经典诵读总结(实用14篇)

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经典诵读总结篇一

1.明确活动目标。

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

（1）写一写：

学生联系生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记在校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（2）说一说：

根据学习内容每学期开展一次“诵国学经典，讲国学故事”的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：

每学期开展一次国学经典黑板报比赛。

（4）听一听：

每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。

（5）评一评：

各班背诵成绩优秀者评为优秀班集体并评选优秀辅导教师。为调动学生背诵的积极性学校将组织优秀学生和优秀教师进行颁奖。

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1．丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2．全面提升了学生的综合素质。

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3.提高了教师的文化底蕴。

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

经典诵读总结篇二

背景概述：

经典诵读是一种传统的学习方式，它通过朗读、背诵和记忆等步骤，让人们更好地理解和领略中华文化的精髓。近年来，随着人们对传统文化的重视程度不断提高，经典诵读也逐渐成为了一项备受关注的活动。

深入分析：

经典诵读的魅力在于它能够让人们更好地领略中华文化的精髓。通过诵读，人们可以更好地理解诗词歌赋中所蕴含的情感和思想，从而更好地体会中华文化的独特魅力。此外，经典诵读还可以帮助人们提高语言表达能力，增强对中华文化的认同感和归属感。

个人经历：

在我的生活中，经典诵读也给我带来了很多收获。通过诵读《论语》、《大学》等经典篇章，我不仅提高了自己的语言表达能力，还深刻体会到了中华文化的精髓。每次诵读时，我仿佛能够感受到古人的智慧和情感，从而更好地理解自己和世界。

创新思考：

在经典诵读的过程中，我也发现了一些创新点。例如，可以将经典诵读与现代音乐、舞蹈等元素结合，打造出全新的艺术形式。此外，还可以将经典诵读与家庭教育相结合，让家长和孩子一起参与诵读，从而更好地传承中华文化。

总结：

经典诵读是一项非常重要的传统文化活动，它能够让人们更好地领略中华文化的精髓，提高自己的语言表达能力，增强对中华文化的认同感和归属感。在未来，我将继续积极参与经典诵读活动，并将所学到的知识和技能应用到日常生活中，传承和发扬中华文化的精髓。

经典诵读总结篇三

中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。

保平小学的语文学科教学一直居县前茅，学校语文教师中有一个县级骨干教师，7个县级骨干教师。学校语文科研能力强，教师敬业精神好，业务水平过硬。因此，为了打造办学特色，提升学校形象，并根据教育局关于学校开展特色项目建设的文件精神结合学校实情，经学校行政研究论证，拟定“经典诗文诵读”为学校的特色建设项目。并于20xx年秋向县教育局申报。经过一年多的实践探索，取得了一定的成效，于20xx年11月向教育局申请检查验收。我们对此项工作的具体做法是：

１、组建特色项目创建领导小组，落实责任。

组长:陶均，领导学校特色项目的创建，布臵、安排、督促特色项目的创建进程。副组长:高峻山、任川龙、王俊，负责特色创建工作的业务培训、指导，组织实施特色创建的各项工作。项目实施员:任川龙，负责特色创建工作的记录，总结，各种资料收集，整理。成员:3至5年级语文教师，诗文诵读特色项目的具体实施者，负责指导学生进行诵读，开展诵读活动等。

2、落实时间、地点、人员。

学生诗文诵读由各班语文教师具体负责，时间为每周星期三下午。

第三节的语文活动课培训。每天早读10分钟朗读，上午及下午第一节课前5钟演唱，语文课前2分钟背诵。各班主任配合。

3、经典诗文诵读领导小组，定期召开研讨会或座谈会，了解活动开展的情况，解决实验过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动好的做法，并在全校进行推广。

4、根据县教育局要求，拟定特色项目建设规划，方案，活动计划等，制定保平小学校诗文诵读的管理制度及考评办法，并向各年级各班下发通知。学校确定诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容，形式，时间，地点，人员安排和具体措施。

5、学校教导处每期对教师举行两次“经典诗文诵读”培训。学校以“经典诗文诵读”为语文组的科研课题，以语文组骨干教师为龙头展开实践研究活动，并组织相应的教研活动。

6、以先行班为龙头，进行实验探索，采取学生喜闻乐见的形式开展诗文朗诵活动，探索诗文诵读的渠道和内容，组织教师分年级编写了“经典诗文诵读”的校本教材，构建指导学生有效诗文诵读的理论体系与操作方法，并进行诗文诵读现场展示。为其他班级提供示范指导。

