教案应该明确教学目标,引导学生积极参与,提高他们的学习效果。良好的教案要求教师注重反思和自我反馈,以不断提高自己的教学水平。下面是一份教案范文,供大家参考。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇一
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字,会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、理解课文内容,从中受到要多亲身去感受,去体验的启发。
教学重、难点:识字写字,朗读课文,背诵课文。
课时安排:二课时
20xx年6月2日第十六周星期二第一节
第一课时
1、谁去过华山?想看看华山吗?
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问?
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个,读对了,其他同学跟读3遍。
4、认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。自由读,指名读。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
教学后记:二类字比较难认。
形式:开火车
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读,一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、吟诵诗句。
8、诗中有没有不明白的地方?
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来?你受到什么启发?
12、记一记本自然段的生字。
教学后记:学生能从学习课文从中去学习诗,更容易让他们理解诗的大意。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇二
教学目标:
1、认识11个生字,会用生字组词或说话。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受四季的美丽,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点:
指导有感情地朗读。
教学难点:
感悟诗意、发展语言。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学时数:
教学过程:
一、复习导入。
1、同学们,上节课我们初读了《四季》这篇课文,知道了一年有四个季节,它们是——(春、夏、秋、冬),这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2、出示生字卡片,巩固认读。
a、齐读。
b、游戏“我指你读”:老师点到哪个字,学生读哪个字。
c、游戏“我读你找”:老师读哪个字,学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。
二、指导朗读、感悟诗意。
1、把课文读正确、读流利。
a、学生自由读课文,每人读一遍,注意借助拼音读准字音。
b、请四个同学读课文,每人读一个小节。
c、全班齐读。
d、同学们都能正确、流利地朗读课文,老师很高兴。可是要读得有感情,读出味道老师还得帮帮大家。
2、指导朗读第一小节。
a、首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)。
b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿,细一点儿,让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)。
c、草芽睡了整整一个冬天,终于从土壤里钻了出来,他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽,你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)。
3、指导朗读第二小节。
a、送走了万物复苏的春天,让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)。
b、草芽是尖尖的,荷叶是——(圆圆的),怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)。
c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)。
d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了,你还能从哪儿知道夏天来了?
4、指导朗读第三小节。
a、走过生气勃勃的夏天,我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)。
b、谁来读读秋天的诗?
c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?
d、鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?
e、如果你是小谷穗,你想对谁说点什么?
f、秋天是个丰收的季节,真要感谢农民伯伯,小谷穗多有礼貌啊,谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)。
g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里,大自然在发生着变化,你发现了吗?
5、指导朗读第四小节。
a、走过果实累累的秋天,我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)。
b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了,谁来读读冬天的诗?(指名读)。
c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?
d、如果我们边读边做动作,一定能读得更有趣,谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)。
e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)。
f、冬天非常寒冷,你知道动物和植物有哪些变化吗?
6、读全文,整体感知。
a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特点,老师太喜欢《四季》这首诗歌了,我想把它读给大家听,表达我心中的喜爱之情。
b、下面我想再请四个同学来读,相信这一次你们一定能读出自己的感受。
c、全班齐读。
三、课间操。
由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。
四、背诵课文。
《四季》这首诗歌写得这么有趣,我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)。
五、拓展练习。
1、创编诗歌。
a、多美的《四季》诗啊,这是大自然的诗,让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了,就编出了这样的诗歌:桃花红红,他对燕子说:“我是春天。”
b、大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单,你们也可以做一回小诗人,编一首这样的诗。
c、学生创编诗歌,全班交流。
2、画四季。
多么快乐的歌声,我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。
六、小结。
同学们,这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听,请你们完成这幅画,并涂上好看的颜色,还可以写上关于这个季节的小诗。
《四季》教学反思。
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生的想像,很受儿童的喜爱。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇三
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读准“不”字的变调。通过分角色朗读来体会小鸭子和小公鸡之间的友情。
3.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
识字;初步体会“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的用法。
初步体会“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的`用法。
教学用具:
课件、生字卡片。
两课时。
一、导入新课。
同学们还记得咱们读过的绘本《有没有胡萝卜味儿的苍蝇》吗?书中的蹦蹦和跳跳是一对非常要好的朋友。今天老师和大家一起认识另外一对好朋友。教师板书课题,学生认读。
从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?
