英文语法学习怎么写(精选17篇)

写总结可以激发我们对于学习和工作的热情和动力。在总结中，要注意用具体的例子和事实来支撑观点和结论。这是一些关于总结写作的范文，展示了不同人的总结方式和风格。

英文语法学习怎么写篇一

英语语法学习的第二步是通过多读、多听、多说来巩固和加强语感。在阅读和听力方面，需要有意识地关注语法用法和结构，寻找语法连贯性及篇章层次的特征并试着尝试一些复杂语句，例如harrypotter系列;在口语表达方面，人们应该利用工作与生活中出现的场景或日常想法来进行简单或复杂的英文交流、故事讲述等。此外，要通过模仿和重复等方法来强化对语法规则和常见语言习惯的记忆，例如观看美国电视节目friends、sexandthecity以及breakingbad等，并使用相应语法知识和短语表达进行家庭式模仿。中国人学英语(课程)，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语(课程)水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”，课堂上怎样与老师配合，就要看你的实际情况而定。

英文语法学习怎么写篇二

学习英语语法的第一步是系统学习基本的语法规则。首先，应该了解名词、动词、形容词、副词、代词和冠词等基本词类的用法和搭配，如不同类型名词之间的单数和复数变化;然后，需要掌握所涉及的语法结构，如句子的主谓宾结构、定语从句和状语从句，并理解其用法和正确使用方法。此外，还应该了解常见的错误以及修正方法，如代词指代多义词陷阱(特殊代词ahead等)，也可以利用优质教材中涵盖丰富例子与视听材料积累案例并加强实践和复述能力来巩固和理解相关知识。首先，背单词，单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果最好。根据那你的情况，背单词的时候一定要把读音结合上一块背。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你可以对着你的杯子说cup，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上。

其次，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。

然后，一定每天坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体最好练一下。

1.利用构词法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等，遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圆”的意思了。

2.归类法。只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记：smile,laugh,giggle,grin,chuckle,beam,smirk,sneer,chortle等。

3.有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4至7天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。

4.每天记单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。

5.所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，要经常看经常记，坚持一段时间就不会忘了。

6.结合句子和文章记忆单词，效果更好。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”!

英文语法学习怎么写篇三

日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那么大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。

因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。

练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。

2、漫画学习法(报纸及杂志等)。

因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。

一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的。

笔者大学一二年级时日语并不太好,也根本不讲日语。大二暑假去北京旅游时,在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书,立刻就被其有趣的内容吸引了,买下后看过三四遍,里面的很多通俗的、真正的日语(不是我们教材中的日语)很快就记住了,有些内容现在都记忆清晰(清晰过所有我学过的教材)。从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣,那两本漫画书我反反复覆看了半年多,日语水平也有了飞速提升。

日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音),水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的`辛苦,却好过学习的效果。所谓的寓学于乐,也就是如此吧。

相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好。

现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值。很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到日语学习的效果。当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择。

英文语法学习怎么写篇四

首先，语文语法是中文学习的重要组成部分。学习语法并不是为了追求枯燥的规则，而是为了更好地理解语言的使用规律并增强自己的表达能力。通过学习语法，我们能够更深入地理解汉语中的各种句式结构及其用法，使我们在写作、阅读等方面都能够更加娴熟地运用语言。

其次，在学习语法的过程中，学习者需要注意理论联系实际的原则。语法学习虽然理论性较强，但其更重要的目的是为了更好地发挥语言的作用。因此，在学习语法的时候，我们不仅要明确规则，更要结合句子的实际运用情况，理解其真正的含义和作用。只有这样，我们学习语法才能更贴近实际，并更好地应用于实际生活中。

第三，学习语法需要不断地实践。语法学习并非只在课堂上进行的，而无法在课堂之外的生活中体现。我们要在生活、学习、工作等各个方面都主动地进行语法实践，如在写作和口语表达中自觉运用所学语法规则，这样才能真正把所学语法知识应用到生活中，达到内化、形成良好的语言习惯之目的。

第四，学习语法需要注重培养语感。语感是指语言运用的直觉感知和良好的语言表达习惯。在语法学习的同时，我们还需要注重培养自己的语感，通过大量的阅读和写作以及多听多说多练习来提高自己的语感。这样不仅可以提高我们的语言表达能力，同时也能在理解语法规则的基础上准确把握语言的用法。

