风筝的英文怎么说汇总(实用13篇)

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风筝的英文怎么说汇总篇一

初读《追风筝的人》，还是高中时候无意间在同桌书桌上看到了这本书，一种莫名的好奇心驱使我打开了它。诚然，我很庆幸我翻开了它，翻开了一本浸染我灵魂与人生的书籍。

这是一本令人震撼的小说，看完后也让我有很多感想，其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实,对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。小说开头和结尾重叠在一起，成为两幅相似的画面：广漠的天空，雪花飘落，空气寒冷而清澈，追风筝的孩子们欢笑着奔跑，追逐飞逝的光影。这一幕在不同的地域，不同的两代人之间反复地上演着，但每一次的重复之间，生活都发生着剧烈的变化，这幅画面也随着主人公命运的变化被不断染上新的颜色，从孩童天真的视野堕入世事变迁的悲哀之中。

《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，他仅仅是用那淡柔的文字细腻的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力与侮辱时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时，我听到了心碎的声音。

一场救赎再次开始。故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉的笑起来„„书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。

哈桑与阿米尔虽然身份不同，但他们之间的友情却很真切。

自己儿时的懦弱之行。”文章里的风筝是他们之间友谊的见证，哈桑在给阿米尔捡风筝时受到欺辱，而阿米尔却看之不理。事后，他们都在无声的躲避什么？”

漆黑的夜空下，月光倾斜，我倚窗望影凝思：“每个人的心境都是不同的，如果我们试着用心的去感受他们的心，那么我们就会发现，他们的内心世界是丰富多彩的。对于自己的朋友，如果你进一步去感受他的心境，你就会发现，你与他的心境是有相通之处的，就因为这一点，它才时不时的会触动你的情感线，让彼此的心境都明白彼此的意思。哈桑就是明白了阿米尔的心境才离开的。但我们要明白，不真挚的友谊好似你的影子，当你处在阳光下时，它会紧紧地跟着你，但你一旦走到阴暗处时，它立刻就会离开你。我和她，感情是真挚的吗？借着月光，我打开自己的日记本，翻开那一页。

时间在我记忆力划过了十八个秋季。身影匆匆地穿梭在自己的人生小路上，我用心寻找着属于我的那份友情。今夜，我发现，我与她之间的误解解开了。

培根说：”最好的朋友是那种不喜欢多说，除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。“过多的关心，不会打破友谊的。因为友谊是一种相互吸引的感情，它是可遇而不可求的。”夜幕中，我把她装进树影里。一直以来，我都以真心对待她，即使偶尔的相遇对视，让彼此陌生了，这种陌生也是最真挚的。从写一张纸条给她：“真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。你需要朋友的时候我会不请自来，你有难的时候我也会奋不顾身。”

书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑；危机关头的懦弱无助；亲人面临危险时的慌乱无措；爱情乍到时的浮躁不安；失去亲人时的悲伤孤独；应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动„„这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得近乎残酷，却又毫不哗众取宠。

也许故事的结局并不完美，也许有些许苦涩与酸楚。但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。

对我来说，读过《追风筝的人》后，我感悟到了一些东西。勇气也许不能够所向披靡，胆怯却根本无济于事。做人应该要有担当，要勇往直前，永不放弃。就算是在荆棘中，也要奋不顾身的绽放。不要相信宿命，去追寻自己想要的，不要绝望，不要轻易说放弃。一切事情都由自己掌握，其实做一件事，觉得你做到或者做不到，仅在一念之间。有些东西，不是准备好了一切再等你去做的，而是要学会自己去争取，自己去努力。做一个追风筝的人，拥有自己的理想和信仰，无论它渺小或是伟大，也无论它是简单或是困难，不试一试，又怎么会知道呢。其实呢，除了你以外，一切都是未知数。所以说，要相信，追梦者，总会有美梦之时。追风筝的人，为了自己的梦，全力以赴的去追吧！

美好的事物往往是个令人心痛的梦，却也往往是个不愿醒来的梦。加州美梦和喀布尔梦魇，抉择、证明、救赎，是轮回还是重新开始，我想，对于阿米尔来讲，他做了最正确的选择。再次成为好人的路，虽然布满荆棘，是血和泪的交织，但他会勇敢的面对，这一次，不再逃避。在路途中奔跑，我追。风拂过脸庞，挂一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑在唇上，我追。

也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追。感恩生活，感恩人生，让我们追逐着我们心灵的风筝，无论前方的路多么坎坷，只要葆有不变的信念，他将指引你驱散人生的阴霾。

-------乐仁杰。

风筝的英文怎么说汇总篇二

一个阳光灿烂的早上，我和爸爸妈妈决定今天要去公园放风筝。到了公园之后，看到有好多的小朋友和爸爸妈妈一起在这里放风筝。

这里有各种各样的风筝：一个像蝴蝶，小朋友取名叫“蝶公主”，一个像蜈蚣，取名“蜈蚣大侠”，另一个好像奥特曼，好多好多。那我这个也是花蝴蝶，我要给它取个什么名字呢？我开始发挥我的想象力了。我左想右想，有了，就叫它“凤姑娘”吧！可以跟随着风一起飞得好高好高。

现在开始放风筝了。爸爸妈妈先给我做了一个示范。爸爸拿线和转轮，妈妈在后面拿着风筝。爸爸跟着风向一边跑一边放线，不一会儿就把风筝放到天空中去了。我高兴得手舞足蹈，对着爸爸说：“爸爸，把转轮给我，我也要放。”于是，爸爸把转轮放到我的手上。我在那一直拉着线。可是，没一会儿风筝就掉落了下来。我急得哇哇大哭。爸爸赶紧跑过来安慰我说：“没事的，爸爸教你放。”我按着爸爸教的步骤一步一步做，风筝也开始慢慢地向上升了。我开心极了。

在回家的路上我一直在想：我现在考试的时候不能不认真审题了，不然就会像放风筝一样一直要往下落了。

风筝的英文怎么说汇总篇三

全书围绕风筝与阿富汗两个少年之间展开，讲述的是一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，最后升华为关于人性的背叛与救赎。

全书分为两个部分，第一部分是回忆，第二部分是救赎。哈桑是阿米尔家仆人的孩子，哈桑把阿米尔当做最亲近的人，他愿意为了保护阿米尔做任何事情，所以他说：“为你，千千万万遍。”但是，阿米尔却很懦弱、自私，在哈桑最需要他帮助的时候他总是选择退却。阿米尔的父亲对哈桑的好感远远高于阿米尔。

阿富汗有个传统：线被切断而落下的风筝归追到它的人所有。在一次风筝比赛中，“风筝斗士”阿米尔为了赢得爸爸的好感而勇夺冠军，哈桑则保证去追到第二名的风筝以证明阿米尔的战绩。但哈桑在回来的路上被阿塞夫等人截住，阿塞夫要哈桑把风筝给他，但哈桑不肯，于是他强暴了哈桑。这一切被阿米尔看到，但由于怯懦阿米尔没有挺身而出。

