世界文化遗产泰山的资料如何写 中国的世界文化遗产泰山怎么写?(四篇)

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最新世界文化遗产泰山的资料如何写一

一、指导思想

全面贯彻落实党的__大和__届三中、__全会精神，通过开展形式多样的活动，紧紧围绕建设海洋强国的战略部署，重点宣传“21世纪海上丝绸之路”重大战略;重点宣传深化改革，依法治海;重点宣传建设海洋生态文明。在校园中营造良好的海洋文化氛围，让学生关心海洋、认识海洋，为建设海洋强国作出新的贡献。

二、活动内容

(一)做好海洋文化宣传。将海洋文化知识融入到我院的校园文化建设中，利用宣传栏、宣传标语、校园广播、网站等各种形式营造浓厚的海洋文化氛围。6月8日前，在校园主干道宣传栏出版一期海洋主题的壁报，利用led滚动播放海洋日宣传标语或悬挂宣传标语，各系部在网站上转发有关海洋知识的文章或图片，学院广播站播发海洋知识等。(责任部门：组织宣传部及各系部)

(二)组织海洋主题竞赛活动。在海洋日期间组织开展海洋知识竞赛、演讲比赛、海洋主题征文比赛等活动。团委将海洋知识竞赛题印发给各系，各系部组织学生学习，6月8日前后举行全院知识竞赛。(责任部门：团委及各系部)

(三)举办海洋科普活动。6月8日前后，邀请专家给学生作海洋科普知识讲座。在今后还要不定期举办这类的知识讲座。让海洋知识“进学校、进课堂”，让大学生认识海洋、了解海洋、重视海洋。(责任部门：学生处)

(四)积极参与“海洋知识进校园”试点工作。引导教师开设海洋知识选修课，编辑海洋知识选修教材，让海洋知识“进学校、进教材、进课堂”，培养学生对海洋的兴趣，挖掘学生个性潜力，提高海洋知识普及率。(责任部门：教务处)

三、活动要求

(一)本活动由学生处牵头组织，组织宣传部、教务处、团委密切配合实施;

(二)各部门要高度重视，认真组织，扎实推进，各项活动力求实效;

(三)要保存好活动的相片、视频、文字及其他资料;

(四)学生处于6月4日前将本活动方案报送省教育厅高教处;

(五)活动经费根据实际需要申报，并报学院领导审批。

最新世界文化遗产泰山的资料如何写二

苏格拉底是戏剧性的，也是震撼的，他的生命证明了他对哲学的定义：爱智慧！我喜欢那些坚持一些纯粹的东西的人们，那些太专注于世界上有意义的事情而不在意其他事情的人们，那些乐于向肉体无法超越的雨宇宙中发起挑战，提出问题的人，那些能够真正快乐的人。

苏菲跟着哲学老师游览了雅典的山城，甚至还有过去的雅典。柏拉图问了她几个问题，马是一个模子里印出来的吗？某种程度上是的啊，他们有相似的基因，尽管他们不知道什么叫遗传学，孟德尔还未曾和这群人交流过，他们的提问，也已经触摸到了真相的边缘。

那么是否可以推论，其他的一些猜测，如同其实摸到了当年不知道的遗传学的边缘一样，我们也摸到了宇宙的真相的边缘？人类的灵魂真相的边缘？这样想想，尽管仍然不自知答案是什么，但有生之年能知道，有一定的几率是对的，接近对的，该有多么快乐。

起码我现在就很快乐，一方面因为共鸣，一方面因为阅读这件事本身。

我喜欢阅读，只因为它让我快乐，和成功学，或者乃至于积累知识这种诉求没什么关系。我既不寄希望于阅读让我走向成功，也不等待阅读增加我可以炫耀或者运用的知识量。

我只是单纯的享受阅读，可能我读的方式并不如何好，也没有记住一长串的希腊人名地名，但阅读的过程中我确实获得了精神的愉悦。这种开始前的期待，期待进入书的世界，和进入后的快乐，在书的世界里好像灵魂暂时探出了现实的一方天地，来到了别的世界经历奇妙的旅程，这种体验感才是我所享受的，也可以说是我阅读的目的。

那么说，喜欢阅读的人和不喜欢阅读的人有什么区别吗，我觉得只是爱好不同，无高下之分。不喜欢阅读的人不是不会去读书的人，他们也会读书，只是读书并不作为爱好，并不通过对其的喜爱获得快乐。

喜欢阅读的人大多和喜欢阅读的人才能交流阅读，因为这是双方所感兴趣的。那喜欢阅读的人和不喜欢阅读的人交流，就是他们之间其他的共同爱好，比如舞蹈，绘画，音乐等等。这样想想，阅读之于我就像音乐之于我，以获取快乐为最大目标，不过不同人追求爱好的方式不同，也可能其他人的阅读不是这样。