最后，学习语法还需要注重启发式教学方式。启发式教学是以引导性、启发性为主要特色的一种教学方式，它的核心在于引导学习者自己去思考、自己加以发现。这种方式能够让学生自主发现规律，学习语法也变得更加自主、探究和愉悦。而且，启发式教学也培养了学生自主学习、思考的习惯，更利于提高他们的语文素养。

总之，从以上几点来看，语文语法的学习要注重理论联系实际，不断实践，培养语感，注重启发式教学方式，并结合自身实际，勤奋刻苦地学习语法，才能够真正达到提高语文素养的目的。

英文语法学习怎么写篇五

日语完全依靠自学难度比较大，建议刚开始的时候跟发音好的老师学习五十音图。

入手重点掌握五十音图的读音、读法、书写及一些日语的基础句型。首先必须打好基础，这对你今后的学习尤为重要，可以少走许多弯路。应该注意多给自己学好它的信心，不要半途而废。对自身并没有什么要求，只要你想学，而且有信心学好它就可以了。

学习任何东西都需要一个过程，一步登天的梦想是不可求的。也许这其中少不了枯燥乏味的感受，但是，请记住一点：贵在坚持，你就会有收获的。

另外请尽量遵循以下的学习方法，你会发现---学好日语还是有可能的。

一、勤查、勤翻字典，加深对单词发音、意思的理解和记忆，掌握日语汉字的音读和训读的区别，做到举一反三、这样对你的日语学习大有裨益。

二、尽可能给自己创造多说、多练的机会和环境，做到不耻下问，不能不懂装懂。有时候你认为是理所当然的发音、读法，让人听了之后常常觉得莫名其妙。

三、下苦功掌握日语动词的多样的变化，以及敬语、自谦语等的特殊表现形式。

四、有条件的话，多看日本的电影、电视节目，多读日文版的报刊、杂志，多听日语歌曲，切实感受日语的在不同场合的不同的表达方法，真正做到耳闻目染。

五、勤复习，做到温故而知新。把学习日语当作一种兴趣、爱好，做到持之以恒。那你一定能够成功地学好日语。

学习日语的时候，要先掌握发音。学习每个语言都一样，如果基础的发音没学标准，将来就很难该过来。最好买个vcd什么的，光靠书上的解释很难读准。毕竟，书不会说话，不能给你提供标准参考。

接下来的语法，就要靠日积月累了。既然你对日语有兴趣，就一定要坚持，不要半途而废。除了看书或上网学习，动漫，音乐，日剧，电影什么的，都可以提供帮助。但是别光看，要注意人家的语法，还要从中学到单词和发音。

我学日语已有四年，不能说现在学得有多好，但觉得要是谈经验，我倒是存积了不少。在此愿同大家一同分享交流。

和许多人一样，最初也是兴趣使然。当年还是孩子时，一部《slamdunk》看得我心都花了。所以接下来日本漫画和日本音乐几乎占满我所有课余时间。为了更进一步地接触这些东西，我开始学日语。

最开始学五十音图的时候怎么也记不住，平假片假加起来快100个了，看着各个都眼熟，可好久了还是叫不出来它们分别念什么。后来我找到一种能够快速记忆它们的方法，那就是听歌。开始是对这歌词跟着原声唱，后来唱熟了就只看歌词唱，更熟了就只听不唱也不看歌词，光脑子想歌词用假名怎么写。其实这就是个从记忆到背诵的过程。先看，再念，然后是背和听写。这种方法记忆很快，而且很有效。有兴趣的朋友可以试一试。

我觉得对初学者而言，日语学习最难的地方，或者说语言学习最难的地方，是听力。

我曾经常遇到这样的事：一篇文章，没有一个不认识的词或字，看下来一点问题都没有，可是要是换人在旁边念给我听，我就什么都听不明白了，最多能抓到几个熟悉的单词，至于整篇文章说的是什么完全找不到北。

这说明，我们的大脑在听的时候要求更高，不仅仅是理解能力，还有熟练程度的要求和灵活性的挑战。

为了克服听力的障碍，我试过很多种方法，比如说日语考级磁带什么的，那都不知道听了多少遍了，有的段子她刚一说话我就知道答案是什么。可这样的效果并不好。

效果最好的是：每听一段，就把对话背下来，然后默写。

虽然花点时间，但是这种方法真的是立竿见影。每天不要图多图快，重要的是让每句日语的表达方式慢慢地渗进自己的皮肤里，刻进自己的感觉器官里，这样不论在什么条件下，对方只要一说出来，你就能条件反射地明白他在说什么了。

