小学语文1级知识点总结(实用16篇)

在总结中，我们可以对自己的成长和进步进行客观评价，同时也可以发现存在的问题和不足。在写总结时，要注意语言简练、条理清晰，突出重点和亮点。10.以下是小编为大家整理的一些总结范文，希望对大家的写作能够提供一些启示。

小学语文1级知识点总结篇一

语文课是以课文和单元作为构造单位的，教学过程中，一篇课文教学停滞马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互接洽的体系的网络。

语文复习则应以教学大纲为领导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和控制体系的知识体系，训练和提高所规定的能力。

第二，经常写日记，提高训练综合能力。

训练是复习课的重要教学活动情势。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才干在复习课的训练中提高复习效率呢?迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩大。

这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，施展学生的自动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。有时，学完一个单元，可以让学生写复习日记。在写之前，必需要求学生将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的见解、感受。

学生在写之前，必需复习教材。这样虽然目的是复习，但情势不一样，内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必需选一些写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方，这样既避免了机械的缮写，又提高了习作能力。

第三，填补过去教学的不足。

由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处置也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及填补讲解。复习课上针对这些缺漏必需予以填补，以求得学生对知识点的全面控制。

小学语文1级知识点总结篇二

二、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

三、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

四、句子按语气分为四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

五、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

六、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

七、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

八、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。

九、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

十、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化；时间、地点变换；中心事件。

十四、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

十五、描写角度：正面描写、反面描写。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。

十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景。

十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。

二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）。

二十一、说明语言：平实、生动。

二十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二十四、议论文三要素：论点、论据、论证。

二十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表。

二十六、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

二十七、论据：事实论据、道理论据。

二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

二十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

三十、文章结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）。

三十一、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

三十二、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

三十三、破折号用法：表注释；表插说；表声音中断、延续；表话题转换；表意思递进。

三十四、省略号的六种用法：表内容省略；表语言断续；表话未说完；表心情矛盾；表思维跳跃；表思索正在进行。

三十五、引号的作用：表引用、表讽刺或否定、表特定称谓、表强调或着重指出、特殊含义。

1、开头。

（1）引起下文，为下文作铺垫（记叙文）。

（2）开篇点题，提出中心（中心论点）。

（3）用故事或典故引出论点或论题（说明时象），激起读者阅读兴趣。

2、结尾。

（1）深化中心，升华感情。

（2）篇末点题，提出中心或中心论点。

（3）总结上文，提出倡议，发出号召。

3、中间某句话或者某段。

（1）结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

1、审题，通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重点理解文章的`体裁是记叙文还是说明文，答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙的写答案，最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

2、答题，文章表达了作者什么样的思想感情，这需要根据文章的具体内容来回答，一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的也许写得比较含蓄有的是直抒胸臆。

3、文中某句运用了什么修辞手法，有什么作用，有很多，常用的有八种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

4、概括文章主旨，对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

5、考生经验，在解答这些题时，考生应把握以下三点，要准确理解整个句子的意义，把选项中的词代入句中默念一遍找语感，把握作者的写作意图和目的。

小学语文1级知识点总结篇三

修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1.比喻。

说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2.拟人。

是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3.夸张。

对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4.排比。

是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5.反问。

用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6.双关。

在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7.引用。

引用别人的话或成语、典故等。

8.反语。

故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9.对偶。

用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

10.反复。

为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

11.借代。

不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

小学语文1级知识点总结篇四

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

语文阅读理解解题技巧。

1仔细阅读文章。

在阅读文章的时候一定要通读全文，做阅读理解的题一定要知道文章写了些什么，相信一定有这样的同学，在做阅读理解的时候一看见长篇文章就觉得头疼，就失去了读文章的兴趣，往往这样都是不会帮助你做好阅读理解的。在阅读文章的时候最少要读两遍以上，第一遍在读文章的时候可能会觉得文章写的内容自己不知道是什么意思，在第二遍读的时候就会知道文章中大致讲了些什么，当读到第三遍的时候就会清楚文章总所包含的含义了。

