2023年六年级语文思维导图与复习资料范本(优质13篇)

总结是思维的碰撞，是经验和智慧的结晶。完美的总结需要我们有足够的耐心和时间来对过去的经历进行梳理和反思。阅读下面这些范文可以让我们更好地理解这个主题，并为我们的写作提供一些参考。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇一

彤云密布怪石嶙峋碧空如洗狂风暴雨连绵起伏波涛汹涌。

写山的()。

写水的()。

写天气的()。

2、在下面每组词语中，用横线划出不是同一类的词语。

（1）录音机　电视机　录像机　电话机。

（2）西红柿　西瓜　梨　挑子。

（3）大学　中学　小学　学生。

（4）崇高　狼狈　理想　矫健。

（5）球类　乒乓球　足球　排球。

（6）萝卜　青菜　蔬菜　包心菜。

3、把下面的词语分成四类写下来。

4、在括号里填上恰当的答案。

（1）节约对光荣正如浪费对（　）。

（2）春天对耕耘正如秋天对（　）。

（3）夏天对炎热正如冬天对（　）。

（4）勤劳对富裕正如懒惰对（　）。

（5）轮船对大海正如飞机对（　）。

（6）汽车对运输正如渔网对（　）。

5、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。

（1）工具书　书　字典　小学生字典。

（2）杭州　中国　世界　浙江　浙江大学。

（3）动物　苍蝇　生物　昆虫。

（4）汽车　红旗牌轿车　车　轿车。

6、照样子写词语。

例1：红红艳艳例2：蹦跳蹦蹦跳跳。

例3：活灵活现。

————————————。

1、在括号里填上适当的量词。

一（)鱼　一（）笔　一（）鸟一(）眼镜。

一（)明月一（）花　一（）树一(）葡萄。

一（)书包一（）军舰一（）箭一(）宝箭。

一（)照片一（）雕塑一(）奖状。

2、把左右可以搭配的词语用线条连起来。

（1）充足的精力　(2)清澈的环境。

充沛的时间清脆的泉水。

充裕的理由清幽的歌声。

（3）灵活的嗅觉　(4)恶劣的语言。

灵巧的动作凶残的手段。

灵敏的双手恶毒的敌人。

（5）崇高的理想　(6)宝贵的友谊。

高尚的品德可贵的经验。

高昂的情绪珍贵的精神。

（7）推卸　经验　(8)支援　生活。

推广　工作支持　工作。

推动　责任支撑　前线。

（9）生态　平息　(10)精力兴旺。

心情　平衡事业盛开。

风波　平静鲜花旺盛。

3、在括号里填上适当的词语。

例1：（辽阔）的大地。

（)的脸庞（）的心情(）的影子。

（)的声音（）的北风(）的情节。

（)的细雨(）的大雨。

例2：（伤心）地叹气。

（)地眨眼（）地嘶叫(）地吐出。

（)地吼叫（）地解说(）地飞着。

例3：考虑得（周到）。

介绍得（）　描绘得（）　处理得（）　配合得（）。

4、在括号里填上恰当的词语。

奋不顾身地（)断断续续地(）。

依依不舍地（)同心协力地(）。

意味深长地（)不厌其烦地(）。

举世闻名地（)千钧一发地(）。

波澜壮阔地（)微波粼粼地(）。

川流不息地（)一望无际地(）。

5、在括号里恰当地填上“的、地、得。

（1)天黑了，路灯发出微弱（）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷(）像冰，脚和手也有些麻木了。

（2)这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变(）那么严肃。

（3)望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动(）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”

（4)松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来(）汉族服装。

（5)胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注(）瞄准敌人射击。

（6)大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动(）流下眼泪。

（7)焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去。他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐(）消失在茫茫雪海中。

（8)月亮照进窗子来，茅屋里（）一切好像披上了银纱，显(）格外清幽。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇二

1.这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖**亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。

2.频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念。

3.为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无处不在。

七、彩色的翅膀。

1.表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。

八、中华少年。

1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

九、穷人。

1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

2.列夫托尔斯泰的代表作品《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》。

3.桑娜：勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫：勤劳善良有爱心无私有同情心。

十、别饿坏了那匹马。

1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇三

2.从哪些地方看出长江是无穷的源泉?“远古”是指很遥远的古代，长江。

从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。)“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。)。

3.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流，灌溉花的国。

土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。)。

二,《五彩池》。

1.学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等。

词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。

2.课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(数量、形状、颜。

色、成因。

3.成因：(1)池底长着许多石笋，高低不平。

(2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。

(3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。

三*《七月的天山》。

1.七月的天山给你留下的印象是什么?神奇的、美丽的??