其实我们刚学讲话的时候就是这样的一个过程。什么语言都是一样，只有当自己能说那句话了，别人再怎么说那句话自己就都能听懂了。

另外，选择合适的听力内容很重要。我不反对听考级听力真题，但是光听那些局限性太大。我建议刚学日语的朋友多看动画片，因为不管怎么说，动画片还是更多的面向孩子一些，而说给孩子们听的话也容易明白些，也容易记忆些。

听动画片的时候也是一样，下功夫的话就听一段默一段台词，这对提高听力和积累词汇量极有帮助。我刚学日语第一年的时候一碰到听力就犯愁，一是因为刚学不久，词汇量少地可怜，二是因为真的没有那个感觉。后来我用了一个寒假，听完了浪客剑心，选了很多感兴趣的部分默写下来，慢慢翻字典找单词，不知不觉中熟悉了大量有用又好用的词汇。等再去听听力时，突然发觉自己好像开窍了似的，都能听得懂了。而且很让我吃惊的是，我的口语表达也突飞猛进，每次开口说话前，就好像有人在脑子里告诉我一样，而那个人，呵呵，带着薫的声音，因为我很喜欢那个角色，她的每句台词我都必背，久而久之脑子的声音都变成她的了。

英文语法学习怎么写篇六

英语语法零基础入门又该怎么学?有哪些适合英语语法基础入门的教程书呢?今天就由汉普森英语的一些教学经验来详细讲解一下市面上比较有名的英语语法书。

这是零基础学英语语法真正意义学的一本语法书。这本系列书分为初级，中级，高级，并且没个语法点后都配有习题来强化练习，从最基本的be动词的用法开始，一步步再前一章的语法知识点扩充语法知识，就是纯粹的去看语法书，都会很容易的接受这些知识点。是比较适合零基础学员的一本入门语法书。

因为朗文初级语法书基本点都学会了，后面的作业题也做了，但是真正利用语法组织语言，却遇到了说不出口的问题。这本《剑桥初级英语语法书》和上面的朗文的结构是一样的，都是从be动词语法知识点入门，然后再在上一个语法点知识来扩充，可以和朗文初级英语语法配套使用，用剑桥的初级语法来强化。

以上是零基础入门时使用的英语语法书，得到的体验就是找一个好的语法课程，对于学习英语真的有很大的帮助，不是坚持不坚持的问题，而是能不能学会的问题。

当然，如果有一定的经济基础，还是建议来汉普森英语报一个零基础跟班学习，因为有一个好的外教指导，不仅仅是在语法方面对你有帮助，还有会在口语发音，还有词汇中有一个很大的促进作用。汉普森英语里面有零基础、生活口语、商务英语、行业英语、英美外教，大家可以去试一下，精品小班课和外教一对一课程都有，和在学校上的英语课还是有很大的不同的。

英文语法学习怎么写篇七

这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。

通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。

另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。

但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。

就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。

英文语法学习怎么写篇八

高考英语学习听写就是听了写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰。下面给大家分享一些关于高考状元英语语法学习方法，希望能够对大家有所帮助。

如果不开口说话，那么就永远学不会口语。日常英语口语练习其实很简单，关键是找个人一起练习。

1、多积累常用句子。

为了学好日常英语口语，仅仅简单地阅读英语单词是远远不够的。日常生活中我们会用到的英语对话比较多，涉及的面也很广。

所以，我们在正式与人交流之前，可以先把这些日常用语以对话的形式整理出来，然后再去记忆它的问法和答法，这样在实际生活中与别人交流时，大脑就不至于一片空白，不知道该说些什么。

2、在日常生活中多说英语。

积累了丰富的日常英语用语，我们就可以把它们运用到实际中去。如果不开口说话，那么就永远学不会口语。日常英语口语练习其实很简单，关键是找个人一起练习。

可以找和自己关系比较好的朋友，可以找同样想要提高英语口语水平的志同道合者。如果一开始没有找到伴侣，可以先自问自答。在日常生活中大胆地说英语，不仅可以提高我们的英语口语，还可以增强我们的自信心。

日常英语口语可以说是使用最频繁的英语口语，也建议大家首先掌握英语口语知识。英语是一门语言，只有学好了英语口语才能用它来交流。

采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。

创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。

如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

英文语法学习怎么写篇九

语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。

学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。

其实，学习语法与学习生词相似，都要incontext地学。死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句，十有8九会出错。并非结构出错，而是运用不当。

既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学?

