开展五讲四美活动以来,好人好事不断()。
10矗立耸立屹立。
刘胡兰像钢铁巨人一样()在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样()在广场南部。
(六)、把词语按一定顺序排列:
1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六(1)班。
2、准备活动领奖品冲到起跑。
1、全部没有少数一半多数。
2、头部身体上身牙齿嘴。
(七)用--划出不是同一类的词:
1、梅花兰花菊花雪花荷花。
2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟。
3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》。
4、矮懒高胖瘦。
5、米饭稻子面条包子大饼。
七、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
例:看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视。
走——()、()、()、()、()。
叫——()、()、()、()、()。
八、根据意思写词语:
1、不顾个人安危,奋勇直前()。
2、在困难面前不屈服。()。
3、顾不得睡觉,忘记了吃饭。()。
4、前后相接,连续不断。()。
5、比喻居高临下,不可阻挡的形势。()。
6、比喻白费力气,不可能达到目的。()。
九、找出每组适当的答案,在下面画一条横线:
1、剪刀对布匹锯子对(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)砖头。
2、花卉对公园化石对(1)商店(2)礼堂(3)博物院(4)图书馆。
3、鸟蛋对雏鸟种子对(1)树木(2)花朵(3)幼芽(4)树根。
4、声音对耳朵味道对(1)香甜(2)口腔(3)牙齿(4)舌头。
5、绿色对颜色铅笔对(1)文具(2)钢笔(3)木头(4)铅笔盒。
6、工人对机器战士对(1)坦克(2)大炮(3)机枪(4)武器。
7、良药对苦口忠言对(1)顺耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悦耳。
8、成果对努力收获对(1)除草(2)播种(3)施肥(4)耕耘。
9、早晨对朝阳正如黄昏对()。
10、雨天对潮湿正如晴天对()。
11、失败对痛苦正如成功对()。
12、开始对结束正如元旦对()。
13、陌生对熟悉正如随便对()。
14、豺狼对残忍正如羔羊对()。
十、把下面的词语恰当地搭配起来:
响应觉悟明确问题。
克服号召表示方向。
提高缺点解决态度。
改正困难接受批评。
刻苦地奔驰巨大的景色。
热烈地学习无穷的变化。
飞快地歌唱壮丽的前程。
愉快地讨论灿烂的力量。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇三
1.送杜少府之任蜀州(王勃)。
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
2.酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)。
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
3.夜雨寄北(李商隐)。
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
4.淮上与友人别(郑谷)。
扬子江头杨柳春,扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
5.回乡偶书(贺知章)。
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。
6.观沧海(曹操)。
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
8.望岳(杜甫)。
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。
9.江南春(杜牧)。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
10.登飞来峰(王安石)。
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
第二册。
11.饮酒(陶渊明)。
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
12.次北固山下(王湾)。
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
13.早春呈水部张十八员外(韩愈)。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
14.雁门太守行(李贺)。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
15.天净沙?秋思(马致远)。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
16.迢迢牵牛星(《古诗十九首》)。
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?
盈盈一水间,脉脉不得语。
17.渡荆门送别(李白)。
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
18.春望(杜甫)。
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
19.白雪歌送武判官归京(岑参)。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开,
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
20.西江月(辛弃疾)。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
第三册。
21.茅屋为秋风所破歌(杜甫)。
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。
呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
22.过故人庄(孟浩然)。
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
23.游山西村(陆游)。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
24.渔家傲(范仲淹)。
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意,四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
25.浣溪沙(苏轼)。
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
26观刈麦(白居易)。
田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆。相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光。力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁。右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
27.赤壁(杜牧)。
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
28.过零丁洋(文天祥)。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
29.己亥杂诗(龚自珍)。
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
30.山坡羊?潼关怀古(张养浩)。
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌蹰。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;亡,百姓苦!
