最新精选三年级语文预习资料汇总(实用16篇)

总结可以帮我们梳理思绪，优化方法，更好地实现个人和团队的目标。写总结时，我们可以借鉴一些优秀的总结范文，学习它们的结构、语言和思路，提高自己的写作水平。一起来看看这些总结范文，或许能够给我们写作带来一些新的思考和灵感。

精选三年级语文预习资料汇总篇一

容(容易)壮(壮丽)波(波浪)龙(龙灯)己(自己)胡(二胡)观(观看)。

谷(山谷)状(形状)破(破坏)尤(尤其)已(已经)湖(湖水)现(现在)。

困(困难)宁(安宁)次(一次)元(元旦)极(北极)礼(队礼)旗(旗帜)。

因(因为)宇(宇宙)欠(哈欠)园(公园)及(及格)扎(扎实)棋(下棋)。

川(四川)争(争取)旁(旁边)尤(尤其)城(城市)国(国家)伸(伸手)。

州(神州)筝(风筝)傍(傍晚)优(优秀)诚(诚实)围(包围)申(申请)。

京(北京)扬(飘扬)拨(拨开)沿(井沿)蛙(青蛙)信(相信)棵(一棵树)。

惊(惊奇)杨(姓杨)拔(拔草)铅(铅笔)洼(山洼)言(语言)颗(颗粒)。

飘(飘浮)狸(狐狸)猴(猴子)植(植物)令(命令)礼(礼物)注(注意)。

漂(漂亮)理(道理)候(时候)直(一直)今(今天)扎(扎风筝)住(住处)。

桃(桃子)奇(奇怪)彩(彩色)饱(温饱)暖(暖和)福(幸福)份(一份)作(作业)。

挑(挑水)椅(椅子)采(采用)抱(拥抱)爱(爱好)富(丰富)粉(粉红)昨(昨天)。

精选三年级语文预习资料汇总篇二

作者简介：

艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。1932年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑6年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937年写了《雪落在中国的土地上》，1938年初，又创作了《北方》等诗篇。

写作艺术。

这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在10行诗中，并且取得了的艺术效果。

写作手法。

诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。诗以“假如”开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。当然，诗中的“鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”)以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。

练习。

1.全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情?

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……。

2.“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?

“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。

精选三年级语文预习资料汇总篇三

一、听写词语并改错：

辽阔岛屿星罗棋布宝库资源不仅曾母暗沙合璧海龟水天相连。

二、多音字：

撒数曾相量。

三、近义词：

蕴藏——储藏辽阔——广阔壮美——壮观。

四、反义词：

丰富——贫乏洁白——漆黑。

五、背诵默写课文二、三自然段。

六、知识要点：

1、课文二、三自然段，是总分的构段方式。

2、第三自然段，将天比作蓝玉，将海比作翡翠。

庐山的云雾。

一、听写词语并改错：

庐山瀑布变幻无常似乎千姿百态云遮雾罩。

瞬息万变笼罩云遮雾罩系鞋带一泻千里四蹄生风流连忘返腾云驾雾瞬息万变。

二、多音字：

系似。

三、近义词：

神秘——神奇秀丽——秀美增添——增加千姿百态——姿态万千。

四、反义词：

神秘——平常秀丽——丑陋增添——减少变幻无常——恒久不变。

五、背诵默写全文。

六、知识要点：

1、用“流连忘返”造句。

2、课文第二自然段，有三句话，围绕千姿百态这个词语来写。这段话中心句是“庐山的云雾千姿百态。”这段话运用了比喻、排比的修辞手法，将庐山山头、半山、弥漫山谷、遮挡山峰的云雾比作绒帽、玉带、大海、天幕。这段话运用了总分的构段方式。

3、庐山云雾的特点是：千姿百态、瞬息万变。

练习一。

一、背诵默写简称歌，并写出相对应的省份。

二、背诵默写读读背背中的四字词语，并知道这些四字词语表述世间万物十分复杂，处于不断变化之中。

三、背诵默写《夏日田园杂兴》以及作者朝代。

四、用几句话概括出春节的习俗。

精选三年级语文预习资料汇总篇四

名人名言。

1、聪明在于学习，天才在于积累。

(列宁)。

2、世上无难事，只要肯登攀。

(毛泽东)。

3、为中华之崛起而读书。

(周恩来)。

4、任何成就都是刻苦劳动的结果。

(宋庆龄)。

5、书籍是人类进步的阶梯。

(高尔基)。

古诗。

《九月九日忆山东兄弟》唐王维。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《望天门山》唐李白。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《饮湖上初晴后雨》北宋苏轼。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《夜书所见》叶绍翁。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《小儿垂钓》胡令能。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

写景的古诗名句。

明月松间照，清泉石上流。(王维)。

江碧鸟逾白，山青花欲燃(杜甫)。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)。

水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)。

孔子的名言。

*温故而知新：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟;。

*三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。

*学而时习之，不亦说乎?：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的吗?

