写春夏秋冬的英语 写春夏秋冬的英语作文三年级(6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

精选写春夏秋冬的英语(推荐)一

我园拟定于20xx年4月25日组织开展“迎奥运，健康快乐行”亲子远足活动。

地 点：雀山公园

人 数：全园幼儿（托、小、中、大、学前班）和各班家长

托 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——烧烤场大草坪

小 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——湖边林荫道——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

中 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——过拱桥右转——沿湖边走——九曲桥——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

大 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——湖边林荫道——高尔夫球场——右转向西走——穿越树林——烧烤场——烧烤场大草坪

学前班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥右转——双马广场——高尔夫球场——九曲桥——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

1.春游前，各班写春游安全预案，所有班级人员均要了解预案内容、要求、职责，并签字。安全责任落到个人。严格执行安全预案，做好幼儿的安全保卫工作。

2.各班活动前对幼儿和家长进行安全教育，提出远足活动要求及安全注意事项。

3.因每个孩子均由家长同行，所以班级人员负责各班的队伍行走情况，园内行政人员负责各班段行走路线指路情况，保健医随身背药箱。

4.园长全面掌握各班情况，及时处理、协调好各项工作。

此计划能否执行，请领导批示为盼。

柳钢二幼

20xx年4月21日

精选写春夏秋冬的英语(推荐)二

托幼中心领导：

我园拟定于20xx年4月25日组织开展“迎奥运，健康快乐行”亲子远足活动。

地 点：雀山公园

人 数：全园幼儿（托、小、中、大、学前班）和各班家长

托 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——烧烤场大草坪

小 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——湖边林荫道——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

中 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——过拱桥右转——沿湖边走——九曲桥——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

大 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——湖边林荫道——高尔夫球场——右转向西走——穿越树林——烧烤场——烧烤场大草坪

学前班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥右转——双马广场——高尔夫球场——九曲桥——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

1.春游前，各班写春游安全预案，所有班级人员均要了解预案内容、要求、职责，并签字。安全责任落到个人。严格执行安全预案，做好幼儿的安全保卫工作。

2.各班活动前对幼儿和家长进行安全教育，提出远足活动要求及安全注意事项。

3.因每个孩子均由家长同行，所以班级人员负责各班的队伍行走情况，园内行政人员负责各班段行走路线指路情况，保健医随身背药箱。

4.园长全面掌握各班情况，及时处理、协调好各项工作。

此计划能否执行，请领导批示为盼。

柳钢二幼

20xx年4月21日

精选写春夏秋冬的英语(推荐)三

新年到，家家户户贴春联是过春节的传统习俗。为广大群众义务写春联、送春联，是学校开展十几年写字教育实验的优良传统。喜迎马年的到来，学校书法社团的那些金曦小书家又将走上街头，为社区村民、孤寡老人义务写春联、送春联。

共筑中国梦 同绘华夏春

20xx年1月26日

吴江金家坝红旗社区

吴江区金家坝小学

1、书法教师：黄新英、柯小玲、杨计英

2、社团学生：

王苏昊、顾琳云、孙秋昕、金雨晨、王语轩

梅诗文、石蕴欢、计苏婷、马静宜、俞孝莉

1、由社团负责教师准备好书写用品。

2、总务处负责宣传标语、桌椅搬运等准备工作。

精选写春夏秋冬的英语(推荐)四

【教学要求】

1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】

认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1、认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。

教具准备

课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）

3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。

4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，认识事物

1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？

2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）

秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

1、分别出示，逐行认读。（课件出示）

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。

教师范读或领读。

（课件出示）让学生借助图画认识词义。

可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。

2、反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

四、学习偏旁，写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）

1．认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花）

2．学习新偏旁。（课件出示）

认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁））

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4、教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。

第二课时

课时目标

1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。

2、采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。

3、继续识写生字“入、风、飞、雪”等。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习，巩固旧知

1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示）

2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

3．朗读、背诵课文。

二、读中悟情，读中积累

1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？

2、读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示）

介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？

3、逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

（1）第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。

（2）第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。

4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、开放课堂，语言实践

采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。

1、练习造句（课件出示）

（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。

（2）指名造句，评议。

（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

2、看图说话

刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色 图。（课件出示）

（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说

（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢？

（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹？就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。

四、继续写字

1．（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。

让学生观察字形，交流记字方法，

仔细看看，你发现了什么？这四个字分别是什么结构？

教师范写，同学们书空。

2．学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。

3．学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。

4、接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。

5．学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

6、教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

五、总结全文，延伸拓展

小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

精选写春夏秋冬的英语(推荐)五

托幼中心领导：

我园拟定于20xx年4月25日组织开展“迎奥运，健康快乐行”亲子远足活动。

地 点：雀山公园

人 数：全园幼儿（托、小、中、大、学前班）和各班家长

托 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——烧烤场大草坪

小 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——湖边林荫道——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

中 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——过拱桥右转——沿湖边走——九曲桥——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

大 班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥左转——鱼餐馆——湖边林荫道——高尔夫球场——右转向西走——穿越树林——烧烤场——烧烤场大草坪

学前班：由幼儿园出发——穿过社区——景观路——雀山公园西门——过桥右转——双马广场——高尔夫球场——九曲桥——烧烤场另一入口——烧烤场——烧烤场大草坪

1.春游前，各班写春游安全预案，所有班级人员均要了解预案内容、要求、职责，并签字。安全责任落到个人。严格执行安全预案，做好幼儿的安全保卫工作。

2.各班活动前对幼儿和家长进行安全教育，提出远足活动要求及安全注意事项。

3.因每个孩子均由家长同行，所以班级人员负责各班的队伍行走情况，园内行政人员负责各班段行走路线指路情况，保健医随身背药箱。

4.园长全面掌握各班情况，及时处理、协调好各项工作。

此计划能否执行，请领导批示为盼。

柳钢二幼

20xx年4月21日

精选写春夏秋冬的英语(推荐)六

为营造吉祥如意的春节氛围、弘扬向上向善的道德风尚，把社会主义核心价值观传播到农村基层，把吉祥祝福送到千家万户，按照县文明办《关于印发的通知》(xx文明办[20xx]xx号)要求，结合我局实际，决定开展为群众送春联活动。现就活动开展制定以下实施方案：

“迎新春送吉祥”

为我局“双联系”对象之一的开城镇xx村群众上门义务写春联

1、此项活动由县局机关党办牵头，后勤科提供保障，县局工会组织实施;

2、县局机关工会应挑选我局毛笔书法水平较高、广获认可的同志，参加书写，2-3人为宜;

3、对xx村农户家庭赠送春联，覆盖率原则上不得低于20%，具体比例由机关党办联系xx村，根据群众需求情况，协商确定;

4、本次送春联活动计划安排在20xx年1月14-15日，与县局对该村节前“送温暖”活动一并、分组进行。

1、各参加部门要高度重视，密切配合，认真准备，精心安排，确保活动按时顺利开展。

2、此次义务上门送春联活动对象是我局“双联系”活动的行政村，活动本身具有给农村群众送温暖、送吉祥的特殊意义，参加的部门和人员认真准备，确保不出错漏，不违民俗，群众满意，受到欢迎。

3、活动结束，相关部门要及时报送活动信息，积极宣传，传递正能量;机关党办要按照县文明办通知要求，将活动开展的方案、图片、总结等相关材料，按时报送县文明办，并同时上传《文明单位动态管理系统》。