英语六级写作图表型万能模版怎么写 图表类英语作文模板四六级(3篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2023年英语六级写作图表型万能模版怎么写一

本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就会得高分。

听力部分满分为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满意。最后一项写作不是太满意，学生失误的原因主要是不注意大小写，句型掌握不牢固。

总的来说,究其原因有以下几点：

一、教师方面

1、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。

2、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。

3、基础知识打得不牢，从这次考试来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。主要是由于对学生的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。所以部分学生不认真背诵，尤其是我请假期间，效果更差。

4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。

5、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态没有紧张起来。只要思想工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我打算每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立学习英语的信心。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。

二、学生方面

1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，课后还要多练。但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，背诵过的知识点一段时间不用就忘了。

3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

5、不能熟练运用学过的句型。

针对这样的现状，我想以后采取以下措施：

1、抓基础知识，多默写单词，词组;

2、进行分层教学。后进生稍微放低要求，多默写单词和词组。对80分以上的学生多鼓励，多督促，争取他们的成绩往90分靠拢。

3、坚持讲练结合，提高学生的做题能力。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。

2023年英语六级写作图表型万能模版怎么写二

一、指导思想

为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

2、突出学生主体，尊重个体差异;

3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三.教材简要分析

《新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在

1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好;

(2)受方言影响，多数同学的发音不准确。

(3)单词量掌握较少;

(4)上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理;

(5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 加强阅读训练，培养阅读能力

2023年英语六级写作图表型万能模版怎么写三

unit 4 where is my car?

【教学内容与目标】

能听、说、认读on in under chair desk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学重点】

句型：where is my(the)...?it's on(in)the....

【教学难点】

1、听、说、认读cap ball car boat map等单词;

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【课时安排】

a 3课时

b 3课时

第一课时

一、教学内容

(a) let's talk

二、教学目标

理解和掌握本课句型：where is my(the)...?it's on(in)the....并能进行简单的对话。

三、第一次先学后教

自学指导

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词

(2)了解where is the ruler ?it’s under the chair.的用法。

(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly -oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。

(4)再次播放let’s talk / a 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

合作探究

(5)我能流利朗读“let’s talk”对话。

后教

1) 自由读。

2)小组长或推荐优秀组员领读。

3)分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。

四、第二次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容;

2、和你的同桌一起扮演对话内容。

后教

1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。

2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。

3、学生在小组内分角色读对话。

4、 请几组学生戴头饰表演对话。

五、当堂训练

1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: it's on the head./it's under the mouth. ...

3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

第二课时

一、教学内容

(a) let's learn let’s do

二、教学目标

1、学习单词 on in under chair desk

2、能在句子中灵活运用

三、第一次先学后教

自学指导

1、出示主题图(把单词去掉)，提问：“what can you see?”

让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)

2、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

后教

1、出示单词卡片，开火车认读。

2、听录音，跟读练习。

3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。

四、第二次先学后教

自学指导

(1)教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 air，也可以让学生拼读单词。如：(2)let’s do 部分的内容。

a. 教师播放 let’s do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教

1、交流学习收获

2、提出不懂的问题

3、交流解疑

五、当堂训练

一、写出下列单词的汉语意思。

on /in/under chair desk

二、请用where is …?it’s ...简单描述物体的位置。

第三课时

一、教学内容

(a) let's spell

二、教学目标

’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习

圈出听到的单词

,练习书写四个简单单词

三、第一次先学后教

自学指导

1.播放let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

后教

1、让学生读let’s spell的发音，并纠错;

2、检查let’s circle的作业情况

3、检查四个单词书写是否正确。

四、当堂训练

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

第四课时

一、教学内容

(b) let's talk

二、教学目标

1、能够听、说、读where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…

2、have a good time!

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?is it…?”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“excuse me .can i use your red pencil?”学生根据情景回答：“no problem. here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)

后教

1、同桌对话练习;

2、小组自编对话，练习

3、操练新句型，孩子分角色跟读

四、第二次先学后教

自学指导

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词

(2)了解where is the ruler ?it’s under the chair.的用法。

(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly -oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。 (4)再次播放let’s talk / a 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

后教

我能流利朗读“let’s talk”对话。

1) 自由读。

2)小组长或推荐优秀组员领读。

3)分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。

五、当堂训练

let’s practice

guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习a部分let’s learn 部分的单词。)

第五课时

一、教学内容

(b) let's learn let’ do

二、教学目标

1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

三、第一次先学后教

自学指导

(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教 ball，car, boat ,map。

(2)让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

后教

1、个人读;

2、分组读;

3、集体读;

4、教师点拨，指导。

四、第二次先学后教

自学指导

1、让小学生站起来，一边听let’s do 的录音，一边做动作。

2、教师通过动作示范，强调bounce a ball drive a car 等动作。

后教

1、个人朗读;

2、小组读;

3、集体读。

4、让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。

教师将let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

五、当堂训练

(1) 选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

(2) 猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。