最新成为一个的班主任范文怎么写(优质11篇)

社会人际关系是指个体与他人之间在社会关系中的相互关系。总结要有自己的感悟和思考，不要只是机械地堆砌素材。推荐以下几本书籍，对总结的写作有很大的帮助和指导。

成为一个的班主任范文怎么写篇一

我像是一个吃“百家饭”长大的，因为我小学六年换了五个班主任，初中三年，换了四个班主任。有一两个只能记得名字或样貌了，但有一个班主任，她从头到脚，语言到动作，我都记得一清二楚。

在她之前的那个班主任，也许是我见过最年轻、最漂亮的老师，和我们打起交道毫无阻力，没有一点代沟。而她的到来，让我受到一万点暴击。头发全部烫成小卷，一簇一簇的贴在头上，眼睛眯两个小月牙，前面两颗门牙像小兔子一样。身材一看就是生过孩子，略微有些胖。起初我还以为是哪个同学的家长，大家一开始好像都不太能接受。

在日后的课堂中，她仿佛有讲不完的知识，说不完的注意事项，没有一点时间留给我们自己思考。每犯一点小错，都会被他叫去“喝茶”。总之，同学们一提到她，就是“啰嗦”。她也管不住班里的同学，几个捣乱的男生把教室弄得一团糟，她也只能叹气。

她带我们班的那一年，在运动会上，我们是彻彻底底地赢了其他的班，所有项目的冠军都被我们班夺得。在很大程度上要归功于她。她是我见过唯一一个，在运动会上，每一个项目都全程跟着的，甚至是连跑步项目都是跟着跑的。所以，所有参赛者都有全程特写。一天下来，许多参赛者的衣服已经干了，而她的衣服却是浑身湿透。每拿下一个冠军，都有一个热烈的拥抱。看到她高兴的又蹦又跳时，我觉得我们近了！她是我的班主任，更是我的朋友。

值日是上学最发愁的事之一。有一次，我作为值日组长，懒得值日那么久，就把值日生都放走了，我也一溜烟的跑了。但不幸的是，我有书忘带了，不得不回去拿。推开门的一刹那，我一下子窘迫了。是她！在值日？她看见我说：“他们都跑了？还好我回来了，不然你们又要被扣分！”是呀！这个分数是要记入综合评分档案的。我一下子脸红了，这本该我来负责的事情，却落在了她的肩上。我赶紧一起把值日做完，她嘴里又唠叨起来，总是说着谢谢，这样得来的谢谢，让我觉得害臊！我感到了她的责任感，她是一个值得尊敬的人。

作为班主任，为了让我们接受她，不停的改变。虽然有些同学仍然没有接受，但她依然爱着他们，对他们负责。后来我们又换班主任了，但她还在我们学校，每次见到她，都想和可亲可敬的她来一个热烈的拥抱。

成为一个的班主任范文怎么写篇二

同样一件事，由于思维方式不一样，结局会大不相同。善于辩证地、超然地、达观地看问题的人，不论遇到什么坏事、难事或挫折，心里总会充满阳光，始终有一个平和的心态、快乐的心情；相反，习惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖”，解脱不出来，结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织痛苦的人生。

一、常换位，不做哭婆婆。

在学校，有许多“哭婆婆”式的班主任，几乎整天生活在怨言中――怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨配发的笤帚质量太差……，应怨尽怨，无所不怨。

有一句话说“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”

常做换位思考，会让自己心态改变许多。听听下面的两组话，是不是很矛盾？

任课老师说：“最不喜欢只顾自己学科，不管其他学科的.班主任。”

班主任说：“班主任不仅要关注自己的学科，还要关注其他学科，负担多重呀！”

校长说：“喜欢顾全大局的教师，不以自我为中心，理解学校，理解领导。”

班主任说：“缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不到领导的理解和支持。”

人们大多习惯于从自己的角度去思考问题，于是上面的矛盾就经常存在，谁都在要求对方，考虑自己，因为各自的立场不一样。那就让我们从改变心态开始吧！真的学会换位思考，你会发现生活豁然开朗！

