最新幼儿园教学评价(通用19篇)

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幼儿园教学评价篇一

一、思想方面：

我进取参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自我的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责心较强，乐于理解学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。

二、教育教学：

把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而趣味，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，异常是我此刻所教的班级学生已是五年级的学生了，课程难度加大了，也是为升入中学的学习打好基础的阶段。本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。

三、加强自身学习。

如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校进取学习理论知识外，同时进取参加教师培训。仅有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。

当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人必须将更加努力，查漏补缺，进取学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的提高，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

个人教学自我评价范文五篇。

幼儿园教学评价篇二

随着天气的转冷，十月份的教学活动又接近了尾声。本月我班重点是继续加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度，同时扎实地抓好各科的教学及复习活动。

一、教育工作。

大班幼儿求知欲旺盛，多数幼儿在各项活动中表现为活泼，好动思维敏捷等特点。根据新的教学理念，我们在教育教学中采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿的学习进取性和主动性。比如数学活动中，我们从重教转向重学，注重幼儿主动建构的过程。我们利用趣味的游戏目引导幼儿在“玩"中学，操作中练，使他们主动、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜”、富有情趣的“打保龄球”、“摘苹果”，等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都跃跃欲试，迫不及待地要参加，有效地提高了学习兴趣。不足之处是我班幼儿自编10以内加减运用题的本事还要加强。

美术教学中，部分幼儿的手工技能和绘画技能提高较大，如手工上的“剪，折，捏”等使得综合本事都得到提高。幼儿绘画技能较以前也有所提高，画图线条较连贯，流畅，部分幼儿能较好的组织安排画面，具有必须的想象力和创造力。

语言活动是孩子们比较薄弱的环节，许多幼儿心里明白可是表达不进取，表此刻讲故事、看图说话时声音小，表情不丰富、不敢讲。正对此况，我们班还要继续进行“谁是故事大王”的活动，以提高幼儿表达本事，使幼儿想说、敢说、愿意说，进一步培养幼儿的自信心。

二、常规及安全工作。

本学期针对班级的常规情景，进行适当的调整，在生活的各个环节中强调各项生活本事和卫生知识的明白，如饭前便后要洗手，睡觉时盖好被子，学会自我穿衣叠被，争取自我的事情自我独立完成。并向幼儿介绍自我保护行为的简单常识，如上下楼梯，在园里自由活动玩游戏时要注意安全，认识常见的安全标志。我园还进行了校车安全演习，向全体幼儿介绍讲解了火灾时的逃生方法和注意事项等，对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。

三、反思调整。

评价了这月的点点滴滴，在繁忙中我们又向前进了一大步，在欣喜之余我们也反思不足，我班的音乐方面及节奏乐的排练还要加强。个别幼儿的行为习惯也有待于我们教师的耐心纠正和引导.我相信经过我们的努力，必须变得更好。

幼儿园教学评价篇三

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

(一)、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)、家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。

(四)、特色园区：建立学习型的教师团队

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香学校，建设学校文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境――为教师带给各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的`教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年带给的书籍，提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1―2本名著，扩展读书的范围。

3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和教师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。

4、读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。

幼儿园教学评价篇四

为把我园的家园工作做的更突出，使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径，我园于11月3号以班级为单位召开了一次家长座谈会。评价此次家长会主要体现了以下三方面特点：

一、全面性。

首先，这次家长会邀请了全园家长参与，参与率到达90%以上。

其次，家长会上我们教师与家长之间交流的资料十分全面，包括了卫生保健工作、安全工作、幼儿园教学特色(幼儿早期阅读、幼儿美术、幼儿舞蹈、幼儿合唱)、本学期工作重点以及对孩子们在幼儿园两个多月来的表现状况进行点评与分析。

再次，凡是我们交流到的每一方面资料中都包含了家长工作，即让家长明白怎样做好家园联系，如何配合幼儿园和教师做好工作，使孩子更加健康欢乐优秀地成长，从而实现家园共育。同时也让家长深刻认识到家庭教育的重要性，在今后的教育过程中能更加进取主动地配合教师的工作。

二、气氛活跃，构成互动，有特色。

家长检查是否带有危险物品。如孩子需要服药请交到保育教师的手中。孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请家长在送孩子入园时及时告诉教师，以便教师能多关注孩子。3、如果家长的电话号码有变动也请及时告诉教师，以免有急事时联系不上。4、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。5、不要让幼儿无故缺席、迟到，以免影响孩子的学习，生病或外出必须要请假。6、敬请家长务必抽空参加幼儿园组织的各种活动，(如：家长会、大型的节日庆祝活动、专家讲座等)。7、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助。

三、教师对家庭教育的指导工作比较到位。

为了让家长更好的配合我园的工作，首先我们引导家长走出教育误区，和家长共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。各班教师在家庭教育方面做了指导工作，如：教师告诉家长每一天放学后，不要只问孩子学了多少字，算了多少题，而应问孩子今日给教师提了几个问题，学会了什么道理。要把孩子从枯燥无味的写算中解放出来，把孩子教育成知识的创造者，而不是知识的储备仓库。其次告诫家长要正确对待孩子之间的差异，善于发现自我孩子的闪光点，只要自我的孩子提高了，哪怕只是一点点，也要及时提出表扬，而不应拿别人孩子的优点和自我孩子的缺点相比，由此来埋怨、讽刺、挫伤孩子的自尊心和上进心。再次，帮忙家长掌握应答幼儿提问的技巧，促进孩子进取有效的应答，使幼儿产生探究的兴趣。

家长会是家园互动的最佳时机，家长们抓住了这次机会，畅所欲言，

许多家长都说经过这次会议，更具体地了解到了孩子在园的各方面活动，孩子在此能受到良好的教育，异常开心。有的家长说，我们的工作做得细致认真，比他们想象中的还要好。对教师能细致的观察和认识孩子感到很高兴。孩子在幼儿园欢乐地学习和生活，他们比什么都放心。此刻孩子在生活习惯、自理本事、动手本事等方面都有很大的提高，让父母们感觉很欣慰，并期待孩子在幼儿园的更大提高。家长们对幼儿园的教学十分认可，肯定了我们的教学模式，也肯定了孩子们在家的表现。

总之，这次家长会，教师和家长就像朋友聊天一样，让家长朋友们很受启发。我们相信，在今后的教育教学工作、家园配合工作方面，都会有一个好的发展和更大的提高。

幼儿园教学评价篇五

现如今幼儿外语启蒙训练和幼儿学前的识字拼音训练一样已经被幼儿园普及，成为幼儿园训练的一项主要课程，多数幼儿园在双语教学方面以英语为主，但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同而不同的。

中国在幼儿英语训练上，已经取得了一些阅历和成果，但也出现了一些问题和失误，这个都是我们在办学中要留意的。语言是终身训练，培育幼儿学习语言的爱好，让他们把握学习语言的方法是关键。爱好是孩子最好的老师，要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的氛围中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言，而且还要让孩子了解西方的文化、习俗、礼仪等等学问，也就是对这门语言的文化背景也要有所了解。

我们都知道3-8岁左右是孩子学习学问、养成习惯、培育爱好的关键时期，这一段时间的培育会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外，还有很多的少儿英语培训机构，但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童，并不适用于学龄前的幼儿。因此，幼儿时期的外语学习重点就是在幼儿园。

首先，虽然已经普及，但是教学方式不系统、不科学。现在幼儿老师为了完成教学大纲中规定的任务，将上课重心放在教材中规定的任务上，而很少考虑幼儿的爱好，使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象假如始终持续下去，不仅英语训练的近期目标不能达到，还可能还会对他们以后学习英语产生负面影响。老师们认为幼儿园英语训练无非是教幼儿认些单词，说些句子、带着他们唱唱跳跳，不管学不学的会，一味的灌输进去不讲究方法，有的幼儿园为了追求所学的单词，句子的数量，随便增加学习的时间，加重幼儿的负担，影响幼儿其他方面的进展，使学习英语成为幼儿的一种额外负担。因此，现在的幼儿训练是激发爱好易，保持爱好难；学习单词易，订正发音难；记住句子易，敏捷运用难。

其次，师资较差。当前我国幼儿训练师资力气薄弱，许多老师受训练程度相对较低，自身英语水平有限，难免会增加孩子学习不规范英语发音的机会；加之中国传统的训练模式就是老师在讲台上讲孩子在座位上听，这就增加了距离老师稍远的幼儿的仿照难度，同样造成他们的英语发音失准；另外，父母或其他人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资基本上以中教为主，因此，我们在选择老师时就应当慎重，还必需不断的提高老师的自身素养和教学水平。

再次，教材的选择肯定要符合幼儿训练。现在市面上的教材丰富多样，选择合适的教材至关重要，好的教材就是好的方法、就是好的目标。我们在选择教材时肯定要从幼儿的特点动身，要选择图文并茂、生动活泼、按部就班的内容，最重要的是传授如何让幼儿把握这些内容的方法。

我们要坚持以幼儿学习的特点动身的原则。对幼儿进行系统整体的训练，英语的教学要多规范化，让孩子多重复多习得，同时加强英语学习的环境，为幼儿多制造用法英语的机会，例如，在幼儿园的很多地方贴上英文单词，句子；让小伴侣多用英语表演节目，还可以到国际学校去和外国小伴侣沟通等等。通过嬉戏、表演不断地重复学习，加强记忆，同时供应多媒体训练和各种教具，使学习更加生动好玩。最好，我们的幼儿园能够多招收外籍小伴侣，制造出一个国际化的语言环境。

配套：多媒体、各种图片、卡片、道具。

师资：精准的发音、精准的授课，不断地重复，不断地刺激、提示。

拼法：用不同的字母模块拼出单词。填词嬉戏、猜词嬉戏等。

会话：用单词进行简洁的日常用语会话，尽量口语化、生活化、简洁化。

说唱：说韵律诗、绕口令、唱儿歌、表演等。

嬉戏：情景模拟、小小主持人、话题演讲等。

多媒体：看原版动画片等。

活动：国外夏令营、文化沟通活动等。

因此，幼儿的英语训练归根结底几个方面，选择优秀的师资，一套很好有用的教材，敏捷多样的教学方法，丰富多彩的语言环境，先进配套的多媒体教学设施。

幼儿园教学评价篇六

育书先育人，所以教师的思想是最为重要的。从20xx年任教以来，我思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

教育工作中，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高教学效益。课前精备，课前广泛搜集有关资料，把功夫下在深入钻研教材，精心设计课堂结构及教学方法上，用最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生的转化为能力。课上精讲，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，在课后作业的安排上，本着质量高，内容精，针对性强的要求，精心设计，严格控制作业数量。

学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是提高学生的参与意识;二是注重提高学生的自学能力;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。

不断追求与创新是一名教师的生命。我决心在教研行业，用开阔的思路、远大的目标，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让积极向上的青春在他们该有的年华中焕发出光彩。

幼儿园教学评价篇七

美术活动中,教师对幼儿的行为和美术作品进行评价时,过多偏重于作品结果的优劣,对于幼儿作品中涉及到的诸如构图、着色、形象性、技能技巧等表现出来的知识和智力因素非常重视,而对幼儿活动时应具备的认真的态度、良好的习惯、顽强的毅力、稳定的注意力、浓厚的兴趣等这些非智力因素缺乏引导与肯定。教师评价的内容偏重于幼儿“学”的知识和技能技巧方面,评价标准往往偏于成人化,如画面是否干净、比例是否恰当等。同时缺少针对教师自身“教”的艺术和实践内容的评价,评价偏离了发展的轨道,教育评价事实上只成为了教育的终点而非起点,致使评价的最终目的“促进幼儿、教师和课程发展”落了空。

