经典老师的教学故事汇总(精选17篇)

总结是我们提升自己能力的必然要求，只有不断反思，才能不断进步。写一份完美的总结需要我们具备概括能力和归纳总结的能力。虽然范文是给别人提供的，但我们可以从中发现与自己情况相似的经历和启示。

经典老师的教学故事汇总篇一

前阵子，妈妈带回一包漂亮的毛线。几天后，一件漂亮的衣服就穿在了我的身上。

晚上，我想睡觉，却发现这件衣服像生了根一样，怎么也脱不下来。

“喂，等一会儿嘛。”这时，房间里响起一个声音。

我吓了一跳：“谁……谁？”

“别怕，我就是你身上的那件毛衣呀。”

我惊恐得头都撞到天花板上了，大叫：“救命呀，救命呀！毛衣成精了！”

“喂，礼貌点，我有那么可怕吗？既然你穿上了我，我可以用魔法为你效劳。不过你要唱歌给我听，我的魔法能量才能被激活。”毛衣神秘兮兮地说。

我立刻呆住了，我这嗓子去念经人家都不要呢。但没办法，我取出音乐书，专心致志地唱了起来。毛衣的魔法能量渐渐被激活了。

突然，一道柔和的粉红色光芒从毛衣上闪出，毛衣竟然变成了一位美若天仙的`小姑娘。她恭恭敬敬地问我：“尊敬的主人，有何吩咐？”

我兴奋极了，下了命令：“我要去你家。”

话音刚落，我就来到了一个只有在电视里才能看到的奇妙地方。小姑娘把我带到一个可爱的大蘑菇前，嘴里念念有词：“哈鲁拉卡，开。”蘑菇裂开了一条缝，我们被吸了进去。

过了一会儿，我小心翼翼地张开眼睛，发现自己正处在一个灯火通明的大厅里，两旁站着许多仆人。小女孩走到一个女仆面前，对她耳语了几句。女仆便走到我面前，轻轻地拉起了我的手，带我来到一个华丽的房间。

我坐在餐桌前静静地等候，心里却十分不安。

“尊敬的客人，请用餐。”女仆温柔的声音打断了我的思绪。我抬头一看，桌上不知何时已经摆满了丰盛的食物。等我吃完，小女孩走过来面带微笑地告诉我：“主人，您也许不知道。不止是我，我们这儿的居民都中了巫婆的咒语，变成了毛线。有人预言，如果一个人类小孩救了我，那我的族人就得救了。现在您就是我们的救命恩人，也是我们的新主人，您可以向我们提出任何要求。”

（江苏省海门市汤家中心小学四（3）班指导老师：秦陈）。

经典老师的教学故事汇总篇二

今天,魔法老师家来了一位新成员，它是一只猫，长得却像一只老虎。你看，它白色的皮毛上有几条黑色的条纹，两只眼睛炯炯有神，金黄色的瞳孔似乎还闪出绿色的光泽。那一对眼睛咕噜噜地转着，像是在思索着逃出笼子的点子似的。它长得实在太像老虎了，我就给它取了个绰号——“老虎”。

魔法老师家的“老虎”非常懒，在笼子里躺着，动一动都嫌累似的。等魔法老师把一盘猫粮放进笼子里后，小猫先用鼻子闻一闻，“衔”起一块，在嘴巴里含了一会儿，再嚼碎吃掉。看它喝水就更有趣了!只见它“抿”了一口水，仰起头，让浑身的毛都舒展开来，这时它才把水咽下去。喝完水后，它就不停地在笼子上蹭啊蹭，掉下来很多毛。

魔法老师想让我们可以近距离地观察它，就拿出一个小铁笼子，想让小猫钻进去，可它偏偏不进去。我猜它是担心有人又要把它带走吧!它左看右看，就像要找一条缝隙逃出来。过了片刻，魔法老师让猫进了笼子，这样我们就可以清清楚楚地观察小猫了。它在笼子里转悠着，想要出来跟我们玩。等到它在笼子里转悠得没有力气后，它就缩到了笼子最里面，找了个舒服的地方躺下，懒懒地看着我们，像是已经被驯服了。

这就是魔法老师家的“老虎”了，它就是这样一只“懒老虎”，它已经被驯服了。

经典老师的教学故事汇总篇三

一、抓住了课文的特色，设计“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用及理解课文内容、体会道理的三重目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”打在屏幕上，让学生先读词，读准字音，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计，使学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。既加深了学生对此语的理解，又紧紧抓住了学生的注意力，同时也紧扣了本课所蕴含的道理，有助于展开课文的教学。这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。

二、课堂测验辅助突破本课重点：在指导朗读过程中，让学生根据自己的体会给括号中填上表现小木偶真实表情的词语这一练习的设计，让学生在充分理解了小木偶的亲身体会的基础上完成练习，使学生对课文主题有了更深刻的理解和体会，完成了对本课教学重难点的突破。

三、注意将教学与适当的评价结合，以评促改：及时引导学生的情感、态度，并采用多种评价方式相结合的方法，既有教师评价，又有生生互评、学生自评，让学生在不同方式的评价中体会人物情感、性格，体会文章所蕴含的道理。