二、尽全力，不苛求。

如果你按照这个标准去要求自己，岂不累惨？不要太逞强，我们也是凡人，劝大家不要做超能班主任！该锻炼学生就锻炼学生，该求助家长就求助家长。保姆式的班主任学生不喜欢，黄牛式的班主任也早已不符合时代的要求。竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。

大家有没有这样的经验：外出培训学习，或者听一次专家报告，或者看一本教育名家的宝典，收获多多，佩服不已，心潮涌动，摩拳擦掌。回来后立即实验、马上模仿！可是，却发现远不是那么回事，然后备受打击，偃旗息鼓，牢骚即出：咱的学生不行！这个办法根本不见效！咱学校跟人家的学校不一样！

我想真诚地对大家说――。

专家名师展示的多是他们的成功之处，相信他们也有许多的摸索和失败过程，只是我们不知道而已。再好的班级也有差生，再差的班级也有优秀生。每一个教育活动都会有效果！但哪一个活动策划都不会百分之百地见效！(教学论文)做智慧型班主任，快乐在创新，眼睛不要只盯着两三个问题学生！不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香，从而让自己备受打击、心灰意懒。

切记，不是所有的策划都百分之百地见效！我们如此，专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以，不要因为个别挫败就放弃创新，削减斗志！

三、做自己的主人，学会给身体减负。

在我的问卷调查中，影响班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、琐碎、疲惫不堪”，由此导致“无暇顾及家庭和孩子”。

首先换一换心态：因为我们是小学和中学的班主任，面对的是孩子，是没有完全独立、不会完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生，繁忙就变成了慈爱，琐碎就变成了体贴。

其次，我给大家一些建议：

（一）学会让大脑轻松。

幸福是一种精神体验，如果只是身体劳累而大脑轻松，是不会影响幸福度的。身可以累，但不要让心累！

准备一个便笺本，随时记下学校任务、班级杂事，包括自己的学习工作安排等等，1、2、3、4地列一串儿，能安排给学生的及时分发出去。完成一件打一个勾。这样保持大脑的轻松。中小学班主任班务繁多，记事有两种方法：一是用笔记，二是用脑记。能用笔记的就不要用脑记。

给自己定一个原则：做事追求高效率，时间任务要分明。争取学校的事情在学校了，家里的事情家里了。下班不考虑工作，到校不考虑家庭。进出校门时，就是切换大脑时。保持大脑的单一，这样才能保证专注和集中。

（二）学会小声说话。

如果再学会用眼神说话，就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、能责备，为什么不用呢？此时无声胜有声，既省了力气也教育了学生。

最后我想说：心沉静，爱才能升腾！太多的浮躁与牢骚，是因为有太多的诱惑和不平衡。放平心态，提升境界，让自己精神高尚，保持自己职业的无私与崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定会有滋有味，幸福美好！

成为一个的班主任范文怎么写篇三

一个人的幸福仅有物质的满足是不够的，还应包括精神世界的丰富。改变学生的心灵世界是幸福的教育者，当好模范班主任当然是最幸福的。

不空喊道德教育，奉行以人为本，将人性中的光辉发扬光大，同时尽量抑制人性中的黑暗与弱点的肆意滋长。善良，是一切人性之美中最为光彩照人的。

曹z，是个胆小而又内向的小女孩，学习成绩又很一般。在班里，很少听到她的声音。可就这样乖的孩子，还被一个男生打了，原因是课堂上知识竞赛小组比赛中，每次到她，都不吭声，以至于他们组最后一名，没得上奖。上班会课时，我把曹z请到讲台上来，问其他同学：“在我班，有没有丑小鸭？”

“没有。”

“假如猎狗来欺负丑小鸭时，你们怎么办？”

“把他驱赶出去。”

“听到了吧，曹z，班里有这么多喜欢你的同学，还有老师，你还有什么顾虑不敢说话，不愿和他们一起玩？”

