各种花的英文名单词2通用 花名英语单词大全(3篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐各种花的英文名单词2通用一

转眼间，兰满18岁了。家里人开始为她物色各种种样的才子，而来“应聘”做女婿的络绎不绝，门庭若市，其中不少是皇公贵族，三教九流，之乎者也!要不是刘氏为当朝名门望族，又有财有势，否则那后果是不堪设想的!由于兰是掌上明珠，家人对其是宠爱有加，所以，为了宝贝女儿的婚姻幸福，于是在大街上公开摆红台招婿，就让兰自己从中选取如意郎君。

秀外慧中，知书识礼，而又琴棋书画相相精通的兰，出了三道题：一是种出一棵能开五个花瓣的丁香花!二是回答三个问题：1)为何娶兰?2)在你心中谁最重要?3)是幸福是什么?一年之期后，交上以上答案，便可知道，谁才是兰的夫君。

于是赶来应聘的人纷纷接过分发到丁香花苗，带上那三个问题回家忙碌去了。唯有一个姓张的穷书生，拿着丁香花苗久久不肯离去。家丁上前驱赶他，他还是不愿意走!这一切都让兰看到了。她改扮成丫环，上前与张秀才答话。“请问这位公子，为何仍在此地徘徊?”“姑娘你好，请转告你家，晚生已经种出那能开五个花瓣的丁香花了，那三个问题，已然有了答案。能否见上一面?”兰故意回到后堂，喝了一杯茶的功夫，才出来：“我家说了，请公子先把答案说出，让她先看看，如果有缘，自当与你相见。”

那书生只好将那已想好的答案写在他那把扇子上，让这位“丫环”送进去。兰接过扇子，不动声色的回到后堂。她打开扇子一看，只见对扇子上的字，柔中带刚，端端正正的写着：五个花瓣的丁香花，花开分两朵，朵朵相依倚，一瓣双父母，养育天恩孝心报;二瓣夫妻情缘，恩恩爱爱贵知心;三瓣幸福双手创造，兰之开心笑!还有两瓣，君一瓣，兰一瓣，爱与情生生世世永共担。扇字出心，相与有缘人。

兰看完这些字，又喝了一杯茶，然后在扇上写上：一年之期满，再见有缘人，丁香花下，双栖双宿。她又把扇子交还给那书生，然后深情的望着他那双眼睛，等等书生也注意到时，她才微微一笑，走开了。回想那笑，书生明白了。

一年之约到后，前来的人还是很多很多，可是能种出五个花瓣的丁香花的人却寥落无几。可是，在这几个人中，兰再也找不到那个书生了，(一场突如其来的洪水，带走了返乡的书生…..)。

不知道真相的兰，坚持的等了三年又三年…..直等到黑发全变成了白发。她在临死前，用她最后的力气对家人说，死后，把她埋葬在丁香花树下，让她可以生生世世等她的书生，当等到那个书生时，她就可以轮回转世，嫁给那个理解她，并能给她的幸福的人。

后来，那棵花树每年同一时期都真的长出了两朵五个花瓣的丁香花。

于是，民间有个传说：只有真心相爱的人，才会在同一颗丁香花树上找到两朵相依在一起的五个花瓣的丁香花!

推荐各种花的英文名单词2通用二

海，一望无边，我追着海风，欣赏着绚烂的浪花，心想，那多姿多彩的生活，不就跟这绚烂的浪花一样美好吗?

绚烂的浪花和香甜的回忆，让我的脑海中浮现了美好的往事——

记得，那是一个炎热的日子，六一儿童节到了，妈妈带着我来到了一个小镇。小镇上人很多，同时车也很多，水泄不通。这里，正在举行着一场盛大的庆典活动。也不知是什么活动，花车在行驶着，穿着各种各样盛装的人们，走在那用石板铺成的小路上。那时我才五岁，就管那花车叫那什么“乱车”，反正看着挺新鲜的，也就摸了摸，感觉凸凹不平的，还带点香味儿。

穿着民族服装的人们，有的在舞龙。我看着那“四不像”的龙——不像鸡，也不像蛇，不像鹿，也不像狗——我不禁长大了嘴巴，直呆呆地望着。

来到了一条小河的下游，也就看到了几个人在小河岸边，用大毛笔沾水在地上写字。我看着精彩，便试了一下，觉得那大毛笔有点重。开始有一堆人在那笑我，说我不自量力，可后来，他们看我写的字还可以，不禁连连称赞，问我多少岁。我说：“五岁!”让他们大吃一惊。

后来的事也模糊了，具体什么事也不记得了，只记得后来夜幕低垂了，我和妈妈回家了。

浪花，一浪一浪地拍打上岸，跟我那五彩的生活一样，多姿多彩，五彩斑斓……

推荐各种花的英文名单词2通用三

目标：

1.欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

2.注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

准备：

大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的ppt，古筝音乐《高山流水》等。

过程：

一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验

师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?

师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)

师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)

(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)

二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形

师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

1.在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?

师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?

师(小结)：梅花有各种各样的颜色，(教案出自：屈老师.教案网)有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

2.欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。

(1)总体感受梅花的外形。

师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几部分组成?

师：这两朵梅花有什么不同?

(2)重点观察五瓣梅花的外形。

师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。

师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?

师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

师：梅花长在哪儿?

师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。

(析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。)

三、欣赏国画《红梅图》

1.初步欣赏作品。

师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)

2.细致观察画面色彩、布局等。

师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)

师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，(教案.出自：屈老师.教案网)有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。

(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。)

四、幼儿创作

1.简单感知作画材料和作画方法。

师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?

师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。

2.在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。

指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。

五、欣赏、交流作品

师：你喜欢哪一幅作品?为什么?

师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?