2.思考：课文按照什么顺序描写景物的?按照移步换景来描写景物。

3.学习方法：用到了衬托和比喻的方法来描写景物用比喻的方法显示事物。

的特点：作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白;把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇四

1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。

2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里;“忍”是忍心;天涯碧草：指大草原;话：倾诉;斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

4、“嗯，刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。

“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。

5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

6、背诵1、2两个自然段。

7、新词释义：

高歌一曲：高歌，放声歌唱。高歌一曲指放声一支歌。

墨线勾勒：是指用黑线条勾画出轮廓。

翠色欲流：形容那绿色浓厚得像要流淌下来。

羞涩：难为情，态度不自然。

话斜阳：指在夕阳照耀下话别。

8、近义词：清鲜—清新洒脱—潇洒飞驰—疾驰天涯—天边。

9、反义词：洒脱—拘束热乎乎—冷冰冰羞涩—大方静寂—喧闹。

成语天地。

描写自然风光的成语：

山水相连山明水秀万紫千红五彩缤纷一望无际风光旖旎。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇五

时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们六年级语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。

我们教研组有6位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、积极”的准则，积极开展教育教学及教研工作。

1、明确管理――加大教学管理力度。

开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、积极的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。

2、强化意识――注重提高教学质量。

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我们语文组组织教师每人上好一堂教研课活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获。

3．互相交流——校本培训彰显活力。

我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，教师们互相点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。

1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。

我们教研组每学期都要进行教育教学理论等学习，以多种形式求发展、促提高。

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略。

语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。

回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断积极；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇六

【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

【教学目标】。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3、学会6个生字。能正确读写词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

【教学重点】。

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学难点】。

理解课文最后两个自然段。

【课前准备】。

1、幻灯片3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张）。

2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。

【教学时间】两课时。

【教学设计】。

第一课时。

一、导入新课。

（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题）。

二、检查预习情况。

1、指名分段读课文，看是否能读正确、流利。

2、认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。蒙、咨询、浏览、一小碟。

3、课文讲了一件什么事？全文可以分几段学习？

指名回答，师生补充。（可分三段学习：第一段，第1自然段，交代“我”陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2－6自然段，“我”陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。）。

三、学习课文第一段。

1、自读自悟：什么原因使“我”有机会亲眼看到了周总理一夜的工作？

2、指名回答，检查自学。

四、学习课文第二段。

1、指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？学生回答，教师补充。（工作劳苦、生活简朴）。

2、生生、师生讨论（教师相机点拨重点语句）：

（1）课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（板书：工作劳苦）。

a、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。’”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）。

b、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）。

这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）。

c、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。’”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）。

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）。

（2）课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴）。

a、“我走进总理的办公室……如此而已。”

教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。

建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）。

b、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）。

教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

3、领悟文章表现人物高尚品质的方法。

（1）自悟。

（2）四人小组交流。

（3）小组代表回答。

（4）师生补充。（运用生活小事或细节、以平实的文字表现人物的高尚品质）。

五、布置作业。

朗读课文。预习“思考练习”第4题。

第二课时。

一、复习导入。

1、指名逐段读课文。（同学评议）。

2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作？

二、学习课文第三段。

1、自读。

指名回答。教师点拨。（作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。）。

3、作者情不自禁地对自己说了些什么？这些话表达了作者怎样的.感情？

指名回答。重点词语点拨。（“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”、“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。）。

4、（1）作者想高声对全世界说些什么？学生齐声回答。

（2）这些话表达了作者怎样的思想感情？生生、师生讨论。

（“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。）。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇七

1.送杜少府之任蜀州(王勃)。

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2.酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3.夜雨寄北(李商隐)。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

4.淮上与友人别(郑谷)。

扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

5.回乡偶书(贺知章)。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

6.观沧海(曹操)。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8.望岳(杜甫)。

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

9.江南春(杜牧)。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10.登飞来峰(王安石)。

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

第二册。

11.饮酒(陶渊明)。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

12.次北固山下(王湾)。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

13.早春呈水部张十八员外(韩愈)。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

14.雁门太守行(李贺)。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

15.天净沙?秋思(马致远)。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

16.迢迢牵牛星(《古诗十九首》)。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?

