教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学内容。教案的编写需要紧密围绕教学目标,明确每一步骤的目的和意义。下面是一些成功的教案案例,其中包含了一些独特的教学思路和方法。
小学一年级语文学写字教案篇一
1、同学们,今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图:
能猜出是什么地方吗?(小山村)。
2、引导观察,练习说话:
图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。
这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地看。先看最远处。(引导学生说完整话)。
这幅图的远处你看到了什么景物?
这幅图的近处你看到了什么景物?
3、同学们说得太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的内容。(板书课题:一去二三里)。
(1)请小朋友自己来读读这首小诗。
(2)学生自读课文,教师巡视指导。
过渡:这些字你们都会读了吗?现在,老师可要检查了。
(1)出示“三”、“十”
谁会读这两个字?(指名读)。
大家都来读一读,你发现它们在读音上有什么不同吗?
(学生说,教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看谁的小舌头最灵活,能把这几个字都读准。(指名读,教师伺机正音)。
(2)出示“台”、“六”、“花”
这3个字谁会读?(指名读,齐读)。
“小小火车开起来,快快开到——”(随机抽字卡,学生开火车读生字)。
(3)出示“烟村”、“亭台”谁能当小老师教大家读这两个词?(指名带读,提醒学生读准后鼻音)。
(4)(把去掉拼音的生字词写在花朵形的卡片上,贴在黑板上)在花儿的反面,藏着一个字词宝宝,如果你能正确大声地读出它的名字,这朵花就属于你了。(请学生上台随意翻卡片认读)读对了,大家鼓鼓掌;没读准,大家摆摆手。请读对了的同学带着大家读一读。
(5)字音都读准了,谁能把古诗连起来给大家读一读。(指名读古诗)其他同学当小评委,看他读得准不准,通不通。(师生评议,在评价中渗透朗读方法)。
(6)请全班同学一起朗读古诗。(齐读)。
过渡:想去郊游吗?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧。
1、瞧,在这座小山村里,稀稀落落地坐落着几户人家,烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦,在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围,到处点缀着五颜六色的鲜花。
2、在这样一个小山村里游玩,你有什么感受?(学生自由发言,表达自己的体会。)。
一去二三里,烟村四五家。
(出示画面)一眼望去,二三里路远的地方,你看到了什么?(几座房子)小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟,这就是“烟村”。(板书:烟村)。
谁愿意把第一、二句读给大家听听?(指名读)。
没走多远,就看到了美丽的小山村,多轻松啊。村子不大,只有几户人家。谁再来读读第一、二句?(指名读,齐读)。
理解品读第三、四句。
亭台六七座,八九十枝花。
(出示画面)快看,远处的小山上有什么?(亭子)。
这就是“亭子,也叫亭台”。(板书:亭台)你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?
近处,有什么?(开得正艳的花朵)(板书:花)。
请把你看到的美丽景色介绍给大家。(自由读,指名读,分男女生读)村子四周的景色这么美,我们一起美美地读读吧。(齐读)。
4、同桌合作,一个读第一、二句,一个读第三、四句,看谁读得最有感情。
5、谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛认真听,看他能把你带到那美丽的地方吗?(指名读全诗,在评议中进一步感悟山村的秀美,激发学生的情感。)。
6、炊烟袅绕的村庄,古朴美丽的亭台,艳丽芬芳的鲜花,组成了一个多么幽静美丽的世外桃源。让我们再放眼去看—看吧.(出示全诗,配乐齐读注意指导学生学会短句朗读)如截图:
过渡:现在,我们来做个游戏吧。
(给每个小组发一个卡片盒,在盒子里有这首古诗的每个字)每组四个人,共同将卡片摆成我们今天学习的这首古诗。然后,第一个人朗读古诗的第一句,第二个人接着朗读第二句,依次类推,看哪组摆得快,读得好。(学生练习)。
请你当个小小宣传员,介绍一下小山村的美景。(学生自由背诵,用击鼓传花的方式指名配乐、配画背诵)小结:听了你们的诵读和介绍,老师也喜欢上了小山村、我们一起有感情地背诵古诗,让更多的人也喜欢它,好吗?(师生共同背诵)。
谈话:清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了十个数字,请大家读一读。咏雪郑板桥。
一片二片三四片,五六七八九十片。
千片万片无数片,飞入芦花总不见。
注:(强调“不”的读音)。
我们的祖国真大。
一、出示中国地图引起孩子兴趣。
二、会议天气预报,感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。
(1)教师播放“天气预报”录象。
(2)提问:为什么北方(如哈尔滨)和南方(如海口)的气候、气温不一样?重点引导孩子了解北方是个冬天来的较早,并且比较冷的地方,南方是个温暖的地方,一年四季都盛开鲜花。
(3)小结:我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样,北方很冷,南方很温暖。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》。
(1)欣赏教师朗诵诗歌。跟着老师朗诵3~4遍后,提醒孩子要注意感情,声音有高有低。
(2)提问:你觉得诗歌有趣吗?什么地方有趣?引导孩子了解世界上人在同一时间在过着四季的生活。
(3)孩子回忆诗歌内容,教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上,如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
诗歌:
我们的祖国真大。
我们的祖国真大,我们的祖国真大。
北方,有冬爷爷的家,十月就飘大雪花。
我们的祖国真大。
南方,有春姑娘的家,一年四季开鲜花。
啊!伟大的祖国妈妈,
东南西北中的'孩子,
在同一个时候,
有的滑雪,有的游泳,
有的围着火炉吃西瓜。
1、阅读教材,听老师朗诵欣赏《小池》《江南》,跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容:
(1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
(2)《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的?
