怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥 歌颂姥姥的散文诗(5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

如何写怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥(精)一

大家好。

今天，我要说课的内容是长春版小学语文教材第九册第八版块中的《秋天的怀念》。

1、内容与主题

2、文本特点

3、编排意图

4、板块特点

《秋天的怀念》是著名作家史铁生对已故母亲的怀念，讲述了母亲在病重期间细致入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好地活下去，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。

情感真挚

借用平常的小事来表达人物情感

利用对比的写法写出了母子之间深厚的爱

借景物描写表达人物内心情感

对比中体现母爱的无私与伟大：

四件小事

“我”的表现

母亲的做法

“我”发脾气时，母亲对“我”的安慰。

暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊着

安慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地听2、悄悄地进来，眼睛红红的3、说要推我看花4、她的花都死了5扑过来，抓住手，“咱娘俩，好好儿活”

母亲重病缠身，却不告诉“我”

一直都不知道，后来妹妹告诉了“我”

疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

大口大口地吐着鲜血。

母亲央求“我”去看花

我回答：“什么时候?”

央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感

母亲临终嘱托

背着“我”去看她

艰难地呼吸着。最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”

借景色表达自己对人生态度的转变：

1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。

2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

如何写怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥(精)二

各位评委：

上午好！我今天说课的题目是《秋天的怀念》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。

教材分析：《秋天的怀念》是人教版语文教科书七年级上册第二单元的第一篇课文。是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的回忆性散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一个个平凡的细节为我们诠释了伟大母爱的内涵。

学情分析：七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生在把握母爱这一主旨的基础上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。

（新课标要求七年级学生能在阅读中能体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：）

知识与能力目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学习本课生字词，正确读写“瘫痪、暴怒、沉寂”等；掌握回忆性散文的写作；理解关键句子“好好活”等。

过程与方法目标：掌握如何用细节描写来表现伟大的母爱；有感情地朗读，探究三次看花。

情感态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱和“我”对母亲的怀念，学会热爱生活。

（本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化；在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想情感。因此：）

教学重点：有感情地朗读全文；从母亲的语言、神态、动作等细节描写来感悟伟大的母爱。

教学难点：深刻理解“好好活”等的关键词句，并联系现实生活，感悟人间真情，学会“好好活”。

（教师是学生学习的主导，教师要做的是引导学生怎样去学习。为了更好地帮助学生学习，我准备采用以下教学方法：）

1、朗读法

2、讨论法

3、点拨法

（学生是学习的主体，在教学过程中要注重教会学生学习的方法。为此，我准备采用以下学法：）

1、总结归纳法

2、合作探究法

：

（为实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我准备用1个课时来完成教学。）

（一）激发兴趣，导入新课（3分钟）

（好的开端是成功的一半，因此，新课导入的环节十分重要。导入语如下：）

同学们，老师在正式讲课之前先请大家大声地朗读《合欢树》中的这段文字，并说说读懂了什么？

（师生共同探讨出这是作者怀念母亲的句子，从而激发了学生阅读兴趣，导入本课——《秋天的怀念》，接下来，我将继续要求学生：）

1、齐读生字词，如瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄…教师纠正字词读音。

2、自主举手介绍作者史铁生，以及写作背景，教师适当补充。

（二）初读课文，整体感知（5分钟）

（在激发学生阅读兴趣，检查学生预习情况的基础上，进入整体感知环节：）

通读全文，找出三次看花的句子？

（这一问题，只要求学生通读课文，在文中找出相应的句子，不做过多的分析。通过以上三次看花的寻找，学生已经从整体上了解了本文主要内容和作者的大致的情感变化，进入深入研读环节。）

1、初次看花，对比之处见真情。

（三次看花是本文的叙事线索也是感情线索，但在具体教学中，我引导学生深入研读时各有侧重，以避免授课方式重复给学生带来的疲劳感。

初次看花，侧重于从母亲与我的言行描写的对比中，发现母亲关爱儿子的深情，让学生感受母爱的伟大与无私。）

1） 小组分段朗读，讨论回答：第一次提到看花时，“我”是什么样的表现？有怎样的情绪和心态？母亲是什么样的表现？她为什么想让我去北海看花？

从而师生共同探讨出：（板书）

对比：母亲生病，默默承受——儿子生病，暴怒无常（板书）

母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲默默鼓励

（通过直观的对比，学生明白母爱是无私，伟大的。为接下来突破教学重点奠定基础：）

2、二看菊花，细节之处见真情。

（第二次看花，侧重于从细节描写方面的分析，让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的，也是最细腻的。）