后来，阿富汗发生战争，阿米尔跟随父亲跑到了美国，而哈桑则早已跟随父亲搬离了阿米尔家。再后来，阿米尔通过忘年好友拉辛汗得知：哈桑和他父亲在阿米尔一家到美国之后又回去帮主人看房子了，而且为此还付出了自己的生命，哈桑的的孩子-索拉博也被塔利班组织控制，最关键的是他和哈桑尽然是兄弟，哈桑是阿米尔父亲的私生子。

此时，以为自己已经逃避了痛苦的阿米尔被良心上的谴责驱使着开始了救赎之旅。

最终，在被阿塞夫打得满地找牙后，阿米尔带回了索拉博，并为索拉博去放风筝-千千万万遍！

在面对自己犯下对他人造成严重伤害的错误时，会产生两类人。一类人是逃避、隐瞒、甚至欺骗，总之不想直面错误，不愿承担责任，害怕认错带来的痛苦，最后跟随时间的路过慢慢忘却。另一类人逃不过良心的谴责，从此种下心结，备受煎熬。

无论是第一类人还是第二类人都无法否认、埋葬这个错误，而想要解脱的办法却只有一个，即正视错误，承担后果，完成救赎。

‘你想要我追那只风筝给你吗？’他的喉结吞咽着上下蠕动。风吹起他的头发。我想我看到他点点头。‘为你千千万万遍。’我听见自己说。

当罪行导致善行，那就是真正的获救。

风筝的英文怎么说汇总篇四

之前看到书店畅销书架上有《追风筝的人》，但一直没有买来看，因为我相信看了原著后再看电影通常会失望。昨天我看了根据此书改编拍摄的同名电影后，那只在蓝天飞舞的风筝一直萦绕在我的脑海，久久都挥之不去。

故事开始发生在阿富汗的首都喀布尔，阿米尔是个喜欢写故事的小少爷，由经商的父亲一人养大，哈桑是服侍阿米尔的小仆人，两个小男孩是一对好玩伴，但由于阿米尔的父亲对哈桑给予了更多的赞赏和奖励，想要得到父亲全部爱的阿米尔便开始嫉妒哈桑，这些都被父亲的好友阿辛汗看在眼里。在一次斗风筝大赛中，阿米尔和哈桑的风筝在空中割断了众多对手的风筝，取得胜利，忠诚的哈桑在对阿米尔“为你，千千万万遍”的宣誓后去追那只断了线的风筝，却在一个死胡同被阿塞夫那伙流氓截住，哈桑为了保护那只风筝，也是为了守住对小少爷的忠诚誓言，遭到了阿塞夫的侮辱，随后跟来的阿米尔躲在墙后，却由于懦弱和在心里埋藏已久的嫉妒，始终没有去救出为他千千万万遍的小伙伴。后来，出于愧疚，阿米尔用小伎俩将哈桑赶走。到了1979年12月，苏联入侵阿富汗，阿米尔的父亲由于曾经发表过咒骂gcd的演讲，所以不得不带着阿米尔辗转从巴基斯坦逃难到了美国。9年后，阿米尔从医学院毕业，热爱写作的他在父亲的鼓励下成为一名作家，并遇到了心爱的人，但儿时的梦靥和记忆多年来挥之不去，终于，阿辛汗的一通意外电话让阿米尔回到巴基斯坦，从阿辛汗那里得知，哈桑其实是自己同父异母的兄弟，而他为了守护阿米尔家留下的别墅，被塔利班残忍杀害，其子留在孤儿院。这时，阿米尔内心呼唤寻找遗失的自己的声音越来越强烈，于是他踏上了自我救赎之路。

本片的画面很美，很多场景是在新疆拍摄，戈壁，蓝天，白云，还有彩色的风筝，无不给我留下深刻印象。片中用了较长时间来表现放风筝的场景，哈桑掌握线轴，阿米尔扯线，他们的风筝在呼啦啦的风声中飞起，上升，俯瞰被白雪覆盖的整个城镇，在他们的默契配合下，风筝滑翔，盘旋，将众多对手的风筝线割断，溃败的风筝飘然落下，而那只胜利的风筝骄傲地飞翔在蓝天，哈桑在对阿米尔foryou,athousandtimesover的宣誓后去追寻那只断了线的风筝……影片最后，背景换到了美国，蓝天，白云，绿草地，成年的阿米尔掌握线轴，哈桑的儿子索拉博扯线，风筝飞起来了，越飞越高，越飞越远，这时，阿米尔朝索拉博喊道：foryou,athousandtimesover!就像哈桑当年对他那样，然后奔向风筝，这既是阿米尔对索拉博的宣誓，也是对自己完成了赎罪的一种释放。我们没有必要知道断线的风筝会飞到哪里去，甚至连它的影子都不值得去追随。只要你能为它而付出真心，它一定就在你所追寻的方向!

我看电影时，会很关注背景音乐，看《追风筝的人》时也不例外。本片中的音乐都带有浓郁的中亚风情，低沉的鼓点，清脆的铃鼓声，悦耳的琵琶声，悠扬的笛声，未经修饰、略带大漠沙尘味道的苍凉忧伤的吟唱，把我带到了那个古老神秘的国度。轻快的kitetournament载着我的心随着阿米尔和哈桑的风筝飞向蓝天，阿米尔婚礼上乐队演唱的那首dukhtaredarya让坐在电脑前的我也情不自禁地跟着舞动，低沉哀伤的thetruth恰如其分地烘托出了阿米尔在知道惊天真相后的痛苦，当目睹曾记载了他和哈桑童年点滴的家乡变成了塔利班血腥政权下的满目疮痍之地时，悲怆的thestadium响起……成功的电影音乐，不仅要能完全契合所要表现的人物思想，还能让观众身临其境，甚至产生自己就是影片主人公的错觉，这部电影的音乐完全做到了。

要说到这部电影的缺憾，我认为是其过于片面的价值观，让人不太爽。片中有大骂fucktherussia的镜头，还有对gcd片面诋毁的场面，gcd成了**者，阿富汗是个野蛮未开化的国家，而镜头一转，到了美利坚合众国，就仿佛到了一个充满阳光绿地的美丽天堂。一部电影如果添加了太多意识形态，那其艺术效果必会被政治色彩给冲淡。

而如今满目苍夷的阿富汗已非儿时的样子。这让阿米尔发出了我回到祖国可是却感觉像是一个游客一样的感慨。也就是后半段营救哈桑儿子时候也有了动作片一些必要的戏剧张力。虽然他们两个人能从戒备森严的塔利班手中逃了出来，毫发无伤，让人不大信服。但电影剧情能让人站得住脚，就没有什么不可以。