从那以后，曹z敢上课举手了，有事，在同桌的陪伴下敢去办公室找我了。学习也有了慢慢的进步。人性光辉足以照亮世界，善良定会检验爱的成色。

残疾儿童最让妈妈揪心，用幸福牵手成为第二位“妈妈”。

我班有个可怜的'孩子叫z，先天性脑瘫，6岁时爸爸去世。一直靠药物维持生命，不吃药只有痛苦和等待死神。13岁入学从二年级上起，校长希望我收下。那一刻我好迷茫：是拖累还是福音？我女儿对她的同情，我对女儿的亲情，校长对残疾家庭的真情，使我选择了留下，并期盼福音。转眼3年过去，对于宋媛来说却是最灿烂的一段生命的绽放和延续。3年里我安排学生轮换接送宋媛上学、上下楼、上卫生间。同学们没有嫌弃她的鼻涕满脸、神志不清、胡言乱语、污垢染身，以姊妹亲情般照顾。责任、义务、高尚成就爱心海洋，我便是其中那承载着所有孩子童心的一叶扁舟。有些日子他们母子外出看病归来，宋媛忙找到我连比带说：“老师我想你了！”我很感动，班集体就是她温暖的家，而我就是他们幸福的“妈妈”。

容纳与谅解是一朵芳香的“玫瑰”，是一种高尚的品德，孩子们心中装着大海，就一定能够感受到大海的宽阔。

一个在充满了爱与笑声的家庭中长大的孩子，他的心灵是舒展的，心境是乐观的。我班的z，经历却非同一般。5岁时，家庭破裂，爸爸不辞而别，毫无音讯。接着，最疼爱他的爷爷也病逝了。四年后，妈妈带着他改嫁。在陌生的新家里，倔强的王斌更加思念他的“亲生坏爸爸”。直到四年级时，爸爸突然到学校来看他，还要带他走。小小年纪的他陷入了矛盾中：走，舍不得妈妈；不走，在这个家里，他一点儿也不快乐。最终还是没走，但“爸爸的出现”让他没了学习的心思。过元旦时，在同学们的“新年祝福”中，王斌哭的很伤心。在日记中写道：每次过节的时候，我也不知为什么，眼泪总是忍不住流出来。我要拼命的学习，考上大学，带妈妈远走高飞，离开这个让我痛苦的地方。

我在课下鼓励他：“父母的矛盾孩子没法化解，但你要知道他们都很爱你。王斌坚强、快乐一点，父母的愧疚之心才会轻一些，尤其你柔弱的母亲，她心中更苦。”他懂事地点点头。又帮他借一些励志成才的课外书，阶段性的和他谈心、愈合创伤。如今给人一种活泼阳光的洒脱，无论谁看到都是幸福的。

据调查显示我国是世界对孩子教育投入最大的国家之一，也是对父母怎样教育子女投入最少的国家之一。这也许正是中国家庭教育的悲剧所在！

我们学校教育服务矿区工人子弟，学生父母离异多，单亲孩子多，留守儿童多，贫困家庭多。文化和经济相对落后的现状使得学校和教师的教育责任加重。加强学生教育的同时，加大对家长教育的传授。家长要转变观念，调整心态，塑造良好的人格，分数不是衡量孩子的唯一标准，打骂不能让孩子改正错误，关注孩子潜意识的塑造等等。

成为一个的班主任范文怎么写篇四

为了促进我们青年教师的专业成长，学校开展了“新老教师结对”活动，在这个活动中，我有幸与柳老师结对，向她学习班级管理方面的经验。

这一年中，我除了听课学习、做11级3班的副班主任，还给这个班上心理健康课。在这个多方面的接触中，体会到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老师带班的技巧和方法。对于现在的我，启发最大的一点是“做好自己才能管好班级”。

是的，柳老师很严厉；是的，柳老师的班干部训练很有素，很得力；是的，柳老师个字很高，柳老师爱穿高跟鞋这些都是柳老师能管好班级的理由，但我认为最核心的是柳老师教学成绩优异，柳老师教学能力很强。所以，对于我来说，如果要做一个班主任，如果要做好一个班主任，我最需要向柳老师学习的不仅仅是那些带班的方法和技巧，更是如何上好自己的课，如何做好自己作为老师的工作。像柳老师一样，对自己的教学工作有较高的要求，即从过程上来说，课前准备好，课中把握好，课下总结好；从效果上来说，学生课前有期盼，课中有收获，课下有改变。我想只有这样才算做好了自己，也才可能在学生心中有威望有信任，也才可能带好班级。