本节课的失误之处在于：

1、在指导人物语言的朗读时应该让学生直接进行自由选择，而不是教师各个指定，浪费了时间，导致后面的时间有些紧。

2、由于课文较长，所以读课文的检查预习一带而过。这种方式不利于学生自己发现错误，不利于强调易错的地方。没有把以读为本落到实处。

经典老师的教学故事汇总篇四

我教的每一届孩子们，我认为他们都是快乐的小鸟，每只鸟都可以婉转的鸣唱;我认为他们都是美丽的鲜花，每朵花都可以绽放她的芬芳。不管他们是灿烂，还是暂时的暗淡，他们都是我心中最美的星辰。我对他们暗含期许，渴望六年后都能邂逅美丽。

我刚接手的七年级，没有班干部，当然也没有语文学习委员，到选学习委员时，我让同学们毛遂自荐，有一位女生大胆站起来，铿锵有力地说：“我叫可云，我要做学习委员。”我让同学们为她的勇敢而鼓掌，我马上告诉学生，现在不是“酒香不怕巷子深”的年代，我们要个性张扬，要自我标榜。随着日甚一日的了解，我发现可云的优点不仅仅是勇敢……。

她也是我的得力助手，由于我学校的条件有限，教室里没有多媒体。为了让孩子们积累许多语文知识，他们每个人都有摘抄本，凡摘抄本上的内容，必须会背。我一黑板一黑板的抄，不厌其烦，有时抄累了，不经意间用左手拍打右肩头，以缓解胳膊的酸痛，可云马上上黑板说：“老师，我来炒”。以后每逢抄东西，都是她主动去抄。我为自己能有这样一个知道感恩、助人为乐的好学生庆幸不已。

我为他们积累的有南北朝的民歌，唐诗宋词元曲，现代诗歌……我坚信，我让他们所积累的东西，在未来的某一天，会不经意的用到。

我还让孩子们每天坚持写随笔。记录生活中的点点滴滴，让他们的中学时代留下清晰的痕迹。随着时光的飞逝，我和孩子们的感情也与游记日俱增，我为他们循序渐进的讲书，讲《小王子》《西游记》《水浒传》……近段，我给他们讲的是《红楼梦》中的谐音，如甄士隐是真事隐，贾雨村是假语存，封肃是风俗，甄英莲是真应怜，坠儿是罪儿……。可云在随笔中写到：“老师我认为我是天空中可有可无的一朵白云(可云)，飘来了，天空不会因我而美丽，飘走了，天空也不会因我而黯淡，我感觉我是多余的存在，爸妈的结合是一个美丽的错，一怀愁绪，几年离索，错、错、错……。我给她回复：“看来，读完《水浒传》都想当好汉，读完《红楼梦》想害相思病，有点道理，我今天讲《红楼梦》中的谐音，你马上对号入座，你真是少年不识愁滋味，为赋新词强说愁，爱上层楼，爱上层楼。她也跟帖似的在随笔中写到：“老师，或许你认为我是满纸荒.唐言，其实我果真有一把辛酸泪，莫云可云痴，谁解其中味。我感觉可云是一个趣味横生的，浮想联翩的，文采飞扬的好孩子，时光在忙碌中飞逝，可云的随笔也没在我心中留下很深的影子。

那是在升八年级前一周的某一天，我正批改孩子们的随笔时，当我看到可云随笔的第一句，对我来说无疑是一个晴天霹雳，足以让我震惊到在炎炎夏日有一种沁人心脾的冰天雪地的寒意。她第一句是：“老师，我想死。”此时我的内心是翻江倒海卷巨澜，我想马上到教室把她叫出来，可想到她正在上课，我只好按捺住内心的惶恐，惴惴不安的往下看，她写到：“妈妈是黄鹤，三年前出去打工，从此杳无音信，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠，可云整天凭轩涕泗流，爸爸又娶到了一个新妈妈，我的噩梦从此开始了……。我在她随笔中写到：“做一个强大的自己，抵挡外来的风风雨雨……。下课了，我立即把她叫到我自己的房里，没等我开口，他便泪水滂沱，真是欲语泪先流，此时无声胜有声，虽没有嚎啕的哭声，但我俩是心有灵犀，不点自通。我能感受到她内心的疼痛，我真担心她稚嫩的肩头载不动许多愁。我递给她纸巾，拍拍她的肩膀，说：“你的痛我懂，因为我的姥姥生下我妈妈便过世了，后姥姥对我妈也是：“千锤百炼”……。

好孩子，关上房门你可以大声的哭，但是打开房门以后，依然春风满面，足以证明你内心的强悍。学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢的品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。在这个世界上，除了你自己，没有人可以打败你，挺起胸，抬起头，大踏步向前走，美好的未来在向你招手，老师对你满怀的期许，五年的努力，你会有自由的、更广阔的天地。

当我得知事情的真相，我为自己以前的粗心、草率的回复随笔懊悔不已，也处于对她默默无闻为班级抄积累本的东西的感激，种种心理纠结在一起。我决定从现在起，做一个不动声色帮助她的人，我想为她买衣服，但是我怕我的善意被她的后母所扭曲，，我只能变相的帮助她，我的资料让她写，我给她作业本她不要，转念一想，此次月考唯有她语文110分以上，我为她量身定做制度，110分以上者，奖励积累本10个，作业本10个，这样的奖励让孩子们瞠目结舌，在孩子们雷鸣般的掌声中她欣然接受奖品，我也伺机进行全班教育：孩子们，越努力，越幸运，有一种努力叫做靠自己……，以后趁抱作业之际，我的抽屉里便多了让人赏心悦目的野花，别出心裁的折纸，栩栩如生的橡皮泥的小动物……。

