最新经典老师的教学故事范本(优质12篇)

总结可以帮助我们发现事物的本质，从而更好地应对类似的问题。在撰写总结时，我们应该注重事实的客观描述。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

经典老师的教学故事范本篇一

公元前2，直极一时的秦帝国灭亡后，中国历史进入了新的阶段。当时西楚霸王项羽和汉王刘邦，分别形成了两个新的集团，双方为争夺天下。展开了历史上有名的楚汉战争。在这场历时近五年的战争中，汉大将韩信表现出了“运筹帷幄，连百万之军，战必胜，攻必取”的卓越智谋和用兵韬略。

汉高祖三年(公元前2)十月，韩信率一万余新召募的汉军越过太行山，向东挺进，攻打项羽的附属国赵国。赵王歇和赵军统帅成安君陈余集中20万兵力于太行山区的井陉口(今河北井陉东)，占据有利地形，准备与韩信决战。井陉口是太行山八大隘口之一，在它以西，有一条长约百里的狭窄驿道。易守难攻，不利于大部队行动。当时，赵军先期扼守住井陉口，居高临下，以逸待劳，且兵力雄厚，处于优势和主动地位。反现韩信，麾下只有万余之众，且系新募之卒，千里行军，人马疲惫，处于劣势和被动地位。

赵军谋士李左车向陈余建议：正面坚壁不战，用一部分兵力绕到敌后切断汉军粮道，使韩信“前不得斗，退不得还……野无所掠”，最后前后夹击，一战而擒韩信。但陈余却是一名崇尚正面攻击的古典派军人，拘泥于“义兵不用诈谋奇计”的教条，且认为韩信兵少而疲，不应避而不战。他拒绝了李左车的建议，刻板地遵从兵书上“十则围之，倍则战”的公式行事。

韩信深谋远虑，自知双方兵力相差悬殊，如采用强攻，必会受挫，于是决定在离井陉口很远地方驻扎下来，反复研究地形地势和赵军部署。当韩信探知李左车的计策没有被采纳，赵军主帅陈余有轻敌情绪和希图速决的情况后，立即指挥部队进到离井陉口30里远地方扎下营来。半夜时分，韩信选拔了两千轻骑，每人带一面汉军的红旗，乘天黑悄悄从山间小道迂回到赵军大营的侧后方埋伏，等翌日见赵军出动。营垒空虚之时，攻入赵军大营，把赵军旗帜拔下，插上汉军旗帜。随后，韩信传令部队就餐，他对将校们说：“少餐即可，待天明破赵之后再饱餐。”将校们将信将疑，只能从命。韩信遂即传令击鼓，出大将旗仗，向井陉口进发。他说：“赵军已先我占据了有利地形，筑垒以待，看不到大将旗仗，怕他们疑我尚在后军，不肯发起攻击。”

当汉军接近井陉口时，韩信连骑哨都不派，立即传令中军主力全部前出到河边背水列阵，营垒上的赵军远远见汉军背水列阵，无路可退，纷纷讥笑韩信不懂兵法。少顷，天色已然大亮，汉军阵营扬起一阵轻尘，随着激越的鼓声，一队旗仗转出，韩信在众将校的簇拥下纵马来到阵前。陈余眼见韩信兵少，自己又占据有利地势，于是率轻骑锐卒蜂拥而出，欲生擒韩信。韩信令弃旗鼓仪仗，迅速转入阵中。陈余见此情景，当即下令全营出击，直逼汉阵。汉军因临河而战已无路可退，所以人人奋勇，个个争先。双方厮杀半日有余，赵军仍未能获胜。这时赵军营垒已空，韩信预先伏下的两千轻骑直驰而入，在赵军营垒遍插汉军红旗。鏖战中的赵军突然发现背后营垒插满汉旗，队形立时大乱。韩信挥军趁势反击，将20万赵军杀得大败，斩杀赵军统帅陈余，生擒赵王歇。

战后，汉军将士们饮宴相贺，他们纷纷问韩信：“将军叫我们背水列阵，这是有悖兵法的啊，为什么竟然能取胜呢?”韩信哈哈大笑：“兵法上不是都说了吗?置之死地而后生，置只亡地而后存。如果我给你们一条生路，士卒们能拼死作战吗?”诸将这才领悟了背水列阵致胜之奥妙，对韩信大为钦服。