不管怎么样，对于我而言，一部片子能够让人动容，能够叫人感动，能够使人引起共鸣，就很成功，也可能我太容易满足吧。

对于红袖在影评中说的让阿米尔觉得愧对哈桑的在哈桑被强暴而没有勇气去帮他的这个起始点，对于哈桑在经受强暴的过程中站不住脚这些的一些理由。我倒是觉得没有什么大不了的。是不影响这部片子的伟大之处。

对于影片最后，在阿米尔妻子的父亲问起阿米尔带回这个孩子的时候的原因时，阿米尔说出了这是自己同父异母的哥哥的孩子。并且说这个哥哥是因为自己的父亲睡了自己仆人的妻子后有的。从这里可以看出阿米尔已经从那个胆小怕事的孩子成长为今天这样一个敢于承担责任，勇于承认错误的真男子。从这个时候阿米尔已经完成了他自己心灵上的救赎。而哈桑的儿子也得到了另一个的新生。

虽然对于这个情节，我觉得在这个情况下，如果从中国国情出发，他可以回避关于他父亲的的事情，必竟逝者已斯，是为尊敬。不用再把父亲在世时不为光彩的事情让外人再知道。

这是一部关于心灵救赎的故事，更是或多或少的表现了塔利班控制下的战火下的阿富汗人民的悲惨生活，告诉了我们和平对于我们是一件多么美好的事情。这些都不重要，在我认为可能在每一人的心中多少会有一些关于不为光彩的过去，或者难以启齿的故事，可关健在于我们以后漫长的人生道路上如果有机会去挽回，有能力去补救，如果一个对于你微不足道的举动，对于你是个举手之劳的动作，也可能会改变另一个人的一生。不管是出于心灵上的救赎还是出于人性中的真善美，帮助别人也是自己快乐的一种源泉。

风筝的英文怎么说汇总篇五

1.我的风筝是三角形的，颜色都取天彩虹，十分漂亮。我先给风筝放了一些线，然后风筝起了才把风筝往上一抛，逆风跑起来，一边放线，并用另一只手把线往上送。起来了，起来了，风筝风起来了！它在天空舞一会儿，可是天不从人愿，风逐渐小了，停了，风筝也像落叶一样慢慢下坠。我收了一点线，本以为这样会好些，可是风筝却不降得更厉害了。风，你怎么还不刮起来呀！眼看着风筝落了，落在地上。

2.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎《村居》。

3.认识你之前我是无靠无依，认识你之后你成为我的妻，原本以为谈情说爱只是婚前的插曲，从未想过我们能把恋爱进行到底!我的妻，我的媳，我们的七夕快乐无比!

4.在风的吹拂下，满山遍野的野花睁开了眼，一朵两朵；一丛两丛……连成片，汇成海。人们应对这红的黄的蓝的……五彩缤纷的海洋，烦心没有了，萎靡没有了。感激春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

5.春季，我们感觉到微风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着您的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春季的天气，春季的天气很暖和、舒服。

6.春天不仅给我们了温暖，同时也给我们带来的填腹充饥的“野菜美味”，柳叶，杨叶，榆钱，槐花，依次登场，伴我们度过青黄不接的饥饿时光。

7._天上的风筝去哪儿了，一眨眼，不见了。

8.昨天礼拜天，带着一家老小出门踏青，带着口罩真是闷得难受。放风筝的人很多，最欣赏这只天蓬元帅。

9.时光流逝，弹指间，童年离我们越来越远，但是脑海中那些不可磨灭的生活碎片、那段美好的童年成长历史，总让我们无比怀念。

10.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

11.过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷的直直的，我又把线放了一点儿放风筝给我带来了无穷乐趣和丰富的课余生活，风筝虽然很难放，可是，放风筝是一件多么有趣的事情啊！

12.春天来了，再坚持一下下，很快我们就可以一起放风筝啦！

13.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

14.断了线的风筝，怎么会说找到就找到呢。静止的回忆。

15.天上的风筝飞啊飞，地上的人追啊追。

16.追着小蝴蝶录下鱼跃，难以录出的湖面波光粼粼和风，放风筝的青年，吹泡泡的孩子，临湖而坐的老人，惊飞的鸟，攒动的鱼。

17.断开的风筝不是自由的，而是坠落的。

18.在你放风筝的时候，还可以拍个照发个朋友圈。

19.开始放飞了。只见那鲨鱼左晃三下，右挪两下就飞上了天。它在蓝天上翱翔着，还时不时地点几下头，好像在说：“瞧我飞得多高！”那金鱼也不甘示弱，拍拍轻盈的“翅膀”赶了上去，它昂着头，一个劲地往上飘，很快就超越了得意忘形的鲨鱼，它低头望望鲨鱼，好似在说“伙计，还不快跟上来，我可要远走高飞喽！”只见金鱼拖着它那条光彩夺目的大尾巴，摇摆了几下，又升上了一尺高。这时鲨鱼已是“体力不支”了，只得回到大地母亲的怀抱里小憩一会儿了。

20.春天是一个神秘奇妙的魔术师。她的魔术之精湛无人能出其右。她把小草的荒凉变为繁密，赋予了它绿色;她把花儿的凋零变为艳丽，赋予了它七彩;她把树木的枯萎变为茂盛，赋予了它深沉;她把万物的死寂变为活力，赋予了它们生机。我爱春天，爱她的天真烂漫、婀娜多姿、心灵手巧、歌声婉转、神秘奇妙。

21.wesatforhoursunderthattree,satthereuntilthesunfadedinthewest,andstillhassaninsistedwehadenoughdaylightforonemorestory,onemorechapter.

22.春天到了天气很好，出门放放风筝。

23.墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着微风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春季的祝福。

24.人活着，其实就像是在沙滩上做沙雕，有的人捏了一座泰姬陵，你只划了一条线，你觉得羞愧吗？不会的，浪花一来，沙滩就又都平了，这就是我们活着的写照。

25.春天的景色真是太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

27.不用一会儿，我的燕子就飞得很高，但抬头一看，唉呀!爷爷放的凤凰风筝飞得更高了，把我遥遥的甩在了后面。我一看，连忙放线，可心急吃不了热豆腐，这阵没风了，我的燕子一头栽了下来，但爷爷的凤凰却依旧高高在上，开来姜还俺是老的辣啊!我的多多练习，这样才能成为放风筝的高手!

