2023年可爱的小猪范本(优质18篇)

社会问题是指在社会中存在的需要解决的各种不良现象或困境。当面对一些较为复杂或矛盾的情况时，我们需要运用批判性思维进行分类。接下来将为大家分享一些相关的实践经验和技巧，希望能对大家有所帮助。

可爱的小猪范本篇一

我十分喜欢我奶奶的邻居家养的小猪。我一有空就去看这些可爱的小猪。

洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，还看不出来哩！鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛。满脸的皱纹，实在不怎么好看。

猪十分贪吃。见到东西，不管三七二十一，拱拱就吃。有一次，我把吃剩的玉米棒扔进了猪圈，只见猪一拥而上，使劲地争着、争着……突然“叭”地一声，玉米棒被多猪“分尸”，结果可想而知，玉米棒被猪消灭掉了。可是猪转过身看着我，好像还要吃，尾巴一摇一摆的，我忍不住哈哈大笑，肚子都疼了，直哼哼。

猪吃饱喜欢干什么？不说你也知道。猪喜欢睡觉。我拿起小石子向一个角落扔去，一只猪朝发响声的地方看了看，又睡了；一只猪大概没吃饱，过去拱了拱，又懒洋洋地躺下了；别的猪却理也不理，依旧睡着。

我一次又一次地看着猪，每一次经过猪圈都要看一看。唉！可惜现在猪已经被他的主人杀死了，可我心里依旧记着猪的贪吃贪睡样！

可爱的小猪范本篇二

我家养了两头，吃饱了的小猪，挺着肚子舒舒服服地躺在墙角里。小眼珠子不停地东张西望。

有一次，我丢了一把青菜进去，它们听到响声，就一骨碌地爬起来，一前一后，一摇一摆地走过来，用鼻子一拱一拱，边拱边吃。吃小片的青菜叶时，它们用嘴叼起来吃，边吃边晃动着脑袋，吃大片的生菜叶时，它们就用脚踩着吃。吃剩的菜茎时，它们有时又用嘴叼起来东跑西跳，最后又慢吞吞地嚼起来，真是太有趣了。

可爱的小猪范本篇三

今天我看了《小猪唏哩呼噜》中的“小猪的生日礼物”。我看完之后，才发现小猪唏哩呼噜是一只很，虽然有些事情他也搞不懂，但我觉得他还是很聪明的。故事中，小猪打工赚钱给妈妈买生日礼物。小猪唏哩呼噜真是一个孝顺的好孩子，我要向他学习，做个好孩子。

可爱的小猪范本篇四

我最喜欢的动物是小猪。小猪的嘴巴大大的，像一个桶，口的直径那么大，耳朵像两把大扇子，眼睛像颗小黑豆一样，四只小脚的形状呈三角形，鼻子上有两个大孔，尾巴像西瓜藤，全身看起来像一个大皮球，可爱极了！

小猪的食量很大，一顿能吃一槽粮食，整天吃得胖胖的。

有的时候，它就到泥滩里去打滚儿，回来的时候全身像一个小泥球可爱极了。

可爱的小猪范本篇五

1.尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

2．体验泥工活动带来的快乐。

课件。

2.橡皮泥。

3.泥工板。

4.火柴棒若干。

了解小猪的生活习性。

1.播放课件。

师：看，这是谁呀？小猪长什么样子？

2.表演。

师：让我们一起来表演。

师：这是什么？怎样才能变成？

教师引导幼儿做小猪。

1.分泥：从面泥妈妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。

2.拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。

3.换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。

4.做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥:团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小火柴，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。

5.用火柴签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。

教师交代泥工操作的要求。重点指导幼儿制作小猪的耳朵。

展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最。

附：儿歌《小小猪》。

耳朵大，腿儿粗。

走路摇摇小尾巴，

唱起歌来呼噜噜。

可爱的小猪范本篇六

奶奶最近养起了小猪。在这几头可爱的猪宝宝中，最调皮的要数小黑和小胖。它们俩都长着长长的鼻子，大大的耳朵，身子圆圆的，尾巴卷卷的。但小黑有着黑黑的皮肤，而小胖长得又白又胖，所以，我给它们俩起了小黑和小胖的.名字。