在他们之间发生了什么样的事呢?请大家认真听老师朗读,用三角标出不认识的字(二类字以外的)。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由朗读。
要求:读准字音,在文中标出自然段,并注意“不”字在不同句子中的读音。
2.指名朗读。请一两名同学评价,教师补充。
请同学回答文中共有几个自然段。教师用多媒体展示自然段。
教学预设:学生朗读的过程中,可能会出现字音不准的现象,引出识字教学。
3.刚才同学们朗读时有的字音读得不太准确,这些字是这篇课文中的生字,我们一起来认识认识他们吧!
(1)教师出示生字卡“块、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”,请同学们认读,教师提示新的偏旁提土旁。
教学预设:这十二个二类字中,“急”和“忽”都是心字底,放在一起讲。“跟”是足字旁,由“路”引出。“行”和“信”放在一起讲,对比单人旁和双人旁。“河”孩子们应该认识,不做多多讲解。“捉”“块”“喊”三个字都是左右结构的字,放在一起讲,提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三个字都是独体字,放在一起讲。
(2)教师用多媒体课件出示二类字词语,指名读。
4.学生自读课文,回答下列问题。
文中写了小鸭子和小公鸡之间的几件事?用自己的话说一说。
教学预设:学生应该能够找出发生在小公鸡和小鸭子之间的几件事,但表达上可能会出一些问题。教师应该在孩子的表达上给与一些指导。
三、再读课文,深入理解。
1.找同学扮演小鸭子和小青蛙,分角色朗读第三个自然段。体会下面两组句子之间的不同。
2.小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
3.小鸭子飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
小鸭子游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
请同学说说这两组句子在表达上有什么不同。
教学预设:“偷偷地”一词,表明小公鸡瞒着小鸭子下了水,为后面小公鸡溺水做铺垫,去掉“偷偷地”一词,则表达不出小鸭子不知道小公鸡下水这一点。“飞快地”一词写出了小鸭子急于去救小公鸡的心情。教师需让学生反复朗读这两组句子,体会其间的不同。
四、课堂小结。
请学生自由发言,谈谈本节课的收获。
教学目标:
1.会写“他、也、地、说、河、听、哥”7个生字。
2.正确流利的朗读课文,体会“偷偷地”、“飞快地”两个词语在句子中的表达效果。
3.教学重难点:写字、偷偷地”、“飞快地”两个词语在句子中的表达效果。
教学过程:
一、导入。
课前回顾。
上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》,文章中出现了很多生字,同学们还能叫出他们的名字吗?教师初始生字卡片,请同学们开火车认读。
二、写字指导。
1、学习“也、他、地”
学习“也”。
请同学们观察书本中“也”字的占格,教师板书,学生书空。
学生们试着用“也”字组词。
学习“他”“地”
在讲二类字时已经提示同学们注意提土旁了。再讲“地”字时,指导学生书写提土旁时,把“土”字的最后一笔变成提。
教学预设:先学“也”字,在“也”字的基础上,让同学们自己试着书写“他”和“地”。书写之前,教师现带领学生复习“们”(即复习单人旁)。
2、学习“河”
复习“江”(即复习三点水的书写)和“可”字的书写,让学生观察课本上“河”字的占格,然后请一名同学到黑板上试着书写。教师点评后,示范书写。
学生在书上描红、书写。试组词。
3、学习“说”、“听”
先让一名同学到黑板上书写“请”字,复习言字旁的书写。再请同学们观察“说”的占格。教师示范书写。学生描红、书写。
学生观察“听”字的占格,并说写“听”的注意事项。教师示范书写,学生书空。学生描红、书写。
4、学习“哥”
“哥”字笔顺容易出错,教学时要注意。
先复习“可”字的书写。引出“哥”字的书写。
教学预设:“哥”字书写时的注意事项和“可”字一样,所以用“可”字引出“哥”字的书写。个别同学可能写“可”的时候,笔顺就是错的,所以要讲“可”字和“哥”字的笔顺写在黑板上。
三、展示学生作品。
教师边指导,边巡视,将写得工整、漂亮的学生的字拿到展台展示,让学生们向他学习。
四、作业。
本课一类字二音二字二词二笔顺。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇四
教学目标:
1.学会6个生字,认识9个字。
2.读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学重点:
1.学会6个生字。
2.读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学难点:
正确地书写本课生字。
教学过程:
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。
二、听课文录音,初步了解课文内容。
三、初读课文,认识生字。
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2.标画出的生字,借助拼音多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字。
4.抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。
5.做猜字游戏进一步巩固字音。
6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。
7.同桌读课文,相互纠正读音。
8.分段读课文,大致了解课文内容。
四、学习生字。
1.自己学习生字,识记字形,理解字义。
2.在小组内互相说一说。
3.指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。
吃:左右结构。组词:吃饭、小吃。说句子:小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫:左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。组词:叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。
弟:上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。组词:弟弟、兄弟、弟子。
面:独体字。用笔画记忆,笔顺是,共9画。组词:上面、下面。面条。
正:独体字。用笔画记忆,笔顺是是,共5画。组词:正当、端正、正好。说句:小鸭子正在水里捉鱼。
身:独体字,用笔画记忆,笔顺是。组词:身边、身上、身体。
4.抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。
五、学生书写作业:
1.学生自己观察书中田格的生字。
2.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。
3.请学生说说在书写时应注意什么?