7、以活动为载体，促进项目发展进程。学校先后举行了“学生经典诗文朗诵比赛”、“学生经典诗文手抄报比赛”、“教师经典诗文演读比赛”、“班级经典诗文演读比赛”等活动，拓展了诗文诵读的宽度、深度，全面开展诗文诵读特色建设，通过各种活动的开展，培养学生养成良好的诵读习惯，把诗文诵读真正落到学习中、生活中，使整个校园成为诗文的乐园，充满诗文的芳香。

8、收集、整理诗文诵读的活动过程的典型经验，总结活动中的典型案例，并由学校统一汇编成“经典诗文诵读”活动的论文集。

9、学校开展校级诗文诵读比赛活动，邀请家长参加；借家长示范学校创建的契机，通过家长会，引发家庭，社会对此的关注，把诗文诵读活动典型经验向社会推广，使诗文诵读由学校走向家庭，由家庭走向社会，激发人们对中国传统文化的热爱之情。

10、学校进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估，并列入年终考核。

1、教师根据学校特色项目建设规划拟定各班每学期诗文诵读训练计划及活动安排。按计划组织学生开展诗文诵读活动。

2、每位教师每学期做到以下“五个一”。即剪贴好一本经典诗文摘录；写好一本“经典诗文诵读”学习笔记；写好一篇教学古诗文的教案；写好一篇经典诗文自我培训心得；写一篇开展经典诗文诵读经验论文。

3、教师在教学活动中能做到几个结合：诗文诵读与师生讲故事相结合；诗文诵读与学生书法有机结合；诗文诵读与生活情境相结合；诗文诵读与学生绘画有机结合；诗文诵读与艺术活动有机结合。

动。即让对经典诗文兴趣特别浓的学生牵头，并由艺术教师组织他们开展写诗文，画诗文，赏诗文的创作活动，引导他们学以致用。各班级每周在教室的文化角抄录2—3首诗文，供学生到校后每天诵读，做到点面结合，有经常性的活动，评出诵诗标兵等。学校给予表彰奖励。

（4）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。

5、每个班级和学生做到以下“五个一”

为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，老师们采取了“听”、“看”、“读”、“抄”、“讲”、“赛”这六条途径，组织学生学习。

听：即听广播、听录音。利用课前时间，听学校播放古诗文录音，开设“红领巾之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析，各班轮流派学生主持。

看：即通过举办班级文化窗、诗文园地以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在每个班级的黑板上，每周都会由学生摘录一首古诗于其上，使学生在有意、无意之中将古诗文记住。

读：每天早晨课前10分钟，学生自由诵读古诗文，此外每周星期三下午上课外活动时间，由语文教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。

抄：让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集、作诗文画等。讲:学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

赛:各班分别开展读诗文，演诗文，画诗文的“小诗星”比赛活动，

三、不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞诗文诵读，宁可慢一些，但求好一些；宁可牺牲一点速度，也要有个好效果。在组织开展活动的过程中，我们沉下心来研究诵读艺术，研究记忆方法，研究诗文鉴赏，以适于学生的兴趣爱好和认知特点，把诗文诵读活动推向深层次、深领域。”正是因为如此保平小学自经典诗文诵读活动开展以来取得了一定成效。

一是学生人人学会吟咏一定的诗文，培养了孩子们学诗，学习民族传统文化的兴趣，平均每生能背60多首，多的达80多首。

二是学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。

三是学生的性情得到陶冶。我国的古典诗文中有很多佳作，这些诗无不给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示。学生在诵读中能潜移默化地受到性情的陶冶。

四是让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。丰富多彩，形式新颖的活动成了孩子们展示自我的大舞台。在这些强调全员参与，不设门槛的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。

当然，这一切都是表面层次上的成果。大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中有着更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

经典诵读总结篇四

背景概述：

经典诵读是一种传统的学习方式，它通过朗读、背诵和记忆等手段，来传承和弘扬中华传统文化。随着社会的发展，经典诵读逐渐被重视起来，成为学校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文将探讨经典诵读的意义、实践方法和效果。

