九年级语文知识点总结梳理(模板10篇)

在总结中，我们可以反思自己在学习和工作中的种种情况，从而更好地思考和改进。在写总结时，我们要注意以客观、真实的态度对待自己的学习和工作表现。推荐阅读下面的总结范文，或许能给你带来一些启发和思考。

九年级语文知识点总结梳理篇一

3.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》。

4.夕阳夕下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》。

1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗》。

2.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》。

3.薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。——李清照《醉花阴》。

4.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》。

5.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》。

九年级语文知识点总结梳理篇二

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

修辞方法及作用。

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

【(一)句子仿写】。

所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句式知识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查学生：对修辞方法的积累与运用能力;对语法知识的积累与运用能力;对表达方式的理解与运用能力。

仿写和内容是非常丰富的，具体有：

(1)词语型。

例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。

示例：“如果生命是水，尊严就是流动”如果生命是，尊严就是。

仿写：如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。

(2)修辞型。

例：仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。

示例：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿句：如果历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。

(3)托物寓意型。

例：仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。

示例：蜡烛a.站得不端正，必然泪多命短。b、为不能照亮所有的黑暗而流泪。

仿写：粉笔a.一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。b.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤a.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。b.不经受磨练，发不出生命的光辉。

(4)名人名言型。

例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。

示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

仿句：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在层”的追求。

(5)情境型。

例：根据文句所提供的情境，将句子补充完整。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

(6)话题型。

例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。

人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。

(7)阅读型。

阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。

我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与.的殊死决战。哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。哪儿弥漫.，哪儿一定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，.对绿色的伤害是绝对无情的。

初三语文复习资料归纳2021。

一、基础知识。

1.复习和运用语音知识，能认读字的读音，能根据拼写规则，判断注音的正误。

2.正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

3.对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字多义字在不同词语中的意义。

4.理解、掌握基本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些同义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。

5.了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解短语结构：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。

6.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;肯定句;否定句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;肯定句与否定句的变换;主动句与被动句的变换)能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。

7.文体知识要了解记叙文的一般知识：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的顺序(顺叙、倒叙、插叙)记叙的人称(第一人称、第二人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详写、略写)。说明文的一般知识：说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等)。了解议论文的一般知识：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法)，论证方式(立论和驳论)，议论文的结构(引论、本论、结论)。

九年级语文知识点总结梳理篇三

全文共6段，可分为两个部分。

第一部分(1-3)，写作者因季节更替而触发情思。

第1段：描写了九月田野里的天气、树木、天空、农村等景色，与下文第3段的描写形成对比。

第2段：一颗晚熟草莓的发现把作者的思绪引向了六月，引出了下文。这一段是作者感情发生变化的关键，同时也引出了下文，起过渡作用。

第3段：草莓的香味，使察觉几个月前的景色与现在的景色的不同，作者在不变中找到了变化。

第二部分(4-6)，写作者对生命演变的联想和感悟。

第4段：与第1段相对应。

第5段：与上文第3段相对应，抒发了作者对生活的热爱之情，表现了作者珍惜年华、积极进取的精神。

第6段：结束全文，充满理趣，引导我们去回味，去联想，去思索，去感悟。

九年级语文知识点总结梳理篇四

5、6册名句默写。

一、识记性默写。

1、，固国不以山溪之险，。

2、故天将降大任于是人也，，劳其筋骨，，空乏其身，，所以动心忍性，。

3、入则无法家拂士，。

4、夫战，勇气也。，，。

5、关关睢鸠，。，。

6、蒹葭苍苍，。，。

7、宁为百夫长，。

8、举杯邀明月，。

9、兵戈既未息，。

10、锦江春色来天地，。

11、轮台九月风夜吼，，。

12、马毛带雪纤气蒸，，。

13、云横秦岭家何在？。

14、共看明月应垂泪，。

15、黑云压城城欲摧，。

16、若到江南赶上春，。

17、无限山河泪，。

18、为什么我的眼里常含泪水？。

19、只有那辽远的一角依然完整，，，。

20、我是你额上熏黑的矿灯，；

21、受任于败军之际，。

22、臣本布衣，躬耕于南阳，，。

23、物是人非事事休，。

24、过尽千帆皆不是，。。

25、塞下秋来风景异，。

26、四面边声连角起，，。

27、醉里挑灯看剑，。

28、，但惜夏日长。

29、今夜偏知春气暖，。

30、零落成泥碾作尘，。

31、鸡声茅店月，。

32、池上碧苔三四点，，。

33、酒困路长惟欲睡，。

34、赢，；输，。

35、天下莫非谁敌手？，。

二、理解性默写。

1、孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素关系的句子是。

2、《孟子二章》中的“，”和成语“居安思危”都告诫人们要在忧患意识。

3、《鱼我所欲也》的中心论点是，；，。，

和“不食嗟来之食”意思相同的句子是，；

4、曹刿请见的原因是，曹刿认为可以一战的最重要的条件是。

5、愚公移山的原因是。

6、愚公移山的目标是。

7、既能驳倒智叟，又能表现愚公移山之志的句子是。

8、《别云间》中表达自己慷慨赴死决心和对家乡亲人无限依恋的诗句是，表现诗人坚贞？气节，坚强斗志，大无畏精神的一联是。

9、《雁门太守行》中以“，”抒发了报效国家，勇于献身的激情。

10、白居易在《望月有感》中用“”来比喻抒写兄弟分离的感伤。

11、《左迁至蓝关示侄孙湘》中点明作者报国之志的一句是，。

12、《沁园春雪》的过渡句是，主旨句是。

13、点明陈涉远大志向的句子是，陈胜为起义制定的策略是，陈胜起义的根本原因是，直接原因是，陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性、气魄雄伟、扣人心弦的一句话是。

