最新一年级语文生字词组合集通用(通用8篇)

总结是对知识和经验的归纳和整理，方便应用和推广。总结的结构和要点有哪些？这些总结范文是作者经过反复修改和完善的结果，具有一定的参考价值。

一年级语文生字词组合集通用篇一

2.二：二个二天二月二车二米二尺二升二方二本。

二回二里二年二头二口二日二片二两。

3.三：三个三天三月三车三米三尺三升三方三本。

三回三里三年三头三口三日三片三两。

4.十：十个十天十月十车十米十尺十升十方十本。

十回十里十年十头十口十日十片十两。

5.木：果木木头木耳木瓜木马木鱼木门木尺木片。

6.禾：禾苗。

7.上：上升上山上车上风上火上口上来上马上门。

上手上天上头上文上下上心书上头上山上。

马上车上心上手上用上水上。

8.下：下巴下风下来下马下人下手下头下文下山。

下雨下车山下手下上下生下。

9.土：土山土方土木土人入土出土。

10.个：个儿个人个头个中个子一个两个三个四个五个六个七个八个九个十个。

11.八：八个八天八月八车八米八尺八升八方八本八回八里八年八头八口八日八片八两。

12.入：入耳入口入门入手入土出入。

六天七天八天九天十天升天上天雨天今天。

15.人：人大人口人力人马人人人生人手人头人文。

人心人中文人大人小人白人生人。

16.火：火力走火上火火车火电火山大火小火开火。

生火文火。

17.文：文人文火天文水文文本文风文书上文下文。

正文中文日文。

18.六：六个六天六月六车六米六尺六升六方六本。

六回六里六年六头六口六日六片六两。

19.七：七个七天七月七车七米七尺七升七方七本。

七回七里七年七头七口七日七片七两。

20.儿：门儿儿子个儿月儿鸟儿马儿牛儿羊儿云儿。

风儿雨儿云儿。

21.九：九个九天九月九车九米九尺九升九方九本。

九回九里九年九头九口九日九片九两。

22.无：无不无方无风无几无日无心无业无人无子。

无用无雨无力无头。

23.口：人口出口入口门口口风口水口头开口风口。

口子口中。

24.日：日出今日生日来日日头日用日月日子日中。

25.中：中心中文水中山中心中中用中西中东中年。

风中雨中手中口中火中云中。

26.了：上了下了大了小了火了开了白了长了出了。

飞了少了升了走了生了平了回了用了来了。

27.子：儿子瓜子鱼子小子天子公子日子月子尺子。

个子人子长子果子。

28.门：大门门风门口门生门下门牙上门小门开门。

木门出门正门。

29.月：月牙月子月中日月正月年月一月二月三月。

四月五月六月七月八月九月十月。

30.不：不公不见不力不了不平不三不四不下不一。

不小不飞不走不正不出不火不开不上不下。

31.开：开门开口开车开火开山开水开头开心公开。

32.四：四个四天四月四车四米四尺四升四方四本。

四回四里四年四头四口四日四片四两。

33.五：五个五天五月五车五米五尺五升五方五本。

五回五里五年五头五口五日五片五两。

34.目：目力目下目中头目耳目。

35.耳：木耳耳风耳力耳目耳子耳中牛耳左耳右耳。

36.头：平头山头木头上头下头里头头巾头目头年。

头皮头人头子开头出头心头手头牛头马头。

羊头人头口头鱼头回头白头两头个头。

37.米：大米小米白米生米一米米尺。

38.见：不见见长见方见了少见又见。

39.白：白马白米白人白日白手白天白头白云。

40.田：水田田七田里田中瓜田。

41.电：电车电力电文电子用电水电。

42.也：也开也出也上也下也飞也走也生也回也用。

43.长：长子长大长年长生生长不长长毛长出长个。

44.山：山口山门山水山头山西山东山羊山雨山上。

山风山中山里大山小山土山上山下山天山。

火山开山出山入山。

45.出：出来出门出头出车出风头出口出力出马。

出入出生出手出土出走日出不出。

46.飞：飞云飞车飞人飞升飞天飞鱼飞走飞入飞鸟。

飞来飞出飞了。

47.马：马车马儿马力马上马头马子马皮上马下马。

大马小马白马公马马年。

48.鸟：鸟儿飞鸟大鸟小鸟鸟头鸟毛山鸟公鸟水鸟。

49.云：云儿白云云山云天云头云雨。

50.公：公开公平公羊公正公车公尺公公公里公开。

公文公心公用公子天公公马公牛公鸟。