盈盈一水间，脉脉不得语。

17.渡荆门送别(李白)。

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

18.春望(杜甫)。

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

19.白雪歌送武判官归京(岑参)。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

20.西江月(辛弃疾)。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

第三册。

21.茅屋为秋风所破歌(杜甫)。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

22.过故人庄(孟浩然)。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

23.游山西村(陆游)。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

24.渔家傲(范仲淹)。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

25.浣溪沙(苏轼)。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

26观刈麦(白居易)。

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

27.赤壁(杜牧)。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

28.过零丁洋(文天祥)。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

29.己亥杂诗(龚自珍)。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

30.山坡羊?潼关怀古(张养浩)。

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦;亡，百姓苦!

第四册。

31.采薇(《诗经》)。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!

32.十五从军征(《乐府诗集》)。

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”

“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁!出门东向看，泪落沾我衣。

33.送别(无名氏)。

杨柳青青著地垂，扬花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

34.清平乐村居(辛弃疾)。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

35.朝天子?咏喇叭(王磐)。

喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

军听了军愁，民听了民怕。那里去辨甚么真共假?

眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!

36.长歌行(《乐府诗集》)。

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。

37.望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)。

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

38.山居秋暝(王维)。

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

39.渔家傲(李清照)。

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人语。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。

40.长相思(纳兰性德)。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇八

;有深刻的哲理：。

2、自然界中的一些景物，总能让我们赏心悦目，产生遐想，受到启示……三亚落日，一会儿像一名快乐的，一会儿像一只光焰柔和的，一会儿又像一名轻快敏捷的。“当然，追求应该是，。”它让我们感受到一股奋发向上的力量;“，黄雀在后”，这本是动物界的有趣现象，却也能暗示我们做事这样的道理。

3、上半学期中，我们又认识了很多人：被日本人民称为“”、“”的聂荣臻将军;法国的一家保护秘密情报;的诸葛亮;揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家。同时我们还知道了现代社会离不开;了解了中国四大古典名著：《》《》、《》、《》。

6、在最后一单元的学习中，我们认识了虚心好学的___________，他被誉为“______________________”，他的短篇小说《___________》是脍炙人口的名篇。我们被___________的孔子独特的方法所折服，被刘老师的___________精神深深感动。他们让我想用一句比喻来赞美老师：

六年级语文思维导图与复习资料范本篇九

推却——（）迁移——（）阻击——（）。

观赏——（）支援——（）惭愧——（）。

舒服——（）精美——（）粗野——（）。

晃动——（）惦念——（）驱赶——（）。

爱惜——（）*近——（）闪耀——（）。

关怀——（）潜伏——（）胆小——（）。

2、写出意思相反的词语。

清晰——（)深奥——（）隐藏——(）。

减弱——（)便宜——（）藐视——(）。

平坦——（)湿润——（）寻常——(）。

直接——（)正义——（）昏迷——(）。

输——（)　得——（）　进——(）。

曲——（)　伟大——（）热情——(）。

建设——（)战争——(）。

3、选词填空。

惊恐　惊奇　惊讶　惊异。

（1)管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了(）的眼睛。

（2)那时我有点(）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？

（3)同学们一个个睁着(）的眼睛，看着魔术师的表演。

严密　严格　严肃。

（1)父亲是个很(）的人，从来不苟言笑。

（2)从老首长到普通钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，凡是(）要求过他，启发教育过他的人，他都记着，怀念着。

