最新高二语文文言文知识点归纳如何写(模板15篇)

总结是对过去所做之事进行梳理和总结的过程，可以帮助我们找到改进和优化的空间。在写总结时，可以运用一些修辞手法和变换句式，增加语言的变化和表达的层次。这些总结范文将为我们提供一些实用的写作思路和技巧，帮助我们写出更好的总结文稿。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇一

现在也还有很多同学在复习高。

知识点时，因为之前没有做过系统的。

总结。

导致复习时找不到重点效率不高。下面小编为大家带来。

1、通假字：

士之耽兮，犹可说也。(说，通脱，摆脱，脱身)。

淇则有岸，隰则有泮。(泮，通畔，岸边)。

于嗟鸠兮，无食桑葚!(于，通吁，叹息。无，通勿，不要)。

匪来贸丝(匪通非，不是)。

将子无怒(无通毋，不要)。

2、古今异义：

泣涕涟涟(涕：古义眼泪，今义鼻涕)。

三岁食贫(三岁，古义多年，今义三岁的年龄)。

送子涉淇(子：古：你今：孩子)。

将子无怒(将：古：请，希望今：将要;将军)。

总角之宴(宴：古：欢聚，快乐今：宴会)。

至于顿丘(至于：古：到达今：连词，说完一事，要说另一事时用至于)。

3、词类活用：

夙兴夜寐(夙，夜：名词作状语，在早晨;在夜晚)。

4、特殊句式：

秋以为期(宾语前置)。

5、一词多义。

夙：夙兴夜寐(早)。

夙夜忧叹(日)。

夙志已酬(素有的，旧有的)。

(1)师。

1、古之学者必有师(名词，老师)。

2、吾师道也(动词，学习)。

3、吾从而师之(意动用法，以……为师)。

4、师道之不传也久矣(动词，从师)。

5、巫医乐师百工之人(名词，有专门技艺的人)。

6、十年春，齐师伐我(名词，军队)。

(2)传。

1、师道之不传也久矣(动词，流传)。

2、所以传道授业解惑也(动词，传授)。

3、六艺经传皆通习之(名词，古代解释经书的书)。

4、朔气传金柝(动词，传递，传送)。

5、舍相如广成传舍(名词，客舍)。

(3)其。

1、爱其子，择师而教之(代词，表领属关系,他(它)的,他(它)们的)。

2、其闻道也亦先乎吾(代词，他，他们)。

3、其为惑也终不解矣(代词，表远指，那)。

4、其皆出于此乎(副词，表推测、估计语气，大概，或许)。

5、其可怪也欤(副词，表反诘语气，难道,真的)。

6、传其道解其惑者也(代词，前指老师的;后指学生的)。

7、其出人也远矣(代词，指圣人)。

8、夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，指“闻道先乎吾”的人)。

(4)于。

1、其皆出于此乎(介词，表动作行为的处所，从)。

2、拜送书于庭(介词，表动作行为的处所，在)。

3、学于余(耻学于师)(介词，表动作行为的趋向，向)。

4、于其身也(介词，表动作行为的对象，对，对于)。

5、师不必贤于弟子(介词，表比较，比)。

6、不拘于时(介词，表被动，被)。

(5)之。

1、非蛇鳝之穴无可寄托者(助词，的)。

2、择师而教之(代词，他)。

3、师道之不传也久矣(助词，取消。

句子。

独立性)。

4、句读之不知(助词，宾语前置的标志)。

5、巫医乐师百工之人(代词，这类，这些)。

6、辍耕之垄上(动词，到，往)。

7、爱其子，择师而教之(代词，他)。

8、师道之不复，可知矣(结构助词。取消独立性)。

9、六艺经传，皆通习之(代词，代“六艺经传”)。

10、君将哀而生之乎(代词，我)。

11、蚓无爪牙之利(助词，定语后置的标志)。

12、吾欲之南海(动词，到、往)。

文言虚词。

之：

(1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)。

(3)代词，它。而莫之夭阏者。

(4)代词，他。且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)。

(5)代词，这些。之二虫又何知。

(6)动词，到，往。奚以之九万里而南为。

而：

(1)连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞。

(2)连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻。

(3)连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩。