*知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。

有关祖国风光的谚语。

*上有天堂，下有苏杭。

*峨眉天下秀，三峡天下雄。

*五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

*桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

对子。

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。

三字经。

人之初，性本善。性相近，习相远、子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

蔬菜水果的儿歌。

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生;。

五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下，八月辣椒个个红;。

九月柿子红似火，十月箩卜上秤称;冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

我会填。

匆匆地离开悄悄地说话轻轻地抚摸甜甜地笑了。

快活地歌唱拼命地工作好奇地盯着认真地写字。

八字成语。

千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

耳听为虚，眼见为实。

人无完人，金无足赤。

八仙过海，各显神通。

一言既出，驷马难追。

含有反义词的成语。

远近闻名黑白相间。

轻重倒置舍近求远。

头重脚轻积少成多。

异口同声左邻右舍里应外合。

课文中的四字词语。

风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问。

沉默不语目不转睛恍然大悟五湖四海举世闻名高楼大厦应有尽有。

严严实实来来往往舒舒服服确确实实又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑。

反义词。

傲慢---谦虚懦弱—勇敢。

丑陋—美丽愚蠢—聪明。

abb词语。

外貌：圆溜溜胖乎乎红扑扑水汪汪颜色：绿油油黑糊糊白花花金灿灿。

神态：笑呵呵乐陶陶喜滋滋笑嘻嘻景物：静悄悄雾沉沉雨蒙蒙白茫茫。

花儿开放的不同说法。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇绽开了笑脸。万寿菊欣然怒放。昙花含笑一现。

月光花舒展开自己的花瓣。睡莲从梦中醒来。烟草花在暮色中苏醒。

多音字。

(假装假日)(问好好奇)(发现白发)(晃眼摇晃)(朝向朝霞)。

一字多词。

金黄杏黄橙黄鹅黄火红粉红橘红桃红嫩黄翠绿碧绿墨绿宝蓝碧蓝蔚蓝湛蓝。

习作。

审题。

第一，审写作内容。

审写作内容，即题目要求我们。

写什么。就是要弄明白文章是要求写人，还是写事;或是写景。

第二，审内容的限制。

审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对习作限制。

1、弄清时间限制。

有的作文在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如记暑假中的一件趣事，这道题选材时间限定为暑假，所写的事要能够和“暑假”里发生的事。

2、弄清地点限制。

有的作文规定了地点范围，审题时要明确其中地点的限制。如记校园里的趣事，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“校园”里的所见所闻，只有把握准了这个地方，所写的内容才有依托和基础。

3、弄清数量限制。

有些作文出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如写一件你想写的事。两个题目写作的要求记叙一件完整的事，这样的话就不能写两、三件事了。

4、弄清人称的限制。

有些作文在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如写一件发生在你身上的事。这个题目就限制了作文要用第一人称，要从“我”的角度写自己的事。《文具的争吵》这个题目，主角就要换成文具了。

课内阅读。

第一单元：多彩的生活。

《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

《爬天都峰》课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种.种困难爬上天都峰的。

《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

第二单元：名人故事。

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。

小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。

高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

李四光：中国地质学家。对我国东部油田的发现，做出了重大贡献。

《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

第三单元：心中的秋天。

第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。(挑：捉)。

解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(独：单独倍：加倍)。

解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。

《风筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

第四单元：细心观察。

《花钟》说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

《玩出了名堂》这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。

《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。

第五单元：灿烂的中华文化。

《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，孔子认为“学无止境。

《盘古开天地》传说很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。后来，有个叫盘古的巨人，用他的整个身体创造了美丽的宇宙，这就是盘古开天地的传说。这是一个神话故事。

《赵州桥》是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。

第六单元：壮丽的祖国山河。

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

译文：长江浩浩荡荡地冲过天门山，江水在这里打着回旋，急转而去。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：一片小船迎着阳光，顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

译文：晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，特产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

运用“总分”式介绍了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

《香港，璀璨的明珠》从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。结尾用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的明珠”，与课文的开头相呼应。

第七单元：科学的思想方法。

《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。“固然”有本来、原本的意思。“善于”，就是很会观察、很会思考的意思。

《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。表现铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制的品格。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《狮子和鹿》这个故事告诉我们：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