(二)评价主体单一、方法单调,忽视幼儿的积极主动参与。

一直以来,幼儿园美术活动中的评价主体是幼儿园教师,幼儿是被评价者,在评价中处于被动地位,在评价方式上更多的是教师以个人意愿为主,自己决定作品的好坏优劣。教师扮演的是“裁判者”的角色,唱的是独角戏。虽然有时也让个别幼儿参与评价,教师总结,但由于教师平时缺乏对幼儿该方面的引导培养,幼儿缺少该方面能力,这一切也是形同虚设。许多教师在评价幼儿作品时,多采用现场即时评价,幼儿之间横向比较多,忽略幼儿的个性发展和个体的差异。如评价时教师不考虑幼儿因个体差异绘画能力和速度是不同的实际情况,硬要部分幼儿放下画笔听教师讲评。教师评价时多指向于一些好的或明显不足的作品,如果是从肯定优点、发现问题的角度来看,这是无可厚非的,但许多教师似乎认为评价工作就是“寻找”处于两个极端发展水平的作品,评价对象仅在于此而已。对那些占大多数的处于一般水平的作品则常常忽略,没有指出其不足在哪里,应努力的方向是什么。

(三)评价方式传统,只注重结果评价,而忽视过程性评价。

大部分教师的美术评价方式仍停留在以一传统的评价方式出现:

关注美术作品的结果重于活动的过程,偏重技能忽视情感表现。同时,教师的评价行为更多的发生在教学活动的结束环节,体现在对幼儿已完成作品的评价上。很少有教师进行教学前的诊断性评价及过程性评价。

(四)评价语言不具体,缺少艺术性、激励性。

美术活动中,教师对幼儿作品评价的语言往往不具体,缺少针对性。在对幼儿绘画行为、绘画结果评价时,虽然语言坚持正面、鼓励,但单调、苍白如“画得不错”“有进步”“真漂亮”、“好”、“颜色很显眼”、“想得很特别”等等,这类语言幼儿听后并不知道自己好在哪里,有了哪些进步。对幼儿创作过程的评价语言也不够深入,缺少启发性。如“你画的是什么”“想想秋天你看到了什么”“你是怎样帮助小朋友的”等,这类语言对幼儿来说过于抽象,不易操作,基本上是无效指导。有的教师指导语言虽很具体,但表现出明显的包办代替,把自己的意愿强加给幼儿。如在幼儿画完一只小兔后,老师启发说:“小兔喜欢吃什么呀,画个萝卜吧”。还有的教师不顾幼儿的想法和体验,采用否定性的语言说:“你怎么画了个黑色的花?”“怎么画黑色的太阳,乱七八糟的,重画!”以上这些语言与发展性评价的理念是背道而驰的,不利于幼儿的全面发展。

(一)树立正确的美术活动评价观。

教师在美术活动中对幼儿的评价所追求的不应是给幼儿的作品下一个结论,或评定绘画技能的高低,对幼儿的评价在考虑幼儿过去,重视幼儿现在的同时,更应关注幼儿未来的长期发展目标,更多地体现对幼儿的关注和关怀,对幼儿艺术天性的保护,同时帮助幼儿认识自我,建立自信,快乐全面成长。教师应根据幼儿的具体情况,判断其优势与不足,通过有效的评价促进幼儿在原有的水平上获得发展。教师应认识到幼儿美术活动的最终目标是要培养幼儿的审美能力,发展幼儿的智力和创造力,促进幼儿认知、情感、能力、个性等多方面的有效发展。在幼儿美术教育中,教师的首要目标是帮助幼儿借助美术这一载体顺利地表达自己的想法、情感,在此基础上,根据幼儿已有的基础及兴趣爱好,再提出知识、技法及想像、创造等方面的要求,并把培养幼儿的绘画兴趣与人格的全面发展作为首要的判断指标。

(二)注重评价内容的全面、多元,关注幼儿发展的个体差异。

教师在对幼儿美术活动进行评价时,应注重评价内容的全面与多元化,不仅应包括粗浅的美术知识技能,还应包括情感、态度与价值观及学习过程、学习方法等方面的评价。具体说来,知识技能方面的评价应包括:。而情感、态度与价值观方面的评价应注重对幼儿:等的评价。学习过程与学习方法方面的评价应包括对幼儿活动的持久性、习惯、表现方式、创作偏好等的评价。评价内容的全面、多元化能帮助教师从多个角度评价幼儿,发现幼儿各自的优点和长处,只有这样欣赏、乐观的态度才是真实而非虚伪的,也才能帮助被评价者自我发现进而悦纳自己、拥有自信。具体到一次美术活动的评价,评价内容不一定每次面面俱到,可以根据活动内容、活动进程、幼儿整体水平或每个幼儿的发展情况重点评价其中某些方面,或就某个题材、技法进行单项评价,但在一段时间内对全体或某个儿童的评价要能体现出评价的均衡与全面性。

(三)评价主体互换、综合运用多种评价方式,充分发挥幼儿的主动性。

科学的美术评价,其中主体与客体是动态的,是不断变换的。评价活动既可由教师担任主体,也可以由幼儿担任主体,教师在幼儿美术活动评价中改变过去唱独角戏,幼儿被动接受评价的状况,发挥幼儿的主动性积极性,。并运用多种评价方式,充分体现幼儿在美术评价活动中的自主地位和作用。

1、增强幼儿同伴间的相互评价

幼幼互动是发展幼儿相互审视评价的最好方式。幼儿相互之间了解彼此的兴趣、喜好,更容易交流沟通,更能读懂相互的作品,感受同伴作品的内涵。因此,在美术活动中教师可以引导幼儿关心同伴的言行,帮助幼儿学会客观评价别人。幼儿通过教师的引导、幼儿同伴间的对话、甚至争论,幼儿学习如何解决问题、协调问题,相互之间学习、取长补短。如:在同一题材的两幅作品中,一张使用了色彩明快的颜色,另一张使用的是色调灰暗的颜色。面对两幅作品幼儿参生了不同的评价。在如同辩论赛的评价争论中,最后他们发现鲜艳的色彩是好看,但会色调也是美术作品中不可缺少的,搭配协调的灰色作品也很漂亮。让幼儿相互评价,用平等的眼光欣赏同伴的作平,这样做对幼儿评价能力和口语交际能力甚至包括人际交往能力、思维和语言表达等方面都能起到极大的促进作用。

2、重视幼儿自我的评价

幼儿的美术作品直接反映了他们的思想和生活经历。幼儿将自己的所见、所闻、所想充分展现在作品中。他们是最了解自己作品的。因此面对幼儿们的作品教师要学会倾听他们的想法和感受,耐心认真地听他们讲述作品中蕴含的故事。如:。幼儿的自我评价体现着他们在美术活动中的自主地位和作用。教师要真正了解幼儿的内心世界,要正确的评价意见美术作品,就要从幼儿的角度以他们的方式观察世界,给幼儿解读自己作品的机会。

3、教师尊重幼儿差异性采取多元化的评价方式

在美术教育活动中教师的评价方式要考虑到幼儿之间个性、情感、态度、习惯、学习能力等诸多方面的差异,在进行美术评价时教师要尊重幼儿的差异性,采取多元化的评价方式。例如在进行同样主题作品的绘画时由于幼儿个性特征和能力有很大的差异,作品的效果差距会很大。这时教师要避免用同一标准来评价不同的'幼儿。而要做纵向比较,让幼儿感受到自己的进步和提高,使每一位幼儿都有成功的体验。给幼儿自信心,让他们有继续作画的愿望和兴趣。

同时,教师要针对不同年龄班幼儿的特点和发展水平,采用不同的形式进行评价。如:小班幼儿年龄小、生活经验不够丰富、能力有限,教师在评价时尽量运用拟人化的语言。而中班幼儿已具有初步的审美意识,语言表达能力提高,教师在评价时可以用启发性的语言引导幼儿表达自己的构思,激发幼儿进一步创作,不断完善作品。大班幼儿自我意识发展较快,具备了一定的审美能力及评价他人作品的能力,语言表达迅速发展。教师可以把自我评价和评价同伴作品的主动权交给他们,是但引导幼儿参予评价,使幼儿在评价过程中获得相互学习、分享收获。

(四)评价语言生动恰当,体现激励性。

教师在美术活动评价中应注重评价的语言艺术。具体来说,评价首先要建立在对幼儿了解的基础上,教师要善于通过观察、对话,了解幼儿的活动意图及作品想表达的思想和感受,理解和发现幼儿独特的创意、个性化的表现方法和表达形式,特别当幼儿的作品“离谱”时,更应站在幼儿的视角努力理解其意图;当幼儿本身也不能清楚表达自己意图时,教师应能善意地给予诠释。而在进行评价时,教师应注意根据幼儿不同年龄采取不同的表达方式,如小班幼儿经验少,语言表达能力有限,教师应尽量采用拟人化和情景化的语言;中班幼儿有初步的审美意识,语言表达能力有所提高,教师评价可采用开放式提问的方式:“你为什么要这样画?”“还可以怎样表现?”引导幼儿边画边思考,完善自己的构思;大班幼儿能力较强,已具备一定的审美能力和评价他人的能力,教师应更多采用协商和引导的语言,将评价的主动权交给幼儿,让幼儿成为评价的主人。总而言之,教师应善于发现每个幼儿的闪光点与不同点,永远不要对孩子说“你错了”,因为艺术是无错的。

(五)把握评价时机的切入。

评价时机的切入是指教师根据美术活动中出现的具体情况随机进行评价。传统的美术评价往往习惯与选择在教学活动结束部分,其实这是很不合理的,合理的时机切入可以安排在活动后,也可以安排在教学活动中和下一次教学活动前。

1、教学活动中的评价:美术评价可以存在于幼儿创作过程中和教学活动的结束部分,被称为即时性评价和终结性评价。前者是教师关注幼儿在活动中的状况,及时针对教学、幼儿操作中出现的问题、变化来引导教学活动的进行。教师的评价可以面向全体幼儿、也可以针对小组和个人进行,具有较强的实效性。后者注重对对幼儿操作成果的评判。如:活动最后教师或幼儿对美术作品从构图、色彩、想象、等方面给予判定和指导。

2、教学活动后的评价:指教学活动结束后延伸活动中的评价。这类评价中,教师可以组织、发动幼儿把自己的作品张贴、剪贴、布置,供幼儿相互欣赏、自我介绍、讨论、评议自己喜欢的作品。教师在运用这类评价时,还可以针对绘画过程以及作品中的个别问题,进行个别指导。

3、下一次活动前的评价:这类评价能详尽地进行交流、总结上次活动中的问题,对这一次活动有较强的指导性。对系列、连续的教学有较大的帮助。

以上这些评价的时机各有所长,但也有其不足。例如教学活动后的评价更能进行个别交流,而对集体活动中的问题不能给予解决;下一次活动前的评价则对上次活动针对性价差。因此,教师在运用这些评价方式的时候,要根据教学的时机情况选择、综合运用,使评价充分发挥作用。

幼儿园教学评价篇八

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，能满足不一样发展中幼儿的需要，所以，区域活动的开展成了幼儿学习的主要方式之一。但正因为它没有固定的模式和限定的目标，在设置区域角活动时出现了许多值得探讨的问题，比如有的区域材料新颖好看，但却不中用;而有些只是一时好玩，却没有持续发展的可能;更有甚者，孩子们“自由放松”，教师“袖手旁观”。那么，怎样才能使区域活动更有效呢?我们浙江省绍兴市绍兴县秋瑾幼儿园的教师们在实践中不断探索调整，深刻地感悟到开展区域活动应以贴合幼儿认知、满足幼儿兴趣、立足幼儿发展为指引，同时把握好资料、环境、过程这三个方面。