第四册。
31.采薇(《诗经》)。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
32.十五从军征(《乐府诗集》)。
十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁!出门东向看,泪落沾我衣。
33.送别(无名氏)。
杨柳青青著地垂,扬花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。
34.清平乐村居(辛弃疾)。
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
35.朝天子?咏喇叭(王磐)。
喇叭,锁哪,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。
军听了军愁,民听了民怕。那里去辨甚么真共假?
眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!
36.长歌行(《乐府诗集》)。
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
37.望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)。
八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
38.山居秋暝(王维)。
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
39.渔家傲(李清照)。
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人语。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。
40.长相思(纳兰性德)。
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇四
解释字词:
脱颖而出:颖,尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几:寥寥,形容数量少。非常稀少,没有几个。
负隅顽抗:负,依仗、依靠;隅,角落。负荆请罪:负,背着。
销声匿迹:销,通“消”,消失;匿:隐藏;迹:踪迹。指隐藏起来,不公开露面。
赞叹不已:停止刁难:故意使人为难。
挑剔:过分严格地在细节上指摘。
耍赖:使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。
悄无声息:没有一点声音、动静。
漂泊不定:比喻职业生活不固定,东奔西走。
颠沛游离:生活困苦,流落他乡。渠:相当于“它”,诗中指方塘。为:因为。
绝:极,最;绝知:深入、透彻地理解。躬:亲自。清如许:许:如此;指如此清澈。
但:只。载歌载舞:载:又、且。与世长辞:辞,告别。
节衣缩食:节,节省;缩,减少。指省吃省穿,形容节约。
嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鸣声;待,等待;哺,喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜:好,喜欢。事事不甘落后,愿意为了成功付出努力,喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的样子。形容名气很大。
惴惴不安:惴,忧愁,恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、学习勤奋,不知疲倦。
妻子:妻子和孩子。漫:随意胡乱。漫卷:随意地卷起来。指高兴得不能读书了。
青春:明丽的春天示:告诉元:同“原”,本来。万事空:什么事情都没有了。
王师:这里指南宋军队。九州:指中原。同:全国统一。定:平定,收复。
家祭:祭祀祖先。无:同“勿”,不要。乃:你的。翁:父亲。
唱念做打:做,表演嗷嗷待哺:哺,喂养。
银装素裹:银,银色;装,本意衣服,这里作动词,表示穿;素,朴素的意思;裹,意思是包起来。深明大义:明,知道,明白。指识大体,顾大局。喜出望外:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇五
1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文,作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2、老舍:中国现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》,小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。何:哪里;“忍”是忍心;天涯碧草:指大草原;话:倾诉;斜阳:傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是:蒙汉两族人民的情谊很深,怎么舍得就这样分别?夕阳西下,大家站在蒙古包外,面对着一望无际的大草原,依依不舍地话别。
4、“嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!”这句中的“回味”指吃过东西以后,留在口腔中的余味。
“在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不支,好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、蒙古族习俗:蒙古族以肉食、奶食为主,传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间,草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵1、2两个自然段。
7、新词释义:
高歌一曲:高歌,放声歌唱。高歌一曲指放声一支歌。
墨线勾勒:是指用黑线条勾画出轮廓。
翠色欲流:形容那绿色浓厚得像要流淌下来。
羞涩:难为情,态度不自然。
话斜阳:指在夕阳照耀下话别。
8、近义词:清鲜—清新洒脱—潇洒飞驰—疾驰天涯—天边。
9、反义词:洒脱—拘束热乎乎—冷冰冰羞涩—大方静寂—喧闹。
成语天地。
描写自然风光的成语:
山水相连山明水秀万紫千红五彩缤纷一望无际风光旖旎。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇六
推却——()迁移——()阻击——()。
观赏——()支援——()惭愧——()。
舒服——()精美——()粗野——()。
晃动——()惦念——()驱赶——()。
爱惜——()*近——()闪耀——()。
关怀——()潜伏——()胆小——()。
2、写出意思相反的词语。
清晰——()深奥——()隐藏——()。
减弱——()便宜——()藐视——()。
平坦——()湿润——()寻常——()。
直接——()正义——()昏迷——()。
输——() 得——() 进——()。
曲——() 伟大——()热情——()。
建设——()战争——()。
3、选词填空。
惊恐 惊奇 惊讶 惊异。
(1)管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子睁大了()的眼睛。
(2)那时我有点()了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?