14、《隆中对》的文眼是；刘备分析天下形势的句子是；诸葛亮提出的战略方针是，设计的政治蓝图是。

15、《出师表》中诸葛亮提出了三项建议是，他从正反两个方面分析两汉兴衰原因的语句是；出师的战略目标是。表达作者感恩图报感情的句子是；作者在结尾婉转地提出了劝幼主希望的是。

16、《渔家傲》中用典表现建功惆怅和思乡之情的句子是；用互文手法抒发守边战士思乡情怀的句子是，。

17、《江城子》中描写太守出猎场面的是；以孙权自喻，暗示自己富有雄才大略的是；化用典故，将自己的目标指向西北方，抒发报效国家，为国御敌的志向的句子是。

18、《武陵春》中借船说愁，表达内心抑郁愁肠的是。

19、《破阵子》中勾画将士们娱乐生活、生动描绘出了惊险刺激的战斗场面，衬托人的意气风发的句子是；描写战争获胜意气昂扬神情的句子是；抒发壮志未酬的悲愤的句子是。

20、《观刈麦》中展现农民勤苦劳禄的情景的句子是。

21、《商山早行》中，叶花撩人思乡之情和思乡之切的句子是。

22、《醉花阴》中以花喻人，表现诗人愁苦心情的句子是。

23、辛弃疾在《南乡了》中抒发历史沧桑感，表达自己感情的句子是“？，。”

3、4册名句默写。

一、识记性默写。

1少壮不努力，

2树树皆秋色，

3乡泪客中尽，

4晴川历历汉阳树，

5，孤蓬万里征。

6林空鹿饮溪。

7人家在何许。

8僵卧孤村不自哀，

9，带月荷锄归。

10，归雁入胡天。

11、山随平野尽，。

12、白头吊古风霜里，。

13、烽火连三月，。

14、登临吴蜀横分地，

15，松柏有本性。

16行到水穷处，

17山气日夕佳，

18春蚕到死丝方尽，

19色遥看近却。

20不汲汲于富贵。

二、理解性默写。

1《桃花源记》中描写桃林美景的句子是：

描写桃源中的人们生活环境的句子是：

描写桃源中人们和平安宁生活的'句子是：

其中描写桃源人精神状态的句子是：

2《陋室铭》的主旨句是：

描写陋室环境淡雅的是：

交往人物高雅的是：

主人情趣高雅的是：

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是。文章的主旨句是。

4、《大道之行也》中描绘的大同社会的基本特征是。和孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思相近。

5、《石壕吏》中表现老妇人丧子悲痛和含悲日的生活状况的句子是，。运用对比手法，突出阶级对立和兵吏对百姓压迫的句子是，。

6、《三峡》中侧面描写山高峻挺拔的句子是，。用侧面描写突出夏水暴涨之后江流湍急的句子是有时疾也。

7、《记承天寺夜游》中描写月色的名句是，点睛之笔是。

8、《湖心亭看雪》中用白描手法描写雪景的句子是。

9、《临洞庭湖赠张丞相》中，描写洞庭湖浩瀚气势的名句是，。运用典故含蓄地表达希望等到援引心情的句子是，。

10、《黄鹤楼》极言思乡之情的名句是。

11、《送友人》中用比喻修辞手法，写游子之心、故人之情的句子是，。

12、《秋词》中抒写诗人豪迈乐观之情的句子是，。

13、《浣溪沙》中表明作者执著的生活态度和旷达乐观性格的诗句是，。

14、《十一月四日风雨大作》中把现实和梦境巧妙结合起来的诗句是，。

15、《使至塞上》中王维用传神之笔刻画了奇特壮美塞外风光的名句是，。这句诗意境雄浑，视野开阔，被王国维叹为“千古壮观”。

16、《渡荆门送别》借故乡之水表现自己对故乡思念之情的句子是，。

17、《望岳》中突出泰山秀丽、高大雄伟的诗句是，。突出诗人雄心壮志、积极向上进取精神的诗句是，。

18、《春望》中以乐景写哀情，写诗人痛苦悲伤的诗句是，。描写诗人“望”后的情态，把忧国思家感情推向极点的句子是，。

19、《小石潭记》中写游鱼时，能体现清澈的句子是，跟上文的照应。

20、“，”八个字是全文的点睛之笔。

21《岳阳楼记》中描写洞庭湖雄伟景象的句子是。

描写洞庭湖夜景的句子是。

概括古仁人之心内涵的句子是。

抒写作者政治抱负的句子是。

22、《醉翁亭记》中奠定抒情基调的句子是。点明全文线索的是。朝暮之景是，。四时之景是，，，。点睛之笔是，含蓄地抒发了作者复杂情感，娱情山水排遣郁闷的欢乐和政通人和与民同乐的欣慰。把醉和乐有机统一，点明全文主旨的句子是。

23、《与朱元思书》统领全文的句子是。集中表达作者对政治官场的厌倦，对功名利禄的鄙视，希望寄情山水的句子是。

24、《五柳先生传》中用生活状况表现自己宝刀不老贫困的句子是，。

25、《马说》中的中心论点是。千里马被埋没的直接原因是，

根本原因是，食马者“不知马”的具体表现是，主旨句是。

26、《送东阳马生序》中写自己生活上艰苦异常的句子是，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡的句子是，本文的主旨句是。