好孩子，辛苦三五年，幸福一辈子，现在的不努力，一辈子的无能为力，执着的生活，坚定的向往，确定了目标就义无反顾，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，，愿你有一个灿烂的前程，面朝大海，春暖花开，现在你是七年级，五年的期许，让期许邂逅美丽。

经典老师的教学故事汇总篇五

从三年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

我的教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生更好地学习英语创造机会，从而也提高了学生的语言实践能力。从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词，并琅琅上口。

通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。对我们的聋生来说，他们喜欢这种教学方式，课堂气氛也比较活泼，学生的思维也活跃起来了。

经典老师的教学故事汇总篇六

1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教学重点。

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点。

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、课前谈话，引入课文。

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是幸福是什么。（板书课题）。

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文，思考。

1.课文讲了一件什么事？

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）。

2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）。

四、分析课文的起因。

1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的.？

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。

（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）。

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文；弄懂自己不理解的词语。

经典老师的教学故事汇总篇七

盛夏的中午，地上像着了火一般，滚滚热浪在街巷间汹涌。人走到哪里，热浪就扑向哪里。我如一片树叶，被热浪裹挟着，在热浪里沉浮。

刚结束期末考，多少有些如释重负的感觉。教书这工作，有些像种地。春种秋收，既简单又复杂。个中甘苦，只有自己知道。

碰上一位学生的母亲，自然要说到学生的情况。借着一棵小行道树投下的一隅凉荫，我一边从额上一把一把地抓着汗水，一边字斟句酌地向家长汇报着。讲着讲着，只见这位家长脸色陡变，呼吸急促。她说她病发了，伸手让我搀着她。我刚抓住她的手，她便像忽然抽去骨头似的，软了下去。

吃力地搂着这位昏迷的年轻的女家长，我很尴尬，不知如何是好。有几个过路人，看稀奇似的围了过来，七嘴八舌，询问议论。我既不敢把她贸然放在地上，又抱她不起，方寸大乱，十分为难。老实说，我从来没有处理这种突发事件的经验。正在这时，一位同事骑车路过，赶忙停下车，伸手援助。我才喘了口气，这才腾出手来，招手要车。

来来往往的车如穿梭一般。有的停下车，一见这场景，又突然加速开走了。有的一看，连车速都不减，便“呜”的一声，飞速掠过。围观的人越来越多，指指点点，议论纷纷。

我费劲地扬起一只手臂，使劲地摇着，祈祷着有那么一位司机大发慈悲，将患者送往医院抢救，人命关天啊！

“吱！”一辆红色的“的士”稳稳地停在身边，一位年轻的女司机拉开车门，不容分说地要我们把患者抬上车去。然后，一踩油门，车有如脱弦的箭，直往医院驶去。

远远地便看到了医院，是县城一所有名的中医院，红十字在阳光下熠熠生辉。车停在门诊旁，找到一位值班的男医生。我喜出望外，犹如溺水者抓住了一根救命的稻草，不由得长长地松了口气。这位医生问了一下情况，没等我结结巴巴地说完，便不耐烦地让我去找内科，然后一闪就不见了踪影。因为是中午，医院里没有什么人，大厅里空空荡荡的，再也见不着披白大褂的人的身影。我特别的失望。

女司机说前面还有一家医院，征询我是不是去那家。我想，也只有到前面那家医院去碰运气了。那是一家“人民医院”，远远地同样便能看到刺目的红十字。车一停，女司机便拉开车门喊起来。这一喊，几个医生就奔了过来，护士也围了过来。马上就有人找来担架，患者被迅速安置在担架上，飞快地抬进了医院。我喘着气紧跟着担架，竟忘了付车费，忘了向女司机道谢。

这位女家长得到了及时的抢救，身上很快挂满了瓶瓶罐罐。过了一会儿，医生安慰我说，患者已经脱离了危险，要我放心。我紧绷的神经，才松弛下来，整个人也像从水里捞起一样，没了半点力气。

过了一会儿，家属赶来了，我也真正放下心来。

忽然，我想起了那位女司机，但不知什么时候，她已悄然离开了，我连车费都还没有给她呢。

我既感动，又很后怕。世上毕竟还是好人多，同事，司机，医生，他们都是好人。如果不是他们援手，还不知会出现什么样的结局，闹出什么样的新闻来。我是不应该突兀的将学生的成绩和表现通报给家长的。孩子，是每一个做父母的软肋。

走在街上，我都特别注意出租车，每次都希望出现奇迹，让我再见到那位女司机，当面向她表达我由衷的'谢意和敬意。可是，她就如天边的流星，留下一瞬的美丽和璀璨，然后就神秘地消失在我的视野里。在世风日下的当下，她虽不是唯一的例外，但毫无疑问，却是我酷暑里的一季阴凉。正是有无数的她的存在，我们才感到人世有如天堂。

我常常想起那位女司机。模糊的印象里，她很年轻、很美丽。她的善良、热情，我总觉得，像个天使。想起她，我就会重拾做人的信心。

于是，我拿起笔，写下那次美丽的邂逅，想永远留存她的美丽，永远地储藏我的感动与怀恋。

经典老师的教学故事汇总篇八

班级里的小胖子们一直是我搞不定的，跳绳，立定跳远，耐久跑统统不行。我不知所措的眼神，他们当然会用不自信的神态来回应我。

初春总是多雨。室内课对于学生来说还是毫无吸引力，我灵机一动：“同学们，今天，我们举办一场掰手腕大赛!”。气氛自然被点燃!看那几个小胖子，笃定会赢的神情!我在黑板上画好了表格，写好了对阵名单，教室里自然也炸开了锅。“谁再不安静下来，比赛不可以参加。”我说，教室里立马安静到前所未有的地步!“真管用”我心想。比赛的诱惑力比我上课的诱惑力大多了!