深入分析：

经典诵读的意义在于领略中华文化的精髓，培养青少年的传统文化素养。通过诵读经典，孩子们可以接触到大量的古代文学作品，如《三字经》、《百家姓》、《论语》等，这些作品蕴含着中华民族的传统美德和智慧，有助于培养孩子们的道德品质和人文素养。此外，经典诵读还可以提高孩子们的记忆力和语言表达能力，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

个人经历：

在我小时候，父母就注重经典诵读的培养。他们每天都会陪我一起诵读《唐诗三百首》和《宋词三百首》等经典文学作品。通过这种方式，我不仅提高了自己的记忆力，还深刻理解了中华文化的博大精深。在诵读经典的过程中，我感受到了古人对生活的热爱和追求，也领略到了中华文化的精髓。这些经历对我今后的成长和发展产生了深远的影响。

创作风格：

在经典诵读的过程中，我注重将自己的情感融入其中。通过抑扬顿挫的朗读，我感受到了经典作品中的美好和智慧。在诵读《红楼梦》时，我仿佛看到了宝黛的悲欢离合；在诵读《三国演义》时，我仿佛置身于那个风云变幻的时代。这种情感融入的方式，让我更加深入地理解了经典作品的意义和价值。

结论：

经典诵读是一种传统的学习方式，它通过朗读、背诵和记忆等手段，传承和弘扬了中华传统文化。在实践中，经典诵读有助于培养青少年的传统文化素养，提高他们的记忆力和语言表达能力。因此，我们应该重视经典诵读，让中华文化的精髓得以传承和发扬。

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经典诵读总结篇五

背景概述：

经典诵读是一种传统的学习方式，旨在通过朗读和理解来感受和理解经典文学作品。随着社会的发展，经典诵读在教育领域中的地位日益提高。本文将探讨经典诵读的重要性以及其实践和应用。

深入分析：

经典诵读不仅仅是一种教学方法，更是一种文化传承方式。通过经典诵读，我们可以深入体验古典文化的精髓，了解古代作家的思想和智慧。此外，经典诵读还可以培养我们的语言表达和文学鉴赏能力。

个人观点：

在我看来，经典诵读的价值远超我们的想象。它不仅能帮助我们提高语文水平，还能让我们更好地了解和欣赏传统文化。通过经典诵读，我们可以感受到古代文人的精神风貌，从而更好地理解他们的世界观和价值观。

对比与参照：

与传统的语文教学方法相比，经典诵读更注重学生对文学作品的直接体验。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。例如，与阅读现代小说相比，学生对诵读古典诗词更感兴趣，也更能理解和欣赏其艺术价值。

结论与评分：

总的来说，经典诵读是一种值得推广的教学方法。它不仅能提高学生的语文能力，还能让他们在学习的过程中体验和传承传统文化。我愿意给经典诵读打个高分。事实上，正如我们在这个主题下所讨论的那样，经典诵读在教育领域中的应用和探索才刚刚开始。我相信，随着教育者对经典诵读的深入研究和实践经验的积累，这种方法将更好地服务于我们的教学。

经典诵读总结篇六

诵读《日有所诵》里儿歌对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我们深刻的认识到开展诵读影响深远。我校一直积极开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。我们二年级组也积极响应学校号召,开展一系列的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。

我们二年级组保证每周的周二、周三、周四早上晨读时间和每周五中午的阅读课为诵读时间。

为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉儿歌、了解古文，为诵读创设了氛围。

诵读活动的开展，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在今年的元旦活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、《三字经》的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会。同时我们选择有气势的一首歌，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我们四年级学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。

当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

保证所有学生的参与。对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。

我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我们的经典诵读走上了健康的发展轨道。

1、丰富了德育内涵。诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

开展经典诵读活动，教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

3、教师对诗歌的背诵虽然有，但还不够。

1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。

2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

总之，从小让学生直面儿歌，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在机场小学开出花、结出果。

经典诵读总结篇七

经典的诵读是一项充满智慧和乐趣的活动，它可以帮助我们更好地理解传统文化，提高自身素质。本文将探讨经典诵读的意义、方法、实践经验以及个人感受。

首先，经典诵读对于个人成长和心灵修养具有重要意义。通过诵读经典，我们可以深入了解传统文化，汲取智慧，培养良好的品德和行为习惯。此外，经典诵读还能帮助我们缓解压力，提高自我认知和人际交往能力。