莲叶何田田,鱼戏莲塘的东、南、西、北、中,用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。
根据偏旁给字归类:蜻蜓、荷、荫、莲。
(5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字,“虫”字旁字都与昆虫有关,请孩子说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将孩子说出的字写出在黑板上,引导孩子认读。
(6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字,“艹”字头的字都与植物有关,孩子说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将孩子说出的字写在黑板上,引导孩子认读。
小学一年级语文学写字教案篇二
学会制作小挂饰,变废为美,美化我们的生活环境。
用植绒纸、蜡光纸也能拼贴出漂亮的挂饰。
设计好虎头形象。
剪刀、胶水、厚纸、碎布、钮扣等。
1课时。
一、谈话导入。
1、展示各种不同的'小挂饰。
2、激发学生制作的兴趣。
二、学学做做。
(一)剪底板。
先设计好虎头形象,再复印在厚纸上,并一一剪下来。
(二)包布。
(三)拼贴。
三、想想练练。
用植绒纸、蜡光纸也能拼贴出漂亮的挂饰来。想一想,练一练,看谁做的小挂饰最好。
图片。
小学一年级语文学写字教案篇三
1、体验学习的乐趣,培养学生积极、认真刻苦的学习态度,养成守纪律爱学习的学习习惯。
1、课前布置上课时应怎样摆放学习用品。课前先找几名学生说一说,放学后怎样整理书包。
2、上课时怎样听讲和学习。
1、谈话导入。同学们我们现在已经是一年级小学生了,我们应该养成哪些好的习惯呢?(学生说一说)板书课题好习惯早养成(领读)
2、提出问题
(1)分组查看,看一看哪个同学课前准备的好?学生讨论。进行表扬,唤起学生的积极性主动性。
(2)、上课时我们要做到那些呢?分组讨论合作交流。(学生交流后小组汇报)
小结:板书:遵守纪律,认真学习。
3、教师在课堂上提出的问题学生怎么做?讨论汇报,小结板书:肯动脑积极发言。
4、我们读书和写作业时要做到哪些呢?先小组讨论交流,再找代表发言。
小结:板书姿势端正书写认真。
今天我们大家一起讨论了好的学习习惯的养成,就得课前准备好学习用品,上课守纪律、认真听讲,独立完成作业,这样才能养成良好的学习习惯。
小学一年级语文学写字教案篇四
在这课的教学过程中,我至少获得了以下三个启示:
一、师生都该知道:
写字是秉承华夏传统文化的重要渠道。众所周知,中国文化博大精深、源远流长;而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体,而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。汉字是祖先留下来的最为珍贵的遗产,是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的智慧,是我们民族精神的象征。今天让孩子写字,就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情,就是让他们秉承华夏传统文化。
二、要让学生懂得:
写字是培养良好习惯的重要途径。巴甫洛夫说过:“习惯是条件反射长期积累、强化以至成为一种‘动力定型’的结果。”写字是一项十分精细的活动,观察、揣摩字的笔画、结构时需要眼、脑、手并用,书写时需要全神贯注、凝神静气。这样长期坚持下去,就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。写字是我们小学生每天都要做的事情,因此,我们应该扎扎实实抓好每一节课的写字机会,让写字真正成为培养良好习惯的一条重要途径。
三、教师的写字教学步骤该做到:
1、读字帖。将红色田字格中的红字当做字帖认真地来读,注意看清字的形状、特点、在田字格中的大体位置。一开始,教师要扶着学生看,有了一些经验之后,应该让学生自己看,并且注意引导学生看重点字、难点字。
2、记笔顺。引导学生看课后的笔顺表。与读帖一样,也应当引导学生自己去看,逐步做到重点字、难点字的笔顺仔细看。
3、练写字。学生当堂练习写字的时候,教师要提醒学生保持课堂安静,多做个别辅导。写字开始时播放比较舒缓的民族音乐,一般来讲,每节课要给学生7——8分钟的写字时间,保证学生在课堂上基本完成写字任务。