一、选取资料是关键。

区域活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，如何使幼儿在区域活动中获得整体性的发展?关键在于资料的选取。我园主要围绕主题活动、地方特色、幼儿兴趣的相互渗透来选取区域活动的资料。

1、与主题活动相融合。主题活动和区域活动具有共存性、相融性，这两种教学活动都是以幼儿的兴趣和需要为出发点的，两者的开展形式都比较灵活多样。从教学与发展的整体效益上看，两者间不存在孰优孰劣的问题，宽松自主的区域活动往往能很好地配合、补充主题活动。所以，我们以一种开放的姿态，立足传统，兼容并蓄，将主题活动和区域活动有机结合，根据需要把主题活动的资料提前投放到区域活动中或把主题活动中没有完成的任务延伸到区域活动中，让两种活动资料互相融合。如在大班主题活动“兵器”中，我们在建构区请幼儿搭建兵器，在计算区给兵器分类，在语言区展出“各式各样兵器的图片”，在美工区开展“学做兵器”、“设计未来的兵器”的活动，在科学区进行“潜水艇为什么能潜入海底”、“军舰为什么会浮在水上”的探索。这些活动不仅仅促进了主题活动的开展，并且使区域活动的整体性教育功能得到了充分的发挥。

们幼儿园在印染厂、纺织厂工作的家长比较多，幼儿对于纺织、染色、销售已耳孺目染，积累了必须的生活经验，期望能亲自尝试一下。所以，我们投放了废旧的喷瓶、积木、颜料、毛笔、水果、蔬菜、细铁丝和家长带来次品布、小染缸等作为“印染”区域活动的操作材料。活动时，孩子们在吴妈印染坊中印的印、染的染、喷的喷、画的画，一派繁忙的景象，激起了幼儿浓厚的兴趣和探索欲。每次活动结束时，孩子们总是意犹未尽地拉着教师的手说：“教师，我们还想玩一会。”“教师，什么时候再让我们玩?”“这天我交了三个新朋友!”……这些活动不仅仅锻炼了孩子们的潜力，增长了见识，并且对孩子的社会发展有深远的影响。

3、与幼儿兴趣相匹配。兴趣是最好的教师，我们在设计活动资料时，常常会顺应幼儿的活动进程及他们的兴趣点，尽量多带给这方面的机会。比如，在益智区小朋友们很喜欢拼图。我们想到了让幼儿用自我画的作品、废旧书封面、广告图片等作为材料制作拼图，教给他们制作拼图的基本方法：先画后剪再塑封。玩自我做的拼图是何等的急切，但在兴趣盎然中，却突然发现有的很难拼，是因为构图太乱、剪的块数太多……这些问题都是小朋友在自主操作时发现的，所以他们会自觉地、有兴趣地探索、思考，这时教师要不时地关注他们，引导他们找到解决的方法。

从孩子中来，到孩子中去。除了预定资料外，许多时候根据幼儿的需求，运用生成的方法，从幼儿兴趣中产生、确定区域活动资料，这些资料往往是由幼儿的兴趣热点拓展而来，这样，幼儿的学习动机直接来源于自身的需要，学习时会表现出很强的探索愿望和自立精神。

二、创设环境是前提。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的区域活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间用心的相互作用。所以，在区域环境的创设中，要根据教育主题的具体要求、幼儿的发展水平、活动室的地理位置等实际状况出发，开辟出一个个可供孩子们相互交流、共同促进又互不干扰的小天地，让他们在模拟环境中成为活动的主人。

1、区域设置要注意适宜性、趣味性。著名教育家蒙台梭利认为“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿带给适宜的环境。”所以，因地制宜地创设一个能吸引幼儿、引导幼儿、支持幼儿活动的区域环境显得尤为重要。我们打破了班级及年段的界限，根据本园的建筑特点——长走廊，想方设法“变废为宝”，创设了具有地方特色的“鲁镇风情”全园性区域。如用稻草做成古朴的农家屋顶;废蛋糕盒叠放起来，包上家长们拿来的次品布做成漆黑透亮的台门柱子;泡沫板涂上颜色、割成古色古香的窗格子;废旧席子添上几笔做成一道道幽雅的窗帘和屏风……那里的环境一下子吸引了孩子，他们看看、问问、摸摸，在充满古镇风味的小街里充分感知、尽情模仿、大胆交往，这些都成了他们自身探索的需求，常常流连忘返。各班则充分利用阳台、衣帽室、午睡室以及教室的四角，科学合理地设置“鲁镇街景”“手工作坊”、“义卖”等区域，小朋友们可在教师的视线内活动，指导方便、互不干扰。

2、材料投放要注意层次性、操作性。区域活动的教育功能主要是透过材料来实现的，教师应根据幼儿的年龄特点、个别差异，带给不一样难度的又便于操作的材料，最大限度地调动其探索的用心性，让每个幼儿在区域活动中都得到发展。如小班的材料趋于生活方面，中班趋于尝试探索方面，大班趋于合作探索方面。在同一年龄段也要注意个别差异，如带给镊子、筷子、调羹、磁铁，让幼儿探索用哪种工具能较快地取出大头针。第一层次：是让幼儿取出混杂在赤豆里的大头针;第二层次，是让幼儿取出在大小、深浅不一的小口瓶子里的大头针。再如按数字夹弹：潜力弱的用调羹，潜力强的用筷子，并进行计时训练。

在区域材料的操作上，除了材料的方便可取、持久耐用以外，还应思考材料的检验性能，即孩子能够一边操作，一边检验自我的操作是否有误，以便及时调整，方便孩子自主学习。如小班孩子的“砖块图形铺路”游戏，在大小、形状不一样的砖块中，让孩子找出适宜的，把坑坑洼洼的路修好，就是一个很好的材料。最终能把自我的成果展示出来，孩子们不胜喜悦。

3、墙面创设要注意提示性、展示性。区域活动更多的是为幼儿创设、带给自主探索的活动空间，所以，活动中教师不妨变得“被动些”、“迟钝些”，有些活动幼儿能独立操作完成的，教师应尽量减少显性指导，只是带给一些范例、图示即可。为此，我们在区角的墙上，设置了图文并茂的指示牌，将规则、流程很明白地告诉幼儿，提醒他们这是什么地方?在这能够做些什么?怎样做?注意什么……美工区：我们把作品的制作流程图贴在墙上，让幼儿自我按步骤尝试、探究，如碰到困难，能够把范例拆开，一步一步地跟着学;在表演区，贴上节奏图谱，让幼儿边看图谱边听音乐演奏，更好地帮忙幼儿进行演奏活动;在建筑区，透过把幼儿自我拼搭过的东西画出来，第一次、第二次进行纵向比较，展示在墙上。这样，从墙面上就能看到自我的提高，获得成功的喜悦。

三、把握过程是重点。

1、把好进区关。区域活动是幼儿喜爱的游戏活动，在选取区域活动时，我们常会碰到这样一些现象：有些区域幼儿个性感兴趣，踊跃参加，而有些区域却无人问津，为解决这一矛盾，许多教师往往采用“活动区分配指定法”，即教师强行指定幼儿的活动区域，这样做违背我们设置区域活动的目的本意，也影响区域活动的深入开展。事实上幼儿对区域活动的选取和活动区资料的“新陈代谢”有关。例如在科学区，未带给玩水材料时，参加的幼儿往往达不到规定人数，但增加了玩水材料以后，材料的沉浮激发了幼儿的探索欲望，使活动的情景大变，小朋友们争先恐后地拥向科学区，大大超过了规定人数。所以，我们应注意科学地投放材料，使每一个活动区都能成为吸引幼儿的强有力的磁场。

幼儿对区域活动的选取还与教师的有意引导有关。教师事先的引导有利于幼儿选取意向的建立，事后的引导则有利于选取意向的巩固，在幼儿参加有关的区域活动之前，教师要对有关活动的规则、材料、情节以及有关的注意事项进行介绍。这种介绍实际上是一种主观上的引导。

幼儿持卡入区是教师把好进区关最有效的一种方式，即教师在每个活动区根据空间的大小为幼儿设置数量不一样的插卡处。活动一开始，幼儿每人拿着自我的小钥匙(小树叶或小鱼)入区卡，任意选取区，然后将小钥匙插在相应区域的插卡处，当插卡处插满时，则表示该区已满员，幼儿须另选其它区域进行活动，有空档时，幼儿可随时持卡换区。这样，既能满足幼儿的兴趣和意愿，实现区域活动的教育价值，又能促进每个幼儿在原有水平上有进一步的发展。

2、注意观察指导。观察是教育的先导，善于观察是一个成功教育者的基本要求。教师的观察指导是教师把握区域活动过程的重点。《幼儿园教育指导纲要》中指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，构成合作探究的师生互动。在活动中，教师要给孩子充分的活动时间和空间去发现问题、解决问题，让幼儿在自我尝试、探索和同伴交流、讨论中学习用多种方法解决问题，体验成功的喜悦，促进自主学习。

幼儿活动时，教师要时刻关注：幼儿在活动中是否能用心主动地探索?是否能坚持完成某一活动?是否能大胆地表达自我的想法?是否能创造性地使用材料、尝试新的玩法?怎样在玩?遇到了哪些困难?解决了没有等等，透过观察、了解、分析幼儿，从而发现问题，掌握动态，因势利导。

在不断的实践反思中，我们领悟到：要学会观察，真诚地向幼儿学习，真正读懂幼儿的心。观察务必细致、深入，活动开始、结束时采用整体观察为宜，活动中要有目的地重点观察，并在此基础上根据需要，选取时机，适时介入，适时参与，适时引导，与幼儿一齐协商，提出推荐或进行启发性提问;与幼儿共同探索，激发幼儿想象、思考，成为幼儿的支持者、合作者和引导者。正如陶行知先生所说的，教师要“变成孩子”，与幼儿共享“欢乐”。

3、深入讲评。区域活动后的讲评是对区域活动的进一步完善，其目的是为了将幼儿在活动中表现出的一些有价值的资料在群众中进行讨论和推广，它有助于平衡个别指导和群众教学，充分地激发同伴之间的学习，以到达“以点带面”的效果。讲评时应兼顾到过程和结果：

(1)注重过程的评价。教师评价的原则是心中有目标，眼中有孩子，让孩子自我成为评价的主人。活动结束后，教师能够引导孩子相互讲述自我高兴的事情。如：“你是怎样玩的?”“为什么玩得这么开心?”也可要求幼儿向同伴介绍自我创新的玩法，如：“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不一样?”说说自我是如何与同伴一齐学习的，碰到困难双方是如何解决的。让幼儿在交流中明白哪些是欢乐的事，哪些是不欢乐的事，并找到解决的方法。这一环节，一方面让幼儿充分回忆了操作中碰到的种.种问题，让孩子将新的认知提升为经验;另一方面，也满足了孩子喜欢交流、愿意共享的需要。

(2)注重结果的评价。处处有教育，人人有发展，教师要善于捕捉孩子身上的闪光点，以肯定鼓励为主，如幼儿作品想象力和创造力的表现，能克服困难，相互合作的学习品质，整理物品的良好习惯等进行适当的正面讲评，让孩子感到教师对他们是很关注和很重视的。仅有在这种成就感的不断刺激下，幼儿参加区域活动的兴趣才能长盛不衰。

总之，提高区域活动的有效性不是一蹴而就的事，需要教师把握好环境、资料、过程这三个方面，更需要教师不断地实践——反思——再实践——再反思，使区域活动的教育目标得以实现。

幼儿园教学评价篇九

怎样才能通过反思提高自己的教学行为呢？在具体的教育实践中，该如何展开有效的自我反思。为了寻找答案，我认真阅读了董教授推荐的《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》一书。该书由刘占兰、廖贻主编，本书按照教育教学之前、之中、之后的时间顺序与案例研究线索，引导我们从思考主题和目标的确立开始，逐步学习提供适宜的的环境与资源，体会真正的主动学习的“课堂”，感悟如何根据幼儿不同领域学习的特点、发展进程进行有效的支持与促进，再尝试着反思与改进教学。