(4)连词，表承接。而控于地而已矣。

则：

(1)连词，就。海运则将徙于南冥。

(2)连词，或者。时则不至。

(3)连词，那么。则其负大舟也无力。

然：

(1)奚以知其然也(代词，这样)。

(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、

(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)。

以：

(1)介词，把。以五百岁为春。

(2)介词，用。生物之以息相吹也。

(3)介词，凭。奚以知其然也。

且：

(1)连词，而且。且举世誉之而不加劝。

(2)副词，还。彼且恶乎待哉。

(3)副词，将要。且适南冥也。

于：

(1)介词，对于。彼其于世/彼其于世。

(2)介词，在。覆杯水于坳堂之上。

其：

(2)代词，它的。其名为鹏。

(3)代词，它。其负大舟也无力(指水)。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇二

园日涉以成趣(日：每天)。

时矫首以遐观(时：有时)。

(2)名词作动词。

乐琴书以消忧(琴、书：抚琴、读书)。

或命巾车，或棹孤舟(棹：划船)。

策扶老以流憩(策：拄着)。

(3)形容词作名词。

携幼入室，有酒盈樽(幼：儿童、小孩子)。

倚南窗以寄傲(傲：傲世的情怀)。

(4)使动。

眄庭柯以怡颜(怡：使……愉快)。

审容膝之易安(安：使……安乐)。

(5)意动。

乐琴书以消忧(乐：以……为乐)。

悦亲戚之情话(悦：以……为愉快)。

善万物之得时(善：以……为善羡慕)。

(6)动词作名词。

审容膝之易安(容膝：空膝的小屋)。

感吾生之行休(生：一生)。

(7)动词作状语。

感吾生之行休(行：将要)。

《腾王阁序》。

1、襟、带：襟三江而带五湖(意动用法，以……为襟，以……为带)。

2、下：徐孺下陈蕃之榻(使动用法，使……放下来)。

3、上：抟扶摇而上者九万里(作动词，往上飞)。

4、腾、起：腾蛟起凤(使动用法，使……腾空，使……起舞)。

5、屈：屈贾谊于长沙(使动用法，使……受委屈)。

6、窜：窜梁鸿于海曲(使动用法，使……出走)。

7、星：雄州雾列，俊采星驰(名作状，像流星一样)。

8、目：望长安于日下，目吴会于云间(名作动，用眼睛看，望)。

9、尽：宾主尽东南之美(副作动，都包括)。

10、美：宾主尽东南之美(形作名，才俊)。

11、四美具，二难并(形容词作名词，美好的事物;难得的人)。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇三

1、夙遭闵凶：闵，通"悯"，可忧患的事（多之疾病死伤）。

2、零丁孤苦：零丁，通"伶仃"，孤独的样子。

3、终鲜兄弟：鲜，同"无"。

4、常在床蓐：蓐，同"褥"，草褥子、草席。

5、除臣洗马：洗，又作"先"，前驱的意思。

6、猥以微贱：猥，犹"鄙"，自谦之词。

7、祖母刘今年九十有六：有，同"又"。

（二）古今异义 古义 今译

1、零丁孤苦，至于成立： 成人自立 组织机构等筹备成功，开始存在

2、郡县逼迫： 指郡县的官员 古代的行政区划

3、臣欲奉旨奔驰： 驾马飞奔 快跑

4、实为狼狈： 进退两难的情状 形容困苦或受窘的样子

5、则告诉不许： 申诉 对……说

6、是以区区不能废远： 拳拳，形容自己的私情 数量少

7、听臣微志： 任，准许 用耳朵接受声音

8、九岁不行： 不能行走 拒绝他人的话

(三)词类活用

1、臣待汤药：名作动，喝水吃药

2、躬亲抚养：名作状，亲自

3、且臣少仕伪朝：名作动，做官

4、诏书特下：方位名词做动词，下召

5、催臣上道：方位名词作动词，上（路）

6、则以刘病日笃：名作状，一天天

7、臣具以表闻：使动，使……知道

8、是以区区不能废远：形容词作动词，远离

9、祖母无臣，无以终余年:使动，使……过完

10、臣之进退，实为狼狈：动词作名词，处境，连绵词

（三）一词多义

1、矜

1）自夸不矜名节

2）同情，怜惜愿陛下矜愍愚诚 犹蒙矜育

1、以

连词，表因果：因为

臣以险衅

是以区区不能废远

臣以供养无主

但以刘日薄西山

连词，"无以"，无法

臣无祖母，无以至今日

连词，表目的：来

谨拜表以闻

动词，用

臣具以表闻

伏惟圣朝，以孝治天下

介词，表凭借：凭，按

猥以微贱

2、见："我"