28.“蝙蝠”风筝起飞了，我一边奔跑，一边放线，风“呼呼”地从我耳边刮过，“蝙蝠”风筝越飞越高，我非常高兴！天空中的“蝙蝠大王”时而上升，时而下降，活灵活现！正在这时候，一只“蝴蝶”飞了过来，好象是和我的风筝竞翔。不好了，一个孙悟空和一是蜻蜓打了起来，他俩都不甘示弱，最后，双双掉在了地上。

30.包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。

31.春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

32.春暖花开、万物复苏，赏美景、放风筝，享受美好时光，远远望去，这些风筝时而向上腾飞，时而低徊盘旋。

33.我就是一个风筝，线在你手上，你一拉我就回来了。

34.一个人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐，一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。那么欢乐呢？高声诉苦是否也会吵醒欢乐？不会。欢乐耳朵不好，它听不见隔壁房间的痛苦。

35.花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

36.放眼环顾四周，同学们也很快都把风筝放上了天空，各种风筝在天上尽显英姿："蝴蝶"和"金鱼"跳着优美的舞蹈；"飞机"一会儿俯冲，一会儿又舒缓平稳地滑翔；而我们的"奥特曼"正和一只"大眼怪兽"在对视着，好像马上就要进行决斗......欢声笑语充满了整个操场。

37.有些人的爱，像风，看不到，却感受的到。

38.春风年年如期而至，吹过丘陵山岗，染就花红柳绿，吹得小溪拍手欢唱的时候，站在阳台上望着远方那依稀可见的原野，我尘封已久的思绪像种子一样，在春风的吹拂下开始在心田萌动，在暖暖的阳光中发芽，生长!

39.草长莺飞，满目皆景，随着疫情的平稳，许多人走出家门来到公园踏青游玩，放风筝。

40.风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕、麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

41.寄君一曲，不问曲终人聚散。

42.远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。只见一个小男孩东一拉，西一扯，鹞鹰风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高!”旁边，有两个小朋友似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。

43.冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。

44.风筝越飞越高，像一只只自由自在的小鸟。

45.近处的一位小朋友正兴高采烈地放着一只“蜻蜓”。你瞧，他右手牵着线，左手拿着线轴，笑眯眯地看着自己的风筝。“大蜻蜓”扇动着翅膀，眨着红色的大眼睛，直往上蹿。不一会儿，风筝赶上了“蝴蝶”，超过了“鹞鹰”，躲进了云层。没上学的“小豆豆”看见了，高兴得一蹦三尺高，嘴里还不停地叫着：“哦！飞起来啦，’蜻蜓‘不见了，’蜻蜓‘不见喽，哥哥真棒，哥哥真棒！”这时飞来了一架飞机，“蜻蜓”比飞机飞得还要高。

47.生活正像春天一样，哪能没有风雨，哪能不经历沧桑呢？而我们需要的正是那种无畏风雨的精神，勇敢面对，在伤感的时候，说不定还会得到意想不到的收获，何况，细雨会提你洗净伤口，清风会为你将皱纹抚平。

48.昨天在阳光下乱跑放风筝的事儿下次再也不做了。风筝没飞起来，一定是风筝的锅。

49.风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

50.春天，你好！你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；缓缓地走来了。看！小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。看！小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。

51.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

52.春天确实是来啦放风筝真的好快落。

53.想念一个人，不一定要听到他的声音，想像中的一切，往往比现实稍微美好一点。想念中的那个人，也比现实稍微温暖一点。思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲近一点。

54."whenyoukillaman,youstealalife."babasaid."youstealhiswifesrighttoahusband,robhischildrenofafather.whenyoutellalie,youstealsomeonesrighttothetruth.whenyoucheat,youstealtherighttofairness."。

55.春天，它就好象一个天真活泼的小姑娘，拿着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。画出了一幅幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想和前景。画出了你的追求和理想。

56.一切的一切都是春的魅力，春所带来的积极向上的精神，感动了每个人。人们忘记了烦恼，忘记了悲伤，忘记了所有痛苦的回忆。我们只知道春是一种象征，春是一个起点，春是一支唱不完的歌，一幅描不完的画。

57.雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，;染绿了水，染绿了石板小路。

58.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

59.我们五年五班的山鹰正在拍打着雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！

60.今天天气很好，去操场溜达了两圈，春天来了，看到有好多放风筝的。

61.春光明媚，出来踏青，放放风筝。

62.断开的风筝不是自由而是坠落。

63.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。

64.春光明媚，春意盎然，绿茵遍野，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩。

66.披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过，就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

67.每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。

68.一只小蝴蝶风筝在空中翩翩起舞，它一会摆摆尾巴，像是俯身采集花蜜，一会又抖动翅膀像是在骄傲地说：“我美吧，没人能比我飞得高！”可它刚说完，却悠地落在了地上，扑了一身尘土。哼，谁让他骄傲的。

69.告别一定要用力一点，因为任何多看一眼，都有可能成为最后一眼，多说一句，都可能是最后一句。

70.lxz：微笑是清泉，把凉意传播给夏天；微笑是风筝，在天空自由飞翔。

71.olderhassan(voice):idreamthatmysonwillgrowuptobeagoodperson,afreeperson.idreamthatsomedayyouwillreturntorevisitthelandofourchildhood.idreamthatflowerswillbloominthestreetsagain...andkiteswillflyintheskies!

72.我们家一共有两个风筝，一个是自动的，这个大一点而且还好放，另外一个是手动的，因为这个要在放的时候自己组装，比较麻烦。我的风筝第一个是凤凰的，第二个是燕子的，我都非常喜欢这两个。我们拿着两个风筝来到了公园，准备开始放飞。

73.到了吴山广场，抬头一望，天空好象就是一片风筝的海洋，有齐天大圣风筝、大红金鱼风筝、还有漂亮的蜻蜓风筝......其中，有一只金光闪闪的蝴蝶风筝，翅膀上的花纹，非常漂亮!我就把我的"蝙蝠大王"拿出来。从刚才放的过程中，我知道放风筝基本的知识：第1是风筝向天空飞的时候要放线，要掉下来的时候要抖线，这样，风筝就飞得高了!