2审题要有一定的技巧。

在初三生进行语文的答题的时候是要一定的技巧的，无论是你在答说明文还是议论文还是记叙文的时候，审题是非常之关键的，因为如果你连题目都读不好那再怎么答题都是思路对不上的。任何一个初三学生在做语文的阅读理解的时候都是要自己仔细审题的，最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。然后才能做好文章的后续工作，答题的时候才会做到总结好每一个问题都清楚问题的思路。

阅读题技巧顺口溜。

浏览问题和背景，整体把握很从容;。

确定区域定目标，圈点勾画细推敲;。

回答问题要精练，摘取原文是关键;。

阅读重在悟文意，文初段末要多记;。

字词句意重语境，四不分离会贯通。

小学语文1级知识点总结篇五

如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给句子这棵大树修枝剪叶;扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思;从写作学的视角看，扩句，就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如：

原句：红旗飘扬。

扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。

可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了鲜艳的五星在天安门广场上迎风等修饰限制的词语，使句子的意思更明确更具体。

(1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如北京是首都可以扩成美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都。不可以扩成中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京。

(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把雨点落下来扩成大片大片的雨点落下来了是不行的。其中大片大片不能和雨点搭配。

(3)添加的成分要注意排列顺序。如李时珍是药物学家可以扩成李时珍是我国古代伟大的药物学家当如果扩成李时珍是古代我国伟大的药物学家就不妥了。

扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

其方法有以下几种。

1. 局部扩句法。即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如小明读书，前面部分是小明，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为我的同学小明;后面部分可补充在什么地方怎样读书，这样后半部分可补充为在教室里认真地读书。全句扩为我的同学小明在教室里认真地读书。

2. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如红旗升起来了，按 什么样的红旗在什么地方怎么样地升起来，可扩成鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把阳光照射着草原扩成(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原。

在这一句中存在两种毛病：

一是用词不确切。温柔多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成温暖确切。

二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。一碧千里与广阔重复，应删去其中一个。

(1)影像扩句法。

影像扩句法，就是抓住句子中叙述的'人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：你要爱护它可扩成你要(像爱护自己的生命一样)爱护它。

(2)描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

例如：水珠飞腾着可扩成(一串串晶莹的)水珠飞腾着。

(3)说明扩句法

说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例如：李明珍是药物学家可扩成李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家。

另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

比如：我们热爱徐州如果扩成我们(十分)热爱徐州(的云龙山)。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。

1、天下着雨。

2、去散了。

3、我去动物园。

4、心情激动。

5、比赛正在进行。

6、我想念叔叔。

7、太阳发出亮光。

8、体育馆有运动员。

9、红旗飘扬。

10、同学们听课。

小学语文1级知识点总结篇六

比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

基本结构：本体+比喻词+喻体。

常用的比喻词有：

好象仿佛像„„似的如同像„„一样„„是成了„„。

拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。

排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的语词组成。

夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。

判别方法：有问不答，答在其中。

与疑问句的区别：

(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。

(2)反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后;反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在“五言”或“七言”古诗中。

七、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。

1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。()。

2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。()。

3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。()。

4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。()。

5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。()。

6、桃花、梨花、海棠花„„都开得笑盈盈的。()。

7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。()。

小学语文1级知识点总结篇七

一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。 。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。   。

审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法： 。

(1)分析法。

先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

(2)比较法。

(3)设问法。

确定中心。

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;。

第一、要根据题目要求确定中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。   。

选择材料。

材料的选择、详略，都要为中心服务。

常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。

(3)选材平淡，不典型。

因此，要注意两点：

第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。  。

组织材料。

材料的组织包括两项内容：

一、对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。

方法有：

(1)按事情发展的先后顺序安排材料。

(2)按时间的推移安排材料。 。

(3)按空间顺序安排材料。

(4)按事物几个方面安排材料。

(5)层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

编写提纲。

材料安排：

(1)我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)。

(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略) 。

(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)。

(4)比赛结果。(略)。

(5)结尾。(略)   。

开头结尾。

常见的开头方法有：

(1)开门见山，直截了当。 。

(2)说明情况，交代背景。

(3)描写环境，渲染气氛。

(4)提出问题，引人入胜。

(5)巧讲故事，引人注意。 。

(6)先说结果，倒叙开头。   。

常见的结尾方法有：

(1)事情完整，自然结尾。 。

(2)总结主题，抒发感受。

(3)照应开头，留有余味。

(4)含蓄结尾，引人入胜。 。

过渡照应。

上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

修改作文。

修改文章包括：修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人，结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