前后组成一组对阵，保证了基本的公平。一张桌子摆在教室的储物柜前，两张凳子就是比赛时的选手们的“专用凳”了，学生们的小手都摩擦摩擦，仿佛能够带来一点好运一样。今天的比赛只男生参加，女生们自愿组成了拉拉队，气氛好不热闹!

经过一番激烈竞争，十位同学成功突围，进入半决赛。半决赛的气氛自然是比初赛更为紧张激烈，拉拉队们也士气高涨，在班长的带领下，“×××加油”呼声越来越高。(×××自然是她们喜爱的小男生)男生选手们在如此气氛下比赛也是卯足了劲儿，有的组在对阵的过程中僵持不下，两只小手上攒上了浑身的劲儿，一会儿左边倾斜，一会儿右边倾斜，拉拉队们的加油声也随着选手们的左右摇晃而左右摇晃，自左向右，自下而上。为了保护他们的小手，我结束这样的僵持，两人同时晋级总决赛!

总决赛开始了。小胖子陆同学成了最大的赢家。我把他和一个最有望得冠的选手组成了一组。在决出第三第四名后，冠亚军之争成了最大的看头。张同学和陆同学之间的战争一触即发，连我都跟着紧张起来。因为用力太大而涨红的小脸，抖动的双腿，拉拉队的呼声也降了下来，大家都屏气凝神，观看这一场“男生之战”!在几次“左右摇摆”后，陆同学凭着爆发力和耐力赢得了本次男生掰手腕大赛的冠军!

陆同学一直是我搞不定的小胖子中的一个。我担心他跑步，立定跳远，担心他跳绳。可我从没想过，他会在我的体育课上绽放。

有的学生是桃花，会在春天吐蕊;有的学生是荷花，会在夏天开放;有的学生是枫叶，会在秋天灿烂;而有的学生是腊梅花，在你最意想不到时节绽放，给你一个最大的惊喜。我应该学会欣赏班级里的每一朵小花。

作者|冯华琪。

公众号|玉峰文苑。

经典老师的教学故事汇总篇九

三、学习目标。

1、知识性目标。

（1）学习“铅笔”、“多边形”、“用颜色填充”、“喷枪”等工具的使用方法；

（2）了解shift键在图形绘制中的作用。

2、技能性目标。

（1）熟练使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色；

（2）尝试对整个画面进行布局，合理安排作品中的多个对象；

（3）合理使用各种颜色美化自己的作品。

3、情感性目标。

（1）保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲；

（2）培养学生的艺术鉴赏力及审美观；

（3）养成良好的电脑操作习惯。

四、教学重、难点。

1、教学重点。

（1）学会使用颜色表现自己的作品；

（2）尝试对整个画面进行布局，合理安排作品中的多个对象；

2、教学重点。

（1）“多边形”工具的使用；

（2）学会使用颜色表现自己的作品。

五、教学环境。

计算机网络教室，机器安装了“画图”软件、雪娃娃图片（两幅：一幅着色、一幅没有着色的'）。

六、教学过程。

1、看图导入新课。

同学们，今天老师带来了两幅图，同学们注意观察它们有什么不同？”

学生回答。

对“今天我们就来学习怎样画雪娃娃并给它着色。”（板书课题）。

2、看图、思考。

观察书中p46页图7.1范图，考虑该图各部分绘制的先后顺序以及各部分使用的绘图工具。

问：“同学们，画这个雪人你们知道用到了哪些绘图工具呀？”，“用这些工具绘画时要注意些什么？”。

学生小组交流回答，并演示。

教师根据学生回答，演示，小结使“铅笔”、“多边形”、等工具的方法。

“同学们想不想和老师一起来画这个雪人呢？”

师范画草图，学生跟画。

3、学习“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜。

“请同学们看书p49——51页内容，自己给我们刚才所画的小雪人着色。”

学生完成范例，教师巡视，个别指导。

展示优秀作品，指导优点，表扬激励学生，肯定他们同学之间互相帮助的精神。

7、小结内容，让学生完成书中p53的页评一评。

经典老师的教学故事汇总篇十

孔子是我国古代伟大的思想家和政治家，儒家学派创始人，他也是第一个打破贵族教育垄断，开创私学的人。他将很大一部分精力用在教育事业上，弟子多达三千人，其中有名的弟子有七十二个，子贡便是其中之一。

子贡非常尊敬自己的老师，一次，鲁国有个大夫在人前贬低孔子，抬高子贡，刚好被子贡听到了，他非常气愤，丝毫不因为那人在夸自己而给他留情面，当即打了一个比方。他说：“如果说每个人的才能就是一所房子，那么老师的房子围墙就有十多丈那么高，屋子里富丽堂皇，一般人没法翻过围墙看得到里边的摆设；而子贡我的房子呢，不过是只有肩高的围墙，一眼就可望尽。”接着，他又把老师比作太阳和月亮，太阳和月亮可是光彩照人，不是常人所能超越的呀！大夫听了这一席话，脸上一阵红一阵白，十分惭愧。

孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓旁住下，整整守墓六年。竭力维护老师的尊严和名声，守护老师的遗冢，是子贡尊重老师的方法。

经典老师的教学故事汇总篇十一

1.

onenightinbeijing我留下许多情不敢在午夜问路怕走到了百花深处。

一路狂奔。向西，向西。

郑晓浪将汽车音响开得很响。即使自己扯着嗓子嚎，他也听不见自己的声音：onenightinbeijing，我留下许多情......