从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。

举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗?即便记下了，写作的时候也未必用得出。

学好语法，语感比规则重要。

养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。

阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。

以上即为语法的学习方法，望大家学习借鉴，少走弯路。

英文语法学习怎么写篇十

(1)对于一个初学者来说，刚开始不应过度在意语法。这就好比小孩走路，没有必要掌握技巧，需要的只是多多尝试，慢慢地就有了感觉，然后平衡能力就好了，随着年龄的增长可以学习如何走得好看。其实学英语也是如此，刚开始要多读，多说，学任何语言都要有一个模仿的过程。

(2)有了一定的阅读量和词汇量之后，也就是说你有了一定的积累，然后就可以看看语法了，刚开始看一些简单的语法，再回想一下你读过的一些东西，仔细想这些句子是怎么来的。

(3)看语法的话也讲究主次，最基本的一定要先掌握，比如主谓宾，动词(及物动词，不及物动词)等等，句式结构，句式搭配都有哪些，这些东西也是你学习语法的骨架，是学习英语的根本，试想这些基本的东西你都搞不明白，你怎么可能去读懂那些更高级的句子呢。

英语水平已经很可以了，就像我们说我们的汉语时，根本就不用寻思它合理与否。

英文语法学习怎么写篇十一

英语作为一门国际语言，对于学生来说也越来越重要了。如何才能使英语教学变得生动有趣、吸引学生呢?在长期的英语教学实践中，语法知识是老师最难教的、学生们最不喜欢学的也是最无聊的'。那么有什么好的方法可以解决这些难题呢?笔者收集了一些帮助学生去学习和记忆语法知识的许多歌诀，今天呈现给大家，帮助大家记忆，与大家共享。

七年级(上)。

大小写字母书写歌(1)。

大a箭头指上方，小a系辫好模样;。

大b耳朵右边长，小b食指指向上;。

大c吃饭把嘴张，小c大c一个样;。

大d肚子圆又胖，小d五线谱里藏。

大小写字母书写歌(2)。

大e将山竖着放，小e像鱼肉真香;。

大f像旗杆上绑，小f像个小拐杖;。

大g让c挂条棍，小g大辫真正长。

大h工字放倒写，小h椅子侧着放。

大小写字母书写歌(3)。

大i工字中间长，小i像人跪地上;。

大j长得多像“厂”，小j子弹射出枪;。

大k伸臂又踢腿，小k稍息把事想;。

大l指针三点过，小l像根火腿肠;。

大m像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。

大小写字母书写歌(4)。

大n电闪实在亮，小n单门墙上装;。

大o鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢;。

大p圆旗高飘扬，小p让b练倒立;。

大q西瓜连藤摘，小q和9很相似;。

大r是p右踢腿，小r向上撅撅嘴。

大小写字母书写歌(5)。

大s弯弯溪流淌，小s像8没合上;。

大t铁锤当当响，小t像个大写七;。

大u陷阱在下方，小u将n倒着放;。

大v竖起两手指，小v长个尖下巴。

英文语法学习怎么写篇十二

考研英语试卷中，虽然没有单纯地考查语法知识，但是语法却贯穿其中——完形填空，阅读理解和翻译中的长难句，无不考到。由此可见，语法是学好英语的基础，没有语法做前提，考研拿高分只是痴人说梦。在这里为大家奉上语法学习的三先三后原则，希望有助于大家复习语法。

考研语法的.基本框架是词汇的分类，英语词汇按照词义、词形及其在句子中的功用可分为十大类，即：名词、动词、形容词、代词、介词、副词、冠词、连词、数词、感叹词。其次，需要掌握简单陈述句的结构、非谓语动词短语和从句。其中非谓语动词短语为重中之重，主要包括动名词短语、分词短语和动词不定式短语。从句内容稍复杂，但只要理清了脉络，也可以轻松掌握。根据所担任的成分，从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句统称名词性从句。定语从句又叫形容词性从句。状语从句又叫副词性从句。其它内容属于细节。

词汇分类、句法结构、时态、语态等问题以及上一点中提到的内容，都是需要同学先掌握的一般内容，特殊语法规则用的较少。对于基础不太好的同学，应先掌握一般内容，在深入学习特殊规则。