在诵读经典方面，有一些方法值得借鉴。首先，理解意思是最基本的前提，只有深刻理解经典中的道理，才能更好地领悟其内涵。其次，通过吟诵、歌唱等形式，可以更好地体会经典的韵味。最后，多读多思，不断重复，才能让经典真正融入我们的生活中。

在实践中，我们可以从以下几方面入手。首先，合理安排时间，保证每天有一定的诵读时间。其次，选择适合自己的经典作品，如《论语》、《大学》等。同时，积极参加诵读活动，与他人分享交流，共同提高。最后，不断总结经验，坚持诵读，才能取得更好的效果。

通过经典诵读，我深刻体会到了传统文化的魅力。它让我更加关注自身内心，学会了做人之道。同时，经典诵读也让我受益匪浅，在生活和工作中得到了更多的智慧和启示。在未来的学习和生活中，我将继续诵读经典，不断提高自己的素质，为实现更加美好的人生目标而努力。

总之，经典诵读是一项充满智慧和乐趣的活动。通过深入了解经典的意义和方法，我们可以更好地提高自身素质，实现个人成长。在实践中，我们应该合理安排时间，选择适合自己的经典作品，积极参加诵读活动，不断总结经验，坚持诵读，才能取得更好的效果。让我们一起努力，让经典诵读成为我们实现人生价值的重要途径。

经典诵读总结篇八

经典诵读是一种传统的学习方式，通过诵读古代经典文学作品，来传承和弘扬中华文化。本文将探讨经典诵读的意义、实践方法和效果，以及在实践中所获得的启示。

经典诵读是一种通过诵读古代经典文学作品来传承和弘扬中华文化的方式。这种方式可以让我们深入了解古代文学作品的魅力，提高我们的语言表达能力，培养我们的文化素养。同时，经典诵读也可以帮助我们更好地理解中华文化的精髓，增强我们的文化自信心。

1.选择合适的经典文学作品：选择适合自己的经典文学作品，可以让我们更好地理解其内涵。可以选择经典诗词、经典小说等，根据自己的兴趣和水平进行选择。

2.注重诵读技巧：在诵读经典文学作品时，要注意节奏、语调和情感等方面的技巧。通过反复诵读，逐渐掌握这些技巧，可以提高诵读的效果。

3.注重理解：在诵读经典文学作品时，要注重理解其内涵。可以通过查阅相关注释和解读，加深对作品的理解。

1.提高语言表达能力：通过经典诵读，可以提高自己的语言表达能力，增强自己的语言魅力。

2.培养文化素养：经典诵读可以培养我们的文化素养，让我们更好地了解中华文化的精髓。

3.增强文化自信心：通过经典诵读，可以增强我们的文化自信心，让我们更加自信地传承和弘扬中华文化。

总之，经典诵读是一种有益的学习方式，可以帮助我们深入了解中华文化的魅力，提高我们的语言表达能力，培养我们的文化素养，增强我们的文化自信心。

经典诵读总结篇九

经典诗文是我国民族传统文化的瑰宝，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它沉积着中华民族的精魄，诵读经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。学校组织全校师生广泛参与，积极行动，以开展“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动为载体，培养学生忠贞爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，引领学生践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，营造书香校园，而且取得了显著的成效。

一、以队伍建设为核心，成立“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动领导小组。学校是“忠、孝、雅、诚”经典诗文诵读活动的主阵地。为有效践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，诵读经典诗文，营造书香校园，该校制定了详细的活动方案，并成立了活动领导小组。他们组成了整个“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动小组，由教导室牵头主抓“忠、孝、雅、诚”经典诗文诵读活动，确保活动见成效。

二、以活动为载体，升华内化学生“忠孝雅诚”道德品格。

（一）以课堂为阵地引领“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动有效开展。

该校还坚持运用快乐学习方法，让广大学生轻轻松松读经典：做到学校与家庭相结合，校内与校外相结合，人人是老师，处处皆教室，从而在全校形成了浓郁的诵读经典之风，在潜移默化中为学生智慧的开启、文化的积淀、人格的塑造、道德的升华、素质的优化奠定了坚实的基础。