他丝毫不掩饰自己的兴奋。是的，在西边，脚下这条高速公路的最尽头，瑞丽，中缅边境上美丽的边城，有一场美丽的邂逅等着他。

他要去瑞丽，会一个美丽的女主播。他觉得之前一个月所有的打赏都是小case，今天他要给她一个大大的赏。

他没告诉女主播，最大的赏，就是自己。

2.

郑晓浪觉得有一辆警车时不时地出现在自己的前方。次数多了，看清了，是一辆高速交警的引导车。他扫一眼仪表盘，指示为120迈，没有超速。郑晓浪不再理会那辆警车。

警车却没完没了地出现在前方。它的车顶一块窄窄的电子显示屏上打出的车牌号是赣hxxx62。它是在警示郑晓浪!

郑晓浪关掉车内音响。他听到了警车的高音喇叭对自己喊话：赣hxxx62车主，请在前方服务区停车，您的车况不佳!您的车况危急!

靠，什么鬼!晦气!

郑晓浪嘟哝着。搁在平时，他会猛揿喇叭，以示泄愤。今天他忍住了。他也慌警察的。

3.

坐在驾驶室的另一警察说：你的车胎有问题，可能磨损厉害了，我估计不适宜继续跑高速了。

翻看视频的交警指着车窗外说：看到没有，服务区最西边是加油站;加油站回头，再往里有个院子，那是个修理厂，把车开过去，叫他们查一下，看看你这车胎的问题严不严重。

另一交警对翻看视频的交警说：还是你陪小伙子去吧，把咱们路上看到的情形跟修车师傅讲明白。

4.

5.

郑晓浪：谁知道啊?大概是梦游时候去的吧。

经典老师的教学故事汇总篇十二

楚汉二年，公元前28月，刘邦遭到彭城的惨败，而将后方关中布置完竣，回抵荥阳时，以西魏王豹在彭城败退时，借辞归视亲疾，而渡河即断绝河津，叛汉附楚，因此深感于后方关中，荥阳、成臬核心防线，以及河渭的运输线，都大受威胁。为解除这一重大威胁，并稳定与巩固拒楚的形势，乃即谋所以定魏之方。因此对郦食其说：“缓颊往说魏王豹，能下之，以魏地万户封生”。郦食其往说豹，豹谢曰：“人生一世间，如白驹过隙。今汉王慢侮人，骂署诸侯群臣如奴耳，非有上下礼节，吾不忍复见也”。郦食其回报，刘邦遂派韩信领兵击之，于是击魏之战以起。

战场地理形势：魏都平阳(今山西省临汾)，汉都栎阳(今陕西省临潼东北70里)，两国以黄河为界。自栎阳东渡河入魏地，必经临晋关(今陕西省朝邑县东黄河西岸，又名蒲津关)的重要渡口。渡临晋则可至安邑，安邑是自战国以来，河东的重镇，南有今中条山，北有稷山与汾水以为屏障。《战国策》云：“秦有安邑，则韩必无上党，三晋之祸，盖始于失河外，而成于亡安邑”，《方舆纪要》说：“州面石门而背鸣条，外控底柱之险，内擅盐池之利，河东奥区也”。由二书所言，可知其重要性了。

平阳“东连上党，西略黄河，南通汴洛，北阻晋阳”。宰孔所云：“景霍以为城，汾河涑浍以为渊”，而子犯也有所谓“表裹河山者也”(均见《方舆纪要》卷四十一)。由两地的形势可见魏国地位，与对于汉抗楚的重要性，这就是为什么刘邦布置荥阳、成臬核心防线时，于安定后方关中后，就急欲控制魏国的原因了。

楚汉二年8月，刘邦得郦食其其使魏回报，就决定举兵击之，遂拜韩信为左丞相，统率步将曹参、骑将灌婴等步骑兵(兵力无记载，依判断步骑当不及三万，因此时荥阳正遭受楚的猛烈攻击)击魏。

刘邦遣将时，曾作敌情判断，问郦食其曰：“魏大将谁也”?对曰：“柏直”。刘邦曰：“是口尚乳臭，不能当吾韩信”。又问：“骑将谁也”?对曰：“冯敬”。刘邦说：“是秦将冯无择子也，虽贤，不能当灌婴”。三问：“步卒将谁也”?对曰：“项它”。刘邦说：“是不能当曹参，吾无患矣”。

韩信也问郦食其道：“魏得毋用周叔为大将乎”?对曰：“柏直也”。韩信说：“竖子耳”。

刘邦、韩信即作上述敌情判断，之后，韩信就率曹参、灌婴等，自荥阳西入关，选定临晋、夏阳(今陕西省韩城南)间为渡河攻击之点。

当时魏军除守备各城邑外，主力则悉集中以资守御蒲坂、临晋渡口及要塞，其兵力共不超过三万人。韩信乃“因敌情”，而在临晋西岸大事集中船只，佯作大规模渡河攻击之状，以眩惑魏军的眼目;然后率曹参步兵(此次作战皆载于《汉书·曹参传》中，而灌婴传中则绝无记载，可知担任奇袭作战者，定为曹参的步兵。况以木罂渡骑，为事实所难能者，若此，则韩信使用步兵奇袭，当无可疑)潜移于夏阳，以要罂渡军，以疾风迅雷之势南下攻击临晋魏军的侧背，在东张(今山西省虞乡县西北)击魏军，大破之(此处史文甚略，判断韩信此时必继即击破临晋魏军的主力，而灌婴的骑兵也完成渡河的行动)。随之东攻安邑，魏王豹惊惶于汉军的猝至，引兵迎战，韩信又大破之，擒魏将王襄。于是，魏王率残败兵向东退却，汉军急追至曲阳(今山西省安邑垣曲县间)，又破之，汉军继续急追，9月，遂擒魏王豹于东垣(今垣曲西)以归。