你别看猪宝宝整天懒洋洋的，它们可聪明着呢！一天放学后，我拿着三小块西瓜去看它们俩，我悄悄地走到它们跟前，拿了其中一块丢了进去，啪的一声，两只小猪听到声响，都一骨碌爬了起来，一摇一摆地走了过来，津津有味地啃了起来。不一会儿，西瓜就吃完了，这时，小黑和小胖都抬起头，用眼光看着我，好像恳求我说：小主人，行行好吧，把另两块西瓜也扔下来吧。我看着它们那馋样，就把另两块西瓜也扔了进去，不巧的是，那两块西瓜被反抠在了地上，我正想用铲子帮它们一下，只见小黑和小胖用长长的鼻子一拱一拱的，把西瓜拱到了墙角，然后用力一掀，把西瓜翻了过来有滋有味地吃了起来。看，它们俩挺聪明的吧！

小黑和小胖不仅聪明，还很调皮呢！这时，小胖吃完了自己的西瓜，看见小黑还在吃，便大摇大摆地走了过来，和小黑抢了起来。啊！抢食大战又开始啦！只见两只小猪不断地用脑袋顶来顶去，还不时发出嗷嗷的叫声。几分钟后，抢食大战结束了，小胖到底是小胖，身体壮，力气大，西瓜当然归小胖啦，可怜的小黑只能啃西瓜皮。唉，这两个顽皮的小家伙！

你们可别以为小猪是笨拙的，在我的眼里，它们可聪明、可顽皮呢！它们那憨厚的神态，吃食物时的神情、动作，可让人喜欢了！

可爱的小猪范本篇七

过年了，我和爸爸回奶奶家探亲，坐一了夜的火车，第二天中午我们才到。吃过中午饭，听爷爷说：二娘家养猪，而且刚下了一窝小猪崽，我就缠着二娘看小猪。在去二娘家的路上，我心里想着小猪会是什么样，人们都说猪懒惰，况且它们笨手笨脚会怎样呢？想着想着，我情不自禁的笑了，到了二娘家，二娘换好专用的衣服领我去看小猪。

我改变了对猪的看法，小猪的样子多可爱啊！它哼哼地叫着，仿佛在说：哎呀，快放开我，我害怕！老母猪冲二娘喘着粗气，哼哼直叫，生怕孩子被抢走似的。当二娘把小猪放下时，小猪立刻回到妈妈的身边。虽然猪舍里空气潮湿，可小猪个个都快快乐乐的。

可爱的小猪范本篇八

邻居家养了一群小猪。肉色的身体胖乎乎的，上面还有灰色的斑纹。又黑又圆的眼睛小小的，下面有个突出来的鼻子，正面看，像戳了两个洞的藕饼，大大的嘴巴吃起食来“唏哩呼噜”的，头上还长着一对耷拉下来的耳朵，一直垂到眼睛下面，像两把大扇子，走起路来左摇右晃的，就像在扇风，一条细细的短尾巴，有时是直的，有时卷起来，像小姑娘的辫子，又像西瓜蒂，真有趣！四只又粗又壮的腿，撑着圆滚滚的身体，可爱极了！

开饭了！还没等主人舀完食，它们便一哄而上，径直冲到食槽边，有的两条前腿已经跨进了食槽里，有的在用嘴巴拱同伴儿，还有的在津津有味地吃着。“吧唧，吧唧”，不一会儿，它们就把食物一扫而光。咦，小猪怎么还在向主人叫呢？哦，原来它们还没吃饱呢，真是太贪吃了！