（二）以竞赛为舞台引领“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动走进学生心中。

为调动广大师生的经典诗文诵读的积极性，开展“忠孝雅诚”经典诗文诵读比赛。本学期，该校在全校师生中开展了“经典诗文诵读四个一活动”，即：每学期举行一次全校性的经典诗文诵读展示活动；每月评选一次本班的“经典诗文诵读小明星”；在各个班级的黑板报上开辟“经典诗文诵读园地”，每周更换一次；每学期举办一次经典诗文诵读手抄报评比。

我校在11月6日成功举行了全校性的经典诗文诵读展示活动，14名选手经过激烈的竞争，最终吴芳同学获得第一名，将代表该校参加全镇的经典诗文诵读比赛。

三、以文化环境为依托，营造以“忠孝雅诚”为中心的良好育人氛围。

“环境会说话”，营造良好的育人环境可以潜移默化地陶冶学生的道德情操，增强学生道德规范意识。

本学期以来，该校切实加强校园环境建设，注重整体提升校园文化内涵。该校的教学楼道文化按“学而有礼”、“学而有趣”、“学而有乐”、“学而有法”、“学而有识”、“学而有思”、“学而有获”的顺序层层提升；按中国传统价值观的精髓，如：忠、孝、雅、诚、仁、善、义、廉等张贴名人名言。多方位为学生的成长营造了一个愉悦、和谐、健康的环境，用环境净化心灵，文明言行，陶冶情操。

“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动在该校的深入开展，提高了学生的道德修养。从这些经典诗文中，提高了孩子的见识、胸怀、品格等方面修养，可以使他们从小打下坚实的精神文明的烙印，可以从中汲取大量的精神营养，使其健康成长。培养了学生的集体主义、爱国主义思想。

春风化雨，润物无声。如今，经典诵读已成了该校学生生活的一部分。大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，该校将更加深入持久有效地开展诵读活动。

经典诵读总结篇十

开展“经典诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子天天在进步。

经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《新三字经》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。《新三字经》中的“明人伦，孝第一，家道昌，门风正。对长辈，忌无礼，凡出言，用敬语”·诵读经典后的学生的种种变化犹如一股春风，给波澜不惊的生活注入了新的活力。更能使孩子养成良好的行为习惯。

由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教育了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、的历史重任。

经典诵读总结篇十一

经典诵读，犹如一道明亮的风景线，穿越时间的隧道，传承着古人的智慧和韵味。它通过朗朗上口的诗歌、散文，使人们沉浸在浓厚的文化氛围中，感受着那一份久违的感动。

在过去的几个月里，我们班级组织了一系列经典诵读的活动。参与者包括学生、老师和家长，我们共同参与，共同学习，共同感受经典的魅力。

回顾这些活动，我不禁被其中一位同学的诵读所打动。他在《春江花月夜》的朗诵中，将诗中的意境展现得淋漓尽致。那悠扬的旋律，那细腻的情感，仿佛让我们看到了那幅美丽的画卷。他的诵读，让我感受到了诗歌的力量，也让我对经典诵读有了更深的理解和感悟。

活动的效果超出了我们的预期。我们不仅提高了学生的文化素养，也加深了师生之间的感情。通过诵读，我们更深入地了解了古人的智慧，也更加珍视眼前的友谊。

这次经典诵读活动，让我们体验到了传统文化的魅力，也让我们更加热爱我们的班级。我们希望未来能举办更多这样的活动，让我们的心灵在文化的海洋中畅游，不断积累和成长。

回顾这次经典诵读之旅，我深感心灵的震撼和感动。我相信，在未来的日子里，我们会带着这份感动和领悟，更好地传承经典，共同开启更多美好的旅程。

经典诵读总结篇十二

自古以来，中华文化便以其深厚的底蕴和丰富的内涵，承载着中华民族的智慧和记忆。经典诵读，更是让我们走进历史，体验古人的智慧与才情。本文将对我最近参加的一次经典诵读活动进行回顾和总结，探究古文化的魅力与价值。

在____年，我参加了一次由市文化局主办，市图书馆承办的经典诵读活动。这次活动旨在通过诵读经典，传承中华文化，提高人们的文化素养。活动于____年__月__日在市图书馆举行，吸引了来自全市的诵读爱好者参加。