全书共六个单元，前五个单元中作者都以“导读——案例描述——个人反思——同伴研讨——专家点评”的顺序来编撰了二十八个案例，从每个活动的生成背景到组织过程，再到成果呈现都非常的详实。特别值得一提的是每个活动后分三个层面的反思与评价。首先是执教者作为当事者对自身教学组织的梳理与反思，然后是同伴作为旁观者对活动的评价与建议，最后是专家理论性的总结与指导。如果说执教者的反思多停留在实践层面的话，专家的总结则更具有理论的高度。这样分层次的评价，既清晰又全面，引导我们能够从多个层面去认识和思考教学的价值，为我们一线的教师提供了借鉴和学习的机会，懂得了反思与评价的要点。既开拓了我的视野，对我自身的教育教学实践也有很大的启发。在最后第六单元，作者还特别加入了“教学案例研究”，借助对若干个案例的评析，阐释了案例研究的视角与方法，让我们对如何撰写案例也有了进一步的认识。真的是一本难得的好书。

反复阅读此书后，我对书中的第五单元“反思、改进教与学的行为”深有感触。通过对第五单元第一小节“以分组教学的形式关注全班不同学习需求的幼儿”的学习。使我进一步认识到活动目标、教学内容、活动过程要根据孩子的不同需要而设置，按照幼儿的探究问题与已有经验分组，并提出该组的活动目标与应获得的新经验，真正促进不同需求和不同探究水平的孩子进行有效的学习与发现，让幼儿在自信、主动地完成阶段学习任务的基础上产生进一步探究的动机。书中有这样一个案例《光和影》。

“光和影”是幼儿园常见的科学探究活动。但是在我们组织的活动中，会利用孩子玩影子游戏的兴趣，全班一个主题，幼儿一起探究。老师确立教学目标后，全班孩子一起跟着老师的思路走，课后，我们也进行反思，然而反思的结果呢，并没有改变按计划教学的模式，只是在调整目标，目标难了，无法达成；目标简单了，没有挑战性。总会出现有部分孩子在活动中是活跃的，但有部分孩子却是盲从的，还会有一些孩子在这个活动中完全是被动的，看了这个案例之后，我学到了很多，也使我茅塞顿开。我们一起来欣赏一下作者尝试分组教学的形式关注全班不同学习需求的'幼儿。

徐春燕老师首先了解幼儿的原有经验，把全班孩子根据水平和兴趣分为两组进行探究。活动中，孩子们在暗室里、在阳光下，用自己的身体、用各种工具，进行了一系列有趣的探索和发现。动态的小组不断的分而又和，始终兴奋着的老师不断的判断、反思且寻不同幼儿的需求并给予适宜的支持。

第一组幼儿经历了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——继续制造影子，并给影子搬家——让影子与物体分开——我们的影子可以与身体分开吗——光源和影子的方向六个探究活动。

第二组经历了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——让影子变大变小——制造彩色的影子——我们的影子可以与身体分开吗——光源和影子的方向六个探究活动。 虽然两组幼儿探究活动的数量相同，但内容却有的相同、有的不同。之所以会产生这样的情况是因为徐老师根据幼儿的兴趣点、所获得的经验及已经达到的经验水平提供了有针对性的适宜教育与指导，使每组都能够进行适合自己的教学。

本书的第六单元对“什么是教学案例”“什么样的主题适合做案例研究”“教学案例研究的基本过程是怎样的”“如何撰写教学案例研究案例”“教学案例的基本写作形式有哪些”进行了简单的分析与说明，希望可以为教师们进行教学案例研究提供有益的参考。

教学案例就是对发生在教学过程中的真实的、包含有疑难问题以及矛盾冲突的教育事件和教育情境的描述，它以丰富的叙述方式，向人们展示了一些包含有教师和幼儿的典型行为、思想在内的故事。

二、教学案例主题的选择

（一）围绕一个突出的主题。

一个好的教学案例必须围绕一个中心论题，要突出一个主题，而不能追求面面俱到。

（二）具有典型的教育学意义

教学案主题的教育学意义可能体现在儿童发展规律与学习特点的揭示方面，也可能体现在教师的教育教学方法、原则的探讨方面，但更多的是体现再关键经验的确立以及教育教学行为的选择等具体操作策略方面。

（三）要有延伸、发展的空间

教学案例的主题应该是开放性和发展性的，一个好的教

学案例研究的主题必然是一个具有多种可能性的主题，不管是问题呈现的方式，还是问题解决的途径都可以引发案例开发者和他人继续深入地思考与探讨。

（四）能促进教师和儿童的发展

幼儿园教学评价篇十

时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。

我在幼儿园工作也快有一年的时间，与班上的老师、小朋友相处得非常友好，只是在我的工作中还是有很多的不足的地方，需要进一步改进，同时也非常感谢老师在我的工作中对我的帮助，也感谢这一年来领导对我的关心与支持，使我在工作中不断的完善自己。

有些家长过分溺爱，娇惯孩子，使孩子从小形成了以自我为中心的习惯，要帮助孩子矫治这些坏习惯并不难，关键是我们要多一点的爱心和耐心，首先把小朋友当作自己的朋友一样，平等相处，自觉地爱护弱小同伴，知道什么是谦让，什么是同情。

其实，我们在日常生活中多表扬，与鼓励也可以促进幼儿良好行为习惯的培养，孩子的自信心来源于大人不断的激励和表扬，从而强化良好行为习惯的养成，对小朋友明确不良的危害，从而改掉不良习惯。

比如，我们班上有几个小朋友特挑食，偏食的坏习惯，还有个别的幼儿一开始吃饭就不专心，东张西望，边吃边说的，吃得很慢，在这种情况下，我与老师首先就是提醒他们，进偏食的危害性，如果缺少就会影响身体的正常发育和健康，容易患各种疾病，还打比方告诉小朋友，多吃青菜与肉类可以让小朋友长得高，吃水果可以让小朋友越长越漂亮，简单的比方小朋友易懂，易明白这些道理。

凡对孩子不吃的食物，我们在日常生活中千万不要责骂孩子，逼着他们吃，可以定一下一条规矩“你们必须把每个菜都尝一遍，假如不喜欢的，就不必再吃了。”看些老师对十分挑食的孩子成功地用了“吃三口”的办法，当然要注意老师千万不要强逼小朋友，使小朋友吃到作呕的地步，这样对幼儿的生长不利，经过劝导能少量进食的小朋友，我与老师都会在第一时间表扬他们的进步，或者调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让小朋友自觉遵守纪律，我首先会对小朋友要求“看班上哪些小朋友吃饭吃得又快又好，吃饭时不说话，不挑食，他们就会得到奖励，吃得又快又好的小朋友，每天可以到我这里领一块小贴纸，看这些小贴纸很漂亮的，我希望每个小朋友都争取到贴纸，先声明我是讲吃饭吃得快的小朋友才能有奖励。”这样以后吃得很慢的挑食的小朋友等一些坏习惯慢慢有所改变，这种情况不能急，只能慢慢坚持下去，就会把不良的习惯纠正过来。

比如：我们大班的小朋友要求他们自己叠被子，整理床铺有小朋友不是不会叠被子，而是偷懒随便叠一下就完事了，叠得不够整齐，放得不够好，在这时候我就会明确要求小朋友叠好，放好，首先我会示范，一次怎样叠好被子怎样放好被子，反复教他们，使小朋友明白自己的事情自己做，让小朋友养成良好的生活习惯。

小朋友的自控能力较差，往往从细小的过程中，慢慢地养成不良习惯，在日常生活中常常发生这些事情，有些小朋友比较自私，容易发脾气，自己爱玩的东西老与人争抢，发现时要及时给予纠正，并对此教育小朋友要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

在我们班上就经常遇到这样的事情，常因为玩具闹别扭，就在上个星期的早上黄星某小朋友跑来跟我说：“常姨，你去帮我说一声，黄丹某吧，他不要我玩哪个汽车玩具。”等他们说完了各自的理由，我就劝说他们，要团结友爱，他们俩都喜欢这个汽车玩具对吧，看谁争当做好孩子，能不能你们俩各自谦让一下，你们平时不是好朋友吗?有好的东西要一起玩，这样好不好，先让黄星某玩一会儿，再给你玩好吗?他们俩都点头同意了，还有个别自私的小朋友，自带玩具不让别的小朋友碰，我就开导他，小朋友要懂礼貌，不可以那么自私，这一次让他玩了你的玩具，下一次他有好玩的玩具，到时候也叫你一起玩，你说好不好?一般经过劝导的小朋友都会开开心心的一起玩，也会互相谦让的。

总之在幼儿一日生活的各个环节中，我们与老师都会严格要求自己，要求幼儿，比如睡觉的时候，我们会提醒小朋友要安静，不要防碍别人等，比如看到小朋友在周一早上回园时见到老师，阿姨也不打招呼，我们就会提醒他，你怎么见到老师阿姨不问好，这样是没有礼貌的，比如晚上带小朋友出散步时，我会提醒班上的小朋友，见到弟弟、妹妹走过来了，你们是大哥哥、大姐姐了，要向弟弟、妹妹、老师、阿姨问好，并且要让路，让弟弟妹妹先走过，要让他们自觉地爱护弱小同伴，只要稍微提醒一下，他们都会做得很好的。

在以后的工作中我与老师尽量要求小朋友，不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随便乱扔垃圾，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床，让小朋友养成良好的生活习惯，养成良好的道德文明习惯，让我们以后在日常的工作中对幼儿更细致的关心，做得更到位一些，让幼儿在各个环节中养成好的习惯，打下良好的基础。

一个学期转眼就过去了，在幼儿园领导的指导下，在同事们得关心，支持和帮助下，使我学会了很多，也使我干好了我的本质工作，同时也取得了一定的成绩，在这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去的工作经验，以使我更好地提高自己的工作水平。

二、我是第一次接触保育工作，我选择这项工作是因为我喜欢和热爱幼儿，这学期我是小四班的保育老师，我们班的孩子都是第一次上幼儿园，面对陌生的幼儿园，难免会有些害怕和恐慌。这时候，我就把每个孩子当做自己的孩子，从内心去关心个爱护他们，孩子们都是刚刚入园，开学初，早上有的的小朋友要哭要闹，这时我就用亲切的语调，温暖的拥抱，细致的照料，友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿，让幼儿很快的适应幼儿园的生活，刚开始，有的幼儿一到中午看到饭菜就想家，不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”、还有个别幼儿说“我要回家”为了能让孩子们喜欢吃饭，我们也采取了多种方法。

首先，我们在户外活动时，让幼儿多活动，在吃饭的过程中介绍每样菜吃了对小朋友的好处，如：青菜有很多维生素，吃了皮肤白白的，头发黑黑的，肉吃了，小朋友长得高高的，身体棒棒的等各种方法。

其次，我们班有个早产儿，他比较挑食，刚开始来的时候，他根本不会自己吃饭，听他家长说，他在家里都不爱吃饭。吃点奶，零食之类的东西来补充，我们就及时和他家人交流。同时希望家长配合老师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，在学校来我给他讲道理，鼓励他，渐渐的他有了进步，变得喜欢吃饭了，当然大多数幼儿适应能力比较强，很快就适应了，盛给他的饭，都能自己吃了。有的还主动要求老师添饭，养成先吃饭后喝汤的好习惯，孩子们得变化使我变得非常高兴。