(3)同学们一个个睁着()的眼睛,看着魔术师的表演。
严密 严格 严肃。
(1)父亲是个很()的人,从来不苟言笑。
(2)从老首长到普通钻工,从玉门的师傅到大庆的老乡,凡是()要求过他,启发教育过他的人,他都记着,怀念着。
(3)敌人的几十挺机枪射出无数火舌,交织成()的火网,阻挡着战士们前进。
激烈 猛烈 热烈 强烈。
(1)战士们窜过熊熊大火,冲进城去,和城里的敌人展开()的搏斗。
(2)突然,飞机遇到了一股()的寒流,机翼和螺旋桨上都结了冰,越结越厚。
(3)拔河比赛到了关键时刻,我的心在()地跳动着,真想冲上去帮我们班拉一把。
(4)风()地刮着,白杨树发出哗哗的响声。
繁茂 繁荣 繁华。
(1)我喜欢这绚丽的秋色,因为它表示着成熟和()。
(2)这儿原来是荒滩,现在成了()的商业区。
(3)现在正是枝叶()的季节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。
偶然 居然 果然。
(1)报上介绍一位90多岁的老太太()长出了一颗新的牙齿。
(2)王戎说,这李子一定是苦的,小伙伴们一尝()是苦的。
(3)一个()的机会,使我俩成了好朋友。
4、划去括号里用得不恰当的词。
(1)熊猫的故乡卧龙山区苍绿 (宁静 幽静)。
(2)放学了,校园里一片 (宁静 幽静)。
(3)一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口(移动 挪动)。
(4)这个伟大的战士,直到最后一息,也没(移动 挪动)一寸地方,没发出一声呻吟。
(5)“啊!请您现在就买吧!先生,我饿极了!”小男孩(恳求 乞求 要求)说。
(6)你衣服穿得这么少,怎么能(抵御 抵抗)寒冷呢?
(7)蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个(郑重 隆重)的典礼,他才肯交出来。
(8)老一辈无产阶级革命家亲切地(鼓舞 勉励 鼓励)我们,要为四化建设努力学习。
(9)祖国统一是海峡两岸人民共同的(希望 期望 愿望)。
5、写出下列句子中带点词的近义词。
(1)王连长率领全连战士,冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。()。
(2)诸葛亮借箭成功,周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮,因而十分羞愧。
(3)这条铁路不满4年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。()()。
(4)他不是普通的浏览,而是一边看一边在思索。()。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇七
十.趣填“说”“话”成语。
“说”:
1.多而流畅地说——口若(悬河)。
2.乱而无意的说——语无(伦次)。
3.趣而连贯地说——娓娓(道来)。
4.呆而结巴地说——(张)口(结)舌。
5.真诚而深情地说——语(重)心(长)。
“话”:
1.虚伪动听的话——(花)言(巧)语。
2.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话——(甜)言(蜜)语。
3.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话——(流)言(蜚)语。
4.豪迈雄壮的话——(豪)言(壮)语。
5.粗鲁、肮脏的话——(污)言(秽)语。
十一.写出下面成语相关的人物主角。
初出茅庐(诸葛亮)破釜沉舟(项羽)指鹿为马(赵高)完璧归赵(蔺相如)卧薪尝胆(勾践)入木三分(王羲之)负荆请罪(廉颇)三顾茅庐(刘备)闻鸡起舞(祖逖)。
胸有成竹(文与可)望梅止渴(曹操)画龙点睛(张僧繇)十二.有些事物蕴含着极深的象征意义,请你找出对应的词语并写下来。
黄牛骆驼银杏松柏荷花海鸥。
春蚕喜鹊梅花蚂蚁。
1.干了坏事,自作自受。(自食其果)。
2.说了不算,不守信用。(自食其言)。
3.自己劳动,养活自己。(自食其力)。
4.吃饱肚子,不做事情。(饱食终日)。
5.衣食简单,生活俭朴。(布衣蔬食)。
6.盛了汤饭,慰劳军队。(箪食壶浆)。
7.衣食粗劣,生活穷困。(恶衣恶食)。
8.刻苦努力,忘了吃饭。(发愤忘食)。
9.不去睡觉,忘了吃饭。(废寝忘食)。
10.吃的穿的,都很富足。(丰衣足食)。
11.关心别人,给人衣食。(解衣推食)。
12.衣食精美,生活奢侈。(锦衣玉食)。
13.心中有事,吃饭不香。(食不甘味)。
14.怕卡喉咙,不敢吃饭。(因噎废食)。
15.肚子饥饿,来不及挑选食物。(饥不择食)。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇八
1、《牛郎织女》是民间故事,牵牛星属于天鹰座,织女星属于天琴座。《牛郎织女》与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事,这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。
2、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文,课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术,通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