活动分为两个环节，首先是诵读经典的诗歌、散文等作品，其次是自由诵读和交流分享。在第一个环节中，我选择了《春江花月夜》这首诗，通过朗读和深情的诠释，我感受到了诗人对自然美景的陶醉和人生情感的抒发。在第二个环节中，我与参与者们分享了自己的诵读体验，并就古诗词的语言美、意境美等进行了深入的探讨。

通过这次活动，我深刻地感受到了古文化的魅力与价值。首先，古诗词的语言之美，简洁而富有表现力，能够传达出深刻的情感和思想。其次，古诗词的意境之美，通过描绘自然、人生等主题，展现了古人对美好生活的向往和追求。此外，通过诵读经典，我也认识到了自身文化素养的提高，对中华文化的理解更加深入。

同时，我也认识到了在诵读经典中需要注意的问题。首先，要注重诵读的节奏和韵律，通过诵读增强诗词的感染力。其次，要注重诗词的情感表达，理解诗词背后的文化和历史背景，从而更好地传达出诗词的情感。最后，要注重自身文化素养的提高，通过阅读、思考等多种方式，不断丰富自身的文化内涵。

总之，经典诵读之旅让我深入了解了中华文化的魅力和价值，也让我更加重视自身文化素养的提高。在未来的学习和生活中，我将继续努力，通过诵读经典，传承中华文化，提高自身的文化素养。同时，我也将积极参与各种文化活动，更好地传承和弘扬中华文化。

经典诵读总结篇十三

背景概述：

经典诵读是一种传统的学习方式，它通过朗读、背诵和记忆等手段，来传承和弘扬中华传统文化。随着社会的发展，经典诵读逐渐被重视起来，成为学校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文将探讨经典诵读的意义、实践方法和效果。

深入分析：

经典诵读的意义在于领略中华文化的精髓，培养孩子的语言表达能力。在实践中，家长和老师可以结合音乐、美术等手段，让孩子更好地理解经典作品。同时，经典诵读也可以帮助孩子提高语文素养，培养良好的学习习惯。

个人经历：

我自己从小就接受了经典诵读的教育。我记得小时候，妈妈每天都会陪我一起读《三字经》、《百家姓》等经典书籍。这些诵读活动不仅让我认识了很多字，还帮助我培养了良好的语感和表达能力。随着年龄的增长，我发现这些经典诵读为我未来的学习和生活打下了坚实的基础。

创新尝试：

在实践中，我们可以尝试将经典诵读和现代科技相结合，开展一些新的教育方式。例如，可以录制经典诵读的视频，通过网络平台分享给家长和孩子，让他们在家里共同学习和交流。同时，我们还可以组织一些经典诵读比赛和活动，鼓励孩子积极参与，让他们在实践中体验和感受中华文化的魅力。

总结：

经典诵读是传承和弘扬中华传统文化的重要方式之一。通过经典诵读，我们可以领略到中华文化的精髓，培养孩子的语言表达能力。在实践中，我们可以结合音乐、美术等手段，让孩子更好地理解经典作品。同时，我们也可以尝试将经典诵读和现代科技相结合，开展一些新的教育方式，让经典诵读更好地为现代社会服务。

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经典诵读总结篇十四

经典诵读，是一种对古往今来文化瑰宝的敬畏和传承。它让我们的心灵之旅变得更远，更深入。通过诵读，我们可以感受到古人的智慧，也可以更好地理解自己。

在经典诵读的过程中，我深深地体会到了中国传统文化的博大精深。每一篇经典都如同一颗璀璨的明珠，照亮我们的心灵。我仿佛看到了孔子在阳光下微笑，听到了孟子在夜幕中吟唱。

在诵读的过程中，我也发现了一些自己的不足。例如，在发音方面，我还需要更加准确，以便更好地传达经典中的精髓。在理解方面，我也需要更深入，以便更好地领悟古人的智慧。

但是，我也收获了很多。通过诵读，我更加深入地理解了《论语》、《道德经》等经典。这些经典中的智慧，对我日常生活中的行为，思考方式都产生了深远的影响。

经典诵读，不仅让我有了更丰富的内心世界，也让我在行为上有了更多的反思和改变。我更加注重和谐的人际关系，更加珍视尊重和理解。

总之，经典诵读，是一次心灵之旅。它让我更加敬畏我们的文化，也让我更加珍视我们的历史。我深信，经典诵读会让我们的生活更加美好。