每个人都应该经常进行总结,以便更好地认识自己的强项和弱点,并及时调整自己的学习和工作方法。高效的团队合作可以创造出卓越的成果。以下是笔者为大家收集的总结范文,供大家参考和借鉴。
初中学生篇一
署假马上就要结束了,我已经七年级了我将以崭新的精神面貌跨进这一学期,在这一学期里,我要做到做到百尺竿头,更进一步。为了提高我的学习成绩,在新学期初,我要制定好这个学期的学习计划。要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。遇到自己不能解决的问题,应及时虚心地向同学,老师请教。
我有许多的不足:老师讲的东西不是不懂,但却总出错,一到考试就马虎大意。而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦。英语的听力也总出错。
根据我的不足我制定了几条学习计划:
1、认真仔细写作业,认真对待每一门课。
2。完作业后,复习当天的内容并预习第二天上课的内容。
3。遇到不懂得要及时问老师或问同学,弄明白。
4、每天晚上听30分钟英语,训练自己的听力。
5、还要认真完成老师布置的作业,绝不马马虎虎。
6、我要做到上课认真听讲,不做小动作,争取将老师课上所讲内容完全消化,让思维与老师同步。不懂的地方,一定向老师跟同学请教,至到弄懂为止。每天按时整理上课笔记,当天的知识当天复习,当天掌握。一般先以课本为先,书上的内容是基础。在掌握的.基础上,做专项训练,按层次补缺跟提高。我还需要建立一本错题集,将在练习中做错的题目跟尚未弄懂的题目及时记录下来,逐一解决。
7、天坚持朗读外语作品,养成良好的语感。认真记单词,严格避免中考因单词而失分。
在学习中,确定学习目标也是很重要的,学习目标是学生学习努力的方向,正确的学习目标更是能催人奋进。反之,没有目标的学习,就是对时光一种极大的浪费。我暂时的目标就是先进入全班前10名。
定了计划,就一定要实行。但想完全做到也并非易事。我只有努力+努力,勤奋+勤奋,一点一点,提高自己的学习水平跟年级排名,争取向最高的境界奋进。
初中学生篇二
她一直都是默默地守着她自己的君子之道,如同北宋诗人周敦颐所作的《爱莲说》写到的“独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植……”
母亲因为公事的原因,需要外出一个星期。而母亲种的莲,却依旧在院中的缸内,随着闷热的风轻轻摆动着花瓣,在水面上泛起小小的涟漪,不过很快就停了。母亲很爱花,除了那些小巧玲珑的肉质植物,最喜爱的便是这缸莲,所以便在这缸莲下了很多功夫,不管是换水换泥还是摘除坏叶,都是她的那双带有老茧的手,轻轻地做每一样事情,但丝毫不感觉累。每次修理完后都是那么的平静的看着这一切,但母亲的双眼中还是带着一丝喜悦和自豪的。
她就如同莲一样,有着自己的处世之道,自己的君子之道,虽然并不张扬,但由内而外的散发着能够让我安静下来的气息。莲又动了,就这样在浮在水面上,安静的看着一切,就像我一样等着她回来一样。
初中学生篇三
我们从小都是与小伙伴们一起度过的,但是又没有哪一个小伙伴令你所怀念、所牵挂呢。有没有哪一个小伙伴令你所感动呢,所佩服呢?让我们一起来回忆,回忆我们的最怀念的人吧!
记得有一次,我们俩“比武”,谁的武功高,水酒当老大,我俩在一个无人的小巷里,举行了这场比武大赛、还贴了两张用铅笔写的纸条“胜者为王、败者为寇”虽然我们要好,但我们为了老大的名号,都豁出去了,比武开始了!
因为我怕别人打我脸,我于是便反腿一勾、哎呀。不好,把他裤子给勾了。他马上把裤子拉上、他便使出他的绝招。“醉拳”。也就倒来倒去,我便给他来个“反脚之九星连珠太阳当头照”一下打得他无力招架,他不堪示弱,使出他的绝绝绝绝绝绝招,飞——毛——腿,一下子不知跑到哪里去了,我便名顺言正的当上了“老大”心里那个美呀!
可是,就因为他学习好,所以他的父亲便带他去城里读书,从此,我便失去了我的知心朋友,我也随即出来读书了,我经常在想他现在胖了还是瘦了,还经常想起那句诗“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”这是我在三年级学到的。怀念可真不是个滋味呀,如果哪天,我见到了他,一定将老大职位给他,因为他是我最怀念的朋友,既然是朋友,有何必要分谁是老大,谁是老二呢!(万利文学www。wlxlqq。com)。
邓世春呀邓世春,你太狠心了,让我独自一人承受着怀念的滋味呢,这太痛苦了。
同学们。我们一定要珍惜眼前的任何东西呀,别回头有时一把鼻涕一把泪的,多痛苦呀!