觉察是改变的开始，我想我已经觉察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同样的，教好学是做好班主任工作的前提，这也是我向柳杰老师学习的最大启示，更是我现在工作的重点，努力的方向。

成为一个的班主任范文怎么写篇五

今天班主任集中学校会议室，观看全国特级班主任魏书生题为“如何当好班主任之班级管理民主化”的视频讲座。题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼美味。在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏书生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到他的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。”

在班级民主化的管理中，魏先生提出：“普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他那对待教书育人工作的神圣态度；他那真心实意，踏踏实实地工作作风；他那自觉、刻苦学习，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系，不断自我完善的精神；他那健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正笑对人生的境遇观。都深深地感动着我们启迪着我。这些才是我要学习的。这些才是魏书生取得成功的秘诀和根本。这些才是魏书生教育教学经验的源头活水和精髓部分。其实，这些恰恰是我们最难学到的。

学高为师，身正为范。喜欢魏书生这样的一句话：“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。”

成为一个的班主任范文怎么写篇六

第四、我们班主任也在无奈着、压抑着，也就是所谓的职业倦怠。如何调适我们的心态？如何在繁琐的工作中感受教育给你带来的是一种工作幸福呢？首先，我们要对工作有明确的认识，既然知道工作是非做不可的，与其满腹牢骚地去干，不如哼着小曲去干，与其以应付的态度去干，不如积极认真地去干，你应该知道工作干不好就是费力不讨好。其次，你要学会将幸福进行换位，你是难以改变学生的，你改变不了别人就学着改变自己，如你天天埋怨老公喝酒又制服不了他，你也尝试去喝一次，当你回到家吐得满地都是、酒味满屋乱窜，让他为你清扫一次、服侍一次的时候，你可能会体会到被老公服侍的确是一件幸福的事！既然家事如此，你何不学会进行正当迁移呢？在工作烦恼时，你想不通的时候要学会看到希望，你干嘛要去寻短路去跳楼，你一跳，手一伸脚一蹬，哦呵，没了！你没了孩子没了爸爸或没有妈妈不算，关键是老婆是别人的了，辛苦经营的那个家就这样任由别人来享清福了，老公在你出殡时就有了意向了呀！这不可悲吗？简言之，生活也好、工作也好，都不是风平浪静的，要经得住坎坷，你一定知道山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

班主任老师们，天下的人都清楚你们是辛苦的，也有人对你的工作不闻不问，甚至是指手画脚，别泄气，你该知道这世道就这样复杂，你要想一路风光走下去，就得适应这世道！才能做一个阳光班主任！

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成为一个的班主任范文怎么写篇七

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读于老师的书，就像是在听于老师慢慢谈话，于老师那些话如娟娟细流慢慢沁润着我的心灵，感触颇深，受益颇多。

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。”书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。

每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。那怎么样的老师，才是学生喜欢的老师呢？从于老师的书，让我对学生喜欢的老师，也有了更深刻，更丰富，更准确的理解和把握。

一、学生喜欢的老师，如“甘草”，性温、味甘、包容、调和。

于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生就要放下架子，把自己当做他们的朋友。把学生放在心上。以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。但是做老师，一味的“温厚”就可以了吗？于老师说：“一味温和是不行，还必须要‘严’。但是一味严厉也是不行的，一定要做到严而有爱，严而有方。

二、学生喜欢的老师，童心不泯。

于老师认为教师只有拥有一颗童心，才能正在走进学生的心。在他的课堂上，于老师带孩子表演小品，让孩子们爆笑，让学生感觉他就是一位知心朋友。课后游戏，他也要求自己站到学生中间，同孩子们一起玩耍；大扫除任务，他也主动去班长那里领任务，和学生们一起打扫卫生，俨然是一个孩子，让孩子特别愿意亲近他。于老师把童心不泯总结为这么几点：一是始终保留孩子般的好奇心；二是“孩子气”；三是理解和体谅学生；四是想学生之所想，做学生之想做。