慈父见背

3、所：……的事，……的情况

实所共鉴

非臣陨首所能上报

有所希冀

4、既……终……：又……又

既无叔伯，终鲜兄弟

5、且：连词，况且

且臣少仕伪朝

（一）判断句

臣之进退，实为狼狈

是以区区不能废远

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；

（二）宾语前置句

是以区区不能废远

（三）定语后置句

（四）介词结构后置句

急于星火

（五）省略句

未尝废离（祖母）

则告诉（陛下）不许

逮（吾）奉于圣朝，沐浴（于）清化

（六）被动句

而刘夙婴疾病

慈父见背

沐浴清化

寻蒙国恩

犹蒙矜育

（七）固定句式

1、伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。

2、母孙二人，更相为命，是以区区不能废远

我们祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行。

3、是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

臣在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽忠尽孝的日子已经不多了。

4、今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？

本文选自南朝梁萧统编选《文选》，李密，字令伯，一名虔，西晋人，蜀汉灭亡之后，以父亡母嫁祖母无所依靠，上表陈情辞却晋武帝太子洗马之征。

1、表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情谢贺。

2、外，指自己一房以外的亲族，古代一亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。都指关系比较近的亲属。

3、五尺，汉代的五尺，相当于现在的三市尺多

4、太守，是郡的最高行政长官

5、孝廉，汉代以来推荐人才的一种科目，举用孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。

6、刺史，是州的最高行政长官，，这里指益州刺史

7、秀才，本指汉代以来选拔人才的一种科目，文中指优秀人才，与科举"秀才"含义不同。

8、郎中，尚书省的属官

9、洗马，即太子洗马，太子的侍从官，掌图籍，祭奠先圣先师，讲。太子出行则为先驱。

10、伏惟，俯伏思量。故事下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用

11、朗署：朗官的衙署

12、牧，古代称洲的长官。伯，长

高二语文文言文知识点归纳如何写篇四

一、通假字。

1.北冥有鱼冥，通“溟”，大海。

2.小知不及大知知通，“智”，智慧。

3.此小大之辩也辩通，“辨”，区别。

4.而征一国者而通，“耐”，能。

5.旬有五日而后反有通，“又”，反通“返”。

6.曲终收拔当心画，“画通划”。

7.钿头银篦击节碎“篦”通金字旁的篦，密齿梳。

二、虚词。

1.之。

鲲之大，不知其几千里也：助词，的。

鹏之徙于南冥也：助词，协调音节。

且夫水之积也不厚：助词，主谓问取消独立性。

2.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪。

其……其：是……还是，用在选择句中，加强揣测语气。

3.风斯在下矣斯：则，就。

4.时则不至则：或。

5.奚以之几万里而南为奚以……为：表示反问，哪里用得着……呢。

三、

实词。

（一）重点实词。

1.《齐谐》者，志怪者也志：记载。

2.置杯焉则胶胶：粘，着地。

3.我决起而飞，枪榆枋而止决：快速的样子；

枪：碰、撞。

4.而后乃今将图南图：图谋。

5.而控于地控：投，落下。

（二）词类活用。

1.最可觞客觞，名词作动词，劝人饮酒。

2.吏吴两载吏，名词作动词，任县令。

3.岁征民间岁：名词作状语，每年。

4.笼归笼：名词作动词，用笼装。

5.取儿稿葬稿：名词作状语，用草席裹着。

四、特殊句式。

（一）介宾结构后置。

1.岁征民间。

2.焚拜如前人。

3.掭以草尖。

4.既而得其尸于井。

5.覆之以掌。

6.柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精。

（二）省略句。

1.令以责之里正。

2.折藏之，归以示成。

3.留待限期，以塞官责。

4.将献公堂，惴惴恐不当意。

五、古今异义。

1.明年秋，送客湓浦口（明年：古：第二年今：指今年的下一年）。

2.老大嫁作商人妇（老大：古：年纪大了今：长子、长兄等）。

3.又闻此语重唧唧（唧唧：古：叹息声今：一般指虫鸣）。

4.因为长句（因为：古：因此写了今：表原因）。

5.暮去朝来颜色故（颜色：古：容貌今：色彩）。

6.凄凄不似向前声（向前：古：刚才今：朝向前方（面））。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇五

輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲)。

知明而行无过(“知”通“智”，智慧)。

君子生非异也(“生”通“性”，资质，天赋)。

虽有槁暴，不复挺者(“有”通“又”;“暴”通“曝”，日晒)。

非利足也，而致千里。(“致”通“至”，达到)。

(2)古今异义。

博学。

古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。

今义：知识、学识的渊博。

参

古义：验，检查。例：君子博学而日参省乎己。

今义：参加，参考。

疾

古义：强。例：声非加疾也(这里指声音宏大);疾风知劲草。

今义：疾病，快。

假

古义：凭借，借助。例：假舆马者。

今义：与“真”相对。

金

古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。

今义：金子。

爪牙。

古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。

今义：坏人的党羽、帮凶。

用心。

古义：思想意识活动。例如：用心一也。

今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

(3)词类活用。

木直中绳，輮以为轮(輮：动词的使动用法，使……弯曲)。

君子博学而日参省乎己(日：名作状，每天)。

假舟楫者，非能水也(水：名词用作动词，游水)。

上食埃土，下饮黄泉(上、下：名作状，向上、向下)。

其曲中规(曲：形作名，曲度，弧度)。

登高而招，臂非加长也(高：形作名，高处)。

假舆马者，非利足也(利：形容词的使动用法，使……快，走得快)。

故木受绳则直(直：形作动，变直)。

(4)特殊句式与固定格式。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也(判断句，“……者，……也”表判断)。

用心一也(判断句，“……也”表判断)。

用心躁也(判断句，“……也”表判断)。

无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”)。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置)。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇六