三、在卫生保健方面，我以培养幼儿各种生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子，毛巾，培养幼儿饭前便后要洗手，饭后要擦嘴，漱口的好习惯。孩子们都很小，自理能力都很差，因此在大小便时都要老师给予帮助。有的幼儿还尿裤子，这时我就把他弄脏的身子擦洗干净，换上干净的衣裤，并把弄脏的衣裤洗干净，晾干。在午睡时，王子林要上两次厕所，并且要按时提醒他，听他家长说，他在家睡觉时都要用尿不湿，但是他在幼儿园，通过老师的提醒和培养，他很少流尿了。

活动时，对出汗多的幼儿，我及时给幼儿们擦汗，隔背，以防感冒。随着天气的变化，要给幼儿增减衣服，对体弱多病的幼儿给予特殊照顾。我们班有一对龙凤胎，身体比较差，比较怕冷，我也要随时关注他们的冷热情况，给他们增减衣服。

我每天认真的做好消毒工作，减少有害细菌的滋生，总之，保育老师是生活老师，对幼儿来说是非常重要的，他们来到园的每一天都是由我照顾，要想取得幼儿的喜欢，家长的信任，就要像妈妈一样，要用自己的热情，爱心，细心，耐心去照顾他们。

当然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不断总结经验，配合老师，吸取教训，努力做好本质工作。

粗略总结，如有不妥之处，请领导和同事们批评与指导。

幼儿园教学评价篇十一

国外有关研究表明，与教师没有交流的评价对评价结果及其作用是没有把握的，甚至可能产生事与愿违的结果。这正如斯科所言，仅仅凭借外在评价者的眼光而作出的评价结论，“像是站在高高的硬地上理解沼泽低洼的世界，是那样的不切实际与荒谬”。

因此，幼儿园教师评价的过程需要给予教师话语权。外在评价人员需要通过与教师交流来获得教师真实而完整，丰富而不断变化的个人信息，从而更准确地把握教师的专业生活及意义建构，并最终有效地促进教师持续的专业成长。俗话说，没有人能比自己更了解自己。虽然自我评价难免有盲点，但确实没有人比教师本人更适合对自身教育教学工作进行有意义的真实而有效的评价。

其次，没有教师自主参与的评价活动难以触动教师的自我反思机制，难以有效激发教师专业发展的内在动机。大量研究和实践证明，“教师的教育教学问题常常出现在经验的深层”，真正决定教师观念和行为，促进教师专业发展和提高的关键因素是在教师个人生活史中所形成的内隐观念。而教师内隐观念的改变要求教师拥有批判性反思的机会。但是，倘若教师一直处于被他人评价的状态并且最终习惯于依赖他人的评价，那么就很难激发自我反思机制，也就很难在专业上实现真正意义上的提高。因此，有必要在教师评价中引入自我评价和自我监控机制，促使他们自我反思。

心理学研究表明，内部动机比外部刺激具有更持续的作用，因此，要使教师获得专业上的持续发展，应该更多地依靠教师的自主性。教师如果只依靠他人评价的外部刺激，反而会削弱自主性；只有引入自我评价，才能有效激发自我发展的动力。美国著名心理学家马斯洛曾说过:“以自我批评和自我评价为主要依据，把他人评价放到次要地位时，独立性、创造性、自主性、社会性就会得到促进。”

综上所述，要实现教师评价促进教师专业发展的根本价值，一个基本前提就是教师在评价过程中能够自主参与，使评价的过程成为教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决教育教学问题的过程。

现代教师评价观更倾向于把评价看作是教师与外在评价者共同建构意义的过程，看作是双方以诊断和改进教育教学实践、以促进被评价个体发展为共同目的、相互对话与理解的过程。评价过程也由“主体-客体”的范式转向“主体-主体”的范式。教师不再是评价的客体，而是评价的主体；教师与外在评价者之间也不再是对立的关系，而是平等的合作关系。

在这种平等、开放、民主、宽松的支持性氛围中，教师和外在评价者相互倾听与对话，并谋求相互理解。通过对话，教师真诚地向外在评价者交流自己的经验与想法，从自身所处的具体背景出发自由地表达个人的意见，敞开个人化的自我，亮出自己丰富而真实的价值世界，由此，整个评价过程将因为所有评价者对教师有了更加充分的理解而对教师的专业发展产生更大的意义。另一方面，教师通过对话对自己进行反思和评价，外在评价者则表达自己的看法，双方分享彼此的意见和经验，继而通过对话互相回应、互相商讨、互相理解，在此基础上针对统一评价内容共同建构意义，最终完成整个评价过程。而这种对话与理解的过程正是协助教师对其自身教育观念与行为的深层假设与动机进行系统性质疑、反思、论证的自我反思过程，是促进教师通过与外在评价者的交流获得外界专业支持的过程，也是促进教师更新个人教育观念、改善教育行为的过程。因此，教师与外在评价者进行充分的对话与沟通，是评价能够促进教师发展与提高的关键所在。

由于强调幼儿园教师评价过程是教师与外在评价者共建评价意义的过程，因此，整个评价过程以及评价结果并不受任何一方价值观的控制，教师和外在评价者可以持有并表达各自不同的价值取向和意见。评价不依附于任何一方，而是追求平等对话、互相尊重。无论是外在评价者还是接受评价的教师都应确立并坚守这样一个信念:无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说话权，并且努力以你的视点去理解它，同时将我的观点与你交流。相应的，这种包容多元价值的评价过程也不以获得某个所谓正确的评价结论为目的。其中蕴含的道理正如学者麦克斯韦尔所认为的，评价是合理的评价而不是正确的评价。

由此可见，强调教师从接受他评到自主参与评价，并不是像很多人所认为的只是扩大评价主体的问题，而是涉及评价方法、评价内容、评价标准、评价结果等一系列问题的变革。因此，幼儿园教师评价在突出教师自我评价方面的改革并不是一件非常简单的事情，而是需要花费大力气去对评价的各个方面进行调整的。

幼儿园教学评价篇十二

顺利经过乙级幼儿园的验收后，我们又不知不觉地结束了一年的工作，虽然还是那么忙碌，那么辛苦，但自我仍一如既往地认真工作着，为课改的实施探索着。为了更好地提高自我的各项工作水平，现将这学期的工作评价如下：

一、不断学习，提高自身素质。

仅有不断地经过各种渠道学习，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，进取参加各项学习、培训，认真参加活动，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

本学期中，我在狠抓班级常规的同时，真正做到工作有目的，行动有组织，使班级各项常规得到了提高。

二、勇于改革，开拓活动领域。

近几年，幼儿园处于课改热潮中，我也进取参与到了这潮流中，认真参加课改活动，转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，进取开展主题活动和区域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。这样幼儿在活动中获得的知识面就更广，活动的进取性就更强，使每个幼儿都能有提高。

三、坚定信念，规范良好常规。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏，有利于培养幼儿自我服务的本事，为今后的生活和学习奠定良好的基础。

根据这些，我根据孩子的生长发育规律，从生活的每件小事抓起。比如，在这学期中，我们开设了区域活动，幼儿在这活动中能够自主选择分区活动。在活动中，我们有针对性地对幼儿进行教育，做到玩具哪里拿哪里放，并轻拿轻放。经过半年的培养，班级常规初见成效。在下学期，我将进一步加大培养力度，争取更大的提高。

四、德育工作，从身边做起。

一个人的品德培养应从小做起，从身边的小事做起，从而使幼儿养成良好的行为习惯。比如在“宝宝生病了”这一活动中让幼儿进行探望娃娃、说安慰话，整个过程让幼儿学会关心他人，并提高自身语言本事。

其实，再多的收获也莫过于看到孩子们的提高，在我们的努力下，我班幼儿在自主性和交往本事上有了很大提高，他们也逐渐成为一群活泼、礼貌、懂事、富于想象、乐于助人的好儿童，，每当想到这些，我的心中就充满了喜悦与感动，看来，自我的付出与收获是成正比的。

成绩固然可喜，可是工作中仍有遗憾之时和不足之处。对于刚工作一年多的我来说，要学习和提高的地方还有很多，如何使自我的教学工作更有成效，如何让自我类似于组织教学方面的本事大大提高，如何去做一名富有创新精神的新时代的幼儿教师，这些都是我有待于思考和急于解决的问题。以后的路还有很长，我想，只要我一步一个脚印踏实走下去，我必须能够越做越好。让孩子欢乐、让家长满意、让领导放心也将是我不变的追求。

幼儿园教学评价篇十三

承传以往的习惯经验,老师们总是在活动的最后集中幼儿,自己充当主角地对幼儿在集体教育活动中的表现情况进行评价。诸如谁注意听,学到了什么本领(也就是当天的知识点);谁遵守纪律、大胆发言,小朋友们要向他学习或是结合活动内容对全体幼儿进行思想方面的教育等等。总而言之,评价环节存在于每一个活动的结束部分中,偶而还起着画龙点睛的作用。冬去春来,随着幼教界各种新观念的传入,我们对评价活动有了新的看法。如:在评价活动中不再以老师为主角,而注重体现幼儿的主体性,让幼儿大胆表达自己在活动中的体验,因而,幼儿个人的、幼儿与幼儿之间的、师生间的评价方式不断地呈现,评价的方式多样化了。

然而,在一次的评价活动中,我困惑了:是不是所有的活动都要有评价呢?那是一次领导下园随堂听课的活动的最后部分,幼儿探索了潜水艇为什么会升上来、沉下去后,分组设计未来的潜水艇之后,我像往常一样集中了幼儿,准备让他们向大家介绍自己设计的作品,最后由我来加以小结、评价。为了能够更形象地加以介绍,幼儿将自己设计的成果都带了上来。幼儿坐下后,未开始这一环节,我就后悔了,因为幼儿还沉浸在自己的创作中,他们热烈地讨论着自己的发明创造,根本没有静下来的意思,在我多次的组织纪律后,这一交流评价环节勉强地完成了,便也闹了个尴尬的场面。

“我在这个时候一定要来组织这一环节吗?”我不停地问自己,我尝试着换位思考,设想自己正全身心地投入活动,正为创作出的作品而欢呼雀跃或正创作思考时,会有心思去听别人说些什么吗?幼儿又何尝不是呢?他们沉浸在欣赏自己作品的快乐中,他们多么需要此时有别人去和他们一起分享、多么盼望能与别人交流啊!可我们,却硬要把他们从这种快乐中隔离出来,让他们服从我闪的这一评价活动,回想到这儿,我不住地谴责自己,同时也为自己有这一顿悟而庆幸。从此,在不需要的情况下,我不再集中幼儿进行讲评,而是让他们尽情地去寻找自己的朋友,让他们共享获得成功的喜悦。

幼儿园教学评价篇十四

1、该教师热情有本事有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈教师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她进取严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。所以，该教师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈教师所教的课生动有实效。学生教师都喜欢。

2、xx教师一贯认真服从安排，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔进取发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自我的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

3、该教师有心用心且有一颗巧心。她不仅仅进取参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学本事。应对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。应对学校的一次次接待任务，她静心理解，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。应对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围进取和谐。

4、xx热爱党的教育事业，工作兢兢业业，恪尽职守，吃苦耐劳，认真备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

5、李教师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

6、教师上课有时十分幽默，有时十分严格，可是还是十分有教授风度的，不妨自我来听听嘛!大家很崇拜他哦!

7、上课时，李教师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的进取性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮忙我们构成正确的世界观。

9、该同志拥护中国共-产-党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，进取参加政治学习，关心国家大事，自觉维护团体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

10、该教师的质朴，该教师的敬业，证明该教师是一个十分踏实可靠的人，该教师为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定该教师会有一个很好的未来。该教师绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，提议该教师珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!