27《饮酒》中，作者把主观情感和客观景物融合在一起的名句是。

28《〈己亥杂诗〉中，突出诗人奉献精神的诗句是。

〈〈无题〉中赞美无私奉献精神的诗句是。

29诗人常借诗句来抒发雄心抱负。李白在行路难中用坚定了信心，鼓起了勇气；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》抒发了自己的理想；李白在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中，喊出了的昂扬豪气和伟大抱负；王安石〈登飞来峰〉中，写出了豪情满怀，壮志凌云。

含蓄地表达了对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中，以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是；高适在《别董大》中用安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用给予远方朋友，表明心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

七年级古诗文名句默写。

1鸟上檐上飞，。

2、深林人不知，。

3、，影入平羌江水流。

4、，何人不起故园情。

5、马上相逢无纸笔，。

6、春潮带雨晚来急，。

7、，落花时节又逢君。

8、，青山独归远。

9、，青草池塘处处蛙。

10、有约不来夜过半，。

11、，各领风骚数百年。

12、，志在千里。，壮心不已。

13、，青山郭外斜。

14、待到重阳日，。

15、，禅房花木深。

16、，潭影空人心。

17、我寄愁心与明月，。

18、，却话巴山夜雨时。

19、，隔江犹唱后庭花。

20、无可奈何花落去，。

21、正入万山圈子里，。

22、兴尽晚回舟，。争渡，争渡，。

23、问渠哪得清如许？

24、潮平两岸阔，。

25、海日生残夜，。

26、乡书何处达？

27、几处早莺争暖树，。

28、乱花渐欲迷人眼，。

29、学而时习之，？有朋自远方来，？人不知而不愠，？

30己所不欲，。

31日月之行，；星汉灿烂，。

32、夕阳西下，。

33《伤仲永》中仲永父亲“不使学”的原因是，具体做法是。

34、《木兰诗》中用夸张的修辞手法描写木兰矫健雄姿的句子是，。描写边塞夜景，突出军营中苦寒生活的句子是。突出战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是，。侧面描写木兰战功显赫的句子是，。成语“扑朔迷离”出自句子，。

35、《孙权劝学》中孙权劝学的理由是是，读书的目的是，出自本文的两个成语是，。

36、《论语十则》中阐述学习和思考关系的句子是，说明新旧知识关系的句子是，正确对待知与不知内容的句子是，与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意见相近的句子是。

段开荣。

九年级语文知识点总结梳理篇五

北：九上p91美国发明家爱迪生一生有多项发明，其中包括电灯、留声机、蜡纸、油印机等，被称为“发明大王”。

2、列举电力使用的史实。

北：九上p90电力得到了广泛应用，并取代蒸汽成为工业生产和社会生活的主要能源。人类社会从蒸汽时代进跨进了电气时代。

3、了解第二次工业革命的特点。

北：九上p90第二次工业革命是以电为核心的革命。

4、本茨和莱特兄弟的发明。

北：九上p95-96卡尔?本茨是近代德国最的工程师之一。1885年，成功地设计制造出世界上第一辆使用汽油内燃机的汽车。19，美国发明家莱特兄弟成功地制造出人类历的第一架飞机。

5、了解汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。

北：九上p95汽车和飞机的发明迅速地缩短了人们之间的距离，急剧地改变着人类的社会面貌和生活方式。

6、认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

北：九上p91电、电灯以及其他电器的发明和使用是具有划时代意义的大事。给人类的生产和生活带来巨大的变化。从20世纪初开始电成为西方国家生产和生活不可或缺的能源，洗衣机、电冰箱等家用电器相继进入家庭，西方国家率先进入了电气时代，电的发明和使用成为人类技术一个重要里程碑。