学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。首先，预习是课前“侦察”，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间，要服从整体计划。

古人云：“温故而知新”。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。假如每次作业都是先复习，然后像考试一样对待，那就等于一天一次考试，就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。

考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。

没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

许多经验丰富的老师都说，那些经常问问题的同学，他们的能力要优于他人。平时，他们看起来似乎领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得非常好。反之，那些平时似乎什么都懂了的同学，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成绩。

学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时，必须搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功半。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇七

3.语出杜甫的《送樊二十三侍御赴汉中判官》：“冰雪净聪明，雷霆走精锐。”形容人极为聪明。

8.语出孟郊的《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖。”比喻慈母对儿女的养育之恩

9.语出杜甫的《醉歌行》：“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人军。”形容文章气势宏伟，在当时无人能比。

11.语出张祜《集灵台》：“却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝至尊。”形容妇女妆饰素雅

16.语出杜甫的《丹青引》：“诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。”本来是说作画之前的苦心构思；后来形容苦费心思于谋划并从事某项事情或事业。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇八

1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

7.设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。

8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。

附2：常见表现手法及其作用。

1.铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。

作用：显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。

2.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

作用：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。

3.对比(对照)：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

作用：突显对象的特点，使形象更加鲜明。

4.衬托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。

作用：突出本体的某个特征。

5.抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。

4、(前后)照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

5、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。

作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

6、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。

作用：鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。

7、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。

8、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。

9、衬托(渲染)：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。

10、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

11、以静衬动：突出了事物的动态(热闹、灵活、敏捷等)特征。

12、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点。

13、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想情感。

14、白描：不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。

15、开门见山：文章开头直入正题，不拐弯抹角。

16、点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点，或细节是点，二者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，和特殊意义。

17、以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。

18、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。

19、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适合的实际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇九

《锦瑟》或名无题，题目“锦瑟”是取句着两字。瑟，中国原始的丝弦乐器之一，共有二十五根弦。最早的瑟有五十弦。

2、《马嵬》：

天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。

《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基（唐玄宗）、杨玉环（贵妃）故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

