在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
关于星期四的英文是什么范本一
我早早的起了床,以迅雷不及掩耳之势刷完了牙,洗完了脸并吃完了早饭,我关上了房门,开始写作业。
过了一会儿,一声刺耳的“天上掉下个林妹妹”,将我的思路打断了,我顿时一惊,差点从椅子上跳了起来。原来婆婆又在看戏,那“咚锵咚锵”的声音一直环绕在我的耳旁。又过了十分钟,我实在是受不了了,打开了房门,对婆婆叫道:“婆婆,你把声音开小些,我在写作业啊!”“什么?几点吃午饭?”婆婆满脸疑问。问得我顿时面红耳赤,重重地关上了房门。
我气急败坏,找了两张纸,将耳朵塞得严丝合缝。可那刺耳的唱喝声仍死死追着我不放,我只好将心静了下来,努力的让自己心无旁骛的盯着书本,可像着了魔似的,唱戏的声音犹如子弹似的,穿过了耳中的纸,传到了耳内。我气的抓狂,再次打开了门喊道:“婆婆,我实在受不了了,把电视的声音降低些!”这次我的声音比之前提高了一倍,可婆婆还是无动于衷。
我垂头丧气地来到房间,用被子使劲捂住耳朵。几分钟后,那刺耳的噪声突然消失得无影无踪,我终于可以安心地写作业了。
中午我走出房门,发现婆婆坐在沙发上,津津有味地盯着没有一丝声音的电视,我问她:“婆婆,我叫你把声音降低一些,但没叫你把声音关了呀。”婆婆笑着说:“这些戏我都看了好几遍了,我试着看看嘴形,防止得老年痴呆嘛!”我和婆婆都开心地笑了。
午饭时,婆婆和我一起看戏,顿时我觉得那些“咚锵咚锵”的声音是如此的优美,仿佛在诉说着世界……
关于星期四的英文是什么范本二
教学目标
1. 查字典,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。
2. 理清文章脉络,把握文章内容。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当。
教学重点
理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。
课前准备
查字典,看注释,熟读课文;查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料,了解他们的代表作分别是什么?
第一课时
一. 整体感悟
1。导入
星期天,忙碌了一天的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游游玩,或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受以下《福楼拜家的星期天》。
2.师生共同读课文,老师正字正音。
3.学生带着下列问题自由读课文。
a。说明故事发生的时间、地点。
b。核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?
c。简要概括本文内容。
学生四人小组合作探究,讨论明确:
a。 时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍。
b。 核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地(学生在书上标记出)
c。 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动,展现了每个人的性格特点。
屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。
都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。
左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。
二. 研读与赏析
1。福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点,一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读,并说说那些词语用得好。
全班讨论明确:
好客:表现在——一…就…;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。
博学:第九自然段;…他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论…;…就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
正因为主人热情好客,所以客人们愿意来,更因为主人公博学睿智,“与君一席谈,胜读十年书”,客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢?
作者是怎样描写其他三位作家的呢?这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征?你知道他们有那些作品吗?
2. 学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子,读一读,并总结初步其性格特征。
全班讨论总结明确:
屠格涅夫:俄国作家,怀有狂热的理想,醉心文学事业,博学多才。作品有《长夜》、《父与子》等。
都德:生性活泼,健谈。作品有《最后一课》等。
左拉:沉默寡言,性格温和,聪明而坚强。作品有《萌芽》、《娜娜》等。
三. 体验与反思
1. 作者莫泊桑的文学导师是福楼拜,莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里,四位文学巨匠都在,这时莫泊桑来了,四人会谈些什么?表情如何?莫泊桑又会说什么?他会有什么表情?
2. 延伸作业:
将上文整理在作业本上,识记“读一读,写一写”的内容。
课外阅读五位作家的一篇文章或者一本书,下节课交流。
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