小学语文1级知识点总结篇八

我仔细地检查试卷。 我顺利地做完了所有的作业。小军是我的好朋友。我的好朋友是小军。

今天的值日生是他。他是今天的值日生。

叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

自己的事情还要妈妈去做？自己的事情不要妈妈去做。 小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。我走在回家的路上。我高高兴兴地走在回家的路上。我做完作业了。今天的天气真好啊！你喜欢小白兔还是喜欢狐狸？她是一个可爱的小姑娘。气球上画着一张可爱的小脸。他高兴地叫了起来。他看着墙上的小红花高兴地笑了。

我在学校捡到一个钱包。你是二年级的学生吗？ 你的回答真好啊！ 老师今天怎么会发火呢？ 今天的天气真好呀！

他把小鱼扔进大海里。 小鱼被他扔进大海里。

风儿把树叶吹落了。 树叶被风儿吹落了。

教室被小明扫干净了。 小明把教室扫干净了。

受伤的燕子被妈妈治好了。 妈妈把受伤的燕子治好了。

湖水像一面镜子。弯弯的`月亮像眉毛。满山的枫叶像燃烧的火把。

女： 好、如、娃、姑、娘、始

口： 唱 、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈

艹（ 草、劳、落、花、菜、著）

钅（铁、钟、针、钢） 礻（祝、福、礼、祖）

纟 （纺、织、纹、纷、经、细、组）

小军是我的好朋友。（我的好朋友）是（小军）。

今天的值日生是他。（他）是(今天的值日生)。

刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。

亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！”

兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地:我仔细地检查试卷。我仔细地观察小动物。 顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！我多想去看看。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。

（1）叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么！

（叶子上的虫不用治）。 （有几个虫子不可怕）。

己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

他把小鱼扔进大海里。 风儿把树叶吹落了。

（小鱼）被（他扔进大海里。） （树叶）被（风儿吹落了。）

教室被小明扫干净了。（小明）把（教室扫干净了。） 受伤的燕子被妈妈治好了。（妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

“梨树挂起（金黄）的灯笼，苹果露出（红红）的脸颊，稻海翻起（金色）的波浪，高梁举起（燃烧）的火把。”秋天这幅美丽的图画是（勤劳的人们）画出来的。

2.蒲公英靠（风）传播种子，苍耳靠（动物的皮毛）传播种子，豌豆靠（太阳）传播种子。

3.远远望去，那（巨石）真像一位（仙人）站在（高高的）山峰上，（伸着）手臂指向（前方）

4.植物妈妈的办法（很多很多），不信你就（仔细）观察。那里有（许许多多）的知识，（粗心）的小朋友却得不到它。5、（远上）寒山石径斜，（白云生处）有人家。田野献上（金黄）的果实，枫林举起（火红）的旗帜，蓝天飞着（洁白）的鸽子，大海奏起（欢乐）的乐曲。

1.北京市我国的（首都），是一座(美丽）的城市。

2.天安门在北京城的（中央），（红）墙、（黄）瓦，又（庄严），又（美丽）。

3.我们爱（北京），我们爱（祖国的首都）！

美对（丑），（爱）对恨。（真诚）对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见（真情），（助人为乐）献爱心。

2.儿童相见（不相识），笑问客从（何处来）。

3.桃花潭水（深千尺），（不及）汪伦（送我情）。

清晨，林中谁最快乐？是（可爱）的小鸟。清晨，林中谁最活跃？是（机灵）的小鸟。

2.湖水像一面（镜子），映出了（蓝天）、（白云）还有变换的山峦。

太阳一（晒），我就变成（汽）。升到天空，我有变成无数（极小极小）的点儿，连成一片，在空中（飘浮）。2.平常我在（池子里）睡觉，在小溪里（散步），在（江河里）奔跑，在（海洋里）跳舞，（唱歌），（开大会）。