51.车：火车马车开车水车车门车手车头车子大车。

小车电车牛车风车上车下车水车飞车。

52.牛：牛耳牛马牛毛牛皮牛头大牛小牛公牛水牛。

牛车牛年天牛。

53.羊：山羊小羊羊毛大羊公羊羊皮羊年白羊羊头。

54.小：小车小儿小两口小年小人小生小头小日子。

小心小雨小月小子大小小火小门小米小鱼。

小山小马小鸟小羊小牛小手小人书。

55.少：少不了少见少白头少儿少年少了不少。

56.巾：手巾头巾毛巾。

57.牙：门牙大牙长牙小牙出牙牙子。

58.尺：尺子皮尺米尺木尺一尺两尺。

59.毛：羊毛牛毛毛巾毛皮白毛长毛鸟毛毛衣马毛。

60.卜：萝卜。

61.又：又上又下又开又出又飞又少又回又用又来。

62.心：中心心中心上人心心口开心小心手心用心。

心里心头公心羊心牛心马心鸟心。

63.风：风力风车风口风门风水风头风土风衣风雨。

风月风云风中大风文风口风山风东风西风。

64.力：人力目力用力出力无力大力水力电力。

65.手：人手手巾手生生手手头手下手心下手出手。

大手小手手上用手手足。

66.水：水电水车水果水火水力水鸟水牛水平水手。

水田水土水上水中水里开水生水用水大水。

67.广：广大广东广西。

68.升：升平升天上升回升一升两升三升四升。

69.足：足下足月手足十足足心不足平足。

70.走：走风走火走人出走飞走走来走了走入不走。

71.方：东方西方四方方正上方下方中方日方开方。

两方平方。

72.半：半尺半大不小半生半天半月一半半年半米。

两半半个半两半本。

73.巴：下巴大巴小巴巴西中巴。

74.业：大业无业开业水业电业。

75.本：一本两本三本四本文本日本本月正本本来。

书本木本下本本年本日本人本土本文本心本子。

76.平：公平平白平方平米平年平平平日平手平头。

平月平正平足水平平生不平。

77.书：书本书目书皮书生文书天书用书。

78.自：自己自白自大自个儿自己人自来水自用自足。

79.己：自己己方己见。

80.东：东方东风东门东西广东正东。

81.西：东西西方西风西瓜西门西天西文广西正西。

82.回：回头回电回火回见回口回来回升回生回手。

回天回头人一回两回三回四回。

83.片：一片两片三片四片片头片子木片。

84.皮：牛皮马皮羊皮人皮果皮头皮皮毛皮子皮衣。

85.生：书生小生生火生来生平生人生日生手生水。

生土生长人生一生门生出生半生来生。

86.里：手里头里里头一里二里三里四里文里口里。

门里田里山里车里心里风里雨里水里火里。

87.果：水果果皮果木果儿果子瓜果。

88.几：几个几天几口几日几门几月几日几头几米。

几车几尺几手几升几方几本几片几里几年。

89.用：用力用人用心用水用电用火用手不用无用。

90.鱼：大鱼小鱼鱼白鱼子鱼头鱼目鱼皮鱼片水鱼。

91.今：今天今日今月今年今生。

92.正：公正方正正文正本正大正方正风正果正门。

正日正中正月正东正西。

93.雨：大雨云雨风雨雨水山雨雨中雨里雨天雨衣。

94.两：两个两天两人两日两月两本两回两半两年。

两米两头两口两方两升两车两尺。

95.瓜：木瓜西瓜瓜田瓜子瓜果。

96.衣：上衣大衣毛衣风衣皮衣雨衣。

97.来：上来下来出来回来走来来电来回来火来年。

来人来日来生来头来文。

98.年：一年两年三年四年今年来年中年年月年长。

年少年中年头大年小年少年几年平年马年。

99.左：左方左手左右左右手左耳。

100.右：右方右手左右左右手右耳。

一年级语文生字词组合集通用篇二

生字表（一）。

3爸妈我。

4大米土地马。

5花哥弟个画。

6下洗衣鸡。

7做过了不乐。

8出读书骑车的话。

9你他水白皮子在。

10小吃鱼和牛草　好。

11家飞机　有儿河入校。

12山田左片右风云她。

13老师文王朵鹅条雨天桥。

识字（一）。

1一去二三里四五六七八九十。

2口耳目养鸟兔日月火木禾竹。

3沙发报纸台灯电视晚上送果笑也。

4打球拔拍跳高跑步足响课真身体。

课文。

1远色近听无声春还人来。

2对说是叶圆夏秋雪肚就冬。

3排中游流唱两岸苗江南。

4哪座房青门窗香屋要们。

