四年级语文课文32渔夫的故事怎么写(实用13篇)

生活中常常会遇到一些坎坷和挫折，但我们不应该放弃，我想我们需要时刻坚持下去。怎样进行作品赏析是我们提高文学鉴赏能力时需要解决的问题。总结范文可以帮助我们更好地理解总结的要点和重点。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇一

渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。”他就从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。他觉得非常奇怪。

隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁*，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。

渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”

“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”

魔鬼说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”

“我犯了什么罪？”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”

魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。”

“说吧，”渔夫说，“简单些。”

“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。’100年过去了，可是没有人来解救我。第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。’可是没有人来解救我。第三个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，满足他的三种愿望。’可是整整过了400年，始终没有人来解救我。于是我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。’渔夫，现在你解救了我，所以我叫你选择你的死法。”

渔夫叫道：“好倒霉啊，碰上我来解救你！是我救了你的命啊！”

“正因为你救了我，我才要杀你啊！”

“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错，这真是‘恩将仇报’了！”

“别再唆了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可的。”

这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”于是对魔鬼说：“你决心要杀我吗？”

“不错。”

“凭着神的名字起誓，我要问你一件事，你必须说实话。”

“可以，”魔鬼说，“问吧，要简短些。”

“你不是住在这个胆瓶里吗？可是照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”

“你不相信我住在这个胆瓶里吗？”

“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”

这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上，然后学着魔鬼的口吻大声说：“告诉我吧，魔鬼，你希望怎样死？现在我决心把你投到海里去。”

魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”

“下流无耻的魔鬼，你这是说谎呀！”渔夫一边把胆瓶挪近岸边，准备扔到海里去，一边说，“我要把你投到海里，你说你在海里已经住过1800年，这一回我非叫你在海里住一辈子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海里去，让你永远留在海里！”

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇二

本文重要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡诈的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧克服了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

本文运用对比的方式展开故事情节，揭示道理，教学时，我避免了繁琐的剖析，而是通过领导学生朗读，以情导读，以读定悟。文中多处运用对比，学生通过前后对比，朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑，正是在这种轻松协调的气氛中，狡诈的魔鬼与聪慧的渔夫两种完全不同的人物形象便展示在面前，谁是谁非？孩子们答复，我已经找到了答案，故事揭示的道理也自然地显现出来。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇三

渔夫将黄铜胆瓶扔回海里之后，每碰到一个村民，便告诫他们，但凡在出海的时候打到一个黄铜胆瓶千万不要像我一样怀着好奇心将它打开，要把它扔回海里，因为里面是一个可怕的魔鬼，他会恩将仇报的。

回到家后妻子见渔夫两手空空回来，便问道：“你每次出海打鱼不是都会给自己来个规定吗？为何这次却是两手空空？”渔夫向妻子解释道：“这回去打鱼，前面3次都没有任何收获，第四次的时候，我打到了一个黄铜胆瓶，本以为可以卖个好价钱，可谁知我打开之后里面却是一个可怕的魔鬼，我以我自己的智慧战胜了他。”儿子闻声跑来，他好奇地问着爸爸：“爸爸，爸爸，魔鬼长什么样子呀？恐不恐怖？”爸爸抚摸着儿子的头说：“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”爸爸还对着儿子骄傲地说：“我已将此事告诫了村民，你说老爸是不是做了一件很伟大的事情呢？”

一家人其乐融融的坐在餐桌上吃饭虽然餐桌上少了几条鱼，但他们的心里，多了一样东西，那就是善。

魔鬼又在海里待了两个世纪。终于有一天，有一个破产的老板再次捞起了魔鬼居住的胆瓶。没错，这位破产的老板就是渔夫的转世。

这时，这个老板擦了。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇四

台风过后的第二个晚上，停电，周围一片漆黑。

“可恶的台风……”我一边诅咒，一边掌着蜡烛台走上楼梯，一阵风过，烛光摇曳闪烁，一颗烛油狠狠地滚落在我手背上，“哎呀”，我叫了起来，“这没电的日子怎么过啊!”我冲着奶奶嚷了起来。奶奶赶紧接过我手中的烛台，放在桌子上，在昏暗的烛光下，奶奶轻轻地抚摸着我的头，语重心长地说起她们童年的故事。

奶奶说，在她们小时候，没电，更没有电灯，一挨天黑，家家户户就关门睡觉。后来，渐渐地她们家点起了煤油灯，她们就在如萤火虫般的煤油灯下做家务。

奶奶又说，再后来听说是改革开放了，家家户户都开始盖起洋房，煤油灯不见了，出现了电灯、五彩的电灯、还有日光灯等，也是从那时起，人们的日子过得火红起来。

是啊，记得今年年初我家搬新房时，家里安装了各种各样的、造型各异的灯具，有的如探照灯、有的似聚宝盆、有的似波浪灯，浴室中有温暖无比的浴霸，厨房的一盏更是叫绝，我戏称它为“五福临门，年年有余”，五盏小灯绕着一只状似鲤鱼的灯具缓缓转动，打开开关，屋内光亮夺目，蓬荜生辉，煞是好看。