人类在材料领域进入到钢铁时代。电气化和钢铁时代的到来标志着现代工业的崛起。

九年级语文知识点总结梳理篇六

《涉世家》。

一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：（一）通假字。

1、【发闾左適戍渔阳】“適”通“谪”，贬谪。

2、【固以怪之矣】“以”通“已”，已经。

3、【为天下唱】“唱”通“倡”，首发。

4、【将军身被坚执锐】“被”通“披”穿。

（二）一词多义。

1、次：吴广皆次当行（编次）。

又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留）。

2、会：会天大雨(适逢,恰巧遇到)。

与皆来会计事(集会)。

3、将：上使外将兵(带领，率领)。

项燕为楚将(将领)。

4、书：乃丹书帛曰(动词，写)。

得鱼腹中书(名词丝绸条)。

5、数：广故数言欲亡(屡次)。

卒数万人(几)。

6、乃：当立者乃公子扶(是)乃可以放在虚词里。

胜乃立为王(于是,就)。

（三）古今异义词。

学习资料。

学习资料1、【等．死】古义：同样今义：等着。

2、【卒中往往．．语】古义：处处今义：常常。

3、【楚人怜．之】古义：爱怜今义：怜悯。

4、【夜篝．火】古义：用竹笼罩着今义：泛指火堆。

5、【而戍死者，固十六七．．．】。

古义：十分之六或七，表分数的约数。

今义：表整数的约数，十六或十七。

6、【号令召三老、豪杰与皆来会计．．事】。

古义：集会,议论。

今义：监督和管理财务的工作。

7、【今亡．亦死】古义：逃走今义：死。

8、【又间．令吴广之次所旁丛祠中】。

古义：私下。

今义：两段时间或两种事物相接的地方。

（四）词类活用。

1、【大楚兴，胜王．】名词用作动词，称王，为王。

2、【尉果笞．广】用鞭、杖或竹板打。

3、【天下苦．久矣】形容词意动用法，以……为苦。

4、【皆指目．胜】名词用作动词，指指点点。

5、【夜篝．火】名词用作动词，用笼罩着。

6、【置人所罾．鱼腹中】名词用作动词，就是用网捕。

7、【将军身被坚．执锐．】。

形容词用作名词，锐利的武器。

8、【死．国可乎】为……而死。

9、【乃丹．书】名词作状语，用丹砂。

10、【法．皆斩】名词作状语，按法律。

11、【固以怪．之矣】形容词意动用法，以……为怪。

12、【忿恚．．尉】形容词的使动用法，使……恼怒。

二、文言虚词。

1、之：辍耕之垄上（动词，到，去）。

怅恨久之(语气助词,凑足音节,无实义)。

二世杀之（代词，扶）。

燕雀安知鸿鹄之志(结构助词,的)。

2、为：为屯长(当)。

为天下唱(替)。

士卒多为用者(成为)。

为坛而盟(修筑)。

3、以：扶以数谏故（因为）。

或以为死（认为）。

诚以吾众诈自称（把）。

以激怒其众（来）。

三、文言特殊句式。

（一）【省略句】。

1、守丞死，乃入据“乃”的前面省略“起义军”

2、上使外将兵“使”后面省略代词“之”，指扶。

3、吴广素爱人，士卒多为用者。

“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广。

（二）【判断句】。

1、胜者,阳城人也“……者……也”译为……是……。

2、当立者乃公子扶“……乃……”译为……应当是……。

三、朗读节奏。

1、而戍死者/固十六七。

2、乃诈称/公子扶、项燕。

3、今/诚以吾众/诈自称公子扶、项燕。

《唐雎不辱使命》。

一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：（一）通假字：

1.故不错意也（“错”通“措”，放置）。

2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青黑色）。

3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）。

4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）。

5寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）。

（二）一词多义：

徒：1.亦免冠徒跣（光着，动词）。

2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）。

学习资料。

学习资料夫：1此庸夫之怒也（……的人）。

2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）。

怒：1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒）。

2.怀怒未发（愤怒，名词）。

使：1.王使人谓安陵君曰（派遣，动词）。

2.安陵君因使唐雎使于。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）。

然：1.虽然（这样）。

2.王怫然怒（...的样子）。

与：1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词)。

2.与臣而将四矣(加)。

若：1.非若是也（像）。

2.若士必怒（如果，假如）。

（三）古今异义：

1.非若是．。

也（古：这样，如此。今：今常用作判断词）2.岂直．。

五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲）3.休．。

祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息）4.以五百里之地易．。

安陵（古：交换。今：容易，简单）5.虽然．．。

以有先生也(古：只。今：徒弟)7.王色挠．。

（古：屈服。今：轻轻地抓）。

学习资料8长跪．。

而之（古：一种坐姿。今：双膝着地。古：道歉。今：感或凋落）。

9.以头抢．。

地耳（古：撞。今：抢夺）10.安陵君因．。

使唐雎使于（古：于是。今：因为）11.大王加．。

惠，以大易小（古：给予。今：增加）（四）词类活用：

1、请广．。

于君———广，可以看作形容词活用为动词，解释为扩充2、轻．。

寡人与？———轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。3、伏．尸二人，流．。

血五步———伏，使动用法，使……伏；流，使动用法，使……流。

4、天下缟素．．。

———缟素，名词作动词，穿戴丧服5、与臣而将四．。

矣－－－数词活用做动词，成为第四个人二、虚词（以、而、之、者、于）。

以：1.寡人欲以．。

五百里之地易安陵（用）2.而安陵以．。

五十里之地存者（凭借）3.徒以．。

有先生也（因为）4.以．。

君为长者(把）而：1.挺剑而．。

起（动作承接，不翻译）2.而．。

安陵以五十里之地存者（表转折，但是）3.受地于先王而．。

守之（表顺承，不译）之：1.而安陵以五十里之．。

地存者（结构助词，的）2.愿终守之．。

（代词，指代安陵国土）。

3.夫专诸之．刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）。

4.长跪而之．曰（代词，指唐雎）。

5.愿终守之．（它）。

6.寡人以五百里之．地易安陵（的）。

者：1.以君为长者．（……的人）。

2.而安陵以五十里之地存者．（……的原因）。

于：1.受地于．先王（从）。

2.仓鹰击于．殿上（到）。

3.请广于．君（给）。

三、特殊句式。

1、非若是也——判断句。

2、此三子者．,皆布衣之士也．——判断句。

3、此庸夫之怒也，非士之怒也——判断句。

4、受地于先王——状语后置（倒装句）。

5、请广于君——状语后置（倒装句）。

四、课文容分析：

【主要容】这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。写的是唐雎奉安陵君之命出使国，与王展开面对面的激烈斗争，终于保全了安陵国土的故事。

【主题思想】示了弱陵能够在外交上战胜强的原因。表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭露王的骄横欺诈，外强中干，色厉荏的本质。

学习资料。

【文章结构】。

第一部分（第1段），写唐雎出使国的背景。安陵君委婉地加以拒绝，并派唐雎出使国，这一部分是为下面的情节做铺垫。

第二部分（第2、3段），写唐雎同王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层：第一层（第2段），写唐雎坚决抵制王的骗局，表现出维护国土的严正立场。这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗争的第一个回合。第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击王的“天子之怒”。王用“天子之怒”威胁唐雎。对此，唐雎也毫不示弱，立即接过话题，以“士之怒”进行反击，自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟王拼命。并立即付诸行动，“挺剑而起”。这是斗争的第二个回合，也是这场斗争中的高潮，矛盾在对话中得到升级。