（3)敌人的几十挺机枪射出无数火舌，交织成(）的火网，阻挡着战士们前进。

激烈　猛烈　热烈　强烈。

（1)战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开(）的搏斗。

（2)突然，飞机遇到了一股(）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。

（3)拔河比赛到了关键时刻，我的心在(）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。

（4)风(）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。

繁茂　繁荣　繁华。

（1)我喜欢这绚丽的秋色，因为它表示着成熟和(）。

（2)这儿原来是荒滩，现在成了(）的商业区。

（3)现在正是枝叶(）的季节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。

偶然　居然　果然。

（1)报上介绍一位90多岁的老太太(）长出了一颗新的牙齿。

（2)王戎说，这李子一定是苦的，小伙伴们一尝(）是苦的。

（3)一个(）的机会，使我俩成了好朋友。

4、划去括号里用得不恰当的词。

（1）熊猫的故乡卧龙山区苍绿　（宁静　幽静）。

（2）放学了，校园里一片　（宁静　幽静）。

（3）一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口（移动　挪动）。

（4）这个伟大的战士，直到最后一息，也没（移动　挪动）一寸地方，没发出一声呻吟。

（5）“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩（恳求　乞求　要求）说。

（6）你衣服穿得这么少，怎么能（抵御　抵抗）寒冷呢？

（7）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（郑重　隆重）的典礼，他才肯交出来。

（8）老一辈无产阶级革命家亲切地（鼓舞　勉励　鼓励）我们，要为四化建设努力学习。

（9）祖国统一是海峡两岸人民共同的（希望　期望　愿望）。

5、写出下列句子中带点词的近义词。

（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（）。

（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。

（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（）（）。

（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（）。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇十

1、送杜少府之任蜀州（王勃）。

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

2、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3、夜雨寄北（李商隐）。

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

4、淮上与友人别（郑谷）。

扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

5、回乡偶书（贺知章）。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

6、观沧海（曹操）。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

7、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8、望岳（杜甫）。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

9、江南春（杜牧）。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10、登飞来峰（王安石）。

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

第二册。

11、饮酒（陶渊明）。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

12、次北固山下（王湾）。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

13、早春呈水部张十八员外（韩愈）。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

14、雁门太守行（李贺）。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

15、天净沙？秋思（马致远）。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

16、迢迢牵牛星（《古诗十九首》）。

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

17、渡荆门送别（李白）。

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

18、春望（杜甫）。

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

19、白雪歌送武判官归京（岑参）。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

20、西江月（辛弃疾）。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

第三册。

21、茅屋为秋风所破歌（杜甫）。

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

22、过故人庄（孟浩然）。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

23、游山西村（陆游）。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

24、渔家傲（范仲淹）。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

25、浣溪沙（苏轼）。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

26观刈麦（白居易）。

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

27、赤壁（杜牧）。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

28、过零丁洋（文天祥）。

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

29、己亥杂诗（龚自珍）。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

30、山坡羊？潼关怀古（张养浩）。

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦！

第四册。

31、采薇（《诗经》）。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

32、十五从军征（《乐府诗集》）。

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

33、送别（无名氏）。

杨柳青青著地垂，扬花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

34、清平乐村居（辛弃疾）。

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

35、朝天子？咏喇叭（王磐）。

喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

军听了军愁，民听了民怕。那里去辨甚么真共假？

眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

36、长歌行（《乐府诗集》）。

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

37、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）。

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

38、山居秋暝（王维）。

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

39、渔家傲（李清照）。

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人语。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。

40、长相思（纳兰性德）。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇十一

1、了解周总理为国不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，感受总理人格的伟大。培养学生的吃苦、耐劳精神。

2、学会生字新词，理清文章层次，有感情地朗读课文。

3、学习作者是如何表达真情实感的，培养学生的理解、表达能力。

4、师生查阅有关周总理的材料合作探究。

二、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍课文，大体了解课文的'内容，然后让学生再读课文，一边读，一边思考下面的问题：

课文是从哪些地方叙述周总理一夜工作的？找出有关语句，画下来。还可以让学生读读生字词，并结合课文理解。

三、抓住重点词句，探究课文重点的内容和语言表达。

1、讨论：课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”？哪些句子写出了生活的“简朴”哪些词用的特别好，突出了周总理的“劳苦”“简朴”？要求学生先找出句子，在找出词语。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。

2、在学生讨论的过程中，教师可相机诱导，以便让学生体会到课文用词的准确，贴切。

四、朗读、背诵及说、写练习。

1、全文朗读。要注意对重点句子和关键词语朗读的指导。要安排充分的时间，采用自读、同桌互读、小组轮读、齐读、师生合作等多种形式，引导学生恰当地处理朗读的重音、停顿、语调和速度。

2、片段背诵。先引导学生分清这两个自然段内容的侧重点，然后帮助学生理清这两段话的表达顺序，最后引导学生提取主导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴。