《刻舟求剑》这个成语故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

第八单元：献出我们的爱。

《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

《一次成功的实验》说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

精选三年级语文预习资料汇总篇五

第七课时：

（一）基本知识。

1、学会27个生字及新词，认读14个字。

2、朗读课文，背诵课文，默写课文，默写两首古诗。

3、初步理解两则论语的意思，能够讲述《羿射九日》的神话故事。

（二）基本技能。

1、看注释、查字典了解诗句的意思，能想象诗句描绘的画面。

2、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理。

（三）情感与态度。

1、讲讲《掩耳盗铃》的故事，编演课本剧《自相矛盾》。

2、与同学交流自己知道的神话故事。

四、教学重点：

1、背诵和默写两首古诗。

2、了解寓言故事的内容，朗读课文，了解课文内容。

五、教学难点：

1、想象诗句描绘的画面，感悟寓言包含的道理，理解词句的意思。

2、能够讲述《羿射九日》。

具体复习过程：

第七单元。

第25课。

一复习字词：

二看注解、查字典了解诗句的`意思。

三课文中作者的感情，能想象是诗歌中描绘的画面，感受诗中描绘的情景。

四、背诵和默写两首古诗。

第26课。

一复习生词，注意字型：

查字典，订正各项内容。(部分生字)。

生字音节字母部首再查几画组词形近。

矛maom0长矛。

盾dund4盾牌。

盗daod6偷盗。

偷tout9偷铃铛。

寓买（）。

遇（）卖（）。

锐（）捂（）。

说（）悟（）。

演（）盗（）。

掩（）姿（）。

愉（）零（）。

偷（）令（）。

二课文中作者的感情，理解两则寓言的故事，懂得其中的道理。

三用“只要……就……”造句。

四背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

第27课。

一、“子曰”就是孔子（）。

“可以为师矣”的意思是可以（）老师了。

“温故而知新”的意思是说，温习（）能有新的体会、新的发现。

“学而不思则罔”是说只是读书而不（）就会迷惑，没有收获。

二、给下面的话加上标点符号。

老师说《论语》是记载孔子和它的弟子言行的书。

3、把《〈论语〉二则》改写成两段白话文。注意正确地使用冒号和引号。

引导学生完成，并进行个别指导。

三课文中作者的感情，正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。

四背诵课文，正确地默写课文。能把《论语》二则改成两段白话文。

实践活动7：

1．巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

2．巩固已经学会的字。

3．扩大古诗积累，积累格言、成语。

精选三年级语文预习资料汇总篇六

第11课《孩子考科学家》会写字组词：

考：考试、考古、考官、久经考验兄：兄弟、兄长、表兄、称兄道弟。

弟：表弟、弟弟、姐弟、亲如兄弟捉：捉住、捉人、活捉、捉摸不定。

抓：抓住、抓捕、抓破脸皮糖：白糖、糖球、奶糖、冰糖。

著：著名、名著、显著、著书立说眨：眨眼、眨巴、眨眼之间。

须：必须、须知、胡须、溜须拍马粘：粘贴、粘连、粘皮带骨。

标：标语、目标、标本、标新立异鬼：鬼神、鬼火、魔鬼、鬼迷心窍。

盖：锅盖、瓶盖、盖子、铺天盖地装：服装、装修、时装、装点、装腔作势。

忍：忍住、忍心、残忍、忍辱负重。

第11课《孩子考科学家》会认字组词：

考：考查兄：堂兄钩：鱼钩胶：胶水粘：粘信封标：标杆。

鬼：闹鬼揭：揭示忍：忍耐。

*第12课《空气在哪里》会认字组词：

隐：隐身计：计上心来胎：轮胎旺：兴旺墨：墨水瓶：瓶子捏：捏住。

第13课《古诗两首》会写字组词：

诗：古诗、诗歌、诗句、诗情画意帝：皇帝、帝王、帝国、三皇五帝。

岸：江岸、两岸、海岸、隔岸观火绝：绝句、绝顶、绝对、绝情、悲痛欲绝。

鸣：鸣叫、鸡鸣、雷鸣、耳鸣、一鸣惊人翠：翠柳、翠绿、苍松翠柏。

窗：窗口、门窗、窗台、窗帘、窗明几净含：包含、含情、含苞欲放。

岭：山岭、岭南、高山峻岭泊：停泊、漂泊、淡泊、漂泊不定。

吴：吴国、姓吴、吴越同舟船：小船、轮船、渔船、水涨船高。

第13课《古诗两首》会认字组词：

帝：玉皇大帝辞：告辞啼：啼哭翠：翡翠含：含羞岭：秦岭吴：吴地。

第14课《庐山的云雾》会写字组词：

景：景色、情景、风景、景仰、风景优美秀：秀丽、优秀、新秀、后起之秀。

尤：尤其、无耻之尤、怨天尤人幻：幻想、幻觉、变幻无穷、变幻莫测。

增：增加、增强、增添、增长、与日俱增添：添补、添置、锦上添花。

漫：弥漫、漫出、漫无边际、满山遍野姿：姿势、姿态、姿色、姿态万千。

态：态度、形态、千姿百态笼：笼罩、笼统、笼络人心。

罩：口罩、外罩、罩衣、薄雾笼罩弥：弥补、弥漫、弥合、弥天大罪。

茫：茫茫、茫然、茫无边际、茫然无知匹：一匹、马匹、匹夫、匹配、匹夫有责。

返：返还、返工、返校、返老还童。

第14课《庐山的云雾》会认字组词：