经典老师的教学故事汇总篇十三

今天我向大家汇报的题目是”教学比赛与学科知识的重要性“.

首先谈教学比赛。

我是毕业后进入二附中工作，到今天已是工作的第12个年头了。回想起来，这十余年来参与了大大小小各种形式的比赛很多次。平均下来差不多快每年一次了。

关于比赛，我感受最深的两点就是：首先，它考验的是个人的毅力和自信。因为每次比赛都要经过长时间的修改打磨、试讲调整，常常是弄得筋疲力尽，但是能坚持到最后，一般就没问题。其次，这背后所展现的又是团队的合作与支持。每场比赛其实都不是一个人在孤军奋战，背后都有很多的人在为我们提供着各种各样的帮助。让我记忆尤深的还是那次参加第四届”圣陶杯“全国语文教学大赛。因为是代表北京市，市里、区里、学校都很重视，所以压力特别大。教案经过反复修改，试讲经过反复调整，这其间从语文组全体老师到学校的各层领导，再到西城区以及北京市的教研员都在后面给我提供着巨大的支持和帮助。至今回想起来，依然十分感动。

比赛收获也很大，主要体现在两个方面：一是教学能力的不断提升，二是学科知识的深入领会。对于后者的体会尤为深刻。而且我渐渐地认识到，比赛比到最后所比的决不是外在的形式技巧，而一定是你对于学科知识的深入领会程度。

下面我就来重点谈一谈有关学科知识重要性的问题。

语文的学科特点决定了其知识特别庞杂，时间关系今天我只能选择其中的一点来谈。我重点谈一下语文教学中最核心的一个问题：阅读教学。

这些年来我的阅读教学感悟是：语文阅读课的核心是文本解读。而文本解读的关键是打开学生的思路，引导学生细品语言，深挖情感。而要做到这一点，教师在课堂上就必须要充分地调动学科知识，引导学生找到一个深入解读的切入口。

我说一个有关教学的隐喻：

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

dd陶渊明《桃花源记》。

大家都很熟悉这篇文章。故事很简单，讲述的就是一个以捕鱼为业的武陵人，有一天缘溪而行，林尽水源，结果发现一山。并继而发现了”山有小口，仿佛若有光“,这是一种非常美妙的体验，正是因为有了这种体验，才调动起了他想进去看一看的”冲动“.而进去后最终又有了一番”豁然开朗“的全新体验。里面”土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属“,这是一个桃花源的美丽世界。

换一个角度看，这其实正是一个有关教学的绝妙隐喻。

语文阅读课中，学生们面对的一篇篇文章恰类似于那一座座山，我们教学的关键便是，想尽一切办法，当然更多是充分调动学科知识，引导学生找到一个好的切入口。让学生能够站到”山之小口“处，真切地体验到”仿佛若有光“的境界。这种真切的体验对于学生来说很可贵，一旦有了这种体验，他便体验到了文学的曼妙之处，也就会继而产生进一步阅读的冲动，因而也就会进一步地去就全篇展开深入阅读，并最终收获到”豁然开朗“的文学体验。

举一个课例，20全国大赛的《琵琶行》。

这首诗歌很长，整首诗加序七百多字，我们当时通过不断聚焦，最终选取了一个切入点，即”曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛“中的”如裂帛“三个字。我们以此三个字为切入口，引导学生站在这个”山之小口“处，让他们体验到了”仿佛若有光“的境界，并在此基础上进一步拎出了整首诗情感发展变化的脉络，而且顺势揭示出了普天之下人所共有的生命沦落之恨这一大的情感主旨。

再举一个课例。前段时间学习老舍先生的《想北平》，文中有这样一段话：

花草是种费钱的玩艺，可是此地的”草花儿“很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！

老舍这篇文章的语言很平淡。一般情况下，学生很容易忽略其平淡语言细节背后浓厚的文学意味。我们在课堂上经常强调关注细节的阅读意识，于是有同学就发现了”足以招来蝴蝶“这样一个很容易被人所忽视的细节，并且做了独到且深入的解读：