三、学生喜欢的老师，亦师亦友。

常言道：“亲其师，信其道”。作为教师我始终认为教师就应该爱自己的学生，并且要用恰当的方式让学生能感受到你对他的爱。学生感受到了爱，他自然就会同样的爱上你这位老师，也会对你所教的课程感兴趣，有了兴趣自然就会有主动学习的动力了。在书中，于老师说：“我们要理解学生，不妨放下架子，不居高临下地俯视学生，不带有色眼镜评价学生，在教学中实现“平等对话”。于老师就是这样用一件件平凡的小事，一句句朴实的话语，赢得的学生对他喜欢，从而喜欢上他的课堂。

总之，读到共鸣处，我不仅在心里为于老师鼓掌，被他朴实的才华和实在的教学艺术所折服；看到于老师幽默化解师生之间许多尴尬的瞬间，拍手叫好并立即采纳吸收，付之今后教学中，仔细想想于老师能做到如此，应缘于对语文教学的挚爱，对学生的挚爱，对教育事业的挚爱。

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成为一个的班主任范文怎么写篇八

有时侯学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。

作为教师，对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展现自我，发展自我；对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言。教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育方法更加合适。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

在教育工作中，尤其是我们当班主任的老师，经常抱怨学生如何地怪异，学生是如何地没有感情……殊不知，这一切正是因为我们在教育工作中丢失了宽容。作为教师当然希望自己的学生各方面都表现很好，这是我们教师的理想，我们的追求。但在实际教学中总有一些学生不能尽如人意，这些学生常会犯一些小的错误，如上课不专心，作业不认真做等，教师不问青红皂白就狠狠批评一顿，写检查，动不动就一句“把家长喊来”。如果教师采用宽容的方式，效果就大不一样。我就遇到过一个学生，上课时坐在那里一声不响，挺老实。可他的成绩始终提不高，完成作业质量也差，心里很纳闷。有一天，我终于发现了他的“秘密”，原来他在课桌下看故事书。我冷不防走到他跟前，刚想把他的`小说拿出来“曝光”，我忽然改变了主意，只用手轻轻地敲了敲桌子，一刹那，他的脸红了，我没有说一句话，继续上课……从这以后，这位学生再也不在课上看课外书了，成绩也提高了。

著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容学生，我们就要尊重学生，给学生以长辈式的关怀和爱护。其次，信任学生。爱你的学生，就要了解、关心、充分尊重信任他。古人云：亲其师，信其道。对学生来说，老师越是信任他，他自信心就越强，就能产生强大的学习动力。同时还要激励学生，好孩子是夸出来的，成长需要激励。

宽容是一种智慧，能使人处理问题游刃有余，多一份宽容，少一份指责。因为宽容，世界为之精彩，课堂为之而动；为师者，拥有宽容，便拥有了一份自信，拥有了一份洒脱，实实在在的为天真可爱的孩子搭建一个走向成功的平台。

成为一个的班主任范文怎么写篇九

摘要：学校是教育的核心阵地，学校教育的发展取决于班集体的可持续发展。班主任作为班集体的直接责任人和一线舵手，如何带领班集体这个团队收获成长？以“做一个‘无为’的班主任”为基本出发点，从目标、信念、责任、欣赏几个角度阐述做一个怎样的班主任，如何做好班主任，为班主任的班级管理工作指出方向，提出思考。

关键词：班主任；无为；目标；信念；责任；团队；欣赏；班集体。

教育，一个永恒的概念，在社会发展中一直扮演着极其重要的角色。百年大计，教育为本。而教育的落脚点则是学校教育的可持续发展。班集体作为学校最基本的单元构成，自然成为发展的核心点和关注点。而班主任正是班级发展的直接责任人，更是班级发展方向的一线舵手。在社会、学校、家庭对教育提出更高期望的今天，班主任肩负的责任也越来越重大，使命也越来越艰巨。“如何做班主任？做一个怎样的班主任？”自然向大家提出了更多的疑问，也带给大家更多的思考。

班主任的工作，似乎一路摸爬滚打，也似乎需要一路愈挫愈勇。更多的是需要站在前辈经验、蜡炬精神这些巨人的肩膀上，用班主任这个世界上最小的主任官，让更多的学生参与到班级管理中，成为班级的自我管理者。有这样一句话说：女孩要学会适当地示弱才能拥有更多；又有这样一句话说：班主任要学会适当地无为才能大成。无为中大成的传奇故事就是西游记里去西天取得真经的唐僧师徒四人。