3、“好一个安塞腰鼓!”中的“好”体现在:好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次,着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情。
4、《我们爱你啊,中国》是一首诗歌,抒发了对伟大祖国的无比热爱,全诗按总分总的结构写的。学了课文,我想用这些成语来赞美祖国:地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
5、《郑成功》是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
7、台湾是中国的第一大岛。
8、肖邦:波兰最伟大的作曲家、钢琴家,被称为“浪漫主义的钢琴诗人”,作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
9、中外爱国音乐家有:贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
10、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。
11、“弥留之际”,肖邦对姐姐说的话,表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
12、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品,被前人称为“杜甫生平第一快诗”。“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
13、杜甫被誉为“诗圣”,他的诗被誉为“诗史”。全诗体现了一个“喜”字,从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
14、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
15、爱国名句:人生自古谁无死,留取丹心照汗青——文天祥。
一身报国有万死,双鬓向人无再青——陆游。
我自横刃向天笑,去留肝胆两昆仑——谭嗣同。
16、这两首诗的相同点:均表达了诗人的爱国之情。不同点:《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的;而《示儿》是通过“悲”来表达的。
17、我国是统一的多民族国家,共56个民族,除汉族外,还有55个少数民族,如蒙古族(那达慕)、回族(开斋节、圣经节)、藏族(沐浴节)、苗族(龙船节)、彝族(火把节)、壮族(三月三)、傣族(泼水节)、满族、朝鲜族(斗牛节)。
18、与《负荆请罪》相关的成语故事:完璧归赵、渑池之会。
19、蔺相如:深明大义、宽容大度廉颇:光明磊落、知错就改。
20、《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师:谭千秋。他在生死攸关的一刻,把生的希望留给了学生,他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”
21、《爱之链》告诉人们:当别人需要帮助的时候,应该伸出援助的手。
22、学了课文《爱之链》,使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话:人,不一定能使人伟大,但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
23、课文作者是维克多·雨果,法国文学最伟大的作家之一,被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
24、《小草和大树》让我们感受到在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
26、霍金:英国物理学家,被称为“宇宙”,科学著作《时间简史》。赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量,像他这样身残志坚的人还有:贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰。
27、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书,在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书,是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年,概括起来,他遇到的困难主要有三方面:荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
28、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家笛福。在书中的一句名言:“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是:一个具有大无罪冒险精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。
29、《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
