最新周一到周日的英文怎么读汇总(汇总10篇)

记叙文是以叙述为主要手法，生动地描写人物、事件或景物的一种文学作品。总结不应该简单复述已有的信息，而应该进行思考和概括。在写总结之前，先参考一下以下小编整理的总结范文，相信可以给您提供一些写作上的灵感。

周一到周日的英文怎么读汇总篇一

1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。

2、培养幼儿仔细听话的习惯。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

一、咪咪发现图画信

1、（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）。

2、咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）

3、教师小结。

二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思。

1、观察图画信。（教师拿掉头饰。）教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。

2、幼儿互相讲座交流看法。

3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

三、幼儿讲述图画信内容。

集体讲述一遍再个别讲述。

四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？

小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。

1、刚才是谁来的'电话，请我们去干啥？（作客是到他家去）

六、幼儿去小兔家作客。

1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？

2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）

3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！

整个活动的情境布置很逼真，活动环节环环相扣，情节故事了。活动中由老师扮演的小猫咪咪很快就带幼儿融入了情境中，打破了平时死板的上课模式而是让幼儿自己在演绎生活中可能发生的事情，对幼儿来说有丰富的生活经验，从而有话可说，同时也幼儿是很感兴趣的、很容易被接受的。在活动中幼儿能玩得开心，学得快乐，充分体现了做中学的道理。

周一到周日的英文怎么读汇总篇二

1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。

2、通过探索、比较等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。

3、对看月历感兴趣。

幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡

一、导入，引出台历

2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期

你是怎么从日历上看日期、星期的？

二、通过观察、比较，了解台历、日历的不同，从而认识台历

1、出示台历

台历和日历一样吗？哪里不一样？

2、幼儿观察桌上的台历

3、日历和台历日期数不同

（1）日历一张是一天，台历一张是一个月

（2）出示一张放大的10月份月历

这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？

三、从台历上认识星期和日期

1、台历上的.星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？

（1）请一幼儿排列星期字卡。

（2）教师：星期日是一星期的开始，在第一个，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。

（3）教师领幼儿读一遍

2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。

（1）幼儿自己操作

（2）请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？（重点提示：找到日期后向上看）

（3）请小朋友找到10月17号。（方法同上）

3、日期是怎么排列的？

（1） 教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。

（2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期……

（3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。

4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。

（1）幼儿寻找

（2）请一幼儿上来找

（3）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。

（4）还有什么方法？

（5）请小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）

四、总结

今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。

周一到周日的英文怎么读汇总篇三

1、在看看、玩玩的过程中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

2、理解星期的循环性和周期性。

3、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

1、依次标有“星期一”至“星期日”的转盘一个。

2、“星期”头饰七个，游戏音乐。

3、幼儿用书《数学》第13页。

一、了解星期的名称及排列的.顺序

1、教师讲述故事《星期娃娃》：星期妈妈有七个孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他们七兄弟相亲相爱地生活在一起。

2、根据故事提问，引导幼儿了解一个星期有七天，知道星期的排列顺序。

二、游戏：转转盘

教师出示转盘。游戏开始时，教师或幼儿转动转盘，当转盘停下时，请幼儿说说指出指向的是星期几，这一天想做什么事。

三、游戏：碰一碰

玩法：选七名幼儿戴上“星期”头饰，在音乐声中其他幼儿听教师指令找到相应的“星期”朋友碰一碰，并按指令做相应的动作。

在活动时间，让幼儿按一星期的顺序，说说幼儿用书第13页中的小朋友在干什么。

周一到周日的英文怎么读汇总篇四

大班的幼儿，对时间已有了一定的概念。为了让幼儿更好地认识星期，了解星期的顺序和周期性，我设计了本次活动。在活动中，为了使星期这个抽象的概念更加具体形象，我采用了幼儿最喜欢的游戏活动，让幼儿在游戏中轻松地掌握有关星期方面的知识。

1、初步形成星期的概念，知道一个星期有七天。

2、了解星期的顺序性和周期性。

3、体验游戏的乐趣，并愿意与同伴交流。

重点：知道一个星期有七天，及星期的顺序。

难点：了解星期的周期性，乐于与同伴交流。

卡片、游戏币、手偶玩具、ppt。

1、听国歌，交流幼儿园的升旗仪式在星期几举行。（星期一）

2、创设情境，激发兴趣，幼儿根据已有经验交流。

师：星期一是星期妈妈的'一个孩子，你还知道星期妈妈的其他孩子吗？

1、教师引导幼儿给七个星期宝宝排队，重点强调星期日在前，并对幼儿进行文明礼仪教育。

2、星期宝宝自我介绍。（教师对星期宝宝进行描述，幼儿猜。可让幼儿上前扮“星期宝宝”自我介绍，其他幼儿猜）

3、认识工作日和休息日。

游戏：猜猜我是星期几

1、第一关：

玩法：播放星期一——星期四这4个星期宝宝的图片，找4名幼儿上前，站在一条直线上，教师从后面给每名幼儿的额头贴上一个星期宝宝的图片，并强调卡片上星期宝宝的范围，幼儿围圈，根据别人的卡片，从而猜出自己是哪个星期宝宝。