唐僧无为，但是他以一种执著的信念把孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马塑造成了一个强有力的战斗团队，于是，他成功了，他们都成功了。所以，一个班级的发展，取决于班集体这个团队的力量，而团队的力量来源于这个团队的和谐。取经的唐僧师徒四人：唐僧是领导，白龙马是专车，猪八戒开着车，沙和尚挑着担，孙悟空专门负责打妖精。他们各司其职，每一个人都认为自己是师傅西天取经路上不可替代的很重要的角色，他们满足地累并快乐着。假想，如果换作孙悟空去开车，猪八戒去打妖精，故事的结局我们可想而知。所以一个班集体发展的开始，目标定位为：打造一个“四心级”的班干部队伍，即：老师用得放心、班干部干得开心、同学觉得欢心、家长看得舒心。这就需要教师常常细微地观察教室里的一颦一笑、一举一动，常常无为地在教室里懂装不懂，让他们各显身手。这样，班干部的人选就在不知不觉中浮出水面，班干部队伍在悄无声息中逐步形成，随后的谈话如同唐僧的“阿弥陀佛”一样普度众生。每一次单独谈话，让每一个班干部感觉自己是老师最信任的人，是班集体里最能胜任这个岗位的人；每一次集体谈话，让所有的班干部感觉他们就是一个团队，是最被信任的团队，是最团结的相互扶持、共同成长的团队，能进这个团队，是自己无上的光荣，同时也肩负着巨大的使命。他们每做完一件事，都给予他们及时的表扬，可以当众欣赏地表扬他们，回头再对细微欠妥之处耐心地鼓励他们，他们感受着他们的自信和老师对他们的呵护。他们会觉得他们就是这个班级的主人，这个班集体需要他们。为此他们更懂得承担了，班干部队伍更得力了，班集体也更有凝聚力了。

无为的张力是强大的。传递一种信念，无为变有为。因为，信念就是用全身心努力去追求某样东西，信念就是在你不知道有什么样的结果时依然去执著地尝试某样东西。一个竹农朋友把笋埋到地下，在上面堆满土，竹农每天给笋按时浇水，四年如一日，终于，当笋在地下沉睡了四年后，笋终于破土而出。在这四年中，尽管竹农无法确定笋是否还活着，是否有一天还能从土里冒出来，但他一直怀着坚定不移的信念并用实际的行为从未放弃过自己的目标。因为有信念的坚持，笋生长了，竹农也收获了。信念就像石子挡不住的波涛，会绵延远方，它使我们全神贯注，更使我们意志坚强。西游记中，唐僧心中有一个执著的信念，那就是团队取经前进的方向：一路向西。本着这样的坚定信念，他带领这个团队取得了真经。班主任也是一样，在带领班级的一开始，就应该努力地为每一个人树立一个坚定的信念，那就是：全力以赴把现在的每一件事做成若干年后不后悔的事，若干年后，因为曾经在过这个班集体而是自信的、幸福的。带着这种相互传递的信念，班集体里的每一个人都会彼此感受由此带来的惊喜和感动。

西游记里，沙和尚挑着担、猪八戒牵着马，迎来日出送走晚霞，其实根本没有孙悟空的事。孙悟空要证明自己存在于这个团队的价值，所以他总是单脚站立、手搭前额向远处眺望，摆出一副认真寻找的姿势。他到底在寻找什么？有人说他在寻找路，其实不是，他是在寻找妖精。因为只有妖精出现他才有战斗的价值、成功的快感。所以，做一个无为的班主任，让班级里的每一个学生有为，胸怀一种无形的责任：“我为班级，人人有责。”责任，意味着被信任，其实，被信任是一件很幸福的事情。班集体里，每一个学生习惯主动承担一份责任，就享受一份被信任，被信任就会让每一个学生真实地感受一份幸福。班主任的无为，传递人人心中一份责任，成就人人心中一份幸福。那这个班集体一定是战无不胜的，也一定是最有生命力的。