对全世界：中华人民共和国、一夜、每个夜晚、你们看见过吗？

3、说写练习。结合“思考练习”第三题，先让学生说一说，如果有时间可以写下来，有余力的学生还可以做选做题。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇十二

解释字词：

脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。

寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。

负隅顽抗：负，依仗、依靠;隅，角落。负荆请罪：负，背着。

销声匿迹：销，通“消”，消失;匿：隐藏;迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。

赞叹不已：停止刁难：故意使人为难。

挑剔：过分严格地在细节上指摘。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。

悄无声息：没有一点声音、动静。

漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。

颠沛游离：生活困苦，流落他乡。渠：相当于“它”，诗中指方塘。为：因为。

绝：极，最;绝知：深入、透彻地理解。躬：亲自。清如许：许：如此;指如此清澈。

但：只。载歌载舞：载：又、且。与世长辞：辞，告别。

节衣缩食：节，节省;缩，减少。指省吃省穿，形容节约。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声;待，等待;哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。

要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。

惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。

妻子：妻子和孩子。漫：随意胡乱。漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。

青春：明丽的春天示：告诉元：同“原”，本来。万事空：什么事情都没有了。

王师：这里指南宋军队。九州：指中原。同：全国统一。定：平定，收复。

家祭：祭祀祖先。无：同“勿”，不要。乃：你的。翁：父亲。

唱念做打：做，表演嗷嗷待哺：哺，喂养。

银装素裹：银，银色;装，本意衣服,这里作动词，表示穿;素，朴素的意思;裹，意思是包起来。深明大义：明，知道，明白。指识大体，顾大局。喜出望外：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

六年级语文思维导图与复习资料范本篇十三

教学内容分析：

这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。2500年前，希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典，一个名叫菲利比斯的战士不顾一切，精疲力竭地从马拉松村一直跑到雅典，通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。人们为了纪念马拉松之战，为了纪念这位战士，将马拉松比赛定为长跑比赛项目，歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、了解马拉松运动项目的来历。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学准备：课件，马拉松的相关资料。

教学课时：第一课时。

教学过程：

一：播放课件，激趣导入。

1、同学们，你们喜欢体育运动吗?平时都喜欢做哪些运动?

2、你们真是一群爱运动的好孩子，下面我们一起来观看一组体育比赛，大家边看边想，这是什么运动?(播放课件并板书：马拉松比赛)。

3、你们想了解这项运动吗?下面就让我们一起来学习课文《马拉松》(板书：马拉松，生齐读课题。)。

二：交流资料，完成习题，自学第三、四、五自然段。

1、同学们，课前你们收集了哪些有关马拉松运动的资料，拿出来一起来分享吧!生交流资料，简单询问资料来源，并适当评价。

2、真不错，看来你们都用功预习了，老师也用心准备了，给你们带来几道题，答案就在文中，看：

(1)、第一届现代奥林匹克运动会在()举行。

a、英国。

b、雅典。

c、意大利。

(2)、第一届奥运会举行是哪一年?

a、1876年。

b、1896年。

c、1920年。

(3)、马拉松比赛的长度为____??。

(4)、马拉松比赛是用来纪念____，纪念____。

3、刚刚大家的回答既迅速又准确，你们的自学能力真是越来越强了!那这的马拉松之战究竟是一场怎样的战争呢?(板书：马拉松之战)。

现在，就让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村，去经历那场惊心动魄的战争吧。

三：品读课文第一、二自然段。

1、指导学习第一自然段。

(1)、(播放配音课件：马拉松之战)。

回想刚刚的影片，我们来读第一自然段,并用文种的两个词语来完成下面的填空：

()的波斯帝国——十万大军。

()的希腊人民——一万人。

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)。

(3)、谁来说说波斯帝国有什么样的野心?

生1：波斯帝国想霸占希腊的土地。

生2：波斯帝国想让希腊人民做他们的奴隶。

生3：他们想抢夺希腊人民的财物。

……。

(4)、对于波斯帝国的野心，你们的心情是怎样的?

生1：我很愤怒。

生2：我很生气。

……。

(5)、让我们带着愤怒的语气来读读这句话好吗?

(出示句子：两千五百年前，野心勃勃的波斯帝国对希腊发动了侵略战争。)。

生1：他们将会过着生不如死的生活。

生2：他们会变成波斯帝国的奴隶。

生3：他们会无家可归。

……。

师：希腊人民不愿让这些灾难发生。于是﹍﹍。

(出示句子，引读：“希腊人民奋起反抗……)。

(7)、孩子们，希腊人民的这场胜利来得容易吗?