3.小河上有座石桥。（半圆）的桥洞和水里的（倒影）连起来，好像一个（大月亮）。

叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治）。（2）有几个虫子怕什么！（有几个虫子不可怕）。（3）己的事情还要妈妈去做？（自己的事情不要妈妈去做）。

坐到了自己的座位上。

我神州，称华夏，山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。

绿树成阴 鲜花盛开 风景优美

来来往往 高楼大厦 名胜古迹

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。全城到处是绿树，到处是大楼。

北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

人心齐，泰山移。人多计谋广。柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳千斤。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

大家一条心，黄土变成金。

滴水不成河，独木不成林。

你真能干，小板凳做得一个比一个好。

板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。

雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

一则日记 一份礼物 一片丛林 一棵树苗

一张报纸 一条裙子 一位女孩 一顶帽子

嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

梨是水果，苹果也是水果。

铅笔是学习用品，小刀也是学习用品。

人造卫星能飞上天空，宇宙飞船也能飞上天空。

读书能获得知识，读报也能获得知识。

那么……那么……花那么漂亮，那么香。

一边……一边……

男孩一边回答，一边捧起一条小鱼送回大海。

我一边唱歌一边跳舞。妈妈一边看电视，一边织毛衣。

小鱼在水里快活地游来游去。

1、梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。

5、天安门广场聚集了几十万群众。6、中华世纪坛人如海，歌如潮。7、北京立刻变成了欢乐的海洋。8、小河上有座石桥。9、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。10、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”