井陉之战，韩信以万余的劣势兵力，奇正并用，背水列阵，灵活用兵，一举击破20万赵国大军，灭亡了项羽分封的赵国，谱写了中国军事史上的精彩篇章。唐代诗人王维在《从军行》里，生动描述了井陉大战，盛赞韩信的高超谋略和指挥艺术：戈甲从军久，风云识阵难，今朝拜韩信，计日斩成安。

经典老师的教学故事范本篇二

三、学习目标。

1、知识性目标。

（1）学习“铅笔”、“多边形”、“用颜色填充”、“喷枪”等工具的使用方法；

（2）了解shift键在图形绘制中的作用。

2、技能性目标。

（1）熟练使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色；

（2）尝试对整个画面进行布局，合理安排作品中的多个对象；

（3）合理使用各种颜色美化自己的作品。

3、情感性目标。

（1）保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲；

（2）培养学生的艺术鉴赏力及审美观；

（3）养成良好的电脑操作习惯。

四、教学重、难点。

1、教学重点。

（1）学会使用颜色表现自己的作品；

（2）尝试对整个画面进行布局，合理安排作品中的多个对象；

2、教学重点。

（1）“多边形”工具的使用；

（2）学会使用颜色表现自己的作品。

五、教学环境。

计算机网络教室，机器安装了“画图”软件、雪娃娃图片（两幅：一幅着色、一幅没有着色的'）。

六、教学过程。

1、看图导入新课。

同学们，今天老师带来了两幅图，同学们注意观察它们有什么不同？”

学生回答。

对“今天我们就来学习怎样画雪娃娃并给它着色。”（板书课题）。

2、看图、思考。

观察书中p46页图7.1范图，考虑该图各部分绘制的先后顺序以及各部分使用的绘图工具。

问：“同学们，画这个雪人你们知道用到了哪些绘图工具呀？”，“用这些工具绘画时要注意些什么？”。

学生小组交流回答，并演示。

教师根据学生回答，演示，小结使“铅笔”、“多边形”、等工具的方法。

“同学们想不想和老师一起来画这个雪人呢？”

师范画草图，学生跟画。

3、学习“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜。

“请同学们看书p49——51页内容，自己给我们刚才所画的小雪人着色。”

学生完成范例，教师巡视，个别指导。

展示优秀作品，指导优点，表扬激励学生，肯定他们同学之间互相帮助的精神。

7、小结内容，让学生完成书中p53的页评一评。

经典老师的教学故事范本篇三

职业生涯中，许多班主任都有疑问：为什么费尽心思也不能与学生心对心地沟通?为什么家长老师很努力，可孩子的成绩还是丝毫没有起色?为什么明明自己有实力和经验，却难以在教师交流中侃侃而谈?归根结底，您可能缺乏的是一种“软实力”——共情力。以下五位老师的教学故事，一定能给您以启发。

01。

一次在外讲座，戴姣老师被一群年轻的班主任围着追问如何处理棘手的学生教育问题。她想了想说：“我没有什么特殊的本领或高招”，“有人天生就是会当班主任的，我不是。我以前脾气暴躁，遇到学生捣蛋时，往往不了解情况就先大吼以示自己的‘严师’身份。现在，我会冷静地先听学生的解释，多站在他们的立场想问题，然后设法和学生达成协议。”

共情就是将心比心，意识到要从学生的角度和情感来思考问题，是班主任工作境界的一种跃升，是每一个优秀班主任开始成长的起点。

02。

即使是最亲密的父母，在特定的环境，也需要彼此独立的空间，当父母在陪伴孩子的时候，创设一个敞开式的独立空间给孩子，你可以关注到孩子，但是不需要面对面地陪伴，面对面陪伴不仅给孩子压力，也容易带动影响孩子的情绪。

那是一年春节，正值正月初八，小龙在班级qq群里急切地询问：“老师布置了几篇作文?”杨虹萍老师像妈妈嗔怪自己的孩子一样写道：“都到初八了，连作业都忘记了，该打!”谁知，那端的小龙竟然回复了一句：“神经病!”我简直不敢相信自己的眼睛，急忙打开小窗：“新年好，小龙，我跟你开玩笑，你怎么骂人呀?”消息刚一发出，对话框里又弹出两个字“嚣张!”