5爷到给穿暖冷开伞热。

6夜床光头望低故乡。

7船弯坐只看见闪星蓝。

8阳金野更面长早拉进谁。

9影前后常跟着黑狗它朋友。

10比尾巴短把猴松鼠扁公鸭。

识字（二）。

1黄猫杏桃苹红边多少群颗堆。

2商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西。

3菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越风。

4明鲜尘尖力男休手林森从众。

课文。

11想告诉路能走北京城安广升旗。

12点数清彩落半空问回答方。

13平搭间这些都住呢啊没很。

14自己吧您带吗深学会景美。

15次瓜燕什么样得再可仔现。

16找生旁种许格外艳呀每言语。

17啦梅用几成蛙为参加洞睡。

18放布熊快怎饭班拿正礼今。

19让起玩往觉烧知道化。

20砍造满舍结年直动束丽。

（共400字）。

一年级语文生字词组合集通用篇三

昨天，我们学习了第四课的生字：古、声、多、处、知、忙。讲解时，我把每个字都规范地写在田字格中作示范，并讲解了易错处：“声”字，上下结构，上面是“士”，不是“土”，“多”字，上下结构，不能写成左右结构，“知”字，左边最后一笔是点，不是撇;“忙”字，右边是“亡”，注意写法。并且布置了练习作业，让大家写在本子上。

总结这几次作业，几个平时写字不太好的同学进步非常大，书写认真，书面整洁。这样看来，只要认真细心，每个孩子都能把字写得正确并写好。

一年级语文生字词组合集通用篇四

欢()活()赶()爪()两()乎()。

吹()话()起()瓜()俩()呼()。

做()作()坐()渴()台()李()。

故()昨()座()喝()告()季()。

组()色()吧()远()闹()院()。

祖()爸()把()还()间()完()。

奶()饭()已()萝()休()传()。

扔()板()己()箩()体()专()。

河()笛()许()样()种()彩()。

何()苗()件()羊()钟()菜()。

湖()道()到()情()清()记()。

胡()首()倒()请()青()纪()。

牛()跑()让()公()拍()玩()。

午()泡()认()工()怕()远()。

观()海()狠()丛()次()法()。

现()梅()银()从()吹()丢()。

一年级语文生字词组合集通用篇五

众所周知，识字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学的关键。小学低年级语文教学主要是以识字、写字教学为主，识字量很大。往往是教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。因此，教师在教学中必须培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，并逐步掌握一些基本的识字方法。那么怎样让识字成为一种乐趣呢?《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合”。我在识字教学中认识到，识字教学必须注重识字的生活性和趣味性。采用灵活多样的方法激发、保持学生的学习兴趣，才能使学生乐学，学得快，掌握得牢。

1、比较识字。

有许多字在字音、字形方面相似，字义却相差很远。如教学第三册识字一，教学“青、清、情、请、晴、睛”这几个字，用“换衣服”的方法把“青”字连续换几个形旁，让学生分别读其音，懂其意，讲其用。对这些字进行字义上的比较，再组词，就轻而易举地记住这几个字的字音、字形。如教学“乌”字与“鸟”字比较，“小鸟的眼睛闭上了，眼前一片漆黑--乌”。使学生感到新鲜，学起来就来劲了，兴趣就浓了。达到读准字音，了解字义，认清字形的目的。

2、肢解字形识字。

有些字看起来笔画繁多。如果把这些字分开来记就显得简单明了得多。如“器”字，你看这个“器”字很像一台大机器，所以中间有个“大”字，这台大机器是四个小机器组成的，所以上、下有四个“口”，那么旁边的这一点是这台机器的开关，这点可重要了，丢了它机器就开不动啦。如“熟”字，可释为“丸子放在水里煮发出香味就是‘熟’字”。

