优秀的教案应当具备目标明确、内容详细、方法多样、教材贴近学生等特点。教案的编写应当符合学科教学的规律和特点。教案的设计具有一定的灵活性和可操作性,可以根据实际情况进行调整和改进。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇一
词语:
好词:
【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。
【湛蓝】深蓝(多用来形容天空,湖海等)。
【锋利】(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。
【_露】露出,没有遮盖。
【咆哮】野兽的吼声,这里形容河流的波涛声。
【清澈】(水)清而透明。
【应有尽有】应该有的都有了。形容非常齐全。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇二
1、出示课文挂图(1),让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和人们生活的安适。
2、教师#三年级#导语:然而,就是这个美丽的小山村,一场大雨过后,却不知被咆哮的洪水卷到了何处,这是为什么呢?请看我们今天要学的课文——《一个小山村的故事》。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,一边读一边画出生字,借助拼音读准字音。
2、老师检查学生认读生字的情况,纠正读音:“葱”、“随”(平舌音),“扩”、“括”(韵母“uo”),“郁”(圆唇音)。
3、指名学生读课文,着重指导学生读好词句。
三、四度交流,读中悟情。
1、默读思考:从课文中知道了什么?
2、交流汇报,教师相机指导学生抓住重点词句体会文章表达的思想感情,知道感情朗读。如:
(1)抓住“郁郁葱葱的森林”、“清澈见底地小河”、“鸟儿在林子里婉转的歌唱”、“鱼儿在小河中自由自在地游逛”等句子来感受小山村自然环境的优美,并指导朗读、背诵。
(2)从“一栋栋大大小小的房子”、“各式各样的家具”、“屋顶冒出的浓烟”感受村子里的人们靠着斧子,日子过得很不错。而这代价却是对森林的破坏:“谁家想……就……”,“一年年,一代代,山坡上的数目不断减少”,“山坡上出现了*露的土地”,“*露的土地不断扩大”。
(3)结合“然而”一词,感受小山村发生的变化,理解课文前后两部分的关系。
四、读悟交融,悟中明理。
1、自读思考:
(1)一个美丽的小山村,最后什么也没有了,你认为是什么原因?(表面原因和深层原因)。
(2)从小山村消失的这一现象中,你明白了什么?(结合理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头“,引导学生悟情明理)。
2、交流互动,升华认识。
3、知道有感情的朗读课文,体悟文章的韵味。
五、回归整体,练习复述。
出示课文三幅插图,让学生看图想象,练习复述课文。
六、完成写字任务。
观察生字在田字格中的位置,互相提醒把字写正确、写匀称。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇三
山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇四
多年以前,一个小镇的小学来了一位新老师。开学时,老师就向小朋友们宣布,这个学期谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲自做一件礼物送给她。
学期结束时,有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。
小女孩很高兴地跑回家,穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。
于是妈妈替小女孩梳洗,换上干净的衣服。哇,好一个漂亮的小公主!小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。
过了一会儿,妈妈又觉得不对劲了。原来,平时不注重整理,家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调,于是母女俩一同收拾屋子,一个下午的功夫,家里焕然一新。
傍晚,爸爸回家,一进门就急着往外走,以为进错门了。
第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调,于是决定整理庭院,粉刷墙面。三天后,一栋整洁亮丽的()房屋出现在街道上。
邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。一个月后,一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇五
1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语,摘抄含义深刻的句子。
2、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。
3、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,体会课文蕴含的深刻道理。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇六
有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖,一些候鸟也从南方飞来。可是,谁也没有料到,寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”
终于,小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食https:///着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇七
教学目标:
1、在阅读的过程中独认识生字:“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容,联系上下文理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点:
理解天鹅啼叫含义,并读好描写天鹅动作的词句,体会天鹅们的心情。
教学过程:
一、谈话引入。
1、知道天鹅这种动物吗?学生交流。
出示图片:天鹅生活于湖泊与沼泽,通常是数十只至数百只在一起成群活动。主要吃水里植物,是一种非常温顺的国家保护动物。
2、今天,我们将看见天鹅的不为人知的另一面,让我们一起学习第12课。(读课题)。
二、整体感知。
1、师:开火车朗读课文,每人一句,要求:读准字音、读通句子。
学生朗读,教师检查预习情况,并即时正音。
学生自由阅读课文。教师巡视,指导。
出示句子:
(2)湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”
(3)所有的天鹅同时结束了工作,它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”
指名朗读,读准字音,读通句子。
三次啼叫,在我们听来,似乎没有什么不同,但对天鹅来说,却大不一样。要读好这些句子,我们就应该了解,天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声,让我们再一次阅读课文,体会这叫声中的含义。
三、理解课文。
1、指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。这意味着天鹅将失去食物,面临生存危机。“克噜——克哩!”天鹅们怎样地啼叫着?(着急、悲伤)。
指导朗读句子(1)。
2、正在这,出现了这样一幅情景。
媒体播放:老天鹅破冰。
出示课文第3、4节,指名朗读,边听边思:在你眼中,那是一只怎样的老天鹅?