4、多激励。老师在巡视辅导的过程中,要采用多种方式表扬、激励学生。写得好的字,教师可以用红笔在字上画圈圈以鼓励学生。
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小学一年级语文学写字教案篇五
学会制作不倒翁,了解其制作原理。
制作不倒翁的过程。
在乒乓球上画动物或人物的`样子。
剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸。
1课时。
一、学学做做。
(一)猜谜导入。
(二)做底部。
1、剪破损的乒乓球。
2、配重。
(三)做上部。
先用绘图纸剪一张扇形纸样,再把扇形纸样粘贴成一个圆锥。
(四)组装。
二、想想练练。
不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作?可以用方形的东西来制作吗?想一想,这是什么道理。
三、改进与创新。
怎样将不倒翁做得更精致、美观。
图片。
小学一年级语文学写字教案篇六
1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》,并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
2、通过歌表演,用动作感受旋律的高低,表现学生劳动时的愉快情绪。
你们真是爱劳动的好孩子,我们一起来听听这位小朋友在做什么?
2、听录音范唱,请学生回答问题,并说说这首乐曲有什么特点?
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?
学生自己得出:要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。比一比,哪个小组演得好。
小学一年级语文学写字教案篇七
使学生认识几种调料,并知道它们各自的作用。
知道几种调料的名称。
了解调料的主要用途。
师生——各种调料。
1课时。
一、谈话引入。
提问:什么是调料?你认识哪些调料?它们的`作用是什么?
二、新课。
厨房中的油、盐、酱、醋,葱、姜、蒜,花椒、八角、茴香,味精、料酒……都是家庭中常用的调味品。
葱:味辛辣。可切成细段,炒菜时炝锅用,也可用来拌凉菜。
姜:又叫生姜或大姜。食用的是它形状不规则的块茎,有辣味。可切成片或丝,烹饪肉、鸡、鱼、虾等。
蒜:作调料用的是蒜瓣。把蒜瓣捣烂制成蒜泥,右用于凉凉菜。……。
葱、姜、蒜都有有杀菌作用。
八角:俗称大料,果实呈红棕色,有4至8个不等。它是邺肉、做熏鱼不可少的调料。
花椒:外壳呈红棕色的小颗粒果实。用它可以制成花椒油或花椒盐,作为某些菜肴的调味品。
三、学生读书。
四、分小组议议自己所知道的调味品的名称及它们的用处。
五、布置作业:
让学生到自己家中厨房中去认真观察,看看还用到哪些调料/它们的主要用途是什么?
图片。
小学一年级语文学写字教案篇八
学习打扫校园,创造干净整洁的校园环境。
清扫水沟。
保持环境卫生。
扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。
1课时。
一、创设情境,导入新课。
二、学学做做。
卫生委员分派清扫任务。
1、打扫操场。
2、清扫水沟。
3、清扫墙壁。
注意不要让灰尘落入自己的.眼睛。
三、想想练练。
参加清扫校园的劳动,比一比,看谁的清扫任务完成得最好。
图片。
小学一年级语文学写字教案篇九
1、认识12个字,学写“木、禾、个、了、子”5个字,认识4种笔画。
2、激发学生热爱祖国的文字,感受学习汉字的乐趣。教学重难点:认记生字,会写“木、禾、个、了、子”5个字。
感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。
3、教学准备:图片、生字卡片。
4、学时间:2课时。
1、出示课题,板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。
2、齐读课题。
1、“口耳目”现在是这样写,古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗?
2、展示“口、耳、目”的图片及象形字。
3、这些字的变化有趣吗?在语文书上还有几组这样的字。
4、看课本上剩下的的三组字。边看图,边读图下的字,还可以加上动作,和身边的同学说一说。
5、提问学生记住了哪些字。如果读对了,就跟他一起读,读错了帮他纠正过来。
6、齐读生字。
7、比较“目”和“木”,发现了什么?(读音一样)怎样区分这两个字?