默读全文，小组讨论：从课文哪些细节描写的句段看出母亲的细心，母爱的细腻？

教师适当点拨，进而师生共同总结归纳为以下几点：

a）“母亲进来了，挡在窗前”：母亲为什么要挡在窗前？怕儿子看到窗外萧瑟的秋天景色而触景伤情。

b）“她忽然不说了……比我还敏感”：由于儿子瘫痪，怕跑和踩一类的字眼勾起儿子伤心。这是一位心细如发的母亲，疼爱而又理解儿子的母亲，她在乎儿子的感受胜过她自己，这样的母爱不仅是伟大无私的，更是细腻的。

3、三看菊花，“重生”之后悟真情。

（突破部分教学重点，第三次看花，侧重于对文章最后一段的探讨，把握全文感情基调，体会作者生活态度的变化：）

快速浏览全文，仔细阅读最后一段，小组讨论回答：与第一次相比较，母亲已经去世，妹妹推“我”去看了菊花，说说“我”的生活态度发生了什么样的变化？是什么促使了这种变化？教师适当点拨，共同归纳出：

a） 第一次时，“我”情绪上暴怒无常，心态上悲观绝望，第三次时，对花的描写，结尾重复母亲“好好儿活”的话，说要好好儿活，体现了心中的坚强与自信。是母爱促使了“我”的这一转变。

老师范读全文，小组讨论回答：找出表现“我”心怀愧疚，同时又怀念母亲的句子？思考“好好活”是怎样活？

b） “我”生病暴怒无常，悲观绝望，母亲生病默默承受病痛，默默鼓励儿子，“我”感到愧疚和自责；但正是这种愧疚与自责，带给“我”心灵的震颤与反省，怀念起母亲而决定，决定和妹妹“好好儿活”，实现了“重生”。

（基本突破教学重难点，为拓宽知识的深度与广度，完全突破教学难点，我设计了拓展延伸环节：）

1、师生共同有感情地朗读课文，向学生明确这是一篇回忆性散文。

2、向学生介绍史铁生的作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》，告诉学生和史铁生相比，作为健康的我们，更应该“好好活”，学会热爱生活。

（完全突破教学重难点：）

（开放性的作业布置可以更好的应用新知识，引导学生主动学习，热爱学习，培养学生自主学习的能力：）

1、推荐课外阅读史铁生的作品《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》，思考“好好活”在其间的表现。

2、根据本课的学习，回顾父母对自己无私的爱的生活细节，写一篇回忆性散文，字数不限，要求表达自己的真情实感。

如何写怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥(精)三

《怀念母亲》是人教版小学语文第十一册的第二单元的一篇课文，全文以回忆的形式，借助日记、散文摘抄的语段，描述了季羡林先生在漫长的留学生活中，表达了对亲生母亲和祖国母亲的思念之情。

大目标：感受中华儿女的爱国情怀。

小目标：有感情的朗读重点句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。

本节课主要采用要素组合加平台互动方式，采用要素组合是为了充分调动学生所有的感官，在动静转换中让学生理解课文，采用平台互动方式是为了发散学生思维，可以让学生从多角度、多途径、多方法学习文章。

我们第一课时已经带领学生学习了本课的生字词语，感受了作者对亲生母亲的深情，所以第二课时我们将重点放在了感悟作者对祖国母亲的深情和敬意，这样的设计切合了本单元的主题——祖国在我心中。我们引导学生抓住表达作者对祖国母亲深情的6个重点句，让学生按照自己的意愿随机分组学习，深入探讨。

（一）、激情引题，揭题导入。（课前学生欣赏了音乐视频《我的中国心》，课上老师的深情引导，激发了学生的学习热情，这样防止了老师的空讲，是学生自然而然进入文本的情感世界。）