小猪睡觉教案。

《小猪教室》观后感。

可爱的小猪范本篇九

外婆家的母猪生了十几只小猪，非常可爱。小猪有大大的耳朵、小小的眼睛、短短的鼻子，还有一个又肥又胖的肚子。跟《西游记》里的猪八戒比起来，猪八戒很喜欢吃，而外婆家里的小猪一点也不好吃。有一次，我看见小猪在吃奶。它们懒洋洋的，一直在排着整齐的队伍在吃奶。吃的时候有一种声音，“啵啵啵……”乱乎乎的。它们吃完之后就睡大觉，真是懒猪。有时候，小猪不听话，偷偷地从一个洞中溜到外面去玩。玩的时候，小猪蹦蹦跳跳，有的吃草，有的拱土，真顽皮。有人来了，它们就“哄”的一声往另一个方向跑。外婆根据足迹来找它们的时候，口里叫了几声“喏喏喏”，它们就马上跑过来吃东西。最后，外婆发现少了一只小猪。原来它躲到附近的山上玩去了。当外婆把它抓回来时，它就使劲的用四只脚乱蹬，嘴里还叫着呢。小猪真有趣！20xx年２月。

指导教师：严月晖写得很好，观察仔细，充满了童真童趣。

可爱的小猪范本篇十

我家养了两头可爱的小猪，吃饱了的小猪，挺着肚子舒舒服服地躺在墙角里。小眼珠子不停地东张西望。

有一次，我丢了一把青菜进去，它们听到响声，就一骨碌地爬起来，一前一后，一摇一摆地走过来，用鼻子一拱一拱，边拱边吃。吃小片的青菜叶时，它们用嘴叼起来吃，边吃边晃动着脑袋，吃大片的生菜叶时，它们就用脚踩着吃。吃剩的菜茎时，它们有时又用嘴叼起来东跑西跳，最后又慢吞吞地嚼起来，真是太有趣了。

可爱的小猪范本篇十一

昨天爸爸带着我回老家，老家的地方可大了，玩的地方也多，爸爸和我还逮了一个野兔，可有意思啦。但最有意思的是哪些可爱的小猪。

老家的叔叔有一个养猪场，猪圈里有好多猪，其中一个圈里有好些刚刚生出来的猪宝宝，好可爱，有的眼睛还睁不开，肉嘟嘟的，好像抱住它，最后我还是忍不住摸住小猪，但被猪妈妈发现了，吼的一声，吓的我一抖赶紧离开了猪宝宝，爸爸和叔叔都哈哈大笑起来，我也笑了。

再见了，可爱的小猪，有时间我再来看你。

小猪的样子又漂亮又可爱。

说它漂亮，一点儿也不夸张。圆圆的鼻子，黑黑的眼睛，身体后面拖着一条小的尾巴。

说它可爱也不过分。它那四只胖胖的小腿托着个圆鼓鼓的身体，再加上两个大大的耳朵，真是可爱极了。这只可爱的小猪是我的.大姐姐送给我的玩具。它可是我的大姐姐的心肝宝贝，我也很喜欢它。 以后，我一定要买一只新的小猪送给大姐姐。

今天，我发现教室的柜子上多了一个可爱的小玩意，它就是一头粉色的、毛茸茸的小猪。

它被装在一个漂亮的小袋子里，但是却耐不住寂寞，从袋子里探出了小脑袋，瞪着一双明亮的大眼睛，张着大嘴巴，开心地笑着。

我们上课的时候，它就静静地呆在那里看我们上课，好像在说：“小朋友，你们上课听讲可真认真呀！”上课时，老师还让我们用它来造句呢！可得多谢它的小主人李青芮呀！

暑假，妈妈带我去小姨家玩。小姨家的猪圈里养了许多头小猪。

小猪的样子非常可爱，它们的耳朵向下垂着，就像两把扇子，鼻子向上翘着，还有一张大嘴巴。小猪们每天吃饱了就睡，睡醒了就吃，过得非常快乐。只要听到一点声音，它们便走到猪圈门口叫，见到没人给它们喂食，就又回去睡觉了，不一会就听到它们熟睡的呼噜声。