如:在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4.教师范写“弟、面、身”3个字。
5.学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6.同桌同学互相评议并修改!
7.在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。
8.巩固书写:学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。
9.完成课后练习3,连一连,写一写。
附:板书设计。
文档为doc格式。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇五
1、认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁:提土旁“土”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解解课文内容,了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助的道理。
教学重难点。
1、认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
2、理解课文。
教学时间。
三课时。
第一课时。
一、导入谈话。
猜谜语:一朵红花头上戴,一件花衣裳上盖。天还没亮就起床,唱的太阳升起来(公鸡)。
嘴像小铲子,脚像小扇子,赛跑别找它,游泳是尖子。走路左右摆,不是摆架子(鸭子)。
二、课件出示或者图片出示本课的插图。
老师板书课题《小公鸡和小鸭子》,小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢?让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字。
(一)初读课文。
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的'生字。
(二)学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听哥。
2、分析生字:
学习生字。
块:音节:三拼音节,偏旁:提土旁,认识偏旁:提土旁。结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
(三)我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字。
(一)带拼音朗读生字。
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。(一课一领读)。
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)。
齐读――男生读――女生读――分行读――自读三遍――开火车读。
五、小结。
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。
六、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、复习检查。
找一找游戏:找生字。
二、朗读课文,初悟课文。
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个自然段?(4个自然段)。
2、你是怎样确定的?(这篇课文有4个段落开头空两格处)。
3、同学们齐读第一自然段。
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)。
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号)。
(3)小鸭子和小公鸡去干什么?(一块出去玩)。
反义词。
小――大。
出――入。
去――来。
4、男生齐读第二自然段,女生听着,看她们读得好不好。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?(4句话)。
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有4个句号)。
(3)他们走到哪里去了?(草地里)。
(4)小公鸡找到了许多什么?(许多虫子,吃得很欢)。
(5)小鸭子捉得到虫子吗?(捉不到虫子,急得直哭)。
(6)小公鸡看见了,怎么做的?(找到虫子就给小鸭子吃)。
(7)为什么小公鸡可以可以捉到虫子,小鸭子捉不到?它们有什么不同?(小公鸡的嘴是尖的,可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的,捉不到虫子)。
(8)小公鸡关心小鸭子吗?(关心)。
反义词。
哭――笑。
进――出。
许多――很少。
5、女生齐读第三自然段,男生听着,看她们读得好不好。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(5句话)。
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有4个句号一个感叹号)。
(3)他们走到哪里去了?(小河边)。
(4)小鸭子说什么了?(公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃)。
(5)小公鸡说什么了?(我也去)。
(6)小鸭子又说什么了?(不行,你不会游泳,会被淹死的)。
(7)小公鸡信吗?他怎么做的?(不信,偷偷跟在小鸭子后面,也下了水)。
小公鸡跟在小鸭子后面。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。
这两个句子那个好?(第二个好,具体)。
(8)小鸭子关心小公鸡吗?(关心)。
反义词。
后――前。
偷偷――公开。
近义词。
偷偷――悄悄。
6、学生齐读第四自然段。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(3句话)。
(2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号)。
(3)小鸭子正在水里捉鱼,忽然听到什么了?(听见小鸭子喊救命)。
(4)小鸭子怎么做的?(小鸭子飞快的游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上)。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。
这两个句子那个好?(第二个好,具体)。
(5)小公鸡上了岸说什么了?(鸭子哥哥,谢谢你)。
(6)小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢?(因为小鸭子救了小公鸡,帮助了小公鸡)。
反义词。
飞快――缓慢。
近义词。
喊――叫。
偷偷――悄悄。
忽然――突然。
飞快――急速。
(7)为什么小鸭子会游泳,小公鸡不会游泳它们有什么不同?(小公鸡的脚上面没有璞,不会游泳,小鸭子的脚上有璞,会游泳)。
(8)小鸭子关心小公鸡吗?(关心)。
8、老师总结:这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩,互相关心,互相帮助。我们也要向他们学习,伙伴之间互相关心,互相帮助。
9、但是,如果你和小伙伴一起玩,你的小伙伴落水了,你该怎么办?