啊、朋友、你在哪里,别让我一人徘徊。
初中学生篇四
一片平静的水面上,孤零零的漂浮着一片断了茎的残荷。一只蚱蜢蹦到了它的上面,似乎把其当成了一个“候机场地”。随着蚱蜢的落地,荷叶上溅起了一丝几乎察觉不到的灰尘。蚱蜢似乎很高兴,它开始蹦跳着绕着荷叶打转,似乎在向在它眼中小小的世界宣示:这是我的地盘。猛然间,蚱蜢一脚踩空,掉入了对他而言深不可测的池塘,水面开始荡漾出了一个个同心圆,这些园的圆心,决定着一个生命在这个世界上的去与留。蚱蜢拼命在水中扑腾,溅起许许多多细微的水珠。蚱蜢的动作使池塘中的残荷开始向它飘去,愈来愈近。可不等荷叶触碰到蚱蜢像灰尘一般的躯体,水面的波动猛然停止。
仿佛世界上没有一丝声响。蚱蜢,永远的离开了这个世界。漂浮中的残荷,奇迹般的停在了半途中,仿佛是在为那逝去的生命哀悼。岸边草丛中传来oo@@的声音,又一只蚱蜢跳了出来,再次,以同样的姿势,跳到了那片残荷上。
初中学生篇五
“零——”考试的铃声响了。小a全身仿佛触电般颤抖了一下,心跳加速。这是期终考试的最后一门课——政治,也是小a最头痛的一门课。只要一想到政治,小a的脑中要么一片空白,要么一团乱麻。
小a把手伸起衣兜里,摸了摸昨天晚上精心准备的几张小纸条,心里稍稍地平稳了一些。
试卷发下来了,小a用最快的速度浏览了一遍。嘿!老天待我不薄,我的运气真好,居然有五道简答题和两个大题的答案要点都在纸条上了,这回我可不用大红灯笼高高挂了。小a不由心中窃喜。
选择题答得比较顺手,填空题也还凑合,接下来就是简答题和论述题了。
小a抬起头,谨慎地观察了一下监考老师,然后把手慢慢地伸进了衣兜,握住了最后的“法宝”。
监考老师今天似乎特别严格,目不转睛地盯着考生们。该死!小a有些焦急。时间正在一分一秒地过去。再不偷看就要来不及了。小a心里默默地想。于是乘监考老师一不留神时,小a颤微微地从衣兜里取出了最后的‘’法宝”。小a把它们紧紧地握在手里,然后慢慢地移到桌面上。这时小a只觉得四周的空气都凝固了,呼吸也仿佛停止了,耳中只听见自己狂乱不齐的心跳声。“镇定!镇定!”小a对自己说。
“老师!”有同学提问了。大概是试卷有什么问题吧!真是天助我也!小a以最快的速度展开了手中紧握的纸条。
“天啊!这不可能!”小a险些惊呼起来。由于长时问地捏着那纸条,时值六月的炎热天气,刚才因为过度紧张而从手里溢出的汗液将纸条上的字迹浸’糊了,难以分辨。
“天哪!”小a哭丧着脸,用眼睛拼命地搜寻着仅剩的几个模糊不清的字。
“小a!”一个高大的身躯出现在小a的面前。完了!……。
初中学生篇六
我最亲爱的母亲,我想要赠予你一份最精致的礼物,将我对你所有的爱都溶进去。然后用漂亮的丝布包裹起来,放在你的床头,希望你醒来后会露出浅浅的笑意。
犹记得小时候我呀呀学语,第一个会说的词就是妈妈。我在记忆的长河里看到所有亮晶晶的碎片,上面都映出你温暖的容颜,满脸的缱绻。
多少年前我们坐在院子里,沐浴着日光的洗礼,花香漠漠,你笑盈盈地教我滴水之恩当涌泉相报的道理。可是,妈妈,养育之恩呢?你没告诉我,所以我不知道该如何报答你。
岁月如梭,我开始比你高了。我不再跟你读床前明月光,而开始捧着《纳兰词》唏嘘着人生若只如初见。我的枕边没有了你买的寓言故事,而是摆上了《飞鸟集》。我日益成熟但依旧年少,你依旧操劳但日渐苍老。我开始一次次地写关于母亲的文章,而却从没有对你真切地说过一次我爱你。看着你每天对着镜子小心翼翼地藏起白发,我的心真的好疼。
妈妈,其实我都知道的。
但请你相信我是那么爱你。
我想让你在我身上看到,那曾经属于你的,所有的美好,所有的荣耀,所有的幸福,所有的骄傲!