小猪们真的很可爱，我很喜欢它们。

今天我要去村里去看小猪喽！爸爸说猪妈妈生下了十条小猪，我特别想看看小猪是什么样子，因为我从来没见过。

到了那儿，我就迫不及待地去看小猪。呀！真可爱呀！十条小猪粉嘟嘟的，又胖乎乎的，一个个只有小板凳那么高。你看它们正抢着吃奶呢！吃饱了，小猪一个个走进它们的小窝里，有的睡觉，有的玩游戏。我看见一个哥哥拿草喂母猪，我就去拔点儿。

养个宠物陪着自己，最好不过养只小猪。

昨天妈妈带我第一百货的二楼看小猪。那一只只小猪肚子大的像奶牛一样，腰都沉下去了。它们吃饭很疯狂，阿姨把食物放到盘子里，然后放进小猪的稻草家。小猪疯狂的把它们的食物都吃完了。有些淘气的小猪还爬到围栏上，跟小朋友们一起玩耍，它们还舔我的手。

我把刚喝完的可乐的盖子给小猪舔了舔，小猪们都走开了，可能他们觉得不好吃。过了一会儿，又有一只小猪过来舔，我开心极了。

这些小猪实在太可爱了。

可爱的小猪范本篇十二

我家有一只。它的耳朵尖尖的，身子肥肥的，走起路来屁股一扭一扭的，十分滑稽。它一双眼睛滴溜溜地转着，好像在思考午餐吃什么，又好像在打什么鬼主意。

门外的一块地被我种了草4，妈妈没地方种菜了。于是，我在猪圈的前面找了一块地，准备悄悄地行动，给妈妈一个惊喜。因为很快就要天黑了，我想，明天再翻吧!

第二天，我早早地起来，准备翻地。我来到猪圈旁，却惊讶地发现小猪撅着屁股正在拱地，嘴里还不停地“哼哼”。再看，被它拱过的地十分松软。我心想，嘿，我家竞有了一台免费“翻土机”!小猪仍在埋头拱地，看它那全神贯注的样子，我没有赶走它，心里十分高兴。

我家的小猪特别贪吃，好像永远吃不饱。每当妈妈端着一盆食物出现在猪圈旁时，小猪就三步并作两步“瞪瞪瞪”地跑过来，一头扎进食槽里吃起来，还不停地“哼哼哼”叫着。看着它那副馋样，我情不自禁地说:“你以为有谁跟你抢吗?”

瞧，我家的猪既是慷慨的，又是贪婪的。

可爱的小猪范本篇十三

“六一”儿童节，爷爷送给我一个小猪存钱罐。

它不会在泥坑里打滚，也不会吃东西，更不会“呼，呼”地叫。因为它是铁做的。大在的眼睛乌黑乌黑的，好像两颗精致的黑宝石；“小猪”长着一个大大的鼻子，犹如一个充电式的手电筒；它的嘴巴是不规则地形状，总是在冲着我微笑，好像在说：“小主人，妈妈给你的零用钱可别乱花呀，都放进我的肚子里吧，这样就可以买到你想拥有的东西了……。”

“小猪”穿着一身金光闪闪，美丽动人的`晚礼服，好象晚上要参加舞会似的，最新鲜的要数在背上的那条“一”字形的口子，一般的存钱罐一次只能投进一个硬币，而我的存钱罐一次能投进5个硬币。

经过几年的努力，我的小猪存钱罐里面已经有一百八十三块五角钱了！

我喜欢我存钱罐。

可爱的小猪范本篇十四

《》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。通过《》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪。

根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。

1．尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

2．体验泥工活动带来的快乐。

教学重点、难点的确立：

我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的重点。根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点。