74.爱，是一种礼物。不是你能给，才表示你有。而是你给了，你就有了。

75.春天跟孩子一块儿放风筝，不负春光不负卿。

76.最能让人感到快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子。

78.一路上，两旁高大粗壮的树木已欣然睁开了双眼，抽出了一条条青色的细枝，长出了一片片绿中带着嫩黄的叶子，愉快地迎接着春姑娘的到来。路边，一棵棵小草，一朵朵小花从土里探出脸蛋，好奇地张望着这个美好的世界，那么的精神焕发，生机勃勃。

79.六月的小尾巴，过的很开心！回家放风筝，与两个我最爱的人。虽然跟爸爸一起放的时候被数落，但很开心最后风筝还是飞起来了。

80.街上的小车越来越多，街边的小店渐渐开业，春暖花开鸟语花香，准备准备要去放风筝了。

81.骑着电瓶车风也不似冬天那般凛冽真的有春风拂面的感觉。

82.淡墨色的风筝像只蜈蚣！

83.憋了快两个月，今天领孩子出门放风筝，天真蓝，花真美，希望能早日摘掉口罩，好好呼吸感受大自然。

84.春天，它不像夏天那样那么的干枯炎热，不像秋天那样的冷清，也不像冬天那样的寒冷，而春天是一个生气勃勃、充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

85.期待战疫早点结束，春暖花开，一切好起来我想放风筝。

86.我们五年五班的山鹰正在“拍打着”雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！

87.你就像我手中脱了线的风筝，我在怎么寻找也无济于事了。

88.我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！

89.我们来到广场上，我在前，妈妈在后，拿起风筝用手托着说：放。我听到指令，飞奔向前，一时兴奋却方向不分，顺风跑了起来。风筝在地上拖了好几米，妈妈对我说：风筝栽下来了，别跑了，风筝就要被你拖烂了!我听见妈妈的话，马上停了下来，看看后面的风筝实在太惨了，都被弄成大花脸了。

90.你就像一只风筝，一放出去就飞远了！

91.阳光明媚的春天，放风筝，走走逛逛是极好的。

92.我喜爱小草,因为他甘于寂寞无私奉献.在春暖花开百花争艳的时候,蝴蝶为这一朵朵花飞来飞去,而小草却默默无闻地扎根生长.他的品格何等谦逊逊!

93.乘着一阵风，老人轻巧的将风筝拉了起来，慢慢地将手中的风线一点点地放向天空，一张一张的纸片变魔术似的从老人的箱子里飞出来，老人娴熟地往后退着，长尾巴的风筝象一只只巨大的彩色的蝌蚪从老人的手中“蹦”向天空，越飞越高……呵，原来老人放的风筝是有名字的，叫“龙头串串风筝”，这个纸箱就是专门的“工具”，看来老人对风筝还蛮内行的。

94.今儿温度太舒服了，白天很暖，晚上凉爽。有点风，但不大，是在太阳下面放风筝的好天气呀。

95.不过天空中的风筝更多，有眼赛铜铃的"猫头鹰"，有脖长腿瘦的"仙鹤"，有嗡嗡鸣叫的"小昆虫"，每一只都栩栩如生。"爸爸，看，鹰!"随着一个孩子的喊声，大家看到了一只"老鹰"风筝徐徐升上了天。啊，好一只苍劲的老鹰!只见它眼如明珠，嘴似金钩，腿如铜柱，爪似铁锚!只见它伸展开那一双宽大的翅膀，无拘无束地在蔚蓝的天空中翱翔，俨然是一位威风凛凛的"将军"。

96.新春的太阳还不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的与身上的热力。

97.二月春风飞纸鸢，偷的浮生半日闲，今天趁阳光明媚，出来走走，看到放风筝的。

98.开始放风筝了。我左手举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是风筝栽了下来，我又急又气，眼泪都快流出来了。总结刚才的j教训，我终于把雄鹰放上了天。刚开始，它有两层楼那么高，我一边小心翼翼的后退，一边放线，忽然一阵风吹来，我的雄鹰飞上了蓝天。

99.春天随着春风踏着优美的舞步与大地擦肩而过，就在这刹那间，大地的每一个角落都变得姹紫嫣红。喷泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的绿荫间一团团粉色在轻轻的摇曳。

100.风筝花花绿绿，色彩斑斓，有漂亮美丽的金鱼，有穷凶极恶的鲨鱼，有舞姿优美的凤凰，还有一些叫不出名儿来的奇形怪状的风筝。

101.无论多难捱、寂寞、无望，你绝不可令自己变得廉价。情绪上的起伏只是暂时不适，乞讨与妥协常常是自我认知与人生价值崩坍的开始。

102.风筝终于慢慢地飞上了天空。美丽非凡的花仙子轻柔地在空中飞来飞去，像是一只快活的小燕子。

103.用我三生烟火，换你一世迷离。

104.我们五年五班的山鹰正在拍打着雄健的翅膀准备翱翔天庭呢！只见它先是徐徐上升，又是在空中自由的摆动身子，最后他转了一个弯，又一次的展翅飞翔起来。多么勇敢的山鹰！就在我一次次的按下照相机的快门时，徐庆康也在拽着我们的风筝在操场上飞跑。可是，山鹰好像突然没劲了，一个劲的向下跌。不一会，山鹰就重重地摔在地上。

106.小山岗换上了翠绿的新装，田野里的麦苗也喜欢春姑娘。每当早春即将来到，他们都急急忙忙穿好嫩绿的新装来迎接。春姑娘身着彩色的长裙来到时，他们在春姑娘的身旁载歌载舞，心里多么开心、激动啊!无忧无虑的小河静静地流淌着。

107.迎春花轻迈莲花步，依依不舍与这个热闹的季节作别。金黄色长长的花瓣，似喇叭，向外张扬，等不及的嫩绿枝桠已经悬挂枝头，一点点变成浅绿，深绿，装点着整个树冠。黄的花，绿的叶，在春的交响曲中曼舞缠绵。

108.今天的天气好得让人想放风筝可是此刻我却双脚冰冷睡不着累了。

109.风筝断了线，带走了谁的思念？如果你消失了，能把我的思念带走么？？？

110.学校里的天上飘了好几只风筝春天来了心态要稳。

111.我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。

112.再放几张放风筝照片，是我们美好的一天，我最爱春天啦。

113.人们都说：一年之计在于春。这句话说得一点儿也没错，因为春天孕育着希望。

114.早春季节，冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。

115.啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的美丽啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。

116.foryou,thousandtimesover!

117.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。

风筝的英文怎么说汇总篇六

在我很小的时候，我就有了一个新风筝，那就是我和妈妈做的“大风筝”。

有一次，在星期天，妈妈和我做的“大风筝”要比赛放风筝，我一听就兴奋极了，立刻穿上了我新买的“大风筝”。

我们来到一片空地上，找到风筝的地方，开始放了起来。我的“大风筝”慢慢地升向了天空，我高兴地大喊起来：“我赢了，我赢了！”妈妈对我说：“别高兴的太早了！”我听了妈话又振作精神，继续放。

我的“大风筝”渐渐地升高了一些，我看着我的“大风筝”，心里美滋滋的。妈妈说：“别着急，慢慢来，你会比我的“大风筝”更好的。”听了妈话，我又充满了信心，又继续向上飞，果然，我又赢了。

我的风筝在天空上飞来飞去，像小鸟一样自由自在。我开心极了。后来妈妈让我放风筝，我不管怎么也放不上去。妈妈对我说：“别着急，慢慢来。”我听了妈话，又试着飞起来，我终于放上去了。

这就是我的新风筝，一个很好的玩具。

风筝的英文怎么说汇总篇七

教材的地位和作用：

《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗，本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，是培养学生探究性阅读能力的好教材。《语文新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“要突出词句理解、文意把握、内容探究、等方面的教学”。