(我们还小,我们要大声喊救命,叫大人来帮忙)。
四、朗读课文,感悟课文。
学生齐读――男生读――女生读――分行读。
五、灵活朗读。
分角色朗读:三个人一小组,进行角色朗读。
七、考一考你。
照样子写句子。
例:小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。
1、小公鸡跟在小鸭子后面。
2、国旗在飘扬。
八、课文升华。
1、说一说你和你的小伙伴互相关心,互相帮助的故事。
2、以“我和……’为题。写一写你和小伙伴的故事,不会写的字用拼音代替。
九、小结。
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
十、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时。
一、复习导入。
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字。
(一)指导书写汉字。
1、笔顺。
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
(1)描红。
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词。
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒。
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结。
这节课,我们学习了以下内容。
1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇六
也、说、听。
块()捉()河()跟()。
快()足()可()很()。
例:花瓶里插着一枝花。
花瓶里插着一枝(盛开的)花。
1、小鸡跟在小鸭子后面,也下了水。
小鸡()跟在小鸭子后面,也下了水。
2、小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子()游到小公鸡身边。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇七
本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多形式朗读的方法,让学生真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备。
1.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)。
2.了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)。
3.制作多媒体课件。(教师)。
课时安排2课时。
教学过程。
第一课时。
教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、创设情境,导入新课(用时:5分钟)。
1.课件出示动物的头和他们的脚,引导学生连一连。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的“和”字。
1.根据图片出示特征,进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)。
2.齐读课题。
3.说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。)。
1.填空。
(1)小公鸡的嘴巴(),他爱吃()。
(2)小鸭子的嘴巴(),他能在水里()。
(3)小猫的叫声(),他会捉()。
二、初读课文,识记生字(用时:15分钟)。
1.指导学生小组合作,自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字,并在学习小组内交流。
2.指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读儿化音。
1.学生自读课文,要求:
(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文,相互检查、纠错。
2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。
3.同桌互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。
4.指名逐段朗读课文,正音。
2.写出下面字的偏旁。
块()河()。
听()信()。
急()捉()。
3.读准下面生字的字音。
块捉急直。
河行死信。
跟忽喊身。
三、再读课文,理清脉络(用时:10分钟)。
1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。
2.指导学生看图,了解大意,分自然段朗读课文,边听边思考:
(1)课文一共几个自然段。
(2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。
4.读课文,填空。
(1)小公鸡和小鸭子先到了(),小公鸡给小鸭子()。
(2)小公鸡和小鸭子又到了(),小鸭子给小公鸡()。
四、指导写字(用时:10分钟)重点指导“也”“地”“他”。
1.指导观察“也”“地”“他”,引导总结:单独写“也”字的时候,第二画竖写在竖中线的左边,最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候,要写得较小,竖要靠竖中线右。
2.师范写。边写边讲解。
3.巡视学生临写情况,提醒学生注意写字姿势。
4.反馈指导。1.含有“也”字的生字。
(1)观察“也”“地”“他”这三个字中“也”的变化,总结出规律。
(2)观察字在田字格中的位置,边观察边说。
(3)学生按笔画顺序书空。
(4)学生描红、临写一遍,注意写字姿势。
(5)展示有代表性的字,一起评议。
2.练写“河”“哥”。
(1)观察“可”在字中的变化。
(2)观察“可”在田字格中的位置。
(3)说说怎样才能把生字写好。
(4)交流点评。
5.我能写漂亮。
也地他。
河哥。
第二课时。
教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习检查,明确目标(用时:5分钟)。
1.听写课文中的生字新词。
2.过渡。学生听写生字。
6.听写词语。小河哥哥。
二、结合图画,想象体会(用时:10分钟)。
1.师范读课文,引导学生思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?干什么?http2.指名读第1、2自然段。指导学生用提供的句式说话。
3.指导学生看图说说为什么小鸭子不能捉到虫子。
4.指导学生朗读,读出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。
5.指导学生感悟小公鸡的团结友爱的特点。
1.朗读第1、2自然段。
2.使用提供的句式说话:谁和谁来到了哪里(地点)。
3.看图思考:为什么小鸭子捉不到虫子?用“因为……所以……”的句式说话。
4.想象:小公鸡捉了许多虫子,心里怎样?读好“吃得很欢”。想象小鸭子捉不到虫子的内心的着急,读好“急得直哭”。
5.思考:小公鸡给小鸭子捉虫子吃,你觉得这是一只怎样的小公鸡?