作者提到墙上的`”草花儿“”也足以招来蝴蝶呀“,这让我瞬间无比感动：这是专属于老北京市民的荡漾在身边的浪漫情怀，当一个人会去牵念一只蝴蝶是否会如约而至时，他的内心是不可能没有温暖、没有爱的。的确，这种浪漫情怀对于生活并不意味着饱暖，但，正如老舍所言：”即使算不了什么，可是到底可爱呀！“写草花不状其形貌，而是写”足以招来蝴蝶“,与汪曾祺《故乡人》中那只”钢蓝色的蜻蜓“神似，细节中体现出对生活的高品质的热爱。

dd高二9班王天翼。

最近几年的教学中，我一直努力尝试在文学阅读与写作方面做这样两方面的探索：

一是引领学生打开思路，让他们进入纯粹的文学境地，真切地感受到语言文字本身的魅力。

二是引导学生独立创作，让他们通过写作展现一个十七八岁高中生应有的思想与情怀。

为了巩固阅读和写作的成果，我们也及时地将学生的作品汇集成册或正式出版。

其中关于《在高中与鲁迅相遇》那本书背后还有着一些感人的故事，不妨和大家稍作分享。这是届我和学生们的习作，当时我们开了一个多月的鲁迅专题学习课。当时我把书稿寄给北京大学钱理群先生，钱先生是当今研究鲁迅最德高望重的专家，没想到钱先生很快给我回信了，他说他读学生的作品读得热泪盈眶，并且还给我们写了整整15页近一万字的序言。这序言让我读得也是热泪盈眶。这对我和学生们来说无疑都是一种极大的鼓励。

去年回高一，新接手带文科实验班。没有什么经验，于是我就想充分发挥语文学科的优势，鼓励文科学生在文学阅读与写作方面能多一些积累，因此从高一起便开始着手办班刊，希望能够将班刊作为一个平台鼓励大家多读多写。到目前为止已出《绵瓞》《兰襟》《阅岁》等。班刊中的许多文章读起来都是让我感动的。我相信，这一定会成为他们的一份美好的无可替代的青春成长记忆。

总之，刚才主要谈的两个方面内容中，教学比赛为自己提供了一个不断挑战自我的机会，学科知识的积累又为自己教学的深入提供了有力的支撑。

同时我也深刻地认识到，语文教学中还有着许多的更加广泛的知识需要我继续不断地努力学习。向书本学习，向同组老师学习，向在座的各位学习！

谢谢大家！

经典老师的教学故事汇总篇十四

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。

三、复习策略：

1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，

a.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。

b.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

c.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

四、具体措施：

1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。

关键词：话题(课文，习题，方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---集体---综合---个人。

2.研究四种课型。

a.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

b.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。

c.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

d.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。

范围：高中英语第1册――第2册。

试题：本校教师自编，教学案一体化。

4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。

a.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

b.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

c.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

d.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。

a.优先减负;b.优先面批。

c.优先点评。d.优先鼓励。

6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。

燃气安全工作计划(三)为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。一、指导思想以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。二、目标任务深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。三、整治重点(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。四、职责分工各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。五、工作要求(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

经典老师的教学故事汇总篇十五

在近期的教学中,课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳的一点想法。我认为小学英语教学应较多地采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，*大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的'同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。

经典老师的教学故事汇总篇十六

职业生涯中，许多班主任都有疑问：为什么费尽心思也不能与学生心对心地沟通?为什么家长老师很努力，可孩子的成绩还是丝毫没有起色?为什么明明自己有实力和经验，却难以在教师交流中侃侃而谈?归根结底，您可能缺乏的是一种“软实力”——共情力。以下五位老师的教学故事，一定能给您以启发。

01。

一次在外讲座，戴姣老师被一群年轻的班主任围着追问如何处理棘手的学生教育问题。她想了想说：“我没有什么特殊的本领或高招”，“有人天生就是会当班主任的，我不是。我以前脾气暴躁，遇到学生捣蛋时，往往不了解情况就先大吼以示自己的‘严师’身份。现在，我会冷静地先听学生的解释，多站在他们的立场想问题，然后设法和学生达成协议。”

共情就是将心比心，意识到要从学生的角度和情感来思考问题，是班主任工作境界的一种跃升，是每一个优秀班主任开始成长的起点。

02。

即使是最亲密的父母，在特定的环境，也需要彼此独立的空间，当父母在陪伴孩子的时候，创设一个敞开式的独立空间给孩子，你可以关注到孩子，但是不需要面对面地陪伴，面对面陪伴不仅给孩子压力，也容易带动影响孩子的情绪。

那是一年春节，正值正月初八，小龙在班级qq群里急切地询问：“老师布置了几篇作文?”杨虹萍老师像妈妈嗔怪自己的孩子一样写道：“都到初八了，连作业都忘记了，该打!”谁知，那端的小龙竟然回复了一句：“神经病!”我简直不敢相信自己的眼睛，急忙打开小窗：“新年好，小龙，我跟你开玩笑，你怎么骂人呀?”消息刚一发出，对话框里又弹出两个字“嚣张!”

开学后，她找到小龙，主动跟他沟通：“抱歉，小龙，大过年的，我不该在群里开玩笑说要打你。”小龙一言不发。她又问：“是不是老师平时课堂上有什么事做得不够好，让你很不舒服?”他抬头瞟了我一眼，她看着他的眼睛接着说：“如果老师真的哪里做得不好，你可以告诉我，你的实话可以帮助我更了解你，也会在以后减少对你的伤害。”

面对她坦诚的目光和关切的询问，他渐渐低下了头，禁不住抽泣起来：“对不起，杨老师，我错了。我有几次没带作业，您清点人数只有我一个没交。下课后，几个女生又笑话我，我觉得您是有意和我过不去……”她打量着眼前这个一米七几的班级最高个儿，恍然大悟：小男孩已经长大!