课文特点：

《风筝》一文富有真情实感，很切合学生的思想、学习、生活实际，通过对风筝事件的叙述，似乎于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情，表达主题。细读作品，作者的立意远不止于此。从作者事隔多年后仍悔恨交加，悲忧交集看，作品还揭示了封建陈腐思想对儿童自由、活泼天性的扼杀，深刻地阐述了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。全文情词真切，思想深刻，具有强烈的艺术感染力。严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。全文情词真切，思想深刻，具有强烈的艺术感染力。

二、说学生。

七年级学生具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但是，对于本文这样意蕴深厚的文章，则容易出现：抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难的现象。所以要考虑让学生多读，要保证学生思考的`时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导、多给学生鼓励。引导帮助学生认真品味文中思想、情感，加强学生的思想品德修养，唤起他们对生活的关注和感受，拓展他们的视野，提高他们的文化品味，激发他们的写作兴趣，引导他们开展语文实践活动。从而领悟到写出真情实感是写好文章的关键。

三、说目标。

从“知识和技能”“方法和过程”“情感、态度和价值观”考虑，确定本文教学目标如下：

1、知识和能力：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。品读描写“误解和冲突”的语句，进行语言积累，积累文学常识。

(2)圈划文中表示“误解和冲突”的内容，体会赏析散文的基本方法;提出疑问，合作探究，培养学生发现问题和主动深入思考问题的能力。

(3)梳理文章层次，继续巩固记叙文的有关知识，理解文章内容，把握文章主旨，提高阅读能力。

2、情感态度和价值观：

(1)感悟“误解和冲突”中的情感，了解科学的儿童教育思想，

(2)结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。

3、过程和方法：发挥学生的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解文章的主题。

4、写作指导：学习本文在叙述中饱含深情的写法。

四、重难点。

根据七年级学生认知和思维能力的发展及叙事散文阅读的基础，结合本文的特点，预设本文的教学重点、难点如下：

教学重点：阅读整体感知全文，感受兄弟手足之情，梳理文章层次，理解文章内容和主题，了解科学的儿童教育思想。

教学难点：结合个人人生经验及阅读体验，体会作者的思想感情。

五、说教法。

本文的教学以一个中心问题导引梳理文章内容层次，感知主旨。

1、采用情景法激发学习兴趣;速读了解文章内容;。

2、以问引读，合作探究，重点理解我对小兄弟的虐杀和悔意，及得不到原谅的悲哀根源;。

3、以圈画重要词句并赏析品读来落实重点，理解主题;。

4、通过自主质疑、合作探究来启迪思考。

力求在教学中体现语文的熏陶感染作用，体现课堂民主、师生平等对话和发挥双方主动性与创造性的教学理念。

六、教具：小孩嬉戏图片、小兄弟痴迷图、游戏音乐及视频、多媒体展示。

七、说学法。

要求学生按照明确的目标进行课前预习，自学生字词，查阅资料，梳理文学常识，初读了解文章大意;引导学生通过朗读启发、讨论、探究深入理解文章内容，梳理层次;在阅读思考中，理解文章的情感、写作技巧，得到学习语文的乐趣。

八、说流程。

1、情境导入，初步感知。

设计意图：出示图片，形象直观的创设情景，导入文本研读。

(1)配儿歌展示儿童嬉戏图片或视频，感受幸福童年。

(2)导入新课：我们的童年是幸福、快乐的，但是并不是所有的人都有这样的幸运。今天，我们就来学习第4课《风筝》，了解在旧中国，封建教育观和家长制下的儿童生活吧。

(3)我们欣赏欣赏优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。欣赏的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢?我们可以尝试从这几条途径入手：与文本对话;与作者对话;与生活对话;拓展实践。

2、对话文本，落实重难点。

轻松的心情利于快速进入学习状态。而朗读全文，既积累了词语，又对文章有了初步的感知。所以我让四名学生来读课文，利用古筝曲《高山流水》做背景音乐、渲染气氛，让学生边听边思考：

风筝的英文怎么说汇总篇八

电影讲了两个阿富汗少年关于友谊、亲情、背叛、救赎的故事。故事中12岁的阿米尔和仆人的儿子哈桑情同手足，但在一场风筝比赛以后，哈桑因为帮胜利的阿米尔去取回他割下的蓝色风筝而受到欺凌，而阿米尔在面对被欺凌的哈桑时，他因为懦弱，选择了视而不见，还设计诬陷哈桑偷了自己的手表，因而逼走了哈桑。后来，阿米尔的父亲为躲避战乱，带着阿米尔来到了美国定居，成年后的阿米尔成家立业并成为了作家，父亲也因身患绝症去世，此时的他接到了少年时家中长辈的电话，发现了一个惊天大谎言，于是他踏上了久违二十多年的故乡，开始了自我救赎之路。

“人人都说他不用看天上的风筝往哪儿飞，就知道往哪儿追，其实他就是知道。”哈桑，他是追风筝的人。善良勇敢的他把孩子的天真和对友谊的执著展现得淋漓尽致。他坚强乐观，毫不在意他与阿米尔之间友谊的不平等，他用自己的一生兑现着要忠诚阿米尔的诺言。从小就为阿米尔出头、为他背黑锅、为他追风筝、为他赢名声，即使在察觉自己处在一段并不公平的友谊里时，他还是选择了义无反顾对他好，面对阿米尔诬陷他偷手表时，他甘愿背负丑名.....他不识字，他最喜欢听阿米尔为他读《罗斯坦和索拉博》的故事，为此，成年后的哈桑还给自己的儿子取名索拉博，他用自己的忠诚和牺牲不断地诠释着“追风筝的人”的形象。我想，一个能够为自己、为他人挺身而出的孩子，长大后一定敢为任何事抗争，在那个**的时代背景下，哈桑勇于抗争的后果并不美好，但每一个孩子都要有成为哈桑的勇气，敢于为自己发声，为他人发声。

爱是一把枷锁，却也是人性的考验。电影中的阿米尔是放风筝的人。他个性软弱、爱撒谎、还有点自私，但是他得到了哈桑无条件的爱。面对因自己而被欺凌的哈桑，他怀揣着歉疚与嫌弃的心理，不再愿意和哈桑玩耍，他们的友谊因此出现了裂痕，于是他借机撒谎说哈桑偷走了自己的手表，逼走了哈桑。我们每个人都不喜欢阿米尔，讨厌他的自私懦弱，但我们大多数人都有着这些人性的弱点。阿米尔很幸运，他有机会踏上那条“重新成为好人的路”，但是现实中很少有人这样幸运。我们能做的就是心怀赤诚，真心对待他人，愿我们心中的那个代表友谊、亲情、爱情的风筝，永远都自由地飘着。