开学后，她找到小龙，主动跟他沟通：“抱歉，小龙，大过年的，我不该在群里开玩笑说要打你。”小龙一言不发。她又问：“是不是老师平时课堂上有什么事做得不够好，让你很不舒服?”他抬头瞟了我一眼，她看着他的眼睛接着说：“如果老师真的哪里做得不好，你可以告诉我，你的实话可以帮助我更了解你，也会在以后减少对你的伤害。”

面对她坦诚的目光和关切的询问，他渐渐低下了头，禁不住抽泣起来：“对不起，杨老师，我错了。我有几次没带作业，您清点人数只有我一个没交。下课后，几个女生又笑话我，我觉得您是有意和我过不去……”她打量着眼前这个一米七几的班级最高个儿，恍然大悟：小男孩已经长大!

一个无意的举动令青春萌动的男孩觉得在女孩子跟前丢了面子，伤了自尊，难怪他对老师心生恨意。“对不起!小龙，谢谢你愿意对老师敞开心扉……”

毕业那天，她收到小龙的信，信中他说：“杨老师，您比我妈妈还细心，还在乎我的感受，您是我这辈子遇到的最好的老师!”读信，暖到落泪。每一次来自学生“信息”的精准把握，成为杨老师每一步教育的依据和支点。

这就是共情的第一步：听到说者想说，说到听者想听。

03。

亮亮是一个极其顽劣的孩子，他会在上课时踢打同桌贝贝，无奈之下，女生的家长向余君老师提出了换座位的要求。

已记不清这是亮亮“赶走”的第几任同桌了，毫无疑问，让他单独坐，“隔离”起来是最省事的办法。但在讲台边上和老师“同桌”整整一年后，余君老师终于从亮亮的眼神里读出了“我想有个同桌”的渴望。

在与亮亮的家长进行了积极沟通后，亮亮写了一封道歉信给贝贝。第二天，她让亮亮向贝贝郑重地递交了自己的道歉信，并有了下面的谈话：

亮亮：对不起，贝贝，请你再给我一次和你做同桌的机会吧!

老师：亮亮，你还是很想和贝贝同桌的对吗?亮亮默默地点点头。

老师：贝贝，你愿意再给他一次机会吗?贝贝也点点头。

亮亮和贝贝都接受了这个折中的处理方法。

她拿出了两个打分本对他俩说：“做同桌就要你追我赶地赛跑着前进，从今天开始你们两个模拟同桌互相来给对方打分吧，通过打分来比比谁的进步更大!”

贝贝监督同桌给予扣分的过程其实就是她帮助同桌明晰自己错误的过程，亮亮每天问题频发，有些老师也不一定能注意到，有些甚至他自己也没感觉到，模拟同桌的细致监督和反馈能将他的问题全部暴露出来，老师亦能在第一时间帮助其纠正错误，而反复的纠正是有效避免后续严重问题发生、帮助其转入正常成长轨道的关键。

这就是共情的第二步：以学生在意的方式，做学生认为重要的事情。

专家认为共情力由认知能力和情感能力结合而成，它与人的生活经历和体验的丰富性息息相关。比如出生在富裕环境的孩子对贫穷者较少产生共情。中国古代往往将富庶地区的科举中选者先调往偏远贫困地区任官，就是为激发为官者的天良。

教师与学生的共情正来源于与学生不断的交流中，学会从学生的角度和情感来思考问题、推进教育。心理研究并发现，婴儿身上就存在某种共情心理，但其共情水平会随着年龄增长发生退化。这就要求一个优秀的教育者要不断提醒自己，永葆一颗童心。

04。

要提高共情力，班主任首先要做的，还是与自己共情。何捷老师在一次班主任情绪管理讲座上，做了一个叫《不生气的智慧》的演讲。担任班主任是容易衰老的，根本原因就在于班主任生气的频率太高，生气时火力太足，生气后难以消除。

生气将为你的形象留下非常核心的作用——小孩怕你。如果还有附加作用的话，那就是——小孩讨厌你。非得说留下什么深远的影响的话，那就是——你不断贬低自己。

可惜，我们成年后发现这些是很困难的，成长中带来的固执己见，带来的偏执自恋往往导致无法认识自己。与自己共情，叫做自我同理。

专家说，这就是“敢于自我体恤，自我悲悯。体会自己的感受，弄清自己的情绪，理解自己的不容易，明白自己为什么会有某种心理反应，从而接纳自己。”