尤：无耻之尤添：添砖加瓦览：游览姿：英姿勃发态：、老态龙钟。

戴：戴帽弥：欲盖弥彰幕：屏幕返：返航。

第15课《锡林郭勒大草原》会写字组词：

阔：广阔、宽阔、摆阔、阔步前进铺：铺开、铺路、平铺、铺天盖地、平铺直叙。

芒：光芒、锋芒、芒草、光芒万丈丹：丹参、丹顶鹤、灵丹妙药、丹凤朝阳。

铃：铃铛、铃声、杠铃、掩耳盗铃仅：不仅、仅仅、仅有、不仅如此、绝无仅有。

灵：灵活、灵巧、心灵、灵验、灵敏、灵活多样。

闲：清闲、休闲、空闲、忙里偷闲偶：木偶、偶然、无独有偶。

尔：偶尔、尔等、出尔反尔牧：牧民、牧羊、牧场、十羊九牧。

骑：骑马、骑车、骑虎难下挥：挥动、挥发、挥洒自如。

第15课《锡林郭勒大草原》会认字组词：

阔：高谈阔论仅：绝无仅有雄：雄伟鹰：雄鹰闲：悠闲。

偶：偶感尔：果尔牧：放牧骑：骑士挥：挥舞。

*第16课《赵州桥》会认字组词：

赵：赵州桥州：苏州济：济南设：设计宽：宽阔。

跨：横跨史：历史劳：劳动杰：杰出历：经历。

17课《七颗钻石》会写字组词：

钻：钻石、电钻、钻头、钻戒旱：旱灾、天旱、旱伞、旱情、旱涝保收。

焦：焦渴、焦急、心焦、焦黄、焦头烂额缝：岩缝、门缝、缝隙、天衣无缝、见缝插针。

滴：水滴、汗滴、滴水穿石、滴水成冰捧：捧起、捧着、手捧、众星捧月。

嘴：嘴巴、嘴边、闭嘴、嘴甜、龇牙咧嘴银：银河、银灰色、白银、银行、火树银花。

凉：清凉、凉风、凉水、凉水、满目凄凉需：需要、需求、军需、必需品、各取所需。

股：一股、股票、股份、分股、悬梁刺股。

第17课《七颗钻石》会认字组词：

凋：凋谢罐：水罐翼：小心翼翼喘：喘气涌：涌出。

精选三年级语文预习资料汇总篇七

第26课《父亲、树林和鸟》会写字组词：

雾：薄雾、雾气、烟雾、雾里看花蒙：蒙蒙、空蒙、启蒙、细雨蒙蒙。

鼻：鼻子、鼻孔、鼻腔、鼻青脸肿指：手指、指南针、食指、弹指之间。

浓：浓香、浓度、浓厚、情深意浓舒：舒畅、舒服、舒适、舒心。

畅：畅饮、畅谈、流畅、畅所欲言猎：猎人、打猎、猎手、见猎心喜。

翅：翅膀、鱼翅、鸡翅、插翅难飞膀：肩膀、膀子、翅膀、膀大腰圆。

第26课《父亲、树林和鸟》会认字组词：

黎：黎明凝：凝神静气兀：兀立畅：畅想瞬：瞬间掠：掠过。

第27课《一个小山村的故事》会写字组词：

曾：曾经、未曾、何曾、似曾相识郁：郁郁葱葱、忧郁、抑郁。

葱：葱绿、洋葱、大葱、葱白砍：砍倒、砍价、砍断、砍刀。

露：裸露、露天、揭露、露营、藏头露尾减：减少、减价、减退、减轻。

扩：扩大、扩充、扩建量：大量、重量、分量、力量、胆量。

随：随着、跟随、随意、随声附和囱：烟囱。

消：消失、消除、消费、消极靠：靠着、依靠、可靠、靠近、无依无靠。

括：包括、总括、囊括四海。

第27课《一个小山村的故事》会认字组词：

曾：似曾相识葱：郁郁葱葱犁：造犁扩：扩展括：概括。

*第28课《南极，一片净土》会认字组词：

洲：南美洲豪：自豪属：属于企：企鹅扰：惊扰限：无限。

塑：塑料袋卡：卡车顾：不顾一切。

第29课《炎帝创市》会写字组词：

炎：炎帝、发炎、炎症、炎热、炎黄子孙摆：摆满、摇摆、摆动、摇头摆尾。

兽：兽肉、野兽、兽性、飞禽走兽、人面兽心鼓：鼓励、鼓掌、腰鼓、欢欣鼓舞。

励：奖励、勉励、励志、励精图治余：多余、剩余、业余、余数、茶余饭后。

麻：麻烦、亚麻、麻面、芝麻、麻木不仁烦：烦恼、厌烦、烦杂、不厌其烦。

既：既然、既往不咎复：反复、复习、回复、复发、错综复杂。

较：比较、较量、较好、计较、斤斤计较欣：欣赏、欢欣、欣喜、欣然、欣喜若狂。

扛：扛着、扛枪、扛东西。

第29课《炎帝创市》会认字组词：

蔬：蔬菜、蔬果励：鼓励余：余粮较：较多欣：欢欣鼓舞。

第30课《“年”的来历》会写字组词：

历：来历、历史、经历、历年、历历在目异：异常、奇异、异乡、日新月异。

凶：凶猛、凶狠、凶信、穷凶极恶除：除夕、除法、除外、根除、除暴安良。

躲：躲避、躲开、躲藏、躲躲闪闪避：避雨、回避、避免、避重就轻、避而不谈。

宇：宇宙、气宇不凡、眉宇、庙宇凡：平凡、非凡、凡尘、凡是、不同凡响。

耀：照耀、闪耀、荣耀、耀眼武：武功、武术、威武、文武双全。

扬：扬帆、扬名、飘扬、扬眉吐气闯：闯入、闯关、闯红灯、走南闯北。

贴：粘贴、张贴、贴身、贴补、体贴入微。

第30课《“年”的来历》会认字组词：

性：性情畜：牲畜凡：自命不凡耀：耀武扬威武：武打。

闯：闯进皇：仓皇拥：拥进。

*第31课《阿凡提的故事（剧本）》会认字组词：

兆：吉兆斥：呵斥辩：辩护审：审判判：判决炒：炒熟。

煮：煮熟驴：毛驴。

*第32课《哪吒闹海》会认字组词：

塘：池塘妖：妖怪剑：宝剑劈：劈开爹：爹娘毁：冲毁。

仇：报仇罪：罪有应得。

精选三年级语文预习资料汇总篇八

首先，要让学生养成良好的预习习惯，必须让学生明白预习的重要性。当然，空洞的理论是很难得到学生的认可的，他们只有通过自己的亲身感知才会认可你的想法。于是，我通过仔细调查，寻找课前主动预习、成绩又突出的同学，让他们做榜样。让这些同学谈心得，谈体会，从而激发其他同学课前预习的积极性和主动性，使他们容易带着愉快的心情投入到课前预习之中。