3、讲故事识字。

如学“呆”字，边讲故事边写笔画“一个人张着大嘴吧(口)，像木头一样一动不动，原来他在发‘呆’”。如“破”字，编故事“一个人走着走着，一不小心摔了一跤，被小‘石’子划‘破’了‘皮’”。在教学中根据学生的年龄特征和构字特点编故事，充分发挥了学生联想去揭示字的造字原理和音、形、义的关系。

4、猜字谜识字。

猜谜语是儿童喜欢的一种游戏，猜字谜也是一种很好的识字方法。如“日加竖不加点--神”，“人在云上走--会”，“见信未见人--言”，“死了这条心反正记不住--忘”。这样，学生的学习兴趣浓厚，积极性高，自己主动去动脑思考，印象更深了，就不容易回生，又提高了学生的思维能力。

5、歌诀识字。

儿歌琅琅上口，生动有趣。有些字可抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。如“攀”可编“两木两交叉，大字手上拿”，“碧”字编成“王老头，白老头，同坐一块大石头”。如教学“问、间、闪”编成“口字进门‘问’声好，日字进门一‘间’间，人字进门快快‘闪’”。如学“大、天、尘、尖”编成“一人变为大，二人变为天，小土变为尘，小大变为尖”。如此一编，妙趣横生。学生学得有兴趣，学得轻松，学得快记得牢。

6、以旧带新识字。

有些字可利用学过的字加一部分或去一部分变成一个新字。如学习“园”字时，说是在“元”字外面加上围墙(囗)就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。如“每”字加木是“梅”，羊字加水是“洋”。如学习“玉”字，说“国”字去掉方框儿，就是玉。学习“且”字，说“姐”字去掉女字旁就是“且”。如“傍”字去人是“旁”。这样学生学习的兴趣也提高了，记忆起来就比较简单，记住的生字就多了。

7、象形会意识字。

如：“山、石、田、土、水、火、鸟”这一类字是由古代象形字演变而成，象形字都与实物有许多相似之处，可以让学生观察实物图片或简笔画后再识记。如“鸟”字，可以形象地告诉学生哪是鸟头上的翎毛，哪是鸟头和鸟身，哪是小鸟的眼睛。如教学“山”时出示图片一，“苗”字可会意，结合图画二。低年级学生的形象思维能力比较强，识字教学与实物形象相结合，利于学生识记。

识字教学还有许多识字方法，如动作演示识字，通过画画识字等。在教学中各种识字方法灵活结合使用，帮助学生寻找隐含在汉字里的童真童趣，促使学生由“苦学”变为“乐学”，让学生学得轻松、学得快乐，识字将不再是他们的负担。

8、体态动作演示法识字。

活泼好动是孩子的天性。有时候，用肢体动作演示不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形。如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的。

又如学习“弯、圆、扁、闪”等字时，我们可以让学生动一动手，眨一眨眼睛，这样也可以加深对字义的理解。

再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时，如果仅让学生知道这些字与手、脚的动作有关，显然是很不够的，如果让学生动手、动脚做一做动作，让学生在运动中认记这些字。这样学生通过自己动手演示，不但让学生记清了字形，而且还加深了学生对字义和用法的理解。学起来省时又省力。

总之，在识字教学中，我们若能根据汉字的构字规律，采取多种形式，通过各种教法，各种途径让学生在兴趣盎然中识字，学生不但能熟练地掌握所学的汉字，还掌握了识字的方法，激发了学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又学会了学习的方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。

一年级语文生字词组合集通用篇六

1.牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语的正确与否，另外，一年级要注意声母、韵母、整体认读音节的拼读，尽量能够默写声母表与韵母表。二年级还要求会按顺序默写大小写字母表。考题形式多为：给声、韵母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音节画勾等等。

2.掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给生字找朋友形式出现。

3.正确书写本册要求会写的生字及词语。复习时应将所学的生字重新过关。题型主要有：看拼音写汉字、形近字组词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字，一年级做得比较多的还有加一加、减一减、变一变，或者是加一笔、减一笔变新字，改错别字等。要求：笔画到位、书写正确规范，组词不用错别字。一年级组词时要注意教给他们组词是要写词语，而不是一个字。