第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利，这是斗争的结局。表现出亲王色厉荏的本来面目。

【写作特点】。

1、本文以对话为主。

本文通过对话交代事情的起因、经过和结局，塑造人物形象。本文把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，塑造了唐雎和王的形象。通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。安陵君的委婉而坚定，唐雎的沉着干练,有胆有识，义正辞严，王的骄横无理，无不跃然纸上。

2、运用对比。

用多种形式的对比和衬托来刻画人物。

两种人物、两种思想和行为的对比，可以突出他们各自的特征。一个先倨而后恭，

学习资料。

“使人谓”--“不悦”--“怫然怒”--“色挠，长跪而之”，这是王在事件全过程中态度的变化过程；另一个先恭后倨，临危出使--沉着应对--针锋相对--“挺剑而起”，这是唐雎在事件全过程中态度的变化过程。处境不同、态度不同、结果不同，表现出不同的性格。一个是色厉荏、外强中干的纸老虎；一个是临危不惧、机智果敢的伏虎英雄。一倨一恭，也形成对比，这种对比，更有力地揭示了王这一复杂性格--既是凶恶的，又是虚伪的。

本文还恰当地运用了衬托手法，用安陵君从正面来衬托唐雎。用王从反面来衬托唐雎。王的骄横狂暴和阴险狡诈反衬了唐雎的凛然正气、有胆有识和不畏强暴。唐雎的说话技巧：.

1、言辞委婉，言之有“节”。

如：“否，非若是也。”“受地于先王而守之”，”虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”等语言，接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀王,迫使王不得不考虑自己的危急处境。

2、以行证言，言之有“力”。

唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺王之“言”的实在性和尖锐性，这就从根本上彻底打破了王的一切幻想，迫使王不得不“长跪而之”。

《公输》。

一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：

（一）通假字。

学习资料。

1、公输盘不说说通“悦”高兴。

2、子墨子之守圉有余圉通“御”抵挡。

3、子墨子九距之距通“据”抵御。

4、公输盘诎诎通“屈”理屈。

（二）一词多义。

1、为：公输盘为楚造云梯之械替。

夫子何命焉为？与“焉”合用，表示疑问语气。

必为有窃疾矣是。

公输盘为我为云梯制造。

以牒为械当作。

2、见：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，会见。

胡不见我于王动词，引见。

于是见公输盘动词，召见。

3、子：子墨子闻之子，先生，老师。

愿借子杀之子，您。

4、说：公输盘不说说，通“悦”，高兴。

请说之说，解释，说。

5、然：虽然，公输盘为我为云梯这样。

然臣之弟子禽滑厘等三百人但是。

6、起：起于鲁出发、动身。

子墨子起，再拜起身。

7、以：将以攻宋凭借。

学习资料。

以牒为械用。

（三）古今异义。

1、虽然．．，公输盘为我为云梯，必取宋。

古义：即使这样今：表转折，常与“但是”搭配。

2、虽．杀臣，不能绝也古义：虽然今义：表转折。

3、吾知所以．．距子矣，吾不言。

古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词。

4、子墨子曰：“请．献十金”

古义：敬辞，相当于现代汉语的“允许”今义：请求。

5、公输盘曰：“吾义固．不杀人”

古义：本来今义：坚固。

6、墨子起，再．拜古义：两次今义：又一次。

7、荆之地方．．五千里古义：土地方圆今义：领土，土壤。

8、请献十金．古义：古代计算金属货币的单位。

今义：今常表示“金银”的“金”

9、舍其文．轩古义：彩饰今义：常指字和文章。

10、胡．不已乎古义：为什么今义：姓氏。

（四）词类活用。

1.吾既已言．之王矣言：名词作动词，说，告诉。

2.吾义．固不杀人义：名词作动词，善良坚持道义。

3.公输盘九设攻城之机变．．机变：动词作名词，巧妙的方式。

4.虽杀臣，不能绝．也绝：形容词作动词，杀尽，杀光。

5.吾不言．言：言：名词作动词，说，告诉。

6.义不杀少而杀众．少，众：形容词作名词，少数人，多数人。

二、虚词的用法。

1、之：为楚造云梯之械这样。

子墨子闻之代词，指代造云梯攻宋这件事。

宋何罪之有宾语前置的标志，结构助词。

臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子独立性。

2、于：胡不见我于王向。

今有人于此在。

起于鲁从。

3、而：行十日十夜而至于郢表顺接。

知而不争表转折，却。

在宋城上而待楚寇矣表顺接。

三、特殊句式。

1、反问句然胡不已乎？

2、省略句。

（1）将以（之）攻宋。

（2）虽杀臣，不能绝（守圉者）也。

3、倒装句。

（1）宋何罪之有？（宋有何罪？）。

（2）子墨子闻之，起于鲁。（于鲁起）。

学习资料。

4、判断句。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

四、课文要点。

1、墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，可分为三个步骤：

（1）使公输盘理屈词穷。

（2）使楚王理屈词穷。

（3）模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。

2、墨子是用什么方法对付公输盘和楚王的？

对公输盘，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，抓住这句话来做文章。用连续的否定句，断了公输盘的退路，揭示出他所标榜的“义”的欺骗性，使其无话可说。