6.有感情地朗读第2自然段。
7.根据课文内容填空。
(1)小公鸡捉到了许多虫子,他吃得()()。
(2)小鸭子捉不到虫子,急得()()。
三、品悟关键词,体会文章内涵(用时:20分钟)。
2.指导学生通过比较朗读,体会“偷偷地”“飞快地”的表达效果。
3.指导学生朗读好小鸭子和小公鸡之间的对话。
4.指导学生想象场景,说说小公鸡获救后会对小鸭子说什么,小鸭子又会说什么。
5.指导学生感悟好朋友之间的团结互助。
6.指导学生分角色表演这个故事。
1.生听老师读第3、4自然段,思考:小公鸡和小鸭子去了哪里?谁给谁干什么?
2.思考并交流:为什么小鸭子不让小公鸡到河里去?结果怎样?
3.比较句子,读一读,体会带点字表示的意思,感受小公鸡的调皮,小鸭子的奋力救助、团结互助。
4.当小鸭子听到小公鸡的呼救声,他是怎么做的?用“____”画出来。
6.感悟文章主旨。
(1)你最喜欢小公鸡还是小鸭子,为什么?
(2)你有哪些收获?
7.小组合作,表演这个故事。
8.照样子,写词语。
例:(偷偷)地跟。
()地游。
()地说。
()地跑。
()地哭。
9.你喜欢小公鸡和小鸭子吗?为什么?
四、指导写字(用时:5分钟)。
1.指导书写生字:“听”“说”。
(1)指导观察生字在田字格中的位置。
(2)指导“听”字的写法。
(3)指导写好“说”。
2.反馈评议。
1.观察生字在田字格中的位置。
2说说“讠”的写法。
3.提笔描红临写。
4.评议展示的字。
5.继续练写一遍。
10.我能写。听说。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇八
教学目标:
一、知识目标。
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标。
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标。
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)。
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。)。
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字情况;
3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)。
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义。
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
(1)读;
(2)说(词义——句意)。
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用“。”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]。
3、学习第一行。
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的`月光照在诗人床前)。
4、学习第二行。
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)。
(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)。
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)。
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行。
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”(做动作)。
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)。
(4)朗读、引导。
师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行。
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意。
(4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡”。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇九
小鸭子胖胖的,走起路来摇摇摆摆。他来到院子里,看见小鸡又在吃石子儿,就关心地问:“你每天能吃饱饭吗?”
“我吃得饱饱的。”小鸡回答。
小鸭子很奇怪:“那你为什么还吃石子儿呢?”
小鸡说:“我们没有牙,要把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。”
“哦,原来是这样,我明白了。”小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去……。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇十
教学目标:
1.认识本课12个生字。
2.有感情地朗读课文。体现丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情,从中受到启迪。
3.理解课文,体会事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好理想,处境是会改变的。
教学重、难点:
引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。
教学安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、复习引入。
1.在上篇课文中我们认识了一只()的丑小鸭。
2.小朋友们,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鸭都默默忍受着,坚强生活着,他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
二、初读课文。
1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。
2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。
3.出示长句子指名生认读。
4.多种形式读通课文。
5.冬天过后的丑小鸭又怎样了?
三、精读感悟。
1.课件演示第一句话:柳树发芽,桃树开花,春天来了。春天美吗?试着读出春天的美丽。
(1)简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情,他赞美天鹅、羡慕天鹅,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。
(2)学生自由练习,体会丑小鸭复杂的心情。
3.课件演示并旁白:为了看清这些美丽的大鸟,丑小鸭飞到水里,向白天鹅游去,没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看,居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,美丽极了。
男、女生比赛,读出他的美。
4.是呀,太美了,美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻,让我们一起分享受他的快乐吧!