4.注意词语的积累运用。补充词语(成语、固定短语)、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：()的天气、()地跑、热得()、abb、aabb、abab、abac等叠词。二年级还要注意“的”和“地”区别。

5.背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。

6.能规范正确地写完整的句子。即我们常说的造句，或者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的比喻句。

7.会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主要掌握最常用的标点符号，如：“，。?!”。

8.正确掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法，要了解认识的字的意思则用音序查字法。

9.注意阅读能力的培养。低年级一般要求会数句子和自然段，能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。

10.写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出来，能正确使用基本的标点符号。

下面，具体讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的复习方法。

扩句，现在通俗的说法就是“填上适当的词语，使句子表达更具体”。复习时可以先从比较句子入手。比较句子是引导学生认识句子的一种重要的形式，目的是让学生通过对句子的比较，认识到句子的不同表达效果。例：

(1)蓝天上飘着白云。

(2)高高的蓝天上飘着几朵白云。

在这两个句子中，第一个句子只是简单地表达了一个完整的意思，而第二个句子加上了具体的修饰，更清楚表现了天空的景物特点，显然比第一句具体生动。这类训练题应该让孩子在读的基础上突出比较，让他们认识哪种句子写得具体、形象和为什么具体形象，并要求学生说(写)话时把话说(写)得更具体充实些。

接着，我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子。如“大厅里铺上了()大理石，能映出人的倒影来。”要鼓励孩子发散思维，答案不是唯一的，可以五花八门，如：一块块、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像镜子一样的……然后引导他总结出把句子写具体的方法。

(1)加上表示数量的词语;。

(2)加上表示程度、性质、颜色、形状的词语。

对于思维灵活的孩子，还可以要求他们发挥想象，用上打比方的方法或写成拟人句。

当然，还应该进行巩固练习，做到举一反三、触类旁通，使孩子真正熟练掌握扩句的方法。

再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法。看图写话就是根据图画的内容作文。

首先要让孩子学会看图，看图的方法是：

(1)看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系;不要遗漏画面的内容。如果画的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的大概内容。其中，有些是直接能从图上看出来的，而有些可能要通过画面进行推测、想象才能知道的。

(2)看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物各自在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步明确图画的主要内容。

(3)看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。

在“三看”的同时，还应联系图画的题目或其它的文字说明，把图画和文字结合起来看和想，这样就能更好地理解图画的主要内容，写出符合要求的文章来。

其次，写的时候要注意几点：

(1)抓住图的中心意思，结合自己观察到的线索给习作取一个比较合适的题目。

(2)看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

(3)看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。

二、复习方法。

首先，必须注重平时教学中的复习，做到温故而知新。低年级以识字为主，所学字“回生”现象很严重，因此平时的教学不能只前进不回头。每天不仅要复习当天所学“生字”，还要复习以前学过的字。如，学了第二课的生字，复习第一、二课;学了第三课的生字，复习第二、三课，进行循环复习。别看每天只是几分钟复习，日久天长效果就很明显。大约每学30-40个字，就要“小站停车”一次;每学70-80个字，就要“中站停车”;期中、期末则是“大站停车”，停下来，给孩子消化的时间，让他们及时掌握所学知识。小学生的机械记忆力是很强的，如果每天只按课文顺序读字词、默字词，效果是较好的。一旦打乱顺序，就会出现“张冠李戴”的现象。因此复习时，不能只按一个顺序读、默字词，要打乱顺序读、默字词。复习课文时，先要让孩子们熟读课文，达到能重新背诵的效果。然后看看课后练习，根据课后要求复习。凡是要求“读一读、写一写”的词语，一定要默写。语文园地也是复习的重点，考试的某些题型就是来自其中。

其次，我们强调的复习，不是简单的机械重复，要采用多种方式复习。如果能把复习活动搞得生动有趣，就能大大提高记忆效果。

(1)让我们的复习课因游戏而精彩。

孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就能一直保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习“四字词语或()的()”时，我们可以设计“对歌”的游戏，出示词语，男生说前两个字，女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对歌”的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近平义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”(卡片)的背面，学生从“树上”(图)摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。