生齐答：不容易。

师：是啊，希腊以一万人战胜了波斯帝国的十万大军，这是一场怎样残酷的战斗啊!多少烈士用自己的身体抵挡着不断刺来的长矛，多少勇士任凭鲜血不停的流淌，依旧奋勇杀敌，而这些英雄的亲人们，正在首都雅典——(翘首以待)。

2、指导学习第二段。

(出示：翘首以待)。

(1)、谁能用动作来演示“翘首以待”吗?

生1：我在等着这场战争的结果。

生2：我希望能够得到胜利的消息。

(2)、是啊，他们急切地等待着战争的结果，那是谁为雅典的同胞带来了胜利的喜讯呢?

生：是战士菲利比斯(板书：菲利比斯)。

生1：他受伤了。

生2：他很累。

……。

(3)、是啊，又累又饿的菲利比斯——。

(出示句子，引读：为了把胜利的喜讯报告给首都雅典翘首以待的同胞，战士菲利比斯不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳，从马拉松出发，向雅典跑去。)。

(4)、过渡：菲利比斯不顾一切，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊，跑啊，终于看到了雅典的城门。)。

从红色的词语中，你体会到了什么?

生1：我从“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我从“终于”体会到这是一段很漫长的过程。

(5)、是啊，这是怎样的一段艰难而漫长的历程啊，在奔跑的途中，菲利比斯经历了哪些磨难呢?(出示课文插图)。

接下来，我们小组合作，先交流自己的想象，然后用笔记下精彩的片段。

你们的交流真热烈，下面，谁来向大家展示一下你丰富的想象力?

生1：菲利比斯的伤口流血了，他从衣服上撕下布条，简单包扎了一下，又继续往前跑。

生2：菲利比斯口渴极了，他随手扯下路边的树叶，塞进嘴里嚼，他的双脚仍在不停的跑着。

生3：天黑了，看不见路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一会儿，可是，一想到雅典的同胞们正在焦急地等待着胜利的消息，他就不顾一切的往前冲啊，冲啊!

……。

师：是啊，菲利比斯经历了太多常人难以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，终于看到了祖国雅典的城门。

(6)、孩子们，你们知道菲利比斯从马拉松到雅典究竟跑了多少路程吗?

生：42千米195米。

正因为如此，跑到雅典时，菲利比斯已经——。

生齐答：筋疲力尽。

师：他用最后一口气，向迎接他的人们高呼——。

生高声回答：“我们胜利了!”

师：随即倒在地上，再也没有起来。如此筋疲力尽，他为何还要高呼?

生：因为他想把胜利的喜讯告诉给他的同胞们。

(7)、读到这里，你能用一句话来说说此时你心中的英雄菲利比斯吗?

生1：菲利比斯，你真顽强!

生2：菲利比斯。

(点名汇报：坚强、勇敢、顽强、坚持不懈、永不放弃……)。

师：是的，这是一个(板书：顽强拼搏、坚持不懈)的菲利比斯，就请孩子们带上你的体会和感受，在这段音乐中一起来读一读第二自然段吧!

生配乐朗读。

(8)、师激情小结：正因为菲利比斯的勇敢、顽强和坚持不懈，使他成为了希腊人民心中的英雄，更成为了世界人民心目中的英雄，也正是为了纪念这场的战役和这位伟大的英雄，才有了今天的马拉松比赛。

四、总结、升华：

在生活中，还有许多像菲利比斯这样坚持不懈，顽强拼搏的英雄，

老师通过上网查到了一位英雄的故事，让我们一起走进她吧!(播放比赛视频)课件简介：她叫佟文，是本届奥运会女子柔道78公斤以上级金牌得主。比赛一开场佟文便落后对手9分，而这个分数一直持续到比赛结束前15秒钟，在这期间，佟文一直在紧咬住对手不放，不到比赛结束的最后一秒，她绝不放弃拼搏，而她的坚持让她最终获得了胜利!

五、作业布置。

现在我们的通讯方式有很多，请你们利用各种方式去收集像菲利比斯这样的英雄故事，下节课我们举办一个英雄交流会。