5.丑小鸭太美了,难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他,难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的,他激动地无法掩饰自己的快乐,你们看——(课件演示)他扬起翅膀,伸长脖子,发出幸福的呼喊。
6.小朋友们,站起来吧,你们就是丑小鸭,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,发出幸福的呼喊吧!
学生齐读丑小鸭的呼喊。
7.谁来当一当表演家,把丑小鸭的这种幸福演出来呢?
8.丑小鸭现在为什么那么快乐呢?(可联系前边的内容说一说。)。
9.丑小鸭那么快乐,兴奋,湖边的孩子们看了又有什么反应呢?
10.“新来了一只天鹅,一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。
(1)孩子们喜欢这只天鹅吗?你可以从哪个词语中看出来?
(2)是啊,孩子们非常喜欢他,情不自禁的叫了起来,哪些同学愿意来当湖边的孩子,我们站起来一起欢迎天鹅的到来。(集体表演读)。
四、总结拓展。
1.从丑小鸭变成白天鹅的故事中,你懂得了什么?
2.联想:丑小鸭变成白天鹅后,会怎样呢?
第二课时。
一、总结明理。
1.齐读全文。
3.你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?
4.如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?
5.假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?
6.小结:
树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来。
二、拓展练习。
1.编排课本剧,演一演,评一评。
2.背诵课文中自己喜欢的段落。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇十一
3、板书课题:山村
1、读一读古诗,画出不认识的字。
2、指名读诗文。
3、谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?
4、这首诗是一幅很美的风景画。
5、要尽量读出自己的感受。
6、出示:二、六、七、八、九、十、花等字。
7、认读生字。
8、指读课文,再互相背一背。
1、出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。
2、这些字有哪些笔画?(横、竖)
3、师范写。(一、二)
4、自己写一写,同桌互相看一看、评一评。
5、用同样的方式学写“三”“十”。
6、说说是按什么顺序写的?(先上后下,先横后竖。)
7、“语文天地”中数一数,填一填。
( )条船( )只猫
( )个水桶( )条小鱼
你们这节课都有什么收获?
作业设计:
1、书写生字。
2、背诵古诗。
课后反思:
这是学生入学以来第一次接触古诗,诗的意境优美,读起来琅琅上口。让学生认识了数字,体会到了数字的妙用,学生很感兴趣,学习的效果较好。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇十二
1、学会6个生字,认识9个字。
2、读课文,看插图,初步了解课文内容。
1、学会6个生字。
2、读课文,看插图,初步了解课文内容。
正确地书写本课生字。
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。
二、听课文录音,初步了解课文内容。
三、初读课文,认识生字。
1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2、标画出的生字,借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。
7、同桌读课文,相互纠正读音。
8、分段读课文,大致了解课文内容。
四、学习生字。
1、自己学习生字,识记字形,理解字义。
2、在小组内互相说一说,
3、指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。
吃:左右结构。组词:吃饭、小吃。说句子:小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫:左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。组词:叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。
弟:上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。组词:弟弟、兄弟、弟子。
面:独体字。用笔画记忆,笔顺是,共9画。组词:上面、下面。面条。
正:独体字。用笔画记忆,笔顺是是,共5画。组词:正当、端正、正好。说句:小鸭子正在水里捉鱼。
身:独体字,用笔画记忆,笔顺是。组词:身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。
五、学生书写作业:
1、学生自己观察书中田格的生字。
2、在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。
3、请学生说说在书写时应注意什么?
如:在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4、教师范写“弟、面、身”3个字。
5、学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6、同桌同学互相评议并修改!
7、在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。
8、巩固书写:学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。
9、完成课后练习3,连一连,写一写。
附:
18。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇十三
生:小公鸡的嘴是尖尖的,脚是分叉的。
生:小鸭子的嘴是扁扁的,脚象小伞似的。
师:小朋友们观察得真仔细,你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子喜欢吃什么吗?
生:我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生:我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师:小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的?