奶奶说，随着时代的发展的人民环保意识的提高，今后，绿色、节能、环保型的照明灯具将不断地推陈出新，为我们的生活带来了无限美好的遐想。

火娃娃长大了，火妈妈说：“你到城市里去吧，在那里也许你可以帮人们做许多事。”

火娃娃来到城市里，他看见一堆火柴，烧出来的火苗只有那么一点点。火娃娃赶紧把自己身体里的火抽上来，使劲向火柴喷去，火一下子烧得很旺。打铁工人满面春风地说：“谢谢你，火娃娃！”

火娃娃心想：帮人们做事真容易，只要有力气就行了。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇五

课堂教学时组织学生进行角色表演，要求扮演者表现出魔鬼的凶恶，渔夫的弱小机智，从语言、动作等方面把魔鬼渔夫的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫形成了强烈的对比。

本文的教学难点是对“立足于现实而又富有幻想”的这一艺术特色的理解。为突破这一难点，我从人物和情节角度考虑设计了一组由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，让学生沿着教师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最后渔夫的胜利则寄寓了“正能压邪”的道理。

爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源”。在赏析课文之后，要求学生能够用自己的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达能力。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇六

渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金*。”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。”他就从腰带上拔出小*，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。他觉得非常奇怪。

隔一会儿，瓶里冒出一股青*，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁*，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。

渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”

“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”

魔鬼说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”

“我。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇七

1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。

2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用;初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

[重点、难点]。

1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

一、导入新课。

本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。

齐读课题。

二、明确阅读要求，找到解决问题的方法。

1、默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。

(1)独立思考。

(2)四人小组讨论。

(3)抽说(分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)。

3、自学生字词、多音字。

三、品读课文。

1、交流思考的问题。

(1)交流魔鬼为什么要杀渔夫。

在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗?使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。

(2)交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

2、师(总结)：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量!

四、创设情境，口语交际。

五、拓展。

1、读资料表。

2、读《一千零一夜》。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇八

渔夫阿卜杜拉的妻子很早就去世了，给他留下了十个孩子。为了养活孩子，他每天都要出海打鱼。

可最近，阿卜杜拉的运气很不好，一条鱼都没有捕到。幸好一位好心的面包商赊给了他一点面包，否则他们一家人早就要饿死了。

怪物笑着继续说，“我们做朋友吧！你叫我海底阿卜杜拉，我叫你陆上阿卜杜拉，以后你再也不用打鱼了，你可以用水果跟我换珠宝。”陆上阿卜杜拉一听，高兴地把海底阿卜杜拉放了。

第二天，陆上阿卜杜拉带了很多水果来到海边，果然换到了很多珠宝。他把珠宝拿到街上去卖，可珠宝商上下打量了他一番之后，认定珠宝是偷来的，就把阿卜杜拉告到了国王那里。

阿卜杜拉把事情全部告诉了国王。国王听完，觉得他很诚实，就封他做了大臣。从此，阿卜杜拉过上了贵族的生活。不过，他并没有忘掉和老朋友的约定，每天都要去给海底阿卜杜拉送水果。

这天，海底阿卜杜拉邀请他去海里游玩。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇九

自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

本文运用对比的方式展开故事情节，揭示道理，教学时，我避免了繁琐的分析，而是通过指导学生朗读，以情导读，以读定悟。文中多处运用对比，学生通过前后对比，朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑，正是在这种轻松和谐的氛围中，狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展现在面前，谁是谁非？孩子们回答，我已经找到了答案，故事揭示的道理也自然地显现出来。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇十

这故事适用于那些做事不择时机的人们。

人与森林之神。

传说，从前有个人与一个森林之神萨堤罗斯交朋友。冬天到了，天气变得十分寒冷，那人把手放到嘴边不断地呵起热气来。森林之神忙问这是什么原因，为什么要这样做。那人回答说：“天寒手冷，呵热气手可变暖和些。”后来，他们同桌一起吃饭，桌上的饭菜热气腾腾，烫得很，那人夹起一点放到嘴边吹。森林之神又问他这是为何。他说饭菜太烫，把它吹凉。森林之神对人说道：“喂，朋友！我只好同你绝交了，因为你这嘴能一会儿出热气，一会儿又出冷气。”

这故事是说，切不可与那些反复无常的人交朋友。

苍蝇与蜜。

蜂房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”

对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。

两只。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇十一

1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。

2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用;初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。

3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的'智慧和力量。

1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

2、难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。

齐读课题

1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。

(1)独立思考。

(2)四人小组讨论。

(3)抽说(分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)

3.自学生字词、多音字

1、交流思考的问题。

(1)交流魔鬼为什么要杀渔夫。

在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗?使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。

(2)交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

2、师(总结)：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量!