著名教育家陶行知老先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”如果我们首先做一个快乐的班主任，就像西游记里的二师兄，多一分微笑和鼓励，多一分欣赏和肯定，让每一个学生生活在希望之中，努力发现学生身上每一处闪光点或者是被关注点，相信，总会有那么一瞬间，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二。也许这样，我们的教育会出现更多的中国式瓦特、牛顿、爱迪生。也许我们多给一点希望，星星之火就可以燎原。因为，成人比成才更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。

唐僧师徒四人取经回来了。作为一个一线的班主任，班级管理却任重而道远。无论前方路怎样，做一个“无为”的班主任，坚定一份信念，一直行走在向各位“有为”老师取经的路上，成就一方“有为”的祖国青年，实现“无为中之大成”，为教育事业的飞速发展做出可持续的努力。

天空容纳每一朵云彩，不论其美丑，所以天空广袤无比；

高山容纳每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；

大海容纳每一个浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；

班主任用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以班主任桃李满园。

参考文献：

［1］钟启泉。班级管理论。上海教育出版社，.

［2］魏书生。班主任工作漫谈。漓江出版社，1993.

［3］陈玉琨。教育评价学。人民教育出版社，.

［4］曹长德。当代班级管理引论。中国科学技术出版社，.

［5］林崇德。教育的智慧。开明出版社，1999.

［6］陆有铨。骚动的百年：20世纪的教育历程。山东教育出版社，.

（作者单位陕西师范大学教育学院教育管理专业太原师范学院附属中学）。

成为一个的班主任范文怎么写篇十

论权力的人多少可以分成两派，两种看法。一派是偏重在社会冲突的一方面，另一派是偏重在社会合作的一方面；两者各有偏重，所看到的不免也各有不同的地方。

从社会冲突一方面着眼的，权力表现在社会不同团体或阶层间主从的形态里。在上的是握有权力的，他们利用权力去支配在下的，发施号令，以他们的意志去驱使被支配着的行动。权力，依这种观点说，是冲突过程的持续，是一种休战状态中的临时平衡。冲突的性质并没有消弭，但是武力的阶段过去了，被支配的一方面已认了输，屈服了。但是他们并没有甘心接受胜利者所规定下的条件，非心服也。于是两方面的关系中发生了权力。权力是维持这关系所必需的手段，它是压迫性质的，是上下之别。从这种观点上看去，政府、甚至国家组织，如果握有这种权力的，是统治者的工具。眼下去还可以说，政府、甚至国家组织，只存在于阶级斗争的过程中。如果有一天“阶级争斗”的问题解决了，社会上不分阶级了，政府、甚至国家组织，都会象秋风里的梧桐叶一般自己凋谢落地。-这神权力我们不妨称之为横暴权力。

从社会合作一方面着眼的，却看到权力的另一性质。社会分工的结果每个人都不能“不求人”而生活。分工对于每个人都有利的，因为这是经济的基础，人可以较少劳力得到较多收获；劳力是成本，是痛苦的，人靠了分工，减轻了生活担子，增加了享受。享受固然是人所乐从的，但贪了这种便宜，每个人都不能自足了，不能独善其身，不能不管“闲事”，因为如果别人不好好的安于其位的做他所分的工作，就会影响自己的生活。这时，为了自己，不能不干涉人家了。同样的，自己如果不尽其分，也会影响人家，受着人家的干涉。这样发生了权利和义务，从干涉别人一方面说是权利，从自己接受人家的干涉一方面说是义务。各人有维持各人的工作、维持各人可以互相监督的责任。没有人可以“任意”依自己高兴去做自己想做的事，而得遵守着大家同意分配的工作。可是这有什么保障呢？如果有人不遵守怎么办呢？这里发生共同授予的权力了。这种权力的基础是社会契约，是同意。社会分工愈复杂，这权力也愈扩大。如果不愿意受这种权力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做鲁滨生，那时才真的顶天立地。不然，也得“小国寡民”以减少权力。再说得清楚些，得抛弃经济利益，不讲享受，象人猿泰山一般回到原始生活水准上去。不然的话，这种权力也总解脱不了。-这种权力我们不妨称之为同意权力。