《李商隐诗两首》中心意思。

1、《锦瑟》：

这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，莫衷一是，可见仁者见仁，智者见智。不妨自己品味。

2、《马嵬》：

启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

《李商隐诗两首》导读。

1、《锦瑟》：

这首诗是李商隐的代表作，最享盛名；然而它又是最不易讲解的一首难诗。自宋元以来，揣测纷纷，莫衷一是。首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，第一句可以看作是诗人的痴人痴语，锦瑟五十弦，有什么“无端”的？不过是为引出下句“一弦一柱思华年”。诗人抚琴，一弦一柱无不牵系着逝去的美好年华，繁多的丝弦，该记载着多少往事啊！怀念已逝的青春年华，往事千叠，应是愁肠百转。颔联和颈联以典故和传说，抒写了回忆往事所勾起的种。种情思，以庄生梦蝶喻往事如梦，以望帝啼鹃喻往事堪伤，以海珠盈泪喻往事足悲，以日照美玉喻往事如烟。这一幅幅画面隐含着诗人往事不堪回首而又不由得不回首的复杂心理。尾联收束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应。这两句是说：如此情怀，岂待今朝回忆才感到无穷叹恨，就是在当时早已是令人不胜怅惘了。联系诗人一生志不得伸，始终在被排挤、被冷落中挣扎的情况来看，多少大志与理想早已化为泡影，全诗的感伤情调还是不难理解的。

2、《马嵬》：

此诗乃咏史之作。刘、余《集解》约系为泾原王幕之作。李、杨旧事至此已历八十载，人们谈笑之，咏叹之，而立意或因人而异。商隐之前，有白氏《长恨歌》，陈氏《长恨歌传》等名篇。旧注多以此诗为“讽刺唐玄宗”之作。实乃皮相之论。商隐此诗，意在感慨人生无常，富贵难安。这是人类生存中的两个重要命题，即便贵为天子，亦难避免。所谓无常，一是无常态，二是难预料，三是难抗拒。这是永远困惑着人类的生命主题，因而也是文学的永恒话题。此诗第一首只有四句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬？“就是讲命运之难以抗拒，面对不期然而然的命运，君王也常常无可奈何。至于为什么会发生变故？那实在是历史学家和政治家更应关注的事情。北宋人范温《潜溪诗眼》称此诗“深稳健丽”，曰：“‘海外……休’，语既亲切高雅，故不用愁怨坠泪等字，而闻者为之深悲。‘空闻……晓筹’，如亲扈明皇，写出当时物色意味也。‘此日……牵牛’，益奇。义山诗后人但称其巧丽，至与温庭筠齐名，盖俗学只见其皮肤，其高情远意皆不识也。”此诗每联皆以对比手法出之，而全诗则总括于有情人与无情世事的对比之中，从而凸现人生无常之意。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇十

《锦瑟》或名无题，题目“锦瑟”是取句着两字。瑟，中国原始的丝弦乐器之一，共有二十五根弦。最早的瑟有五十弦。

2、《马嵬》：

天宝十五年(756年)6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬(陕西兴坪)，随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。

《马嵬(其二)》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃)故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

《李商隐诗两首》中心意思。

1、《锦瑟》：

这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，莫衷一是，可见仁者见仁，智者见智。不妨自己品味。

2、《马嵬》：

启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。

《李商隐诗两首》导读。

1、《锦瑟》：

这首诗是李商隐的代表作，最享盛名;然而它又是最不易讲解的一首难诗。自宋元以来，揣测纷纷，莫衷一是。首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，第一句可以看作是诗人的痴人痴语，锦瑟五十弦，有什么“无端”的?不过是为引出下句“一弦一柱思华年”。诗人抚琴，一弦一柱无不牵系着逝去的美好年华，繁多的丝弦，该记载着多少往事啊!怀念已逝的青春年华，往事千叠，应是愁肠百转。颔联和颈联以典故和传说，抒写了回忆往事所勾起的种种情思，以庄生梦蝶喻往事如梦，以望帝啼鹃喻往事堪伤，以海珠盈泪喻往事足悲，以日照美玉喻往事如烟。这一幅幅画面隐含着诗人往事不堪回首而又不由得不回首的复杂心理。尾联收束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应。这两句是说：如此情怀，岂待今朝回忆才感到无穷叹恨，就是在当时早已是令人不胜怅惘了。联系诗人一生志不得伸，始终在被排挤、被冷落中挣扎的情况来看，多少大志与理想早已化为泡影，全诗的感伤情调还是不难理解的。