其次，加强对学生课前预习的检查和督促，是促使学生养成自觉预习习惯的关键一环。小学生的最大特点就是兴趣容易产生，但持续时间比较短。学生对课前预习的兴趣，随着体验次数的增多，新鲜感会逐渐降低，如果教师不采取措施强化学生的兴趣，使这种兴趣转变成一种习惯，久而久之学生就会对课前预习失去兴趣，甚至厌烦。因此，在每节课上，我总是适当设置一些环节，检测学生的预习情况，对课前预习做的较好的同学给予及时的表扬和鼓励，让这些同学体验到预习的成就感，在班内形成“我预习，我快乐，我受益”的良好风气。

第三，及时对学生进行预习方法上的指导。经问卷调查和观察，我发现不少学生课前预习只是流于形式，纯属应付，不少同学认为把本节内容看一遍就是预习。其实这种想法是错误的，也是消极的。课前预习不仅仅是看一遍，更重要的是总结本节教材的主要问题、重点、难点，阅读之后把自己心中的困惑和理解可以简单的在书中做批注等等。总之，在安排课前预习任务时，要具体明确，使学生明白，怎样做，做什么，这样学生预习起来，就会得心应手。当然，一开始，我们会觉得比较麻烦，但是一旦学生养成习惯，我的麻烦也就结束，此时，学生自觉学习的习惯也就养成。

俗话说“好习惯是一辈子享受不尽的财富，坏习惯是一生还不尽的债务”。我想，为了学生一生的幸福，在培养学生课前预习习惯上，我们所有教师投入再多的劳动，付出再多的精力，也是值得的。

精选三年级语文预习资料汇总篇九

1、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

2、识字、写字。

能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语。

本学期要掌握的词语约340个，能认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，正确填写量词。

4、句子。

能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

5、阅读。

段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的'意思。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

6、口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯。

7、习作。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的要求写作文;在写作过程中能正确使用标点符号。

三、复习重点。

1、正确书写、听写生字词、成语。

2、古诗背诵、积累名言警句。

3、阅读训练。

4、口语交际练习。

5、习作练习。

四、复习的具体措施与办法。

复习期间的一个总原则是“落实双基，立足创新”。基础知识是小学语文的生命，如果丢掉了它，就犹如瞎子失去了盲杖——无从下手。因此，我们在复习教学中，对学生字词句段的要求可能会更多些，更好时些，与此同时，促进学生对阅读的理解完成，以及对作文的格式和内容上切实下一定的功夫。为了更好地落实，我们把每个复习内容划分到每个教师，采用集体的智慧去迎接期末考试。

1、生字词的复习。由张丽敏老师和毛蓉老师负责。主要以听写为主，让学生九成过关。先抄写识记，再互相听写，最后教师检查督促，每天听写1一个单元。错了的必须再次抄写，听写，然后结合一些生字词题型，讲解做题要领。

2、句的复习。由熊月容老师和刘里娟老师负责。对句式的转换加强方法的指导，把方法运用到不同的句子当中;标点、病句也找准学生最头痛的地，对症下药，加强训练，让学生人人过关。

3、阅读的复习。由张利老师和程丹老师负责。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例，多设计一些相关的题型，让学生着重体会，遇到此类的题，如何解答，解题的方法和技巧，及要求，教师要讲解到位。

4、作文的复习。由杨月娇老师和刘永锋老师负责。结合阅读训练，再让学生仿照范文之体例，或自己的习作加以修改完成。

5、积累的复习。由我负责。包括名人名言，对联，古诗句等，易分散分类复习，并且与默写相结合起来。

五、复习安排。

1、先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

2、再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

3、最后综合复习。学生进行模拟练习。

精选三年级语文预习资料汇总篇十

我校处于城乡结合部，学生大多是小商小贩的子女，家庭背景各不相同，学习成绩参差不齐，很多学生没有养成良好的学习习惯，关注小学语文课前预习已成为我校一个重要的研究课题。小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高阅读教学的课堂效率，不失为一个良策。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。著名教育家“叶圣陶”先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君(指大脑)，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感;或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。