所以,我想把我所有的快乐,所有的梦想,所有的付出,所有的成功打包起来放在你的床头。
用那可以铺成条你所期望着的,无论成功失败都依旧辉煌灿烂的,通向前方的光明之路。
那是你梦中属于我的前程。
我把未来送给你,我最爱的母亲。
初中学生篇七
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”
我暗暗的再那里匿笑,却一声儿不响。我要一点一点的积蓄能量,守护在你身边。当你走在雨后上班的路上,你会感受到这太阳的温暖,却不知道这温暖是从我身上来的。
当你黄昏时,下班回家,我便要突然落到地上来,又成了你的孩子,求你和我玩游戏。“你到哪里去了,你这坏孩子?”
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
初中学生篇八
一般情况下,作文课都是连排课,如果每周的作文课都让学生在课上进行整篇作文的写作,往往容易让作文课变得呆板枯燥,缺乏生机。但是,写作要经常。那么,怎样即能保证写作的`经常性,又能避免如此繁重的写作任务呢?我的方法是“长短结合,因地制宜”,“长”指的是五六百字整篇的长作文,“短”则指字数在一二百字的片段练习。长作文要定时按量写,而片段练习则应该根据合适的情况随时开展。所以,后面“因地制宜”的“地”则指在教学中合适的情况,比如有便于模仿的段落、有利于激发想象力的故事续写或者几个生动的词汇等。我在这里首先要说的就是连词成段的练习。
这个练习比较小、用时短,因为具有挑战性、创新性、发散性等特点,所以很容易吸引学生参与写作。在遇到几个比较生动的词汇时,或者正课已经讲完,需要换换大脑调理一下的时候都可以进行。比如,我给学生提供几个词语:“氤氲、惊龙乍现、驴、远山、一座桥、金黄”,然后让学生任选其中的五个字写成一段话,对词语出现的顺序不做要求,只要求他们写出适当的情景,能自圆其说就行。学生们往往表现出极高的兴趣,表现出积极的创作欲望。这给了他们一个可以“胡思乱想”的机会,充分满足了他们可以任意驰骋的心理欲望。这样的写作往往能取得很好的效果,发现一些很有个性、思维具有特色的学生。经过表扬和夸奖,很容易就能激发他们的写作兴趣。
这仍然是短作文,可以在平时的语文课上进行,也可以在作文课上当做竞赛的题目来写。片段练习最好以日常生活的琐事为写作内容,重点锻炼学生描写的能力。很多学生在作文中只会泛泛而谈,叙述没有重点、详略,也没有层次,这其中关键的原因就在于他们不会描写,不能够在行文的过程中停下来重点详细生动地描写一个场景。他们即没有精彩的文笔,也没有丰富想象力,更关键的是他们还没有良好的写作习惯。所以,片段的练习是作文教学必不可少的重要组成部分。
我往往选用学生都熟知的内容作为练习的题目,比如“挨训、值日、在夏天的傍晚、上课前教室二三事、校长驾到”等,这样的练习取材方便,多是学生亲身经历,所以有话可写。在写作的时候,我习惯给学生最宽松的政策,比如有的学生说,“老师,我写别的行吗?”我往往就会同意。学生想写别的说明他有写的想法,也有写的内容,远比那些坐在那里一动不动的学生强多了。记住,没有什么比学生的写作欲望更重要的事了,所以,只要学生讲出来,无论是换题目还是换体裁我都会同意,只要他们写,我就同意。写不好可以慢慢通过练习提高,偏了题,也可以慢慢通过练习纠正,而不想写是无论如何没有前途的。所以,教师要尽一切可能珍惜学生写作的欲望和想法。
任何学习的第一阶段都是从模仿开始的,写作同样如此。遇到好的段落,让学生进行模仿练习,不仅能够让学生通过仿写体会到原文中行文的技巧,加深对原文的理解,还能够让学生懂得写作的层次和逻辑顺序。优秀的文章无论在结构还是在情节设计上都像是一座精美的工艺品,真正体现了“增一分则肥,减一分则瘦”的和谐之美。而大多数初中生的写作往往是只见树木不见森林,胸中对整篇文章,对某一个段落没有整体上的把握。
仿写的前提是对优秀文段的反复朗读和揣摩,要弄清楚作者为什么这么写,在写作的时候都照顾到了哪些细节等。比如鲁迅的《社戏》中归航的一段情景交融的描写,既有视觉的描写,又有嗅觉的描写,还用了老渔父的喝彩作为陪衬,是非常经典的段落刻画。让学生研读了原文再进行类似片断的练习就有了明确的学习对象,对于他们迅速提高写作水平是非常有帮助的。
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