每个人心中都有一个风筝，不管它意味着什么，都不要停下追风筝的脚步，勇敢的去追吧！

风筝的英文怎么说汇总篇九

各位领导，各位老师：

大家早上好!今天我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容：《mybag我的书包》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作具体阐述。

一、说教材。

教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容《my bag》是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《my bag》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的，因为孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

（一）学习与文具有关的单词：bag(书包)、book（书）、pencil（铅笔）。

(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、愉快的英语游戏设计等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

（三）激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。

三、说重点难点。

通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：

我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿掌握单词的准确发音方法。

四、说准备。

为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：

空间准备：让幼儿围成半圆形入座；

物质准备：课件、图片、书包一个、铅笔和书。

五、说教法。

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

（一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。

（二）游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。

六、说学法。

体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：

（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会，加强直观印象。

（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐，同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。

七、说教学过程。

其活动流程为：我采用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好——热身运动——新内容呈现——游戏活动——复习巩固。

（二）热身运动环节：次环节能使幼儿迅速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（fingerplay）。

（三）新课呈现：

1、听故事，学单词。

（1）教师出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。

（2）教师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。

（3）鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。

2、玩游戏，记单词。

（1）游戏一：《什么文具不见了》。

游戏玩法：老师把书包（bag）书（book）、铅笔(pencil)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。

老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。（让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿）。

（2）游戏二：《光荣榜》。

玩法：将全班分成两组（男孩、女孩分别为一组），教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。

3、单词巩固：

教师根据《我爱我的幼儿园》这首歌曲的旋律创编英语歌曲：bag bag是书包，book book是书本。pencil pencil是铅笔，小朋友们要爱惜！

（三）结束部分：

1、教师小结：今天我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中灵活运用。

2、组织幼儿和所有老师说再见：goodbye—teacher。

风筝的英文怎么说汇总篇十

各位评委、各位老师：

上午好！我今天说课的题目是鲁迅先生写于1925年1月24日的《风筝》。

一、说教材——突现亲情，把握重点难点。

在对《风筝》进行文本解读时，本套教科书副主编顾之川的一番话给了我很大的启示。（出示）。

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦；天伦之乐，其乐融融。在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。《风筝》讲述的就是这样一个故事。

《风筝》是一篇思想内涵很深邃的，由于人生经历、文学修养和时代的不同，不同的读者对它的主题有着不同的解读。教师对文本的解读有他自己的理解，学生也有自己的解读，教师应该肯定、尊重学生的理解。我觉得对本文主题的理解应注重现在的学生本身的认识能力和情感体验，父母之爱、同学之情等等易于引起学生的共鸣，所以我们首先要抓住亲情这一角度，找准文本与学生的契合点，引导学生去阅读、去理解、去领悟。本文中“我”和弟弟之间少年时代的冲突和误解，中年时代的自省和忘却，可以突现出一种亲情，“我”和弟弟有两颗美丽的心灵：一个严于自责，恳求宽恕自己的过失；一个幼稚纯真，全然忘却别人的错处。弟弟忘却“我”的不好，这种宽以待人的作法，对现在的学生有较好的教育作用；“我”对自己的毫不留情的解剖，这种严以待己的作法对学生而言也未尝不是一种教育。而兄弟间的亲情是很值得我们探究与回味的。

在对亲情理解之后，学生能较为容易地体会出作者严于解剖自己的精神；由少年时冲突的出现我们也能够认识到封建教育思想对儿童天性的扼杀；由中年时“我”不幸看了一本外国讲论儿童的书可以启发人们用科学来改变人们的思想。

这样我们对这篇的理解就不是只从一个角度去解读，而是用多角度、多层面地解读。有利于学生探究性和创造性阅读能力的培养。

由此，我对本文的知识能力目标、情感价值目标，教学重难点作出以下设计：

知识能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；（朗读为语文教学的根本，不读不为语文）。

2、发挥学生的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解的主题。

情感价值目标：

1、在冲突与误解中感悟亲情。

2、结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。

3、学习“我”的自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观、人生观。

教学重点：训练阅读能力，概括内容；初步学习用勾画点圈的方法进行阅读。

教学难点：体会蕴含于字里行间的'浓浓亲情；借鉴本文在矛盾冲突中铺设亲情的写法。

二、说教法——结合学生，优选教学方法。

我一直觉得文本是我们从事教学时的根本，一切应以文本为基础，多媒体等的运用只是教学的辅助手段，因此应该指导学生在反复阅读中体味作者的情感变化，同时，应该认识到阅读是学生的个性化行为，教师可以利用阅读期待、反思等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。

我们应该还原鲁迅作为一位真实的有血有肉的人的一面，他有金刚怒目的一面，也有充满柔情的一面；有批判他人的一面，更有解剖、批判自身的一面。所以我觉得应该以《风筝》这一文本为依据，挖掘鲁迅作为普通人的一面。

这篇的写作年代离现在的学生较为久远，但亲人之间的冲突、矛盾及宽恕、谅解等等是学生在日常生活中都会遇到的，对此学生是能够有所体悟的，因此可以让学生依据自身的认识能力对文本进行理解与感悟。

我们的语文教育应特别需要提倡师生之间的平等对话，甚至于教师应该“降位”思考，从学生的角度去思考问题，而不能将教师对文本的体验、感悟移植给学生，应该以人为本，以文本为基础，尊重和珍视学生独特的情感体验和有创意的理解。在此基础上，老师加以提升与深化。

在阅读过程中，教师是活动的参与者、组织者、引导者，是学生阅读的促进者。

在学生对文本进行充分预习的情况下（早朝读、课外），我准备用一课时完成本课的教学。（是白话文；故事较为简单清晰；反复阅读，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习）。

三、说学法——信任学生，注重学法传授。

新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，我觉得这一切的前提是教师要充分信任学生，相信学生的阅读能力、认识能力、质疑能力。教师应适时点拔，激发学生阅读、探究的兴趣。

《风筝》一文属早期白话文，某些字、词、句子的表达方式可能较为生涩难懂，本身立意丰富而深邃，这些可能是学生学习过程中的障碍。但我们应该“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此在预习阶段给学生相应的指导，有利于学生的探究阅读。我提出了以下预习要求：

1、反复读课文，借助文下注释和工具书解决生字词。

2、圈点勾画文中不理解的词、句子。

3、提倡多角度、有创意地阅读，抓住关键语句，提出有价值的问题。

4、结合自身体验，理解人物形象。

四、说程序——重视能力，优化教学程序。

在教学过程中，我们要重视学生能力的培养，我是这样设计本课的教学程序的。

（一）导入课文：家庭生活中你有没有被误解、受委曲的事，说出来听一听。（“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。”）。