精选三年级语文预习资料汇总篇十一

《槐乡五月》是一散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。整课文展现了槐花盛开的美丽，香气的迷人，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱。以下是小编整理的苏教版三年级语文下册《槐乡五月》资料，希望能够帮助到大家。

课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

文中有几个词语“白茫茫、喜盈盈、甜丝丝、白生生、傻乎乎、香喷喷”这些词语为这文章增色不少。类似于这样的词语，课文中还有，如“山山洼洼、坡坡岗岗、大大咧咧、清亮清亮”。这些都可算作“叠词”。语言叠词的运用更使文章开拓了意境，充实了内容，又加强了文学作品的音乐性和感染力。

文中有两处句子对仗工整，读起来琅琅上口。“小密蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。”“孩子们跑来了，蓝儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”前一句：采走—酿出，香的粉—甜的蜜；后一句：蓝儿－心里，挎—装，白生生－喜盈盈，槐花—满足，句式是多么的工整，真可谓诗一样的语言。

文中还巧用了拟声词，使文章的语言更富形象性。如“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，“啪啪啪……”。“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，“啪啪啪”是孩子们奔跑的脚步声。“拂石坐来衣带冷，踏花归去马蹄香”这是一种间接描写。什么吸引蜜蜂？当然是花香。“啪啪啪”，孩子们的脚步声是不是让你感受到了一种喜悦？作者用生动的语言为我们描绘了槐乡五月的花和孩子，产生了令人信服的艺术效果。这样流水一样的行文，诗一样的语言，对称句式的错落有致，读起来琅琅上口，《槐乡五月》是值得学生诵读的好文章。素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，《槐乡五月》是值得学生背诵积累的好教材。

语文课堂要有浓浓的“语文味”，“语文味”从何处来？首先要紧扣文本内容，使教学不游离于文本之外，引导学生在课文中走几个来回。

阅读阅读，当然离不开读。但是不能死读，呆读，要读得有层次，有方法，有实效。“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”引领学生透过语言文字，理解这句话的含义，是本文的重点。在这个环节的教学中，教师可以采用以读解文，以情促读的方法，引导学生在朗读的基础上自主感悟。

“请大家细细地阅读课文，想一想，你是否也有与作者同样的感受，同样觉得五月真是槐花飘香的季节？”带着这样的问题，学生认真地阅读了课文，体会到了槐乡五月遍地花开，美丽的花，甜甜的香，清香、醇香、浓香的槐花饭，小姑娘戴着槐花四处留香……真可谓处处有槐花，时时闻花香。在自主朗读感悟的基础上，教师不失时机地展示了拟写的对联——“遍地槐花遮望眼，漫天花香迎宾朋”，学生读来抑扬顿挫，似有亲临之感，并从中感受到了槐乡的美丽与好客。

课文除了介绍了槐乡独特的风韵外，也让我们感受到了槐乡浓厚的槐花文化。在引导学生体会“五月，是槐乡孩子的季节”一句的含义时，教师可以以游客的身份导入课文，并以一问统领全：“走进槐乡，你看到了什么？感受到了什么？”

之后，学生将自己在朗读中发现的最有意思的镜头作了交流：游客被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家；槐乡孩子在花开的时候兴奋地采花做饭；槐乡孩子热情好客地拉小伙伴到家里吃槐花饭；槐乡小姑娘将槐花戴在头上在香海中飘来飘去；槐乡小小子大大咧咧地生吃槐花……这一个个有趣的画面，在一声一声朗读中摄入我们的眼帘。

文中有这样一段话：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”我们可以把这段文字的格式一变，就成了这样一首优美，精致的小诗；嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

啪啪啪，啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

这种用诗的语言来朗读课文的好方法，使学生通过视觉、听觉加深对课文的感悟，通过诵读把作品中流动着的作者的情感表达出来。这种创造性地理解和使用教材，使课堂多了一些声情并茂的诵读，多了一些陶冶情性的快乐，更多了一些带有学生独特个性色彩的'读书风格。“语文味”从何处来？“读”是一个取之不竭的源泉，“其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心”。

《槐乡五月》描绘了五月槐乡的“景美、人美”。开得满山遍野的槐花、浸在香海中的槐乡、生长在槐乡的淳朴的孩子，对于都市的孩子是多么遥远，能够在脑海中再现作者描绘的画面、感受到字里行间蕴含的情意，是课文教学的难点。

“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”教师可以启发孩子将“山山洼洼、坡坡岗岗”转化为“房前房后、田边路旁、小河岸、校园里”的亲切画面，让“香海”中的一切历历在目。