有了以上的自我同理，何捷老师接着说：“生气时，女生可以出去走走，购购物又有何妨?男生可以出去跑跑，练练肌肉也是不错的选择。出一身汗，喝一杯酒，约上好友，相聚吹牛，如果你实在感觉不行，我还有三招：一哭、二闹、三上吊。当你莞尔一笑的时候，所有的’气‘也就’放‘了，自己得到了宽慰。”

这也是教师共情力最重要的一环：自我同理，解决好自己内心的矛盾和冲突。

05。

自我同理，其实是一种高度的自信，它首先要求你承认、接受自己的不完美、不足。黄晓霞老师在曾分享过一位a老师的故事：

a老师参加工作了。他每次在组本教研活动中表现都十分积极，常常能一针见血地指出他人教学中的问题所在，大家都希望他能把自己的思考写下来。可是，a老师要么写不出来，要么写出来的文字枯燥、空洞，远不如说的好。大家很是不解。

在一次区级教研活动中，a老师的表现让教科所专家很惊讶。会后的交流中，专家了解到了a老师的情况，觉得他目前最缺少的是专业阅读。建议他读一些专业期刊和教育专著，并将自己的思考和实践融入其中。

有了专家的建议，a老师到学校图书室借来了语文学科方面的刊物和专著，还有语文新课程标准和课标解读等书籍。他强迫自己每天都沉下心阅读至少一万字。

不过一个月，a老师在研课时便能旁征博引、有理有据了。他也常拿起笔写下自己的思考，把理论与实践融入到文字中，很有可读性。据此，他爱上了专业阅读和教育写作。这引起了学校领导的重视，决定培养他，让他代表学校去参加课堂教学大赛。

其后，这位a老师不断地发现自己的缺点，阅读面比较狭窄、普通话差……平台越大，他发现自己的缺点越多。但成长是实实在在的，伴随他的也是令旁人称道的成就。

经典老师的教学故事范本篇四

今天,魔法老师家来了一位新成员，它是一只猫，长得却像一只老虎。你看，它白色的皮毛上有几条黑色的条纹，两只眼睛炯炯有神，金黄色的瞳孔似乎还闪出绿色的光泽。那一对眼睛咕噜噜地转着，像是在思索着逃出笼子的点子似的。它长得实在太像老虎了，我就给它取了个绰号——“老虎”。

魔法老师家的“老虎”非常懒，在笼子里躺着，动一动都嫌累似的。等魔法老师把一盘猫粮放进笼子里后，小猫先用鼻子闻一闻，“衔”起一块，在嘴巴里含了一会儿，再嚼碎吃掉。看它喝水就更有趣了!只见它“抿”了一口水，仰起头，让浑身的毛都舒展开来，这时它才把水咽下去。喝完水后，它就不停地在笼子上蹭啊蹭，掉下来很多毛。

魔法老师想让我们可以近距离地观察它，就拿出一个小铁笼子，想让小猫钻进去，可它偏偏不进去。我猜它是担心有人又要把它带走吧!它左看右看，就像要找一条缝隙逃出来。过了片刻，魔法老师让猫进了笼子，这样我们就可以清清楚楚地观察小猫了。它在笼子里转悠着，想要出来跟我们玩。等到它在笼子里转悠得没有力气后，它就缩到了笼子最里面，找了个舒服的地方躺下，懒懒地看着我们，像是已经被驯服了。

这就是魔法老师家的“老虎”了，它就是这样一只“懒老虎”，它已经被驯服了。

经典老师的教学故事范本篇五

盛夏的中午，地上像着了火一般，滚滚热浪在街巷间汹涌。人走到哪里，热浪就扑向哪里。我如一片树叶，被热浪裹挟着，在热浪里沉浮。

刚结束期末考，多少有些如释重负的感觉。教书这工作，有些像种地。春种秋收，既简单又复杂。个中甘苦，只有自己知道。

碰上一位学生的母亲，自然要说到学生的情况。借着一棵小行道树投下的一隅凉荫，我一边从额上一把一把地抓着汗水，一边字斟句酌地向家长汇报着。讲着讲着，只见这位家长脸色陡变，呼吸急促。她说她病发了，伸手让我搀着她。我刚抓住她的手，她便像忽然抽去骨头似的，软了下去。