（二）、探究文本，深情朗读。（分4步）

1、快速浏览课文，画出表现季老怀念祖国母亲的句子。

2、4人交互勾画的句子。

3、汇总语句。

4、学生有感情的朗读自己喜欢的句子。（这样的设计可以调动学生看、想、做、动、静等感官要素，使学生积极的投入学习。4人的交互、全班交流汇总语句

体现了有效教育“共同交流、补充、分享”的理念，防止与学生为敌。学生感情朗读的设计，使学生和作者的情感引起共鸣，为下文的学习打下基础。）

（三）、搭建平台，交流分享。（分5步）

1、随机分组。

2、搭建平台，单元组活动。

3、汇报交流。

4、大动浏览。

5、反馈评价总结。

（学生随机分组的设计，充分尊重学生的意愿，为学生自由、民主、个性学习服务。真正把课堂还给学生，让学生自主、探究进行学习，有效地防止学生假看假学。在小组活动中学生相互配合，人人有事做，防止边缘生的出现。设计学生汇报交流，为学生提供了展示风采的舞台，学生以办的大卡为本，大胆真实的谈出自己的理解感悟与同伴交流分享，有效的防止了空讲，防止了泡沫，提高了学习的效率。大动浏览和反馈评价的设计可以让学生与其它同伴互相分享学习成果，学生可以和同伴取长补短，又一次强化攀升了知识点。）

（四）、拓展延伸，升华情感。（分4步）

1、欣赏图片。

2、妙笔生花（小练笔）。

3、交流分享。

4、总结升华。

（这样的设计可以将学生的学习延伸到课外，让学生了解我们伟大祖国就建设的新成就，再次激发学生热爱祖国，建设祖国的决心，引导学生表达自己对亲生母亲和祖国母亲的深情，使学生由情感的表达自然转入实际行动，实现本节课的目标。）

如何写怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥(精)四

1.拥有时不懂得珍惜，失去了方觉可贵。几乎每一个人都曾有过这样的感觉。其实，是我们那颗患得患失的心在左右着我们，只要把心态放平，把事看淡，人生无限美好。

2. 太敏感的人总是因为别人随便的一句话就胡思乱想，不是因为心机重，而是太善良。

3. 你说的未来是我触不到的风景，那么我的离开成全了谁的海阔天空。

4. 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你!

5. 清晨微风吹得窗帘飞扬，孤独的身影穿过窗帘透射出寂寞的幻觉，万绪般的思念在寂静的早晨显得格外静谧。

6. 由小女人渐长成大女人，那是因为无奈;由大女人回归回小女人，那是因为幸福。

7. 爱情是一味良药，用好了，可让人怀念一生，用不好，只能一次次的将自己伤害。

8. 明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯;鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。