“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这一段中带有“香”字的词语有六个：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海。从这六个词语中，你体会到了什么？让孩子反复吟诵，仔细揣摩。紧扣词语“清香”“醇香”“浓香”，从“清、香、浓”中我们能够感悟到香气越来越浓。指导读好这三个词语，读出香气浓郁的程度，同时让学生读懂省略号的含义。再紧扣“香气扑鼻”“浸在香海中”的“浸”感受槐花香味之浓烈。浓得不但我们鼻子能够闻得到，好像身体能够触摸到，眼睛能够看得到。四处的树，满眼的花，人浸在香海里，香气浸入每个人的心里。五月的槐乡，真是槐花飘香的季节。

“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”小姑娘很漂亮，她们衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，像小仙女一样，步子轻轻的，活泼可爱，所以说“飘到哪里，哪里就会有一阵清香”。“一字未宜忽，语语悟其神。”一个“飘”字中蕴藏着槐乡孩子的“乐”，这是何等精妙，因此教师设疑，激发学生探究的热情，不遗余力地感悟、品味这个“牵一发动全身”的字眼。

精选三年级语文预习资料汇总篇十二

1．思绪万千……。

2．兴高采烈……。

3．既然……就……。

4．一……就……。

5．纷纷……。

6．激烈……。

7．成了……。

8．先……最后……。

9．因此……。

10．犹如……。

11．只要……就……。

12．请求……。

13．建议……。

二、把词语补充完整。

日当空意味（）长（）光溢彩孜孜（）求。

更（）一步（）风细雨举世（）名人（）如潮。

一（）风顺（）相开放报仇（）恨一碧如（）。

心旷（）怡兴高（）烈不由（）说胡（）非（）。

（）头苦干汗如（）（）约法（）（）（）（）无犯。

戎马（）（）（）（）苦干无（）无（）（）风（）雨。

亲密（）（）（）死（）伤眼（）缭（）学（）无（）。

（）（）勃勃一（）如（）（）（）如潮人（）攒（）。

三、根据意思写出相应的词语。

1．一天一天地向上发展，形容兴旺发达，不断向上。（）。

2．不合理的习惯和风俗。（）。

3．形容精神很集中。（）。

4．比喻事情还未进行就对结果乱猜测议论。（）。

5．温和的风，细密的雨。比喻做事的方式和缓，不粗暴。（）。

6．形容人虚弱委顿、无精打采的样子。（）。

7．不容人辩解就采取了行动。（）。

8．形容人的兴致高，情绪热烈。（）。

9．什么收获也没有。（）。

10．侧着头听，形容很注意地听取。（）。

11.形容像刮风和闪电那样快。（）。

12．非常没有办法。（）。

13．刮起大风，掀起大浪。（）。

14．指华丽的'建筑物。（）。

15．弯曲的小路把恩引向优雅的境地。（）。

16．安排装饰得很有规律。（）。

四、照样子写词。

默默地：

慢吞吞：

一群群：

一无所获：

坑坑洼洼：

兴致勃勃：

无影无踪：

研究研究：

银灰、金黄：

回收―收回：

五、按要求写词。

写出描写自然风光的成语：、、

写出有关气候的成语：、、、

写出与“风雨”有关的成语：、、

写出与“勤奋好学”有关的成语：、、

六、画线连词。

1．重阳节元宵节中秋节端午节春节。

九月九日正月初一五月初五八月十五正月十五。

2．春城冰城泉城羊城鸢都山城石城。

哈尔滨重庆潍坊南京昆明广州济南。

3．关羽包公诸葛亮秦桧。

足智多谋赤胆忠心阴险奸诈正直无私。

精选三年级语文预习资料汇总篇十三

1.可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

2.小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

3.我怀着好奇的心情去找春天。 啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

4、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的`彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