吃力地搂着这位昏迷的年轻的女家长，我很尴尬，不知如何是好。有几个过路人，看稀奇似的围了过来，七嘴八舌，询问议论。我既不敢把她贸然放在地上，又抱她不起，方寸大乱，十分为难。老实说，我从来没有处理这种突发事件的经验。正在这时，一位同事骑车路过，赶忙停下车，伸手援助。我才喘了口气，这才腾出手来，招手要车。

来来往往的车如穿梭一般。有的停下车，一见这场景，又突然加速开走了。有的一看，连车速都不减，便“呜”的一声，飞速掠过。围观的人越来越多，指指点点，议论纷纷。

我费劲地扬起一只手臂，使劲地摇着，祈祷着有那么一位司机大发慈悲，将患者送往医院抢救，人命关天啊！

“吱！”一辆红色的“的士”稳稳地停在身边，一位年轻的女司机拉开车门，不容分说地要我们把患者抬上车去。然后，一踩油门，车有如脱弦的箭，直往医院驶去。

远远地便看到了医院，是县城一所有名的中医院，红十字在阳光下熠熠生辉。车停在门诊旁，找到一位值班的男医生。我喜出望外，犹如溺水者抓住了一根救命的稻草，不由得长长地松了口气。这位医生问了一下情况，没等我结结巴巴地说完，便不耐烦地让我去找内科，然后一闪就不见了踪影。因为是中午，医院里没有什么人，大厅里空空荡荡的，再也见不着披白大褂的人的身影。我特别的失望。

女司机说前面还有一家医院，征询我是不是去那家。我想，也只有到前面那家医院去碰运气了。那是一家“人民医院”，远远地同样便能看到刺目的红十字。车一停，女司机便拉开车门喊起来。这一喊，几个医生就奔了过来，护士也围了过来。马上就有人找来担架，患者被迅速安置在担架上，飞快地抬进了医院。我喘着气紧跟着担架，竟忘了付车费，忘了向女司机道谢。

这位女家长得到了及时的抢救，身上很快挂满了瓶瓶罐罐。过了一会儿，医生安慰我说，患者已经脱离了危险，要我放心。我紧绷的神经，才松弛下来，整个人也像从水里捞起一样，没了半点力气。

过了一会儿，家属赶来了，我也真正放下心来。

忽然，我想起了那位女司机，但不知什么时候，她已悄然离开了，我连车费都还没有给她呢。

我既感动，又很后怕。世上毕竟还是好人多，同事，司机，医生，他们都是好人。如果不是他们援手，还不知会出现什么样的结局，闹出什么样的新闻来。我是不应该突兀的将学生的成绩和表现通报给家长的。孩子，是每一个做父母的软肋。

走在街上，我都特别注意出租车，每次都希望出现奇迹，让我再见到那位女司机，当面向她表达我由衷的'谢意和敬意。可是，她就如天边的流星，留下一瞬的美丽和璀璨，然后就神秘地消失在我的视野里。在世风日下的当下，她虽不是唯一的例外，但毫无疑问，却是我酷暑里的一季阴凉。正是有无数的她的存在，我们才感到人世有如天堂。

我常常想起那位女司机。模糊的印象里，她很年轻、很美丽。她的善良、热情，我总觉得，像个天使。想起她，我就会重拾做人的信心。

于是，我拿起笔，写下那次美丽的邂逅，想永远留存她的美丽，永远地储藏我的感动与怀恋。

经典老师的教学故事范本篇六

理解课文《小木偶的故事》内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理，下面是由百分网小编为大家准备的，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

2、了解一点木偶的知识。

3、准备与课文相协调的音乐及道具。

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊--笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?

3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

2、在总结方法基础上，学生合作试演。

3、学生展示--观众评议、教师指导--学生再演--配乐、带上头饰表演。

5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的`理解。

6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。

1、自由准备。

2、学生续编故事。

1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?