墨子：机制多谋、无所畏惧、镇定自若。

公输：顽固、阴险、狡诈。

楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。

4、语言特点。

课文里人物的语言富于表现力。

学习资料。

学习资料段揭露公输盘杀机，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若的特点。

《孟子》两章。

一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：

（一）通假字。

1、亲戚畔之“畔”通“叛”背叛。

2、曾益其所不能“曾”通“增”增加。

3、入则无法家法家拂士“拂”通“弼”辅佐。

4、衡于虑“衡”通“横”梗塞、不顺。

（二）一词多义。

1、发：舜发于畎亩之中起，被任用。

发于声发出。

2、拂：行拂乱其所为违背。

入则无法家拂士通“弼”，辅佐。

3、利：天时不如地利有利。

兵革非不坚利也锋利。

4、士：管夷吾举于士狱官。

入则无法家拂士贤士。

（三）古今异义。

1、亲戚．．畔之古义外亲属。

今义跟自己家庭有婚姻关系的或他的成员。

2、池．非不深也古义护城河今义今常指水塘。

学习资料3、管夷吾举于士．。

古义狱官今义士兵4、兵．。

革非不坚利也古义武器今义士兵5、是．。

天时不如地利也古义代词“这”今义判断动词6、委．。

1、威．。

天下不以兵革之利“威”是形容词，这里用作动词，威慑2、必先苦．。

其心志“苦”是形容词，这里是使动用法，使……痛苦。3、劳．。

其筋骨“劳”是形容词，这里是使动用法，使……劳累。4、饿．。

其体肤“饿”是形容词，这里是使动用法，使……饥饿。5、空乏．．。

其身“空”“乏”是形容词，这里是使动用法，使……贫困。6、行拂乱．。

性“动”是动词“忍”是形容词，这里是使动用法，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。

8、人恒过．。

“过”是名词，这里是动词，犯错误、犯过失9、入．则无法家拂士，出．。

则无敌国外患者。“入”“出”是动词，这里是名词，国、国外。

二、虚词的用法。

1、于：舜发于畎亩之中从。

生于忧患而死于安乐也在。

天将降大任于是人也给。

2、而：环而攻之而不胜连词，表转折。

征于色发于声而后喻连词，表承接。

3、之：三里之城助词，的。

环而攻之而不胜代词，它，指代小城。

寡助之至主谓之间，取消句子独立性，不译。

4、其：舍其文轩代词，他的。

曾益其所不能代词，他。

三、特殊句式。

1、判断句然而不胜者，是天时不如地利也。（这是因为…）。

2、被动句舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。(…被任用…,…被提拔…)。

3、倒装句困于心衡于虑。(心忧困，思虑堵塞。)。

四、课文容要点。

（一）《得道多助，失道寡助》。

1、短文的论点天时不如地利，地利不如人和。

2、主要运用的论证方法举例论证、道理论证、对比论证。

3、如何展开论证。

短文开篇提出中心论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。然后用概括性的战例加以证明，由“人和”推出治邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的道理，阐明了“人和”的实质。

4、语言特点。

语句整齐、流畅，一气贯注。运用排比否定句，使结论有说服力。“多助”“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。

（二）《生于忧患，死于安乐》。

学习资料。

1、短文论点文章结尾得出“生于忧患，死于安乐”。

2、主要运用的论证方法举例论证、道理论证、对比论证。

3、短文开头列举的六位历史人物，有什么共同点，有什么作用？

六个人物都是都是在经受了艰苦的磨练之后，终于成就了不平凡的事业，这些事例为论点提供事实论据。

4、本文要告诉我们的道理是什么呢？

人才是在艰苦的环境中造就的。

5、作者从那两方面论述了经受磨难的好处？

正面——个人；反面——国家。

论证了经受磨难的益处，继而得出孟子的治国论断：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

6、两则短文的论证方式有什么异同？

两则短文都运用了类比论证的手法：第一则以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，在得出“逆境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后得出论点。