对于固定搭配、并列结构、非谓语动词短语以及从句，采用模块分割法，先整体搞清楚各个模块从哪里开始，到哪里结束，再分析该模块整体上做什么成分，最后再分析模块的内部结构。比如分析非谓语动词短语的基本方法是：先整体搞清楚从句从哪里开始，到哪里结束，再分析从句整体上做什么成分，做什么成分即什么语从句。后局部：分析从句的内部结构。从句本身是一个完整的句子，有自己的主语、谓语和其它成分或主语、连系动词和表语以及其它成分。

英文语法学习怎么写篇十三

关于英语语法的问题，我是这样认为的：语法不是万能的!而且，要想讲流利的英语，也不是一定要精通语法才行，语法千变万化，每一天都会改变，只要人们改变了说话的习惯，语法也就相应的必须改变了，语法是由人们创造的，而不是由语法家创造的!何况，以英语为母语的人，又有几个是精通语法的呢?当你问他们为什么英语要这么讲时，他们只能告诉你，“我们天生就是这么讲的，thatcomesnaturally!”。我们真的很希望大家最后能达到那样的境界，就是把英语变成一种习惯，这才是学英语的境界!

依我个人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼;三是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是?一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。

对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗?!两三年积累下来，你就是语法高手。海水幽蓝说：中国人学英语，如果没有出国条件的，或者不是那种能获得足够的英语语言实践机会的，就一定要好好的学好语法。因为，如果你没有足够的口语练习机会，你就很难把英语思维内化，再没有一种对语言的自我监察机制，那就根本谈不上口语。

英文语法学习怎么写篇十四

语文学习中的语法学习一直是让人头疼的问题。语法是语言运用的基础，学好语法不仅有助于正确表达自己的意思，更可以提高语文能力和素养。而在我的语文学习路程中，我逐渐认识到语法的重要性，不断对其进行深入学习，也取得了一些心得体会。

第二段：克服语言困难。

在语法的学习中，我们需要面对各种各样的语言难题。大量的语法规则、语法名词、语言运用需要大量记忆同化，对我们的脑子是一个不小的考验。为了克服这种语言上的困难，我总是利用课余时间阅读大量的知识性阅读材料和练习各项语法知识。通过不断的阅读和练习，逐渐养成了观察、总结、归纳的习惯，大大提高了我对语言知识的掌握度。

第三段：建立语法思维模式。

学习语法还需要形成一个模式，做到有规可循。这样我们就可以更好地掌握语法知识。在学习语法时，我总是尝试从知识系统化到思维系统化的过程。也就是先在脑海中形成一个简单的模式，然后在其中继续补充完善。最终，在建立完整的语法思维模式的过程中，我可以更好地把握语法的本质，建立语言知识储存和快速检索的能力。

第四段：通过实践提高语感。

语感是言语表达的重要因素之一，也是语法学习中一项重要的实践活动。只有在实践中尝试着用语言表达自己的意思，我们才能真正掌握语言的奥妙。我曾经通过模仿不同的文体、试着使用各种复杂的语言运用、以及与他人交流、讲话等活动来提高我的语感水平。通过不断实践，我逐渐意识到语言有着不同的表达方式和微妙的语感差别，这也让我更加锤炼出自己的语感能力。

第五段：感悟语法对言语表达的深刻影响。

与语文的学习一样，语法也是一门艺术，是语言交流中让人印象最深的元素之一。当我们掌握了基本的语言规则和表达方法，更能从语言中深刻地体会语言的力量。通过对语法学习的不断探索、积累和总结，我逐渐发现了语言交际的内在规律，更加清晰地感受到语言的力量和语法学习的重要性。

总结：

在我的语文学习路程上，语法一直是让我头疼的问题。但我逐渐意识到，不学习语法就不可能真正掌握语言核心，阻碍我的语文进步。为了克服这个问题，我通过不断地学习，实践，总结，逐渐摸索出了自己的学习方法和技巧，不断深化自己对语法知识的认识。现在我已经能够理解语法的工作原理，用语感和语言的规律来更好地理解和表达语言。

英文语法学习怎么写篇十五

兴趣是学习语法的前提。

兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣，任何事情都能做好，如背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。关键在于我们如何发现其中的乐趣。作为家长老师也要善于开发学生们在这方面的兴趣爱好，一旦使学生找到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。比如虚拟语气就是语法中的难点，但是它很容易激发学生们的想象力，像“ifiwereabird------“这些句子都容易在学生们的脑海里产生很强的画面感，使之学习起来更加轻松愉快!