2、总结：童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

经典老师的教学故事范本篇七

从三年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

我的教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生更好地学习英语创造机会，从而也提高了学生的语言实践能力。从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词，并琅琅上口。

通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。对我们的聋生来说，他们喜欢这种教学方式，课堂气氛也比较活泼，学生的思维也活跃起来了。

经典老师的教学故事范本篇八

一、本学期的指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析。

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

燃气安全工作计划(三)为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。一、指导思想以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。二、目标任务深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。三、整治重点(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。四、职责分工各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。五、工作要求(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

经典老师的教学故事范本篇九

在近期的教学中,课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳的一点想法。我认为小学英语教学应较多地采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，*大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的'同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

经典老师的教学故事范本篇十

班级里的小胖子们一直是我搞不定的，跳绳，立定跳远，耐久跑统统不行。我不知所措的眼神，他们当然会用不自信的神态来回应我。

初春总是多雨。室内课对于学生来说还是毫无吸引力，我灵机一动：“同学们，今天，我们举办一场掰手腕大赛!”。气氛自然被点燃!看那几个小胖子，笃定会赢的神情!我在黑板上画好了表格，写好了对阵名单，教室里自然也炸开了锅。“谁再不安静下来，比赛不可以参加。”我说，教室里立马安静到前所未有的地步!“真管用”我心想。比赛的诱惑力比我上课的诱惑力大多了!

前后组成一组对阵，保证了基本的公平。一张桌子摆在教室的储物柜前，两张凳子就是比赛时的选手们的“专用凳”了，学生们的小手都摩擦摩擦，仿佛能够带来一点好运一样。今天的比赛只男生参加，女生们自愿组成了拉拉队，气氛好不热闹!

经过一番激烈竞争，十位同学成功突围，进入半决赛。半决赛的气氛自然是比初赛更为紧张激烈，拉拉队们也士气高涨，在班长的带领下，“×××加油”呼声越来越高。(×××自然是她们喜爱的小男生)男生选手们在如此气氛下比赛也是卯足了劲儿，有的组在对阵的过程中僵持不下，两只小手上攒上了浑身的劲儿，一会儿左边倾斜，一会儿右边倾斜，拉拉队们的加油声也随着选手们的左右摇晃而左右摇晃，自左向右，自下而上。为了保护他们的小手，我结束这样的僵持，两人同时晋级总决赛!

总决赛开始了。小胖子陆同学成了最大的赢家。我把他和一个最有望得冠的选手组成了一组。在决出第三第四名后，冠亚军之争成了最大的看头。张同学和陆同学之间的战争一触即发，连我都跟着紧张起来。因为用力太大而涨红的小脸，抖动的双腿，拉拉队的呼声也降了下来，大家都屏气凝神，观看这一场“男生之战”!在几次“左右摇摆”后，陆同学凭着爆发力和耐力赢得了本次男生掰手腕大赛的冠军!

陆同学一直是我搞不定的小胖子中的一个。我担心他跑步，立定跳远，担心他跳绳。可我从没想过，他会在我的体育课上绽放。

有的学生是桃花，会在春天吐蕊;有的学生是荷花，会在夏天开放;有的学生是枫叶，会在秋天灿烂;而有的学生是腊梅花，在你最意想不到时节绽放，给你一个最大的惊喜。我应该学会欣赏班级里的每一朵小花。

作者|冯华琪。

公众号|玉峰文苑。

经典老师的教学故事范本篇十一

1.

onenightinbeijing我留下许多情不敢在午夜问路怕走到了百花深处。

一路狂奔。向西，向西。

郑晓浪将汽车音响开得很响。即使自己扯着嗓子嚎，他也听不见自己的声音：onenightinbeijing，我留下许多情......

他丝毫不掩饰自己的兴奋。是的，在西边，脚下这条高速公路的最尽头，瑞丽，中缅边境上美丽的边城，有一场美丽的邂逅等着他。

他要去瑞丽，会一个美丽的女主播。他觉得之前一个月所有的打赏都是小case，今天他要给她一个大大的赏。

他没告诉女主播，最大的赏，就是自己。

2.

郑晓浪觉得有一辆警车时不时地出现在自己的前方。次数多了，看清了，是一辆高速交警的引导车。他扫一眼仪表盘，指示为120迈，没有超速。郑晓浪不再理会那辆警车。

警车却没完没了地出现在前方。它的车顶一块窄窄的电子显示屏上打出的车牌号是赣hxxx62。它是在警示郑晓浪!