小学语文1级知识点总结篇九

艹(草字头)：花草节落荷茶。

虫(虫字旁)：蚂蚁虾蜘蛛。

冫(两点水)：凉次冰冻决。

氵(三点水)：清江没河池洗游洒注。

阝(双耳旁)：阳那都阴阵。

女(女字旁)：姓要姐娘妈。

口(国字框)：国园困团。

口(口字旁)：吃叫各听呼叶呀吓呢吧吗。

讠(言字旁)：请说讲许语认让。

彳(双人旁)：很性往得。

扌(提手旁)：招打拍找捉护操排提。

心(心字底)：您忽怎思想念总急。

木(木字旁)：样校李相树机杨棉。

日(日字旁)：春晴时音晚星。

忄(竖心旁)：情快怕忙性。

纟(绞丝旁)：红细经纯绳结。

攵(反文旁)：故放教。

(足字旁)：跟跑跳踢。

雨(雨字头)：雪霜露霞雷。

禾(禾木旁)：种秋香。

刂(立刀)：到别。

宀(宝盖)：字家官害。

土(提土旁)：地块场。

门(门字框)：问间闭闷。

女(女字旁)：姓要姐娘妈。

量词。

一(个)村子一(个)鸟窝。

一(个)哈欠一(个)粽子。

一(个)木瓜一(个)故事。

一(个)太阳一(个)大西瓜。

一(个)美梦一(个)小孩。

一(块)石碑一(块)蛋糕。

一(块)稻田一(块)玉米地。

一(块)橡皮一(座)小桥。

一(座)大山一(座)天安门。

一(座)彩虹桥一(块)石头。

一(把)雨伞一(把)蒲扇。

一(座)房子一(把)尺子。

一(只)兔子一(只)喜鹊。

一(只)小鸟一(只)蝴蝶。

一(颗)枣一(颗)糖。

一(颗)星星一(头)牛。

一(把)铜号一(双)小手。

一(双)鞋子一(双)手套。

一(双)大眼睛一(棵)树。

一(群)鸭子一(群)绵羊。

一(群)小虫子一(片)云彩。

一(片)瓜地一(股)香气。

一(条)小路一(条)尾巴。

一(条)丝巾一(条)小溪。

一(朵)水花一(朵)玫瑰。

一(朵)白云一(轮)圆月。

一(处)风景一(束)鲜花。

一(面)队旗一(面)镜子。

一(包)瓜子一(包)糖。

一(口)水井一(口)水缸。

一(片)树叶一(片)欢笑。

一(场)大雨一(场)电影。

一(阵)风一(阵)雨。

一(艘)军舰一(匹)骏马。

一(方)鱼塘一(列)火车。

一(场)球赛一(辆)车。

一(匹)马一(册)图书。

一(支)铅笔一(架)飞机。

一(副)球拍一(幅)画。

一(位)老人一(位)领导。

一(间)书房一(堆)杏子。

词语积累。

1、aabb式。

开开心心许许多多大大小小红红火火。

明明白白干干净净高高兴兴平平安安安安静静。

2、abb式。

胖乎乎白花花绿油油红通通白茫茫。

静悄悄亮晶晶金灿灿。

3、aab式。

绿绿的红红的圆圆的高高的宽宽的长长的。

4、abab式。

雪白雪白的碧绿碧绿的火红火红的。

金黄金黄的。

雪白雪白的(云朵)雪白雪白的(棉花)。

雪白雪白的(羽毛)雪白雪白的(浪花)。

碧绿碧绿的(叶子)碧绿碧绿的(小草)。

碧绿碧绿的(荷叶)火红火红的(枫叶)。

火红火红的(太阳)火红火红的(晚霞)。

金黄金黄的(沙子)金黄金黄的(油菜花)。

金黄金黄的(稻子)。

5、abab：

雪白雪白火红火红金黄金黄碧绿碧绿。

乌黑乌黑很久很久很多很多很长很长很远很远。

6、abac式。

又()又()式：

又大又圆又大又红又白又胖。

又香又甜又细又长又宽又远。

()来()去式：

游来游去飞来飞去走来走去。

跑来跑去跳来跳去爬来爬去。

7、“地”字短语：

仔细地(看)笔直地(站)。

静静地(站)轻轻地(走)。

慢慢地(爬)高兴地(说)。

高兴地(笑)生气地(说)。

生气地(叫)惊奇地(问)。

懒洋洋地(晒太阳)。

懒洋洋地(躺着)。

兴冲冲地(走进来)。

8、“的”字短语：

圆圆的小虫子圆圆的脑袋。

可恶的蚜虫绿油油的树。

胖乎乎的小手弯弯的小路。

美丽的天山洁白的雪莲。

雄伟的天安门红润润的小手。

9、一个又一个的形式。

一只又一只一座又一座。

一把又一把一头又一头。

一天又一天一片又一片。

一颗又一颗一个跟着一个。

一棵连着一棵一座连着一座。

10、()极了。

高兴极了开心极了生气极了。

美丽极了好吃极了好看极了。

11、生字“小魔术”：

加一笔:。

日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)。

加两笔:。

口——(只)(古)(石)(右)(可)(加)(叶)。

减一笔:。

王——(土)(干)(工)(三)。

词语搭配类：

青青的假山(小虾、草地)。

绿绿的草地(小草、叶子)。

弯弯的小河(月儿、小船)。

有趣的问题难忘的日子温暖的春天。

炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天。

雪白的肚皮长长的小路大大的脑袋。

美丽的风景精彩的球赛挺拔的松树。

茂密的树林美丽的衣裳会心的微笑。

透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜。

可口的松果快乐的时光宽宽的街道。

多彩的季节满意的笑容高高的房子。

鲜艳的红领巾闷热的天气。

小学语文1级知识点总结篇十

洛阳——牡丹花。

香港(1997年7月1日，香港回归祖国)——紫荆花。

澳门——莲花。

成都——芙蓉花。

绵阳——月季花。

2、毛泽东主席给雷锋同志的题词。

“向雷锋同志学习。”

3、北京有名的公园。

颐和园、圆明园、天坛、北海、景山、香山等等。长城、故宫是世界闻名的古代建筑，人民大会堂、国家图书馆、中华世纪坛、首都国际机场是著名的现代建筑。

4、中国的组成。

我国有56个民族，比如汉族、藏族、回族、壮族、傣族、白族、蒙古族等。有北京、上海、天津、重庆4个直辖市，香港、澳门2个特别行政区，黑龙江、河北、广西、海南、四川、台湾等28个省、自治区。

5、邮票被称为“微型百科全书”