2、《马嵬》：

此诗乃咏史之作。刘、余《集解》约系为泾原王幕之作。李、杨旧事至此已历八十载，人们谈笑之，咏叹之，而立意或因人而异。商隐之前，有白氏《长恨歌》，陈氏《长恨歌传》等名篇。旧注多以此诗为“讽刺唐玄宗”之作。实乃皮相之论。商隐此诗，意在感慨人生无常，富贵难安。这是人类生存中的两个重要命题，即便贵为天子，亦难避免。所谓无常，一是无常态，二是难预料，三是难抗拒。这是永远困惑着人类的生命主题，因而也是文学的永恒话题。此诗第一首只有四句：“冀马燕犀动地来，自埋红粉自成灰。君王若道能倾国，玉辇何由过马嵬?“就是讲命运之难以抗拒，面对不期然而然的命运，君王也常常无可奈何。至于为什么会发生变故?那实在是历史学家和政治家更应关注的事情。北宋人范温《潜溪诗眼》称此诗“深稳健丽”，曰：“‘海外……休’，语既亲切高雅，故不用愁怨坠泪等字，而闻者为之深悲。‘空闻……晓筹’，如亲扈明皇，写出当时物色意味也。‘此日……牵牛’，益奇。义山诗后人但称其巧丽，至与温庭筠齐名，盖俗学只见其皮肤，其高情远意皆不识也。”此诗每联皆以对比手法出之，而全诗则总括于有情人与无情世事的对比之中，从而凸现人生无常之意。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇十一

利益准确这是第一步，我也不想多说。我想说的是如何拟题目：一般的是简单明了的例如《诚实做人》就不如《让诚实之花绽放》就是用一些修辞手法，但这也只是稍微好点，我们还可以化用一些诗词，或者拟的比较有诗意如《心中自有云白山青》但切忌不要只讲究华丽而没有点明文章主旨。

一般我们见到的出色作文开头都是引用的名言吧，可能你会记不住或者你背过的用不上，这时你可以开门见山引出主旨，关键是简洁大，不要繁琐，例如第一段直接写在这个繁杂的社会，我想做一个诚实的人。第二段再解释是什么为什么怎么做三个问题这时你可以把那些排比啥的以前写在第一段的加上。

一般的作文只看题目和前两段分段已经定了事例只要充分就行毕竟我们追求的不是满分，我的建议是平时准备几个人物事例，要各个方面的，然后学会化用，因为一个成功的人之所以能获得成功肯定拥有很多因素古今中文最好都准备些。一个事例写三行就足够了最重要的是分析，例如如果他不诚实做人怎么会赢得这些人的信任，从而获得.......之类的，切记事例长篇大论。

结尾的话一定要收题确保你不跑题最好是和第一段照应可以写的含蓄些，但关键词（作文材料里有的）最好是提及一下。

结构的把握在考试的议论文写作中是十分重要的，一般我倡导文章分出4-6个段落来写比较好，这样的结构阅卷老师一看比较明朗，前提是，文字书写要整齐，不求多优美，但只要整洁了，看起来就愉悦人心。

对于作文来说，主题一定要明确，这是很重要的，作文最怕的就是跑题，因此，题目一定要审好，而对于主题的选取，就选取最明显的主题来写，因为这样最保险，就算写的不太好，一般也不会低于45分。

对于整体的设计，我再次为大家展示一张我做的图片，我在图片中展示的是我常用的一种议论文写作的方式。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇十二