学生交流。
xiongpuxiankulong。
教师根据学生回答板书:胸脯扑打(奋不顾身)冰层塌陷出现冰窟窿。
指导朗读第3小节。
引读第4节。边读边思考,回答。
“别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思;其他不明白什么?
它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得‘咯吱——’,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。”现在,你就是天鹅群里的一只天鹅,看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动,你会想些什么?学生交流。
说话联系:湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声,他们还会说些什么?
板书:投入。比较“投入”“加入”。
指导朗读句子。
出示:有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”
齐读句子。
3、一只老天鹅的奋不顾身,使冰层裂开了小窟窿,整群天鹅的投入,使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。(板书)。
引读第5节。
四、总结。
当天鹅欢快地在水面上捕食时,我们也由衷地为他们感到高兴,“克噜——克哩——克哩!”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。想一想,把它写下来。
练习:天鹅不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”好像在说:“。”
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇八
二:品读课文、思考感悟:
师:通过上节课的学习,我们知道小萝卜头在监狱的铁窗附近捉到了一只虫子„„。
1、师:“这是一只怎样的虫子呢?”轻声读课文,勾画出描写虫子的句子。指名反馈:
(课件出示重点段落:“一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。”)师:“这是一只怎样的虫子呢?”(漂亮)。
师:哪儿漂亮?(引导学生从“翅膀”、“头”、“小眼睛”三个方面说。)指导朗读:“谁能把小虫子的漂亮读出来?”(指名读)。
师:小萝卜头喜欢这只虫子吗?你是从哪儿看出来的?读读课文,找出这些词语或句子,然后再旁边写出你的体会。(学生读课文)学生反馈:(出示课件)。
1:“突然被什么新事物吸引住了。他追着、跑着,直跑到刘思杨靠近的铁窗附近,不住地挥着小手,叫着:‘呦,你看!’”
师:书上没写“高兴”“兴奋”、“激动”你是从哪儿体会出来的?(引导通过重点词语体会小萝卜头的兴奋、激动、喜悦并让学生读出“高兴”“兴奋”、“激动”)。
2、“‘呦,多好看的小虫!’小萝卜头尖叫了起来,伸手捉住了一只。”师板书:捉到漂亮的虫子。
刚才我们通过抓住动词体会出了小萝卜头对小虫的喜爱,用同样的方法看看这句话中,哪个词也能体现小萝卜头对小虫的喜爱。
(引导学生抓住“尖叫”有感情朗读,齐读,体现小萝卜头的快乐。)3“小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,惟恐伤害了它。”
解释“惟恐”:只怕。
(抓住“两手轻轻捧着”,并做动作体会小萝卜头对小虫子的喜爱和爱护)师:从这些字眼,我们可以感受的到,小萝卜头非常喜欢这只小虫子。那么小萝卜头喜欢它只因为他漂亮吗?出示课件:
1、入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
2、又飞来一只,他们并排在一起,故意在人们面前骄傲的爬着。
(抓住“这种虫子很多”说明虫子很普通,但在小萝卜头眼里却那么的漂亮。)(在这一环节,教师引导学生联系课文背景,理解“呼吸不到自由空气的人们”,“故意”,“骄傲”等词句的含义。)。
生:因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动,就想把它放了。
师:你是从哪儿读到的?