理解是学习语法的基础。

学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在生时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使学生混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分，分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根究底，而是要联系实际情况来体会句子想要表达的意思。

归纳是学习语法的保障。

学生要养成归纳的习惯.这也是学习任何知识的重要方法。它更能够提高学生学习的主动性。而不是被动等待老师的，然后记在本子上，那样和死记硬背就没有任何区别了。

好的老师，教给学生们的不仅是学习的知识，而是在学习知识的过程中的学习方法。因此，归纳对于英语语法学习很重要。比如，应该教会学生们在做试题的过程中标记知识的难点和经常出现的问题，并对同一类问题进行归纳总结。得到的解答，对于今后的学习，举一反三，触类旁通的能力必将得到很好的训练。

英文语法学习怎么写篇十六

作为一名语文爱好者，我一直认为语法是学好语文的基础。在学习语文语法的过程中，我从中收获颇丰，对此，我想分享一些自己的心得体会。

第一段：学习语法需要了解语言规律。

语言是人们交流的工具，语法是了解语言规律的方式之一。对于学习语文的学生来说，掌握语法是十分重要的，这与日常生活的应用密不可分。比如，当我们听到一句“我去校门口买饮料”，理解这句话的语法结构就是将名词、动词、地点等元素结合起来。因此，学习语法的目的是为了更加准确地理解和使用语言。

在我学习语法的过程中，我认为反复练习是非常重要的方法。很多学生在学习语法时会感到枯燥无味，缺乏兴趣和动力，容易就放弃。但是，反复练习可以加深对语法知识的理解和记忆，并能在实践中不断加强对语法规则的运用。而且，通过反复练习，我们可以发现自己已有的语法知识的不足之处，并能加以改进和提升。

第三段：阅读能够提高语文语法水平。

当我们把语文语法单纯地看做一种学科时，常常会因为无聊而放弃学习。但是，如果我们把它看成一种能够让我们更好地了解和运用语言的能力，那么语法对于我们的人生就具有了更为广泛的价值。阅读是提高语文语法水平的重要方法，因为好的阅读习惯能够让我们更好地观察语言，理解语言中的规律，并能将这些规律体现在自己的写作中。

第四段：寻找语文实用性。

语文教育一直以来存在诸多争议，很多人认为学习语文的意义并不强大，语法知识也很难体现在日常交流中。然而，我认为所谓的“实用性”不是指表面的表达，而是指语文对人类思考、文化理解等方面的影响和提升。语文能让我们更好地了解自己，更好地理解社会和世界，更好地交流，因而，语文在我们日常生活、工作乃至未来人生的方方面面具有十分重要的作用。

学习任何一项新技能，都需要循序渐进、持之以恒。学习语文语法也是如此，需要我们耐心地重复练习，克服困难前进。当然，这个过程不应该被视为一种“苦差事”，而应该是一次自我提升的机会。我们可以通过语文语法的学习，更好地了解和理解语言，让语言成为我们交流的桥梁，并让它拥有更广泛的应用，创造出属于我们自己的语言世界。

总之，语文语法学习是我们学习语文的重要组成部分，不仅能够使我们更好地理解语言规律，还能提高我们的表达能力。虽说是一件小事，但在生活中方方面面都有所作用。因此，我们需要在学习过程中付出坚持努力，并且将热爱和耐心融入到其中，从而发现语文的魅力。

英文语法学习怎么写篇十七

合作学习方法应用在英语语法教学中能够显著提高英语语法教学质量。在职业学校的英语教学课程中，针对语法教学内容效果较差。大部分的中专生的英语基础较差，对于英语语法基础知识掌握不牢靠，导致在后期教学中出现一定问题[1]。为了改善现状，需要研究更加有效的教学策略。

1、英语语法教学内容过于枯燥

在大多数的学校中，教师在教授英语语法时，通常采用死记硬背的方式进行授课。完全依据语法教学教材中的顺序进行授课，学生不能做到学以致用，甚至会造成学生出现“前面背、后面忘”的现象，极大降低了学生的学习效率。除此之外，部分教师还会选择盲目题海战术，认为可以用“语感”来进行学习，导致学生都无法真正了解英语语法知识[2]。英语属于一种语言学习，理解其意思，掌握语言结构十分重要。只是进行形式英语教学，单一、枯燥的学习方法不仅有可能降低学生的学习效率，甚至有可能导致学生出现抵触、厌学的情况。