（二）探究阅读：用圈点勾画的方法自由朗读，提出你认为有价值的问题，并自行解决。

预期问题：

1.“那里”、“他”、“发见”等不规范用字。

2.开头部分“惊异和悲哀”的是什么？

3.开头与结尾部分的景物描写的作用是什么？

4.“我”的心是否得到解脱？

（三）品读感悟：朗读课文的重点章节，体会作者如何在冲突中显现亲情，展示“我”和弟弟两个人物形象。（“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”）探究“精神虐杀”的根本原因。（不觉醒、封建伦理道德观念。“对作品的思想感情的倾向，能联系文化背景作出自己的评价。”）。

（四）情感体验：了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对“我”或弟弟说些什么呢？（“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”）。

（老师范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。

学生的发言从兄长的善良、严于反省，小弟的怯弱、纯真宽容，兄弟间的手足情深。）。

（五）生活链接：以后的生活中，亲人和朋友之间难免会发生误解和冲突，该如何处理呢？（鼓励学生畅所欲言，对学生的理解要有正确的引导。）。

（六）作业：

课外延伸，“弟弟”是否真的忘了儿童时的那件事？（还有回味的余地。）。

〔教学小结〕。

《风筝》是学生进入初中后第一次接触鲁迅的，理解上有一定的难度，蕴含极为丰富，在整体感知的基础上，以其中的一点（亲情）为主，探究一个局部性问题，进而理解全文；在指导学生探究时，引导学生多角度有创意的阅读，激发学生个性化阅读时的独特感受。很可能学完以后学生仍有很多不太懂的地方，还有很多不能体悟之处，但这应该是我们所需要的，只有这样，才能激发学生探究性阅读和创造性阅读的激情，全面提高学生的语文素养。

附：板书设计。

风筝。

“我”——————————弟弟。

少年。

中年。

风筝的英文怎么说汇总篇十一

看完之后，一阵心痛涌上，难以自己。这是一部让我有些想哭的电影，只是最终没有哭出来。影片的最后，hassen的儿子sohrab终于露出笑容，amir说，为了你，我一直追下去都愿意。这句话结束电影，正好象征着hassen和amir的和好如初，一段公案到此结束。

关于犯罪与忏悔，罪恶与自我赎罪(自我救赎)的电影有很多，罪总是有意犯下的，才需要救赎，也才能被谅解。amir小时的表现，让人觉得，童言无忌的时代似乎已经过去了。在这个意义上，救赎也是找回童年本真的一种方式。找回那个被变成大人的自己故意遗忘的世界，就是找到了真的自我。赶hassen走，也是因为他无法在其面前面对自己，hassen的存在，时时刻刻提醒着他，自己是一个这样卑鄙、软弱和背叛的伙伴。只有他走了，他才不需要痛苦的面对自我，逃离片刻。

在深层的意义上，amir的忏悔对象并不仅仅是hassen，也包括他自己和他的父亲与家庭，更不能忘记的是他的故土。忏悔的完成，再一次把他和故乡的关系确立起来，从流浪的异乡人，又变成祖国和故家文化角色，的一员。这个深层隐喻，不过是通过童年的旧事来作为媒介完成，最后，他终于和家乡，和自己的故国取得了谅解，重建了精神联系和文化血脉(虽然，他不得不回到美国)。

或者，没有这种身份，就不会有这部小说，这部电影和这个凄婉动人的故事了。就像《西游记》里，孙悟空取经的时候如果继续和大闹天宫一样厉害，真不知八十一难和整个西游的故事该如何完成。但是即使这样设想，问题仍在。严格的说，赎罪的问题，要真正解决，首先得搞清楚这个胡塞尼的身份前构是不是必要的，有多大的意义和重要性，。

这也是我唯一不能释怀和满意的。想一想，如果自始至终，身份问题不存在，那么，报恩与赎罪的巨大的不平等就会自然的凸显出来。一点故日的主仆之情，hassen却得付出回报生命的代价，而amir在他死后，只要赏给他孩子几个钱，就会心安理得。太史公在《史记》里也写到这类故事，富人的一顿饭，穷人却得报以一条命(况且，穷人的贫穷，在某种程度上，恰是富人话语奴役的结果)。天道不公，何至于此哉?或许，值得安慰是，虽然故园风雨如磐，处于劫难，风筝总又一次飞起来了，希望和爱还是燃烧了。

风筝的英文怎么说汇总篇十二

在学姐的推荐下，看了《追风筝的人》，至少同名小说销售量一直较好。电影讲述的是一个阿富汗人的成长经历，故事的主人公被他儿时的玩伴、仆人感化，从一个性格懦弱的人成长成为一个敢于担当，愿意为心中信仰付出的人。电影没有什么惊心动魄或者说扣人心弦的情节，因为文化的差异，我也不太理解故事中部分所作所为、所说所想，但耐着性子看到后，也能理解了主人公的改变原因，甚至后半段我又感动的流泪了。

故事中那个仆人的儿子就是那个追风筝的人，一个不需要抬头看天就能知道风筝落点的人。我感觉风筝在故事中寓意着自由和信仰，我们不能随波逐流，而是在心中要有一个目标或者说一个原则、一个理想，为了这个原则理想，我们要奋不顾身的去奔跑、去追逐，也许中间会有曲折、屈辱，但披荆斩棘也在所不惜。

想想我自己，儿时的梦想已被抛到脑后，总感觉堕落与空虚，已变得寻求安逸、不求进取，我还不到三十啊！

拾起自己曾经的梦想，追逐它，和它一起奔跑！

风筝的英文怎么说汇总篇十三

阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。在阿米尔受别人欺负的时候总是哈桑站出来保护他，尽管哈桑比他还要瘦弱。天一性一，懦弱的阿米尔无法成为父亲心目中那样铮铮铁骨的男子汉而被父亲所轻视，但父亲的朋友拉辛汗却不认为阿米尔一无是处，在他的指引下，阿米尔愈加显露出他所具有的写作天才，并且在不懈的努力下最终成了一个很好的小说家。除了写作之外，阿米尔斗风筝也是个行家里手。同样，哈桑在这方面也毫不逊色，于阿米尔，并且哈桑还能向雷达一样准确的追到被斗败的风筝然后按当地的规矩将“战利品”占为己有。

风筝大赛的冠军让父亲对阿米尔的态度有所好转，但阿米尔却从此背上了沉重的心理包一皮袱。再也无法面对哈桑的他为了永远躲开那熟悉的目光，在一天借口陷害哈桑父子俩偷东西，把他们赶出了自家的大门。

随着战争的爆发，阿米尔跟父亲去了美国。在那里他和父亲一道辛勤的工作学习，从一无所有逐渐建立了他们的家业。阿米尔在美国也找到了自己终身的伴侣。许多年就这样过去，过往的一切似乎都被尘封。然而，拉辛汗从阿富汗打来的一个电话却打破了所有的平静。