1.读资料表。

2.读《一千零一夜》。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇十二

一、教材分析：

1、本文的地位及作用。

本文出自阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》。它是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。内容包括寓言、童话、爱情故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰富，描写生动，具有浓厚的生活气息和鲜明的.民族特点。《渔夫的故事》是一篇大家都熟悉的民间故事，情节精彩动人，人物形象鲜活。

2、教学目标。

3、教学的重、难点：根据人物的肖像、对话、心里活动的描写，概括人物的思想性格，要充分相信人的聪明才智，对邪恶势力既要敢于斗争，又要善于斗争。

二、教材处理：

抽测预习，掌握字词;了解故事情节，复叙故事;分析人物的言行，体会人物性格。

二、教学方法及手段：

1、字词抽测，小组展示。

2、整体感知，复叙故事。

3、分组探究：各小组接到任务，合作探究，讲解展示。

4、魔鬼与渔夫的对话是课文最精彩部分，揣摩人物语言，表演课本剧，激发兴趣。

三、教学程序：

1、由学生讲故事导入并介绍《一千零一夜》。

2、准备课本剧的道具。

3、整体感知，初步了解故事情节。

4、学生探究，解决教学重点、难点，领会文章主旨。

5、导演课本剧，活跃气氛。

6、延伸拓展，给课文续写不同的结尾。

四、反思小结：

通过今天的学习，让学生知道正义的力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼一样的凶恶敌人，不能包邮幻想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜他。而智慧的获得在于勤奋学习，在于勤动脑。只要用知识武装自己的头脑，就能战胜一切邪恶势力。同时要明白，知恩必报是一条人生准则，在生活中要学会感恩，懂得感恩。

四年级语文课文32渔夫的故事怎么写篇十三

我们家位于约翰·霍普金斯医院的对面。和附近的有些居民一样，我们把楼上的房间出租给医院的门诊病人，楼下的则留给自己居住。

一个夏天的傍晚，我正忙着为家人准备晚餐。突然，门铃响了起来，外面站着一个瘦小枯干而又严重驼背的老人。最为骇人的还是那张脸，因为红肿而严重不对称。然而，他的声音很是和蔼友善，“晚上好，太太。我来这里看看有没有房间出租，我只住一个晚上。我从东海岸来此求医，回去的公交车要明早才有”。他从中午就开始找住的地方，可是没人接纳。“我猜都是因为我的脸。不过医生说，它会好起来的。”

说实话，看着那张可怕的脸，我也有些犹豫不决。但是老人的诚恳最终还是打动了我，“我可以在走廊的摇椅上睡一觉，明天早上就乘公交车回家”。晚饭好了，我们邀请老人一起进餐。“不了，谢谢你们的好意，我自己准备了食物。”老人笑着向我们摇了摇手中的棕色纸袋。

晚饭过后，我到外面和老人聊了一会儿。我发现，在他瘦小的身躯里包含着格外宽广的胸怀。他以打鱼为生，养活着女儿、女婿以及他们的5个孩子。女婿因伤丧失了劳动能力。言谈之间，老人没有丝毫的怨天尤人。他本人患了一种皮肤癌，但他为这病没有伴随疼痛感到非常欣慰。他感谢上帝给他力量，让他可以坚持下去。

晚上，我在孩子们的房间为老人准备了一张行军床。早晨起来，我发现床铺收拾得整整齐齐。老人已经在院子里等着我们了。还是那样，他拒绝与我们一起进餐。临别之际，老人吞吞吐吐地说：“下次我来看病，还能住你们这里吗？我不会给你们添很多麻烦的。”停顿了一下，他又补充道，“你们的孩子让我感觉就像回到了家里。大人们讨厌我的脸，孩子们却不那么在意。”我们欢迎他下次再来。

每当我收到这样的包裹，总会想起老人第一次离开我们家，邻居露茜发出的感慨：“你怎么收留了那个长相可怕的老头？他一来我们家，我就把他打发走了！要知道，他会吓跑其他房客的。”

是的，也许，我们会因此失去一两个房客，但我们全家都为认识他高兴。从他那里，我们学会了一种宝贵的生活态度——无论你遇到怎样的不幸，都坦然地接受！

后来在参观一位朋友家的暖房植物时，我看到在所有花卉中最美的金菊花，竟然生长在锈迹斑斑的铁桶里。“要是我，我会把它栽在最漂亮的花盆里。”朋友解释道：“我这里花盆不够多，我知道这种花将来会非常美，但我想它不会介意在这个旧桶里生长。因为很快，我就要把它移植到外面的花园，那里空间更开阔、阳光更充足。”我不禁想到了那个老人。那是一个如此美好的灵魂，他不会介意屈居于一个瘦小的身体里！

所有这一切，都发生在很久很久以前。现在，在上帝的花园里，这个可爱的灵魂一定挺直了背，骄傲地站在那里。