规则：

（1）不能取下卡片，也不能向其他幼儿提问。

（2）其他幼儿不能直接告诉他是哪个星期宝宝。

（3）若哪位幼儿未能猜出，其他幼儿可想办法提示，直到猜出为止。

2、第二关：

播放星期二——星期六这5个星期宝宝的图片，玩法与规则同上，教师再次强调规则。

3、第三关：

游戏玩法及规则：

（1）共五组幼儿，每组7人，分别代表星期日——星期六。且每组幼儿拥有5枚游戏币参与游戏。有人猜错就要被收回一组游戏币作为惩罚。

（2）游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。

（3）“星期妈妈”点名检验游戏结果，未能成功猜出的幼儿，其他幼儿可“施救”，若“施救”成功，可为本组赢一枚游戏币作为奖励。

（4）游戏结束以后，所剩游戏币最多的一组即为冠军。

（5）冠军队的幼儿按照星期宝宝的值班顺序排队。

1、户外活动时，其余组的幼儿也为星期宝宝排队。

2、和家长一起观察并记录一个星期的天气。

周一到周日的英文怎么读汇总篇五

1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。

学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。

一、以“红红的生日”导入课题。

让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。

2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

3、认读一星期的名称。

师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……

师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。

幼儿集体、个别认读。

三、引导幼儿按序排列一星期名称。

1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。

2、启发幼儿说出星期六又叫周末。

师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？

再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。

（a）通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。

教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的`第几天。

（b）幼儿操作活动：制作一星期日历。

（c）活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？学会了什么？

（d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。

师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。

本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。

在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。

周一到周日的英文怎么读汇总篇六

小朋友们马上就要成为小学生了。老师问小朋友们：“你们升入小学后。要轮流做值日生打扫教室。一个星期有七天。星期一到星期五在学校里。星期六星期日休息。那什么样安排值日呢。”小朋友们在老师的帮助下。很快就做好了一张值日表。

1、认识时间星期。了解其顺序性，周期性，初步形成星期的概念。

2、激发幼儿对时间的兴趣。使幼儿积极主动快乐的参与学习活动。

故事挂图《值日表。》数字娃娃，星期卡片。星期转盘。

学具准备：

星期卡片。纸，胶水。

一，导入活动。

1、教师引导幼儿巩固复习。1—7的序数，2—6的相邻数。

（1）复习序数，出示1—7的数字娃娃，请幼儿帮数字娃娃按从小到大的顺序排队，并讲出第一，第二……第七。

（2）巩固相邻数：教师与幼儿一起做数字娃娃找邻居的游戏。

例如：老师扮演数字娃娃问“我是2，我的邻居是几和几？”

2、教师出示故事挂图《值日表》，将故事并引导幼儿回答问题。

教师：一个星期有几天？分别是哪几天？看一看教室里的.值表示怎么设计的？

二，集体活动。

1、教师引导幼儿一起按顺序说出一周分别有哪七天。

2、教师出事星期一到星期日的字卡，打乱顺序。引导幼儿按正确的顺序进行排序。

3、教师引导幼儿一起玩转盘游戏。游戏玩法：

转动转盘后。指针指到星期几。就请小朋友们讲出星期几的两个邻居。

突出强调。星期日的邻居是谁（意在突破94星期的周期性这一难点。让幼儿具有明确的周期意识。一个星期有七天，一个星期结束。下个星期开始。）

三，操作活动。

教师引导幼儿制作星期的时间线、

1毕业照片展。

四、延伸活动

1、园内延伸：

（1）教师与幼儿一起玩“找邻居”游戏。

7名幼儿一组，分别带上星期娃娃的头饰，扮演星期一到星期日七个角色形象；手拉手围成圈，顺时针转动，边转变说：星期一……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏。接着星期一发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二…顺次提问。游戏反复进行。

（2）请幼儿参观一周食谱，看看周几的食物是自己最喜欢吃的。

（3）教师带领幼儿制作一周课程表。

（4）园内完成《操作侧》第49/50页。

2、家庭延伸：

（1）家长与幼儿一起制作一星期的值日表以及活动安排表。

（2）家庭完成《亲自册》第49/50页。

周一到周日的英文怎么读汇总篇七

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

1、多媒体教具、课件。

2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

1、多媒体画面

（1）认识一周日

教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（幼儿讲述）

（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”