生:想知道。
师:用自己喜欢的方式朗读课文,边读边想:小公鸡和小鸭子有什么特长?他们在一起玩时是怎样互相帮助的?找出有关句子来体会。
生:小公鸡和小鸭子一起走进草丛中,小公鸡能找到小虫子吃,而小鸭子找不到,急的直叫,于是,“小公鸡看见了,捉到虫子给小鸭子吃。”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领,而小鸭子没有。
生:小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉虫给你吃。”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡,他有捉虫的本领。
……。
生:我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人,小鸭子勇敢精神是值得我学习的。
生:我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着,他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生:今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的,我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。
……。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇十四
1、看懂每幅图,理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。
1、有感情地朗读课文。
2、懂得小伙伴之间要互相帮助。
一、练习。
1、抽读生字和词语卡片。
2、分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思。
学生边对照插图,说说每幅图的意思。
三、分段精读课文。
(一)学习第一自然段。
1、指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起)。
2、学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)长得什么地方不一样?
(二)学习第二自然段。
1、自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
2、电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。同桌同学互相讨论一下。
4、指导感情朗读。
(2)教师范读,学生练读,指名读。
5、学生分角色表演课文内容。
如:“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。
(三)学习3、4、5段。
1、自己轻声读3-—5段;提出不懂的问题。
2、教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?
3、引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:捉鱼。
4、教师指导学生分角色朗读3、4、5段。
如:小鸭子说:“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。
5、请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。
(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。
(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。
四、教师小结。
通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质。
附:板书设计。
探究活动。
1.看图讲的故事。
2.带头饰表演课本剧。
小学一年级语文迷路的小鸭子教案篇十五
1、相识故事内容。
2、能够大略的复述故事变节,并斗胆勇敢说出自己帮忙过他人什么。
3、愿意将故事讲给别人听。
讲解豫备。
1、物质豫备:图片小鸭子小公鸡大大年夜草地河畔。
2、知识阅历豫备:了解图中的事物。
讲解入程。
(一)导进枢纽关头:
小朋友们,快瞅瞅,教员克期给你们带来了什么(出示小公鸡以及小鸭子图片)?你们晓得他们之间发生了什么事吗?那教员克期给你们讲讲小公鸡以及小鸭子的故事,你们要卖力听哦。
(二)主体枢纽关头。
1、底子枢纽关头:
(1)依照照片完全的报告故事内容“小朋友们晓得小鸭子以及小公鸡有什么不同之处吗?”
(2)依照图片分段讲故事并提问,向导幼儿中兴问题。
讲故事第1段“小鸭子以及小公鸡往了那里?”
讲故事第2~3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子,是如何吃到的呢?”
讲故事第4~5段“小鸭子往河畔干什么了?”“有没有哪位小朋友晓得小公鸡为什么不能往捉鱼呢?”
讲故事第6~7段“小公鸡发生了什么事变”“后来小公鸡是如何上岸的呢?”
2、迁移枢纽关头:
那么,小朋友们,而今你们归忆一下,你们有帮忙过他人吗,是如何帮忙的呢?
3、收场枢纽关头:
(三)延伸步履。
您可能关注的文档
- 从前慢的短篇小说集温莎墓园日记木心怎么写 木心 温莎墓园日记(六篇)
- 2023年社区健康教育总结范文如何写(通用14篇)
- 2023年感悟人生的美文欣赏范文汇总(实用12篇)
- 最新创新协调绿色开放共享发展理念心得体会通用(优秀19篇)
- 最新新时代中国青年让青春绽放怎么写(模板8篇)
- 小学生个人事迹材料简短(模板16篇)
- 最新青春努力奋斗的演讲稿汇总(实用8篇)
- 班级文化墙照片的高清展示如何写 班级文化墙标语(3篇)
- 公共场所治安秩序管理论文简短 公共场所的治安特点(8篇)
- 最新平面设计实训总结范文简短(大全20篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
小 学 一 年 学 生评语 给小 学 一 年 级学 生评语小 学 生评语(精选8篇)23下载数 197阅读数 -
最新
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版(模板13篇)25下载数 383阅读数 -
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版汇总(实用20篇)35下载数 681阅读数 -
最新
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版(实用16篇)13下载数 264阅读数 -
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版范本(模板12篇)31下载数 288阅读数 -
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版(优秀17篇)18下载数 776阅读数 -
2023
年 小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版(实用15篇)40下载数 290阅读数 -
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版汇总(实用20篇)42下载数 547阅读数 -
小 学 一 年 级小 故事小 学 一 年 级小 故事文字版(模板15篇)21下载数 194阅读数