11、教师上课诙谐趣味，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有很多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂资料。

12、教师一贯勤勤恳恳踏踏实实。她进取参加政治学习，并联系切身实际不断反思自我，在实践中不断提升自我的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自我的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。所以，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

13、该教师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她进取参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。

14、课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

16、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围进取和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：王教师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚都喜欢找她倾诉聊天。

17、该同志工作勤勤恳恳，扎扎实实脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，进取参加教研室组织的教研活动。备课时认真钻研教材教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点难点。上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的进取性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的本事。

18、本学期中，该教师能进取参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。

19、教师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较进取热烈。

20、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的资料能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，构成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

21、李教师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李教师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的教师!

22、xx教师一贯认真服从安排，扎扎尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认仔进取发言，总能按时高质量地完成每一次学习。进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自我的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

23、××教师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她进取参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。

24、该同志热爱学校，关心团体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务进取。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

25、该生在我校实习期间，工作进取，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不一样程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整教学资料……，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一齐，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出讨论能够与学生沟通，讨论中自然流露极佳学养与见识。成为学生热爱的教师，该生进取。对事物坚持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教并勇于建言。能够调整自我，力求尽善。进取争取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生性情。心思细腻，眼光独到，善於观察并发现问题。常利用午餐时间和学生谈话，给予引导。异常关怀班上成行为偏差的孩子，给予鼓励，进取引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控辅导学生，并吸收管理及辅导经验。批改联络簿严格仔细用心。和指导教师有良好互动。

26、经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

27、该同志热爱.....，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚持改革开放;进取参加学校的政治学习，认真学习党的教育方针政策，热爱教育事业，学习“三个代表”重要思想和党的十六届五中全会精神;遵纪守法，自觉遵守学校的劳动纪律，时刻以一名...员的标准严格要求自我;关心国家大事，自觉维护团体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。

28、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然此刻已在教师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自我不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展此刻我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感激教师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮忙十分大。

29、他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一向以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，教师全身心投入教科研工作。

30、教师有有耐心，同事相处，温和开朗，和学生相处，耐心细致，和家长相处，随和贴心。

31、该同志拥护.....的领导，热爱社会主义教育事业，坚持四项基本原则，坚持改革开放;进取参加政治和业务学习，认真学习贯彻党的教育方针政策，认真学习了“三个代表”和“八荣八耻”重要讲话精神。尊重领导，团结同志，关爱学生，具有良好的思想品德修养。

32、教师在授课中，资料深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在简便活跃的学习氛围中，增长了知识。

33、本学期中，该教师能进取参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。

34、××教师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自我惠及学生，她进取参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了photoshop，illustrotar，flash，dmax等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，××教师也能够与教师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。

35、教师授课的方式十分适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，经过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

36、教师且有一颗巧心。她不仅仅进取参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学本事。应对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。应对学校的一次次接待任务，她静心理解，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。应对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围进取和谐。

37、为教育事业敢于奉献自我的青春，在市教育局和学校领导的大力支持下，锐意进取，大胆开拓，转变教育理念，努力探索教改新路子，致力于教学研究工作，取得了成绩。现总结如下：学无止境，教无尽头。在教学过程中常年不懈的钻研教材，改革教学方法，在新课改的要求下，深化课堂改革，努力提高教学技能，常教常新。

38、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣需要方法习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

39、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的本事，教师的知识渊博，所以讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。

40、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，十分注重学生的实际动手本事。教师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业本事和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。

41、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护.....的领导，进取参加单位组织的各项政治学习，努力提高自我的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，进取参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，进取参加各种团体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

42、李教师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，资料很多，关系繁杂，而李教师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的理解，并且从中我们不仅仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

43、该教师的质朴，该教师的敬业，证明该教师是一个十分踏实可靠的人，该教师为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定该教师会有一个很好的未来。该教师绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，提议该教师珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!

44、教师有有耐心，同事相处，温和开朗，和学生相处，耐心细致，和家长相处，随和贴心。

45、工作上，兢兢勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，进取严肃，自觉自律;。

46、教师一贯认真服从安排，扎扎实实尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真听仔细记进取发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教研进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自我的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

47、教师的教学效果十分好，学生对教师授课的资料有较深的理解，教师授课资料深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对教师所讲资料吸收的很好。

48、教师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的进取性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段教师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自我的教学。总之，段教师是一个不可多得的好教师。

49、在互动中曲径通幽加强沟通。此外，又异常注意教学方法的灵活多变因材施教，在不断的改善中做到多样化，生动活泼，富有情趣，使学生自觉的参与，促进学生本事的构成和提高。多年的教育教学实践使我深深的认识到“作为一名优秀的教师，仅有使自我的教学理论与教学实践相结合，加大科研力度，才能跟上时代发展的步伐。

50、李教师幽默风趣，上课气氛活跃。教师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

51、虽不善于表达自我的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生十分负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结团体，体育课时他组织学生，和学生们一齐打篮球，也会和女同学打羽毛球。他很关心爱护学生，在我们班水痘肆虐期间，他为我们买预防药，给宿舍消毒，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。虽然他平时对我们很严格，但古人云：严师出高徒。所以我们班一致认为“师德标兵”的称号梁志勇教师当之无愧!

52、该教师热情有本事有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的好朋友;和学生相处，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈教师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。政治学习中，她进取严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。所以，该教师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈教师所教的课生动有实效。学生教师都喜欢。

53、教师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位教师学习的榜样。

54、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材如何安排每节课的活动。

55、李辉教师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

56、教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，所以，课上所到达的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果十分好，语言也很生动形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自我动手的锻炼课堂效率极高。

57、教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教教参，学习好大纲，虚心。

58、教师温雅平和踏实细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是教师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生进取主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找适宜的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她进取开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。所以被评为市特教学校先进教师。

59、为提高学生的学习进取性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“实践”四结合，经过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;经过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;经过课内外练习，提高学生绘画的基本功;经过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美本事和艺术素质。

60、该同志拥护.....的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，进取参加政治学习，关心国家大事，自觉维护团体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

61、教师经过对文章的独到深入的讲解，到达了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学资料重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动激发学生的思维与学习兴趣。

62、教师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着教师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

63、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简便松掌握知识。

64、教师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

66、虚心学习，进取向上。认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。利用书籍网络认真学习新课程标准化学教育新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师主角的转换教师怎样与新课程同行等。求实创新，认真开展教学教研工作。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂资料当堂完成，课后仔细批改学生作业，不一样类型的课，不一样年级采用不一样的批改方法，使学生产生兴趣，同时提高学生的思维本事。课后根据得失及时写些教后感教学反思。充分利用现代教育教学技术，充分利用多媒体教学等一系列教育教学手段来调动学生学习进取性。

67、教师一贯勤勤踏踏实实。她进取参加政治学习，并联系切身实际不断反思自我，在实践中不断提升自我的政治素养。她热爱阅读，经常捧着与教育教学相关的著作如饥似渴地学习吸收。为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，精心备课，还走近耳聋学生，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自我的教学落到实处。为了发挥耳聋学生视觉捕捉力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺利完成知识的构建。所以，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

68、该教师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她进取参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。

69、该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。

70、教师课堂上的整体教学效果十分好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，所以，课上所到达的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵教师互动的效果很好，语言也很生动形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自我动手的锻炼课堂互动效果极好。

71、李教师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的十分清楚，使我们依靠它能及时跟上教师的思维。李教师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当简便，学习成绩得到了较大的提高。

72、教师年轻漂亮，善于调动同学们的进取性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的教师。

73、作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的构成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

74、该教师专业知识扎实，具有小学科循环教学的本事，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养本事。所担任的班和班两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。

75、教师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，教师讲课时的活力会感染我们，课堂气氛很好。

76、该同志热爱学校，关心团体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务进取。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

77、教师温平踏细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领尊重同待人真热爱学生，人际关系和谐融洽，是教师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教查资找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生进取主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找适宜的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她进取开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。所以被评为市特教学校先进教师。

78、在备课中，我异常注意群体的优势，坚持先周备课制度，倡导率先垂范，提高学生掌握理解本事客观评价素质，力争使每节课做到“新活实真”。

79、教师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授资料新颖精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。

80、该同志参加教学工作的一年来，能拥护.....的领导，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，关心爱护每一位学生。勇担重任，不畏困难，虚心学习，常与教师探讨教法，力求精益求精。所教学科学生的学习兴趣很浓，学习成绩提高快。

81、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他教师学习的榜样。

82、该生综合素质较好，业务本事较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。期望人名同志继续进取参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

83、教师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自我惠及学生，她进取参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

84、该教师温雅平和踏实细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是教师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积，极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找适宜的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她进取开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。所以被评为市特教学校先进教师。

85、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创立设性地独立开展工作的思维;具有必须的开拓和创新精神，理解新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自我的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作职责心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情景下，加时保质保量完成工作任务。

86、教师的教学效果极佳，能够使同学在领略知识魅力的同时提高自我实际技能。教师教课资料广大博深，高质量，高效率。教课资料新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的活力和精神能够深深吸引并打动学生，期望我们的教师能够继续创新，造出更多的精品课。

87、工作上，兢兢勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，进取严肃，自觉自律;。

88、认真钻研教材，对教材的基本思想基本概念，每句话每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

89、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

90、该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国***的领导，进取参加单位组织的各项政治学习，努力提高自我的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤任劳任怨。勇于锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，进取参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，进取参加各种团体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

91、教师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;教师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

92、xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作提议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，到达了实习的目的。

93、张教师以饱满的热情诚恳的态度投入到这一年的教育教学导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，进取奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎礼貌待人以身作则严于律己为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学资料充实丰富，能吸收学科新知识新成果，不断更新教学资料，理论联系实际，贴合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰表达准确，重点突出，难点疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的进取性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题本事有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张教师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙教师的教学水平有了显著提高。

94、教师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，进取奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。

95、教师思想作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

96、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作提议，能够虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细切身独立综合分析，灵活运用自我的知识解决工作中遇到的实际困难。

97、教师经过对课本的独到深入的讲解，到达了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学资料重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围简便愉快，真正到达了教学的目的要求。

98、最开始，教师授课速度有些快，可是，之后学生提提议给教师，教师欣然理解并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段教师讲得很好。

99、教师且有一颗巧心。她不仅仅进取参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学本事。应对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。应对学校的一次次接待任务，她静心理解，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。应对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围进取和谐。

100、该教师专业知识扎实，具有小学科循环教学的本事，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养本事。所担任的班和班两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。

幼儿园教学评价篇十五

（一）园务管理。重点评价常规当前隐藏内容免费查看管理、保教过程管理、安全卫生、领导水平、发展成效等。

（二）队伍建设。重点评价师德建设、人员配备、岗位能力、业务培训、园本教研等。

（三）保教水平。重点评价一日常规、课程建设、游戏活动、幼儿发展水平等。

（一）全面性原则。面向所有幼儿园，面向全体幼儿，面向一日活动的各个环节。对保教质量评价既注重实绩，也重视幼儿个性发展、能力提高等要素。

（二）科学性原则。对保教质量的评价必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、态度和方法。坚持发展性评价，做到评价与教学管理相结合，评价与教学研究相结合，评价与教师发展相结合，评价与保教质量的持续提高相结合。