世界上第一枚邮票出现在1840年的英国。1848年英国的阿切尔发明邮票打孔机。中国第一枚邮票是1878年清政府发行的大龙邮票。

6、节气歌。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

(立春雨水惊蛰立夏小满芒种。

立秋处暑寒露立冬小雪大雪。

结语春分清明谷雨夏至小暑。

大暑秋分白露霜降冬至小寒大寒)。

7、名家名画。

唐朝戴嵩喜欢画牛，他画的《三牛图》、《归牧图》是两幅名画。我国现代的齐白石喜欢画虾，徐悲鸿喜欢画马，李苦禅喜欢画鹰。

8、著名童话。

安徒生是丹麦著名童话作家，《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》都是他有名的作品。《格林童话》是德国的格林兄弟搜集整理的，其中《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》都是有名的作品。还有英国的王尔德童话，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼童话都是很有名的。

9、张衡发明的地动仪是世界上第一台测定地震方向的仪器。

10、我国古代四大发明。

造纸术、印刷术、火药、指南针。

我国现代科学家钱学森和邓稼先同其他科学家一起攻关，研制出了原子弹、氢弹，并把卫星送上了天。

11、地质学家。

李四光是我国著名的地质学家，根据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。

12、宋庆龄。

曾经担任中华人民共和国副主席，名誉主席，被海内外公认为20世纪最伟大的女性之一。《儿童时代》杂志是在她的关心下创办的。为纪念她，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。

13、孔子。

孔子，名丘，字仲尼，生活在春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。据说有弟子三千，其中72人名气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》。

14、赵州桥。

赵州桥，又叫安济桥，是隋朝石匠李春设计和参加建造的，距今已经有1300多年了。清明上河图是北宋张择端画的，距今已经有800多年了。

15、十二生肖。

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

小学语文1级知识点总结篇十一

写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。

一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

写出诚实的自己的话。

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让小学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

细心观察。

写作文是离不开生活的，特别是小学生写作文更要老老实实的从生活出发，切记生编硬造，在这方面我是深有体会的。如小学课本里的《画杨桃》，看到什么样子，就画成什么样子。从以上三点出发，是写好作文的必备条件。多写、多练、多总结经验、多积累素材，锻炼自己的写作能力，努力提高写作水平，发到厚积薄发的目的。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比。

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)。

四、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序。

2、空间顺序：注意表方位的名词。

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？(3分)。

答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

小学语文1级知识点总结篇十二

1、并列关系：一边...一边...、一面...一面...、不是...而是...、有时...有时...、既...又...、又...又...、那么...那么...

2、承接关系：一...就...、首先...然后...、又...就...、接着...

3、递进关系：不仅...而且、不是...甚至、不但...而且、不但(不仅、不只)...还(又、也)。

4、因果关系：因为...所以、由于...因此、之所以...是因为、既然...就、因此...

5、选择关系：是...还是、不是...就是、要么...要么、与其...不如、宁可...也不、宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然...但是、尽管...还(却)、但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)。

7、假设关系：如果(假设、倘若)...就(那么、那就)、即使(就是、就算、纵然)...也(还)。

8、条件关系：只要...就、只有...才、除非...才、任凭...也。

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那肯定不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

修辞。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的语气表达确定的意思或加重语气。

6、设问：可以直白的说就是自问自答。

7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

8、引用：引用别人的话或成语、典故等。

9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

11、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

12、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

13、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

小学语文1级知识点总结篇十三

朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂。

蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李。

柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香。

2、关于天气的谚语。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

朝霞不出门，晚霞行千里。

日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

3、关于帮助的谚语。

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

4、关于祖国风光的谚语。

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

5、关于思想方法的谚语。

绳在细处断，冰在薄处裂。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

6、关于团结的谚语。

人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

一花独放不是春，白花齐放春满园。

7、对联。

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

绿水本无忧因风皱面，青山原不老，为雪白头。

山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。

重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树。

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。(北京颐和园月波楼)。

树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。(四川青城山真武殿)。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。(山东济南大明湖)。