生:12段。
(师出示课文12—17自然段)。
师:是啊,火柴盒好就是监狱,小虫子和小萝卜头一样被关进了监狱。小萝卜头自己已经没有自由了,所以他看到小虫子在盒子里不安地爬动时,他就感觉小虫子是谁呀?(自己)。
师:对,好像自己一样,我不能关着它呀!体会着小萝卜头的心情,读读这儿。
(朗读):“小萝卜头打开……飞吧,你飞吧!”(师先领读,再回声读)师(教师由衷地称赞):说的真好!小萝卜头在这儿不光是想让小虫子获得自由,还有对生命的一种珍爱呀!带着你的感受读读这儿。
一学生动情地读。
师:我们一块儿看一段电影《在烈火中永生》中小萝卜头放飞小虫子时的情景,边看边体会小萝卜头的心情。(师生认真地看录象。)。
(小萝卜头一看到小虫子没有自由了就很可怜它。小萝卜头放飞虫子时很高兴。)。
师:同学们,带着你的感受再来读读这吧!
学生投入地读12~17自然段。
生(齐答):飞出去!
师:你从哪感受到他想飞出去?(17自然段“解放了,我们也坐飞机回去!”)。
生读:“解放了,我们也坐飞机回去!”
师:他太想解放了,是吧!谁还想读读?(一名学生读)。
师范读:“解放了,我们也坐飞机回去!”我们齐读。
师生齐读:“虫子终于轻轻扇动翅膀,„„解放了,我们也坐飞机回去!”
师:是啊,我们的小萝卜头,他一直渴望着有一天能够冲出高墙,看看外面的世界,回到温暖的家,过上幸福自由的生活。可他还是没能等到解放的那一天,就被敌人残忍的杀害了,让我们看一看银幕中的小英雄,让他的光辉形象永远的、永远的铭记在我们的心理。(播放课件)。
师:我相信同学们一定有许多话想跟小萝卜头说,如果现在小萝卜头就站在你面前,你想对他说些什么?(学生自由发言)(没说完的课下写在纸上。)。
师:我相信同学们的心声小萝卜头一定会听到的。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇九
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课,他把每天读的书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山。
“你说,山那边是啥地方?”孩子问看守特务。
“磁器口。”
“磁器口我去耍过一回。”小萝卜头又问特务,“不是近处的山,我说的是那边,白云底下的山那边!”
“北方。”
“啊,爸爸说,我们家在北方!”
小萝卜头刚刚转回头,要说什么,突然被什么新事物吸引住了。他追着,跑着,直跑到刘思扬靠近的铁窗附近,不住地挥着小手,叫着:
“哟,你看!”
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
又飞来一只,它们并排在一起,故意在人面前骄傲地爬着。
“哟,多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来,伸手捉住了一只。当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,唯恐伤害了它。刘思扬摸摸口袋,摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒,丢出铁窗,送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒,把虫子放了进去。他正在关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开,轻声说道:
“飞吧,你飞吧!”
虫子终于轻轻扇动翅膀,飞起来,缓缓飞出栏杆,一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫:
“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!”
回过头来,小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。
“解放了,我们也坐飞机回去!”