小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日

教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？（幼儿讨论）

3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列

（1）传说故事教师导语：故事讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）

小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

1、游戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几？（星期六）

“星期六后面是星期几？”（星期日）

小结：星期是循环的'。

1、多媒体画面

（1）教师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）

（2）再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？

（3）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

2、游戏“找朋友”

玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

周一到周日的英文怎么读汇总篇八

“压力大”是职场人士常挂在嘴边的一个词。然而，整天愁眉苦脸没有用，积极寻找减压方法才是该做的事。从周一到周日，人们所面临的工作压力有所不同，最好有针对性地制定一张“一周减压时刻表”。

周一：早起最重要。“星期一综合征”带来的厌烦、懒惰、健忘，人们都很熟悉了。对此，心理咨询专家王国荣建议，要想不让自己抗拒上班，早起最重要。因为早起后充裕的时间不仅能减少焦虑感，还能有空吃一份减压早餐，最好包括鲜奶、牛肉、花生酱和香蕉等，它们富含的色氨酸能提高大脑内5d羟色胺的水平，会让人产生一种满足感。

周二：做意象训练。最近，英国一家人力资源公司的研究显示，周二上午10点是一周中工作压力的最大峰值，人们普遍感觉焦头烂额。有专家建议，这时可以做一个心理意象训练，具体方法是找个相对安静的地方，闭上眼睛，先做10至20次深呼吸，然后想象自己在乘电梯，慢慢开始数：1层、2层……直到10层，然后再想象电梯正在缓缓地降下去，倒数从10层到1层。

周三：想办法让自己笑。悉尼大学心理学家阿热力教授证实，周三是人们一周中的情绪最低点，是人们接受信息最多、感觉负担最重的时候。有专家说，这一天，想办法让自己笑最重要，看漫画或者回忆一下自己的成就都是不错的做法。

周四：把灯光调到最亮。星期四被很多人看作是“黎明前的黑暗”，它不仅是工作效率最低的一天，也是人们疲惫感最强、心情最烦躁的一天。几天积累的坏脾气，几乎都在这天爆发了。专家建议，这一天最好的减压方法是将办公室的灯全都调到最亮。有研究显示，灯光越亮，人在大脑中合成多巴胺和5d羟色胺的能力就越强，这两种物质都会让人的心情变得平稳、快乐。

周五：当做周一看。经历了周一到周四的心情压抑，一到周五，很多人马上变得非常放松。有意思的是，这本来应该是无心工作的一天，但对职场人群所做的调查显示，它反而是一周中工作效率最高的一天。因此专家建议，最好将周五当做周一来看，才能善始善终，否则过于放松，反而会令下一周的开始更加紧张。

周六和周日：用一小时想想下一周的工作。不少人在周六“疯玩”一天后，周日会陷入对下周工作的焦虑中，越想越烦躁，甚至导致失眠。在周日晚上拿出1个小时，想想自己下周该做点什么，做个简单的工作计划，心里就会踏实很多。

周一到周日的英文怎么读汇总篇九

1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

2. 两个孩子一个转盘。

3. 每位幼儿一个星期卡片。

1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。

1.教师讲述故事。

3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？

4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？

5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。

请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期x啊？

1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。

2.介绍转盘。

小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？

3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。

4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的'邻居？

6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。

7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。

小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。

8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。

小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

找邻居

1. 教师讲解游戏规则

2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。

4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。

5.请一组幼儿示范。

6.幼儿游戏。

星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。

这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成"星期"的概念，对星期更感兴趣。

整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。

在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到"星期二的邻居是谁？"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问"星期一和星期三是谁的邻居？"让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。

附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说："我还得给他们取七个好听的名字呢！"星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说："有了，有了，好听的名字有了。"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了，"唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来："有了，有了，好听的名字有了。" 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿，她又停住了，"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？"星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！""、星期六、星期七，"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说："星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说："给他们穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说："黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的"圆圈舞"呢！

周一到周日的英文怎么读汇总篇十

1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

ppt课件、星期娃娃图片头饰。

一、认识一周日及排列的顺序。

1、出示ppt画面。

(1)认识一周日。

教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?(幼儿讲述)

(2)星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”

小结：这七个星期宝宝就组成了一个星期，也叫一周。

2、学习正确排列一周日。

教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?(幼儿讨论)

教师：原因讲完了，你们知道哪一天应该排在第一天了吗?接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)

小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二。

二、一星期怎么排。

1、游戏“开火车”

幼儿带上“星期”头饰。

玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。

2、你是星期几?(星期六)

“星期六后面是星期几?”(星期日)

小结：星期是循环的`。

三、认识今天、昨天和明天。

1、出示ppt画面

(1)教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)

(2)再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?

(3)小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

2、游戏“找朋友”

玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。

四、小结幼儿活动。