（三）保教并重原则。“保教并重”被视为幼儿园教育的基本原则，体现着幼儿园教育的特殊性。对幼儿园保教质量的评价，要从保育和教育两方面进行定性和定量。

（一）评价构成要素

1.过程性评价（40分）。通过保教工作常规检查、幼儿发展水平测评、社会满意度调查等项目进行。

2.综合性评价（60分）。通过保教工作视导的方式，涉及幼儿园管理、保教水平、幼儿入园率、教师合格率、创建达标、幼儿发展水平测评等内容。

（二）评价构成分值

保教质量总分（100分） = 过程性评价（40分） + 综合性评价（60分）

（三）评价折算办法

1.过程性评价?（40分）

评价内容见《印江自治县幼儿园常规工作检查记录表》，记载分值为100分。

折算方法：过程性评价得分=被查幼儿园历次常规检查总分检查次数40%

2.综合性评价（60分）

评价内容见《印江自治县幼儿园保教工作综合评价表》，记载分值为100分。

折算方法：综合性评价得分=被查幼儿园综合评价得分60%。

3.评价的组织实施

过程性评价工作由学前教育指导中心牵头组织实施，每学期一次；综合性评价工作与县教育局对乡镇（街道）中心校（学区办）年度教育高质量考核同步统筹安排实施。

（一）奖励

幼儿园保教质量评价成绩作为评比先进单位的重要条件。在此基础上县教育局设立“保教质量先进单位”“保教质量先进个人”等奖项。

对于保教质量评价成绩优秀幼儿园授予年度“保教质量先进单位”荣誉称号，优秀占比15%左右。

对在幼儿发展水平测评中评价优秀的幼儿教师，按15%的比例进行个人表彰，授予本年度“保教质量先进个人”荣誉称号。

（二）问责

1.县教育局对幼儿园保教质量评价结果建立通报制度，表扬先进，鞭策后进；保教质量评价结果，作为对乡镇（街道）中心校、幼儿园年度目标考核的重要依据，与教师绩效工资考核兑现挂钩。

2.凡评价中存在弄虚作假行为的幼儿园，一经查实，视情节轻重和后果给予园长、业务园长诫勉谈话、通报批评，必要时采取组织措施。

3.对师德师风败坏、保教行为失范、保教效果差的教师，视其情节轻重，给予通报批评、扣除绩效工资、待岗（待岗期间进行跟班学习并根据有关规定发放部分工资）等处罚，并对师德建设不力、保教质量差的幼儿园园长和分管园长进行责任追究。

4.凡在评价过程中，评价人员参与徇私舞弊、弄虚作假的，将根据情节轻重，给予必要的批评教育，直至纪律处分。

5.县教育局学前教育指导中心对幼儿园保教质量评价结果进行认真细致地分析、研究，诊断梳理有关问题，提出整改意见，帮助幼儿园找准原因，及时采取有针对性的矫正补救措施，确保幼儿园保教工作目标的达成和保教质量的稳步提高。

幼儿园教学评价篇十六

评语是老师对学生的品行和学业的综合评价,是连接师生感情的桥梁和纽带;下面是有幼儿园教学评价。

欢迎参阅。

2、你是个很要好的孩子，诚实、有礼貌、爱集体。你的拼音、数学练习都比以前有进步了。课堂上你能开动脑筋积极发言了，爱思考，可就是不太遵守纪律。你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好，健康的身体让你在体育活动中惹人注目。老师希望你上一年级后能扬长避短，更加努力，争取更大的进步。

3、在老师的眼中你是个好姑娘。你好学、懂事、乖巧。在活动中你能控制好自己，是许多小朋友学习的榜样。课堂中能开动脑筋，积极举手发言;课间能强着帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手，就要上小学了，老师希望你不断努力，做个全面发展的好学生。

4、你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你进入小学后能有更大的成绩!加油哦!

5、你是一个聪明、能干的好孩子，乐于帮助别人。在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在课堂上你有时能动脑筋进行想象、创编，讨论的时候思维比较活跃，能大胆地表达自己的意见。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子。希望你上小学后能够好好学习，争做三好学生。

6、你活泼可爱，对老师很尊敬，爱和老师说悄悄话，喜欢和同伴游戏。你有爱心，小朋友都很喜欢和你一起玩，你将来一定会有更多的朋友的。你在学感兴趣的本领时很认真，能积极动脑筋，大胆地表达自己的看法，自信心也增强了。你马上就要上一年级了，高兴吗?老师希望你在一年级做个三好学生。

7、你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。你的小手很能干，绘画、手工、做数学练习都很好。老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒!课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。希望你在一年级好好学习争做三好学生!

9、你是个懂事、细心、爱学习的小姑娘。这学期老师经常能看到你举起小手，有事你能主动和老师交流。你爱劳动，争做小组长，较前活跃，还有你的舞姿也很美。你的生活习惯还好，只是午睡时不容易入睡，这会影响你下午的学习，老师希望你在小学好好学习,成为三好学生。

10、你是个文静、可爱、懂事的小女孩。你的学习习惯好，课堂上有时能举手发言，但还不是很积极主动。现在你有事能和老师交流，较以前大方，自信了。你能帮老师做很多事情如：小组长、饭前发点心盆筷子等，责任心很强。希望你在一年级认真学习，做个三好生。

11、你是个可爱、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大，折纸、写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参加，而且不违反规则，自控能力增强了。老师希望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。

13、每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱，折纸、绘画都不错，写拼音时你总是第一个写好，可就是不注意质量。你喜欢参加各类集体活动，但不太遵守活动规则，我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。成为一年级的三好学生。

14、你是一位懂事、做事有责任心的孩子，每次老师请你做的事，你都能认真地完成。你有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友都非常喜欢和你一起玩。老师特别喜欢你上课的表现：不随便插嘴，爱动脑筋，积极举手发言，操作活动能按规则进行。你马上就要上一年级了，高兴吗?老师相信你上小学后会更棒的!

15、你是个做事认真、负责的好孩子，和以前一样爱学习、守纪律、爱同伴，小朋友都喜欢和你做游戏，课堂上老师看到你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。你的画画得可棒了，用色特别大胆、鲜艳，就要上小学了，老师希望你个全面发展的好学生。还有，别忘了要多锻炼身体哦!

16、你是个天真活泼的小女孩，比以前愿意和老师说话，变大方了。这学期你的各方面都有了进步：操作能力也有了提高;唱歌、画画等都有了进步，老师还想给你提一点小小的建议，就是你上课有时能专心听讲，有时注意力不太集中，是吗?你就要上小学了，老师相信你会越来越棒的!

17、你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。你的小手很能干，跳舞也特别棒，老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒!课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。希望你在一年级更加努力，争做全面发展的好学生。

18、你是个做事认真踏实、爱学习的好女孩子。你遵守纪律，友爱同伴。本学期小组长做得很认真，是老师的好帮手。老师很喜欢你的绘画，色彩漂亮，想象丰富，画面很安静，真棒!现在，在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级成为三好学生。

19、你是一位聪明、可爱、惹人喜爱的男孩子。你喜欢画画，你的画布局大胆、色彩鲜艳，真是太棒了，想做小画家吗?你有爱心，小朋友都很喜欢和你一起玩，你将来一定会有更多的朋友的。牛牛，马上就要上小学了，老师还想给你提一点小小的建议，就是你要多锻炼身体做个勇敢、自信的孩子，老师相信你会越来越棒的!

20、你是个做事认真、负责的好孩子，比以前爱学习、会和同伴交往，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上你能大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。你能积极参加幼儿园组织的各项活动，数学习题做得又快又准确，老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在一年级更加自信些，做个全面发展的小学生。

21、你是个做事认真、负责的好孩子，和以前一样爱学习、守纪律、爱同伴，小朋友都喜欢和你做游戏，课堂上老师看到你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子，但还要加强体育锻炼。。希望你在一年级好好学习，争做三好学生。

22、你是个有礼貌、懂事、喜欢帮老师做事的好孩子。这学期你的拼音、数学能力都有进步了。我就是不欣赏你不喜欢和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯，希望你能有独立解决问题的能力，更有主见些，并且要加体育锻炼，别让自己老是生病，在以后的学习中再接再历，争取更大的成绩。

23、你是一个聪明、懂事的好孩子。你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;你上课很认真，能认真听讲，特别喜欢唱歌、听故事，如果你能勇敢地在集体面前表现自己，那就更好了。香香，你能做到吗?老师相信你一定能做到。马上要上小学了，高兴吗?继续努力吧!

24、你是个聪明、可爱的好孩子。你有礼貌、守纪律、爱帮助有困难的小朋友;老师和小朋友们都很喜欢你;你很乐意帮老师做事，是老师的好帮手;你上课能认真听讲，积极举手发言，你的学习习惯很好，各种能力发展均衡，老师希望你以后多听、多讲、多看、进一步扩大知识面，做小朋友们的好榜样。

25、你是一位活泼能干的孩子，你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢;你更喜欢说：“我、我、我”,这声音不好听，老师不喜欢。你乐意为同伴做事情、讲故事，小朋友可喜欢听你讲故事啦!老师希望你在一年级严格要求自己，争做一名三好学生。

26、你是一个聪明、活泼、大方的小男孩。你喜欢听故事、念儿歌;在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢帮老师做事，每次你总能愉快地完成老师交给你的任务，是老师的好帮手。老师希望你在进入小学后能再接再厉，争取更大的进步。

27、你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。友爱团结，乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。希望你能再接再厉，在一年级做个三好学生。

28、你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢参加各类集体活动。但不太遵守规则。希望你在一年级里做事要精益求精，争取更好的成绩。

29、你是个活泼、可爱的孩子。你能尊敬师长、关心同伴，乐于为集体做事，有一定的集体荣誉感;你思维活跃，发言积极;绘画、手工都有了很大的进步，生活自理能力也提高了。如果每次能按时完成老师布置的作业就更好了。上小学后，老师祝你扬长避短，在学习上能更上一层楼。

30、你是一个聪明、可爱的小男孩。你有礼貌、与同伴能友好相处，小朋友们都很喜欢跟你玩，你能帮老师做一些力所能及的事，生活自理能力也较强，这学期，你各方面都有了明显的进步，如果你上课时能安心听讲、积极发言就更好了，你能做到吗?祝你在小学里能更上一层楼!

1.仇真：我们班有一个胖嘟嘟的小姑娘，她活泼可爱，喜欢和小朋友一起游戏，会主动帮助别人，有事能马上告诉老师;这个学期她进步可大啦——学本领时专心认真，还会积极地举手发言，这个孩子就是你!继续努力吧，老师为你加油!

2.许贝恒：你常常不动声色地流露出你的聪明、能干，学本领时总是那么认真，回答问题时总是那么特别，游戏活动时总能想出与别人不同的方法，老师从心底里喜欢你。希望你上中班后能多锻炼身体，让自己变得更强壮。

3.吴芷苡：你很能干，会主动帮老师做力所能及的事情;你很好学，遇到不懂总爱问个“为什么”;你很聪明，游戏活动中总能想出新玩法。如果在与小朋友一起游戏时，你愿意让一让，一定会交到更多的朋友。

4.植启慧：在“快乐游戏”时，有一个小姑娘常常会为自己打扮得很漂亮，听着音乐、拿着话筒、扭着屁股为大家表演节目，不用介绍家大就知道这个女孩就是你。希望你以后学本领时也能多举手，让大家瞧瞧你有多聪明能干!

5.李楚晗：大家都佩服你拍皮球的速度可以那么快、一下子可以拍那么多，而你从来不骄傲，还是继续不断地练习;你有礼貌，见到每个人都会笑眯眯地主动打招呼，你还喜欢和小朋友一起玩耍、游戏。如果你学本领时能始终专心认真，大胆举手，进步一定会更大!

6.苏雪琪：你的进步真大，会自己动手吃完饭菜，午睡时不再需要老师陪伴;学本领时，你能大胆举手，回答问题的声音比以前响亮了很多。希望你在新学期里能更勇敢些，多和小朋友一起游戏、交谈，这样将会取得更大的进步哦!

7.李淼杨：你是一个聪明可爱的小女孩，能自己的事情自己做，吃饭和午睡从来不要老师操心;你喜欢参加各种游戏活动，还会大胆说出自己的想法。希望你今后在大家面前讲话时不要紧张，其实你真的很棒!