清风明月本无价，近水遥山皆有情。(江苏苏州沧浪亭)。

8、歇后语。

八仙过海——各显神通。

孙悟空大闹天宫——慌了神。

韩信点兵——多多益善。

张飞穿针——粗中有细。

包公断案——铁面无私。

姜太公钓鱼——愿者上钩。

小葱拌豆腐——一清二白。

猪八戒插葱——装象。

9、名句。

取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

有志者事竟成。(后汉书)。

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备)。

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)。

10、珍惜时间的格言。

少壮不努力，老大徒伤悲。

花有重开日，人无再少年。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)。

11、描写景色的诗句。

明月松间照，清泉石上流。(王维)。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)。

水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)。

万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)。

12、描写友谊的诗句。

海内存知己，天涯若比邻。(王勃)。

海上升明月，天涯共此时。(张九龄)。

久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)。

岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)。

千里送鹅毛，礼轻情意重。(刑俊臣)。

13、描写月亮的诗句。

小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

峡深明月夜，江静碧云天。

14、名言。

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)。

世上无难事，只要肯登攀。(毛泽东)。

为中华之崛起而读书。(周恩来)。

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)。

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)。

15、孔子的名言。

温故而知新。

三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎?

知之为知之，不知为不知，是知也。

16、三字经。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

小学语文1级知识点总结篇十四

1、《学弈》选自(《孟子·告子》)，孟子是(思想家)、(教育)家，名(轲)字(子舆)，(战国)时(鲁)国人。《两小儿辩日》选自(《列子·汤问》)，孔子名(丘)字(仲尼)，(春秋末期)时(鲁)国人，是我国古代最伟大的(政治家)、(思想家)、(教育家)之一，还是(儒)家学派创始人。他编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)，是世界最的文化名人，孔子又称“文圣”。

2、(《论语》)是儒家学派的经典著作之一，由孔子的(弟子)及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了(孔子)及其(弟子)言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。

3、《学弈》告诉我们(学习应专心致志，不可三心二意)。《两小儿辩日》中两个孩子(善于观察，探求真理)，孔子(谦虚谨慎实事求是)。

4、《匆匆》作者是(朱自清)，代表作有(《背影》、《荷塘月色》》、《踪迹》、《绿》、《春》等)。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的(无奈)和(惋惜)，渗透着(珍惜时间)的意识。

5、《桃花心木》作者(林清玄)，(台湾高雄)人，代表作有(散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》、《在云上》《心田上的百合花》等)。文章运用(借物喻人)手法说明(人的成长应经受生活的考验，学会独立自主)。

6、《顶碗少年》作者(赵丽宏)。文章蕴含着(失败乃成功之母)的道理。

7、五根手指名称为(大拇指，食指，中指，无名指，小指)，五根手指各有不同的(性格)，各具不同的(姿态)各有(所长)，各有(所短)。九《北京的春节》，作者(老舍)，原名(舒庆春)，字(舍予)，代表作有(《骆驼样子》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》、《四世同堂》等)，选自小学课本的有(《骆驼祥子》《猫》《草原》)。

8、文中提到的重要日子有哪七个(腊八，过小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九)。

9、《藏戏》开头运用了(三个反问句)它的作用是(强调说明了藏戏的特点)。藏戏被称为藏文化(“活化石”)。

10、《各具特色的民居》是一篇(说明文)，作者用(举例子、列数字、打比方、作比较)等方法介绍了(客家名居)和(傣家竹楼)。

篇二。

2、《十六年前的回忆》作者(李星华)，是(李大钊)的女儿，他死于(1927年4月28)日，因作者写于(1943)年，在(延安)写的，正值父亲逝世(16)周年，文中父亲的精神是(忠于革命事业、面对敌人坚贞不屈)的，写法是(对比、前后照应)。

3、《灯光》作者(王愿坚)，代表作有(《七根火柴》《党费》)，文中的主人公是(郝副营长)，文中的线索是(灯光)和(多好啊)。

5、(毛泽东主席)作了演讲(《为人民服务》)。文中(李鼎铭)提出了精兵简政，含义是(缩小机构，精简人员)。司马迁是(西汉的史学家、文学家)，他的名言是(“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”)。这句话的含义是(人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻)。完全的含义是(就是除了为人民服务，再没有别的目的。)，彻底的含义是(就是贯彻到底，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。)。