5、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

6、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

7、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

8、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

9、盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。

10、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

精选三年级语文预习资料汇总篇十四

住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土。

宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快。

拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气。

责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋。

城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子。

建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语。

平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击。

期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩。

推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖。

寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷。

白茫茫告示牌火辣辣煤油灯佛香阁原子核因特网哲学家。

昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进。

漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴。

鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让。

一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦。

架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽。

金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然。

谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义。

灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华。

精选三年级语文预习资料汇总篇十五

(一)对联(有关自然景观的对联)。

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头。

山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树。

(二)花名歌谣。

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

(三)成语故事。

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)。

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)。

(四)诗《雨中的树林》。

雨中的树林。

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

精选三年级语文预习资料汇总篇十六

第18课《平分生命》会写字组词：

依：相依为命、依次、依照、依依惜别贵：昂贵、宝贵、可贵、珍贵、荣华富贵。

钱：价钱、金钱、钱财、见钱眼开付：支付、交付、付出、付之东流。

费：费用、白费、浪费、花费、费尽心机否：是否、能否、可否、不可否认。

抽：抽血、抽出、抽打、抽象思维终：终于、终点、终年、终生、有始有终。

仍：仍然、仍旧、一仍乃贯圈：圆圈、几圈、圈地、圈画、陷入圈套。

确：确认、确实、正确、确实、准确无误郑：郑重其事、姓郑、郑人买履。

第18课《平分生命》会认字组词：

输：输血浆：血浆付：托付唯：唯一否：否认仍：一仍乃旧郑：郑重。

第19课《倾斜的伞》会写字组词：

喜：喜欢、欣喜、喜悦、喜出望外逢：每逢、相逢、重逢、逢年过节。

墨：墨绿色、墨水、油墨、墨镜、墨守成规招：招手、招呼、招生、招兵买马、迎风招展。

胳：胳膊、胳臂膊：胳膊、赤膊、赤壁上阵。

歪：歪嘴、歪理、东倒西歪、歪风邪气眯：笑眯眯、眯眼、眯缝。

湿：湿透、湿巾、湿度、湿淋淋透：透过、透视、白里透红、玲珑剔透。

服：衣服、服装、服从、信服、校服、以理服人微：微微、微笑、微风、微弱。

颤：颤抖、颤动、声音发颤抖：抖动、抖落、发抖、精神抖擞。

第19课《倾斜的伞》会认字组词：

逢：千载难逢挽：挽救惑：困惑颤：颤巍巍浊：浑浊珍：珍惜。

*第20课《一颗小豌豆》会认字组词：

豌：豌豆懒：懒洋洋瘦：瘦瘦的移：移动楚;清楚扶：扶持。

第21课《群众也在淋雨》会写字组词：

群：群众、人群、成群结队、群龙无首集：聚集、集合、赶集、集思广益、百感交集。

陪：陪同、陪伴、陪审、恕不奉陪宾：宾馆、相敬如宾、宾至如归。

即：立即、即日、即刻、若即若离、即景生情。

伤：负伤、伤心、受伤、伤口、伤天害理慈：慈祥、慈母、慈爱、慈眉善目。

祥：吉祥、祥瑞、祥和、龙凤呈祥登：登机、登记、登山、登高望远。

盆：大雨倾盆、花盆、脸盆、盆景喊：叫喊、呼喊、大喊大叫。

疼：心疼、疼爱、头疼、疼痛、头疼脑热志：同志、志气、意志、永志不忘、斗志昂扬。

烧：烧火、烧水、燃烧、烧香、火烧眉毛。

第21课《群众也在淋雨》会认字组词：

宾：外宾致：致意志：志向姜：生姜汤：姜汤驱：驱寒。

第22课《珍贵的教科书》会写字组词：

珍：珍贵、珍品、珍惜、山珍海味、奇珍异宝移：转移、移植、移风易俗、坚定不移。

环：环境、环保、耳环、环绕、环环相扣境：国境、出境、学无止境、渐入佳境。

顽：顽强、顽固、顽皮、顽强拼搏强：强大、强壮、要强、坚强、自强不息。

艰：艰苦、艰难、艰辛、艰苦奋斗椅：桌椅、椅子、木椅桌椅板凳。

席：毛主席、首席、酒席、席地而坐党：党中央、党员、党章、党同伐异。

省：节省、省钱、省略、省吃俭用况：情况、状况、况且、以古况今。

恨：恨不得、仇恨、可恨、恨之入骨。

第22课《珍贵的教科书》会认字组词：

延：延安境：情境顽：顽抗艰：艰险锅：饭锅刷：刷子。

替：代替捆：一捆恨：相见恨晚卧：卧倒。

第23课《“神童”的秘诀》会写字组词：

私：私塾、私人、自私、隐私、大公无私读：读书、走读、朗读、读报、百读不厌。

纪：年纪、世纪、党纪国法列：名列前茅、陈列、队列。

茅：茅草、茅屋、茅塞顿开称：称赞、成为、简称、称重、万民称赞。

抄：抄写、抄笔记、查抄刷：刷子、牙刷、洗刷、刷墙。

阻：劝阻、阻力、阻止、阻挡、风雨无阻篇：一篇、篇章、短篇、千篇一律。

符：符号、音符、符合、表里相符留：留心、留神、保留、拘留、留有余地。

赞：赞扬、赞助、赞成、赞不绝口聪：聪明、聪慧、耳聪目明、聪明能干。

第23课《“神童”的秘诀》会认字组词：

陈：姓陈私：私事纪：纪律列：行列茅：茅舍抄：抄袭。

篇：篇目符：相符聪：聪颖。

*第24课《说话算数》会认字组词：

舅：舅舅剥：剥皮尝：品尝泛：泛红酸：酸甜营：营养寄：邮寄。

羞：含羞存：存钱。

第25课《古诗两首》会写字组词：

径：山径、途径、径直、大相径庭踪：踪迹、失踪、跟踪、无影无踪。

翁：渔翁、老翁、富翁、塞翁失马钓：钓鱼、垂钓、沽名钓誉、太公钓鱼。

寒：寒冷、寒风、贫寒、唇亡齿寒宿：宿舍、宿营、住宿、风餐露宿。

贫：贫穷、贫困、贫血、一贫如洗柴：柴草、砍柴、木柴、骨瘦如柴。

闻：新闻、见闻、闻到、远近闻名犬：猎犬、犬吠、牧羊犬、鸡犬不宁。

归：归来、归还、归国、物归原主。

第25课《古诗两首》会认字组词：

径：捷径踪：踪影孤：孤单翁：翁婿宿：宿将暮：暮色犬：警犬。