8、去拼音,齐读生字。
10、看课本,“羊、鸟、兔”这三个字,你发现了什么?(“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角;“鸟”的点就像鸟的眼睛;“兔”子的点就像兔子的短尾巴)。
11、看书上的字,你又发现了什么?(月、火、木、禾、竹)(在学生充分观察的基础上,启发学生发现汉字与图画的'关系。)。
12、写字。
看书上田字格里的字,读读要写的字。开火车读。要把这些字写漂亮,要注意什么?学生自己想。
在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。学生自己在书上写。
13、练习:课本后面“我会连”。
同学们,你们看,我们的汉字多有趣呀!你们想认识更多的汉字吗?只要我们继续做生活的有心人,你还会认识更多的字。
一、复习巩固。
1、“给字宝宝戴帽子”。
(1)出示12个生字宝宝和15顶“帽子。(即生字和音节,多3个非本课生字的音节。)。
(2)指名给“字宝宝”“戴帽子”。
(3)开火车读上述带拼音的生字。
2、猜字谜、编字谜。
(1)教师出谜面,学生猜谜底。
有时挂在天边;有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。东边升,西边落,看时圆,写时方。
(2)学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
3、“过彩虹桥”(小组合作进行)。
(1)各组做准备:第一人正确读出生字,第二人组词,第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
(2)各组比赛过桥。
课件出示田字格中的生字:
生观察,教师引导;师范写,生书空笔顺;生临写,描红。
生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?
小学一年级语文学写字教案篇十
《小小的船》以前也是我读小学时学习的课文,所以看到这篇课文时也感觉个性亲切。孩子对这篇课文也是相当熟悉的,有的在幼儿园学过,有的在课外书里读过。因此,在理解上基本没有太大的问题。
本课的导入借鉴了其他老师的做法,先由一条弧线来引出“弯”字的教学,然后再把弧线补成月亮形状,让学生自我展开想象的翅膀去想象这是什么。当然,当孩子在讲到小船时就把“船”字的教学结合进去。在此基础上,再给孩子创设蓝蓝的夜空,闪闪的星星,弯弯的月亮上坐着一个小女孩这样的情境,也就感觉水到渠成,十分自然了。
小学一年级语文学写字教案篇十一
学习目标:
1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词,会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。
2、通过读课文,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文第二段。
课时安排:
2课时。
第一课时。
一、看图,导入,激发兴趣。
1、投影课文第二幅图。
提问:小朋友们,图上的这个人在干什么?
(放大墙上的字)这些字你们认识吗?好看吗?
这个手执毛笔,专心地往墙上写字的人是谁呢?
2、简单介绍怀素。
3、怀素是一个有名的书法家,这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的,让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文,要求:目视双行,读准字音,不添字,不漏字。
2、学习认读本课生字词。
(1)出示一组生字。
(2)自由练读,指名读,相机指导,再指名读,齐读。
3、检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。
三、学习生字词。
1、认读生字新词。
2、指导写字。
(1)认读生字卡片,读准音。
(2)分析字形结构,指导记忆。
3、教师范写,强调重点笔画的运笔规则。
4、学生描绘、仿影、练写。
第二课时。
一、复习导入,加深印象。
1、出示词语卡片。
2、指名背诵。
二、读课文,品味语言。
(一)指导朗读理解第一自然段。
1、指名朗读,说一说,怀素是怎样的人?
2、指导朗读。
(1)指名试读,师生评价。
(2)教师范读,边读边指导符号。
他/从小就/喜欢写字,是个/好学上进的/孩子。
(二)指导朗读理解第二自然段。
1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。
2、出示句子,指名朗读,他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)。
提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?
素认真写字的形象。怀素会认真写字,你们会吗?老师这有一个字“夸”你仿写这个字。
3、你想怎么夸怀素呢?
4、怀素写字这么认真,结果怎么样?
(三)指导朗读理解第三自然段。
1、(师手持一木板)提问:这木板有什么用?谁也想不到怀素就把木板当纸用,读一读第三自然段就明白了。
2、提问:怀素为什么用木板写字。
木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。
3、指导有感情朗读。
写呀写呀,读出怀素的刻苦,不停地写。
(四)指导朗读理解第四自然段。
1、怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?
指名读,注意突出“有名”
2、出示怀素的草书。
认真观察,谈谈感受。
这些字你们或许不认识,或说他画了些什么,可这是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。
三、习惯培养,升华理解。
学完本课后,你有什么感想,你想说什么?
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