9. 从不敢奢望一个永远，只求一次倾心相遇。从不敢想爱会天长地久，只求红尘中那惊艳的一瞥。

10. 有时候，不小心知道了一些事，才发现自己所在乎的事是那么可笑。

11. 我建议你还是去打仗别去爱了，因为在战争里不是死便是活，但是在爱里，你既死不了也活不好。

12. 如果时光可以倒流，我还是会选择认识你，虽然会伤痕累累，但是心中的温暖记忆是谁都无法给与的。谢谢你来过我的世界。

13. 对于任何人，也已经没有什么感情可言。这辈子，刻骨铭心的，一次也就够了。而我，只要一直记得你，也就够了。

14. 东隅已逝，桑榆非晚。过去终究是过去了的，我们都还有将来，不管怎样，都应该好好珍惜。

15. 有那么一刻，我以为我们之间所有的过往只是一场梦，你醒来了，不记得了，而我被困在了那里醒不来。

16. 渐渐的知道了，很多东西可遇而不可求，不属于自己的，何必拼了命去在乎。

17. 只要我说的，你总要回复个对与错，挣些这个又有什么用，在爱情上我从来也是输家，表露出来他人不相信，藏在心里他人也不相信。

18. 结婚时也给我张请柬吧，开心的，难过的，愤怒的，温柔的，你所有的样子我都见过，就想最后看看你不属于我的样子。

19. 总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响我错过了很多，我总是一个人难过。

20. 人生就像看烟花看的太认真会惋惜它的短暂，看的不经意就会错过。

21. 今朝有酒今朝醉，笑看红尘几多杯，任凭三千东流水，不留凡尘一滴泪。

22. 放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

23.每个人真正强大起来都要度过一段没人帮忙，没人支持的日子。所有事情都是自己一个人撑，所有情绪都是只有自己知道。但只要咬牙撑过去，一切都不一样了。

24. 人的一生会遇到许多这样的不舍，我不得不踏上新的旅程，遇见下一个美丽的不舍。

25. 在一起时间长了就会厌烦，分开时间长了就会思念。所以，珍惜在一起的时光吧。

26. 你忧伤的时候，我总不知如何安慰你，我怕问会使你更伤心，我只默默地忧伤着你的忧伤。

27. 没想到的是来时一人，走时仍是一人，我有时候还是软弱的，虽然大部分时间都鼓足一口气勇往直前。

28. 给自己一份好心情，让世界对着你微笑：给别人一份好心情，让生活对我们微笑，好心情是人生的财富，让好心情与我们时时相伴。

29. 举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。

30. 别小看我的沉默，别欺负我的善良。你既然能被抢走，我为何要去挽留。

31. 世界上最远的距离不是我在你面前你却不知道我爱你，而且我爱你却笑着给你介绍对象。

32. 其实烟盒上的吸烟有害健康是个故事，一个老太太的老公因吸烟送走了生命，老太太打了年官司才换来了这句话。

33.你是美丽的，是优雅的，是醇厚的，是包容的，是经典的，是难忘的，是我旅程的开始。你是悲凉的，是荒芜的，是冰冷的，是阴森的，是刻骨的，是绝望的，是我天真的结束。

34. 当所有人都以为我过得风生水起的时候，我只是一个人走了一段又一段艰难的路。

35. 我不够优秀倒也干净，总是在笑却很少快乐，没有纹身，没有爱人，没有期待，偶尔抽烟吹风会流泪，喝酒也会醉。

36. 我们所要做的事，应该一想到就做;因为人的想法是会变化的，有多少舌头，多少手，多少意外，就会有多少犹豫，多少迟延。

37. 你曾是我唯一的骄傲，是我炫耀的资本，也是你，拿起刀刺得我最痛。

38.人说，忧伤是可以被时间冲淡的。包括一切忧伤吗?若有一种忧伤就在时间里，在永恒中，在你无尽的挂虑中，那么，你用什么把时间抹去，把永恒抹去，把这忧伤抹去呢?

39. 人生要经过多少寂寞的等待，才能终将等到我们要等的人儿。我就这样感受着，疼痛着，清醒着，因为我不知道我能有个多少这样的时候来想念一个人。

40. 坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

如何写怀念姥姥的散文随笔回忆姥姥(精)五

今天，奶奶家打扫房子，我也过去帮忙。扫着扫着，我忽然看见了老奶奶的照片，我不由自主地想起了往事。

那时，老奶奶最疼我和姐姐。有好吃的、好喝的，都留给我们。老奶奶生日那天，买了一个很大的奶油生日蛋糕。我和老奶奶开玩笑说：“今天，我一定吃上 二十盘!”老奶奶听了，高兴地说：“好啊!你要是吃上二十盘，我就给你一百块钱。要吃不上二十盘，你就什么也别想得到!”“我一定会吃上二十盘的!”不一 会儿，生日蛋糕端来了，我尝了一口奶油，妈妈立刻阻止：“先别吃，等你老奶奶许完愿，再吃!”也不知道谁说：“快许愿吧!”老奶奶开始许愿了，也不知道嘴 里嘟囔了些啥，等许完愿后，我好奇地问老奶奶：“你许的什么愿啊?”老奶奶神神秘秘地说：“不能告诉你，不然，愿望就实现不了了……” 我只好说：“好吧!”接着点着了生日蜡烛，然后听到美妙的音乐《祝您整日快乐》，我一边听音乐，一边吃蛋糕。当我吃完十九盘后，妈妈就不让我吃了。为什么 不让我吃呀?我吃上二十盘，老奶奶会给我钱的。妈妈拉长脸，严肃地说：“你全吃了，老奶奶吃什么?”我忙说道：“好吧，我不吃了!”

那时妈妈怀着孩子。老奶奶特别想看到妈妈肚子里的孩子。可是还没来得及看上一眼就去世了。

奶奶常问我，还记得你老奶奶吗?我听了，拒绝回答，就伤心地走开。后来奶奶告诉我，老奶奶的愿望就是想看到你弟弟。我多想对老奶奶说：“老奶奶，您的在天之灵，看到弟弟了吗?你的愿望实现了!”

故事具体，对话精彩。感情真挚，表达了作者对老奶奶无限怀念之情。

星期一的早晨，由于爸爸妈妈都很忙。所以，奶奶来送我上学。可是，天空偏偏不作美，下起了倾盆大雨。临出门的时候，奶奶把唯一的一把伞给了我，自己却冒着大雨回家去取伞;我打着伞站在车站旁边，望着奶奶远去的背影，心中顿时涌上一股酸楚 ......