孩子。

共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

物质准备：ppt。

课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。

知识准备：了解小猪的生活习性。

《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。

1．。

游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。

2．教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。

3．激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。

活动设计特色。

1．创设丰富、多元的活动环境氛围。

幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。

2．环节设计始终体现了"趣味性"。

根据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

3．活动形式凸显。

游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

1．歌表演《小猪睡觉》，导入活动。

（1）播放课件：看，这是谁呀？小猪长什么样子？

（2）我们一起来表演。

2.教师出示范作，请幼儿欣赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。

这是什么？怎样才能变成？

a、分泥：从面泥妈妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。

b、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。

c、换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。

d、做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥:团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。

e、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。

4.幼儿操作，教师指导。

重点指导幼儿制作小猪的耳朵。

5.评价幼儿的作品。

展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最。

附：儿歌《小小猪》。

耳朵大，腿儿粗。

走路摇摇小尾巴，

唱起歌来呼噜噜。

可爱的小猪范本篇十五

过年了，我和爸爸回奶奶家探亲，坐一了夜的火车，第二天中午我们才到。

吃过中午饭，听爷爷说：“二娘家养猪，而且刚下了一窝小猪崽，我就缠着二娘看小猪。在去二娘家的路上，我心里想着小猪会是什么样，人们都说猪懒惰，况且它们笨手笨脚会怎样呢？想着想着，我情不自禁的笑了，到了二娘家，二娘换好专用的衣服领我去看小猪。

我改变了对猪的看法，小猪的样子多可爱啊！它“哼哼”地叫着，仿佛在说：“哎呀，快放开我，我害怕！”老母猪冲二娘喘着粗气，“哼哼”直叫，生怕孩子被抢走似的。当二娘把小猪放下时，小猪立刻回到妈妈的身边。虽然猪舍里空气潮湿，可小猪个个都快快乐乐的。

小猪睡觉教案。

《小猪教室》观后感。

可爱的小猪范本篇十六

《》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。通过《》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪。

根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。

1．尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

2．体验泥工活动带来的快乐。

教学重点、难点的确立：

我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的.重点。根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点。

根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

物质准备：ppt课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。

知识准备：了解小猪的生活习性。

《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。

1．游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。

2．教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。

3．激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。

1．创设丰富、多元的活动环境氛围。

幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。

2．环节设计始终体现了"趣味性"。

根据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

3．活动形式凸显游戏性。

新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

可爱的小猪范本篇十七

我家的邻居养了一头黑白相间的猪。

我从小就看着它长大，现在已经很大了，足足有一百多斤！

它的样子很可爱，它的鼻子有点长，但是还是没有大象的鼻子长，它还会时不时的发出“哼哼”的叫声。

我喜欢邻居家的小猪，它太可爱了！

可爱的小猪范本篇十八

今天，妈妈拿来了五张各种各样颜色鲜艳的小猪卡片，妈妈说是参与爱心助学活动买来的。妈妈打算将这些小猪卡片每人一份的送出去，该怎么送呢？妈妈决定请我当参谋，这真是小菜一碟，我仔细看了看卡片，很快便有了主意。

一只肥头大耳的小猪闭着眼睛悠闲地躺在水中央，一边听着音乐一边喝着饮料，很享受的样子，越看越像我的胖爸爸在吃喝玩乐呢！这样的卡片当然就送给老爸了。接下来的一张那就要送给我的外公了。瞧，这只小肥猪正捧着高高的一大叠书，边笑边走在卡片上，看的出它正为自己得到了这么多的书而高兴呢，我的外公那么大的年纪了，还很爱看书，休息的日子我常常会看见外公戴着他的老花镜坐在客厅的沙发上看那些厚厚的书籍（妈妈说过那些书有的连她都看不懂的），我很希望自己能像外公一样充满智慧。再接下来的一张我提议送给外婆的，卡片上一只大点的猪正紧紧地牵着一只小小的猪高兴地行走在美丽的小路上，就好像是小时候外婆牵着我的手手一样，又好像是现在外婆正牵着懿翎妹妹的（舅舅家的）小手一样，那感觉是很温馨的。另一张送给舅舅、舅妈的，希望他们多挣点钱，每天就像卡片中的那两只小猪一样，高兴地蹦呀，跳呀，手舞足蹈的。最后一张，我请妈妈送给我，希望我能像画中的小猪一样每天都有礼物，吃的、喝的、学的、玩的、应有尽有，天天happy！

我呀！还向妈妈提出了一个想法，那就是希望妈妈帮我用自己存下的零用钱再买一套这样的卡片，让我也为助学活动献上一点爱心。