总之，我很享受。

最新世界文化遗产泰山的资料如何写三

当我们看世界的时候，总是以为自己站在宇宙的中心，认为所观察的一切如此全面而正确，却忘记了，最大的盲点，其实就是站在中心的自己。——题记

你觉得你很聪明，成绩算不上拔尖只是因为没有尽全力，这想法的源头只是你有意无意听到爱因斯坦成绩不好，牛顿天资愚笨之类的你不愿意相信是谣言的谣言，但你想没想到这恰恰反映出你对自己能力的怀疑以及不敢印证事实的恐惧？

你不愿意读书，又不知是哪个语文老师说过“我觉得读书是死的，是活的，尽信书不如无书”，尽管你想把全部责任推卸给不知谁说过的这么一句话，但无法改变的是你不读书赐予你的无知浅薄与鄙陋。你把一堆堆的书放在书柜里供着，却不敢面对你除了教材、除了很高一摞来给你带来的成就感与满足的一页没做的辅导书外从未读书的事实。

你目中无人，张口闭口高分低能。你嘴里的“不想成为脑子里只装得下学习的人”，只是因为你不敢承认你怎么学也学不过他们。于是为了自己心里的好受，再找“读书无用论”与你的借口相契合，或者猛然不想潦倒下去，心底暗暗发誓“再等几个月等到下学期我一定会成为热爱学习的人”。虽然你早就知道你已是没有能力，全凭靠说大话瞎扯淡来安慰自己的废人。

你觉得数学没有什么好学的，学者耗费数百年研究出来的什么公式定理和______妈出门买菜砍价毫不相干。你也对英语不屑一顾，仍然高喊“我们是中国人，凭什么学英语？”你常常故作深沉地思考学习的意义，最后把问题抛向反智的深渊，简简单单、直截了当：代数几何电学热学通通不中用。

你盲目听从你眼中的“权威”，热衷于“北大毕业卖猪肉”“初中辍学创业年薪百万”，偏爱于“民间出奇才”。你知道成功的一万种方法，但马云说的“读书无用”终于让你明白“成功和读书没有关系，读书那是穷人思维”这样可笑的道理。崇拜马云不光是跟风，也是使“一夜成名”“”这种少数人在心里留下印记。你相信扯淡，喜欢凭感觉、直觉，就是不相信科学；对无能愤怒，却又不得不把虚假当作颠扑不破的真理，只因为你不想失去心理上的最后一道防线。

与众不同是你的自定义，才华出众是你卓越的天资，谦虚是你一贯的武器，愚蠢是你扣给每一个闪闪发光的人头上的帽子，滑稽是你贴给每一个和你不同的人身上的标签。你觉得你就是主流，你就是真理？

这世界根本不需要你。

你没有什么好炫耀的，也没什么好得意的。你没有资格。

你没有显耀的家室，你不是权贵；你比不上别人的成绩，也没有华丽的外表。你的一生就会在平凡的潮流中沉沦，埋没于人群之中。这世界不需要你这样庸俗的人，也不需要你这样无能的人。时代需要的是英雄，而你也只能做他踩在脚下的一粒尘土。

没有人会认识你，世界上少你一个一样会转，太阳一样东升西落。你以为你算得上什么？你到底是什么？世界难道由你主宰，难不成所有人都要研究你的习惯，考虑你的感受？

世界会把你的无知磨成利刃，捅入你的心脏，然后生生地把你削成了他想要的样子。

别以为世界抛弃了你，其实世界压根没空搭理你。

最新世界文化遗产泰山的资料如何写四

教学的目标：

1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。

3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

教学重点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教学难点：

体会怎样把一段话写具体的。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，喜欢大海吗？谁能向大家介绍一下大海？

师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。（板书：海底世界）

二、初读课文，了解大意。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（老师巡视观察）

2、出示小黑板读词语

是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费

海参 伸缩 打鼾 梭子

3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？

三、精读课文

1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？

2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习）

3、学生汇报。

谁来说说发现了海底那些奇异的景色？（随机引导学生理解）

a、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

b、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。……

（指导读出神秘的语气）

c、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

比较那句话好，怎么写具体的？

师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。（指导朗读）

指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音

师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？

鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

d、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……

e、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。

（1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌讨论）

（2）、交流：带头饰表演

①学生表演海参活动方式。

在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？

②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

计算：如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

师：火箭是怎样利用反推力升空？

④、学生表演贝类活动方式。

奖励表演好的同学。

⑤、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？

指导读好这一段。

海底还有那些物产呢？学生补充资料。

四、总结课文，拓展延伸

1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？

2、让我们一起来读一读最后一段

3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？

那就请大家选一个作业来做

五、作业小超市

1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。