30、《从岩缝里长出来的小草》启示我们:成才不光需要自己的努力,更离不开亲人朋友的关心,因此,我们要有一颗感恩的心。
31、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字,只能用剪纸来表达她对我的期待,对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
32、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有:剪纸逼真;姥姥心地善良,广结善缘,有求必应。
33、理解“熟能生巧,总剪、手都有准头了!”姥姥剪得多,剪得时间长,长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道:“拳不离手,曲不离口,”我们在生活中也是这样,只要肯花时间,肯花功夫,就一定能把事情做好。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇九
转眼间,一个学期又要结束了,回首一学期的语文教学工作,既有成功之处,同时也暴露出了一些问题。现对本学期的语文教学工作加以如下总结:
课堂是向学生传播知识的主阵地,所以课堂也是培养学生听说读写能力的主渠道。在课堂教学中,我精心设计各个教学环节,调动学生的学习主动性和积极性,营造愉快宽松的课堂氛围,使学生乐学、爱学,激发学生表达欲望。学生兴趣浓厚了,一切工作开展的得心应手。这样,学生的各项语文基本功就落到了实处。
要想学好语文,只凭课内、课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。自从进入高年级起,我就培养学生逐渐养成课外阅读的良好习惯。本学期我基本上采用了放手的做法,让学生利用课余时间阅读,但要求学生必须根据自己课外阅读的内容做不少于2页的摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,对于提高学生的语文水平是大有裨益的。
自打二年级教材开设了“小笔头”这一栏目起,几年来,我班的小笔头从未间断过。现在考虑到学生的学习任务加重,我要求学生每两天写一篇小笔头,优秀的文章当做范文读给全班同学听,找出存在共性问题的文章,全班进行评议、批阅,优点加以学习,缺点引以为戒。这样,不但学生的作文水平逐步提高了,而且通过这一窗口,我还更多地了解了学生,了解学生的思想和生活,对于我开展班主任工作也是极有帮助的。
板报可以说是各种素质能力的集中体现。本学期,我把办板报的任务全部交给了学生。全班同学分为四大组,每组负责一期的板报,每月一期,主题全班商定。之后的准备工作和办报工作全部由学生来完成。孩子们的积极性可高了。本学期板报的几个主题分别为:残奥会、伟大的祖国、语文天地、法制宣传,无论从板报内容还是形式,一期比一期好,尤其语文天地这一期,不但内容丰富,贴近学生实际,而且版面设计合理,绘画惟妙惟肖。通过办板报,使孩子们的各种能力都得到了提升。
但是在教学中还存在着一定的不足之处,如孩子们的作文水平还是不太理想、课外知识仍较狭窄。到底怎样更好地指导学生作文,怎样丰富学生的课外知识,今后,我还会不断探索、尝试。
总之,没有最好,只有更好,在今后的工作中我会更加努力。
的六年级语文思维导图与总复习资料篇十
把反问句改成陈述句可以分成四个步骤:
第一步:有“不”去“不”,没“不”加“不”。这样一改,句子就变成了“这么远,箭哪能射(不)到呢?”这时的句子根本就不通顺,但还没有完成,我不去管它。
第二步:去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”,我把它们都用删除记号删去,句子就变成了“这么远,箭射(不)到?”
第三步:把问号改成句号。句号表示一句话的结束,句子已经说完了,当然得加句号。到这一步,句子已经基本通顺了。
第四步,也就是最重要的一步:把句子整理通顺。一般来说,反问句在文章中起到的是一个强调的作用,那么把反问句改成陈述句时,最好也要加入一些表示强调的词语,这样,句子就可以变成“这么远,箭肯定射不到。”
经过这样的四步,反问句就成了陈述句。掌握了这个方法,改句子就不难了。
2、陈述句改反问句。
陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
3、缩句方法。
“主、谓、宾”是主杆,“定、状、补”是枝叶。“缩句”是小学生为进入初中划分句子成份的前期基础训练吗,“缩句”体会表示如下:
一、确认句子成份在句中的位置。
含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后,再找分句子主杆“主、谓、宾”,而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”,它们在句中的位置是怎样的呢?它们处于的位置是:
(1)定语,它的位置有两处:一是在主语的前头,二是在宾语的前头,例:静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语,“潘阳湖“为宾语,那么“静静”,“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。
(2)状语,它的位置也有两处,一处在谓语的前头,如上例子,缓慢地流,“流”是谓语,“缓慢”那就是状语,另一处在句子之首,表示时间和处所。例如,“从昨天开始”,“在学校里”。
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