8.张轶阳：你进步了，学本领时专心认真，再也不要老师提醒，还主动举手回答问题。你可爱懂事，从不为一点小事与同伴计较;为了让自己的身体变得更结实，你不挑食，还能独立吃完自己的一份饭菜。希望你以后多锻炼身体，使自己成为一个聪明又强壮的小小男子汉!

9.王典之：你的小手真巧，常常能做出新奇的手工作品、画出漂亮的图画给大家欣赏，还会当小老师教别人;在游戏活动中，你能主动热情地与小朋友一起游戏。如果你在学本领时能始终保持专心认真，一定能学到更多的本领!

1)你是一个活泼可爱、聪明伶俐的小朋友。上课能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。下学期老师希望你继续努力，争取更大的进步。

2)你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。新学期里老师希望你上课认真听讲、不随便讲话，那就更好了，加油噢!

3)你是一个聪明、能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具、叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。新学期如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

4)你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。新学期望老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

5)你是个天真，可爱的小朋友，每天早上来幼儿园能主动向老师问好，你的舞跳得真棒!你的歌唱得真甜!课间你能和小伙伴们一起合作游戏。而且你也改掉了爱哭的坏习惯。新学期老师觉得你如果再勇敢一点，平时多与老师积极交流，那将会变得更加能干。

6)你是一个聪明、能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问、勤思考，还能自己整理玩具、叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。下学期如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

7)你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。新学期，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

8)你是一个活泼、能干的小朋友，上课能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能积极地举手发言，而且现在不但能自己动手叠被子，整理玩具，还能帮助老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍、做游戏。遇到事情也能主动老师交流。新学期，希望你能继续努力，相信你一定会变得更能干的。

9)你是一个可爱，懂事的小朋友，你画的画，做的手工可真棒。你跳的舞真美，你的数学操作能力也很强，平时你能与小朋友在一起快乐地游戏，下学期，如果你中午睡觉的时候能安静的入睡，遇到困难能主动与老师交流，你的本领就会变得更大了。

12)你是一个活泼可爱、聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事、念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒!但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。下学期，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧!

13)你是一个机灵、可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒!，不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。下学期，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。

14)你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布置的任务，你的小手真能干，会自己叠被子、收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。下学期，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。

15)你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。下学期，如果你改掉这个缺点，就更好了。

幼儿园教学评价篇十七

尊敬的各位教师、家长、朋友们：

大家好!

今日我能代表家长发言感到十分荣幸，其实在各位教师、家长面前我也是一个学生，在教育孩子方面，我和我们这个家庭还有很多需要向大家学习的地方。此刻，看到我们的孩子能欢乐的成长，首先要感激执着敬业的__幼儿园教师，是你们的无私奉献，给予了孩子和我们家长幸福与欢乐，多谢你们!

人们对于诺贝尔奖获得者十分崇敬，有个记者问其中一位：”在你的一生里，您认为最重要的东西是哪所大学。哪所实验室里学到的呢?”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：”是在幼儿园。”

作为家长我们也期待着这种成功幸福的教育。

幸福的教育是什么?

__地方人用自我的智慧，对教育终极价值的深刻思考和非凡认识，让思维越过了时空，将如炬的目光投向那教育的最远方、最高处，提出的和谐教育主张，让孩子们拥有和谐的心身、感受世界的和谐完美，建设并生活在和谐的环境中。为我们描绘了梦想教育模式，勾画了一个教育的伊甸园。

我们的孩子有了自我喜爱的艺术节，有自我独特的文化;我们的孩子循着天性追求自我的艺术梦想;我们有令人期待的亲子日，享受着亲情的盛宴。

我们的孩子沐浴在阳光下自由欢乐地茁壮成长。

孩子喜欢幼儿园，喜欢幼儿园里朝夕相伴的小朋友，喜欢幼儿园里多姿多彩的生活，喜欢幼儿园的花草树木，喜欢这些辛勤的__地方的人。

__人说：有一种花，你没有看见，却笃信它存在。艺海人精心地打造着自我的品牌，我们相信：__幼儿园是孩子成长的金色摇篮。

为了孩子的成长与未来，让我们每一个家庭和艺海幼儿园携起手来，和谐共建，为孩子们创造一个更完美的明天。

多谢大家!

幼儿园教学评价篇十八

尊敬的姚教师、司教师、尊敬的各位家长、可爱的小朋友们：

大家午时好!

回顾孩子这几个月的成长，我内心是欣慰的，姜溢菲在班里算不上优秀，可是与上学前相比，真的是提高很大，还记入园前，作为家长我们是有激动又担心，激动的是我们的孩子最终上学了，这是她走出家庭的第一步;担心的事就异常多，比如担心她排斥学校、怕她哭闹、还怕她生病等等。然而当孩子上学后我欣喜的发现她十分喜欢幼儿园，也崇拜两位教师，每一天都能开开心心来上学。我想就孩子入园这几个月以来的种.种变化，谈一下自我的感受和心得。

孩子自理本事的培养。

以前我觉得孩子还小，很多事情会越帮越忙，看着着急，就自我代劳了，上学后，姚教师和司教师每一天的发的校讯通上，都有关于孩子动手本事的培养，我开始还不以为意，觉得孩子小，会什么呀。有一次，孩子把垃圾筐弄倒了，我随口说：“哎呀，怎样回事，赶紧扫起来吧。”随后我还在忙自我的事，结果过几分钟后，发现孩子正跪在地上扫垃圾，并且扫得十分干净。我突然觉得自我低估了孩子。从那以后，每一天我都会及时按照校讯通上的要求，找机会让孩子乐意动手，比如搬凳子啊、穿鞋啊、脱衣服啊、自我站着板凳拿筷子给我们、为我拿包、找东西等。做完了孩子自我也很开心。在做的过程中，即使错了我也不去纠正，等做完后，让她自我感受，比如穿鞋，孩子总是穿反了，等她穿好后，我让她再换过来，说说哪次穿得更舒服，这样比单纯的打断孩子效果要更好些。当然姜溢菲并不是每次都能做好，有时候也会耍赖，但总的来说孩子做事时多给予鼓励与表扬，这样孩子会更愿意做事，更愿意把事情做好。

与孩子俯下身地沟通。

我记得姚教师说的一句话让我受益匪浅(原句记得不太清楚)，她说：为什么我们大人不能俯下身去倾听孩子，老是站着指责孩子这样那样呢。当时听到这句话，我深感惭愧!之前每次看到孩子做得不好，我总会粗暴的指责，此刻想起都异常后悔!之后，有一次我问她在学校表现怎样样，有没有休息好，她骄傲的说：“当然没有。”听完，我内心很不高兴，可是想起那句话我忍住了问：“为什么呀”她大声地说：“大家都休息，我也休息，大灰狼来了怎样办?”原先是前一天晚上我们做大灰狼抓小白兔的游戏，她入境了。这下让我不明白该说什么了。

让孩子学会跟别人分享。

我们家是独生子女，并且我和孩子爸爸的兄弟姐妹都在外地安家了，回到家没有哥哥姐姐领着，也没有弟弟妹妹玩着，她奶奶爷爷也异常宠她，我担心她会自私、不合群、娇气，不怕大家笑话，担心她会自私，所以每次吃东西的时候，我都会和她争一争。担心她不合群，我每一天提到班里的孩子时，我前面都会加一句：你的好朋友，比如问今日你的好朋友王子实来没，好朋友花雨轩和你聊什么了?你的好朋友张寒帅不帅啊?好朋友有时候听说好朋友谁谁带了零食吃了，我会告诉她下次我们有零食时，也带点给好朋友吧。让她在和小伙伴分享中得到欢乐，培养她的交际和合作本事。可是有时孩子玩得忘了还要遵守班级纪律，为两位教师增添许多麻烦。期望有机会两位教师能指点一下，让我在家庭教育中做得更好些。

几个问题。

我想幼儿的教育是一生中最关键的时期，我虽然也是一名教师，可是对于幼儿时期的成长教育是个外行人，今日我也带着几个问题，期望两位教师、各位家长朋友能赐教：

1.孩子脸皮薄，小朋友一齐玩时，有一点点委屈就哭，该怎样办呢?

2.做事时，有一点困难就缩手了，直接说：“我不会，妈妈你做吧。”比如给灯笼涂。

色，我说别涂外面去了，她就不涂了。

我想很多家长朋友都可能会问一个共同的问题，就是孩子在校表现怎样样，我也不例外，虽然她还无法完整的对学校生活进行描绘，可是从她提到教师时的喜欢和崇拜以及对上学的盼望，我都能感受到教师对孩子的关爱。所以在此我对两位漂亮可爱的姚教师、司教师说声：“教师，辛苦了，多谢你们!”最终祝愿我们东城幼儿园越办越好，祝愿小宝贝们在幼儿园这个大家庭里度过完美的童年，祝愿各位家长朋友生活愉快，事事顺心，多谢大家!

幼儿园教学评价篇十九

每一个父母心中都会有“望子成龙、望女成凤”的梦想，但我们的心中更会有儿女长伴左右、承欢膝下的期盼。伴着孩子慢慢长大，将自己的无私付出内化成孩子的反哺之情一定是生活最大的快乐。进入幼儿园进入自己小小的社会，在老师的引导下，儿子渐渐有了爱父母、爱他人、爱生活的意识，小小男子汉的一举一动常常带给我们许多欢乐和感动。

你是勤劳小帮手。

虽然你还不懂得家务的烦琐，但是你看得见爸爸妈妈忙碌的身影。一旦看到大人拿起拖把扫帚，你会自觉的拿起小拖把、小抹布，这里拖拖，那里擦擦，和妈妈比比谁把我们的家打扫的更漂亮，一边还开心的分享劳动的喜悦，骄傲的说“我是勤劳的小帮手，哪里脏了擦哪里”。帮奶奶洗手帕、切黄瓜、叠被子都是你乐衷的事情。玩的满地都是的玩具在妈妈下令玩具要回家时你立马就会收拾的干干净净。爸爸下班累了的时候，你会利索的.跳上沙发，捏一捏揉一揉，攥起小拳头敲一敲，再献上甜甜的吻，爸爸立马会充满能量的从沙发上弹起。

你是贴心小棉袄。

无论是在超市买东西还是你用橡皮泥煮出来的菜，你都会给长辈留一份。就在最近一次的家长开放日上，老师为了让小朋友们知道如何管住自己的嘴巴，不多吃零食，每人发了一粒巧克力豆，只有忍住不吃的孩子才能再得到一粒。你管住了自己心中那只呼之欲出的馋小鸟，得到了四粒巧克力豆。当老师说小朋友们可以一起吃掉的时候，你看看手里已经开始融化的巧克力，转身塞了两粒到妈妈的嘴里。妈妈吃到了比巧克力更加甜的味道。还有一次妈妈给你洗小脚丫的时候，你搂着妈妈的脖子说，以后我也会给妈妈洗脚的。

你是无敌开心果。

外婆常常疑惑的问妈妈：“这个孩子是不是不会哭啊？”的确，你将欢乐撒满了整个家。每天醒来你所做的第一件事情就是微笑着喊一声妈妈，阳光般的笑脸和带着奶味的童声快把妈妈的心都熔化了。下班回家，你会唱着我的好妈妈扑进我的怀抱，用分不清t和d的口音给念儿歌，讲故事，断断续续的弹你刚刚学会的欢迎曲。

宝贝，你最喜欢用常挂在嘴边的歌唱到：“我一天天长大你一天天老，世界也变得更辽阔，从今往后让我牵你带你走，妈妈是我的宝贝”。对一个小班的孩子而言，他一定无法确切理解孝的含义，但他已经感受到了自己作为妈妈的宝贝所享受到的爱，也慢慢实践着将妈妈视作宝贝所要承担的那份责任。

一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。

你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心、偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画、手工、写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。