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇十
《小蓝裙的故事》这篇课文主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,于是出现了一系列的不协调,不对劲。为了协调,小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的改变开始的,我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。
这篇课文在写法上是按事情发展的顺序来写的。按事情发展的顺序写,就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写,用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化,最后改变了一条街的状况,文章线索清晰,条理分明。按事情发展的顺序写要注意一下几点:
1、要安排好写作顺序。可以按照事情发展的时间顺序,也可以按照事情的地点转换顺序来写。
2、要交代清楚事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果,把事情的来龙去脉写清楚,写完整。
3、要把事情的经过写清楚。
4、重点部分既要注意顺序一致,又要注意使习作前后连贯,形成一个整体。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇十一
本文篇幅较长,而且文中涉及的历史离孩子们很远,因此理解起来有难度,为此,我采用了多种手段拉近学生与文本的距离,通过教师的导和引,让学生与文本进行对话,实现长文短教。
首先让学生自由读文,找出文中的人物,在黑板上,用箭头标明故事的结构图,指导学生将文章内容梳理清楚。然后我抓住几处最能体现主题的重点片断和词句,进行反复地读和发挥学生的想象,来一步步揭示文章的主题,体会文中的情感。如在引导孩子们感受小萝卜头不怕苦时,启发想象:他在监狱里学习,要吃哪些苦?没有一个“苦”字,你是怎么感受到苦的?想象雨季来临小萝卜头学习的情境?滴水成冰的冬天又会是怎样?再如抓住人物的语言想象画面,指导孩子们读好“我是一个好孩子,我爱中国共产党”来感受小萝卜头努力学习的形象。通过引导学生与课文真真切切地对话,学生感受到了小萝卜头虽然身陷困境,但他善良、乐观、向上,对自由无限的向往和渴望。但因为受条件制约,没能让学生观看相关影视片断,没有辅以声像资料,情境的营造和对孩子们的情感激发还欠火候。
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇十二
读完这篇课文,我的感触极深。课文中写的不正是我们日常生活中的事吗?那个小村庄就是我们可爱的地球,村庄里的村民就是愚昧无知的人类,村庄的命运也许就是地球的命运。现在,因为人们乱砍滥伐,大片大片的森林从地球上消失,而沙漠却以疯狂的速度不断扩大。树木能吸收大量的水分,能防止水土流失,还能抵挡风沙。可是森林被砍,山洪暴发,各种灾难接锺而至。再说,没有了森林,动物也就没有了家园,面临灭绝,人类的末日也就快到了。
现在,许多人已经意识到了环境问题,可缺乏的是行动!
那么这一切能改变吗?我可以肯定地说,能!
首先,要想使森林资源不缺乏就要种树。可光种也没用啊,人们砍的比种的还快呢,所以还要使人们意识到砍树的危害——课文中的洪灾不就为人们敲响了警钟吗?再有一点就是要节约用纸,因为纸的用途很广,但因价格低廉,所以人们很不注意节约。别看一张纸不起眼,如果每个人一天浪费一张纸,全世界60亿人,就是60亿张纸,差不多有几十棵树,一年就要浪费掉一片森林,多么巨大的数字。所以我们要从现在开始,从每一个人做起,都来节约用纸。
为了可爱的地球不会有和小村庄一样的命运,为了我们的子孙后代不会生活在荒漠中,请大家保护森林吧!
小学三年级语文十二生肖的故事优质教案汇总篇十三
教学目标:
1、学习生字9个“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。积累描写风的词语。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、继续学习预习课文,能划出不理解的地方,想办法解决。
4、通过学习,了解一群天鹅齐心协力战胜恶劣环境的故事,懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点:
1、理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。
2、联系上下文品词品句,领悟他们勇于克服困难的决心。
教学工具:
教学课件。
教学过程:
一、导入新课。
1、请大家谈谈:天鹅在你们心中留下的是怎样的印象?
2、天鹅,在大家心中是高贵而优雅的。今天我们学习的课文就是关于天鹅的故事。
二、整体感知。
1、出示自学要求,教师巡视,适当提示。
(1)读准字音,认清字形,读通句子。
(2)划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语,想想它们的意思。
(3)划出文中不理解的地方,想办法解决。
2、交流。
(1)指导字形:啸窿(生上一横勿忘)。
(2)找出文中部首相同词语,说它们意思。
呼啸:发出高而长的声音。
窟窿:洞;孔。胸脯:指胸部。
(3)分节指名读课文,思考课文讲述了天鹅的什么故事?它们为什么要这样做?
3、男女生分别朗读课文第一、二小节。
三、复习巩固。
1、小结:通过自读课文我们读准了字音、读通了课文,并且通过填空的方式了解了课文的内容。
2、复习生字新词。
3、指导把课文读通顺。
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