不同之处在于，两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则在开头，第二则在结尾。

《鱼我所欲也》。

一、从通假字，一词多义，古今异义，词类活用几方面梳理本课实词：

（一）通假字。

1．故患有所不辟也“辟”通“避”，躲避。

学习资料。

2．乡为身死而不受“乡”通“向”，从前。

3．所识贫乏者得我与“得”通“德”，恩惠，这里是感的意思。

4.所识贫乏者得我与“与”通“欤”，语气助词，相当于“吗”。

5.万钟则不辩礼义而受之“辩”通“辨”，辨别。

（二）一词多义。

1．得二者不可得兼得，得到，拥有。

所识穷乏者得我与。通“德”，感激。

故不为苟得也取得。

2．生舍生而取义者也生命。

由是则生而有不用也获得生命。

3．与所识穷乏者得我与与通“欤”，语气词。

呼尔而与之给。

4．故故患有所不辟也所以。

是故所欲有甚于生者因。

（三）古今异义。

1.可以古：能够用来今：能够。

2.是古：这指示代词今：判断动词。

3.豆古：古代盛食物的器具今：豆子。

4.钟古：古代的量器今：计时器具。

5.加古：益处今：两个或两个以上的东西或数目合在一起。

（四）词类活用。

1、所识穷乏者得．我与名词作动词恩惠，这里是感激的意思。

学习资料。

2、由是则生而有不用也动词作名词可以获得生存的手段。

二、虚词的用法。

1、于所欲有甚于生者，比。

万钟于我何加焉，对。

2、为今为宫室之美为之第一个“为”：为了，表目的。

第二个“为”：接受。

则凡可以辟患者何不为也：采用。

3、则则凡可以辟患者何不为也那么。

得之则生就。

万钟则不辩礼仪而受之却。

4、而蹴尔而与之修饰。

呼尔而与之修饰。

舍鱼而取熊掌者也并列。

由是则生而有不用也转折。

5、之万钟则不辨礼义而受之：之：指示代词，指万钟的俸禄。

妻妾之奉：之：……的。

使人之所恶莫甚于死者之：取消句子独立性，不翻译。

三、特殊句式。

1．判断句。

例句：鱼，我所欲也。“也”，判断句标志。

译文：鱼，是我所喜爱的东西。

2．省略句。

学习资料。

例句（1）（我）乡为（礼义）身死而不受（施舍）。

译文：从前我为了“礼义”宁愿死也不接受施舍。

例句（2）（我）舍生而取义者也。

四、课文分析：

（一）第一段分为三层。

首先，第一层作者采用比喻论证方法先讲一个生活常理，即在鱼和熊掌不可同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”，以这个常理为喻，引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”，这也是本文的中心论点。

然后，第二层作者采用道理论证方法和对比论证方法直接对论点进行较深入的分析和阐述。作者先从正面来论述“甚于生者”就是指“义”，“甚于死者”就是“不义”。于是为了“义”可以“舍生”；即使死掉，也不做“不义”的事。作者又从反面进行假设分析，进一步警醒人心，得出“由是则生而不用”是因为“有甚于生者”，就是“义”；“由是则可以避患而不为”，是因为“甚于死者”，就是“不义”的结论。

最后第三层作者进一步指出，其实人人都有向善之心，之所以只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有“本心”而已。

学习资料。

“万钟”决定的是“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，而“一箪食，一豆羹”决定的却是生命，自然要比“万钟”更重要。通过这种对比，既让人认识到将“礼义”抛到脑后，贪求富贵的行为是多么地不值得，也让人醒悟到“本心”的丧失是一个渐变的过程。

《刿论战》。

一．通假字。

1.小惠未徧徧：通“遍”，遍及，普遍。

二.词类活用。

1．下视其辙下：名词作状语，向下。

2.神弗福也福：名词作动词，赐福，保佑。

三．古今异义。

1.间古义：参与今义：两个物体之间；中间。

例句：又何间焉。

2.鄙古义：鄙陋。这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。

例句：肉食者鄙，未能远谋。

3.安古义：养今义：平安。

例句：衣食所安，弗敢专也。

4.牺牲古义：指猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益；为正义的事。

业舍弃生命。

例句：牺牲玉帛，弗敢加也。

5.加古义：虚报今义：增。

例句：牺牲玉帛，弗敢加也。

学习资料。

6.狱古义：案件今义：监禁罪犯的地方。

例句：小大之狱。

7.情古义：实情今义：感情。

例句：小大之狱，虽不能察，必以情。

8.忠古义：尽力做好分的事。今义：忠诚。

例句：忠之属也。

9.可以古义：可以凭借今义：可以，表允许。

例句：可以一战。

10.再古义：第二次今义：又一次。

例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。

四．一词多义。

1．故：公问其故（缘故，原因）。

故克之（所以，因此）。

2．请：刿请见（请求）。

战则请从（请允许我）。

3．从：民弗从也（听从）。

战则请从（跟随）。

4．信：必以信（实情）。

小信未孚（讲信用）。

五．常见虚词。

1．以：何以战（介词，凭、靠）。

必以分人（介词，把）。

学习资料。

必以信（介词，按照）。

可以一战（介词，凭、靠）。

2．之：肉食者谋之（第三人称代词，代鲁国将要迎战这件事）。

小大之狱（结构助词，的）。

公与之乘（第三人称代词，代刿）。

公将驰之（第三人称代词，代齐军）。

登轼而望之（第三人称代词，代齐军）。

彼竭我盈，故克之（第三人称代词，代齐军）。

望其旗靡，故逐之（第三人称代词，代齐军）。

3．其：其乡人曰（第三人称代词，代刿的）。

下视其辙（第三人称代词，代齐军的）。

公问其故（第三人称代词，代取胜的）。

吾视其辙乱（第三人称代词，代齐军的）。

望其旗靡（第三人称代词，代齐军的）。

4．于：战于长勺（在）。

5．而：登轼而望之（顺接连词，表修饰）。

再而衰（顺接连词，表承接）。

三而竭（顺接连词，表承接）。

六．特殊句式。

（一）省略句。

1.刿请见。省略宾语“鲁庄公”

2.又何间焉？省略主语“你”

学习资料。

3.乃入见。省略主语“刿”和“入”的宾语“朝”、“见”的宾语“鲁庄公”。

4.必以分人省略介词“以”的宾语“之”

5.对曰：“小惠未徧，民弗从也。”省略主语“刿”

6.可以一战省略介词“以”的宾语“之”

7.再而衰，三而竭“再”“三”后面省略了谓语“鼓”

（二）状语后置句。

1.战于长勺即“于长勺战”

（三）倒装句。

1.何以战？即“以何战”

（四）判断句。

1.忠之属也。

2.夫战，勇气也。

3.夫大国，难测也。

七．写作特色。

（一）详略安排得当。

本文紧扣“论战”来写，详写刿的言论，完整地表现了刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事一笔带过或一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。