2、学生在课堂中处于被动位置

与英语词汇教学不同，语法学习不能通过单纯背诵进行记忆，更重要的是需要学生深刻了解语言构成。在英语语法教学课程中，英语教师在课堂中通常会采用传统讲解方法。教师一味进行讲解，无法与学生进行有效沟通，导致学生只能处于被动接受的位置。而在英语语法学习过程中，学生应当占据课堂的主体位置，主动进行学习、主动思考以及主动询问，而教师则应当成为课堂的引导者。传统的教学方法还会让英语课堂气氛过于严肃和死板，给学生造成一定的心理压力。

3、英语语法教学没有适当的活动

在英语语法传统教学方法中，缺少适合的教学活动。英语是一门语言教学，英语语法需要学生在应用过程中发现问题，对所学知识多加利用，才能达到更好的教学效果。在大多数学校中，很少组织相关英语语法应用活动，导致学生无法将所学知识充分应用在实际生活中，降低了学生学习效率。

4、学校对英语语法的重视度不高

在我所任教的职业学校里，几乎所有的专业都是工科类的，比如机电，供电。所以更偏重于对学生的工科类专业的教学任务。对于英语语法的教学任务重视度不高，在学校选择教师时，不能选择综合素质较强的人才。部分教师仅仅是从英语专业毕业学生，而不具有教学、管理学生的专业知识与能力。当教师的综合能力不高时，在进行教学时不能将自身所拥有的知识完全教授给学生，降低了教学质量。

1、学校应加大对英语语法教学的重视度

在我任教的职业学校中，开展英语语法教学工作时，需要加强对教学任务的重视。首先需要重视对教师人才的选择，英语语法教师应当具有足够的综合教学能力，既具备英语语法专业知识，同时还应当具备管理学生、教授学生的经验，才能提高教学质量。其次，学校应当加大对教学方法的研究力度。在进行英语语法教学中，应当尽量选择合作学习教学策略。通过让学生建立合作学习小组，对英语语法教学知识进行研究与讨论。建立英语语法合作学习小组，能够提高学生学习语法知识的自主性，还可以增加学生之间的`沟通，提高教学效率[3]。

2、英语语法合作学习策略能够增加学生对语言的运用能力

在进行英语语法教学中，利用合作学习教学策略，可以显著提升学生对语法的运用能力。在学校开展英语语法合作学习时，教师可以要求学生互相讨论时必须运用到英语语法知识。在互相沟通、交流过程中，鼓励学生积极发现小组内其他学生的语法运用错误之处。对发现错误的学生进行鼓励，同时对帮助出现错误的同学进行指导，帮助其加深记忆，达到良好的语法教学效果。

3、英语语法合作学习以设立情境进行教学

学校在应用合作学习方法进行英语语法教学中，不应当保持统一、不变的教学形式。为了达到活跃课堂气氛，让所有学生均可以参与到课堂中去，教师可以为学生建立相应的语境进行学习。由于在英语语法知识中，存在过去时时态、现在时时态、未来时时态、虚拟语气等多种语法类型，在不同的语境中可以运用不同的时态。为了能够让学生更好的掌握语法知识，教师可以通过对学生进行分组后，以角色扮演的方式让学生进行沟通。帮助学生设立学习情境，可以增加学生的对语法知识的理解度，同时还能加深学生对语法的记忆。

4、运用现代媒体技术开展合作学习工作

在学校英语语法合作学习教学中，教师可以运用多媒体技术以图片、视频的方式加深对语法的了解。教师可以通过让学生观看电影、小视频等内容，让学生通过在合作学习小组内进行讨论，对电影或小视频中的台词进行语法结构分析。为了提升学生的兴趣，教师在选择电影或小视频时可以准备适合的电影类型，再让学生自行进行选择，让学生能够在放松的状态下完成学习。

英语语法教学对，学生的英语水平有很大影响。为了能够提高学生对英语的运用性，可以采用合作学习方法进行教学。利用英语语法合作学习方法能够增加学生之间的互动，让合作小组内的学生既可以成为伙伴，也可以成为互相的监督者，成为课堂的主体，而教师在英语语法课堂中则可以成为引导者，指引学生走向正确的方向[4]。在英语语法教学中采用合作学习策略是一种优质教学方法，可以显著提高学校的英语教学水平。