一个无意的举动令青春萌动的男孩觉得在女孩子跟前丢了面子，伤了自尊，难怪他对老师心生恨意。“对不起!小龙，谢谢你愿意对老师敞开心扉……”

毕业那天，她收到小龙的信，信中他说：“杨老师，您比我妈妈还细心，还在乎我的感受，您是我这辈子遇到的最好的老师!”读信，暖到落泪。每一次来自学生“信息”的精准把握，成为杨老师每一步教育的依据和支点。

这就是共情的第一步：听到说者想说，说到听者想听。

03。

亮亮是一个极其顽劣的孩子，他会在上课时踢打同桌贝贝，无奈之下，女生的家长向余君老师提出了换座位的要求。

已记不清这是亮亮“赶走”的第几任同桌了，毫无疑问，让他单独坐，“隔离”起来是最省事的办法。但在讲台边上和老师“同桌”整整一年后，余君老师终于从亮亮的眼神里读出了“我想有个同桌”的渴望。

在与亮亮的家长进行了积极沟通后，亮亮写了一封道歉信给贝贝。第二天，她让亮亮向贝贝郑重地递交了自己的道歉信，并有了下面的谈话：

亮亮：对不起，贝贝，请你再给我一次和你做同桌的机会吧!

老师：亮亮，你还是很想和贝贝同桌的对吗?亮亮默默地点点头。

老师：贝贝，你愿意再给他一次机会吗?贝贝也点点头。

亮亮和贝贝都接受了这个折中的处理方法。

她拿出了两个打分本对他俩说：“做同桌就要你追我赶地赛跑着前进，从今天开始你们两个模拟同桌互相来给对方打分吧，通过打分来比比谁的进步更大!”

贝贝监督同桌给予扣分的过程其实就是她帮助同桌明晰自己错误的过程，亮亮每天问题频发，有些老师也不一定能注意到，有些甚至他自己也没感觉到，模拟同桌的细致监督和反馈能将他的问题全部暴露出来，老师亦能在第一时间帮助其纠正错误，而反复的纠正是有效避免后续严重问题发生、帮助其转入正常成长轨道的关键。

这就是共情的第二步：以学生在意的方式，做学生认为重要的事情。

专家认为共情力由认知能力和情感能力结合而成，它与人的生活经历和体验的丰富性息息相关。比如出生在富裕环境的孩子对贫穷者较少产生共情。中国古代往往将富庶地区的科举中选者先调往偏远贫困地区任官，就是为激发为官者的天良。

教师与学生的共情正来源于与学生不断的交流中，学会从学生的角度和情感来思考问题、推进教育。心理研究并发现，婴儿身上就存在某种共情心理，但其共情水平会随着年龄增长发生退化。这就要求一个优秀的教育者要不断提醒自己，永葆一颗童心。

04。

要提高共情力，班主任首先要做的，还是与自己共情。何捷老师在一次班主任情绪管理讲座上，做了一个叫《不生气的智慧》的演讲。担任班主任是容易衰老的，根本原因就在于班主任生气的频率太高，生气时火力太足，生气后难以消除。

生气将为你的形象留下非常核心的作用——小孩怕你。如果还有附加作用的话，那就是——小孩讨厌你。非得说留下什么深远的影响的话，那就是——你不断贬低自己。

可惜，我们成年后发现这些是很困难的，成长中带来的固执己见，带来的偏执自恋往往导致无法认识自己。与自己共情，叫做自我同理。

专家说，这就是“敢于自我体恤，自我悲悯。体会自己的感受，弄清自己的情绪，理解自己的不容易，明白自己为什么会有某种心理反应，从而接纳自己。”

有了以上的自我同理，何捷老师接着说：“生气时，女生可以出去走走，购购物又有何妨?男生可以出去跑跑，练练肌肉也是不错的选择。出一身汗，喝一杯酒，约上好友，相聚吹牛，如果你实在感觉不行，我还有三招：一哭、二闹、三上吊。当你莞尔一笑的时候，所有的’气‘也就’放‘了，自己得到了宽慰。”

这也是教师共情力最重要的一环：自我同理，解决好自己内心的矛盾和冲突。

05。

自我同理，其实是一种高度的自信，它首先要求你承认、接受自己的不完美、不足。黄晓霞老师在曾分享过一位a老师的故事：

a老师参加工作了。他每次在组本教研活动中表现都十分积极，常常能一针见血地指出他人教学中的问题所在，大家都希望他能把自己的思考写下来。可是，a老师要么写不出来，要么写出来的文字枯燥、空洞，远不如说的好。大家很是不解。

在一次区级教研活动中，a老师的表现让教科所专家很惊讶。会后的交流中，专家了解到了a老师的情况，觉得他目前最缺少的是专业阅读。建议他读一些专业期刊和教育专著，并将自己的思考和实践融入其中。

有了专家的建议，a老师到学校图书室借来了语文学科方面的刊物和专著，还有语文新课程标准和课标解读等书籍。他强迫自己每天都沉下心阅读至少一万字。

不过一个月，a老师在研课时便能旁征博引、有理有据了。他也常拿起笔写下自己的思考，把理论与实践融入到文字中，很有可读性。据此，他爱上了专业阅读和教育写作。这引起了学校领导的重视，决定培养他，让他代表学校去参加课堂教学大赛。

其后，这位a老师不断地发现自己的缺点，阅读面比较狭窄、普通话差……平台越大，他发现自己的缺点越多。但成长是实实在在的，伴随他的也是令旁人称道的成就。

经典老师的教学故事汇总篇十七

一、本学期的指导思想：

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析。

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

燃气安全工作计划(三)为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。一、指导思想以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。二、目标任务深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。三、整治重点(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。四、职责分工各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。五、工作要求(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。