奶奶中等身材，微胖，饱经风霜的脸上透出着坚毅，成天一副了呵呵的样子。奶奶平时话语不多，可我特别愿意听她讲话;雨仿佛下得又大了些。"一声车子来过了吗?"打破了我的沉思———原来奶奶回来了。

不一会儿，我们乘上了开往学校方向的汽车。忽然间，我发觉背着书包的奶奶确实有点老了，大雨下面，奶奶的鞋子和裤角都已经湿了。到了学校门口，奶奶一边把书包递给我，一边跟我说："中午多吃点饭，好好读书。"我背着书包走进了校门，不经意间;我回头望去，奶奶打着伞，还在校门口看着我。我向她挥了挥手，快步走进了教室。这就是我的奶奶———一位值得我尊敬;爱戴的老人

放学时，天正下着雨。我斜倚着窗棂，望着窗外的雨淅淅沥沥地下着。同学们撑着五颜六色的伞，像浮动的点点花瓣，使我又想起了奶奶的那把伞，那把旧伞，那把黄油帘伞，那把普普通通而又令我怀念的伞。

“奶奶!”我低喊着。心中有一股强烈的激流在不断冲击着。多少个雨天里，每当这时，奶奶的那把黄油布伞就会在淡淡的雨雾中出现在我的视线里。风儿夹着雨点吹乱了她花白的头发。轻轻撩起了她的衣襟。奶奶握着伞柄的手显得那么有力，她步履蹒跚地向我走来，走来……

而今，又下雨了。但我知道，奶奶再也不会给我送伞了!

天色渐渐暗下来，冷清在无声地、悄悄地袭着我。雨还在飘飘洒洒。我背起书包，一个人走进朦胧的雨雾。曾记得，多少个风风雨雨的日子里我和奶奶挤在那把黄油布伞下，踏上回家的路。虽然风很猛，雨哗啦啦地下，但心里却是那么那么温暖。

只是奶奶的那把伞太旧了!终于有一天，我对奶奶说：“奶奶，那花纹样的自动伞多漂亮呀!您的那把伞太土气了，同学们都笑话呢!”奶奶什么也没说，只是宽容地朝我笑了笑。于是，当多雨的季节又来临时，奶奶尽管仍撑着那把黄油布伞，手上却多了一把自动伞。我接过奶奶的伞，撑开了。这才发现，两把伞把我和奶奶之间的距离拉远了。拉得那么远，那么远……

随着岁月的流逝，我已经长大了。喜欢在下着小雨的时候，一个人走在雨雾里，任雨点打湿我的头发，落在我的脸上，冰凉，冰凉。我走出了奶奶的保护伞，骄傲而自豪地对妈妈说道：“我长大了，让我独立地生活吧!”奶奶只是抚摸着她的伞，说：“我的孙女长大啰!”言语中的是一份欣慰。

现在回想起来，我那时真是好傻好傻。我忽略了奶奶给予我的深沉而又伟大的爱。以至于认为她所给予我的一切是那么应该和理所当然。我甚至没有想过要感激和报答。如今，奶奶永远离开了我。我才感到我是那么强烈地需要她和热爱她。奶奶，为什么当失去曾拥有的东西才懂得了它的可贵，我好悔!

以后，我只有时常在夜深人静的时候，抚摸着奶奶留下的那把伞，带着深切的忏悔，带着深深的怀念凭吊着奶奶的话语、奶奶的笑、奶奶的手、奶奶的伞、奶奶的慈爱、奶奶的一切……

雨下大了，雨水顺着我的脸满了下来。我的眼睛模糊了，分不清是雨水还是泪水。只知道，在一团模糊之中，我仿佛看见奶奶正撑着伞在艰难地行走。那把黄油布伞在绵绵细雨之中，向前慢慢移动，移动，是那么的清晰。在朦胧中，我仿佛挤进了奶奶的伞中……

每到清明节，我们的心情就会变得格外悲伤，这不，老天也似乎知道了我们的心情。下起了蒙蒙细雨，好像好像在和我们一起为逝去的亲人哭泣。

我和爸爸也赶回老家为奶奶扫墓，望着墓碑，我泪眼模糊了，我思绪万千……

记得爸爸跟我说，我小的时候只要一提起奶奶我就就会大哭，其实我小的时候最怕鬼。知道奶奶去世，所以一提起奶奶就吓哭了。稍大一点，提起奶奶还是会哭，但这时是因为想念奶奶才哭的。看着其他人都有奶奶，我心里酸溜溜的，我真想奶奶也能健健康康地活着该多好啊。

奶奶离开我们已经十二年了，我和奶奶一面未见，因为爸爸妈妈结婚不久，奶奶就与世长辞了。我一边拔草一边默默地说，奶奶，您的孙子来看您了，希望您在天堂一切都好。您放心，我会好好努力，不会辜负您的。亲爱的奶奶，我永远想念您!