学习资料。

运用对比手法，突出刿的远见卓识和军事才能。作者把刿的“远谋”和庄公之“鄙”作对比。文章开头就提出“肉食者鄙，未能远谋”，用以说明鲁庄公为代表的肉食者的浅陋，对比突出刿的远见卓识；接着在庄公与刿三问三答中，又对比出庄公未及刿善谋；然后在战争中，把庄公和刿的不同指挥方式作了对比描述：写庄公，以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相应，表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他既能把握住战略防御原则，又善于观察，善于捕捉战机，临阵从容，指挥若定。因此，庄公的轻率鲁莽、缺乏军事头脑和指挥才能与刿的胸有成竹、善于掌握战机、谨慎而又果断、冷静而又大胆的形象形成鲜明对比。最后，写战后“公问其故”，更显示出庄公无谋，而刿的分析透辟中肯，有谋与无谋，鲜明对比，突出了刿的形象，突出了“论战”的主题。

（三）运用伏笔照应的写法。

作者在第二段中埋设伏笔：对刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军，为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击，都先不作交代。把这两个问题留到下面去解答，才能更好突出“论战”的主旨。

学习资料。

第三段，写刿论述这次战役取胜的原因。这段论述用两个“夫”字依次带出两层意思：第一层以“战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动进攻的观点，回答了作战时为什么在“齐人三鼓”之后他才认为“可”“鼓”的问题；第二层以“大国难测”，以谨防埋伏为根据，提出判断敌方真实动态的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为“可驰”的原因。这段论述为第二段埋设伏笔的照应文字。

（四）本文语言十分精练。

这跟所谓“史家笔法”有密切的关系。例如对鲁庄公，文中没有直接用贬语；但从他前两次对刿的回答可以看出他政治上的无能，从“将战”“将鼓”“将驰”可以看出他军事上无知妄动，这就叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”。写齐军，仅用“三鼓”一语就表现出他们依仗数量上的优势急切取胜的心理。

《邹忌讽齐王纳谏》。

一．词类活用。

1．吾妻之美我者（或客之美我者、妾之美我者）美：形容词意动用法，认为……美。

2．群臣吏民能面刺寡人之过者面：名词作状语，当面。

二．古今异义。

1．明日古义：第二天今义：今天的下一天例句：明日徐公来三．一词多义。

1．孰：我孰与城北徐公美（或“吾与徐公孰美”）（谁）。

孰视之（仔细）。

2．朝：朝服衣冠（早晨）。

学习资料。

于是入朝见威王（朝廷）。

皆朝于齐（朝见）。

3．美：我孰与城北徐公美（漂亮，好看）。

吾妻之美我者（认为……美）。

4．闻：闻寡人之耳者（使……听到）。

燕、、、闻之（听到，听说）。

5．上：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（上等）。

上书谏寡人者（呈上，进献）。

四．常见虚词。

1．而：而形貌昳丽（顺接连词，表并列）。

而复问其妾曰（顺接连词，表承接）。

窥镜而自视（顺接连词，表修饰）。

暮寝而思之（顺接连词，表修饰）。

时时而间进（顺接连词，表修饰）。

2．于：欲有求于我也（介词，对）。

臣之客欲有求于臣（介词，对）。

皆以美于徐公（介词，比）。

能谤讥于市朝（介词，在）。

皆朝于齐（介词，到）。

此所谓战胜于朝廷（介词，在）。

3．其：谓其妻曰（第三人称代词，他的）。

其妻曰（第三人称代词，他的）。

学习资料。

而复问其妾曰（第三人称代词，他的）。

4．之：齐国之美丽者也（结构助词，的）。

问之客曰（第三人称代词，代这个问题）。

孰视之（第三人称代词，代徐公）。

暮寝而思之（第三人称代词，代妻、妾、客的言辞）。

吾妻之美我者（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。不译）。

四境之莫不有求于王（结构助词，的）。

由此观之（第三人称代词。

九年级语文知识点总结梳理篇七

拟人我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

我是在白云的.襁褓中笑着长大的。

最能 体现主旨的句子1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

2.只要你们笑，大地的希望就有了。

拓展延伸

积累写“雨”的诗句：

1.渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色 新。

2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

3.好雨知时节，当春乃发生。

积累默默奉献的诗句：

1.落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

1.整体感知

2.拟人手法

3.象征手法

4.品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴，培养学生阅读和欣赏诗词的能力。

重点词理解：“禁锢”、“留滞、”洗礼“、” 襁褓“

重点句理解：我还要教你们勇敢地笑。

九年级语文知识点总结梳理篇八

3.君不见走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》。

4.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》。

5.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》。

九年级语文知识点总结梳理篇九

诗歌默写题：

1、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。

2、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达了作者壮志难酬,极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

6、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

7、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

8、《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

9、《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。

10、《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。

11、《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。

12、《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪!

13、《天净沙.秋思》中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

14、《天净沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。

九年级语文知识点总结梳理篇十

北：九上p42英国纺纱工人哈格里夫斯在1765年制造出能够同时纺出多根棉纱的纺纱车，命名为“珍妮机”，珍妮机成为真正近代意义上的机器，后来有更多的工作机被发明出来，这些工作机的应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来。

北九上p42经过多次试验，瓦特完成蒸汽机的改进，1783年，瓦特又把蒸汽机与工作机连接在一起，使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”力代替人的体力的革命性飞跃。以蒸汽机为“原动机”的发明和应用彻底改变了人类生产和生活的面貌，人类进入到“蒸汽时代”

3、知道“旅行者号”机车的发明。

北：九上p44英国史蒂芬孙发明“旅行者号”蒸汽机车，并试车成功。

4、理解铁路给人类社会生活带来的巨大影响。

北：九上p44蒸汽机在交通运输业中的应用，使人类迈入了火车时代，迅速地扩大了人类活动的范围。

殖民扩张与殖民地人民的抗争。