郑晓浪关掉车内音响。他听到了警车的高音喇叭对自己喊话：赣hxxx62车主，请在前方服务区停车，您的车况不佳!您的车况危急!

靠，什么鬼!晦气!

郑晓浪嘟哝着。搁在平时，他会猛揿喇叭，以示泄愤。今天他忍住了。他也慌警察的。

3.

坐在驾驶室的另一警察说：你的车胎有问题，可能磨损厉害了，我估计不适宜继续跑高速了。

翻看视频的交警指着车窗外说：看到没有，服务区最西边是加油站;加油站回头，再往里有个院子，那是个修理厂，把车开过去，叫他们查一下，看看你这车胎的问题严不严重。

另一交警对翻看视频的交警说：还是你陪小伙子去吧，把咱们路上看到的情形跟修车师傅讲明白。

4.

5.

郑晓浪：谁知道啊?大概是梦游时候去的吧。

经典老师的教学故事范本篇十二

空中,晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶一样在翩翩起舞，我抱着刚刚买的近60元的两袋巧克力，踏着雪往学校方向走，心情好极了!我边走边哼着:“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园……”

迎面走来三五成群刚放学的学生，他们看到我很吃惊地问：“老师，干嘛去了?”我故作神秘地说：“猜?”他们说猜不着，然后笑嘻嘻地向我挥手告别。

午后，窗外，成千上万的玉蝴蝶在调皮地扑向窗玻璃;窗内，几十个孩子在开心地笑着。当得知我带的巧克力是给他们吃的时候，他们似乎有点吃惊。我让班干部发给他们每人两块巧克力。

班内一位最调皮的孩子问：“老师，为什么发巧克力?”

“猜呀!”我故弄玄虚。

“老师，是你涨工资了!”一位扎马尾的女孩站起来。

“no,no。”我摇摇头。

“老师，今天是你生日!”班长站起来说道。

“我不告诉你。”我笑着说。其实那天真是我生日，我只不过想和大家分享我生日的快乐，让自己的快乐加倍罢了。我没告诉学生，是怕同学们送我生日礼物。

“老师，我知道你为什么发的是巧克力而不是糖果了。”一位胖乎乎的男孩得意地站起来说道，“‘巧’是希望同学们心灵手巧，越来越聪明;‘克’是让我们克服困难，变得越来越坚强;‘力’是希望我们努力学习，天天向上。”他还没说完，班内学生已经笑倒一大片。

我不住地点头称赞，我没想到学生会想到这样的答案，我用崇拜的眼光看着他，并向他竖起了大拇指。

“老师发巧克力还有其它的用意吗?”我被同学们的说法深深折服，我想继续听听。

“我知道。”一位扎蝴蝶结的女孩站起来，“老师是想让我们明白分享是快乐的，给予是幸福的。其实老师发给我们的不仅仅是巧克力，老师传递给我们的是一份温暖，一份关爱，老师有一颗金子般的心。”她晃了晃手中的巧克力，巧克力的包装纸在灯光的映照下发出金色的光芒。她的话刚落音，班内响起雷鸣般的掌声。我心潮澎湃，同学们的赞誉让我有点羞愧，我只不过给每人发了两块巧克力，他们却给我如此的褒奖。

“同学们，现在你们可以边吃巧克力，边写你们本节课的所见所闻所感。”接下来，我发现同学们有的在一点一点地吃;有的放在鼻子上闻;有的放在手中细细地观察;有的居然把巧克力送人了……下课了，有一大半同学的巧克力还在，他们是想留给弟弟妹妹吃，还是留给爷爷奶奶?那我可不管了。

伴随铃声，我走出教室。十几个孩子叫住我，雪花飞进我的怀里，他们各式各样的小礼物也涌进我的怀里：有送棒棒糖的;有送一块小糖的;还有送泡泡糖的……其中班内一位最调皮的男孩跑过来说：“老师，明天我再送你礼物。”说完不等我回话就跑了。我的眼睛潮潮的，谁说孩子心灵枯萎，谁说孩子不懂事。

玉蝴蝶仍在空中飞舞，笼罩着一份静谧，一份祥和。我和同学们的这份感情，雪花最懂。

作者|郑标工作室马心芳。

公众号|太和教研。