九年级学生虽然有了好几年的英语学习经历，但不少学生仍然死记硬背单词.有的是读不正确，有的是不会读，很难过单词关，这样就严重影响了复习效果。“磨刀不误砍柴功”，在复习过程中，为了扫清障碍.应该抽出时间复习音标、拼读规则等语音知识。强化学生利用音标进行拼读，用拼读规则来帮助记忆单词，提高学生自主学习单词的能力，应有意识地复习构词法，如合成法、转化法、派生法等，让学生举一反三，扩大词汇量。

听力的提高是一个渐进积累的过程，同学们要坚持经常性的听力训练，并每天安排不少于20分钟，逐步掌握听力技能。在平时训练时，要加强捕捉信息和加工信息的能力，同时，要训练综合处理信息的能力并逐步掌握解题技能。此外，建议大家多听短文，要养成看着所给题目听短文，这对提高得分率至关重要。

初三生的学业十分繁重，因此，大家尤其应当注意精选练习，避免重复操练，避免时间和精力上的浪费。同学们可以对所有的知识点做一个自我评估，重点训练那些不熟悉的、没有完全掌握的、易错的题型。真正弄懂弄通这些知识点，做到举一反三，各个击破，全面掌握。

阅读部分在整个试卷中的占分权重逐年增加，中考阅读篇目的难度也逐年递增，这些都对考生提出了更高的要求。因此，同学们要加大日常阅读训练强度；要有意识地扩大词汇量；要加强对复杂长、难句的分析理解；提高阅读速度；尤其应当掌握必要的阅读以及完形填空的解题技巧和解题步骤，在实践中领悟，归纳，提高，直至能够灵活运用。

其实词汇和语法部分的很多中考试题，都是大家非常熟悉的题型，它就来自于教材和相关的练习题。因此，扎实掌握基础知识，就能使试卷的基本分得到保证。但同时，我们也应当关注到：近年中考考题，越来越重视考查学生的语言实践能力。因此，我们在做题的过程中应该树立整体观，注意语法知识在语境使用中的合理性，学会真正地灵活运用。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇十三

1.虽然：古义：虽然这样。今义：表转折的连词。

2.果然：古义：很饱的样子。今义：副词，表示事实与所说或所料相符。

3.众人：古义：一般人。今义：多数人。

4.野马：古义：流动的雾气。今义：野生之马。

5.羊角：古义：旋风。今义：羊的角。

6.天池：古义：天然形成的大水池。今义：湖泊的名称(在吉林长白山)。

7.海运：古义：海波动荡；今义：海洋运输。

8.小年：古义：短的寿命；今义：指农历十二月二十四日，民间节日。

9.是：古义：这；今义：作判断词。

10.控：古义：投，落下；今义：控制。

11.虫：古义：泛指动物；今义：虫子。

12.枪：古义：触碰；今义：发射枪弹的武器。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇十四

2、约束：古义：条约(未尝有坚明约束者)今义：使不超出范围。

3、得罪：古义：得到惩处(赵岂敢留璧而得罪于大王)今义：冒犯。

4、明年：古义：第二年(明年复攻赵)今义：“今年”的下一年。

5、前进：古义：上前进献(于是相如前进缶)今义：向前行进。

6、宣言：古义：扬言((廉颇)宣言曰)今义：宣告。

7、鄙贱：古义：地位低下，见识浅薄(鄙贱之人，不知将军宽之至此也)今义：鄙卑下贱。

句式归纳。

1、廉颇者，赵之良将也。(判断句)。

2、蔺相如者，赵人也。(判断句)。

3、求人可使报秦者。(定语后置。=求可使报秦之人)。

4、君幸于赵王。(状语后置。=君于赵王幸)。

5、今君乃亡(于)赵走(于)燕。(省略句)。

6、均之二策，宁许(之)以负秦曲。(省略句)。

7、和氏璧，天下所共传宝也。(判断句)。

8、臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句)。

9、得罪于大王(状语后置。=于大王得罪)。

10、不如因(之)而厚遇之。(省略句)。

11、使不辱于诸侯。(状语后置。=使不于诸侯辱)。

12、请奉盆缶(于)秦王。(状语后置。=请于秦王奉盆缶)。

13、遂与秦王会(于)渑池。(省略句)。

高二语文文言文知识点归纳如何写篇十五

早春呈水部张十八员外(韩愈)。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

观刈麦(白居易)。

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。