这两种看法都有根据的，并不冲突的，因为在人类社会里这两种权力都存在，而且在事实层里，统治者、所谓政府，总同时代表着这两种权力，不过是配合的成分上有不同。原因是社会分化不容易，至少以已往的历史说，只有合作而没有冲突。这两种过程常是互相交割，错综混合，冲突里有合作，合作里有冲突。不很单纯的。所以上面两种性质的权力是概念上的区别，不常是事实上的区分。我们如果要明白一个社区的权力结构不能不从这两种权力怎样配合上去分析。有的社区偏重在这方面，有的社区偏重在那方面；而且更可以在一社区中，某些人间发生那一种权力关系，某些人间发生另一种权力关系。譬如说美国，表面上是偏重同意权力的.，但是种族之间，事实上，却依旧是横暴权力在发生作用。

有人觉得权力本身是具有引诱力的，人有“权力的饥饿”。

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成为一个的班主任范文怎么写篇十一

一直坚信，心情和状态是可以互相传染的，一个快乐的人会让身边不快乐的气氛变得活泼，而一个消极的人也同样会把负面情绪传染给他人。我愿意做个快乐的班主任，把我的快乐和激情传染给我的学生。其实不言而喻，学生听了一天的课，怎么还会保持百分的激情。所以老师一个好的状态带给的学生也是另外一种天地。

孩子的教育需要把握关键期，其实孩子的`教育过程中每个时期都是关键期，所以作为教育者，我们应该把握的是孩子每个时期的特点，提前映射出他们可能会出现的问题，做出完善的应对措施。初一年级是孩子们树立正确人生观价值观的时期，在这个时期，孩子们对一切事物都是好奇的，对学习，对生活，对老师，对异性。我们害怕学生在初二两极分化的阶段出现各种棘手问题，如：早恋、堕落。这都是因为在他们最开始树立价值观的时候给自己的定位不准。我的方法就是交给孩子活的简单和充实。

我是一个简单快乐的人，我也一直在给孩子树立这样的思想。他们爱玩，我带他们玩，教给他们怎么玩，玩得大胆，有创意，才是真玩。比如我们模仿部队训练战士团结信任而在班举行的班会活动，所有同学在下面手挽手，让站在很高的同学背对着躺下来来建立团队的信任和凝聚力；比如我们用彩色纸给模特设计衣服；他们喜欢网络，我就利用中午的点点课余时间，告诉他们怎么使用网络，哪些才是网络应该带给你的东西，比如网上点击率过百万的视频里有五岁的钢琴天才，有明星光环后的努力，还有每天都影响着世界的新闻。他们也是吃货，喜欢美食，我们就在家做出佳肴来到学校分享，也让孩子在假期填写“今日我当家”为父母做顿饭，打扫卫生等等，他们也把自己亲手做的佳肴带到学校，开展我们的班级聚餐活动。他们喜欢美，我告诉他们什么是美，给他们介绍舞蹈，茶艺，动漫，摄影等等，和他们一起感受美，学习美。他们对异性有爱慕之心，我给他们讲述自己初中时的经历，教给男孩子怎么做女孩都喜欢的汉子，教给女孩子怎么去识别爱，坦坦荡荡，简简单单。所有的话题都不会被遮蔽，拿出来，每个人一起去聊，去分享。

虽然学生会有秘密，但是一个老师做到对什么事坦荡荡，直面学生的内心，并拿出来为他们正确剖析与引导，最起码让学生在选择的时候是有路可走的。

我乐于每天以一个向阳花的姿态去面对学生，把繁琐变简单，把枯燥变活力。有人说：你是一个有神经质的班主任，是的，但我却希望能用自己的神经质去影响他们，让他们也从内心热爱自己的学习环境，让他们为生活而疯狂。

我的课堂是自由的，上课就是讲故事，讲的有趣了，学生就愿意听了。有时候我会因自己说得一句话，在学生还未发笑前，自己忍俊不禁，笑个不停，学生也因为我的莫名欢喜而开心起来，课堂就这么活了。我的情绪影响着他们，我的眼界也限制着他们的自我认知，所以我致力做一个“活了”的班主任。先把自己弄简单了，整激情了！再去教学生，希望教学一直这么快乐，希望教出来的学生也一直这么快乐！