(2)让我们的复习课因竞争而有效。

孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如：复习词语时，我们可以采用“开火车“的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。

(3)接力——协作又省力。

复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组学生依次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交叉批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。

(4)限时——兴奋又刺激。

为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我们经常开展“限时赛”。一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟(或两、三分钟)时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能背诵大量的内容，且兴致盎然。五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。

(5)学生互助。

在语文复习课上，复习内容难易程度不同，学生学习水平参差不齐。这时我们应该采取一些小策略，让优等生与潜能生搭配，以优促差。同时，更要注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺;还要让优等生能保持积极的心理状态。特别是在辅导潜能生时不仅不能歧视他们，而要加倍关心他们，关注他们每一点进步，并予以支持鼓励，使他们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。另外，也要让优等生认识到自己的缺点，同样学习别人的优点。这样，班上形成一股互帮互学，相互竞争的气氛，那么，学生在复习期间，肯定能收到许多让人意想不到的效果。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，既要注重复习的巩固性、发展性原则，又要注重学生良好的学习习惯的培养，关注学生的自主发展和学生掌握知识的实际情况，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

一年级语文生字词组合集通用篇七

一、读拼音写词语。

二.读一读，想一想每个字是几声，在括号里表上声调.

﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚。

家闪快湾唱星答竹笔坐。

三、数一数，把相同笔画的字写在一起。

多毛用外问因太书市头。

四画：

五画：

六画：

四、我会组词：

住（）向（）本（）白（）因（）门（）。

位（）问（）木（）用（）回（）用（）。

五、连线成词。

写朋树美故流太大世。

林字丽友界阳汗事家。

六、我会选字填空。

出山上土。

1、（）上，有许多美丽的花儿。

2、泥（）是种子的家。

3、美丽的世界是太阳照（）来的。

4、爸爸的书放在书架的（）面。

七、笔画相同的字写在一起。

白中水元上分头竹山田因目禾。

三画四画五画六画。

八、节日在哪一天？我来连一连。

一月一日劳动节六月一日建军节。

五月一日建党节九月十日教师节。

十月一日元旦三月八日妇女节。

七月一日国庆节八月一日儿童节。

九、按课文内容填空。

1.大海上，太阳是从（）里（）出来的。

2.海水海水我（），你（）这么蓝？

3.小小的'船儿两（）。

4.船上（），他的故事（）。

十、丁丁应该去哪里。

1、（城市）去邮信家美佳超市2.(乡村)生病了信用社。

上学人民医院有通知村委会。

去存钱邮局要取钱公告栏。

买书北塘小学看信息卫生所。

买文具建设银行有事要找广播站。

生病了新华书店。

十、快乐阅读。

小蜡笔我爱你，五颜六色的小蜡笔，

我用红色画国旗，

我用绿色画草地，

我用蓝色画海洋，

我用黄色画金鸡，

十二种颜色，画出美丽家乡。

1、用“﹏”画出表示颜色的词.

2、我会写表示数字的字。（）()()。

3、我会连。

红色画绿色画蓝色画黄色画。

金鸡海洋国旗草地。

十二、看图写话。

请仔细观察图画，展开想象，写一段话。注意把句子写通顺，把写工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