6、《一夜的工作》作者(何其芳)，文中写了周总理的(工作辛劳)和(生活简朴)。

7、《卖火柴的小女孩》作者(安徒生)，(丹麦)人，代表作有(《丑小鸭》、《海的女儿》)。文中小女孩五次幻想到了(暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走)，小女孩现实中是(寒冷、饥饿，孤独、痛苦)的，她渴望(温暖、食物、快乐、疼爱)。两个幸福的含义分别是(第一个“幸福”：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了)。

8、《凡卡》作者(俄)国的(契诃夫)，本文以(梦境)结尾，含义是(暗示凡卡希望的破灭，给人留下深刻的思考，激起读者对凡卡的深切同情和对黑暗社会的痛恨)。

9、《鲁宾孙漂流记》的作者是(英)国的(笛福)。《鲁宾孙漂流记》是以(第一)人称写的长篇小说。鲁滨逊在荒岛上生活了(28)年，高度浓缩地体现着(人)的本质和(人类进步)的历程，他成了一位独自(创造文明)的英雄。小说给你的启示是(面对挫折要不畏不惧;要积极应对困难和动脑思考解决问题;要敢于向困难作斗争，用时也要善于作斗争)。

10、《汤姆·索亚历险记》的作者是(美)国的(马克?吐温)，他的四大名著是(《汤姆索亚历险记》、《哈克贝里费恩历险记》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》)。小说中的汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了(智慧)、(计谋)、(正义)、(勇敢)乃至(领导)等诸多才能。

11、《跨越百的的美丽》中居里夫人是(波兰裔法)国的(科学)家，在文中写了她的(外在)美和(内在)美。

12、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间(2003年10月15日)，飞行员(杨利伟)。神六发射时间(2005年10月12日)，飞行员(费俊龙聂海胜)。二十四、《真理诞生于一百问号之后》，中?的含义是(发现问题，不断地追问)，!的含义是(通过探索，解决问题，发现真理)。见微知著的含义是(见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势)。

13、《我的老师》中的老师是(怀特森)，他是一人很有(个性)的人，教学方法(独特)，常常有(出人意料)的举动。

小学语文1级知识点总结篇十五

(1)解释说明;(2)意思的递进或转折;(3)声音的中断或延续。

(1)表示引用别人或者直接说出来的话;(2)表示具有特殊含义的词语;(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。

“的、地、得”的用法和练习。

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚蓝色的海洋，无边无际。

2.向日葵在向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在儿童公园玩得很开心。

理解方法一：

【3】“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，

结构形式一般为：动词+得+副词。

但是小学生未必懂得什么事副词，所以我在教学时采用模糊说法。

【1】“的”——用在名词前，就是用在一个“事物的名称”前面(的+名词)。

【2】“地”——用在动词前，动作、表情、状态的词前(地+动词)。

【3】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词(动词+得)。

理解方法三：

如果孩子连动词、名词也不能理解，我想或许编个口诀一样的句式来帮助记忆区分也能起到一些作用。

【1】“的”字口诀——“什么样的东西”

【2】“地”字口诀——“怎样地动”

【3】“得”字口诀——“动得怎么样”

理解方法四：

真的没有办法，也可以按照典型句子去套词的方法。如：

编个典型句子：我的闹钟叮叮呤呤地叫，叫得我睡不着。

可以让孩子按这样的格式不断模仿造句：我的小狗飞快地跑，我追它追得累坏了。

如：我看着他慢慢()向前方走去。

缩成关键部分：慢慢()走;从而判断用“地”

反之，可以用扩句的方式，理解一些句子，

如：我要()菜来了，你要()呢?

扩成：我要的菜来了，你要的菜呢?【把省略的部分补充进去】。

如：“不由得”、“顾不得”、“怪不得”等。

小学语文1级知识点总结篇十六

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

一、多读。

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

二、强记。

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

三、勤写。

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文字的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记日记的习惯。

六、规范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普通话、说话文明得体的习惯。

九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。