提示：请写清时间，地点，人物以及他们之间发生的故事。

一年级语文生字词组合集通用篇八

拼音表（要求能够按顺序、正确占格默写）。

声母表。

韵母表。

整体认读音节。

生字（划横线是重点要求必须会写的）。

识字一：

1观察人体识汉字。

画识字真有趣。

上（上下上面上午） 马（马上马车马匹） 日（日月日子日出）    月（月牙月亮月光）。

我在家里贴字卡。

刀（小刀刀子菜刀刀片水果刀）   小（大小小鸟小马小雨）  山（上山 火山 大山）。

第一课花朵。

火(火山大火生火火苗）     我（我们自我）。

第二课共同的家。

大(大人)（大门）（大风）（大雨）        禾(禾苗)（禾田）。

第三课学校是乐园。

习（自习）（预习）（练习）        有（没有）（有的）（有无）。

乐（快乐）（欢乐）（音乐）（乐器）  同（同桌）（同样）（同学）（共同）。

第四课雨后的森林。

木(木头)（木马）（木车）（木耳）  开(开口)（开门）（开心）（开车）。

水（水果）（开水）（雨水）（水平）  耳（耳朵）（木耳）（耳目）。

第五课江南。

田(水田)（田地）（禾田）（田里）   北（北方）（北京）（南北）。

东（东西）（广东）（东风）（东方）  西（西方）（东西）（西北）（西瓜）鱼（鱼头）（鱼片）（小鱼）（鱼儿）。

第六课小小的船。

儿(儿子)（鱼儿）（鸟儿）（马儿）   两（两个）（两天）（两月）（两年）。

天(天气)（天上）（天空）（三天）   只（只有）（只是）（只能）（两只）。

第七课 风。

也（也许）(也是)（也好）（也有）  飞（飞来）（飞回）（飞入）（飞鸟）。

走（走开）（走出）（出走）（走来）   在（在家）（存在）（在行）。

第八课 树叶。

长(长尺)（生长）（长大）（长出） 兴（高兴）（兴奋）（兴趣）。

虫（虫儿）（小虫）（虫子）        当（当作）（当然）（当时）。

第九课  看书。

又（又是）（又来）（又去）        书（书本）（书皮）（看书）（书架）。

手（手心）（手里）（水手）（手足）  本（书本）（本子）（本来）（课本）。

第十课绿色的金鱼、

了(开了)(走了)（少了）（关了） 后（后来）（后面）（后方）（以后）。

五（五人）（五个）               会（开会）（会见）（会面）。

第十一课  自己去吧。

己（自己）（知己）                自（自己）（自由）（自我）（自爱）。

子(儿子)（日子）（子女）（果子）    果（果子）（水果）（果皮）（瓜果）去（来去）（去年）（回去）（上去）。

第十二课  轻轻地。

工（工业）（工人）（工厂）（开工）  正（正文）（正门）（正方）（正好）才（才是）（刚才）（方才）（人才）。

回（回来）（回去）（回头）（走回）  门(出门)（开门）（大门）（门口）。

识字二。

边看电视边识字。

七(七十)（七个）（七年）（七月）  米(大米)（小米）（白米）（生米）。

车（火车）（电车）（马车）（开车）  光（光彩）（月光）（目光）（火光）。

我在街上识汉字。

我读对联识汉字。

万（十万）（万一）（万分）  民（人民）（农民）（公民）百（百万）（一百）竹（竹子）（竹叶）。

第十三课 静夜思。

乡（乡村）（老乡）（乡长）  是（是否）（是的）（也是）（又是） 头(出头)（个头）（木头）（开头）。

第十四课  十二月歌。

九(九十)（九个）（九年）（九月）  四（四个）（四十）（四面） 女（女儿）（女子）（女人）。

六(六十)（六个）（六年）（六月）  牛（牛毛）（公牛）（水牛）（牛头）午（上午）（中午）（下午）（午饭）。

第十五课  石榴笑了。

力（电力）（用力）（出力）（人力）牙（上牙）（下牙）（门牙）（月牙）王（王后）（王子）石（石头）（石子）。

第十六课  浪花。

下(下来)（下去）（天下）（下雨）  贝（宝贝）（贝壳）不(不行)（不好）（不要）（不用）。

见(看见)（少见）（会见）（见面）  气（天气）（生气）（气味）（口气） 出（日出）（出入）（出口）（出来）。

第十七课 司马光。

几（几个）（几人）（几回）（几片）心（小心）（用心）（手心）（心里）个(个人)（一个）（几个）（个别）。

他（他人）（他们）  友（朋友）（友人） 古（古人）（古代）。

第十八课  乌鸦喝水。

升（上升）（升旗）（升上）（升起）     里（田里）（水里）（心里）（手里）  办（开办）（办公室）（办公）。

多（多少）（多么）（多年）    可（可以）（可是）（可口）（可人）。

第十九课   聪明的小白兔（一）。

太（太太）（太多）（太少）    白(白米)（白云）（白天）（白日） 丰（丰收） 的（你的）（的确）（目的）。

第二十课   聪明的小白兔（二）。

飞（飞来）（飞回）（飞入）（飞鸟） 你（你好）（你们）   鸟（鸟儿）（小鸟）（飞鸟）（水鸟）。